แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 สมดุลเคมี

47

แบบสงั เกตพฤติกรรมการทางานกลมุ่ 5/2 (ต่อ)

คาชีแ้ จง: ให้ผู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด ลงใน
ชอ่ งท่ีตรงกับระดบั คะแนน

ลาดบั ช่ือ-สกลุ การแสดง การยอมรบั การทางาน ความมีน้าใจ การมี รวม
ท่ี ของนกั เรยี น ความคิดเห็น ฟังคนอืน่ ตามท่ีได้รับ 321 ส่วนร่วมใน 15
มอบหมาย การปรับปรุง คะแนน
31. นางสาวเจนจริ า ต้นสิงหา 321 321 ผลงานกลุ่ม
321
321

ลงช่ือ.............................................................
(นางสาวชลดา สมนอ้ ย)

นักศกึ ษาปฏิบัตกิ ารสอนในสถานศึกษา
วันที่.........เดอื น.......................พ.ศ..............

เกณฑ์การให้คะแนน

ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่าเสมอ ให้ 3 คะแนน

ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยครง้ั ให้ 2 คะแนน

ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบางคร้งั ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ ระดับคณุ ภาพ
ชว่ งคะแนน ดีมาก
14 – 15 ดี
11 – 13 พอใช้
8 – 10 ปรับปรุง
ต่ากวา่ 8

48

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ 5/1

คาช้ีแจง: ให้ผ้สู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ลงใน
ชอ่ งที่ตรงกับระดับคะแนน

ลาดบั ชื่อ-สกลุ มวี ินัย ใฝเ่ รียนรู้ มุ่งมน่ั ในการ รวม สรุปผล
ที่ ของนกั เรยี น รบั ผิดชอบ 321 ทางาน 9 การประเมิน
คะแนน
1. นายจกั รพงศ์ นาวนั 321 321 ผา่ น ไม่ผา่ น
2. นายจกั รพรรด์ิ มาตเหลอื ง
3. นายฐานวัฒน์ ชาตวิ งศ์
4. นายปรินทร พลิ าพรม
5. นายมงคล นิลพันธ์
6. นายร่งุ ภพ รอบรู้
7. นายสถติ คุณ บุญพา
8. นายสทิ ธกิ ร บวั ปา่
9. นางสาวเปรมฤทยั กนั หาวาปี
10. นางสาวชรนิ รตั น์ สองสี
11. นางสาวทยดิ า ไชยแกว้
12. นางสาวธนัญญา สงิ หก์ าล
13. นางสาวธนกิ า ปเี จรญิ
14. นางสาวธิดารตั น์ ศรีวิชา
15. นางสาวนนั ท์นภสั บญุ ศรี
16. นางสาวนญิ าภรณ์ ไมยะปนั
17. นางสาวพชั ริดา วเิ ศษคุณ
18. นางสาวพริ ะชฎั สมบูรณ์
19. นางสาวมณีรตั น์ ประทมุ คา
20. นางสาววรรณนภา บญุ จนั ทร์
21. นางสาวศิริลักษณ์ ยศยงิ่
22. นางสาวศุนนั ทท์ า สุวรไตร
23. นางสาวสุกญั ญา มิตะมะ
24. นางสาวสชุ านันท์ พรมรักษ์
25. นางสาวสุพัตรา สายคาภา
26. นางสาวอารยี า ไชยคาจันทร์
27. นางสาวจิราภรณ์ ตองอ่อน
28. นางสาวธนพร ประทุมเขต
29. นางสาวบษุ บา บญุ ทศ
30. นางสาวมธุ ิตา กจิ นอก
31. นางสาวศรดุ า โคตรสาขา
32. นางสาวศิรนิ ดา คุณศรี

49

แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ 5/1 (ต่อ)

คาช้แี จง: ให้ผ้สู อนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ลงใน
ช่องท่ีตรงกบั ระดับคะแนน

ลาดับ ชอ่ื -สกลุ มวี นิ ัย ใฝเ่ รียนรู้ มุ่งมนั่ ในการ รวม สรุปผล
ท่ี ของนกั เรียน รบั ผดิ ชอบ 321 ทางาน 9 การประเมิน
คะแนน
33. นางสาวอรทยั คาภิเนตร 321 321 ผ่าน ไม่ผา่ น
34. นางสาวสริ ินทรา เมา้ ราษี
35. นางสาวสกุ ญั ญา คะเรรมั ย์
36. นางสาวสุนันทา วรสงั ข์
37. นายวีระยทุ ธ โสมเกตริน

ลงชอ่ื .............................................................
(นางสาวชลดา สมนอ้ ย)

นักศกึ ษาปฏิบัตกิ ารสอนในสถานศึกษา
วันท่ี.........เดอื น.......................พ.ศ..............

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่าเสมอ ให้ 3 คะแนน

ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน

ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ ระดบั คุณภาพ
ชว่ งคะแนน ดี
7-9
4-6 พอใช้
1-3 ปรบั ปรงุ

50

แบบประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 5/2

คาชีแ้ จง: ใหผ้ ้สู อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ลงใน
ชอ่ งทตี่ รงกับระดับคะแนน

ลาดบั ชอ่ื -สกุล มวี ินยั ใฝ่เรยี นรู้ มงุ่ มั่นในการ รวม สรปุ ผล
ท่ี ของนกั เรียน รับผิดชอบ 321 ทางาน 9 การประเมิน
คะแนน
1. นายจกั รินทร์ ภเู ฮอื งแก้ว 321 321 ผ่าน ไม่ผา่ น
2. นายชานน ศรพี ลเล็ก
3. นายนันทวัฒน์ คดั เจรญิ
4. นายปรชั ญา ไชยแก้ว
5. นายสุวรรณภูมิ กาไร
6. นายณฐั วฒุ ิ บุญภา
7. นายธฤต คาสัตย์
8. นายธวัชชัย ปอ้ งบุญจันทร์
9. นายบรู พา ธรรมมณีการณ์
10. นายวงศธร เบา้ ทองจันทร์
11. นายศุภชยั จาปาศรี
12. นางสาวจติ รลดา สนเลก็
13. นางสาวจรี พันธ์ พ่อมี
14. นางสาวฐาติพร เผ่อื แผ่
15. นางสาวพุทธรกั ษา ลุนไชยภา
16. นางสาววลิ าวลั ย์ ฐานมัน่
17. นางสาววรี ์สุดา ชนะบวั
18. นางสาวอภสั รา พรมวัน
19. นายกฤติ เพช็ รเสถยี ร
20. นายธนวตั น์ กจิ จาวเิ ศษ
21. นายธีระเทพ สุขคล่ี
22. นางสาวรุง่ ตะวัน นามวงศ์
23. นางสาวสรนิ ยา ไชยบบุ ผา
24. นางสาวปิยะพร คามลู
25. นางสาวไอรดา เชือกทอง
26. นางสาวนิธวิ ดี ดงกลาง
27. นางสาวพมิ พอ์ บั สร เม้าราษี
28. นางสาววิณทิ ร นนั ทานี
29. นางสาวสทุ ธมิ า คาภมู ี
30. นายภควตั บุตรสมศรี

51

แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 5/2 (ต่อ)

คาชีแ้ จง: ใหผ้ ้สู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด ลงใน
ช่องที่ตรงกับระดบั คะแนน

ลาดับ ชือ่ -สกลุ มวี นิ ยั ใฝ่เรยี นรู้ มงุ่ มั่นในการ รวม สรปุ ผล
ที่ ของนักเรียน รบั ผดิ ชอบ 321 ทางาน 9 การประเมิน
คะแนน
31. นางสาวเจนจิรา ต้นสงิ หา 321 321 ผา่ น ไม่ผา่ น

ลงชื่อ.............................................................
(นางสาวชลดา สมนอ้ ย)

นักศกึ ษาปฏิบตั ิการสอนในสถานศกึ ษา
วนั ที่.........เดือน.......................พ.ศ..............

