แผนการสอนคอมพิวเตอร์เพิ่มเติม ป.6

49

บทที่ 5 คางคาวกนิ กลวย วชิ าคอมพิวเตอร (วทิ ยาการคำนวณ) ว16201

แผนการจดั การเรยี นรูท่ี 9 เขยี นโปรแกรมตรวจสอบการกดแปน\ พมิ พจากผใู ช ชัน้ ประถมศึกษาปท< ี่ 6

เวลา 2 ช่ัวโมง ผสู อน นางจิราวรรณ ทองมาก

มาตรฐาน
มาตรฐาน ว 4.2 เขาใจและใชแนวคิดเชิงคำนวณในการแกป4ญหาที่พบในชีวิตจริงอยางเปDนขั้นตอนและเปDน
ระบบใชเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู การทำงาน และการแกป4ญหาไดอยางมีประสิทธิภาพ
รเู ทาทัน และมจี รยิ ธรรม
ตัวช้ีวัด
ว 4.2ป.6/1 ใชเหตุผลเชิงตรรกะในการอธิบายและออกแบบวิธีการแกปญ4 หาทพ่ี บในชวี ติ ประจำวนั
ว 4.2ป.6/2 ออกแบบและเขียนโปรแกรมอยางงาย เพื่อแกป4ญหาในชีวิตประจำวัน ตรวจหาขอผิดพลาด
ของโปรแกรมและแกไข

จดุ ประสงคการเรียนรสู ตู4 ัวช้ีวัด

1. สามารถออกแบบและเขยี นโปรแกรมอยางงาย เพื่อแกปญ4 หาในชีวติ ประจำวนั ได (P)
2. มีความรูเก่ียวกบั การออกแบบและเขยี นโปรแกรมอยางงาย เพอ่ื แกป4ญหาในชวี ิตประจำวัน (K)
3. เปนD คนชางสังเกต ชางคดิ ชางสงสยั และเปนD ผูทม่ี คี วามกระตือรอื รนในการเสาะแสวงหาความรู (A)

สาระสำคญั

การวางแผนและออกแบบงานกอนลงมือเขียนโปรแกรมจะชวยใหเกิดความเขาใจในเป9าหมายการ
ทำงานไดชัดเจนขึ้น

บล็อกคำสั่ง when...key pressed อยูในกลุมบล็อก Events ใชสำหรับตรวจสอบเหตุการณ?วามีการ
กดแป9นพิมพ?หรือไมและโปรแกรมจะทำตามคำสั่งถัดไปหากมีการกดแป9นพิมพ?ที่ระบุไว เชนแป9นspace bar
แป9นลูกศรซาย แป9นลูกศรขวา

การคัดลอกสคริปต?หรือบล็อกคำสั่งทำไดโดยคลิกขวาแลวเลือกคำสั่ง Duplicate นอกจากนี้อาจ
คดั ลอกโดยคลกิ ที่ สคริปต? หรอื บลอ็ กคำสง่ั น้ันแลวลากไปวางทช่ี ่ือตวั ละครท่ีตองการคดั ลอก

ตัวละคร 1 ตัวสามารถมสี คริปต?ไดมากกวา 1 สคริปต? เพื่อใชแบงสวนการทำงานใหชดั เจนและเขาใจ
งายขน้ึ

บล็อกคำส่ัง next costumeใชแสดงชดุ ตวั ละครถดั ไป
บลอ็ กคำสง่ั pick random อยูในกลุม operator ใชสำหรบั สมุ คาโดยการระบเุ ปนD ชวง
กลมุ บล็อก operator มคี ำสั่งท่ใี ชเปรยี บเทียบคาหรือตรวจสอบเงอ่ื นไขเชนคำสั่งand (และ) คำสั่ง or
(หรือ) ใชสำหรับตรวจสอบเงื่อนไข 2 เงื่อนไขโดยจะใหคาเปDนจริงก็ตอเมื่อเงื่อนไขใดเงื่อนไขหนึ่งเปDนจริงหรอื
ทงั้ สองเงื่อนไขเปDนจริง

50

คำสั่ง if else ใชตรวจสอบเงื่อนไขโดยทางการขายเปDนจริงโปรแกรมจะทำตามคำสั่งที่อยูถัดไปแตถา
เงือ่ นไขเปนD เท็จโปรแกรมจะทำตามคำสง่ั ท่ีอยูตอจาก else

การกดแป9นพิมพซ? ้ำๆอาจทำใหคยี ?บอรด? ชำรุดจึงควรใชงานอยางระมัดระวังและดูแลรักษาใหใชงานได
นาน

ไมควรใชคอมพวิ เตอร?นานเกนิ ไปควรแบงเวลาไปวิ่งเลนกบั เพ่ือนหรือทำกจิ กรรมอ่ืนๆ

สาระการเรียนรู

การแกปญหาอยางเปนข้นั ตอนจะชวยใหแกปญหาไดอยางมปี ระสทิ ธภิ าพ
การใชเหตุผลเชิงตรรกะเปนการนำกฎเกณฑ, หรือเงื่อนไขที่ครอบคลุมทุกกรณีมาใชพิจารณา ในการ
แกปญหา
การพิจารณากระบวนการทำงานที่มีการทำงานแบบวนซ้ำ หรือเงื่อนไขเปนวิธีการที่จะชวยใหการ
ออกแบบวธิ กี ารแกปญหาเปนไปอยางมีประสทิ ธภิ าพ
การออกแบบโปรแกรมสามารถทำไดโดยเขียน เปนD ขอความ หรอื ผงั งาน
การออกแบบและเขียนโปรแกรมทีม่ กี ารใชตวั แปร การวนซำ้ การตรวจสอบเงื่อนไข
หากมีขอผิดพลาดใหตรวจสอบการทำงาน ทีละคำสั่ง เมื่อพบจุดที่ทำใหผลลัพธ?ไมถูกตอง ใหทำการ
แกไขจนกวาจะไดผลลพั ธ?ทถ่ี ูกตอง
การฝhกตรวจหาขอผิดพลาดจากโปรแกรมของผูอื่นจะชวยพัฒนาทักษะการหาสาเหตุของป4ญหาไดดี
ยิ่งขนึ้

ทกั ษะแห4งศตวรรษท่ี 21

1. การสรางสรรค?
2. การคดิ อยางมวี ิจารณญาณ
3. การแกป4ญหา
4. ความรวมมอื
5. การส่อื สาร
6. การใชเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร

ชนิ้ งานหรือภาระงาน (หลกั ฐาน ร4องรอยแสดงความรู)

ใบงานเกบ็ แอปเป‘iล
การเขียนโปรแกรม Scratch

การจัดกิจกรรมการเรียนรู

ช่ัวโมงท่ี 1-2
ขนั้ ท่ี 1 สรางความสนใจ (engagement)

1. ครูนำเขาสบู ทเรยี นโดยการทบทวนโปรแกรม Scratch เกี่ยวกบั กลุมบล็อก Event โดยถามคำถาม
ตอไปนี้

51

- นกั เรยี นคดิ วาการสง่ั ใหตวั ละครเคล่ือนทีส่ ามารถกำหนดโดยใชแป9นพิมพ?ไดหรือไม อยางไร
(นกั เรียนตอบตามประสบการณ?และความคิด)

2. ครูนำเขาสูกจิ กรรมตอไป
ข้ันที่ 2 สำรวจและคนหา (exploration)

1. ครูแบงกลมุ นักเรยี นออกเปDน 4-5 กลุม ใหนกั เรียนอานการต? ูนในหนังสอื เรียนเร่ืองคางคาวกนิ
กลวย หนา 119 ถงึ หนา 126 โดยครูฝhกทกั ษะการอานตามวิธีการอานที่เหมาะสมกบั ความสามารถของ
นักเรียน

2. ครถู ามคำถามเพื่อสำรวจและคนหา ผลการเรียนรูจากการอานการต? นู กบั ประสบการณข? อง
นกั เรียน

• จากเรื่องมีการใชแป9นพมิ พค? วบคุมการเคลอื่ นทข่ี องตัวละครหรือไม ทำไดอยางไร
3. ครทู บทวนการเคล่ือนท่ี ซาย ขวา บน ลาง ดวยใบงานเก็บแอปเปiล‘
ข้ันท่ี 3 อธบิ ายและลงขอสรุป (explanation)
1. ครูใหนักเรียนเขียนโปนแกรม Scratch โดยเลอื กตัวละครใดกไ็ ด พรอมกำหนดการเคลื่อนท่ี โดยใช
แปน9 พมิ พ? w, a, s, d ควบคุม บล็อกคำสั่งดังน้ี

ภาพจากหนงั สือเรียน สสวท.

2. ครูใหนกั เรียนกดแป9นพิมพ? ทบสอบโปรแกรม
3. ครเู ปนD ทป่ี รึกษาในกจิ กรรม

52

ข้ันท่ี 4 ขยายความรู (elaboration)
1. ใหนกั เรยี นในกลมุ รวมกันสรปุ ความรูเกย่ี วการกำหนดแป9นพิมพ?เพื่อควบคุมการเคล่ือนทข่ี องตัว

ละคร และใหนักเรยี นเขียนโปนแกรม Scratch โดยเลอื กตัวละครใดก็ได พรอมกำหนดการเคล่ือนที่ โดยใช
แปน9 พิมพ? d, x, c, v ควบคุม เพือ่ ขยายความรู

2. ครูเปนD ทปี่ รึกษาในการดำเนนิ กจิ กรรม

ข้นั ท่ี 5 ประเมนิ (evaluation)
ครปู ระเมนิ การเรียนรขู องนกั เรยี น ดังน้ี สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะทำงานรวมกนั สงั เกต

การตอบคำถามของนักเรยี นในช้นั เรียน การทำกิจกรรมกลุม การใชงานโปรแกรม Scratch ใบงานเกบ็ แอป
เปiล‘ และประเมินทกั ษะแหงศตวรรษที่ 21 โดยใชแบบประเมินตามสภาพจรงิ

สอื่ /แหลง4 การเรยี นรู

เก็บแอปเปลi‘

แบบประเมนิ การเรียนรู

เกณฑการใหคะแนนแบบประเมิน
- เก็บแอปเปลi‘

ตัวชว้ี ดั ระดบั คะแนน

การจดั ทำ 3 21
- เกบ็ แอปเปi‘ล
- การเขียนโปรแกรม Scratch จดั ทำอยางเปDนระบบ ชดั เจน จัดทำอยางเปนD ระบบ ชดั เจน จดั ทำอยางเปDนระบบ

ถูกตอง ครอบคลมุ และมีการ ถกู ตอง ครอบคลมุ ชดั เจน ถูกตอง แตยังไม

เชื่อมโยงใหเห็นเปDนภาพรวม สอดคลองกบั วัตถุประสงค? ครอบคลมุ

สอดคลองกับวัตถปุ ระสงค?

53

ขอเสนอแนะของหวั หนาสถานศึกษาหรือผทู ไี่ ดรบั มอบหมาย

..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ลงช่อื ..................................................................
(.................................................................)
ตำแหนง ................................................
วนั ที่.......เดอื น........................พ.ศ. ..........

บันทกึ หลงั สอน

ผลการสอน
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

นักเรยี นเกิดทกั ษะใดบาง ทำเครอื่ งหมาย ในชอ4 งว4างทต่ี รงกับสิ่งที่ทำได

การสงั เกต การวัด การใชจำนวน การจำแนกประเภท

การหาความสมั พนั ธร? ะหวาง สเปซกบั สเปซ สเปซกบั เวลา

การจัดกระทำและการสื่อความหมายขอมูล การพยากรณ?

การลงความเห็นจากขอมูล การตั้งสมมตฐิ าน การกำหนดนิยามเชงิ ปฏิบัติการ

การกำหนดและควบคุมตัวแปร การทดลอง การตีความหมายและลงขอสรปุ

การสรางแบบจำลอง

นักเรียนเกิดทกั ษะแหง4 ศตวรรษที่ 21 ใดบาง ทำเคร่ืองหมาย ในชอ4 งว4างที่ตรงกบั ทักษะทีเ่ กิด

การสรางสรรค? การคดิ อยางมวี จิ ารณญาณ การแกป4ญหา

การสอ่ื สาร ความรวมมือ การใชเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร

ปKญหาและอุปสรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ขอเสนอแนะ/แนวทางแกไข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ..................................................................
(.................................................................)
ตำแหนง ................................................
วันที.่ ......เดอื น........................พ.ศ. ..........

