ידיעון המרחב לקידום הוראה מבוססת חדשנות וסימולציה

‫ידיעון המרחב לקידום הוראה‬
‫מבוססת חדשנות וסימולציה‬

‫מס' ‪ -1‬תשרי תשפ"א ‪ -‬אוקטובר ‪2020‬‬

‫מה בידיעון?‬ ‫צוות מרצי המכללה‪ ,‬המנהל וסטודנטים יקרים‪,‬‬

‫‪.1‬הקמת המרחב לקידום הוראה‬ ‫כמי שמרכז אקדמית את המרחב שיצרנו‪ ,‬אני שמח על יציאתו‬
‫מבוססת חדשנות וסימולציה‬ ‫לאור של ידיעון חצי‪-‬שנתי זה אותו אתם קוראים כעת‪ .‬הידיעון הוא‬
‫‪.2‬מהנעשה ב‪:‬‬ ‫פרי מאמצים של כל חברי הצוותים וייוחד כל כולו לקורות במרחב‬
‫יחידה לקידום ההוראה‬ ‫הייחודי שיצרנו‪ .‬כמרחב גדול‪ ,‬מוביל ומהותי אך נאה הוא שלפחות‬
‫מרכז החדשנות המכללתי‬
‫פעמיים בשנה יצא ידיעון שכזה‪.‬‬
‫מרכז הסימולציות של המכללה‬ ‫מטרת הידיעון להפנות זרקור אל הפעילות האקדמית והמקצועית‬

‫של המרחב ולהציגה בפני הקוראים אותו‪ .‬תקוותי כי ידיעון זה‬
‫יתפתח ויהפוך לאחד הכלים המרכזיים ליידע את ציבור באי‬
‫המכללה אפשרויות שמעמיד המרחב לרשותם‪.‬‬

‫בהזדמנות זו אני מבקש להודות לחברי הצוותים השונים העוסקים‬
‫בעשייה‪.‬‬

‫ד"ר איל ויסבליט‬
‫ראש המרחב‬

‫מס' ‪ -1‬תשרי תשפ"א ‪ -‬אוקטובר ‪2020‬‬

‫הקמת המרחב לקידום הוראה מבוססת חדשנות וסימולציה‬

‫התקופה הנוכחית יצרה מצב בו ההוראה והלמידה‬
‫השתנו לכאלו הנעשים מרחוק‪ .‬מצב זה דורש‬

‫מכולם יכולות ומיומנויות שונות הקשורות ברובם‬
‫למיומנויות שהוגדרו כבר ככאלו המאפיינות את‬

‫המאה ה‪. 21-‬‬

‫הדרישה כעת לקראת שנה"ל תשפ"א התעצמה‬

‫עוד יותר היות ונראה שהמשבר רחוק מסיום‬
‫ומסביבנו כולם עוברים התאמה דיגיטלית‪:‬‬

‫עסקים‪ ,‬רפואה‪ ,‬ועוד‪ .‬גם המל"ג נערך לדרוש‬
‫מהמוסדות האקדמיים לעשות התאמה זו‪.‬‬

‫כך‪ ,‬לדוגמא‪ ,‬יוכל להתפתח דגם של פעילות‬ ‫כדי לתת מענה לדרישה להתאמה זו שולבו‬
‫הוראתית פדגוגית המגיעה מן השטח )מד"פ‪,‬‬ ‫שלוש יחידות ומרכזים ראשיים הפועלים‬
‫מרצים‪ ,‬סטודנטים וכו‘(‪ ,‬משודרגת ומושבחת ע"י‬ ‫במכללה כל אחד בתחומו‪:‬‬
‫מרכז החדשנות‪ ,‬נבחנת בסיוע מרכז הסימולציות‬
‫ומשרתת את המכללה והקהילה אליה היא קשורה‪.‬‬ ‫היחידה לקידום ההוראה‪ ,‬מרכז החדשנות ומרכז‬
‫הסימולציות למרחב אחד‪.‬‬
‫יעד ראשי לפעילות במרחב‪ :‬קידום הפעילות‬
‫ההוראתית והפדגוגית במכללה לכיוון מוביל בארץ‬ ‫תפיסה מאחדת זו מושתתת על פעילות אקדמית‬
‫ופדגוגית של שלושת המרכזים הפעילים במכללה‬
‫ובעולם‪.‬‬ ‫כאשר בבסיסה עומד הרעיון שהתוצר המתקבל‬
‫מטרות‪ :‬שילוב פעילויות ה ְמרכזים והובלת מעבר‬
‫מסך כל הפעולות של המרכזים ביחד עולה על‬
‫מלא להוראה מרחוק בתשפ"א בהתאם לנדרש‪.‬‬ ‫התוצר המתקבל מסך כל הפעולות של המרכזים‬