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่าเสมอ ให้ 3 คะแนน

ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครัง้ ให้ 2 คะแนน

ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ ระดบั คณุ ภาพ
ชว่ งคะแนน ดี
7-9
4-6 พอใช้
1-3 ปรับปรงุ

52

แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ 9

กลมุ่ สาระการเรียนรูว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวชิ าเคมี รหัสวชิ า ว32221
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 9 สมดลุ เคมี ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5
เร่ือง ปัจจยั ท่ีมีผลตอ่ สมดลุ เวลา 2 ช่วั โมง
ภาคเรยี นที่ 1 สอนโดย นางสาวชลดา สมน้อย

1. สาระและผลการเรียนรู้
สาระเคมี
เข้าใจการเขยี นและการดุลสมการเคมี ปริมาณสัมพันธ์ในปฏกิ ิริยาเคมี อัตราการเกดิ ปฏิกิริยา

เคมี สมดุลในปฏิกิริยาเคมี สมบัติและปฏิกิริยาของกรด-เบส ปฏิกิริยารีดอกซ์และเซลล์เคมีไฟฟ้า
รวมท้ังการนาความรูไ้ ปใช้ประโยชน์

ผลการเรยี นรู้
ระบุปัจจัยที่มีผลตอ่ ภาวะสมดลุ และคา่ คงทสี่ มดุลของระบบรวมท้ังคาดคะเนการเปล่ยี นแปลง
ทเ่ี กดิ ข้ึน เมื่อภาวะสมดุลของระบบถูกรบกวน โดยใชห้ ลักของเลอชาเตอลิเอ
2. สาระสาคัญ
สมดลุ เคมอี าจถูกรบกวนได้โดยการเปลี่ยนแปลงความเข้มขน้ ของสาร ความดนั หรืออุณหภูมิ
ซ่ึงปฏิกิริยาเคมีจะปรับตัวไปในทิศทางที่ลดผลของการรบกวนเพื่อเข้าสู่สมดุลอีกคร้ังตามหลกั ของเลอ
ชาเตอลเิ อ โดยมเี ฉพาะการเปลี่ยนแปลงอณุ หภูมิท่ีทาให้ค่าคงท่ีสมดลุ เปลี่ยนแปลง
3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
3.1 ดา้ นความรู้ (K)

1. ระบปุ ัจจัยทมี่ ีผลต่อสมดุลและค่าคงทสี่ มดุลของระบบได้ (K)
2. อธิบายการใช้หลักของเลอชาเตอลิเอในการคาดคะเนการเปลี่ยนแปลงท่ีเกิดขึ้น
เมอ่ื สมดุลของระบบถูกรบกวนได้ (K)
3.2 ด้านทกั ษะ/กระบวนการคดิ (P)
1. ทาการทดลองเพ่อื ศกึ ษาผลของความเข้มข้นของสารตอ่ สมดุลได้ (P)
2. ทาการทดลองเพื่อศึกษาผลของอุณหภมู ิต่อสมดุลได้ (P)
3.3 ด้านคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ (A)
มีวนิ ัยรบั ผดิ ชอบ ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมนั่ ในการทางาน (A)

53

4. สาระการเรียนรู้
1. ปัจจยั ท่มี ีผลตอ่ สมดลุ และค่าคงทสี่ มดลุ ของระบบ
2. หลักของเลอชาเตอลิเอในการคาดคะเนการเปล่ียนแปลงท่เี กิดขึ้น เมื่อสมดุลของระบบถูก

รบกวน
3. การทดลอง เรอ่ื ง ผลของความเข้มขน้ ของสารต่อสมดลุ
4. การทดลอง เรือ่ ง ผลของอุณหภมู ิต่อสมดลุ

5. กจิ กรรมการจัดการเรยี นรู้ (ใชร้ ูปแบบการสบื เสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model))
1.ขน้ั สรา้ งความสนใจ (Engagement)
1.1 ครทู บทวนความรเู้ ดิม โดยใช้เกมเปดิ แผ่นปา้ ยผา่ นเวบ็ ไซต์ bamboozle

1.2 ครูนาเข้าสู่บทเรียนเรื่อง ปัจจัยท่ีมีผลต่อสมดุลของปฏิกิริยา โดยให้ความรู้ว่า สมดุล
ของปฏิกิริยาอาจถูกรบกวนได้ด้วยปัจจัยบางประการ ซ่ึงมีผลทาให้ความเข้มข้นของสารต้ังต้น
และผลิตภัณฑ์ท่ีสมดุลเปล่ียนแปลงไป จากนั้นใช้คาถามนาว่า “ปัจจัยใดบ้างที่สามารถรบกวนสมดุล
ของปฏิกิริยาได้”

1.3 ครูใช้คาถามวา่ ทีส่ มดุลการเปลี่ยนความเข้มขน้ ของสารมผี ลต่อสมดุลหรือไม่ อย่างไร
จากน้ันครูอธิบายเกี่ยวกับปฏิกิริยาเคมีระหว่างสารละลายกรดกับสารในกลุ่มแอนโทไซยานินในดอก
อัญชัน และการแตกตัวของกรดไฮโดรคลอริกเมื่อละลายน้า รวมทั้งปฏิกิริยาเคมีระหว่างไฮโดรเนียม
ไอออนกบั ไฮดรอกไซด์ไอออน เพ่อื เชอื่ มโยงในการทากจิ กรรมต่อไป

2. ขน้ั สารวจและคน้ หา (Exploration)
2.1 ครใู หน้ ักเรยี นแบง่ กลุ่ม กลุ่มละ 5 – 6 คน แลว้ ใหน้ ักเรยี นทาการทดลองในกจิ กรรมท่ี

9.1 เรื่อง ผลของความเข้มข้นของสารต่อสมดุล และให้นักเรียนอภิปรายผลการทดลอง โดยใช้คาถาม
ท้ายการทดลอง

2.2 ครูอธิบายเกี่ยวกับการเปล่ียนแปลงความเข้มข้นของสารต้ังต้น ซ่ึงทาให้สมดุล
ปรับเข้าสู่สมดุลใหม่ โดยใช้ตัวอย่างสมดุลของปฏิกิริยาเคมีระหว่างไอร์ออน(III)ไอออน (Fe3+)
และไทโอไซยาเนตไอออน (SCN-) และรูป 9.5 จากหนังสอื เรียนรายวิชาเพ่ิมเติมวทิ ยาศาสตร์ เคมี ม.5
เลม่ 3 หน้า 130 ประกอบการอธบิ าย

54

2.3 ครูให้นักเรียนพิจารณาตาราง 9.3 จากหนังสือเรียนรายวิชาเพ่ิมเติมวิทยาศาสตร์
เคมี ม.5 เล่ม 3 หน้า 131 แล้วร่วมกันสรุปผลของการเปล่ียนแปลงความเข้มข้นของสารท่ีสมดุลต่อ
ค่าคงท่ีสมดลุ จากนั้นใช้ตวั อยา่ งจาก PowerPoint เรือ่ ง สมดลุ เคมี อธิบายการคานวณความเข้มข้นที่
สมดลุ ใหม่ เม่ือมีการเพิ่มความเขม้ ขน้ ของสารใดสารหน่งึ ในปฏิกิริยา โดยเน้นใหส้ งั เกตว่า ความเขม้ ข้น
ท่ีสมดุลใหม่ของสารท่ีเพ่ิมหรือลดความเข้มข้นจะอยู่ระหว่างความเข้มข้นของสารนั้นที่สมดุลเดิมกับ
ความเข้มข้นเมอ่ื เรม่ิ รบกวนสมดลุ โดยใชค้ า่ ท่ีได้จากการคานวณและรูป 9.5 ประกอบการอธบิ าย