54

บทที่ 6 เร่ืองว4ุนๆหนงั สือรนุ4 ออนไลน วิชาคอมพิวเตอร (วิทยาการคำนวณ) ว16201

แผนการจัดการเรียนรูที่ 10 ใชงานโปรแกรมเอกสารออนไลนรว4 มกัน ชัน้ ประถมศกึ ษาปท< ่ี 6

เวลา 3 ชั่วโมง ผูสอน นางจริ าวรรณ ทองมาก

มาตรฐาน
มาตรฐาน ว 4.2 เขาใจและใชแนวคิดเชิงคำนวณในการแกป4ญหาที่พบในชีวิตจริงอยางเปDนขั้นตอนและเปDน
ระบบใชเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู การทำงาน และการแกป4ญหาไดอยางมีประสิทธิภาพ
รเู ทาทัน และมีจรยิ ธรรม
ตวั ช้ีวัด
ว 4.2ป.6/4 ใชเทคโนโลยีสารสนเทศทำงานรวมกันอยางปลอดภยั เขาใจสทิ ธแิ ละหนาทขี่ องตน
เคารพในสิทธิของผอู ื่น แจงผเู ก่ยี วของเม่ือพบขอมลู หรอื บคุ คลท่ีไมเหมาะสม

จดุ ประสงคการเรียนรูสตู4 ัวชวี้ ัด

1. สามารถใชเทคโนโลยสี ารสนเทศทำงานรวมกนั อยางปลอดภัย (P)
2. มีความรูเกี่ยวกับการใชเทคโนโลยีสารสนเทศทำงานรวมกันอยางปลอดภัย เขาใจสิทธิและหนาที่
ของตน เคารพในสิทธขิ องผูอ่นื แจงผูเก่ยี วของเมอื่ พบขอมูลหรอื บคุ คลที่ไมเหมาะสม (K)
3. เขาใจสิทธิและหนาทีข่ องตน เคารพในสทิ ธิของผอู นื่ เปนD คนชางสังเกต ชางคิด ชางสงสยั และเปDนผูท่ี
มคี วามกระตือรอื รนในการเสาะแสวงหาความรู (A)

สาระสำคญั

โปรแกรมเอกสารออนไลน?ชวยใหทุกคนสามารถแกไขเอกสารพรอมกันไดแมจะอยูคนละที่ และ
สามารถทราบไดวาใครกำลังพมิ พ?หรือแกไขอะไรในเอกสารบางนอกจากนีย้ ังสามารถกำหนดสิทธ์ิของแตละคน
โดยคลิกท่ีปุ|มแชรแ? ละเลอื กสทิ ธิ์ในการเขาถงึ เชน แกไขได (can edit) แสดงความคดิ เหน็ ได (can comment)
หรอื ดไู ดอยางเดียว (can view)

เวอร?ชัน (version) คือรุนของเอกสาร โปรแกรมเอกสารออนไลน?จะบันทึกการแกไขเอกสารไวเปDน
รุนๆ เราสามารถดปู ระวตั ิ (history) การแกไขเอกสาร และเรยี กคืน (restone) เอกสารเวอรช? ั่นเกาได

การทำงานรวมกันแบบออนไลน?สามารถทำงานรวมกันในโปรแกรมอื่นๆ เชน สไลด?นำเสนอ
แบบฟอร?ม ตารางทำงาน ปฏิทิน

การจดั กลมุ หวั ขอหรือเร่อื งราวจะชวยใหดูขอมลู ไดงายขนึ้ และมองเหน็ ขอมลู ทมี่ คี วามซ้ำซอนกันได

สาระการเรยี นรู

อนั ตรายจากการใชงานและอาชญากรรม ทางอนิ เทอรเ? น็ต แนวทางในการป9องกัน
วิธกี ำหนดรหัสผาน
การกำหนดสทิ ธกิ์ ารใชงาน (สิทธใิ์ นการเขาถึง)
แนวทางการตรวจสอบและป9องกนั มัลแวร?อันตรายจากการตดิ ต้งั ซอฟต?แวรท? ่ีอยูบนอนิ เทอรเ? น็ต

55

ทักษะแห4งศตวรรษที่ 21

1. การสรางสรรค?
2. การคิดอยางมีวิจารณญาณ
3. การแกป4ญหา
4. ความรวมมือ
5. การส่ือสาร
6. การใชเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สาร

ช้นิ งานหรือภาระงาน (หลกั ฐาน รอ4 งรอยแสดงความรู)

ใบงานโปรแกรมทำงานรวมกนั (ออนไลน)?
สมคั ร Gmail

การจัดกิจกรรมการเรยี นรู

ชว่ั โมงท่ี 1-2
ข้นั ที่ 1 สรางความสนใจ (engagement)

1. ครูนำเขาสูบทเรียนโดยการสนทนากับนักเรียน โดยกำหนดสถานการณ?วา ในวันศุกร?หากครู
มอบหมายใหนักเรียนทำงานกลุมเพื่อสงในวันจันทร? แตนักเรียนไมสามารถนัดเพื่อนๆได เนื่องจากเวลาวางไม
ตรงกัน นักเรียนจะมีวิธีติตอสื่อสารอยางไร เพื่อใหงานกลุมสำเร็จ (นักเรียนตอบตามประสบการณ? และความ
เขาใจ)

2. ครูนำเขาสกู ิจกรรมตอไป

ขนั้ ท่ี 2 สำรวจและคนหา (exploration)
1. ครใู หนักเรียนดูคลปิ วีดโี อ วธิ กี ารใชงาน google Docs 1

https://www.youtube.com/watch?v=8LMrUw__H_4
2. ครถู ามคำถามเพื่อสำรวจและคนหา ผลการเรียนรูจากการดคู ลปิ วดี โี อ
• จากคลปิ การใชงานเอกสารออนไลน? นกั เรยี นตองมีบญั ชี E-mail ของอะไร
• จากคลปิ ไดรบั ความรูเรื่องใดบาง
3. ใหนกั เรยี นแลกเปลี่ยนเรยี นรรู วมกันในกลุมเก่ียวกบั ความรตู างๆ
4. ครใู หนกั เรียนเปiดคอมพิวเตอร? และสมัครบัญชี Gmail พรอมๆกนั ทลี ะข้ันตอน โดยดูจากคลิป

วดี ีโอ หรอื ครสู าธิต

56

ภาพจากคลปิ วดี ีโอ

ข้นั ท่ี 3 อธิบายและลงขอสรุป (explanation)
1. ครใู หนักเรียนฝhกสรางงานเอกสาร โดยครูสาธติ และนักเรียนปฏิบัติตามทีละข้ันตอน

2. ครูอธิบายการใชงานเครื่องมือตางๆ และทดลองใหนักเรียนพมิ พง? าน “วธิ ีการสมคั ร Gmail”

57

3. ครเู สรมิ ความรูวาการทำงานรวมกนั แบบออนไลน?สามารถทำงานรวมกันในโปรแกรมอื่นๆ เชน
สไลดน? ำเสนอ แบบฟอร?ม ตารางทำงาน ปฏทิ นิ
ขนั้ ที่ 4 ขยายความรู (elaboration)

1. ใหนกั เรียนในกลุมรวมกันเกี่ยวกับโปรแกรมทส่ี ามารถทำงานรวมกันได (ออนไลน)? และทำใบงาน
โปรแกรมทำงานรวมกนั (ออนไลน?) เพื่อขยายความรูเก่ยี วกับการใชโปรแกรมที่สามารถทำงานรวมกันได
(ออนไลน)?

2. ครูเปDนทป่ี รึกษาในการดำเนินกจิ กรรม
ข้นั ที่ 5 ประเมนิ (evaluation)

ครูประเมินการเรียนรูของนักเรียน ดังนี้ สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นขณะทำงานรวมกัน สังเกตการ
ตอบคำถามของนักเรียนในชนั้ เรียน การสมัคร Gmail ใบงานโปรแกรมทำงานรวมกนั (ออนไลน)? การสราง
งานเอกสาร และประเมินทักษะแหงศตวรรษท่ี 21 โดยใชแบบประเมนิ ตามสภาพจรงิ
ชั่วโมงท่ี 3
ข้ันท่ี 1 สรางความสนใจ (engagement)

1. ครนู ำเขาสบู ทเรยี นโดยการทบทวนบทเรยี นจากชวั่ โมงท่ีแลว และสนทนากบั นักเรียนเกยี่ วกบั ภาพ
ดงั นี้

- นกั เรียนรูจกั สัญลกั ษณ?ไอคอนเหลานี้หรือไม แตละโปรแกรมใชทำงานอะไรบาง (นักเรียนตอบ
ตามประสบการณ)?

2. ครูนำเขาสูกจิ กรรมตอไป

58

ขั้นที่ 2 สำรวจและคนหา (exploration)
ขัน้ ที่ 2 สำรวจและคนหา (exploration)
1. ครูใหนักเรยี นดูคลิปวีดโี อ วิธีการใชงาน google Docs 2

https://www.youtube.com/watch?v=9sLO7wMdyTk
2. ครูถามคำถามเพ่ือสำรวจและคนหา ผลการเรียนรจู ากการดูคลปิ วีดีโอ
• จากคลปิ การดาวน?โหลดเอกสารทำไดอยางไร
• จากคลปิ การแกไขเอกสารทำไดอยางไร
• จากคลปิ การแชรเ? อกสาร และกำหนดการเขาถงึ ทำไดอยางไร
• จากคลปิ สามารถยอนดูการแกไขไดหรือไม อยางไร
• จากคลปิ ไดรบั ความรเู ร่อื งใดบาง
3. ใหนักเรยี นแลกเปล่ียนเรียนรูรวมกันในกลุมเกย่ี วกับความรูตางๆ
4. ครูเปนD ทป่ี รกึ ษาในกิจกรรม

ข้ันท่ี 3 อธบิ ายและลงขอสรุป (explanation)
1. ครูใหนักเรยี นเปiดคอมพิวเตอร? ทดลองดาวนโ? หลดเอกสารจาก Google Drive , แกไขเอกสาร ,

แชร? กำหนดการเขาถึง และการยอนดูการแกไข ตามคลปิ วดี โี อ หรือคุณครู ทีละขัน้ ตอน
1.1 ดาวน?โหลดเอกสาร

59

1.2 การแกไขเอกสาร

1.3 การแชร?เอกสาร และกำหนดการเขาถงึ

60

1.4 การดูประวตั ิการแกไข

3. ครูเสริมความรูวาโปรแกรมเอกสารออนไลน?ชวยใหทุกคนสามารถแกไขเอกสารพรอมกันไดแมจะ
อยูคนละที่ และสามารถทราบไดวาใครกำลังพิมพ?หรือแกไขอะไรในเอกสารบางนอกจากนี้ยังสามารถกำหนด
สิทธข์ิ องแตละคน โดยคลิกที่ปุ|มแชรแ? ละเลือกสทิ ธ์ใิ นการเขาถึง เชน แกไขได (can edit) แสดงความคดิ เห็นได
(can comment) หรอื ดไู ดอยางเดยี ว (can view)

เวอร?ชัน (version) คือรุนของเอกสาร โปรแกรมเอกสารออนไลน?จะบันทึกการแกไขเอกสารไวเปDน
รนุ ๆ เราสามารถดูประวตั ิ (history) การแกไขเอกสาร และเรียกคืน (restone) เอกสารเวอร?ชั่นเกาได

ข้ันที่ 4 ขยายความรู (elaboration)
1. ใหนักเรียนในกลุมรวมกันสรุปความรูเกี่ยวกับดาวน?โหลดเอกสาร การแกไขเอกสาร การแชร?

เอกสาร และกำหนดการเขาถงึ โดยทำงานผานเอกสาร ใน Google Drive เพอื่ ขยายความรู
2. ครเู ปDนทป่ี รกึ ษาในการดำเนินกิจกรรม

ขัน้ ที่ 5 ประเมิน (evaluation)
ครปู ระเมนิ การเรยี นรูของนกั เรยี น ดงั น้ี สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นขณะทำงานรวมกัน สงั เกต

การตอบคำถามของนักเรียนในชั้นเรียน การทำกิจกรรมกลุม การทำงานผานเอกสาร ใน Google Drive และ
ประเมินทกั ษะแหงศตวรรษที่ 21 โดยใชแบบประเมินตามสภาพจรงิ

61

ส่ือ/แหล4งการเรียนรู

ใบงานโปรแกรมทำงานรวมกัน (ออนไลน)?
คลิปวดี ีโอ วธิ ีการใชงาน google Docs 1
https://www.youtube.com/watch?v=8LMrUw__H_4
คลปิ วดี โี อ วิธกี ารใชงาน google Docs 2
https://www.youtube.com/watch?v=9sLO7wMdyTk

แบบประเมนิ การเรยี นรู

เกณฑการใหคะแนนแบบประเมนิ
- ใบงานโปรแกรมทำงานรวมกัน (ออนไลน?)
- การทำงานผานเอกสาร ใน Google Drive

ตวั ชี้วดั ระดับคะแนน

การจดั ทำใบงาน 3 21
- ใบงานโปรแกรมทำงาน
รวมกัน (ออนไลน)? จดั ทำอยางเปDนระบบ ชดั เจน จดั ทำอยางเปDนระบบ ชัดเจน จัดทำอยางเปDนระบบ
- การทำงานผานเอกสาร ใน
ถกู ตอง ครอบคลมุ และมีการ ถูกตอง ครอบคลุม ชดั เจน ถกู ตอง แตยงั ไม
Google Drive
เช่ือมโยงใหเห็นเปDนภาพรวม สอดคลองกับวตั ถุประสงค? ครอบคลมุ

สอดคลองกบั วตั ถปุ ระสงค?

