DSKP-KSSR-Semakan-2017-Tahun-3-Matematik-SJKC

三年级数学小学标准课程

学习领域

数与运算

课题

3.0 分数、小数与百分比

目标
使学生能够：
 把分数、小数和百分比与日常生活进行联系。
 运用数学知识和技能解答涉及分数、小数和百分比的应用题。
 运用推理、联系、表示、探究、沟通和使用工艺来理解分数、小数和百分

比的概念。

39

3.0 分数、小数与百分比 三年级数学小学标准课程

内容标准 学习标准 备注
3.1 分数 活动建议：
学生能够: 使用实物、图表和软件。
3.1.1 确认真分数为一个组合内的其中一部分。 笔记:
百分数是分母为 100 的分数。
3.1.2 讲述分母至 10 的真分数的等值分数。
活动建议：
3.1.3 把分母至 10 的真分数写成最简分数。 使用实物、图表和软件。

3.1.4 讲述百分数。

3.1.5 进行两个真分数的加法，其和是真分数，涉及：
(i) 同分母；
(ii) 分母 2 与 4、6、8 和 10；
(iii) 分母 3 与 6 和 9；
(iv) 分母 5 与 10；
(v) 分母 4 与 8。

3.1.6 进行两个真分数的减法，涉及：
(i) 同分母；
(ii) 分母 2 与 4、6、8 和 10；
(iii) 分母 3 与 6 和 9；
(iv) 分母 5 和 10；
(v) 分母 4 和 8。

3.1.7 确认涉及分母至 10 的假分数和带分数。

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3.0 分数、小数与百分比 三年级数学小学标准课程

内容标准 学习标准 备注
3.2 小数
3.2.1 以数字和文字讲述零点零一至零点九九。 活动建议：
3.3 百分比 3.2.2 以百格图展示小数或反之。 使用图表、数轴和软件。
3.2.3 依据百格图和数轴比较两个小数，涉及至两位小

数。
3.2.4 进行两个至两位小数的加法，其和至 0.99。
3.2.5 进行两个在 0.99 之内至两位小数的减法。

3.3.1 说出百分比。 笔记:
3.3.2 认识百分号。 介绍百分号“%”。
3.3.3 以百格图展示百分比或反之。
3.3.4 写出 1%至 100%。

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3.0 分数、小数与百分比 三年级数学小学标准课程

内容标准 学习标准 备注

3.4 分数、小数和百分比之间 3.4.1 以百分数表示小数或反之。 笔记:
的关系 3.4.2 以百分数表示百分比或反之。 涉及 0.1 至 0.99 的小数。
3.4.3 以百分比表示小数或反之。 活动建议：
使用实物、图表和软件。
3.5 解决问题 3.5.1 根据涉及分数、小数和百分比的算式编写故事。
3.5.2 解答涉及分数、小数和百分比的应用题。 活动建议：

使用以下解答应用题的步骤：
 审题 （理解和诠释问题）
 拟定策略
 进行策略
 验算

使用各种解答问题的策略， 如有系统的绘制图表和
制作表或列表。
使用各种教学策略如模拟教学、STEM 教学法和问
题导向学习法。

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3.0 分数、小数与百分比 三年级数学小学标准课程

表现标准

级别 诠释
1
讲述真分数、假分数、带分数、小数和百分比。

2 解说真分数、假分数、带分数、小数和百分比。

 比较两个小数的值。
 进行真分数的加法和减法。
3  进行小数的加法和减法。
 确定涉及分数和小数的加法和减法答案的合理性。

4 解答涉及日常生活与分数、小数和百分比有关的常规问题。

5 运用各种策略，解答涉及日常生活与分数、小数和百分比有关的常规问题。

6 以创意和创新的方式，解答涉及日常生活与分数、小数和百分比有关的非常规问题。

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三年级数学小学标准课程

学习领域

数与运算

课题

4.0 钱币

目标
使学生能够：
 把钱币的应用与日常生活进行联系。
 在日常生活中应用理财教育。
 在日常生活中运用推理和探究涉及钱财的使用，以利于未来的生活。
 进行涉及钱财的沟通和联系及解答问题。
 塑造企业家精神的特征和实践企业家精神。