2.4 ครูใช้คาถามว่า การเปล่ียนแปลงความดันของแก๊ส โดยการเพิ่มหรือลดปริมาตรมีผล
ต่อความเข้มข้นของแก๊สและสมดุลหรือไม่ อย่างไร และครูให้ความรู้ว่า ปฏิกิริยาเคมีที่มีสารอยู่ใน
สถานะแก๊ส ถ้าผลรวมของเลขสัมประสิทธ์ิของสารต้ังต้นและผลิตภัณฑ์ในสถานะแก๊สเท่ากัน
การเปล่ียนแปลงความดันจะไม่มีผลต่อสมดุล และการเปลี่ยนแปลงความดันไม่มีผลกับความเข้มข้น
ของสารที่มีสถานะเป็นของแข็งและของเหลว เน่ืองจากของแข็งและของเหลวมีความหนาแน่นคงท่ี
ยกตัวอย่างปฏกิ ริ ยิ าเคมีโดยใช้ PowerPoint เรอ่ื ง สมดลุ เคมี ประกอบการอธบิ าย

3. ข้นั อธิบายและลงข้อสรปุ (Explanation)
3.1 ครูถามคาถามชวนคิด ดงั น้ี
- ในปฏิกิริยาเคมีที่เกี่ยวข้องกับแก๊ส การเพ่ิมความดันด้วยการเติมแก๊สชนิดอ่ืนที่ไม่

ทาปฏิกิริยาเคมีกับสารในระบบ โดยปริมาตรของระบบไม่เปล่ียนแปลง จะมีผลต่อสมดุลของระบบ
หรือไม่ เพราะเหตุใด

(แนวคาตอบ: การเพิ่มความดันด้วยการเติมแก๊สท่ีไม่ทาปฏิกิริยาเคมีกับสารใน
ระบบ โดยปริมาตรของระบบไม่เปล่ียนแปลง ไม่มีผลต่อสมดุลของระบบ เนื่องจากแก๊สที่เติมลงไปไม่
ทาให้ความเขม้ ข้นของสารในปฏกิ ิรยิ าเปลยี่ นแปลง

3.2 ครใู ชค้ าถามว่า การเปลยี่ นอุณหภูมิมีผลต่อสมดลุ หรือไม่ เพ่ือเชื่อมโยงไปสู่กิจกกรมท่ี
9.2 เรอื่ ง ผลของอุณหภมู ิต่อสมดลุ

3.3 ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม โดยใช้กลุ่มเดิมจากกิจกรรมที่แล้ว ให้นักเรียนทาการทดลอง
ในกจิ กรรมที่ 9.2 เรือ่ ง ผลของอณุ หภูมิตอ่ สมดุล และให้นักเรียนอภปิ รายผลการทดลอง

3.4 ครอู ธิบายการเปล่ยี นแปลงอุณหภูมิที่มผี ลต่อสมดุลและค่าคงท่ีสมดุล โดยยกตัวอย่าง
ปฏิกิริยาเคมีระหว่าง [Co(H2O)6]2+ และ Cl- ซึ่งมีปฏิกิริยาไปข้างหน้า เป็นปฏิกิริยาดูดพลังงาน
และใช้ รูป 9.6 จากหนังสอื เรยี นรายวชิ าเพ่มิ เติมวทิ ยาศาสตร์ เคมี ม.5 เลม่ 3 หน้า 136 ประกอบการ
อธิบาย จากน้ันครูอธิบายเก่ียวกับการรบกวนสมดุลของระบบท่ีมีปฏิกิริยาไปข้างหน้าเป็นปฏิกิริยา
คายพลังงาน โดยการเพิ่มและลดอุณหภูมิซ่ึงระบบมีการปรับตัวไปในทิศทางตรงกันข้ามกับปฏิกิริยา
ดูดพลงั งาน

55

4. ขัน้ ขยายความรู้ (Elaboration)
4.1 ครูใช้คาถามว่า กิจกรรมที่ 9.2 ซ่ึงเป็นสมดุลของปฏิกิริยา 2NO2 (g) ⇌ N2O4 (g)

มีปฏิกิริยาไปข้างหน้าเป็นปฏิกิริยาดูดพลังงานหรือคายพลังงาน ซึ่งควรตอบได้ว่า เป็นปฏิกิริยาคาย
พลงั งาน

4.2 ครูให้ความรู้ว่า การเปล่ียนแปลงอุณหภูมิมีผลต่อค่าคงท่ีสมดุลของระบบ ดังนั้น
ในการแสดงค่าคงที่สมดลุ ใด ๆ จงึ ตอ้ งระบอุ ุณหภูมิด้วย

4.3 ครูอธิบายเก่ียวกับหลักของเลอชาเตอลิเอ แล้วนาผลการทดลองของกิจกรรมท่ี 9.1
และกิจกรรมท่ี 9.2 มาอภิปรายรว่ มกันอีกครง้ั เพื่อเช่ือมโยงว่าผลการทดลองที่สังเกตได้นั้นสอดคล้อง
กบั หลกั ของเลอชาเตอลิเอ

5. ข้นั ประเมิน (Evaluation)
5.1 ครูประเมนิ ผลนกั เรียน โดยการสังเกตพฤตกิ รรมการทางานกลุ่ม
5.2 ครูวัดและประเมินผลจากการนาเสนอผลการทดลอง เร่ือง ผลของความเข้มข้นของ

สารต่อสมดุล และเร่อื ง ผลของอณุ หภมู ิตอ่ สมดลุ
6. สอ่ื และแหลง่ การเรียนรู้

1. หนงั สอื เรยี นรายวชิ าเพ่ิมเติมวิทยาศาสตร์ เคมี ม.5 เลม่ 3 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 9 สมดลุ เคมี
2. PowerPoint เรื่อง สมดลุ เคมี
3. ใบกจิ กรรมที่ 9.1 เรือ่ ง ผลของความเข้มขน้ ของสารตอ่ สมดุล
4. วัสดุ-อปุ กรณท์ ี่ใช้ในการทดลอง เรอื่ ง ผลของความเข้มข้นของสารตอ่ สมดลุ
5. ใบกิจกรรมท่ี 9.2 เรือ่ ง ผลของอุณหภูมติ ่อสมดลุ
6. วัสดุ-อุปกรณท์ ี่ใช้ในการทดลอง เรอื่ ง ผลของอุณหภูมติ อ่ สมดลุ

56

7. การวัดและประเมินผล

จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดผล เคร่อื งมือท่ีใช้วดั เกณฑก์ ารประเมนิ ผล

ดา้ นความรู้ (K)