62

ขอเสนอแนะของหวั หนาสถานศึกษาหรอื ผทู ี่ไดรับมอบหมาย

..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ..................................................................
(.................................................................)
ตำแหนง ................................................
วันท.่ี ......เดือน........................พ.ศ. ..........

บันทึกหลงั สอน

ผลการสอน
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

นกั เรียนเกิดทักษะใดบาง ทำเครือ่ งหมาย ในชอ4 งว4างท่ีตรงกับส่ิงที่ทำได

การสังเกต การวัด การใชจำนวน การจำแนกประเภท

การหาความสมั พันธร? ะหวาง สเปซกบั สเปซ สเปซกบั เวลา

การจดั กระทำและการส่ือความหมายขอมลู การพยากรณ?

การลงความเหน็ จากขอมูล การต้งั สมมตฐิ าน การกำหนดนยิ ามเชงิ ปฏบิ ัตกิ าร

การกำหนดและควบคุมตัวแปร การทดลอง การตคี วามหมายและลงขอสรุป

การสรางแบบจำลอง

นักเรียนเกิดทกั ษะแห4งศตวรรษที่ 21 ใดบาง ทำเครื่องหมาย ในช4องว4างที่ตรงกบั ทกั ษะทเี่ กิด

การสรางสรรค? การคดิ อยางมีวิจารณญาณ การแกป4ญหา

การสอ่ื สาร ความรวมมือ การใชเทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สาร

ปญK หาและอุปสรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ขอเสนอแนะ/แนวทางแกไข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ..................................................................
(.................................................................)
ตำแหนง ................................................
วนั ท.่ี ......เดือน........................พ.ศ. ..........

63

บทท่ี 6 เรือ่ งว4นุ ๆหนังสือรุน4 ออนไลน วิชาคอมพิวเตอร (วิทยาการคำนวณ) ว16201
แผนการจัดการเรยี นรูที่ 11 จัดกลุ4มขอมูล ช้ันประถมศึกษาปท< ี่ 6
เวลา 2 ชั่วโมง
ผสู อน นางจิราวรรณ ทองมาก

มาตรฐาน
มาตรฐาน ว 4.2 เขาใจและใชแนวคิดเชิงคำนวณในการแกป4ญหาท่ีพบในชีวติ จรงิ อยางเปDนขั้นตอนและเปนD
ระบบใชเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สารในการเรยี นรู การทำงาน และการแกปญ4 หาไดอยางมปี ระสทิ ธิภาพ
รเู ทาทนั และมจี รยิ ธรรม
ตัวชีว้ ัด
ว 4.2ป.6/4 ใชเทคโนโลยีสารสนเทศทำงานรวมกันอยางปลอดภัย เขาใจสิทธแิ ละหนาทีข่ องตน
เคารพในสิทธิของผูอ่นื แจงผเู ก่ยี วของเมือ่ พบขอมลู หรือบุคคลทไ่ี มเหมาะสม

จดุ ประสงคการเรยี นรูส4ตู วั ช้วี ดั

1. สามารถใชเทคโนโลยสี ารสนเทศทำงานรวมกนั อยางปลอดภัย (P)
2. มีความรูเกีย่ วกับการใชเทคโนโลยสี ารสนเทศทำงานรวมกันอยางปลอดภัย เขาใจสทิ ธิและหนาท่ี
ของตน เคารพในสิทธิของผอู ื่น แจงผูเก่ียวของเมอ่ื พบขอมูลหรือบุคคลท่ีไมเหมาะสม (K)
3. เขาใจสทิ ธิและหนาที่ของตน เคารพในสิทธิของผูอน่ื เปDนคนชางสงั เกต ชางคิด ชางสงสัย และเปนD ผทู ี่
มคี วามกระตือรอื รนในการเสาะแสวงหาความรู (A)

สาระสำคัญ

โปรแกรมเอกสารออนไลน?ชวยใหทุกคนสามารถแกไขเอกสารพรอมกันไดแมจะอยูคนละที่ และ
สามารถทราบไดวาใครกำลังพิมพ?หรือแกไขอะไรในเอกสารบางนอกจากน้ียังสามารถกำหนดสิทธ์ิของแตละคน
โดยคลกิ ที่ป|ุมแชรแ? ละเลือกสิทธใ์ิ นการเขาถึง เชน แกไขได (can edit) แสดงความคิดเหน็ ได (can comment)
หรอื ดูไดอยางเดยี ว (can view)

เวอร?ชัน (version) คือรุนของเอกสาร โปรแกรมเอกสารออนไลน?จะบันทึกการแกไขเอกสารไวเปDน
รนุ ๆ เราสามารถดปู ระวัติ (history) การแกไขเอกสาร และเรียกคืน (restone) เอกสารเวอร?ช่ันเกาได

การทำงานรวมกันแบบออนไลน?สามารถทำงานรวมกันในโปรแกรมอื่นๆ เชน สไลด?นำเสนอ
แบบฟอรม? ตารางทำงาน ปฏทิ ิน

การจัดกลุมหวั ขอหรอื เรอ่ื งราวจะชวยใหดูขอมูลไดงายขน้ึ และมองเห็นขอมูลที่มคี วามซำ้ ซอนกนั ได

สาระการเรียนรู

อันตรายจากการใชงานและอาชญากรรม ทางอินเทอร?เนต็ แนวทางในการปอ9 งกัน
วธิ กี ำหนดรหสั ผาน
การกำหนดสิทธก์ิ ารใชงาน (สิทธ์ใิ นการเขาถึง)
แนวทางการตรวจสอบและปอ9 งกัน มัลแวร?อันตรายจากการติดตั้งซอฟต?แวรท? ีอ่ ยบู นอนิ เทอรเ? น็ต

64

ทกั ษะแหง4 ศตวรรษที่ 21

1. การสรางสรรค?
2. การคดิ อยางมวี จิ ารณญาณ
3. การแกปญ4 หา
4. ความรวมมือ
5. การสื่อสาร
6. การใชเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร

ชนิ้ งานหรือภาระงาน (หลกั ฐาน รอ4 งรอยแสดงความรู)

ใบงานเอกสารออนไลน?

การจดั กิจกรรมการเรยี นรู

ช่ัวโมงที่ 1-2
ขน้ั ที่ 1 สรางความสนใจ (engagement)

1. ครนู ำเขาสูบทเรียนโดยการสนทนากับนกั เรยี น เก่ยี วกบั การทำหนงั สอื รุน และถามคำถามดังนี้
- หนงั สือรนุ สำหรบั นกั เรียนชัน้ ประถมศกึ ษาป•ท่ี 6 ควรมีขอมลู ของใครบาง (นักเรยี นตอบตาม

ประสบการณ? และความเขาใจ)
- หนังสือรุนสำหรบั นกั เรยี นชั้นประถมศึกษาปท• ี่ 6 ควรมีขอมูลอะไรบาง (นกั เรยี นตอบตาม

ประสบการณ? และความเขาใจ)
- หากเราตองการทำหนงั สือรุนรวมกนั ควรเลอื กทำดวยวธิ ีการใด

2. ครูนำเขาสกู ิจกรรมตอไป

ขัน้ ท่ี 2 สำรวจและคนหา (exploration)
1. ครูแบงกลุมนักเรียนออกเปDน 4-5 กลุม ใหนักเรียนอานการ?ตูนในหนังสือเรียนเรื่อง เรื่องวุนๆ

หนังสือรุนออนไลน? หนา 146 ถึง หนา 156 โดยครูฝhกทักษะการอานตามวิธีการอานที่เหมาะสมกับ
ความสามารถของนกั เรยี น

2. ครูถามคำถามเพื่อสำรวจและคนหา ผลการเรียนรูจากการอานการ?ตูน กับประสบการณ?ของ
นักเรียน

• จากเรอื่ งเกิดเหตุการณใ? ดข้นึ
• จากเร่อื งมีการแกปญ4 หาอยางไร
3. ใหนักเรยี นในกลุมรวมกนั แลกเปลย่ี นเรยี นรู และสรุปวิธกี ารจดั กลุมขอมลู สำหรบั จดั ทำหนงั สอื รนุ
4. ผแู ทนนกั เรียนแตละกลุมนำเสนอผลการแลกเปล่ยี นเรียนรู

65

ข้นั ท่ี 3 อธิบายและลงขอสรุป (explanation)
1. ครูใหนกั เรียนทำใบงานเอกสารออนไลน? เพือ่ รางประวัตสิ วนตัวของตนเอง
2. ครูทบทวนการทำเอกสารออนไลน?
3. ครูเสริมความรูวาการทำงานรวมกันแบบออนไลน?สามารถทำงานรวมกันในโปรแกรมอื่นๆ เชน

สไลด?นำเสนอ แบบฟอรม? ตารางทำงาน ปฏทิ นิ

ข้นั ที่ 4 ขยายความรู (elaboration)
1. ใหนักเรียนนำขอมูลประวัติที่รางไว ไปสรางในงานเอกสารออนไลน? และแชร?ใหครูผูสอน แบบ

กำหนดสทิ ธกิ์ ารเขาถึงใหสามารถดไู ดอยางเดียว เพอื่ ขยายความรูเก่ยี วกับงานเอกสารออนไลน?
2. ครเู ปDนที่ปรกึ ษาในการดำเนินกจิ กรรม

ขัน้ ที่ 5 ประเมนิ (evaluation)
ครูประเมินการเรียนรูของนักเรียน ดังนี้ สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะทำงานรวมกัน สังเกตการ

ตอบคำถามของนักเรียนในชน้ั เรียน ใบงานเอกสารออนไลน? การสรางงานเอกสารออนไลน? และประเมินทักษะ
แหงศตวรรษที่ 21 โดยใชแบบประเมนิ ตามสภาพจรงิ

ส่ือ/แหล4งการเรียนรู

ใบงานเอกสารออนไลน?

แบบประเมนิ การเรียนรู

เกณฑการใหคะแนนแบบประเมิน
- ใบงานเอกสารออนไลน?

ตวั ชวี้ ดั ระดับคะแนน

การจดั ทำใบงาน 3 21
- ใบงานเอกสารออนไลน?
จัดทำอยางเปDนระบบ ชัดเจน จัดทำอยางเปDนระบบ ชัดเจน จดั ทำอยางเปDนระบบ

ถูกตอง ครอบคลุมและมกี าร ถกู ตอง ครอบคลุม ชัดเจน ถกู ตอง แตยงั ไม

เชอ่ื มโยงใหเห็นเปนD ภาพรวม สอดคลองกบั วัตถปุ ระสงค? ครอบคลมุ

สอดคลองกบั วตั ถปุ ระสงค?

66

ขอเสนอแนะของหวั หนาสถานศึกษาหรอื ผทู ี่ไดรับมอบหมาย

..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ..................................................................
(.................................................................)
ตำแหนง ................................................
วันท่ี.......เดือน........................พ.ศ. ..........

บันทึกหลงั สอน

ผลการสอน
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

นกั เรียนเกดิ ทักษะใดบาง ทำเครือ่ งหมาย ในช4องว4างท่ีตรงกับส่ิงที่ทำได

การสงั เกต การวัด การใชจำนวน การจำแนกประเภท

การหาความสมั พันธร? ะหวาง สเปซกบั สเปซ สเปซกบั เวลา

การจัดกระทำและการส่ือความหมายขอมลู การพยากรณ?

การลงความเหน็ จากขอมูล การตงั้ สมมตฐิ าน การกำหนดนยิ ามเชิงปฏบิ ัตกิ าร

การกำหนดและควบคุมตัวแปร การทดลอง การตคี วามหมายและลงขอสรุป

การสรางแบบจำลอง

นักเรียนเกิดทกั ษะแห4งศตวรรษที่ 21 ใดบาง ทำเครื่องหมาย ในช4องว4างที่ตรงกบั ทักษะทเี่ กิด

การสรางสรรค? การคดิ อยางมีวิจารณญาณ การแกป4ญหา

การส่ือสาร ความรวมมือ การใชเทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สาร

ปญK หาและอุปสรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ขอเสนอแนะ/แนวทางแกไข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ..................................................................
(.................................................................)
ตำแหนง ................................................
วนั ท.่ี ......เดือน........................พ.ศ. ..........

