PEMBELAJARAN

2. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA
SMP/MTs

KELAS: VII

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap
spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi
tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler,
dan/atau ekstrakurikuler.

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual, yaitu “Menghargai dan menghayati
ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial,
yaitu “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran
tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya
sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan
dan kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang
proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan
guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai
berikut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
3. Memahami pengetahuan (faktual,
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji
konseptual, dan prosedural) dalam ranah konkret
berdasarkan rasa ingin tahunya (menggunakan, mengurai,
tentang ilmu pengetahuan, merangkai, memodifikasi, dan
teknologi, seni, budaya terkait membuat) dan ranah abstrak
fenomena dan kejadian tampak (menulis, membaca, menghitung,
mata menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
KOMPETENSI DASAR sekolah dan sumber lain yang
3.1 Mengidentifikasi informasi dalam sama dalam sudut pandang/teori

teks deskripsi tentang objek KOMPETENSI DASAR
(sekolah, tempat wisata, tempat
bersejarah, dan atau suasana 4.1 Menjelaskan isi teks deskripsi
pentas seni daerah) yang didengar objek (tempat wisata, tempat
dan dibaca bersejarah, pentas seni daerah,
kain tradisional, dll) yang didengar
dan dibaca secara lisan, tulis, dan
visual

3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan 4.2 Menyajikan data, gagasan, kesan

dari teks deskripsi tentang objek dalam bentuk teks deskripsi
(sekolah, tempat wisata, tempat tentang objek (sekolah, tempat

bersejarah, dan⁄atau suasana wisata, tempat bersejarah,
pentas seni daerah) yang didengar dan⁄atau suasana pentas seni

dan dibaca daerah) secara tulis dan lisan

dengan memperhatikan struktur,
kebahasaan baik secara lisan

maupun tulis

3.3 KOMPETENSI DASAR 4.3 KOMPETENSI DASAR
3.4 4.4
3.5 Mengidentifikasi unsur-unsur teks 4.5 Menceritakan kembali isi teks
narasi (cerita imajinasi) yang narasi (cerita imajinasi) yang
3.6 dibaca dan didengar 4.6 didengar dan dibaca secara lisan,
tulis, dan visual
3.7 Menelaah struktur dan kebahasaan 4.7 Menyajikan gagasan kreatif dalam
3.8 teks narasi (cerita imajinasi) yang 4.8 bentuk cerita imajinasi secara lisan
dibaca dan didengar dan tulis dengan memperhatikan
3.9 4.9 struktur, penggunaan bahasa, atau
3.10 Mengidentifikasi teks prosedur 4.10 aspek lisan
3.11 tentang cara melakukan sesuatu 4.11 Menyimpulkan isi teks prosedur
dan cara membuat (cara tentang cara memainkan alat
memainkan alat musik/tarian musik daerah, tarian daerah, cara
daerah, cara membuat kuliner membuat cinderamata, dan/atau
khas daerah, dll.) dari berbagai kuliner khas daerah) yang dibaca
sumber yang dibaca dan didengar dan didengar
Menelaah struktur dan aspek
kebahasaan teks prosedur tentang Menyajikan data rangkaian
cara melakukan sesuatu dan cara kegiatan ke dalam bentuk teks
membuat (cara memainkan alat prosedur (tentang cara memainkan
musik/tarian daerah, cara alat musik daerah, tarian daerah,
membuat kuliner khas daerah, dll.) cara membuat cinderamata, dll)
dari berbagai sumber yang dibaca dengan memperhatikan struktur,
dan didengar unsur kebahasaan, dan isi secara
Mengidentifikasi informasi dari lisan dan tulis
teks laporan hasil observasi berupa Menyimpulkan isi teks laporan
buku pengetahuan yang dibaca hasil observasi berupa buku
atau diperdengarkan pengetahuan yang dibaca dan
Menelaah struktur, kebahasaan, didengar
dan isi teks laporan hasil observasi Menyajikan rangkuman teks
yang berupa buku pengetahuan laporan hasil observasi yang
yang dibaca atau diperdengarkan berupa buku pengetahuan secara
lisan dan tulis dengan
Menemukan unsur-unsur dari memperhatikan kaidah
buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca kebahasaan atau aspek lisan
Membuat peta pikiran/sinopsis
Menelaah hubungan unsur-unsur tentang isi buku nonfiksi/buku
dalam buku fiksi dan nonfiksi fiksi yang dibaca
Menyajikan tanggapan secaralisan,
Mengidentifikasi informasi (kabar, tulis, dan visualterhadap isi buku
keperluan, permintaan, dan/atau fiksi/nonfiksi yang dibaca
permohonan) dari surat pribadi dan Menyimpulkan isi (kabar,
surat dinas yang dibaca dan keperluan, permintaan, dan/atau
didengar permohonan) surat pribadi dan
surat dinas yang dibaca atau
diperdengarkan