‫בנפרד‪.‬‬

‫השינוי אינו רק חיוני לחיים‪ ,‬הוא החיים עצמם‪.‬‬

‫אלווין טופלר )‪ - (1928-2016‬סוציולוג‪ ,‬עתידן וסופר‪.‬‬
‫"הלם העתיד" ‪" .1970‬הגל השלישי" ‪.1980‬‬

‫מס' ‪ -1‬תשרי תשפ"א ‪ -‬אוקטובר ‪2020‬‬

‫היחידה לקידום ההוראה‪ -‬ד"ר קרן לוי‬

‫הקומפלקס ממבט על‬ ‫מכללת אוהלו שואפת למצוינות בהוראה ובמחקר וכן‬
‫בארגז החול הענק‬ ‫לטיוב ההוראה במערכת החינוך‪.‬‬

‫תפקיד היחידה לקידום ההוראה לתמוך ולהנחות‬
‫מרצים אשר מומחיותם היא בד"כ בתחום התוכן ולא‬

‫בהכרח בפדגוגיה ובדידקטיקה‪ .‬תפקידו של המרכז‬
‫לסייע למרצים לקדם ולשפר את הוראתם‪ ,‬להתמודד‬

‫עם גישות הוראה חדשניות‪ ,‬להפוך את ההוראה‬
‫שלהם לאטרקטיבית‪ ,‬יעילה ומאתגרת‪.‬‬

‫‪.1‬בין יתר תפקידיה מקיימת היחידה הכשרות כדי‬
‫לסייע לחברי הסגל החדשים ליישם דרכי הוראה‬

‫חדשניות ומאתגרות‪ ,‬וכן כדי ולשפר את דרכי‬
‫ההוראה של חברי הסגל הוותיקים‪ ,‬מלווה‬

‫ומייעצת בכתיבת מבחנים ובשימוש בהערכה‬
‫תומכת למידה‪.‬‬

‫‪.2‬היחידה מציעה ייעוץ וליווי אישיים הכוללים‬
‫צפייה‪ ,‬הכנת מצגות‪ ,‬צילומי וידאו‪ ,‬תכנון קורסים‬

‫הנערכים במכללה וקורסים מקוונים‪ ,‬כתיבת‬
‫מבחנים ושילוב טכנולוגיות הוראה‪.‬‬

‫‪ .3‬בין יתר הפעילויות המסייעות בהכשרת המרצים‬
‫לשנה"ל תשפ"א יצרנו מרחב מציאות מדומה בו‬
‫יתנסו הסטודנטים בסימולציות הוראה בגיל הרך‪.‬‬

‫בחצר הגן‬

‫בכיתת יצירה ונגינה‬ ‫פעילויות )קישורים רלונטיים(‬
‫‪.1‬עזרה מתועדת בסרטונים והסברים ‪ -‬מוודל‬
‫‪ .2‬הכשרות מקוונות במהלך אוגוסט‪ ,‬ספטמבר‬

‫ואוקטובר‪.‬‬
‫‪ .3‬מרצים אורחים בימי היערכות‬

‫‪ .4‬סיוע פרטני בתיאום‬
‫‪.5‬עלון היחידה לקידום ההוראה‬
‫‪.6‬מרחב מציאות מדומה של אוהלו‬

‫מס' ‪ -1‬תשרי תשפ"א ‪ -‬אוקטובר ‪2020‬‬

‫מרכז החדשנות‪ -‬מר זהר סגל‬

‫יחידת החדשנות עוסקת במציאת דרכים להתאמה של ההוראה והלמידה לעולם הנמצא בשינוי תמידי‪.‬‬
‫היחידה משמשת פלטפורמה עבור סגל המכללה והסטודנטים וכן עבור הקהל החינוכי באזור‪ ,‬לפיתוח תוצרים‬

‫ו‪/‬או תהליכים חדשניים המאפשרים עמידה בדרישות וצרכי החברה‪ ,‬המשק‪ ,‬והחינוך המשתנים בקצב הולך‬
‫וגובר‪.‬‬