1. ระบุปัจจัยที่มีผลต่อ - ตรวจรายงาน - แบบตรวจ - ผ่านเกณฑ์ 70 %

สมดุลและค่าคงที่สมดุลของ ปฏบิ ตั กิ ารทดลอง รายงาน ขนึ้ ไป

ระบบได้ ปฏิบตั กิ ารทดลอง

2. อธิบายการใช้หลักของ - ตรวจรายงาน - แบบตรวจ - ผา่ นเกณฑ์ 70 %

เ ล อ ช า เ ต อ ลิ เ อ ใ น ก า ร ปฏบิ ัติการทดลอง รายงาน ขึน้ ไป

คาดคะเนการเปล่ียนแปลงที่ ปฏบิ ตั กิ ารทดลอง

เกิดขึ้น เมื่อสมดุลของระบบ

ถูกรบกวนได้

ด้านทักษะ/กระบวนการคิด

(P)

1. ทาการทดลองเพ่ือศึกษา - ประเมินทกั ษะ - แบบประเมิน - ผ่านเกณฑ์ 70 %

ผลของความเข้มข้นของสาร ปฏิบตั ิการทดลอง ทักษะปฏบิ ัติการ ข้นึ ไป

ตอ่ สมดลุ ได้ ทดลอง

2. ทาการทดลองเพื่อศึกษา - ประเมนิ ทกั ษะ - แบบประเมิน - ผ่านเกณฑ์ 70 %

ผลของอุณหภูมิตอ่ สมดุลได้ ปฏบิ ตั กิ ารทดลอง ทกั ษะปฏิบตั กิ าร ข้นึ ไป

ทดลอง

ด้ า น คุ ณ ลั ก ษ ณ ะ อั น พึ ง

ประสงค์ (A) - สังเกต - แบบสงั เกต - ผ่านเกณฑ์ในระดับดี

มีวินัยรับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ พฤติกรรมการ พฤติกรรมการ ขน้ึ ไป

และม่งุ ม่ันในการทางาน ทางานกลม่ ทางานกลุม่

- ประเมนิ - แบบประเมนิ

คณุ ลกั ษณะอนั พึง คณุ ลักษณะอันพึง

ประสงค์ ประสงค์

57

8. บันทกึ หลังสอน

บนั ทึกความคดิ เหน็ และข้อเสนอแนะ

ความคดิ เหน็ และขอ้ เสนอแนะของครูพเี่ ล้ียง

1. ได้ทาการตรวจแผนการจดั การเรียนร้แู ลว้ เปน็ แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่

 ดมี าก  ดี  พอใช้  ควรปรับปรงุ

 สามารถนาไปจัดกจิ กรรมการเรยี นรไู้ ด้

 ควรปรับปรุงกอ่ นนาไปใช้

2. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ

................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ...................................

ลงชอื่ .............................................................
(นางรุง่ นภาลัย ราชภักดี)

ตาแหน่งครูพีเ่ ลีย้ งและหวั หนา้ กล่มุ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
วันที่.........เดอื น.......................พ.ศ..............

ความคดิ เหน็ ของผบู้ รหิ ารสถานศึกษา/ผู้ทีไ่ ด้รับมอบหมาย

1. ได้ทาการตรวจแผนการจัดการเรยี นร้แู ล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี

 ดมี าก  ดี  พอใช้  ควรปรบั ปรงุ

 สามารถนาไปจัดกจิ กรรมการเรยี นร้ไู ด้

 ควรปรบั ปรุงกอ่ นนาไปใช้

2. ข้อเสนอแนะอน่ื ๆ

............................................................................................................................. ...................................

................................................................................. ...............................................................................

ลงชือ่ .............................................................
(นางสาวมนฤทัย หลวงวงษ์)

ตาแหนง่ รองผูอ้ านวยการโรงเรียนพิบลู ย์รกั ษ์พทิ ยา
วันท่.ี ........เดือน.......................พ.ศ..............

58

บนั ทึกผลหลงั การสอน ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี ม.5/1
วนั ท.ี่ ..............................................................

ผลการจัดการเรยี นรู้

ปัญหาและอปุ สรรค

แนวทางการแกไ้ ขปญั หา

ลงชือ่ .............................................................
(นางสาวชลดา สมนอ้ ย)

นักศึกษาปฏบิ ัติการสอนในสถานศึกษา
วนั ท่ี.........เดอื น.......................พ.ศ..............

59

บนั ทึกผลหลงั การสอน ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ ม.5/2
วนั ท.ี่ ..............................................................

ผลการจัดการเรยี นรู้

ปัญหาและอปุ สรรค

แนวทางการแกไ้ ขปญั หา

ลงชือ่ .............................................................
(นางสาวชลดา สมนอ้ ย)

นักศึกษาปฏบิ ัติการสอนในสถานศึกษา
วนั ท่ี.........เดอื น.......................พ.ศ..............

60

ใบกิจกรรมที่ 9.1
เรอื่ ง ผลของความเข้มข้นของสารต่อสมดุล

คาชี้แจง
ให้นักเรียนอ่านจุดประสงค์การทดลอง และอ่านวิธีการทดลอง แล้วทาการทดลองให้ถูกต้อง

พร้อมทง้ั บนั ทกึ ผลการทดลอง
จุดประสงค์
1. ทาการทดลองเพอื่ ศกึ ษาผลของความเข้มข้นของสารต่อสมดลุ
2. อธิบายการเปลี่ยนแปลงสมดุล เม่ือมีการเพิ่มหรือลดความเข้มข้นของสารต้ังต้นหรือ

ผลิตภัณฑ์
วสั ดุอปุ กรณแ์ ละสารเคมี
1. สารละลายกรดไฮโดรคลอริก (HCl) 0.02 mol/L
2. สารละลายโซเดยี มไฮดรอกไซด์ (NaOH) 0.02 mol/L
3. นา้ ดอกอัญชัน
4. นา้ กลนั่
5. กระบอกตวง ขนาด 10 mL
6. หลอดหยด
7. หลอดทดลองขนาดเลก็
วธิ ีการทดลอง
1. ใส่น้าดอกอัญชันในหลอดทดลอง 3 หลอด หลอดละ 1.0 mL จากนั้นเติม HCl 0.02

mol/L หลอดละ 5 หยด
2. เติมสารละลายลงในหลอดทดลองในข้อที่ 1 ดงั น้ี
- หลอดที่ 1 เตมิ นา้ กลั่น 5 หยด ผสมให้เขา้ กนั แล้วบนั ทกึ สี
- หลอดท่ี 2 เตมิ HCl 0.02 mol/L 5 หยด ผสมให้เข้ากัน แล้วบนั ทกึ สี
- หลอดท่ี 3 เติม NaOH 0.02 mol/L 5 หยด ผสมใหเ้ ข้ากัน แลว้ บนั ทึกสี
เปรยี บเทยี บสีของสารละลายหลอดที่ 2 และ 3 กบั หลอดท่ี 1
3. สงั เกตสขี องสารละลายท้งั 3 หลอดอกี คร้ัง เมื่อเวลาผา่ นไป 1 นาที

61

บันทึกผลการทดลอง

หลอดที่ สารท่ีเติม การเปลยี่ นแปลงที่สงั เกตได้

1 นา้ กล่ัน หลงั เตมิ สาร วางไว้ 1 นาที
2 HCl
3 NaOH

สรปุ และอภปิ รายผลการทดลอง

................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................ ....................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................... .....................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
.......................................................................................................................................... ......................