67

บทท่ี 7 รวบรวมรว4 มแรง จัดแจงขอมลู วิชาคอมพวิ เตอร (วทิ ยาการคำนวณ) ว16201

แผนการจัดการเรยี นรูท่ี 12 ใชงานโปรแกรมตารางทำงานรว4 มกัน ชน้ั ประถมศึกษาปท< ี่ 6

เวลา 5 ช่ัวโมง ผูสอน นางจิราวรรณ ทองมาก

มาตรฐาน
มาตรฐาน ว 4.2 เขาใจและใชแนวคิดเชิงคำนวณในการแกป4ญหาที่พบในชีวิตจริงอยางเปDนขั้นตอนและเปDน
ระบบใชเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู การทำงาน และการแกป4ญหาไดอยางมีประสิทธิภาพ
รเู ทาทัน และมจี รยิ ธรรม
ตัวช้วี ดั
ว 4.2ป.6/4 ใชเทคโนโลยสี ารสนเทศทำงานรวมกนั อยางปลอดภยั เขาใจสทิ ธิและหนาที่ของตน
เคารพในสทิ ธขิ องผอู น่ื แจงผเู กย่ี วของเมอื่ พบขอมูลหรอื บุคคลที่ไมเหมาะสม

จุดประสงคการเรียนรูสูต4 ัวชีว้ ดั

1. สามารถใชเทคโนโลยีสารสนเทศทำงานรวมกันอยางปลอดภยั (P)
2. มีความรูเกี่ยวกับการใชเทคโนโลยีสารสนเทศทำงานรวมกันอยางปลอดภัย เขาใจสิทธิและหนาที่
ของตน เคารพในสทิ ธขิ องผูอ่นื แจงผูเก่ยี วของเมือ่ พบขอมูลหรอื บคุ คลที่ไมเหมาะสม (K)
3. เขาใจสทิ ธิและหนาทข่ี องตน เคารพในสทิ ธขิ องผูอนื่ เปนD คนชางสังเกต ชางคิด ชางสงสยั และเปDนผูท่ี
มีความกระตือรือรนในการเสาะแสวงหาความรู (A)

สาระสำคัญ

โปรแกรมแบบฟอร?มออนไลน? ชวยใหการทำแบบสอบถามสะดวกยิ่งขึ้น สามารถดูการตอบกลับของ
ผตู อบแบบสอบถามในรูปแผนภมู ิได ทำใหเปรยี บเทยี บและสรุปผลของขอมลู ไดงายขนึ้

โปรแกรมตารางทำงานออนไลน? สามารถกำหนดสิทธิใ์ นการแกไขและทำงานรวมกันได
สตู รคำนวณท่ใี ชในโปรแกรมตารางทำงาน เชน SUM , COUNTIF, IF
COUNTIF ใชนับจำนวนเซลแบบมีเงื่อนไข โดยตองระบุชวงเซลที่ตองการนับและเงื่อนไข เชน นับ
เซลล?ในชวง G2 ถงึ G20 ทีม่ ีคาเทากับ 0 สูตรที่ใชคือ =COUNTIF(G2:G20,0)
IF ใชสำหรับตรวจสอบเงื่อนไขเพื่อแสดงคาตามที่ตองการ โดยระบุเงื่อนไขที่ตองการตรวจสอบและ
คาที่ตองการแสดง เชน ถาเซล G2 มีคาเทากับ 0 ใหแสดงคา 1 ถาไมใชใหแสดงคา 0 สูตรที่ใชคือ
=IF(G2=0,1,0)
ตัวกรอง (filter) ใชสำหรบั กรองขอมูลเพ่อื ใหแสดงผลตามทตี่ องการ

สาระการเรียนรู

อันตรายจากการใชงานและอาชญากรรม ทางอินเทอร?เน็ต แนวทางในการปอ9 งกนั
วิธีกำหนดรหสั ผาน
การกำหนดสทิ ธกิ์ ารใชงาน (สทิ ธใ์ิ นการเขาถึง)

68

แนวทางการตรวจสอบและปอ9 งกัน มลั แวร?อันตรายจากการตดิ ตัง้ ซอฟต?แวร?ทีอ่ ยบู นอินเทอรเ? น็ต

ทักษะแห4งศตวรรษท่ี 21

1. การสรางสรรค?
2. การคิดอยางมีวจิ ารณญาณ
3. การแกปญ4 หา
4. ความรวมมือ
5. การสือ่ สาร
6. การใชเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร

ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน (หลักฐาน ร4องรอยแสดงความรู)

ใบงานกรองขอมูล
ใบงานสตู รสำหรับโปรแกรมตางๆ

การจัดกิจกรรมการเรียนรู

ช่วั โมงที่ 1-2
ข้นั ที่ 1 สรางความสนใจ (engagement)

1. ครูนำเขาสบู ทเรยี นโดยการสนทนากับนกั เรียน เก่ียวกับโปรแกรมตาราง และถามคำถามดังน้ี
- นกั เรียนรจู ักโปรแกรมตารางหรือไม (นกั เรียนตอบตามประสบการณ?)
- โปรแกรมตารางใชทำงานอะไรไดบาง (นักเรียนตอบตามประสบการณ? และความเขาใจ)
- หากตองการทำงานผานโปรแกรมตารางรวมกัน ควรเลือกทำดวยวิธีการใด (นักเรียนตอบตาม

ประสบการณ? และความเขาใจ)
2. ครูนำเขาสูกิจกรรมตอไป

ขน้ั ท่ี 2 สำรวจและคนหา (exploration)
1. ครูใหนักเรียนดูคลิปวีดีโอสอน Excel เบื้องตน: การใชงานไมโครซอฟท?เอ็กซ?เซล (Microsoft

Excel) เบ้อื งตน https://www.youtube.com/watch?v=hq90pSFswiA
2. ครูถามคำถามเพ่อื สำรวจและคนหา ผลการเรยี นรูจากการคลปิ วดี ีโอ
• จากจากคลิปวดี โี อโปรแกรมตารางมปี ระโยชนอ? ยางไร
• นักเรียนสามารถใชโปรแกรมทำอะไรไดบาง
3. ใหนกั เรียนในกลุมรวมกนั แลกเปลยี่ นเรียนรู และสรปุ การใชงานโปรแกรมตาราง
4. ผูแทนนกั เรยี นแตละกลมุ นำเสนอผลการแลกเปลยี่ นเรยี นรู

69

ขนั้ ที่ 3 อธิบายและลงขอสรุป (explanation)
1. ครูใหนักเรียนสรางขอมูลตารางตามครูสาธิต/คลิปวีดีโอ และทดลองนำขอมูลตารางไปสรางกราฟ

หรือแผนภมู ิ ทำใบงานเอกสารออนไลน? เพื่อรางประวตั ิสวนตวั ของตนเอง
2. ครูทบทวนการทำเอกสารตาราง
3. ครูเสริมความรูวาโปรแกรมแบบฟอร?มออนไลน? ชวยใหการทำแบบสอบถามสะดวกยิ่งขึน้ สามารถ

ดกู ารตอบกลับของผตู อบแบบสอบถามในรูปแผนภูมิได ทำใหเปรยี บเทยี บและสรปุ ผลของขอมูลไดงายขึ้น
โปรแกรมตารางทำงานออนไลน? สามารถกำหนดสทิ ธใิ์ นการแกไขและทำงานรวมกนั ได
สตู รคำนวณที่ใชในโปรแกรมตารางทำงาน เชน SUM , COUNTIF, IF

ขั้นที่ 4 ขยายความรู (elaboration)
1. ครูแบงกลุมนักเรียนออกเปDน 4-5 กลุม ใหนักเรียนอานการ?ตูนในหนังสือเรียนเรื่อง รวบรวมรวม

แรง จัดแจงขอมูล หนา 170 ถึง หนา 190 โดยครูฝhกทักษะการอานตามวิธีการอานที่เหมาะสมกับ
ความสามารถของนักเรยี น

2. ใหนกั เรียนในกลุมรวมกนั แลกเปลยี่ นเรียนรู และสรุปความรูทไี่ ดรบั
3. ใหนักเรยี นทำใบงานกรองขอมลู เพอื่ ขยายความรู

ขั้นท่ี 5 ประเมนิ (evaluation)
ครูประเมินการเรียนรูของนักเรียน ดังนี้ สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะทำงานรวมกัน สังเกตการ

ตอบคำถามของนักเรียนในชนั้ เรียน ใบงานกรองขอมลู การสรางงานโปรแกรมตาราง และประเมินทักษะแหง
ศตวรรษท่ี 21 โดยใชแบบประเมนิ ตามสภาพจริง

ชั่วโมงที่ 3-5
ขั้นที่ 1 สรางความสนใจ (engagement)

1. ครนู ำเขาสูบทเรียนโดยการทบทวนบทเรยี นจากชั่วโมงที่แลว เรือ่ งการสรางตาราง การนำขอมลู
จากตารางไปสรางแผนภมู ิตางๆ

2. ครนู ำเขาสกู ิจกรรมตอไป

ขน้ั ที่ 2 สำรวจและคนหา (exploration)
1. ครูใหนกั เรยี นดคู ลปิ วดี โี อสอน Excel: การสรางกราฟแผนท่ี Map Chart

https://www.youtube.com/watch?v=Gl5s7q3dpC4
2. ครถู ามคำถามเพ่ือสำรวจและคนหา ผลการเรียนรูจากการคลปิ วดี โี อ
• จากจากคลปิ วีดโี อใชโปรแกรมตารางสรางงานอะไร สรางไดอยางไร
3. ใหนกั เรยี นในกลุมรวมกนั แลกเปล่ียนเรยี นรู และสรุปการใชงานโปรแกรมตาราง
4. ผแู ทนนักเรียนแตละกลุมนำเสนอผลการแลกเปล่ยี นเรยี นรู

ข้ันท่ี 3 อธบิ ายและลงขอสรุป (explanation)
1. ครใู หนักเรยี นสรางกราฟแผนท่ี Map Chart ตามครูสาธติ /คลิปวีดโี อ และ
2. ครูทบทวนการทำเอกสารออนไลน?

70

3. ครเู สริมความรวู าการทำงานรวมกันแบบออนไลน?สามารถทำงานรวมกนั ในโปรแกรมอื่นๆ เชน
สไลด?นำเสนอ แบบฟอร?ม ตารางทำงาน ปฏิทิน

ขนั้ ที่ 4 ขยายความรู (elaboration)
1. ครูสาธติ การใชโปรแกรม COUNTIF ใชนับจำนวนเซลแบบมีเง่ือนไข โดยตองระบุชวงเซลท่ีตองการ

นบั และเงอื่ นไข เชน นบั เซลลใ? นชวง G2 ถึง G20 ที่มคี าเทากับ 0 สตู รทีใ่ ชคอื =COUNTIF(G2:G20,0)
IF ใชสำหรับตรวจสอบเงื่อนไขเพื่อแสดงคาตามที่ตองการ โดยระบุเงื่อนไขที่ตองการตรวจสอบและคาท่ี
ตองการแสดง เชน ถาเซล G2 มีคาเทากับ 0 ใหแสดงคา 1 ถาไมใชใหแสดงคา 0 สูตรที่ใชคือ =IF(G2=0,1,0)
ใหนักเรยี นดู พรอมตอบขอสงสัย

2. ใหนกั เรยี นทำใบงานสูตรสำหรบั โปรแกรมตางๆ
3. ใหนกั เรียนใชงานสูตรตางๆในโปรแกรมตาราง
4. ครูมอบหมายใหนกั เรียนทำงานโปรแกรมตารางรวมกนั ผานเอกสารออนไลน?

ขั้นที่ 5 ประเมิน (evaluation)
ครปู ระเมินการเรยี นรูของนักเรยี น ดงั นี้ สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะทำงานรวมกนั สังเกตการ

ตอบคำถามของนักเรยี นในชน้ั เรยี น ใบงานสตู รสำหรับโปรแกรมตางๆ การสรางงานโปรแกรมตาราง และ
ประเมินทักษะแหงศตวรรษท่ี 21 โดยใชแบบประเมินตามสภาพจริง

สอื่ /แหลง4 การเรียนรู

ใบงานกรองขอมลู
ใบงานสูตรสำหรับโปรแกรมตางๆ
คลปิ วดี โี อสอน Excel เบ้อื งตน: การใชงานไมโครซอฟท?เอ็กซ?เซล (Microsoft Excel) เบ้ืองตน
https://www.youtube.com/watch?v=hq90pSFswiA
คลิปวีดโี อสอน Excel: การสรางกราฟแผนท่ี Map Chart
https://www.youtube.com/watch?v=Gl5s7q3dpC4

แบบประเมนิ การเรียนรู

เกณฑการใหคะแนนแบบประเมนิ
- ใบงานกรองขอมูล
- ใบงานสูตรสำหรบั โปรแกรมตางๆ

ตัวชวี้ ัด ระดบั คะแนน

การจัดทำใบงาน 3 21
- ใบงานกรองขอมลู
- ใบงานสูตรสำหรบั โปรแกรม จดั ทำอยางเปDนระบบ ชัดเจน จดั ทำอยางเปนD ระบบ ชดั เจน จัดทำอยางเปนD ระบบ
ตางๆ
ถูกตอง ครอบคลมุ และมกี าร ถูกตอง ครอบคลมุ ชัดเจน ถกู ตอง แตยังไม

เช่อื มโยงใหเห็นเปDนภาพรวม สอดคลองกบั วัตถปุ ระสงค? ครอบคลมุ

สอดคลองกับวัตถปุ ระสงค?

