rpp sma kelas x pdf free

MODUL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
GURU-GURU TIK TINGKAT SMP DAN SMA

RENCANA PEMBELAJARAN
COMPUTATIONAL THINKING

(KELAS X)

Oleh:
Wahyono, S.Kom., Ph.D.

LABORATORIUM RISET KOMPUTASI DAN ALGORITMA
DEPARTEMEN ILMU KOMPUTER DAN ELEKTRONIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITA GADJAH MADA
2019

Pendahuluan.
Modul ini dikembangkan untuk mendetailkan kurikulum Informatika/Ilmu
Komputer pada kompetensi Computational Thinking menjadi bentuk rencana
pembelajaran. Adapun topik yang akan diajarkan kepada siswa adalah problem
solving untuk menunjang aktivitas siswa dalam menyelesaikan masalah
kompleks. Rencana pembelajaran ini disusun berdasarkan panduan kurikulum

yang terdapat di http://aren.cs.ui.ac.id/kikd/xkikd.php

Kompetensi Dasar : Pengetahuan Kompetensi Dasar : Ketrampilan

[X-3.6.] Computational Thinking untuk [X-4.6.] Memecahkan persoalan agak kompleks yang
membutuhkan dekomposisi, abstraksi dan
menyelesaikan persoalan yang lebih kompleks representasi data serta berpola.

dari sebelumnya, yang membutuhkan

dekomposisi, abstraksi dan representasi data,

serta berpola.

Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Indikator Capaian
[X-4.6.] Capaian
[X-4.6.] Soal-soal [X-4.6.] Latihan penyelesaian (nilai) [X-4.6.] Siswa mampu
menyelesaikan soal-soal
problem solving terkait computational thinking problem solving

Computational dan problem solving

Thinking Tingkat SMA Diskusi

solusi dan penyimpulan

makna serta

pengetahuan

informatika

Jam Pelajaran Catatan

2 jam X-3.6.] Kemampuan Berpikir komputasional
(Computational Thinking) dibentuk sendiri oleh siswa
dengan cara mengerjakan latihan menyelesaikan
persoalan yang lebih kompleks dari sebelumnya,
yang membutuhkan dekomposisi, abstraksi dan
representasi data, serta berpola, kemudian diskusi
dengan arahan guru.
[X-4.6.] Saran: benchmark dengan mengikut sertakan
siswa pada ajang/test computational
thinking/penalaran yang sifatnya berjenjang,
berstandard nasional/internasional dan sudah
tersedia gratis sesuai tingkat SMP.

Rencana pembelajaran ini disusun dengan 10 jam pertemuan namun dapat
disesuaikan dengan ketersediaan jam di sekolah. Oleh karena itu, guru dapat
mengurangi atau mengganti topik yang dirasa tidak perlu disampaikan. Kami
menyusun topik atau materi diawali dengan pembangkitan motivasi siswa
tentang apa pentingnya belajar computational thinking (CT). Setelah itu, siswa
akan diperkenalkan dengan bermacam-macam soal CT. Selanjutnya, siswa
diarahkan untuk mengerjakan soal CT. Rencana pembelajaran ini sangat
terbuka terhadap kritik dan saran. Selain itu, guru bebas memodifikasi rencana
pembelajaran ini sesuai dengan pandangan mereka. Semoga berguna.

No. Materi Sub-Topik Kegiatan Siswa
1. Pengenalan
1. Definisi dan empat 1. Siswa mengakses
Computational komponen materi yang
Thinking komputational diberikan
thinking.
2. Pengenalan 2. Siswa dengan
Computational 2. Hubungan dipandu guru
Thinking computational menyebutkan
thinking dan kasus sehari-hari
3. Pengenalan problem solving terkait CT
Computational
Thinking 3. Computational 1. Siswa mengakses
thinking pada materi yang
kehidupan sehari- diberikan
hari.
2. Siswa mencoba
1. Dekomposisi untuk melakukan
membagi masalah dekomposisi dan
kompleks menjadi menemukan pola
beberapa masalah solusi dari conto
kecil. kasus yang
diberikan.
2. Menemukan pola
solusi dari masalah-
masalah kecil yang
ada.