‫מרכז החדשנות של מכללת אוהלו פועל למתן מענה לצרכים אלו בדרכים הבאות‪:‬‬
‫‪ .1‬הנעת פרחי ההוראה ליצירה והמצאה ‪ -‬המרכז מדריך ומנחה את הסטודנטים והמרצים בקיום‬
‫תהליכים פדגוגיים המשלבים יצירה ויוזמה‪ ,‬כך שהמורים יהפכו ממשתמשי קצה ליוצרים וממציאים בעזרת‬
‫טכנולוגיה מתאימה‪ .‬גישה זו מהווה נדבך מרכזי להגדרה מחודשת של תפקידי המורים במאה ה‪.21-‬‬
‫‪.2‬ריכוז‪ ,‬פיתוח והטמעה של אמצעי למידה‪/‬הוראה במכללה ‪ -‬פיתוח אמצעי למידה‪/‬הוראה חדשניים‬
‫הבאים לשרת בצורה מותאמת את המורים‪ ,‬הדיסציפלינות השונות והאוכלוסיות השונות של התלמידים‪.‬‬
‫אמצעים אלו יהפכו לחלק מהפדגוגיה המיושמת במכללה ולאחר מכן בבתי הספר‪ .‬במסגרת זו המרכז‬
‫שוקד על פיתוח מרחבי למידה חדשניים וטכנולוגיות מתאימות ליצירת שיפור מתמיד בתהליכי הלמידה‬

‫וההוראה‪ ,‬וכן במחקר של פיתוחים אלו‪.‬‬
‫‪.3‬הובלה והטמעה של חדשנות פדגוגית במערכת החינוך ובבתי הספר ‪ -‬יישום מעשי של הגישות‬
‫המפותחות במרכז החדשנות בביצוע תכניות הכשרה בחדשנות פדגוגית לצוותי מורים ומנהלים וכן תכנון‬

‫וייעוץ בהקמת מרחבי למידה חדשניים המותאמים לפדגוגיה‪.‬‬
‫‪.4‬ליווי מתמשך של סטודנטים ובוגרי המכללה בהטמעת החדשנות במקום עבודתם ‪ -‬יצירת מרכז ידע‬

‫וייעוץ עבור סטודנטים ובוגרי המכללה הפועלים בשטח וליווי שלהם לאורך חייהם המקצועיים בהטמעת‬
‫החדשנות בתוך מערכת החינוך‪.‬‬

‫‪.5‬קשרים עם גורמים פורצי דרך וכן מרכזי חדשנות אחרים ‪ -‬מרכז החדשנות מפתח ומשמר קשרים עם‬
‫מרכזי חדשנות אחרים ועם גורמים בחינוך ובתעשיה‪ .‬המרכז עוזר באיתור הוגי רעיונות פורצי דרך‬

‫בתחומם אשר יכולים לתרום למערכת החינוך‪ ,‬וכן ע"י ייעוץ וליווי בהקמה של מרכזים דומים במערכת‬
‫החינוך‪.‬‬

‫מס' ‪ -1‬תשרי תשפ"א ‪ -‬אוקטובר ‪2020‬‬

‫מרכז החדשנות פועל בלב המכללה ופותח את שעריו מדי יום לאנשי חינוך באזור הצפון וכן לכל אדם היודע‬
‫לבטא את רעיונותיו – ילדים‪ ,‬מורים‪ ,‬הורים‪ ,‬מנהלים‪ ,‬תעשיינים‪ ,‬אנשי צבא ועוד‪ ,‬בקהילה ובפלטפורמה‬
‫הרלוונטיים‪ .‬בשעות פעילות המכללה המרכז פתוח כמרחב יצירה למרצים ולסטודנטים‪ ,‬ובו הם יפתחו‬
‫מיומנויות של עבודה עם טכנולוגיות מתקדמות‪ ,‬ניהול פרויקטים ויצירת אב‪-‬טיפוס למוצרים חינוכיים‪.‬‬

‫מרכז החדשנות מוביל כיום מספר פרויקטים בתחומים שונים המשלבים אלמנטים טכנולוגיים מתקדמים כגון‪:‬‬
‫‪.1‬תכנון ויצירה תלת ממדית‪ :‬תכנון ממוחשב‪ ,‬שרטוט והדמיה תלת ממדית של תוצרים‪ ,‬הדפסה תלת ממדית‬

‫‪.2‬תכנות אפליקציות ויישומי מחשב לצרכים חינוכיים וליצירת פתרונות לאתגרים פדגוגיים‬
‫‪ .3‬פיתוח תוצרים פדגוגיים במציאות מדומה )‪(VR‬‬