71

ขอเสนอแนะของหวั หนาสถานศกึ ษาหรอื ผทู ่ไี ดรบั มอบหมาย

..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ..................................................................
(.................................................................)
ตำแหนง ................................................
วนั ท.ี่ ......เดอื น........................พ.ศ. ..........

บันทกึ หลงั สอน

ผลการสอน
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

นักเรยี นเกดิ ทักษะใดบาง ทำเคร่ืองหมาย ในช4องว4างทต่ี รงกับสิ่งที่ทำได

การสงั เกต การวัด การใชจำนวน การจำแนกประเภท

การหาความสัมพนั ธร? ะหวาง สเปซกับสเปซ สเปซกบั เวลา

การจัดกระทำและการส่ือความหมายขอมูล การพยากรณ?

การลงความเห็นจากขอมูล การตงั้ สมมตฐิ าน การกำหนดนิยามเชงิ ปฏิบัติการ

การกำหนดและควบคุมตัวแปร การทดลอง การตีความหมายและลงขอสรปุ

การสรางแบบจำลอง

นักเรียนเกิดทักษะแหง4 ศตวรรษท่ี 21 ใดบาง ทำเครื่องหมาย ในชอ4 งว4างทตี่ รงกบั ทักษะทีเ่ กิด

การสรางสรรค? การคิดอยางมีวจิ ารณญาณ การแกป4ญหา

การสอ่ื สาร ความรวมมอื การใชเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร

ปKญหาและอปุ สรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ขอเสนอแนะ/แนวทางแกไข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ..................................................................
(.................................................................)
ตำแหนง ................................................
วันที.่ ......เดอื น........................พ.ศ. ..........

72

บทท่ี 8 นำ้ นองเตม็ ตลิง่ คนหาความจริงใหกระจา4 ง วิชาคอมพิวเตอร (วิทยาการคำนวณ) ว16201

แผนการจัดการเรียนรทู ่ี 13 คนหาขอมลู ขั้นสูง ชนั้ ประถมศกึ ษาป<ท่ี 6

เวลา 3 ชั่วโมง ผสู อน นางจิราวรรณ ทองมาก

มาตรฐาน
มาตรฐาน ว 4.2 เขาใจและใชแนวคดิ เชงิ คำนวณในการแกป4ญหาที่พบในชีวติ จรงิ อยางเปนD ขนั้ ตอนและเปDน
ระบบใชเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สารในการเรียนรู การทำงาน และการแกปญ4 หาไดอยางมปี ระสทิ ธภิ าพ
รเู ทาทัน และมจี ริยธรรม
ตวั ชีว้ ดั
ว 4.2ป.6/3 ใชอินเทอร?เนต็ ในการคนหาขอมลู อยางมีประสิทธิภาพ

จดุ ประสงคการเรยี นรูสต4ู ัวช้วี ดั

1. สามารถใชอินเทอร?เนต็ ในการคนหาขอมูลอยางมีประสิทธภิ าพ (P)
2. มคี วามรเู ก่ยี วกับการใชอนิ เทอรเ? นต็ ในการคนหาขอมลู อยางมปี ระสิทธภิ าพ (K)
3. เปDนคนชางสงั เกต ชางคิด ชางสงสัย และเปนD ผูท่มี คี วามกระตือรือรนในการเสาะแสวงหาความรู (A)

สาระสำคญั

ตัวอยางเว็บไซต?ที่นาเชื่อถือ เชน เว็บไซต?ของหนวยงานทางดานการศึกษา เว็บไซต?ของหนวยงาน
ราชการ

การคนหาขอมูลบนอินเทอรเ? นต็ แบบเฉพาะเจาะจง เชน
- การคนโดยระบุเวบ็ ไซต? ทำไดโดยพมิ พ?คำคนทต่ี องการ ตามดวย site: แลวตามดวยเวบ็ ไซต?

ที่ตองการคนหา เชนประวัติของวันลอยกระทง site:ac.th เปDนการคนหาประวัติของวันลอยกระทง
จากเว็บไซตห? นวยงานดานการศกึ ษา

- การคนหาตามชนิดไฟล? ทำไดโดยพิมพ?คำคนที่ตองการตามดวย filetype: แลวตามดวย
ชนดิ ของฝ|ายท่ตี องการ เชน
ลอยกระทง filetype:pdf สำหรับการคนหาไฟล? pdf
ลอยกระทง filetype:xlsx สำหรับการคนหาไฟล? xlsx
ลอยกระทง filetype:ppt สำหรับการคนหาไฟล? ppt

- การคนหาโดยระบุชวงเวลาทำไดโดยคลิกท่ปี ุ|มเคร่ืองมือ (Tools) จากนน้ั คลกิ ทป่ี มุ| เวลาใดก็
ได (Any time) แลวคลิกท่ีคำส่งั ระบุวนั ท่ี (Custom range) เพ่อื ระบุชวงเวลาทต่ี องการคนหา
หลังจากพิมพ?คำคนและไดผลการคนหาแลว ในกรณีที่ตองการดูภาพที่เกี่ยวของสามารถคิดคำวา"คน
รูป" หากตองการคนหาวีดีโอใหคลิกที่คำวา"วีดีโอ" นอกจากนี้ยังสามารถคนหาขอมูลชนิดอื่นๆเชน ขาวสาร
แผนท่ี

73

การคนหาขอมลู เพ่ือทำรายงานคนหาขอมูลจากหลายแหลงและคนหาใหรอบดาน แลวสรปุ ขอมูลดวย
ภาษาของตนเองและอางองิ แหลงท่ีมา

หาคนหาขอมูลจากหลายแหลงแลวไมพบขอสรุปใหเขียนแสดงขอมูลที่แตกตางกันและอางอิง
แหลงทม่ี าเพื่อใหผูอานไดศกึ ษาเพิ่มเติมและหาขอสรุปไดเอง

บรรณานุกรมเปDนการอางอิงแหลงที่มาของขอมูลในทายเลมเพื่อใหเกียรติเจาของผลงานและเปDน
ประโยชนต? อผอู านในการศกึ ษาขอมลู เพ่ิมเติม

สาระการเรยี นรู

การคนหาอยางมีประสิทธิภาพ เปนการคนหาขอมูลที่ไดตรงตามความตองการในเวลาที่รวดเร็วจาก
แหลงขอมลู ที่นาเชือ่ ถอื หลายแหลง และขอมูล มคี วามสอดคลองกัน

การใชเทคนิคการคนหาข้ันสูง เชน การใช ตัวดำเนินการ การระบุรูปแบบของขอมลู หรอื ชนิดของไฟล,
การจดั ลำดับผลลพั ธจ, ากกาคนหาของโปรแกรมคนหา
การเรยี บเรยี ง สรปุ สำระสำคัญ (บรู ณาการกบั วิชาภาษาไทย)

ทกั ษะแห4งศตวรรษที่ 21

1. การสรางสรรค?
2. การคดิ อยางมวี ิจารณญาณ
3. การแกปญ4 หา
4. ความรวมมือ
5. การสือ่ สาร
6. การใชเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สาร

ชิน้ งานหรอื ภาระงาน (หลกั ฐาน ร4องรอยแสดงความร)ู

ใบงานลอย ลอยกระทง
ใบงานคนหาแบบเฉพาะเจาะจง

การจดั กิจกรรมการเรยี นรู

ช่วั โมงท่ี 1-2
ขน้ั ท่ี 1 สรางความสนใจ (engagement)

1. ครนู ำเขาสบู ทเรยี นโดยการสนทนากบั นักเรียน เกยี่ วกบั การสืบคนขอมูล และถามคำถามดังน้ี
- หากครูตองการใหคนหาขอมลู ทางอินเทอร?เน็ตเก่ียวกบั การแขงขันเรือยาววามีกีป่ ระเภท และมี

ผพู ายเรอื ก่ีคน จะตองคนหาอยางไรบาง (นักเรียนตอบตามประสบการณ? และความเขาใจ)
2. ครนู ำเขาสูกิจกรรมตอไป

74

ขน้ั ท่ี 2 สำรวจและคนหา (exploration)
1. ครูแบงกลมุ นกั เรียนออกเปDน 4-5 กลุม ใหนักเรียนอานการ?ตูนในหนังสือเรยี นเรื่อง น้ำนองเต็มตล่ิง

คนหาความจริงใหกระจาง หนา 198 ถึง หนา 205 โดยครูฝhกทักษะการอานตามวิธีการอานที่เหมาะสมกับ
ความสามารถของนกั เรยี น

2. ครูถามคำถามเพื่อสำรวจและคนหา ผลการเรียนรูจากการอานการ?ตูน กับประสบการณ?ของ
นักเรียน

• จากเร่ืองกอย และโปง9 หาขอมลู วันลอยกระทงจากแหลงใด
• จากเรือ่ งมวี ิธีการสบื คนขอมลู อยางไร
3. ใหนกั เรยี นในกลมุ รวมกันแลกเปลี่ยนเรยี นรู และสรปุ วิธีการสืบคนขอมูล
4. ผูแทนนักเรยี นแตละกลุมนำเสนอผลการแลกเปลยี่ นเรยี นรู

ข้ันที่ 3 อธบิ ายและลงขอสรุป (explanation)
1. ครูใหนกั เรียนสืบคนขอมูลเก่ยี วกบั วันลอยกระทงเพม่ิ เติม
2. ครูสมุ นักเรยี นออกมาเลาวธิ ีการสืบคนขอมูล
3. ครเู สริมความรวู าตัวอยางเว็บไซตท? น่ี าเช่ือถือ เชน เว็บไซต?ของหนวยงานทางดานการศกึ ษา

เว็บไซต?ของหนวยงานราชการ

ขน้ั ที่ 4 ขยายความรู (elaboration)
1. ใหนักเรยี นสบื คนขอมูล และทำใบงานลอย ลอยกระทง เพอ่ื ขยายความรเู ก่ียวกับการสืบคนขอมูล
2. ครูเปDนทีป่ รึกษาในการดำเนนิ กิจกรรม

ขั้นท่ี 5 ประเมนิ (evaluation)
ครูประเมินการเรียนรูของนักเรียน ดังนี้ สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะทำงานรวมกัน สังเกตการ

ตอบคำถามของนักเรยี นในชั้นเรียน ใบงานลอย ลอยกระทง และประเมนิ ทกั ษะแหงศตวรรษที่ 21 โดยใชแบบ
ประเมนิ ตามสภาพจริง

ชั่วโมงท่ี 3
ขนั้ ท่ี 1 สรางความสนใจ (engagement)

1. ครูนำเขาสูบทเรยี นโดยการสนทนาทบทวนการสบื คนขอมลู จากช่วั โมงทแ่ี ลว และถามคำถามดังนี้
- นักเรยี นรจู กั การคนหาขอมูลแบบเจาะจงหรือไม เปนD อยางไร (นักเรยี นตอบตามประสบการณ?