3. Contoh kasus
faktorial

1. Abstraksi dan 1. Siswa mengakses
representasi data materi yang
untuk membawa diberikan
solusi pada
masalah kecil ke 2. Siswa mencoba
masalah lebih melakukan
abstraksi,

Kegiatan Guru Media ajar Durasi Pengukuran
Capaian
s 1. Menjelaskan Bahan 20 menit
definisi Presentasi, Siswa mengenal
computational Video konsep dasar
thinking pembelajaran computational
thinking dan
2. Menjelaskan mampu
kasus-kasus menyebutkan
kasus-kasus
i problem sehari- sehari-hari
hari yang terkait terkait
CT computational
thinking

s 1. Menjelaskan Bahan 20 menit Siswa
definisi presentasi, memahami dan
dekomposisi dan video dapat
menemukan pola pembelajaran mengaplikasikan
dekomposisi
2. Memjelaskan studi Bahan 20 menit masalah dan
n kasus bagaimana presentasi, menemukan
a melakukan video solusi dari
oh dekomposisi dan pembelajaran masalah yang
ada dalam
menemukan pola bentuk
solusi pengerjaan soal-
soal CT.
s 1. Menjelaskan
definisi abstraksi, Siswa
representasi data memahami dan
dapat
2. Memjelaskan studi mengaplikasikan
kasus bagaimana abstraksi dan
melakukan representasi

kompleks. representasi dat
2. Contoh kasus lebih pada kasus lebih
kompleks kompleks.

4. Pengenalan Soal-Soal 1. Pengenalan Bebras 1. Siswa mengakse
Computational 2. Pengenalan soal-soal materi yang

Thinking Bebras yang diberikan
merupakan soal 2. Siswa mencoba
HOTS pada soal soal bebras
informatika

5. Pengenalan Soal-Soal 1. Pengenalan soal-soal 1. Siswa mengakse

Computational Bebras materi yang
Thinking 2. Pembahasan soal- diberikan
soal bebras 2. Siswa mencoba
soal soal bebras

3. Mengamati
pembahasan soa
bebras.

6. Latihan Soal-Soal Latihan Soal Bebras Siswa mengerjakan
Computational level mudah dan soal latihan secara
Thinking sedang mandiri dalam kelas

7. Latihan Soal-Soal Latihan Soal Bebras Siswa mengerjakan
Computational level sulit soal latihan secara
Thinking mandiri dalam kelas

8. Tantangan Bebras Bebras Challenges Siswa mengikuti
kompetisi bebras
challenges secara

ta abstraksi dan Bahan 30 menit data pada
h representasi data presentasi, sebuah kasus
lebih kompleks
sebuah solusi modul bebras
es 1. Menjelaskan apa Siswa mengenal
Bahan 30 menit Bebras dan
itu bebras dan memahami soal-
kaitannya dengan presentasi, soal bebras yg
computational modul bebras merupakan soal
thinking. HOTS bidang
2. Menunjukan soal- Modul 30 menit computational
soal bebras bebras thinking

es 1. Menunjukan soal- Siswa mengenal
soal bebras. Bebras dan
mengerjakan
2. Membahas soal- soal-soal bebras
soal bebras yg merupakan
soal HOTS
al bidang
computational
Menyiapkan soal thinking
bebras dan
s mengawasi siswa Siswa terbiasa
dalam mengerjakan dalam
soal latihan bebras. mengerjakan
Menyiapkan soal soal-soal HOTS
bebras dan
s mengawasi siswa Modul 30 menit Siswa terbiasa
dalam mengerjakan bebras dalam
soal latihan bebras. mengerjakan
Mendampingi siswa soal-soal HOTS
mengikuti tantangan
bebras Website 90 menit Siswa mampu
bebras mengerjakan
soal tantangan

9. Pembahasan Soal Pembahasan bersama online
Tantang Bebras soal-soal tantang Siswa mengakses
bebras yang baru materi pembahasan
10. Evaluasi diikuti oleh siswa soal-soal bebras.
Computational
Thinking Review materi Siswa mengakses
materi yang
diberikan

Membahas soal Modul 30 menit bebras dengan
n tantang bebras bebras maksimal
Menjelaskan
Siswa mampu
bagaimana mengidentifikasi
mengidentifikasi jenis jenis soal-soal
bebras

soal bebras

Mereview materi Bahan 20 menit Siswa
computational presentasi memahami soal-
thinking soal