SEKOLAH KEBANGSAAN PANGKAL KALA 17020 PASIR MAS KELANTAN TEL 011-65734211 DBA 3224 Emel : [email protected] PROGRAM LITERASI DAN NUMERASI SEKOLAH RENDAH 2024
MAKLUMAT AM SEKOLAH
LATAR BELAKANG SEKOLAH KEBANGSAAN PANGKAL KALA 2024 Tahun Penubuhan :1947 Kod Sekolah :DBA3224 Jenis Sekolah :Sekolah Kebangsaan Lokasi :Bandar Gred :A Sesi :Pagi Bahasa Pengatar :Bahasa Melayu Peringkat Sekolah :Prasekolah, Tahun 1 – Tahun 6 Jumlah Kelas :13 Buah Kelas JPN :Kelantan PPD :Pasir Mas
ENROLMEN WARGA SKPK & MURID
STAFF SKPK 2024 JANTINA GURU AKP KEBERSIHAN KESELAMATAN LELAKI 11 - 2 4 PEREMPUAN 17 3 3 - JUMLAH 28 3 5 4 ENROLMEN MURID 2024/2025 Darjah Jumlah Kelas Jumlah Lelaki Jumlah Perempuan Jumlah Murid PRASEKOLAH 1 12 13 25 TAHUN 1 2 9 11 20 TAHUN 2 2 22 16 38 TAHUN 3 2 19 16 35 TAHUN 4 2 12 8 20 TAHUN 5 2 15 19 34 TAHUN 6 2 14 19 33 JUMLAH 13 103 102 205
JAWATANKUASA PLaN 2024
PENGERUSI EN. WAN NAZRI BIN WAN ISMAIL (Guru Besar) TIMB. PENGERUSI 1 PN. NORMA BT ABDULLAH (Pen. Kanan Pentadbiran) TIMB. PENGERUSI lll PN. ZAINAB BT SALLEH (Pen. Kanan Kokurikulum) TIMB. PENGERUSI 1l PN. ROSNIDA BT ABDUL GHANI (Pen. Kanan HEM) PENYELARAS PN. ZAKIAH BT HUSSIN GURU MATEMATIK 1. PN SALEHA@SARINA BT SANSUDIN 2. EN WAN HAMEDAN BIN WAN HARON 3. EN.MOHD ZAN BIN DAUD 4. PN CHE HUSALMI AZINI BT HUSIN 5. GURU BAHASA INGGERIS 1. PN NOOR AZMA BT AWANG 2. EN.MOHAMAD NAIM BIN MUHAMAD 3. EN MOHD RAZUKI BIN DAUD GURU PEMULIHAN 1.EN SANUSI BIN JUSOH GURU BAHASA MELAYU 1. PN NOOR SURIA BT MOHD NOOR 2. PN NORINI BT AWANG PADANG 3. EN MAHANOR KAMAL BIN IDRIS 4. PN FAUZIAH BT CHE ABDULLAH
PERANCANGAN PLaN 2024
OBJEKTIF Mengamalkan Pengurusan Strategik Meningkatkan kecemerlangan murid dalam akademik & kokurikulum Melahirkan murid yang seimbang dari segi intelek, rohani, emosi & jasmani sesuai dengan Falsafah Pendidikan Negara. Melahirkan murid yang menguasai pelbagai kecerdasan. Menyemai dan memupuk patriotisme dan cintakan negara. Melahirkan murid yang mempunyai kemahiran dalam bidang sains dan teknologi maklumat
KPI PLaN TAHUN 2 AWAL SESI BAHASA MELAYU 86.84% BAHASA INGGERIS 86.84% MATEMATIK 86.84% AKHIR SESI BAHASA MELAYU 92.11% BAHASA INGGERIS 89.47% MATEMATIK 92.11%
KPI PLaN TAHUN 3 AWAL SESI BAHASA MELAYU 82.86% BAHASA INGGERIS 74.29% MATEMATIK 85.71% AKHIR SESI BAHASA MELAYU 88.57% BAHASA INGGERIS 80.00% MATEMATIK 92.43%
HALA TUJU SEKOLAH KEBANGSAAN PANGKAL KALA VISI MISI Pendidikan Berkualiti, Insan Terdidik, Negara Sejahtera Melestarikan Sistem Pendidikan Yang Berkualiti Untuk Membangunkan Potensi Individu Bagi Memenuhi Aspirasi Negara
MATLAMAT Menjadikan Sekolah Kebangsaan Pangkal Kala Cemerlang berasaskan 6 teras berikut : Pengurusan sekolah yang efektif dan dinamik Pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran yang berkualiti Pembentukan insan yang berilmu dan bertakwa Penggunaan sumber ke tahap optimum Penerokaan ICT dalam pengajaran dan pembelaran Memperkembangkan potensi murid ke tahap maksimum