‫‪.4‬פיתוח‪ ,‬בדיקה והפעלה של רובוטים שונים ושילובם בתחומי הידע השונים‬
‫‪.5‬פיתוח והוראה של קורס "חשיבה מחשובית" )‪ (Computational Thinking‬לכלל הסטודנטים‬
‫‪ .6‬פיתוח מכללה וירטואלית בה נמצאים הקורסים והשירותים להם זקוקים מרצים‪ ,‬אנשי מנהל וסטודנטים‪.‬‬

‫חדשנות טכנולוגית לילדים‪ -‬בתחילת חודש יוני ‪2019‬‬
‫התקיים אירוע ‪ ,Ohalo Tech Day 2019‬אירוע החשיפה‬

‫של מרכז החדשנות הטכנולוגית במכללת אוהלו‪.‬‬
‫האירוע התקיים במסגרת שותפות של מרכז החדשנות‬
‫עם המרכז הקהילתי של הגולן‪ ,‬מחלקות החינוך של המועצות‬
‫קצרין והגולן‪ ,‬הייטס‪-‬טק ‪ -‬פורום ההייטקיסטים של הגולן‪,‬‬
‫אופק ‪ -‬מרכזי מצויינות‪ ,‬וארגונים נוספים‪ .‬באירוע החשיפה התקיימו בין היתר פסטיבל רובוטיקה לילדים מגיל‬
‫גן‪-‬חובה ועד כיתה ד'‪ ,‬תחרות פיתוח אפליקציות של ילדי הגולן ועוד‪.‬‬

‫קורס ‪ - MOOC‬בשנת הלימודים תשע"ט הועלה הקורס‬
‫"ביופיליה‪ :‬הכרת הטבע והסביבה" לפלטפורמה הארצית‬
‫‪ .Campus.gov.il‬פלטפורמה זו מאפשרת לכלל האוכלוסיה‬
‫ללמוד בחינם קורסים מקוונים שתוכננו והוקמו ע"י מוסדות‬
‫אקדמיים נבחרים בארץ‪ ,‬ואף לקבל עבור קורסים אלו נקודות‬
‫זכות אקדמיות‪ .‬יחידת החדשנות תמכה בחוג למדעים ביצירת‬
‫קורס המזמן תהליכי חקר וגילוי‪ ,‬תוך שילוב של כלים דידקטיים שונים ושימוש בכלים טכנולוגיים מתקדמים‪.‬‬
‫בנוסף להסברים ולהדגמות במרחב הביופיליה הפיזי‪ ,‬הלומדים בקורס יבקרו גם במרחב הביופיליה הוירטואלי‬
‫ויבצעו בו סימולציות שונות הממחישות את הנושאים הנלמדים‪ .‬אופן ההוראה בקורס חושף בפני פרחי ההוראה‬
‫ובפני מורים פעילים מגוון רחב של פדגוגיות חדשניות וכלים מעשיים אותם יוכלו ליישם בבתי‪-‬הספר‪.‬‬

‫מס' ‪ -1‬תשרי תשפ"א ‪ -‬אוקטובר ‪2020‬‬

‫מרכז הסימולציות‪ -‬ד"ר יפעת לינדר‬

‫מטרת המרכז לאפשר לאנשי חינוך והוראה‪ ,‬למנהלים‬
‫ובעלי תפקידים לתרגל עצמם בסביבה בטוחה‬

‫באינטראקציות שונות וע"י כך לסגל לעצמם דרכי‬
‫התמודדות יעילות בחיי היום יום‪.‬‬

‫לכל סדנא קודם שלב של איתור צרכים וכתיבת תרחיש‬
‫בהלימה לצורך‪ -‬מה שמאפשר חווית למידה מותאמת‬
‫ורלוונטית למשתתפים‪ .‬המשתתפים פוגשים שחקנים‬

‫ומתנסים בתרחישים השונים‪ ,‬הם מתועדים ולאחר מכן‬
‫מתקיים תחקיר המאפשר למשתתפים לצפות בעצמם‪,‬‬
‫להכיר וללמוד לעומק את ההתרחשות ואת דרכי ההתמודדות האפשריים‪ .‬הסימולציות מתקיימות בחדר ייעודי‬
‫ומתועדת באמצעים טכנולוגים‪ ,‬מה שמאפשר לבצע תחקור ולמידה‪.‬‬