3.12 Menelaah unsur-unsur dan 4.12 Menulis surat (pribadi dan dinas)
3.13 kebahasaan dari surat pribadi dan 4.13 untuk kepentingan resmi dengan
3.14 surat dinas yang dibaca dan 4.14 memperhatikan struktur teks,
didengar kebahasaan, dan isi
Menyimpulkan isi puisi rakyat
Mengidentifikasi informasi (pesan, (pantun, syair, dan bentuk puisi
rima, dan pilihan kata) dari puisi rakyat setempat) yang disajikan
rakyat (pantun, syair, dan bentuk dalam bentuk tulis dan lisan
puisi rakyat setempat) yang dibaca
dan didengar Menelaah struktur dan kebahasaan
puisi rakyat (pantun, syair, dan
Menelaah struktur dan kebahasaan bentuk puisi rakyat setempat) yang
puisi rakyat (pantun, syair, dan dibaca dan didengar
bentuk puisi rakyat setempat) yang
dibaca dan didengar

-2-

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.15 Mengidentifikasi informasi tentang 4.15 Menceritakan kembali isi cerita
3.16 fabel/legenda daerah setempat 4.16 fabel/legenda daerah setempat
yang dibaca dan didengar yang dibaca/didengar

Menelaah struktur dan Memerankan isi fabel/legenda
kebahasaan fabel/legenda daerah daerah setempat yang dibaca dan
setempat yang dibaca dan didengar didengar

-3-

KELAS: VIII

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap
spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi
tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler,
dan/atau ekstrakurikuler.

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual, yaitu “Menghargai dan menghayati
ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial,
yaitu “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran
tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya
sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan
dan kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang
proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan
guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai
berikut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami pengetahuan (faktual, 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji
konseptual, dan prosedural) dalam ranah konkret
berdasarkan rasa ingin tahunya (menggunakan, mengurai,
tentang ilmu pengetahuan, merangkai, memodifikasi, dan
teknologi, seni, budaya terkait membuat) dan ranah abstrak
fenomena dan kejadian tampak (menulis, membaca, menghitung,
mata menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Mengidentifikasi unsur-unsur teks 4.1 Menyimpulkan isi berita
berita (membanggakan dan (membanggakan dan memotivasi)

memotivasi) yang didengar dan yang dibaca dan didengar

dibaca

3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan 4.2 Menyajikan data dan informasi

teks berita (membanggakan dan dalam bentuk berita secara lisan

memotivasi) yang didengar dan dan tulis dengan memperhatikan
dibaca struktur, kebahasaan, atau aspek

lisan (lafal, intonasi, mimik, dan
kinesik)

3.3 Mengidentifikasi informasi teks 4.3 Menyimpulkan isi iklan, slogan,

iklan, slogan, atau poster (yang atau poster (membanggakan dan
membuat bangga dan memotivasi) memotivasi) dari berbagai sumber