84.9390.41 Tahun Jum. Murid Bil.Murid TP1 % Bil.Murid TP2 % Bil.Murid TP3-6 % TOV % ETR 1 % ETR 2 % 2 38 Org - - 5 13.16 33 86.84 35 92.11 34 46.58 35 92.11 3 35 Org - - 6 17.14 29 82.86 31 88.57 30 41.10 31 88.57 Jumlah 73 Org - - 11 15.07 62 84.93 66 90.41 64 87.67 66 90.41 Tahun Jum. Murid Bil.Murid TP1 % Bil.Murid TP2 % Bil.Murid TP3-6 % TOV % ETR 1 % ETR 2 % 2 38 Org - - 5 13.16 33 86.84 34 89.47 - - 34 89.47 3 35 Org - - 9 25.71 26 74.29 28 80.00 27 36.99 28 80.00 Jumlah 73 Org - - 14 19.18 59 80.82 62 84.93 27 36.99 62 84.93 Tahun Jum. Murid Bil.Murid TP1 % Bil.Murid TP2 % Bil.Murid TP3-6 % TOV % ETR 1 % ETR 2 % 2 38 Org - - 5 13.16 33 86.84 35 92.11 34 89.47 35 92.11 3 35 Org - - 5 14.29 30 85.71 32 91.43 31 88.57 32 91.43 Jumlah 73 Org - - 10 13.70 63 86.30 67 91.78 65 89.04 67 91.78 ANALISIS PENCAPAIAN MURID PENCAPAIAN BAHASA MELAYU PENCAPAIAN BAHASA INGGERIS PENCAPAIAN MATEMATIK
ANALISIS PERSEKITARAN KEKUATAN (STRENGTH – S) 1. Pentadbir prihatin dan proaktif terhadap kebajikan murid. 2. Guru berpengalaman mengajar lebih 15 tahun 3. Guru berpengalaman dalam melaksanakan LINUS sebelum ini dapat membantu memberi bimbingan pemulihan kepada murid yang lemah. 4. Guru sentiasa mengikuti kursus-kursus untuk penambahbaikan Pdp KELEMAHAN (WEAKNESS – W) 1. Pembelajaran kendiri dan amalan tabiat membaca dalam kalangan ,murid masih rendah. 2. Penggunaan kosa kata murid yang sangat rendah 3. Masih ada murid yang masih belum menguasai sepenuhnya Kemahiran membaca dan menulis 4. Sikap murid yang kurang minat belajar dan tidak mempunyai motivasi diri. PELUANG (OPPORTUNITIES – O) 1. Hubungan dan kerjasama yang erat sesame guru dalam panitia untuk membincang dan menyelesaikan setiap isu. 2. PIBG memberikan sokongan penuh dalam setiap aktiviti panitia yang dijalankan. 3. Mendapat bantuan daripada guru-guru yang mempunyai pengetahuan yang luas dalam bidang ICT(PLC) CABARAN (CHALLENGES– C) 1. % ibu bapa berstatus ekonomi sederhana lebih daripada 60% 2. Tahap kesedaran yang sederhana dalam segelintir ibubapa yang anak-anaknya bermasalah dalam pembelajaran. 3. Kerap ponteng sekolah menyebabkan prestasi anak-anak terganggu. 4. Tiada Tindakan/pemantauan susulan daripada ibu bapa terhadaop kereja-kerja yang dibekalkan oleh guru di rumah
MENGENAL PASTI PUNCA MASALAH PERALATAN KAEDAH MANUSIA 1.Program keibubapaan 2. Lawatan ke rumah. 3. Bantuan/sumbangan 1. Kesedaran ibubapa 2. Ketidakhadiran 3. Masalah keluarga PERSEKITARAN PRASARANA 1.Pengaruh Rakan sebaya/ rakan luar 2. Gajet 1.Pengakutan ke sekolah 2. Kurang bahan bacaan atau tulisan di rumah
STRATEGI DAN SASARAN ➢ Mengadakan program Guru Muda 10 minit sebelum PdPc ➢ Mengadakan program pemulihan bagi murid lemah ➢ Mengadakan aktiviti Kaya Kata (menambah kosa kata) ➢ Mengadakan program bimbingan GALUS ➢ Latihan dalaman (PLC) kepada guru-guru untuk peningkatan profesionalisma ➢ Meningkatkan kesedaran ibubapa untuk peka terhadap Pendidikan anak-anak melalui penglibatan dalam program sekolah