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4.0 钱币 三年级数学小学标准课程

内容标准 学习标准 备注
4.1 钱币的加法
学生能够: 活动建议：
4.2 钱币的减法 4.1.1 进行和在 RM10 000 以内涉及两个币值的加法。
使用实物、图片、数轴和 1:4 珠算盘和心算来表
4.3 钱币的加减混合运算 4.1.2 进行和在 RM10 000 以内涉及三个币值的连加 示钱币的加法运算。
法。
4.4 钱币的乘法 利用模拟教学法。

4.5 钱币的除法 4.2.1 进行在 RM10 000 以内涉及两个币值的减法。 活动建议：
4.2.2 进行在 RM10 000 以内涉及三个币值的连减法。
使用实物、图片、数轴、1:4 珠算盘和心算来表
示钱币的减法运算。

利用模拟教学法。

4.3.1 进行在 RM10 000 以内涉及加减的混合运算。 活动建议：

使用实物、图片、数轴和 1:4 珠算盘和心算来表
示钱币的加减混合运算。

利用模拟教学法。

4.4.1 进行积在 RM10 000 以内涉及币值与一位数、 活动建议：
10、100 和 1000 的乘法。
使用实物、图片、数轴和 1:4 珠算盘和心算来表
示钱币的乘法运算。

利用模拟教学法。

4.5.1 进行在 RM10 000 以内涉及币值与一位数、10、 活动建议：
100 和 1000 的除法。
使用实物、图片、数轴和 1:4 珠算盘和心算来表
45 示钱币的除法运算。

利用模拟教学法。

4.0 钱币 三年级数学小学标准课程

内容标准 学习标准 备注
4.6 认识外币
4.7 储蓄与投资 4.6.1 认识东南亚国家联盟各国的货币。 笔记：
4.6.2 说出当前一令吉与外币的兑换率。 介绍外币
4.8 解决问题
4.7.1 说明需求和需要是储蓄和消费的基础。 笔记:
4.7.2 说明储蓄和投资的需要。 需求是指延续生活的所需的物品。

需要是指渴望获得的物品、活动或服务，以提高生
活质量及乐趣。

投资是指能使资产拥有者增进收入或获得资本盈利
的资产。

可介绍乐捐。乐捐是指以金钱或物品援助有需要的
人或一方。

4.8.1 根据涉及钱币的加减乘除的数学算式编写故事。 活动建议：
4.8.2 解答涉及日常生活与 RM10 000 以内基本运算和
使用以下解答应用题的步骤：
加减混合运算有关的应用题。  审题 （理解和诠释问题）
 拟定策略
 进行策略
 验算

使用各种解答问题的策略， 如尝试更容易的个案或
尝试错误法(cuba jaya)。

使用各种教学策略如模拟法，全握式学习法，情境
学习和专题课业学习法。

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4.0 钱币 三年级数学小学标准课程

级别 表现标准 诠释
1
2  认识东南亚国家联盟各国的货币。
3  说出当前一令吉与外币的兑换率。
4 说明储蓄和投资是为了满足未来的需求和需要。
5
6 完成涉及钱币基本运算与混合运算的算式，并确定其答案的合理性。

解答涉及日常生活与钱币有关的常规问题。

运用各种策略，解答涉及日常生活与钱币有关的常规问题。

以创意和创新的方式，解答涉及日常生活与钱币有关的非常规问题。

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三年级数学小学标准课程

学习领域

测量与几何

课题

5.0 时间与时刻

目标
使学生能够：
 在日常生活中有效地利用时间与时刻。
 运用数学知识和技能解答涉及时间与时刻的问题。
 运用推理、联系、表示和使用工艺以理解时间与时刻的概念。
 沟通、建构想法和清楚地描述有关时间与时刻的情境。