dari berbagai sumber yang dibaca

dan didengar

-4-

3.4 KOMPETENSI DASAR 4.4 KOMPETENSI DASAR
3.5 4.5
3.6 Menelaah pola penyajian dan 4.6 Menyajikan gagasan, pesan, dan
kebahasaan teks iklan, slogan, ajakan dalam bentuk iklan, slogan,
3.7 atau poster (yang membuat bangga 4.7 atau poster secara lisan dan tulis
3.8 dan memotivasi) dari berbagai 4.8
3.9 sumber yang dibaca dan didengar 4.9 Menyimpulkan isi teks eksposisi
3.10 Mengidentifikasi informasi teks 4.10 (artikel ilmiah populer dari koran
3.11 eksposisi berupa artikel ilmiah 4.11 dan majalah) yang didengar dan
3.12 populer dari koran/majalah) yang 4.12 dibaca
didengar dan dibaca Menyajikan gagasan dan pendapat
3.13 Mengidentifikasi struktur, unsur 4.13 ke dalam bentuk teks eksposisi
kebahasaan, dan aspek artikel ilmiah populer (lingkungan
lisandalamteks eksposisi artikel hidup, kondisi sosial, dan/atau
ilmiah populer (lingkungan hidup, keragaman budaya, dll) secara
kondisi sosial, dan/atau lisan dan tertulis dengan
keragaman budaya, dll) yang memperhatikan struktur, unsur
diperdengarkan atau dibaca kebahasaan, dan aspek lisan
Menyimpulkan unsur-unsur
Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun dan makna teks puisi
pembangun teks puisi yang yang diperdengarkan atau dibaca
diperdengarkan atau dibaca Menyajikan gagasan, perasaan, dan
Menelaah unsur-unsur pembangun pendapat dalam bentuk teks puisi
teks puisi (perjuangan, lingkungan secara tulis/lisan dengan
hidup, kondisi sosial, dan lain-lain) memperhatikan unsur-unsur
yang diperdengarkan atau dibaca pembangun puisi
Meringkas isi teks eksplanasi
Mengidentifikasi informasi dari teks yang berupa proses terjadinya
ekplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena dari beragam
suatu fenomena alam yang sumber yang didengar dan dibaca
diperdengarkan atau dibaca Menyajikan informasi dan data
Menelaah teks ekplanasi berupa dalam bentuk teks eksplanasi
paparan kejadian suatu fenomena proses terjadinya suatu fenomena
alam yang diperdengarkan atau secara lisan dan tulis dengan
dibaca memperhatikan struktur, unsur
kebahasaan, atau aspek lisan
Mengidentifikasi informasi pada Menceritakan kembali isi teks
teks ulasan tentang kualitas karya ulasan tentang kualitas karya (film,
(film, cerpen, puisi, novel, dan cerpen, puisi, novel, karya seni
karya seni daerah) yang dibaca daerah) yang dibaca atau didengar
atau diperdengarkan
Menelaah struktur dan Menyajikan tanggapan tentang
kebahasaan teks ulasan (film, kualitas karya (film, cerpen, puisi,
cerpen, puisi, novel, dan karya seni novel, karya seni daerah, dll.)
daerah) yang diperdengarkan dan dalam bentuk teks ulasan secara
dibaca lisan dan tulis dengan
memperhatikan struktur, unsur
Mengidentifikasi jenis saran, kebahasaan, atau aspek lisan
ajakan, arahan, dan pertimbangan Menyimpulkan isi saran, ajakan,
tentang berbagai hal positif atas arahan, pertimbangan tentang
permasalahan aktual dari teks berbagai hal positif permasalahan
persuasi (lingkungan hidup, aktual dari teks persuasi
kondisi sosial, dan/atau (lingkungan hidup, kondisi sosial,
keragaman budaya) yang didengar dan/atau keragaman budaya) yang
dan dibaca didengar dan dibaca

-5-

3.14 KOMPETENSI DASAR 4.14 KOMPETENSI DASAR
Menyajikan teks persuasi (saran,
3.15 Menelaah struktur dan kebahasaan 4.15 ajakan, arahan, dan pertimbangan)
3.16 teks persuasi yang berupa saran, 4.16 secara tulis dan lisan dengan
3.17 ajakan, dan pertimbangan tentang 4.17 memperhatikan struktur,
3.18 berbagai permasalahan aktual 4.18 kebahasaan, atau aspek lisan
(lingkungan hidup, kondisi sosial,
dan/atau keragaman budaya, dll) Menginterpretasi drama (tradisional
dari berbagai sumber yang dan modern) yang dibaca dan
didengar dan dibaca ditonton/didengar
Mengidentifikasi unsur-unsur
drama (tradisional dan moderen) Menyajikan drama dalam bentuk
yang disajikan dalam bentuk pentas atau naskah
pentas atau naskah
Menelaah karakteristik unsur dan Membuat peta konsep/garis alur
kaidah kebahasaan dalam teks dari buku fiksi dan nonfiksi yang
drama yang berbentuk naskah atau dibaca
pentas Menyajikan tanggapan terhadap
Menggali dan menemukan buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca
informasi dari buku fiksi dan secara lisan/tertulis
nonfiksi yang dibaca
Menelaah unsur buku fiksi dan
nonfiksi yang dibaca

-6-

KELAS: IX

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap
spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi
tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler,
dan/atau ekstrakurikuler.

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual, yaitu “Menghargai dan menghayati
ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial,
yaitu “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran
tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya
sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan
dan kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang
proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan
guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai
berikut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami pengetahuan (faktual, 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji
konseptual, dan prosedural) dalam ranah konkret
berdasarkan rasa ingin tahunya (menggunakan, mengurai,
tentang ilmu pengetahuan, merangkai, memodifikasi, dan
teknologi, seni, budaya terkait membuat) dan ranah abstrak
fenomena dan kejadian tampak (menulis, membaca, menghitung,
mata menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Mengidentifikasi informasi dari 4.1 Menyimpulkan tujuan, bahan/
laporan percobaan yang dibaca alat, langkah, dan hasil dalam

dan didengar (percobaan laporan percobaan yang didengar

sederhana untuk mendeteksi zat dan/atau dibaca
berbahaya pada makanan, adanya

vitamin pada makanan, dll)