62

คาถามท้ายการทดลอง

1. สารละลายในหลอดท่ี 1 มีสใี ด และสที ่ีเกิดข้ึนเก่ยี วข้องกับแอนโทไชยานนิ ในรปู A ที่มีสีนา้ เงิน
และ AH+ ทม่ี สี แี ดงอยา่ งไร
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
2. เม่ือเทียบกับหลอดท่ี 1 การเติม HCl ลงในหลอดที่ 2 เป็นการเพ่ิมความเข้มข้นของสารต้ังต้นใด
และสง่ ผลต่อความเขม้ ขน้ ของสารอ่นื ในสารละลายอย่างไร ทราบไดอ้ ย่างไร
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

3. เมื่อเทียบกับหลอดท่ี 1 การเติม NaOH ลงในหลอดท่ี 3 เป็นการลดความเข้มข้นของสารตั้งต้นใด
และส่งผลตอ่ ความเขม้ ขน้ ของสารอ่นื ในสารละลายอย่างไร ทราบได้อยา่ งไร
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
4. เมื่อสมดุลของระบบรบกวน โดยการเปล่ียนแปลงความเข้มข้นของสารใดสารหน่ึงระบบจะเข้าสู่
สมดุลใหมห่ รอื ไม่ ทราบไดอ้ ยา่ งไร
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

63

คาถามทา้ ยการทดลอง แนวคาตอบ

1. สารละลายในหลอดที่ 1 มีสีใด และสีท่ีเกิดข้ึนเกี่ยวข้องกับแอนโทไชยานินในรูป A ท่ีมีสีน้าเงิน
และ AH+ ท่ีมสี แี ดงอยา่ งไร

สารละลายในหลอดท่ี 1 ประกอบด้วยน้าอัญชัน HCl และน้า ได้สารละลายสีม่วงน้าเงิน
แสดงวา่ ในสารละลายมีแอนโทไซยานนิ ในรปู ของ A (สีน้าเงนิ ) อยู่ในสมดุลกบั AH+ (สแี ดง)
2. เม่ือเทียบกับหลอดที่ 1 การเติม HCl ลงในหลอดท่ี 2 เป็นการเพิ่มความเข้มข้นของสารต้ังต้นใด
และสง่ ผลตอ่ ความเขม้ ขน้ ของสารอ่นื ในสารละลายอย่างไร ทราบไดอ้ ย่างไร

เมื่อเทียบกับหลอดท่ี 1 การเติม HCl ลงในหลอดท่ี 2 เป็นการเพ่ิม H3O+ ซ่ึงทาให้ได้
สารละลายสีม่วงแดง แสดงว่า H3O+ ทาให้ความเข้มข้นของ AH+ เพ่ิมข้ึน และความเข้มข้นของ A
ลดลง
3. เม่ือเทียบกับหลอดที่ 1 การเติม NaOH ลงในหลอดที่ 3 เป็นการลดความเข้มข้นของสารต้ังต้นใด
และสง่ ผลตอ่ ความเข้มข้นของสารอื่นในสารละลายอย่างไร ทราบได้อยา่ งไร

การเติม NaOH ลงในหลอดท่ี 3 เป็นการลด H3O+ (โดยทาปฏิกิริยากับ OH- ท่ีเติมลงไป)
ซึง่ ทาให้ได้สารละลายสนี ้าเงิน แสดงว่าความเขม้ ขน้ ของ A เพม่ิ ขึ้นและความเขม้ ขน้ ของ AH+ ลดลง
4. เม่ือสมดุลของระบบรบกวน โดยการเปลี่ยนแปลงความเข้มข้นของสารใดสารหนึ่งระบบจะเข้าสู่
สมดุลใหมห่ รอื ไม่ ทราบได้อย่างไร

การเพ่ิมหรือลด H3O+ ทาให้ความเข้มข้นของ A และ AH+ เปลี่ยนแปลงไป แสดงว่าการ
รบกวนสมดุลโดยการเปลีย่ นแปลงความเข้มข้นของสารใดสารหนึ่งในปฏกิ ิริยา ทาให้ปฏิกิริยาปรับตัว
เข้าสู่สมดลุ ใหม่ ซึ่งสังเกตได้จากสขี องสารละลายไมเ่ ปล่ยี นแปลงอีกเม่อื เวลาผา่ นไป

64

ใบกิจกรรมท่ี 9.2
เร่อื ง ผลของอุณหภมู ิต่อสมดุล

คาช้แี จง
ให้นักเรียนอ่านจุดประสงค์การทดลอง และอ่านวิธีการทดลอง แล้วทาการทดลองให้ถูกต้อง

พรอ้ มทง้ั บนั ทึกผลการทดลอง
จุดประสงค์
1. ทาการทดลองเพื่อศกึ ษาผลของอณุ หภูมิต่อสมดุล
2. อธบิ ายการเปล่ยี นแปลงสมดลุ เม่ือมีการเปล่ียนแปลงอณุ หภมู ขิ องระบบ
วัสดอุ ปุ กรณแ์ ละสารเคมี
1. แก๊สผสมของไนโตรเจนไดออกไซด์ (NO2) และแก๊สไดไนโตรเจนเตตรอกไซด์ (N2O4)

ทบ่ี รรจุในหลอดทดลองขนาดเลก็
2. นา้ แขง็
3. บีกเกอร์ ขนาด 250 mL
4. เทอร์โมมิเตอร์
5. ท่ีตัง้ หลอดทดลอง
6. ขาตง้ั พรอ้ มทห่ี นบี หลอดทดลอง
7. ตะเกียงแอลกอฮอล์ พร้อมตะแกงลวดและที่ก้ันลม

วธิ กี ารทดลอง
1. สงั เกตสีของแกส๊ ทเี่ ป็นสมดุลของ NO2 กบั N2O4 ในหลอดทดลองที่เตรยี มไว้ บนั ทกึ ผล
2. นาหลอดทดลองไปจุ่มในน้าร้อนท่ีอุณหภูมิประมาณ 80 องศาเซลเซียส ตั้งไว้สกั ครู่ สงั เกต

สแี ละบนั ทกึ ผล
3. นาหลอดทดลองที่จุ่มในน้าร้อนมาวางไว้จนมีอุณหภมู ิเทา่ กับอุณหภมู ิห้อง แลว้ นาไปจุ่มใน

น้าแขง็ ตั้งไวส้ กั ครู่ สงั เกตสแี ละบนั ทกึ ผล

65

บนั ทกึ ผลการทดลอง สิง่ ทสี่ ังเกตเห็น

การทดลอง
เรม่ิ ต้น

จมุ่ ในน้ารอ้ น
จุม่ ในนา้ แข็ง

สรปุ และอภปิ รายผลการทดลอง

................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................... ............................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................

66

แบบตรวจรายงานปฏบิ ตั ิการทดลอง

คาช้ีแจง: 1. ให้ผู้สอนตรวจการปฏิบัติการของนักเรียนตามรายการที่กาหนด แล้วขีด ลงในช่องท่ี
ตรงกบั ระดับคะแนน

2. เกณฑก์ ารประเมิน ผา่ นเกณฑ์ 70% หรอื 11 คะแนนขึ้นไป

ลาดับที่ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ
3 2 1 หมายเหตุ
1 การกาหนดปญั หา
2 การต้งั สมมตุ ิฐาน 
3 รูปแบบการนาเสนอข้อมลู 
4 ความถูกต้องของผลการทดลอง 
5 การแปลความหมายข้อมูล และการสรุปผล 

รวม
รวมทั้งสนิ้

สรุปผลการประเมนิ  ผ่าน  ไม่ผา่ น
ขอ้ คดิ เหน็ เพ่ิมเติมเก่ยี วกับการตรวจรายงานของนักเรียน
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื .............................................................
(นางสาวชลดา สมนอ้ ย)

นักศกึ ษาปฏบิ ตั กิ ารสอนในสถานศกึ ษา
วันท.่ี ........เดอื น.......................พ.ศ..............