‫יתרונות השימוש בסימולציה‬
‫השימוש בסימולציות מאפשר‪:‬‬

‫‪.1‬בחינה‪ ,‬תרגול וחקר של מציאויות מורכבת‬
‫‪ .2‬ביצוע תרגול פעילות במצבים שונים ובחינת התאמה ורפרטואר מענים לסיטואציות מגוונות‪.‬‬
‫‪ .3‬חשיפת המתנסה לדפוסי הפעולה שלו ולבחון אותם בתוך מסגרת של עמיתות‪ ,‬מונחית ומוגנת‪.‬‬
‫‪ .4‬זימון אתגרי חשיבה לצוותים לגבי סיטואציות קונפליקטואליות וסיטואציות שבהם קיימות דילמות ערכיות‪.‬‬

‫מה אפשר לעשות אתנו?‬
‫‪ .1‬להתנסות בסימולציות לאירועים ונושאים המעסיקים את הארגונים והמשתתפים‪ .‬כאמור‪ ,‬הסימולציות‬
‫"נתפרות" לפי צורך בסוגיות מגוונות )ארועים המתרחשים בבית הספר‪ ,‬בכיתת הלימוד‪ ,‬בחדר המורים‪,‬‬

‫באינטרקציות בצוותי ניהול‪ ,‬קהילות וכדומה(‬
‫‪.2‬לשלב סימולציה בתוך קורס או כחלק מתהליך למידה מתמשך )קורס אקדמי‪ ,‬הכשרות מקצועיות‪ ,‬בניית‬

‫מבחנים המבוססים על סימולציה וכדומה(‬
‫‪ .3‬תרגול ואימון סגלי חינוך במיומנויות הוראה ופרזנטציות‪.‬‬

‫פעם ישבתי על מדרגות ליד שער במצודת דוד‪ ,‬את שני הסלים הכבדים שמתי לידי‪ .‬עמדה שם קבוצת‬
‫תיירים סביב המדריך ושימשתי להם נקודת ציון‪" .‬אתם רואים את האיש הזה עם הסלים? קצת ימינה‬

‫מראשו נמצאת קשת מן התקופה הרומית‪ .‬קצת ימינה מראשו"‪" .‬אבל הוא זז‪ ,‬הוא זז!" אמרתי בלבי‪:‬‬
‫הגאולה תבוא רק אם יגידו להם‪ :‬אתם רואים שם את הקשת מן התקופה הרומית? לא חשוב‪ :‬אבל לידה‪,‬‬

‫קצת שמאלה ולמטה ממנה‪ ,‬יושב אדם שקנה ּ ֵפירות וירקות לביתו‬

‫‪-‬יהודה עמיחי‬

‫מס' ‪ -1‬תשרי תשפ"א ‪ -‬אוקטובר ‪2020‬‬

‫מה נעשה במרכז הסימולציות בתקופה האחרונה?‬

‫יהודה עמיחי סיכם את כל מהותה של הסימולציה בשירו‬
‫"תיירים"‪ -‬האדם במרכז‪ ,‬לראות ולהתעניין בו‪.‬‬

‫תקופת הקורונה מאתגרת את היכולת שלנו בכלל‬
‫ושל האימון הסימולטיבי בפרט‪.‬‬

‫כתגובה עבר מרכז הסימולציות בתהליך מהיר לעבודה‬
‫מקוונת‪ .‬סדנאות הסימולציה ו"לבשו" פנים זומיות‪-‬‬

‫אתגר מורכב )ברקע של כל מפגש כזה עובדת עוד תוכנה‪ ,‬עובדים מנחה‪ ,‬שחקן וטכנאי בכדי להתאים את‬
‫התרחיש ולייצר אימון מיטבי‪ ,‬חשיבה מחודשת על דגשים וגם כלים שהתפתחו "תוך כדי תנועה"( אבל‬
‫חשוב מאין כמותו‪ -‬לייצר מיומנויות של שיח בינאישי גם מרחוק‪ ,‬לשמר יכולת "נגיעה" באנשים ולעסוק‬
‫בקשר שביניהם כאשר הם רואים חלקית זה את זה‪.‬‬

‫בתקופה הזו התבצעו כ‪ 30 -‬סדנאות סימולציה מקוונות‪ .‬ביניהם‪ ,‬שבוע מרוכז למורי‪ ,‬מנהלי וגננות מחוז‬
‫צפון כחלק משבוע ההערכות שהוביל מחוז הצפון‪ .‬רוב הסדנאות עסקו בקונפליקטים שמייצרת התקופה‬