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5.0 时间与时刻 三年级数学小学标准课程

内容标准 学习标准 备注
5.1 时刻上的时与分
学生能够: 笔记：
5.2 时间单位之间的关系
5.3 认识日历 5.1.1 通过某个活动时间表读出和获取资料 时间表如：班级时间表、行程表、电视节目表等
5.4 时间的加法 5.1.2 读出和记录某个活动之前、正在进行和之后的时 等。
活动建议：
5.5 时间的减法 刻。

使用资料或学生日常生活的情境。

5.2.1 讲述星期与天、年与月和分钟与秒之间的关系。 活动建议：
5.2.2 可以使用公历来说明星期与天，年与月之间的关系
涉及小时与分钟和分钟与秒的时间单位之间的换 可以使用数码钟。
算。

5.3.1 从公历读出和获取资料。 笔记：
公历通称阳历。
5.4.1 进行至三个时间单位的加法，涉及： 可以使用其它适合的日历。
(i) 小时与小时； 活动建议：
(ii) 分钟与分钟； 使用各种实物、图片、数轴和 1:4 珠算盘。
(iii) 秒与秒；
(iv) 小时和分钟与小时和分钟； 活动建议：
(v) 分钟和秒与分钟和秒。 使用各种实物、图片、数轴和 1:4 珠算盘。

5.5.1 进行至三个时间单位的减法， 涉及：
(i) 小时与小时；
(ii) 分钟与分钟；
(iii) 秒与秒；
(iv) 小时和分钟与小时和分钟；
(v) 分钟和秒与分钟和秒。

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5.0 时间与时刻 三年级数学小学标准课程

内容标准 学习标准 备注
5.6 时间的加减混合运算 活动建议：
5.6.1 进行时间的加减混合运算，涉及： 使用各种实物、图片、数轴和 1:4 珠算盘。
5.7 时间的乘法 (i) 小时与小时；
(ii) 分钟与分钟； 活动建议：
5.8 时间的除法 (iii) 秒与秒； 使用各种实物、图片、数轴和 1:4 珠算盘。
(iv) 小时和分钟与小时和分钟；
(v) 分钟和秒与分钟和秒。 活动建议：
使用各种实物、图片、数轴和 1:4 珠算盘。
5.7.1 进行时间与一位数的乘法， 涉及：
(i) 小时；
(ii) 分钟；
(iii) 秒；
(iv) 小时和分钟；
(v) 分钟和秒。

5.8.1 进行时间与一位数的除法， 涉及：
(i) 小时；
(ii) 分钟；
(iii) 秒；
(iv) 小时和分钟；
(v) 分钟和秒。

50

5.0 时间与时刻 三年级数学小学标准课程

内容标准 学习标准 备注
5.9 解答问题
5.9.1 根据涉及时间与时刻的基本运算的算式编写故 活动建议：
5.9.2 事。
解答涉及日常生活与时间和时刻有关的应用题。 使用以下解答问题的步骤：
 审题 （理解和诠释问题）
 拟定策略
 进行策略
 验算

使用各种策略解决问题，如尝试更容易的个案、绘
制画图表和逆向计算。

使用各种教学策略，如模拟法和模组化教学法。

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5.0 时间与时刻 三年级数学小学标准课程

级别 表现标准
1
2 诠释
3
4 读出某个活动之前、正在进行和之后的时刻和读日历。
5
6 解说某个活动时间表里的资料。

记录活动、从时间表和日历获取资料和完成涉及时间的算式。

解答涉及日常生活和时间与时刻有关的常规问题。

运用各种策略，解答涉及日常生活与时间和时刻有关的常规问题。

以创意和创新的方式，解答涉及日常生活与时间和时刻有关的非常规问题。

52

三年级数学小学标准课程

学习领域

测量与几何

课题

6.0 度量衡

目标
使学生能够：
 使用各种实物以建构概念，并在日常生活中应用数学知识。
 运用数学知识和技能解答涉及度量衡的问题。
 运用推理、联系、表示、探究、沟通和使用工艺以理解度量衡的概念。