67

เกณฑ์การให้คะแนนการตรวจรายงานปฏิบัติการทดลอง

รายงาน ระดับคะแนน
ปฏิบตั ิการทดลอง
1. การกาหนดปญั หา 3 21
กาหนดปัญหาไดช้ ัดเจน
2. การตง้ั สมมุติฐาน ตรงประเดน็ ท่ีต้องการ กาหนดปญั หาไดช้ ดั เจน กาหนดปัญหาไดช้ ัดเจน
ศึกษา
3. รปู แบบการนาเสนอ แตต่ รงประเดน็ ท่ี แตไ่ ม่ตรงประเด็นท่ี
ข้อมลู สมมตุ ฐิ านสอดคลอ้ งกับ
ปญั หาและแสดง ต้องการศึกษาเพียง ตอ้ งการศกึ ษา
4. ความถกู ต้องของผล ความสัมพันธ์ระหวา่ ง
การทดลอง เหตแุ ละผลชัดเจน บางสว่ น
5. การแปลความหมาย เนือ้ หาเหมาะสม
ขอ้ มลู และการสรุปผล มคี วามคดิ สร้างสรรค์ สมมุติฐานสอดคล้องกับ สมมตุ ิฐานไมส่ อดคล้อง
และมีความนา่ สนใจ
อย่างครบถ้วน ปญั หา กับปญั หาเพยี งบางสว่ น
ผลการทดลองถกู ต้อง
ตามหลกั ทฤษฎที กุ เน้ือหาเหมาะสม เนื้อหาเหมาะสม แตไ่ ม่
รายการ
แปลความหมายถกู ตอ้ ง มีความคดิ สร้างสรรค์ มคี วามคิดสร้างสรรค์
และการสรปุ ผล
สอดคล้องกับข้อมลู และมคี วามนา่ สนใจ และความนา่ สนใจ

บางสว่ น

ผลการทดลองถูกตอ้ ง ผลการทดลองไม่ถกู ต้อง

ตามหลกั ทฤษฎีเกอื บทุก ตามหลักทฤษฎีเกอื บทุก

รายการ รายการ

แปลความหมายถูกตอ้ ง แปลความหมายถูกต้อง

แต่สรปุ ผลไม่สอดคลอ้ ง บางสว่ น และสรปุ ผลไม่

กับขอ้ มลู สอดคลอ้ งกบั ขอ้ มูล

เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
11 – 15 ผ่าน
ตา่ กวา่ 11 ไมผ่ ่าน

68

แบบประเมนิ ทักษะปฏบิ ตั กิ ารทดลอง

คาชแ้ี จง: 1. ใหผ้ ู้สอนประเมินการปฏบิ ัตกิ ารของนกั เรียนตามรายการที่กาหนด แลว้ ขดี ลงในช่อง
ทีต่ รงกบั ระดับคะแนน

2. เกณฑก์ ารประเมิน ผ่านเกณฑ์ 70% หรอื 11 คะแนนขนึ้ ไป

ลาดบั ท่ี รายการประเมนิ ระดับคุณภาพ
3 2 1 หมายเหตุ
1 การใช้อปุ กรณแ์ ละสารเคมี
2 ลาดับข้นั ตอนการทดลอง 
3 ระยะเวลาที่ใชใ้ นการทดลอง 
4 การนาเสนอขอ้ มลู และสรปุ ผลการทดลอง 
5 การทาความสะอาดและจดั เก็บอปุ กรณ์ 

รวม
รวมทั้งสน้ิ

สรปุ ผลการประเมนิ  ผ่าน  ไม่ผ่าน
ข้อคิดเหน็ เพิ่มเติมเก่ยี วกบั การทกั ษะปฏิบตั กิ ารของนักเรยี น
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื .............................................................
(นางสาวชลดา สมนอ้ ย)

นักศึกษาปฏิบตั กิ ารสอนในสถานศึกษา
วันที่.........เดอื น.......................พ.ศ..............

69

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการประเมินทกั ษะปฏบิ ตั ิการทดลอง

ทักษะ 3 ระดบั คะแนน 1
ปฏบิ ัติการทดลอง ใช้อุปกรณแ์ ละสารเคมี 2 ใชอ้ ุปกรณ์บางชนดิ
1. การใช้อุปกรณแ์ ละ ถูกต้องทกุ ชนดิ ถกู ต้องตามหลกั การใช้
สารเคมี ใชอ้ ปุ กรณบ์ างชนดิ อปุ กรณ์ แตใ่ ช้สารเคมี
มกี ารวางแผนและ ถกู ตอ้ งตามหลักการใช้ ไมถ่ กู ต้อง
2. ลาดับข้ันตอนการ ดาเนินการทดลองได้ อปุ กรณ์ และใช้สารเคมี ไมม่ กี ารวางแผน
ทดลอง ถูกต้องตามขนั้ ตอน ถูกตอ้ ง แต่ดาเนินการทดลองได้
ทาการทดลอง มีการวางแผน ถูกตอ้ งตามข้นั ตอน
3. ระยะเวลาท่ีใชใ้ น ตอบคาถาม และ แตด่ าเนินการทดลองได้ ทาการทดลอง
การทดลอง สรปุ ผลการทดลองทนั ถกู ตอ้ งบางขั้นตอน ตอบคาถาม และ
ตามเวลาท่กี าหนด ทาการทดลอง สรุปผลการทดลองเกนิ
4. การนาเสนอข้อมูล บันทกึ ผลการทดลอง ตอบคาถาม และ เวลาที่กาหนด 10 นาที
และสรุปผลการทดลอง และสรุปผลการทดลอง สรปุ ผลการทดลองเกิน บันทกึ ผลการทดลอง
ถูกต้องท้งั หมด เวลาที่กาหนด 5 นาที สรปุ ผล และนาเสนอ
5. การทาความสะอาด และนาเสนอเปน็ บนั ทึกผลการทดลอง ขอ้ มลู ได้ แตข่ ้อมลู
และจดั เกบ็ อปุ กรณ์ ข้ันตอน และสรปุ ผลการทดลอง ถกู ต้องบางส่วน
ทาความสะอาดอุปกรณ์ ถูกตอ้ งทง้ั หมด
ทุกชน้ิ เรยี บร้อย แตน่ าเสนอยังไม่เปน็ ทาความสะอาดอุปกรณ์
และเกบ็ ไดอ้ ยา่ งถูกต้อง ข้นั ตอน ทุกช้ินแตไ่ มส่ ะอาด
เป็นระเบียบ ทาความสะอาดอปุ กรณ์ หรืออุปกรณ์เสียหาย
ทกุ ชนิ้ แตไ่ มส่ ะอาด บางส่วนและจดั เก็บ
และเกบ็ ได้อยา่ งถูกต้อง อยา่ งไมเ่ ปน็ ระเบยี บ
เป็นระเบยี บ

เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ
11 – 15 ผ่าน
ต่ากว่า 11 ไมผ่ า่ น

70

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทางานกลุ่ม 5/1

คาชี้แจง: ให้ผู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ลงใน
ชอ่ งทตี่ รงกบั ระดบั คะแนน

ลาดับ ชอื่ -สกุล การแสดง การยอมรบั การทางาน ความมนี า้ ใจ การมี รวม
ที่ ของนักเรยี น ความคิดเห็น ฟงั คนอนื่ ตามทไ่ี ดร้ บั สว่ นรว่ มใน 15
มอบหมาย การปรบั ปรุง คะแนน
ผลงานกลุ่ม