3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan 4.2 Menyajikan tujuan, bahan/ alat,

dari teks laporan percobaan yang langkah, dan hasil dalam laporan

didengar atau dibaca (percobaan percobaan secara tulis dan lisan
sederhana untuk mendeteksi zat dengan memperhatikan

berbahaya pada makanan, adanya kelengkapan data, struktur, aspek

vitamin pada makanan, dll) kebahasaan, dan aspek lisan

3.3 Mengidentifikasi gagasan, pikiran, 4.3 Menyimpulkan gagasan,

pandangan, arahan atau pesan pandangan, arahan, atau pesan
dalam pidato persuasif tentang dalam pidato (lingkungan hidup,

permasalahan aktual yang kondisi sosial, dan/atau

didengar dan dibaca keragaman budaya) yang didengar
dan/atau dibaca

-7-

KOMPETENSI DASAR 4.4 KOMPETENSI DASAR

3.4 Menelaah struktur dan ciri 4.5 Menuangkan gagasan, pikiran,
kebahasaan pidato persuasif 4.6 arahan atau pesan dalam pidato
tentang permasalahan aktual yang 4.7 (lingkungan hidup, kondisi sosial,
didengar dan dibaca 4.8 dan/atau keragaman budaya)
secara lisan dan/atau tulis dengan
3.5 Mengidentifikasi unsur 4 .9 memperhatikan struktur dan
pembangun karya sastra dalam 4.10 kebahasaan.
teks cerita pendek yang dibaca Menyimpulkan unsur-unsur
atau didengar 4.11 pembangun karya sastra dengan
4.12 bukti yang mendukung dari cerita
3.6 Menelaah struktur dan aspek 4.13 pendek yang dibaca atau didengar
kebahasaan cerita pendek yang 4.14 Mengungkapkan pengalaman dan
dibaca atau didengar gagasan dalam bentuk cerita
pendek dengan memperhatikan
3.7 Mengidentifikasi informasi berupa struktur dan kebahasaan
kritik, sanggahan, atau pujian dari Menyimpulkan isi teks tanggapan
teks tanggapan (lingkungan hidup, berupa kritik, sanggahan, atau
kondisi sosial, dan/atau pujian (mengenai lingkungan
keragaman budaya, dll) yang hidup, kondisi sosial, dan/atau
didengar dan/atau dibaca keragaman budaya) yang didengar
dan dibaca
3.8 Menelaah struktur dan Mengungkapkan kritik,
kebahasaan dari teks tanggapan sanggahan, atau pujian dalam
(lingkungan hidup, kondisi sosial, bentuk teks tanggapan secara
dan/atau keragaman budaya, dll) lisan dan/atau tulis dengan
berupa kritik, sanggahan, atau memperhatikan struktur dan
pujian yang didengar dan/atau kebahasaan
dibaca
Menyimpulkan isi gagasan,
3.9 Mengidentifikasi informasi teks pendapat, argumen yang
diskusi berupa pendapat pro dan mendukung dan yang kontra serta
kontra dari permasalahan aktual solusi atas permasalahan aktual
yang dibaca dan didengar dalam teks diskusi yang didengar
dan dibaca
3.10 Menelaah pendapat dan argumen Menyajikan gagasan/pendapat,
yang mendukung dan yang kontra argumen yang mendukung dan
dalam teks diskusi berkaitan yang kontra serta solusi atas
dengan permasalahan aktual yang permasalahan aktual dalam teks
diskusi dengan memperhatikan
dibaca dan didengar struktur dan aspek kebahasaan,
dan aspek lisan (intonasi, gesture,
3.11 Mengidentifikasi isi ungkapan pelafalan)
simpati, kepedulian, empati, atau Menyimpulkan isi ungkapan
perasaan pribadi dari teks cerita simpati, kepedulian, empati atau
inspiratif yang dibaca dan didengar perasaan pribadi dalam bentuk
cerita inspiratif yang dibaca dan
3.12 Menelaah struktur, kebahasaan, didengar
dan isi teks cerita inspiratif Mengungkapkan rasa simpati,
empati, kepedulian, dan perasaan
3.13 Menggali informasi unsur-unsur dalam bentuk cerita inspiratif
buku fiksi dan nonfiksi dengan memperhatikan struktur
cerita dan aspek kebahasaan
3.14 Menelaah hubungan antara unsur- Membuat peta konsep/garis alur
unsur buku fiksi/nonfiksi yang dari buku fiksi dan nonfiksi yang
dibaca dibaca
Menyajikan tanggapan terhadap
buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca

-8-

3.15 KOMPETENSI DASAR 4.15 KOMPETENSI DASAR
3.16 Menemukan unsur-unsur dari 4.16
buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca Membuat peta pikiran/ rangkuman
alur tentang isi buku nonfiksi/
Menelaah hubungan unsur-unsur buku fiksi yang dibaca
dalam buku fiksi dan nonfiksi Menyajikan tanggapan terhadap isi
buku fiksi nonfiksi yang dibaca

-9-