53

6.0 度量衡 学习标准 三年级数学小学标准课程

内容标准 学生能够: 备注
6.1 长度 6.1.1 进行涉及米和厘米的长度单位换算。
6.1.2 进行至三个涉及米和厘米的长度加法。 活动建议：
6.2 质量 6.1.3 进行至三个涉及米和厘米的长度减法。 使用实物和软件来进行米和厘米单位的换算。
6.1.4 进行涉及米和厘米与一位数的长度乘法。 使用各种计算策略来解答应用题。
6.1.5 进行涉及米和厘米与一位数的长度除法。
活动建议：
6.2.1 进行涉及公斤和克的质量单位换算。 使用实物和软件来进行公斤和克单位的换算。
6.2.2 进行至三个涉及公斤和克的质量加法。 使用各种计算策略来解答应用题。
6.2.3 进行至三个涉及公斤和克的质量减法。
6.2.4 进行涉及公斤和克与一位数的质量乘法。
6.2.5 进行涉及公斤和克与一位数的质量除法。

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6.0 度量衡 三年级数学小学标准课程

内容标准 学习标准 备注
6.3 液体的体积
6.3.1 进行涉及升和毫升的液体的体积单位换算。 活动建议：
6.4 解决问题 6.3.2 进行至三个涉及升和毫升的液体的体积加法。 使用实物和软件来进行升和毫升单位的换算。
6.3.3 进行至三个涉及升和毫升的液体的体积减法。 使用各种计算策略来解答应用题。
6.3.4 进行涉及升和毫升与一位数的液体的体积乘法。
6.3.5 进行涉及升和毫升与一位数的液体的体积除法。

6.4.1 根据涉及度量衡的算式编写故事。 活动建议：
6.4.2 解答涉及日常生活与度量衡有关的应用题。
使用以下解答问题的步骤：
 审题 （理解和诠释问题）
 拟定策略
 进行策略
 验算

使用各种策略解决问题，如逻辑推理和确认模式

使用各种教学策略，如模拟法、 STEM 教学法和模
组化教学法。

55

6.0 度量衡 三年级数学小学标准课程

级别 表现标准 诠释
1 讲述厘米与米、克与公斤和毫升与升的关系。
2
3 解说度量衡中长度、质量和液体的体积的相关单位。
4
5 完成涉及度量衡的算式。
6 解答涉及日常生活和度量衡有关的常规问题。

运用各种策略，解答涉及日常生活和度量衡有关的常规问题。

以创意和创新的方式，解答涉及日常生活和度量衡有关的非常规问题。

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三年级数学小学标准课程

学习领域

测量与几何

课题

7.0 空间

目标
使学生能够：
 运用数学知识和技能解答涉及空间的问题。
 通过各种以棱柱体和非棱柱体所组成的形状，珍视并鉴赏数学的美。
 运用推理、联系、表示、沟通和使用工艺解答涉及空间的问题。

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7.0 空间 三年级数学小学标准课程

内容标准 学习标准 备注
7.1 棱柱体
学生能够: 笔记：
7.2 棱柱体和非棱柱体 7.1.1 认识正方棱柱体、长方棱柱体和三角棱柱体。 根据棱柱体的底面，说出棱柱体的名称。
7.3 正多边形 7.1.2 根据棱柱体的表面、底面、顶点和边，标示和说 正方体是正方棱柱体。
7.4 对称轴 长方体是长方棱柱体。
7.5 解决问题 出正方棱柱体、长方棱柱体和三角棱柱体的特
征。

7.2.1 根据侧面、底面、顶点和边比较棱柱体和非棱柱 笔记：

体。 使用模型做比较。

7.3.1 确认正五边形、正六边形、正七边形和正八边 笔记：
形。 可结合相同或不相同的正多边形设计图案。

7.3.2 以正多边形设计图案。

7.4.1 确认和画出对称轴。 笔记：

对称轴是指一条直线将某个图形分为对称的两个大
小与形状相同的部分。

7.5.1 解答涉及日常生活与棱柱体和对称轴有关的应用 活动建议：
题。
使用各种解答应用题的策略，如使用图表、模型和
实物。

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7.0 空间 三年级数学小学标准课程

级别 表现标准 诠释
1 讲述各种棱柱体、正多边形和对称轴。
2
3 解说棱柱体和正多边形的特征。
4
5  比较棱柱体和非棱柱体。
6  在平面图形画出对称轴。
 以正多边形设计图案。