PENJANAAN STRATEGI GROWS MATRIKS KEKUATAN (STRENGTH – S) 1. Pentadbir prihatin dan proaktif terhadap kebajikan murid. 2. Guru berpengalaman mengajar lebih 15 tahun 3. Guru berpengalaman dalam melaksanakan LINUS sebelum ini dapat membantu memberi bimbingan pemulihan kepada murid yang lemah. 4. Guru sentiasa mengikuti kursus-kursus untuk penambahbaikan Pdp KELEMAHAN (WEAKNESS – W) 1. Pembelajaran kendiri dan amalan tabiat membaca dalam kalangan ,murid masih rendah. 2. Penggunaan kosa kata murid yang sangat rendah 3. Masih ada murid yang masih belum menguasai sepenuhnya Kemahiran membaca dan menulis 4. Sikap murid yang kurang minat belajar dan tidak mempunyai motivasi diri. PELUANG (OPPORTUNITIES – O) 1. Hubungan dan kerjasama yang erat sesame guru dalam panitia untuk membincang dan menyelesaikan setiap isu. 2. PIBG memberikan sokongan penuh dalam setiap aktiviti panitia yang dijalankan. 3. Mendapat bantuan daripada guru-guru yang mempunyai pengetahuan yang luas dalam bidang ICT(PLC) CABARAN (CHALLENGES– C) 1. % ibu bapa berstatus ekonomi sederhana lebih daripada 60% 2. Tahap kesedaran yang sederhana dalam segelintir ibubapa yang anak-anak yang bermasalah dalam pembelajaran. 3. Kerap ponteng sekolah menyebabkan prestasi anak-anak terganggu. 4. Tiada Tindakan/pemantauan susulan daripada ibu bapa terhadaop kerja-kerja yang dibekalkan oleh guru di rumah DALAMAN LUARAN STRATEGI S-O 1. Lawatan Kebajikan/ ziarah cakna 2. Program ‘Sayangi Daku’ STRATEGI W-O 1. Mengadakan aktiviti Kaya Kata (menambah kosa kata) 2. Mengadakan program Bimbingan galus 3. Mengadakan program pemulihan STRATEGI S-T 1.Meningkatkan kesedaran ibubapa melalui program motivasi 2. Beri kesedaran kepada ibubapa untuk libatkan diri dalam setiap program di sekolah. STRATEGI W-C 1. Taklimat tentang pentingnya kehadiran murid ke sekolah setiap hari. 2. Motivasi ibubapa
BIL. PRORAM OBJEKTIF T/JAWAB TEMPOH KOS/SUMBER OUTPUT PELAN STRATEGI 1. Ceramah motivasi keibubapaan - Memberi kesedaran kepada ibubapa tentang pentingnya Pendidikan anak-anak. - Kesedaran ibubapa untuk libatkan diri dalam setiap aktiviti sekolah. Guru besar, GBK 1 hari tiada Ibubapa kepada 205 orang murid Jemput Sic+ dari PPD 2. Ceramah pentingnya kehadiran murid ke sekolah Memberi kesedaran kepada ibubapa tentang pentingnya kehadiran murid ke sekolah setiap hari supaya tidak ketinggalan dalam Pdp GB, GBK, PKP, PK HEM 2 hari tiada Ibubapa kepada 205 orang murid (mengikut Tahap 1 dan 2) Penceramah peringkat sekolah( GB/ PKHEM/GBK) 3. Lawatan Kebajikan/ ziarah cakna - Prihatin sekolah kepada Kebajikan murid. - Bertanya khabar - Membantu ringankan bebenan keluarga murid bermasalah. - Memahami masalah di akar umbi GB, PKP, PKHEM, GBK dan Guru Subjek Sepanjang tahun Kutipan derma/ sumbangan yang diperolehi dari masa ke semasa Murid bermasalah dan miskin Mengikut kesesuaian masa 4. Program ‘Sayangi Daku’ - Guru dapat memberi perhatian Khusus kepada seorang murid yang bermasalah dalam Pdp. Pentadbir, Guru BM, BI, MAT & pemulihan. Sepanjang tahun tiada Murid TP1 dan TP2 Seorang guru seorang murid (mentol.mentee) 5 Mengadakan program Bimbingan galus - Membantu murid untuk mempunyai keyakinan diri. - Motivasi kepada murid untuk terus berusaha untuk lebih berjaya Pentadbir, Guru BM, BI, MAT & pemulihan. Sepanjang tahun Sumbangan PIBG Murid TP1, TP2 dan TP3 Setiap Hari Khamis (1.15 – 2.00 petang) 6 Mengadakan aktiviti Kaya Kata (menambah kosa kata) - Memperkayakan kosa kata murid Guru subjek Sepanjang tahun tiada Semua murid tahap 1 10 minit setiap masa ( Guru muda) 7 Mengadakan program pemulihan - Membantu mengenali masalah murid dalam Pdp dan membuat intervensi berfokus Guru 2 Nilam, 3Nilam dan pemulihan Sepanjang tahun tiada Murid TP1 dan TP2 tahun 2 dan 3 Mengikut jadual yang telah ditetapkan PELAN TAKTIKAL