และความเขาใจ)
2. ครูนำเขาสกู จิ กรรมตอไป

ขน้ั ที่ 2 สำรวจและคนหา (exploration)
1. ครูแบงกลมุ นักเรยี นออกเปDน 4-5 กลุม ใหนักเรยี นดูคลิปวดี โี อเคลด็ ลับใช google แบบขน้ั เทพ

https://www.youtube.com/watch?v=GyHrYmO4RtQ
2. ครูถามคำถามเพ่ือสำรวจและคนหา ผลการเรียนรูจากการดคู ลิปวดี โี อ
• จากคลปิ วดี โี อการสบื คนขอมูลแบบเจาะจงทำไดอยางไร

75

3. ใหนกั เรียนในกลมุ รวมกนั แลกเปลย่ี นเรยี นรู และสรุปวธิ กี ารสืบคนขอมลู แบบเจาะจง
4. ผแู ทนนกั เรยี นแตละกลุมนำเสนอผลการแลกเปล่ียนเรยี นรู

ข้นั ที่ 3 อธิบายและลงขอสรุป (explanation)
1. ครูสาธิตวิธีการสืบคนขอมูลแบบเฉพาะเจาะจงใหนักเรียนดู และใหทดลองสืบคนขอมูลรูปแบบ

ตางๆ
2. และอานหนงั สอื เรียนเพ่ิมเติมเกี่ยวกบั การสบื คนขอมูลแบบเฉพาะเจาะจง หนา 207 ถึง หนา 211
3. ครูเสริมความรูวาการคนหาขอมูลบนอินเทอร?เนต็ แบบเฉพาะเจาะจง เชน
- การคนโดยระบุเว็บไซต? ทำไดโดยพิมพ?คำคนที่ตองการ ตามดวย site: แลวตามดวยเว็บไซต?ท่ี

ตองการคนหา เชนประวัตขิ องวนั ลอยกระทง site:ac.th เปDนการคนหาประวัติของวันลอยกระทงจากเวบ็ ไซต?
หนวยงานดานการศกึ ษา

- การคนหาตามชนิดไฟล? ทำไดโดยพิมพ?คำคนที่ตองการตามดวย filetype: แลวตามดวยชนิด
ของฝ|ายท่ตี องการ เชน

ลอยกระทง filetype:pdf สำหรบั การคนหาไฟล? pdf
ลอยกระทง filetype:xlsx สำหรับการคนหาไฟล? xlsx
ลอยกระทง filetype:ppt สำหรบั การคนหาไฟล? ppt

- การคนหาโดยระบุชวงเวลาทำไดโดยคลิกที่ปุ|มเครื่องมือ (Tools) จากนั้นคลิกที่ปุ|มเวลาใดก็ได
(Any time) แลวคลิกทค่ี ำสั่งระบวุ นั ท่ี (Custom range) เพื่อระบุชวงเวลาทต่ี องการคนหา

หลังจากพิมพ?คำคนและไดผลการคนหาแลว ในกรณีที่ตองการดูภาพที่เกี่ยวของสามารถคิดคำวา"คน
รูป" หากตองการคนหาวีดีโอใหคลิกที่คำวา"วีดีโอ" นอกจากนี้ยังสามารถคนหาขอมูลชนิดอื่นๆเชน ขาวสาร
แผนท่ี

ขั้นที่ 4 ขยายความรู (elaboration)
1. ใหนักเรียนทำใบงานคนหาแบบเฉพาะเจาะจง เพื่อขยายความรูเกี่ยวกับการสืบคนขอมูลแบบ

เฉพาะเจาะจง
2. ครเู ปDนทป่ี รกึ ษาในการดำเนนิ กิจกรรม

ขนั้ ท่ี 5 ประเมนิ (evaluation)
ครูประเมินการเรียนรูของนักเรียน ดังนี้ สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะทำงานรวมกัน สังเกตการ

ตอบคำถามของนักเรียนในชั้นเรียน ใบงานคนหาแบบเฉพาะเจาะจง และประเมินทักษะแหงศตวรรษที่ 21
โดยใชแบบประเมินตามสภาพจรงิ

สื่อ/แหลง4 การเรยี นรู

ใบงานลอย ลอยกระทง
ใบงานคนหาแบบเฉพาะเจาะจง
คลิปวดี ีโอเคล็ดลับใช google แบบขน้ั เทพ
https://www.youtube.com/watch?v=GyHrYmO4RtQ

76

แบบประเมินการเรยี นรู

เกณฑการใหคะแนนแบบประเมนิ
- ใบงานลอย ลอยกระทง
- ใบงานคนหาแบบเฉพาะเจาะจง

ตวั ชีว้ ดั ระดับคะแนน

การจัดทำใบงาน 3 21
- ใบงานลอย ลอยกระทง
- ใบงานคนหาแบบ จดั ทำอยางเปDนระบบ ชัดเจน จดั ทำอยางเปDนระบบ ชัดเจน จัดทำอยางเปนD ระบบ
เฉพาะเจาะจง
ถูกตอง ครอบคลมุ และมกี าร ถูกตอง ครอบคลุม ชดั เจน ถกู ตอง แตยงั ไม

เชื่อมโยงใหเห็นเปนD ภาพรวม สอดคลองกบั วตั ถปุ ระสงค? ครอบคลมุ

สอดคลองกบั วตั ถปุ ระสงค?

77

ขอเสนอแนะของหวั หนาสถานศึกษาหรอื ผทู ี่ไดรบั มอบหมาย

..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ..................................................................
(.................................................................)
ตำแหนง ................................................
วันท.่ี ......เดือน........................พ.ศ. ..........

บันทึกหลงั สอน

ผลการสอน
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

นกั เรียนเกิดทักษะใดบาง ทำเครือ่ งหมาย ในชอ4 งว4างท่ีตรงกับส่ิงที่ทำได

การสังเกต การวัด การใชจำนวน การจำแนกประเภท

การหาความสมั พันธร? ะหวาง สเปซกบั สเปซ สเปซกบั เวลา

การจดั กระทำและการส่ือความหมายขอมลู การพยากรณ?

การลงความเหน็ จากขอมูล การต้งั สมมตฐิ าน การกำหนดนยิ ามเชงิ ปฏบิ ัตกิ าร

การกำหนดและควบคุมตัวแปร การทดลอง การตคี วามหมายและลงขอสรุป

การสรางแบบจำลอง

นักเรียนเกิดทกั ษะแห4งศตวรรษที่ 21 ใดบาง ทำเครื่องหมาย ในช4องว4างที่ตรงกบั ทกั ษะทเี่ กิด

การสรางสรรค? การคดิ อยางมีวิจารณญาณ การแกป4ญหา

การสอ่ื สาร ความรวมมือ การใชเทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สาร

ปญK หาและอุปสรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ขอเสนอแนะ/แนวทางแกไข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ..................................................................
(.................................................................)
ตำแหนง ................................................
วนั ท.่ี ......เดือน........................พ.ศ. ..........

78

บทท่ี 8 นำ้ นองเต็มตลง่ิ คนหาความจรงิ ใหกระจา4 ง วิชาคอมพิวเตอร (วิทยาการคำนวณ) ว16201

แผนการจัดการเรยี นรูท่ี 14 เรยี บเรยี งและสรุปขอความจากแหลง4 ขอมลู ชนั้ ประถมศกึ ษาปท< ี่ 6

เวลา 2 ชั่วโมง ผสู อน นางจิราวรรณ ทองมาก

มาตรฐาน
มาตรฐาน ว 4.2 เขาใจและใชแนวคิดเชิงคำนวณในการแกป4ญหาท่ีพบในชวี ติ จริงอยางเปนD ขนั้ ตอนและเปDน
ระบบใชเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สารในการเรียนรู การทำงาน และการแกปญ4 หาไดอยางมีประสิทธิภาพ
รเู ทาทัน และมีจริยธรรม
ตวั ชีว้ ดั
ว 4.2ป.6/3 ใชอินเทอร?เนต็ ในการคนหาขอมูลอยางมีประสิทธิภาพ

จุดประสงคการเรยี นรูสูต4 ัวชว้ี ดั

1. สามารถใชอนิ เทอร?เน็ตในการคนหาขอมูลอยางมีประสิทธิภาพ (P)
2. มีความรูเกย่ี วกบั การใชอนิ เทอรเ? นต็ ในการคนหาขอมูลอยางมปี ระสิทธิภาพ (K)
3. เปDนคนชางสงั เกต ชางคดิ ชางสงสัย และเปนD ผทู ม่ี คี วามกระตือรือรนในการเสาะแสวงหาความรู (A)

สาระสำคัญ

ตัวอยางเว็บไซต?ที่นาเชื่อถือ เชน เว็บไซต?ของหนวยงานทางดานการศึกษา เว็บไซต?ของหนวยงาน
ราชการ

การคนหาขอมูลบนอินเทอรเ? นต็ แบบเฉพาะเจาะจง เชน
- การคนโดยระบุเว็บไซต? ทำไดโดยพมิ พค? ำคนท่ีตองการ ตามดวย site: แลวตามดวยเว็บไซต?

ที่ตองการคนหา เชนประวัติของวันลอยกระทง site:ac.th เปDนการคนหาประวัติของวันลอยกระทง
จากเว็บไซต?หนวยงานดานการศึกษา

- การคนหาตามชนิดไฟล? ทำไดโดยพิมพ?คำคนที่ตองการตามดวย filetype: แลวตามดวย
ชนดิ ของฝา| ยที่ตองการ เชน
ลอยกระทง filetype:pdf สำหรบั การคนหาไฟล? pdf
ลอยกระทง filetype:xlsx สำหรับการคนหาไฟล? xlsx
ลอยกระทง filetype:ppt สำหรบั การคนหาไฟล? ppt

- การคนหาโดยระบุชวงเวลาทำไดโดยคลิกท่ีป|ุมเครื่องมือ (Tools) จากนั้นคลิกทีป่ ุ|มเวลาใดก็
ได (Any time) แลวคลกิ ที่คำส่งั ระบุวันที่ (Custom range) เพอ่ื ระบชุ วงเวลาทต่ี องการคนหา
หลังจากพิมพ?คำคนและไดผลการคนหาแลว ในกรณีที่ตองการดูภาพที่เกี่ยวของสามารถคิดคำวา"คน
รูป" หากตองการคนหาวีดีโอใหคลิกที่คำวา"วีดีโอ" นอกจากนี้ยังสามารถคนหาขอมูลชนิดอื่นๆเชน ขาวสาร
แผนที่

79

การคนหาขอมูลเพื่อทำรายงานคนหาขอมูลจากหลายแหลงและคนหาใหรอบดาน แลวสรปุ ขอมูลดวย
ภาษาของตนเองและอางองิ แหลงท่ีมา

หาคนหาขอมูลจากหลายแหลงแลวไมพบขอสรุปใหเขียนแสดงขอมูลที่แตกตางกันและอางอิง
แหลงทีม่ าเพ่ือใหผูอานไดศึกษาเพม่ิ เติมและหาขอสรปุ ไดเอง

บรรณานุกรมเปDนการอางอิงแหลงที่มาของขอมูลในทายเลมเพื่อใหเกียรติเจาของผลงานและเปDน
ประโยชนต? อผูอานในการศกึ ษาขอมูลเพ่มิ เติม

สาระการเรียนรู

การคนหาอยางมีประสิทธิภาพ เปนการคนหาขอมูลที่ไดตรงตามความตองการในเวลาที่รวดเร็วจาก
แหลงขอมูลท่ีนาเช่อื ถอื หลายแหลง และขอมูล มีความสอดคลองกนั

การใชเทคนคิ การคนหาข้ันสงู เชน การใช ตัวดำเนนิ การ การระบรุ ปู แบบของขอมลู หรอื ชนิดของไฟล,
การจัดลำดบั ผลลพั ธจ, ากกาคนหาของโปรแกรมคนหา
การเรียบเรียง สรุปสำระสำคญั (บูรณาการกับวชิ าภาษาไทย)

ทกั ษะแหง4 ศตวรรษที่ 21

1. การสรางสรรค?
2. การคดิ อยางมีวิจารณญาณ
3. การแกป4ญหา
4. ความรวมมือ
5. การสอื่ สาร
6. การใชเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร

ชิน้ งานหรอื ภาระงาน (หลกั ฐาน ร4องรอยแสดงความร)ู

ใบงานบรรณานุกรม
ใบงานการเขยี นรายงาน

การจัดกจิ กรรมการเรียนรู

ชว่ั โมงท่ี 1
ข้นั ท่ี 1 สรางความสนใจ (engagement)

1. ครนู ำเขาสบู ทเรยี นโดยการสนทนากับนักเรยี น เกย่ี วกบั การสืบคนขอมูล และถามคำถามดงั น้ี
- นกั เรียนเคยทานชานมไขมุกหรือไม มรี สชาติใดบาง ชอบหรอื ไม (นักเรยี นตอบตาม

ประสบการณ?)
- นักเรยี นคิดวาชานมไขมกุ มีตนกำเนดิ จากที่ใด (นักเรียนตอบตามความคิด)

2. ครนู ำเขาสูกิจกรรมตอไป

80

ขน้ั ท่ี 2 สำรวจและคนหา (exploration)
1. ครูแบงกลมุ นักเรียนออกเปDน 4-5 กลุม ใหนกั เรียนสืบคนขอมลู เกยี่ วกบั ชานมไขมุก โดยครฝู กh

ทกั ษะการเขยี น บรรณานุกรม สำหรับอางองิ แหลงท่ีมา ดังน้ี

ภาพจากหนงั สือเรียน สสวท.