321321321321321

1. นายจกั รพงศ์ นาวนั

2. นายจกั รพรรดิ์ มาตเหลอื ง

3. นายฐานวัฒน์ ชาตวิ งศ์

4. นายปรนิ ทร พิลาพรม

5. นายมงคล นิลพนั ธ์

6. นายรงุ่ ภพ รอบรู้

7. นายสถิตคณุ บญุ พา

8. นายสทิ ธกิ ร บวั ปา่

9. นางสาวเปรมฤทัย กนั หาวาปี

10. นางสาวชรินรตั น์ สองสี

11. นางสาวทยดิ า ไชยแกว้

12. นางสาวธนัญญา สิงห์กาล

13. นางสาวธนกิ า ปีเจริญ

14. นางสาวธดิ ารตั น์ ศรวี ิชา

15. นางสาวนนั ทน์ ภสั บญุ ศรี

16. นางสาวนญิ าภรณ์ ไมยะปัน

17. นางสาวพัชรดิ า วิเศษคุณ

18. นางสาวพิระชฎั สมบูรณ์

19. นางสาวมณรี ัตน์ ประทมุ คา

20. นางสาววรรณนภา บญุ จนั ทร์

21. นางสาวศริ ิลักษณ์ ยศย่ิง

22. นางสาวศุนนั ทท์ า สุวรไตร

23. นางสาวสุกัญญา มติ ะมะ

24. นางสาวสชุ านันท์ พรมรักษ์

25. นางสาวสพุ ัตรา สายคาภา

26. นางสาวอารยี า ไชยคาจนั ทร์

27. นางสาวจริ าภรณ์ ตองอ่อน

28. นางสาวธนพร ประทมุ เขต

29. นางสาวบษุ บา บุญทศ

30. นางสาวมธุ ติ า กิจนอก

71

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทางานกลุม่ 5/1 (ต่อ)

คาชแี้ จง: ให้ผสู้ อนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด ลงใน
ชอ่ งที่ตรงกบั ระดบั คะแนน

ลาดับ ชอื่ -สกลุ การแสดง การยอมรับ การทางาน ความมีน้าใจ การมี รวม
ท่ี ของนกั เรียน ความคดิ เหน็ ฟังคนอ่นื ตามทไ่ี ด้รบั 321 สว่ นรว่ มใน 15
มอบหมาย การปรับปรุง คะแนน
31. นางสาวศรดุ า โคตรสาขา 321 321 ผลงานกลุ่ม
32. นางสาวศริ นิ ดา คณุ ศรี 321
33. นางสาวอรทัย คาภิเนตร 321
34. นางสาวสิรนิ ทรา เมา้ ราษี
35. นางสาวสุกญั ญา คะเรรมั ย์
36. นางสาวสุนนั ทา วรสังข์
37. นายวรี ะยทุ ธ โสมเกตรนิ

ลงช่อื .............................................................
(นางสาวชลดา สมนอ้ ย)

นกั ศกึ ษาปฏบิ ัตกิ ารสอนในสถานศึกษา
วนั ที.่ ........เดือน.......................พ.ศ..............

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่าเสมอ ให้ 3 คะแนน

ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน

ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ ระดับคณุ ภาพ
ชว่ งคะแนน ดมี าก
14 – 15 ดี
11 – 13 พอใช้
8 – 10 ปรบั ปรงุ
ตา่ กว่า 8

72

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทางานกลุ่ม 5/2

คาช้ีแจง: ใหผ้ สู้ อนสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แลว้ ขีด ลงใน
ชอ่ งทตี่ รงกบั ระดับคะแนน

ลาดบั ช่อื -สกุล การแสดง การยอมรบั การทางาน ความมนี า้ ใจ การมี รวม
ท่ี ของนกั เรยี น ความคดิ เห็น ฟังคนอ่ืน ตามท่ไี ดร้ ับ สว่ นรว่ มใน 15
มอบหมาย การปรับปรงุ คะแนน
ผลงานกลุ่ม

321321321321321

1. นายจกั รนิ ทร์ ภเู ฮืองแกว้

2. นายชานน ศรพี ลเล็ก

3. นายนนั ทวัฒน์ คัดเจรญิ

4. นายปรชั ญา ไชยแกว้

5. นายสวุ รรณภมู ิ กาไร

6. นายณัฐวุฒิ บญุ ภา

7. นายธฤต คาสัตย์

8. นายธวัชชัย ปอ้ งบญุ จนั ทร์

9. นายบรู พา ธรรมมณกี ารณ์

10. นายวงศธร เบ้าทองจันทร์

11. นายศภุ ชยั จาปาศรี

12. นางสาวจติ รลดา สนเลก็

13. นางสาวจีรพันธ์ พอ่ มี

14. นางสาวฐาติพร เผอื่ แผ่

15. นางสาวพุทธรักษา ลุนไชยภา

16. นางสาววิลาวลั ย์ ฐานมน่ั

17. นางสาววีร์สดุ า ชนะบวั

18. นางสาวอภัสรา พรมวนั

19. นายกฤติ เพช็ รเสถียร

20. นายธนวตั น์ กิจจาวเิ ศษ

21. นายธรี ะเทพ สขุ คลี่

22. นางสาวร่งุ ตะวัน นามวงศ์

23. นางสาวสรนิ ยา ไชยบบุ ผา

24. นางสาวปยิ ะพร คามลู

25. นางสาวไอรดา เชอื กทอง

26. นางสาวนิธวิ ดี ดงกลาง

27. นางสาวพมิ พอ์ บั สร เม้าราษี

28. นางสาววิณทิ ร นันทานี

29. นางสาวสุทธิมา คาภมู ี

30. นายภควตั บุตรสมศรี

73

แบบสงั เกตพฤติกรรมการทางานกลมุ่ 5/2 (ต่อ)

คาชีแ้ จง: ให้ผู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด ลงใน
ชอ่ งท่ีตรงกับระดบั คะแนน

ลาดบั ช่ือ-สกลุ การแสดง การยอมรบั การทางาน ความมีน้าใจ การมี รวม
ท่ี ของนกั เรยี น ความคิดเห็น ฟังคนอืน่ ตามท่ีได้รับ 321 ส่วนรว่ มใน 15
มอบหมาย การปรับปรุง คะแนน
31. นางสาวเจนจริ า ต้นสิงหา 321 321 ผลงานกลุ่ม
321
321

ลงช่ือ.............................................................
(นางสาวชลดา สมนอ้ ย)

นักศกึ ษาปฏิบัตกิ ารสอนในสถานศึกษา
วันที่.........เดอื น.......................พ.ศ..............