PENCERAPAN Guru Besar bertanggungjawab membuat pencerapan menggunakan borang standard 4 dalam SKPM Kualiti @Sekolah berdasarkan elemen-eleman berikut : ➢ Guru sebagai perancang ➢ Guru sebagai pengawal ➢ Guru sebagai pembimbing ➢ Guru sebagai pendorong ➢ Guru sebagai penilai ➢ Murid pembelajar aktif
PROSES PENCERAPAN MENGGUNAKAN TEKNIK 5 LANGKAH 1.Sidang Pra Pencerapan 2. Pencerapan guru 3.Analisis Pra Pencerapan 4.Analisis Pasca Pencerapan 5. Analisis Pasca Pencerapan
TARIKH MASA AKTIVITI Follow UP Follow Trough (FUFT) Persediaan guru besar sebelum FUFT 1. Melaksanakan penyeliaan klinikal ke atas sekurang- kurangnya seorang guru mata Pelajaran Bahasa Melayu/ Bahasa Inggeris/ Matematik tahun 2 dan 3 yang mempunyai murid TP1 dan TP2 2. Penyeliaan klinikal dengan menggunakan 5 teknik pencerapan. Memulakan sesi FUFT 1. Taklimat objektif FUFT 2. Prapembentangan RPH Sesi bimbingan pelaksanaan penyeliaan klinikal Rumusan 1. Ulasan penyelia 2. Cadangan penambahbaikan dari guru besar FOLLOW UP : FOLLOW THE TROUGH (FUFT)
MURID & INTERVENSI MENGIKUT MATA PELAJARAN
BAHASA MELAYU
BIL. NAMA MURID TP2/ KELAS (2 NILAM) PUNCA INTERVENSI 1 Mohamad Amsyar bin Mohd Radzuan * Tidak boleh membaca dan menulis dengan baik * Kurang tumpuan dalam kelas * Memberikan pendekatan secara one-to- one * Membaca perkataan * Perbanyakkan Latihan menulis * Beri Latihan menggunakan Modul LINUS/MoLIB 2 Muhammad Ammar Asyraf bin Mohd Khairul Azmi Tidak boleh membaca dan menulis dengan baik * Memberikan pendekatan secara one-to- one * Membaca perkataan * Perbanyakkan Latihan menulis * Beri Latihan menggunakan Modul LINUS/MoLIB 3 Muhammad Firas Syawal bin Mohd Faizal * Tidak boleh membaca dan menulis dengan baik * Kurang tumpuan dalam kelas * Memberikan pendekatan secara one-to- one * Membaca perkataan * Perbanyakkan Latihan menulis * Beri Latihan menggunakan Modul LINUS/MoLIB 4 Muhammad Harris Naqiuddin bin Mohd Razali * Tidak boleh membaca dan masih gagal mengenali beberapa huruf dengan baik * Tidak menguasai kemahiran menulis * Memberikan pendekatan secara one-to- one * Membaca perkataan * Perbanyakkan Latihan menulis * Beri Latihan menggunakan Modul LINUS/MoLIB 5 Muhammad Muaz bin Abdullah * Tidak boleh membaca dan menulis dengan baik * Kurang tumpuan dalam kelas * Memberikan pendekatan secara one-to- one * Membaca perkataan * Perbanyakkan Latihan menulis * Beri Latihan menggunakan Modul LINUS/MoLIB