2. ครูสาธิตการสบื คนขอมลู และใหนกั เรียนฝกh เขยี นบรรณานุกรม
ขั้นที่ 3 อธบิ ายและลงขอสรุป (explanation)

1. ครูใหนกั เรียนในกลุมรวมกันสรุปขอมลู เกยี่ วกับชานมไขมุก พรอมกบั เขยี นบรรณานุกรม
2. ผแู ทนนกั เรยี นแตละกลุมนำเสนอขอมลู เก่ยี วกับชานมไขมุก และการเขียนบรรณานกุ รม
3. ครูเสริมความรูวาการเขยี นบรรณานกุ รมเปนD การอางอิงแหลงทีม่ าของขอมลู ในทายเลมเพ่อื ให
เกยี รติเจาของผลงานและเปนD ประโยชนต? อผูอานในการศึกษาขอมลู เพิ่มเติม
ขน้ั ที่ 4 ขยายความรู (elaboration)
1. ใหนกั เรียนสรปุ ความรูรวมกนั และทำใบงานบรรณานกุ รม เพ่ือขยายความรูเกยี่ วกบั การเขยี น
บรรณานุกรม
2. ครเู ปนD ทปี่ รึกษาในการดำเนินกิจกรรม
ขั้นที่ 5 ประเมนิ (evaluation)
ครปู ระเมินการเรียนรขู องนกั เรียน ดังนี้ สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนขณะทำงานรวมกนั สงั เกตการ
ตอบคำถามของนักเรียนในชน้ั เรียน ใบงานบรรณานกุ รม และประเมินทักษะแหงศตวรรษที่ 21 โดยใชแบบ
ประเมินตามสภาพจรงิ

81

ชัว่ โมงท่ี 2
ขัน้ ที่ 1 สรางความสนใจ (engagement)

1. ครูนำเขาสูบทเรยี นโดยการสนทนาทบทวนการสบื คนขอมูลจากชว่ั โมงท่ีแลว และถามคำถามดังน้ี
- นกั เรียนไดสืบคนขอมูลเกยี่ วกับชานมไขมกุ แลว เปDนอยางไรบาง (นกั เรียนตอบตาม

ประสบการณ? และความคิด)
2. ครูนำเขาสูกจิ กรรมตอไป

ขัน้ ท่ี 2 สำรวจและคนหา (exploration)
1. ครูแบงกลมุ นักเรียนออกเปDน 4-5 กลุม ใหนกั เรียนดูคลปิ การเขยี นรายงาน - ภาษาไทย ป.6

https://www.youtube.com/watch?v=cMwf_XgHHP4
2. ครถู ามคำถามเพื่อสำรวจและคนหา ผลการเรียนรูจากการดคู ลปิ วดี โี อ
• รปู แบบรายงานที่ถกู ตองตองประกอบดวยอะไรบาง
3. ใหนักเรยี นในกลุมรวมกันแลกเปล่ยี นเรยี นรู และสรปุ การเขยี นรายงาน

ขัน้ ที่ 3 อธิบายและลงขอสรุป (explanation)
1. ผูแทนนักเรียนแตละกลมุ นำเสนอผลการแลกเปล่ยี นเรียนรูการเขยี นรายงาน
2. นกั เรียนและครู รวมกันเสริมขอมูลความรู
3. ครเู สรมิ ความรวู าการคนหาขอมูลเพื่อทำรายงานคนหาขอมลู จากหลายแหลงและคนหาใหรอบดาน

แลวสรุปขอมลู ดวยภาษาของตนเองและอางองิ แหลงท่มี า
การหาคนหาขอมูลจากหลายแหลงแลวไมพบขอสรปุ ใหเขียนแสดงขอมลู ท่ีแตกตางกนั และอางอิง

แหลงทีม่ าเพอ่ื ใหผูอานไดศึกษาเพิ่มเติมและหาขอสรุปไดเอง
บรรณานกุ รมเปนD การอางอิงแหลงทม่ี าของขอมูลในทายเลมเพื่อใหเกียรติเจาของผลงานและเปDน

ประโยชนต? อผูอานในการศึกษาขอมูลเพ่ิมเติม

ขั้นที่ 4 ขยายความรู (elaboration)
1. ใหนักเรยี นทำใบงานการเขียนรายงาน เพื่อขยายความรูเกย่ี วกบั การสืบคนขอมลู แบบ

เฉพาะเจาะจง
2. ครเู ปนD ท่ปี รกึ ษาในการดำเนนิ กจิ กรรม

ข้ันที่ 5 ประเมิน (evaluation)
ครูประเมินการเรียนรูของนักเรียน ดังนี้ สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะทำงานรวมกัน สังเกตการ

ตอบคำถามของนกั เรียนในชั้นเรยี น ใบงานการเขียนรายงาน และประเมนิ ทักษะแหงศตวรรษท่ี 21 โดยใชแบบ
ประเมินตามสภาพจรงิ

82

สื่อ/แหล4งการเรยี นรู

ใบงานบรรณานุกรม
ใบงานการเขยี นรายงาน
คลปิ การเขยี นรายงาน - ภาษาไทย ป.6 https://www.youtube.com/watch?v=cMwf_XgHHP4

แบบประเมนิ การเรียนรู

เกณฑการใหคะแนนแบบประเมิน
- ใบงานบรรณานุกรม
- ใบงานการเขียนรายงาน

ตวั ช้ีวดั ระดับคะแนน

การจัดทำใบงาน 3 21
- ใบงานบรรณานุกรม
- ใบงานการเขียนรายงาน จดั ทำอยางเปDนระบบ ชัดเจน จดั ทำอยางเปDนระบบ ชดั เจน จัดทำอยางเปDนระบบ

ถกู ตอง ครอบคลุมและมีการ ถูกตอง ครอบคลมุ ชัดเจน ถกู ตอง แตยงั ไม

เช่อื มโยงใหเห็นเปนD ภาพรวม สอดคลองกับวตั ถุประสงค? ครอบคลมุ

สอดคลองกบั วัตถปุ ระสงค?

83

ขอเสนอแนะของหวั หนาสถานศึกษาหรอื ผทู ไ่ี ดรับมอบหมาย

..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ..................................................................
(.................................................................)
ตำแหนง ................................................
วนั ท่ี.......เดือน........................พ.ศ. ..........

บันทึกหลงั สอน

ผลการสอน
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

นกั เรียนเกดิ ทักษะใดบาง ทำเครือ่ งหมาย ในชอ4 งว4างท่ีตรงกับส่ิงที่ทำได

การสงั เกต การวัด การใชจำนวน การจำแนกประเภท

การหาความสมั พันธร? ะหวาง สเปซกบั สเปซ สเปซกบั เวลา

การจดั กระทำและการส่ือความหมายขอมลู การพยากรณ?

การลงความเหน็ จากขอมูล การตง้ั สมมติฐาน การกำหนดนยิ ามเชิงปฏบิ ัตกิ าร

การกำหนดและควบคุมตัวแปร การทดลอง การตคี วามหมายและลงขอสรุป

การสรางแบบจำลอง

นักเรียนเกิดทกั ษะแหง4 ศตวรรษที่ 21 ใดบาง ทำเครื่องหมาย ในช4องว4างที่ตรงกบั ทกั ษะทเี่ กิด

การสรางสรรค? การคดิ อยางมีวิจารณญาณ การแกป4ญหา

การสอื่ สาร ความรวมมือ การใชเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร

ปญK หาและอุปสรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ขอเสนอแนะ/แนวทางแกไข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ..................................................................
(.................................................................)
ตำแหนง ................................................
วันท.่ี ......เดือน........................พ.ศ. ..........

84

บทที่ 9 ลงเรอื ลำใหญ4 ท4องไปในโลกกวาง วิชาคอมพิวเตอร (วิทยาการคำนวณ) ว16201
แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 15 ปกป\องขอมูลสว4 นตวั ช้นั ประถมศกึ ษาป<ท่ี 6
เวลา 4 ช่ัวโมง
ผูสอน นางจิราวรรณ ทองมาก

มาตรฐาน
มาตรฐาน ว 4.2 เขาใจและใชแนวคดิ เชิงคำนวณในการแกป4ญหาที่พบในชวี ิตจริงอยางเปDนขนั้ ตอนและเปDน
ระบบใชเทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สารในการเรียนรู การทำงาน และการแกปญ4 หาไดอยางมีประสิทธภิ าพ
รเู ทาทัน และมีจริยธรรม
ตัวชว้ี ัด

ว 4.2ป.6/4 ใชเทคโนโลยสี ารสนเทศทำงานรวมกันอยางปลอดภยั เขาใจสิทธแิ ละหนาท่ขี องตน
เคารพในสิทธิของผูอ่ืน แจงผูเก่ียวของเมอ่ื พบขอมูลหรือบุคคลทีไ่ มเหมาะสม

จดุ ประสงคการเรยี นรูสู4ตวั ชี้วดั

1. สามารถใชเทคโนโลยีสารสนเทศทำงานรวมกนั อยางปลอดภยั (P)
2. มีความรเู กี่ยวกบั การใชเทคโนโลยีสารสนเทศทำงานรวมกันอยางปลอดภยั เขาใจสทิ ธิและหนาทข่ี องตน
เคารพในสิทธขิ องผูอนื่ แจงผูเกี่ยวของเมอ่ื พบขอมูลหรือบคุ คลทไี่ มเหมาะสม (K)
3. เขาใจสทิ ธแิ ละหนาที่ของตน เคารพในสทิ ธิของผูอน่ื เปDนคนชางสังเกต ชางคิด ชางสงสัย และเปนD ผูที่มี
ความกระตือรือรนในการเสาะแสวงหาความรู (A)

สาระสำคัญ

การเขียนขอความใหรายหรือดาวาผูอน่ื ผานสื่อสังคมทำใหผูอ่นื ไดรับความเสียหายถือวาเปDนการระรานทาง
ไซเบอร? (cyber bully) นอกจากนี้การเผยแพรขอมูลเท็จผานสื่อสงั คมยงั มีความผดิ ทางกฎหมาย

วิธีการรับมือเบื้องตนกับการระรานทางไซเบอร?คือแจงใหผูปกครองทราบ เพื่อปกป9องตนเองไมใหถูกกล่ัน
แกลง นอกจากน้ีไมควรโตตอบดวยวาจาหรือพมิ พข? อความท่รี ุนแรงหรือไมสุภาพ

การตง้ั รหัสผานควรมีความยาวทเี่ หมาะสมไมสั้นเกนิ ไปมีทง้ั ตวั เลขตัวอักษรและสัญลักษณ?พิเศษ หากตองจด
บันทกึ ไวใหเกบ็ ในทปี่ ลอดภัยทเี่ ราจำได ควรเปล่ยี นรหัสผานตามระยะเวลาท่เี หมาะสมและเมอื่ ใชรวมกับผูอน่ื

ควรอัปเดตระบบปฏบิ ตั ิการของอุปกรณ?เทคโนโลยที ใี่ ชใหทนั สมัยอยเู สมอ เพอื่ ไมใหมิจฉาชพี โอกาสจากชอง
โหวของระบบได

บางครั้งมิจฉาชีพอาจสงอีเมลหรือขอความโดยแอบอางวาสงมาจากเพื่อนหรือจากสถาบันบางแหงเพื่อให
ดาวน?โหลดไฟล?ติดตั้งโปรแกรมที่มีอันตราย แสดงเพจปลอมและหลอกใหป9อนรหัสผานหรือลอลวงใหโอนเงินไปยัง
บัญชขี องคนราย โดยใหเขาใจผิดวาเพ่ือนยืมเงนิ ดังน้นั จงึ ไมควรคลิก URL นาสงสยั ทีส่ งมากับอเี มลหรอื ขอความ

สมาร?ทโฟนมีระบบติดตามตำแหนง (location) โดยใชสัญญาณ GPS และสัญญาณ WiFi เราสามารถปiด
ระบบน้ไี ดจากเมนูของอุปกรณแ? ตละชนดิ ซ่ึงอาจมวี ิธีการท่แี ตกตางกัน

85

โลกออนไลน?อาจมีคนรายที่ระรานทางไซเบอร?หรือเจาะระบบคอมพิวเตอร?ทำใหเกิดความเสียหายจึงควร
ป9องกันตนเองโดยปกป9องขอมูลสวนตัว ตั้งรหัสผานใหปลอดภัย หากพบป4ญหาใหแจงผูใหญและใชสติในการ
แกป4ญหา

ควรออกจากระบบทุกครัง้ เมอ่ื เลิกใชงานโดยเฉพาะการใชอุปกรณค? อมพวิ เตอร?สาธารณะหรือของผูอน่ื

สาระการเรยี นรู

อันตรายจากการใชงานและอาชญากรรม ทางอนิ เทอร?เน็ต แนวทางในการปอ9 งกัน
วธิ กี ำหนดรหสั ผาน
การกำหนดสิทธิ์การใชงาน (สิทธใิ์ นการเขาถึง)
แนวทางการตรวจสอบและป9องกนั มลั แวร?อนั ตรายจากการตดิ ต้ังซอฟตแ? วรท? ี่อยูบนอินเทอรเ? น็ต

ทักษะแห4งศตวรรษท่ี 21

1. การสรางสรรค?
2. การคดิ อยางมวี ิจารณญาณ
3. การแกป4ญหา
4. ความรวมมอื
5. การส่ือสาร
6. การใชเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร

ชนิ้ งานหรอื ภาระงาน (หลกั ฐาน รอ4 งรอยแสดงความรู)

ใบงานรหสั ผานยอดแย
ใบงานปลอดภยั ไวกอน
ใบงานโพสต?ในสอื่ สงั คมออนไลน?