‫הזו לתקשורת הזומית‪ .‬גם קורסים שעוסקים במחקר עשו שימוש במרכז הסימולציה ותרגלו‪ ,‬באמצעות‬
‫סימולציה מקוונת‪ ,‬כיצד לראיין נחקרים‪.‬‬

‫משאלונים שהועברו בין המשתתפים עולה שביעות רצון רבה‪ ,‬ומול האתגר של מסכים מוחשכים וסוגיות‬
‫של גיוס הסטודנטים ללמידה‪ ,‬אנחנו חווים שיתוף פעולה מרשים ומגלים שהסימולציה נתפסת עבורם‬
‫כהתנסות משמעותית בעת הזו‪.‬‬

‫בוצעה הכשרה לצוות מרצי "מכללת תל חי" שנחשפו לסדנה המקוונת והחלו משבצים את השימוש בכלי‬
‫המקוון במסגרת הסילבוסים הנבנים לשנה הקרובה‪ .‬שיתופי פעולה כאלה הביאו גם לבקשות ליצירת‬
‫סרטים לימודיים מצולמים ע"י שחקני מרכז הסימולציה ואנחנו מזהים פוטנציאל גדול בשימוש באולפן‬
‫ההקלטות‪ ,‬בעזרתו של יואב‪ ,‬הטכנאי שלנו‪.‬‬
‫בתקופה הזו הוקלטו וצולמו שיעורים ע"י מרצים שביקשו להכין חומרי למידה לקראת שנת הלימודים‬
‫הקרובה‪ .‬החומרים נערכים ומאורגנים כך שניתן לשבצם למוודל‪.‬‬

‫כחלק מניסיון למצב את מרכז הסימולציה והמכללה בכלל כמרכז העוסק במיומנויות התקשורת‪ ,‬תפיסות‬
‫עולם ושיח דיאלוגי נוצר קשר עם מרכז "מהותי"‪ .‬מרכז מהותי הנו הזרוע החינוכית של קרן אריסון‬

‫ובמסגרת השותפות ההולכת ונרקמת בין הגופים‪ ,‬נוכל להפעיל תערוכות פעילות המשלבות טכנולוגיה‬
‫ומשחק שבאמצעותם ילדים‪ ,‬נוער ומבוגרים יכולים לשאול את עצמם‪ ,‬ולנהל שיח‪ ,‬על החוזקות והעוצמות‬
‫שלהם‪ ,‬על סוגיות של קשר בינם ובין סביבתם‪ .‬אנחנו מכוונים להתחיל לפעול יחד לקראת חנוכה‪ ,‬ולאפשר‬

‫למשפחות‪ ,‬לקבוצות תלמידים ואחרים פעילות חינוכית איכותית‪.‬‬
‫סביב הסימולציות מתנהל מחקר בו שותפים גם סטודנטים‪ 2 .‬עבודות )סמינריון וגמר( הגיעו לקו הסיום‬

‫ומאמר על השימוש במרכז הסימולציה בהכשרת מנהלים התקבל ופורסם‪.‬‬

‫אנחנו מפעילים נקודת יעוץ קבועה ומזמינים אתכם לעשות בה שימוש לחשיבה ורקימת חלומות‬
‫משותפים‪ .‬ניתן לפנות אלינו )נועה שמיר רונן‪ ,‬ד"ר יפעת לינדר‪ ,‬או דרך אילת גורליק בלשכה( ‪ -‬נשמח‬

‫לשותפים ונשמח לסייע ככל האפשר‪.‬‬

‫צרו קשר‬

‫דבר המערכת‪:‬‬

‫ידיעון זה מכיל מידע אודות הנעשה במרחב לקידום הוראה מבוססת‬
‫חדשנות ומידע‪ .‬אם ברצונכם להגיב או לתרום מידע הקשור למרחב הנכם‬

‫מוזמנים לשלוח אותו ל‪:‬‬

‫היחידה לקידום הוראה מבוססת חדשנות וסימולציה‬
‫מכללת אוהלו בקצרין‬
‫קצרין‪12900 ,‬‬
‫‪04-6825008‬‬

‫‪[email protected]‬‬

‫בקרו אותנו‪:‬‬

‫אתר המכללה‬
‫היחידה לקידום ההוראה‬

‫מרכז החדשנות‬
‫מרכז הסימולציות‬

‫דף הפייסבוק של המכללה‬