BIL. NAMA MURID TP2/ KELAS (3 NILAM) PUNCA INTERVENSI 1 Abdul Muhaimi bin Mohd Azmil Kamal * Kurang tumpuan kepada Pdp * Belum kuasai Kemahiran menulis * Memberikan pendekatan secara one-to- one * Perbanyakkan Latihan menulis * Beri Latihan menggunakan Modul LINUS/MoLIB 2 Muhamad Al Fatah Haziq bin Abdullah * Tidak boleh membaca dan menulis dengan baik * Tiada daya saing untuk belajar * Memberikan pendekatan secara one-to- one * Membaca perkataan * Perbanyakkan Latihan menulis * Beri Latihan menggunakan Modul LINUS/MoLIB * Motivasi kendiri 3 Muhammad Mustaqim bin Abdullah Tidak boleh membaca dan menulis dengan baik * Memberikan pendekatan secara one-to- one * Membaca perkataan * Perbanyakkan Latihan menulis * Beri Latihan menggunakan Modul LINUS/MoLIB 4 Nur Zahra Aqilah binti Mohd Zain * Tidak boleh membaca dan masih gagal mengenali beberapa huruf dengan baik * Tidak boleh menulis dengan baik * Memberikan pendekatan secara one-to- one * Membaca perkataan * Perbanyakkan Latihan menulis * Beri Latihan menggunakan Modul LINUS/MoLIB 5 Putri Irdina Huda binti Muhammad Syafiq * Tidak boleh membaca dan menulis dengan baik * % Kehadiran ke sekolah sangat rendah * Memberikan pendekatan secara one-to- one * Membaca perkataan * Perbanyakkan Latihan menulis * Beri Latihan menggunakan Modul LINUS/MoLIB * Beri Latihan di rumah Wan Nur Aisya Amani binti Wan Mustafa * Tidak boleh membaca dan menulis dengan baik * Memberikan pendekatan secara one-to- one * Membaca perkataan * Perbanyakkan Latihan menulis * Beri Latihan menggunakan Modul LINUS/MoLIB
BAHASA INGGERIS
BIL. NAMA MURID TP2/ KELAS (2 NILAM) PUNCA INTERVENSI 1 Mohamad Amsyar bin Mohd Radzuan * Tidak boleh membaca dan menulis dengan baik * Kurang daya tumpuan dalam kelas * Lemah dalam vocabbulary * Memberikan pendekatan secara one-to- one * Menyediakan bahan mengikut tahap murid * Perbanyakkan Latihan menulis * Menggunakan Flash Card untuk mengajar vocabulary 2 Muhammad Ammar Asyraf bin Mohd Khairul Azmi * Tidak boleh membaca dan menulis dengan baik * Rasa rendah diri dan takut untuk mencuba * Lemah dalam vocabbulary * Memberikan pendekatan secara one-to- one * Membaca perkataan * Perbanyakkan Latihan menulis * Menggunakan Flash Card untuk mengajar vocabulary 3 Muhammad Firas Syawal bin Mohd Faizal * Tidak boleh membaca dan menulis dengan baik * Ketidakhadiran ke sekolah * Lemah dalam vocabbulary * Memberikan pendekatan secara one-to- one * Membaca perkataan * Perbanyakkan Latihan menulis * Menggunakan Flash Card untuk mengajar vocabulary 4 Muhammad Harris Naqiuddin bin Mohd Razali * Tidak boleh membaca dan masih gagal mengenali beberapa huruf dengan baik * Tidak menguasai Kemahiran menulis dengan baik * Lemah dalam vocabbulary * Memberikan pendekatan secara one-to- one * Membaca perkataan * Perbanyakkan Latihan menulis * Menggunakan Flash Card untuk mengajar vocabulary 5 Sharif bin Sakri * Tidak boleh membaca dan menulis dengan baik * Lemah dalam vocabulary * Kurang daya tumpuan dalam kelas * Memberikan pendekatan secara one-to- one * Membaca perkataan * Perbanyakkan Latihan menulis * Menggunakan Flash Card untuk mengajar vocabulary