การจัดกิจกรรมการเรียนรู

ชัว่ โมงท่ี 1-2
ขัน้ ท่ี 1 สรางความสนใจ (engagement)

1. ครนู ำเขาสบู ทเรียนโดยการสนทนากบั นกั เรยี น เกย่ี วกับการกำหนดรหสั ผาน และถามคำถามดังน้ี
- นกั เรยี นเคยกำหนดรหัสผานหรือไม (นักเรยี นตอบตามประสบการณ?)
- นกั เรยี นเคยกำหนดรหัสผานกบั อะไร และรหสั ผานของนักเรยี นคาดเดางายหรอื ไม (นักเรียน

ตอบตามประสบการณแ? ละความคิด)
- นักเรยี นคิดวารหัสผานมีประโยชนอ? ยางไร (นักเรียนตอบตามความคิด)

2. ครนู ำเขาสูกิจกรรมตอไป

86

ขั้นที่ 2 สำรวจและคนหา (exploration)
1. ครูแบงกลุมนักเรียนออกเปDน 4-5 กลมุ ใหนักเรียนอานการ?ตูนในหนังสอื เรียนเร่ือง ลงเรอื ลำใหญ

ทองไปในโลกกวาง หนา 220 ถึง หนา 231 โดยครฝู hกทักษะการอานตามวธิ กี ารอานท่ีเหมาะสมกับ
ความสามารถของนักเรียน

2. ครถู ามคำถามเพ่ือสำรวจและคนหา ผลการเรียนรจู ากการอานการ?ตูน
• จากเรอ่ื งมเี หตุการณ?ใดเกดิ ขนึ้
• จากเรื่องมีวธิ ีแกไขป4ญหาอยางไร

3. ใหนกั เรียนในกลุมรวมกนั แลกเปลย่ี นเรยี นรู และสรปุ ความรู เกี่ยวกบั การตง้ั รหสั ผาน
4. ผูแทนนักเรียนแตละกลมุ นำเสนอผลการแลกเปลี่ยนเรียนรู

ขนั้ ที่ 3 อธบิ ายและลงขอสรุป (explanation)
1. ครูใหนกั เรยี น ดคู ลิปวดี ีโอรหัสผานยอดแย

https://www.youtube.com/watch?v=pqsj4Dn1rzU ในกลมุ รวมกันสรุปขอมูลเกี่ยวกบั ชานมไขมกุ
พรอมกบั เขียนบรรณานุกรม

2. ครูถามคำถามเพ่ือสำรวจและคนหา ผลการเรยี นรจู ากการดูคลปิ วีดีโอ
• จากคลปิ วดี โี อรหัสผานยอดแยมอี ะไรบาง
• รหสั ผานของนกั เรยี นเปDนรหัสผานยอดแยหรอื ไม

3. ครูเสรมิ ความรวู าการตั้งรหัสผานควรมีความยาวทเ่ี หมาะสมไมสั้นเกินไปมีทัง้ ตวั เลขตวั อกั ษรและ
สญั ลักษณ?พิเศษ หากตองจดบันทกึ ไวใหเกบ็ ในทป่ี ลอดภยั ที่เราจำได ควรเปลีย่ นรหสั ผานตามระยะเวลาที่
เหมาะสมและเมื่อใชรวมกับผูอนื่

ขน้ั ที่ 4 ขยายความรู (elaboration)
1. ใหนักเรียนสรุปความรรู วมกนั และทำใบงานรหัสผานยอดแย เพ่ือขยายความรเู ก่ยี วกับการกำหนด

รหัสผาน
2. ครูเปนD ทปี่ รึกษาในการดำเนินกิจกรรม

ขัน้ ที่ 5 ประเมิน (evaluation)
ครปู ระเมนิ การเรยี นรูของนกั เรยี น ดงั น้ี สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นขณะทำงานรวมกัน สังเกตการ

ตอบคำถามของนักเรียนในชั้นเรียน ใบงานรหสั ผานยอดแย และประเมินทกั ษะแหงศตวรรษท่ี 21 โดยใชแบบ
ประเมนิ ตามสภาพจรงิ

ชว่ั โมงที่ 3-4
ขน้ั ที่ 1 สรางความสนใจ (engagement)

1. ครนู ำเขาสบู ทเรยี นโดยการสนทนาทบทวนการสบื คนขอมลู จากชั่วโมงท่ีแลว และถามคำถามดังน้ี
- นกั เรยี นคิดวาสอ่ื สังคมออนไลน?มีอนั ตรายหรือไม อยางไร (นกั เรยี นตอบตามประสบการณ?

และความคิด)
2. ครูนำเขาสกู ิจกรรมตอไป

87

ข้นั ท่ี 2 สำรวจและคนหา (exploration)
1. ครูแบงกลุมนักเรียนออกเปDน 4-5 กลุม ใหนักเรียนอานการ?ตูนในหนังสือเรียนเรื่อง ลงเรือลำใหญ

ทองไปในโลกกวาง หนา 232 ถึง หนา 246 โดยครูฝhกทักษะการอานตามวิธีการอานที่เหมาะสมกับ
ความสามารถของนกั เรยี น

2. ครถู ามคำถามเพอื่ สำรวจและคนหา ผลการเรียนรจู ากการอานการต? นู
• จากเรือ่ งมเี หตกุ ารณใ? ดเกิดขนึ้
• จากเรือ่ งสื่อสงั คมออนไลน?มโี ทษอยางไร
• จากเรอื่ งสือ่ สังคมออนไลน?มีประโยชน?อยางไร

3. ใหนักเรียนในกลุมรวมกันแลกเปลี่ยนเรียนรู และสรุปความรู เกี่ยวกับประโยชน?และโทษของสื่อ
สังคมออนไลน?

ขนั้ ที่ 3 อธบิ ายและลงขอสรปุ (explanation)
1. ครูใหนักเรียน ดูคลิปวีดีโอ Logout ออกจาก Facebook ทุกอุปกรณ? ป9องกันคนสวมรอย

https://www.youtube.com/watch?v=CzdSzRwiy0E
2. ครูถามคำถามเพื่อสำรวจและคนหา ผลการเรียนรจู ากการดคู ลปิ วีดโี อ
• จากคลปิ วดี ีโอการลืมออกจากระบบมผี ลเสยี อยางไรบาง
• มวี ิธแี กไขอยางไร
3. ครูเสริมความรูวาโลกออนไลน?อาจมีคนรายที่ระรานทางไซเบอร?หรือเจาะระบบคอมพิวเตอร?ทำให

เกดิ ความเสยี หายจึงควรป9องกันตนเองโดยปกป9องขอมลู สวนตวั ต้ังรหัสผานใหปลอดภยั หากพบป4ญหาใหแจง
ผูใหญและใชสติในการแกป4ญหา และควรออกจากระบบทุกครั้งเมื่อเลิกใชงานโดยเฉพาะการใชอุปกรณ?
คอมพวิ เตอร?สาธารณะหรอื ของผูอื่น

4. ใหนกั เรยี นทำใบงานปลอดภัยไวกอน
5. ครูเสริมความรูเพิ่มเติมจากใบงานวา ควรอัปเดตระบบปฏิบัติการของอุปกรณ?เทคโนโลยีที่ใชให
ทันสมยั อยเู สมอ เพอ่ื ไมใหมจิ ฉาชีพโอกาสจากชองโหวของระบบได บางคร้งั มจิ ฉาชพี อาจสงอเี มลหรือขอความ
โดยแอบอางวาสงมาจากเพื่อนหรือจากสถาบันบางแหงเพื่อใหดาวน?โหลดไฟล?ติดตั้งโปรแกรมที่มีอันตราย
แสดงเพจปลอมและหลอกใหป9อนรหัสผานหรือลอลวงใหโอนเงินไปยังบัญชีของคนราย โดยใหเขาใจผิดวา
เพื่อนยืมเงินดังนั้นจึงไมควรคลิก URL นาสงสัยที่สงมากับอีเมลหรือขอความ นอกจากน้ีสมาร?ทโฟนมีระบบ
ติดตามตำแหนง (location) โดยใชสัญญาณ GPS และสัญญาณ WiFi เราสามารถปiดระบบนี้ไดจากเมนูของ
อปุ กรณ?แตละชนิดซงึ่ อาจมวี ธิ ีการที่แตกตางกัน

ข้นั ที่ 4 ขยายความรู (elaboration)
1. ใหนักเรยี นทำใบงานโพสต?ในส่ือสังคมออนไลน?เพือ่ ขยายความรเู กีย่ วกับมารยาทในการโพสต?บนสื่อ

สงั คมออนไลน?
2. ครเู ปDนทป่ี รกึ ษาในการดำเนินกิจกรรม

88

ขนั้ ท่ี 5 ประเมิน (evaluation)
ครูประเมินการเรียนรูของนักเรียน ดังนี้ สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะทำงานรวมกัน สังเกตการ

ตอบคำถามของนักเรียนในชั้นเรียน ใบงานปลอดภัยไวกอน, ใบงานโพสต?ในสื่อสังคมออนไลน?และประเมิน
ทกั ษะแหงศตวรรษที่ 21 โดยใชแบบประเมนิ ตามสภาพจรงิ

ส่ือ/แหลง4 การเรียนรู

ใบงานรหัสผานยอดแย
ใบงานปลอดภยั ไวกอน
ใบงานโพสตใ? นสือ่ สังคมออนไลน?
คลิปวีดีโอรหสั ผานยอดแย https://www.youtube.com/watch?v=pqsj4Dn1rzU
คลปิ วีดโี อ Logout ออกจาก Facebook ทกุ อุปกรณ? ป9องกันคนสวมรอย
https://www.youtube.com/watch?v=CzdSzRwiy0E

แบบประเมนิ การเรียนรู

เกณฑการใหคะแนนแบบประเมนิ
- ใบงานรหัสผานยอดแย
- ใบงานปลอดภัยไวกอน
- ใบงานโพสต?ในสื่อสงั คมออนไลน?

ตัวชีว้ ดั ระดับคะแนน

การจดั ทำใบงาน 3 21
- ใบงานรหสั ผานยอดแย
- ใบงานปลอดภยั ไวกอน จดั ทำอยางเปDนระบบ ชัดเจน จดั ทำอยางเปนD ระบบ ชัดเจน จัดทำอยางเปDนระบบ
- ใบงานโพสต?ในสอื่ สงั คม
ออนไลน? ถูกตอง ครอบคลมุ และมีการ ถูกตอง ครอบคลุม ชดั เจน ถกู ตอง แตยงั ไม

เชื่อมโยงใหเห็นเปDนภาพรวม สอดคลองกบั วตั ถุประสงค? ครอบคลมุ

สอดคลองกบั วัตถปุ ระสงค?

89

ขอเสนอแนะของหวั หนาสถานศึกษาหรอื ผทู ี่ไดรับมอบหมาย

..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ..................................................................
(.................................................................)
ตำแหนง ................................................
วันท.่ี ......เดือน........................พ.ศ. ..........

บันทึกหลงั สอน

ผลการสอน
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

นกั เรียนเกิดทักษะใดบาง ทำเครือ่ งหมาย ในชอ4 งว4างท่ีตรงกับส่ิงที่ทำได

การสังเกต การวัด การใชจำนวน การจำแนกประเภท

การหาความสมั พันธร? ะหวาง สเปซกบั สเปซ สเปซกบั เวลา

การจดั กระทำและการส่ือความหมายขอมลู การพยากรณ?

การลงความเหน็ จากขอมูล การต้งั สมมตฐิ าน การกำหนดนยิ ามเชงิ ปฏบิ ัตกิ าร

การกำหนดและควบคุมตัวแปร การทดลอง การตคี วามหมายและลงขอสรุป

การสรางแบบจำลอง

นักเรียนเกิดทกั ษะแห4งศตวรรษที่ 21 ใดบาง ทำเครื่องหมาย ในช4องว4างที่ตรงกบั ทกั ษะทเี่ กิด

การสรางสรรค? การคดิ อยางมีวิจารณญาณ การแกป4ญหา

การสอ่ื สาร ความรวมมือ การใชเทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สาร

ปญK หาและอุปสรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ขอเสนอแนะ/แนวทางแกไข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ..................................................................
(.................................................................)
ตำแหนง ................................................
วนั ท.่ี ......เดือน........................พ.ศ. ..........

90

วนั ท.ี่ ......เดือน........................พ.ศ. ..........