解答涉及日常生活和空间有关的常规问题。

运用各种策略，解答涉及日常生活和空间有关的常规问题。

以创意和创新的方式，解答涉及日常生活和空间有关的非常规问题。

59

三年级数学小学标准课程

学习领域

联系与代数

课题

8.0 坐标

目标
使学生能够：
 运用数学知识和技能解答涉及坐标的问题。
 珍视并鉴赏数学的美。
 运用推理、联系、表示、沟通和使用工艺解决涉及坐标的情境。

60

8.0 坐标 三年级数学小学标准课程

内容标准 学习标准 备注
8.1 第一象限的坐标 学生能够: 笔记：
8.1.1 根据参考点，以适当的词汇确认物体的位置。 有关物体位置的词汇如“向右”“向上”“向东”
8.2 解决问题 8.1.2 根据横轴和纵轴上的位置，说出物体的名称。 和“向北”。
8.1.3 确定物体在横轴和纵轴上的位置。 活动建议：
使用模拟教学策略，说出物体的名称和确认物体的
8.2.1 解答涉及日常生活与坐标有关的应用题。 位置。

活动建议：
使用各种解答问题的策略如使用类比和绘图。
使用各种教学策略，如模拟法和情境学习。

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8.0 坐标 三年级数学小学标准课程

级别 表现标准
1
2 诠释
3
4 讲述涉及位置的词汇。
5
6 根据横轴和纵轴显示的位置，说出在该位置的物体名称。

确定物体在横轴和纵轴上的位置。
解答涉及日常生活和坐标有关的常规问题。

运用各种策略，解答涉及日常生活和坐标有关的常规问题。

以创意和创新的方式，解答涉及日常生活和坐标有关的非常规问题。

62

三年级数学小学标准课程

学习领域

统计与概率

课题

9.0 数据处理

目标
使学生能够：
 掌握从饼分图获取资料的技能。
 运用数学知识和技能解答涉及数据处理的问题。
 作出决策和提出想法来解说日常生活所面对的情境。
 运用推理、联系、表示、沟通和使用工艺以理解数据处理的概念和应用数据处

理。

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9.0 数据处理 三年级数学小学标准课程

内容标准 学习标准 备注
9.1 收集、分类和整理数据 学生能够:
9.1.1 根据日常生活的情境收集、分类和整理数据。 活动建议：
9.2 饼分图 使用各种方式整理数据。

9.3 象形统计图、条形统计 9.2.1 解读和获取饼分图中的资料。 活动建议：
图和饼分图之间的关系 使用简易的词汇说明饼分图上的标题和提示。

9.4 解决问题 9.3.1 在象形统计图、条形统计图和饼分图所表示的资 活动建议：
料之间进行联系。
确认各种数据表示之间的关系和表示资料的适合
性。

9.4.1 解答涉及日常生活与数据处理有关的应用题。 活动建议：

使用以下解答问题的步骤：
 审题 （理解和诠释问题）
 拟定策略
 进行策略
 验算

使用各种解答问题的策略如制作图表或有条理列出
及绘制图表。

使用各种教学策略如 STEM 教学法和专题课业学习
法。

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9.0 数据处理 三年级数学小学标准课程

级别 表现标准
1
2 诠释
3
4 从象形统计图、条形统计图和饼分图读取资料。
5
6 说明从象形统计图、条形统计图和饼分图所获取的资料。

根据象形统计图、条形统计图和饼分图所给予的资料，确定答案的合理性。
解答涉及日常生活和数据处理有关的常规问题。

运用各种策略，解答涉及日常生活和数据处理有关的常规问题。

以创意和创新的方式，解答涉及日常生活和数据处理有关的非常规问题。

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