BIL. NAMA MURID TP2/ KELAS (3 NILAM) PUNCA INTERVENSI 1 Abdul Muhaimi bin Mohd Azmil Kamal * Kurang tumpuan kepada Pdp * Belum kuasai Kemahiran menulis * Memberikan pendekatan secara one-to- one * Membaca perkataan * Perbanyakkan Latihan menulis * Menggunakan Flash Card untuk mengajar Vocabulary * Menyediakan Latihan mengikut tahap keupayaan murid * Memberikan pujian dan reward untuk meningkatkan motivasi murid * 2 Hibatin Wafirah binti Muhamad Ismail * Tidak boleh membaca dengan baik * Lemah dalam vocabbulary 3 Muhamad Al Fatah Haziq bin Abdullah * Tidak boleh membaca dan menulis dengan baik * Tiada daya saing untuk belajar * Lemah dalam vocabbulary 4 Muhammad Mustaqim bin Abdullah * Tidak boleh membaca dan menulis dengan baik * Lemah dalam vocabbulary 5 Nur Qaisara Zulaikha binti Haswari * Tidak boleh membaca dengan baik * Ketidakhadiran ke sekolah * Lemah dalam vocabbulary 6 Nur Zahra Aqilah binti Mohd Zain * Tidak boleh membaca dan masih gagal mengenali beberapa huruf dengan baik * Tidak boleh menulis dengan baik * Lemah dalam vocabbulary 7 Putri Irdina Huda binti Muhammad Syafiq * Tidak boleh membaca dan menulis dengan baik * % Kehadiran ke sekolah sangat Rendah * Lemah dalam vocabbulary 8 Wan Nur Aisya Amani binti Wan Mustafa * Tidak boleh membaca dan menulis dengan baik * Sukar menerima arahan * Lemah dalam vocabulary * Kurang tumpuan semasa pdp
MATEMATIK
BIL. NAMA MURID TP2/ KELAS (2 NILAM) PUNCA INTERVENSI 1 Mohamad Amsyar bin Mohd Radzuan * Belum menguasai Kemahiran asas membaca dan mengira * Kurang daya tumpuan dalam kelas * Belum menguasai operasi asas • Bimbingan secara individu • Diberi Latihan mudah dan berfokus • Menggunakan Modul LINUS • Latihan sesuai denga aras murid • Latih tubi • Bimbingan dari rakan sebaya 2 Muhammad Ammar Asyraf bin Mohd Khairul Azmi * Belum menguasai Kemahiran asas membaca dan mengira * Kurang daya tumpuan dalam kelas * Belum menguasai operasi asas 3 Muhammad Firas Syawal bin Mohd Faizal * Belum menguasai Kemahiran asas membaca dan mengira * Kurang daya tumpuan dalam kelas * Belum menguasai operasi asas 4 Muhammad Harris Naqiuddin bin Mohd Razali * Belum menguasai Kemahiran asas membaca dan mengira * Kurang daya tumpuan dalam kelas * Belum menguasai operasi asas 5 Muhammad Qaif Affiq bin Mohd Sofar * Belum menguasai Kemahiran asas membaca dan mengira * Kurang daya tumpuan dalam kelas * Belum menguasai operasi asas
BIL. NAMA MURID TP2/ KELAS (3 NILAM) PUNCA INTERVENSI 1 Abdul Muhaimi bin Mohd Azmil Kamal * Belum menguasai Kemahiran asas membaca dan mengira * Kurang daya tumpuan dalam kelas, tidak fokus * Belum menguasai kemahiran asas nombor • * Bimbingan secara individu • Diberi Latihan mudah dan berfokus • Latihan mudah dan berfokus • Menggunakan Modul LINUS/MoLIB Latihan sesuai denga aras murid • Latih tubi • Bimbingan dari rakan sebaya 2 Muhamad Al Fatah Haziq bin Abdullah * Belum menguasai Kemahiran asas Membaca, nombor dan mengira * Kurang daya tumpuan dalam kelas * Belum menguasai operasi asas 3 Nur Zahra Aqilah binti Mohd Zain * Belum menguasai Kemahiran asas membaca dan mengira * Kurang daya tumpuan dalam kelas * Belum menguasai operasi asas 4 Putri Irdina Huda binti Muhammad Syafiq * Belum menguasai Kemahiran asas membaca dan mengira * Kurang daya tumpuan dalam kelas * Belum menguasai operasi asas * % Kehadiran ke sekolah rndah 5 Wan Nur Aisya Amani binti Wan Mustafa * Belum menguasai Kemahiran asas membaca dan mengira * Kurang daya tumpuan dalam kelas * Belum menguasai operasi asas nombor
Sekian, terima kasih.