เกณฑ์การให้คะแนน

ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่าเสมอ ให้ 3 คะแนน

ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยครง้ั ให้ 2 คะแนน

ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบางคร้งั ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ ระดับคณุ ภาพ
ชว่ งคะแนน ดีมาก
14 – 15 ดี
11 – 13 พอใช้
8 – 10 ปรับปรุง
ต่ากวา่ 8

74

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ 5/1

คาช้ีแจง: ให้ผ้สู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ลงใน
ชอ่ งที่ตรงกับระดับคะแนน

ลาดบั ชื่อ-สกลุ มวี ินัย ใฝเ่ รียนรู้ มุ่งมน่ั ในการ รวม สรุปผล
ที่ ของนกั เรยี น รบั ผิดชอบ 321 ทางาน 9 การประเมิน
คะแนน
1. นายจกั รพงศ์ นาวนั 321 321 ผา่ น ไม่ผา่ น
2. นายจกั รพรรด์ิ มาตเหลอื ง
3. นายฐานวัฒน์ ชาตวิ งศ์
4. นายปรินทร พลิ าพรม
5. นายมงคล นิลพันธ์
6. นายร่งุ ภพ รอบรู้
7. นายสถติ คุณ บุญพา
8. นายสทิ ธกิ ร บวั ปา่
9. นางสาวเปรมฤทยั กนั หาวาปี
10. นางสาวชรนิ รตั น์ สองสี
11. นางสาวทยดิ า ไชยแกว้
12. นางสาวธนัญญา สงิ หก์ าล
13. นางสาวธนกิ า ปเี จรญิ
14. นางสาวธิดารตั น์ ศรวี ชิ า
15. นางสาวนนั ท์นภสั บญุ ศรี
16. นางสาวนญิ าภรณ์ ไมยะปนั
17. นางสาวพชั ริดา วเิ ศษคุณ
18. นางสาวพริ ะชฎั สมบรู ณ์
19. นางสาวมณีรตั น์ ประทมุ คา
20. นางสาววรรณนภา บญุ จันทร์
21. นางสาวศิริลักษณ์ ยศยงิ่
22. นางสาวศุนนั ทท์ า สุวรไตร
23. นางสาวสุกญั ญา มิตะมะ
24. นางสาวสชุ านันท์ พรมรักษ์
25. นางสาวสุพัตรา สายคาภา
26. นางสาวอารยี า ไชยคาจันทร์
27. นางสาวจิราภรณ์ ตองอ่อน
28. นางสาวธนพร ประทมุ เขต
29. นางสาวบษุ บา บญุ ทศ
30. นางสาวมธุ ิตา กจิ นอก
31. นางสาวศรดุ า โคตรสาขา
32. นางสาวศิรนิ ดา คุณศรี

75

แบบประเมินคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ 5/1 (ต่อ)

คาชีแ้ จง: ให้ผสู้ อนสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ลงใน
ชอ่ งทตี่ รงกับระดบั คะแนน

ลาดบั ช่อื -สกลุ มีวินัย ใฝเ่ รียนรู้ มุ่งมนั่ ในการ รวม สรุปผล
ที่ ของนักเรียน รับผดิ ชอบ 321 ทางาน 9 การประเมิน
คะแนน
33. นางสาวอรทยั คาภิเนตร 321 321 ผ่าน ไม่ผา่ น
34. นางสาวสิรินทรา เมา้ ราษี
35. นางสาวสุกญั ญา คะเรรัมย์
36. นางสาวสุนนั ทา วรสงั ข์
37. นายวีระยุทธ โสมเกตริน

ลงช่ือ.............................................................
(นางสาวชลดา สมนอ้ ย)

นักศกึ ษาปฏิบัตกิ ารสอนในสถานศึกษา
วันท่ี.........เดอื น.......................พ.ศ..............

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่าเสมอ ให้ 3 คะแนน

ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน

ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน

เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ ระดบั คณุ ภาพ
ชว่ งคะแนน ดี
7-9
4-6 พอใช้
1-3 ปรบั ปรุง

76

แบบประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 5/2

คาชีแ้ จง: ใหผ้ ้สู อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ลงใน
ชอ่ งทตี่ รงกับระดับคะแนน

ลาดบั ชอ่ื -สกุล มวี ินยั ใฝ่เรยี นรู้ มงุ่ มั่นในการ รวม สรปุ ผล
ท่ี ของนกั เรยี น รับผิดชอบ 321 ทางาน 9 การประเมิน
คะแนน
1. นายจกั รินทร์ ภเู ฮืองแก้ว 321 321 ผ่าน ไม่ผา่ น
2. นายชานน ศรพี ลเล็ก
3. นายนันทวัฒน์ คดั เจรญิ
4. นายปรชั ญา ไชยแก้ว
5. นายสุวรรณภูมิ กาไร
6. นายณฐั วฒุ ิ บุญภา
7. นายธฤต คาสัตย์
8. นายธวัชชัย ปอ้ งบุญจันทร์
9. นายบรู พา ธรรมมณีการณ์
10. นายวงศธร เบา้ ทองจันทร์
11. นายศุภชยั จาปาศรี
12. นางสาวจติ รลดา สนเลก็
13. นางสาวจรี พันธ์ พ่อมี
14. นางสาวฐาติพร เผ่ือแผ่
15. นางสาวพุทธรกั ษา ลุนไชยภา
16. นางสาววลิ าวลั ย์ ฐานมัน่
17. นางสาววรี ์สุดา ชนะบวั
18. นางสาวอภสั รา พรมวัน
19. นายกฤติ เพช็ รเสถียร
20. นายธนวตั น์ กจิ จาวเิ ศษ
21. นายธีระเทพ สุขคล่ี
22. นางสาวรุง่ ตะวัน นามวงศ์
23. นางสาวสรนิ ยา ไชยบบุ ผา
24. นางสาวปิยะพร คามลู
25. นางสาวไอรดา เชือกทอง
26. นางสาวนิธวิ ดี ดงกลาง
27. นางสาวพมิ พอ์ บั สร เม้าราษี
28. นางสาววิณทิ ร นนั ทานี
29. นางสาวสทุ ธมิ า คาภมู ี
30. นายภควตั บุตรสมศรี

77

แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 5/2 (ต่อ)

คาชีแ้ จง: ใหผ้ ้สู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด ลงใน
ช่องที่ตรงกับระดบั คะแนน

ลาดับ ชือ่ -สกลุ มวี นิ ยั ใฝ่เรยี นรู้ มงุ่ มั่นในการ รวม สรปุ ผล
ที่ ของนักเรียน รบั ผดิ ชอบ 321 ทางาน 9 การประเมิน
คะแนน
31. นางสาวเจนจิรา ต้นสงิ หา 321 321 ผา่ น ไม่ผา่ น

ลงชื่อ.............................................................
(นางสาวชลดา สมนอ้ ย)

นักศกึ ษาปฏิบตั ิการสอนในสถานศกึ ษา
วนั ที่.........เดือน.......................พ.ศ..............

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่าเสมอ ให้ 3 คะแนน

ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครัง้ ให้ 2 คะแนน

ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ ระดบั คณุ ภาพ
ชว่ งคะแนน ดี
7-9
4-6 พอใช้
1-3 ปรับปรงุ

78

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 10

กลมุ่ สาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาเคมี รหัสวิชา ว32221
หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 9 สมดลุ เคมี ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 5
เร่ือง สมดุลเคมใี นชวี ติ ประจาวนั เวลา 2 ชวั่ โมง
ภาคเรยี นท่ี 1 สอนโดย นางสาวชลดา สมนอ้ ย

1. สาระและผลการเรียนรู้
สาระเคมี
เขา้ ใจการเขยี นและการดุลสมการเคมี ปรมิ าณสัมพันธ์ในปฏิกริ ยิ าเคมี อตั ราการเกดิ ปฏิกิริยา

เคมี สมดุลในปฏิกิริยาเคมี สมบัติและปฏิกิริยาของกรด-เบส ปฏิกิริยารีดอกซ์และเซลล์เคมีไฟฟ้า
รวมท้งั การนาความรู้ไปใชป้ ระโยชน์

ผลการเรียนรู้
ยกตัวอย่างและอธิบายสมดุลเคมีของกระบวนการที่เกิดข้ึนในสิ่งมีชีวิตปรากฏการณ์ใน
ธรรมชาติ และกระบวนการในอุตสาหกรรม
2. สาระสาคญั
หลักการของสมดุลเคมีสามารถนา ไปใช้ประโยชน์ในอุตสาหกรรม และใช้อธิบาย
กระบวนการ บางอย่างที่เกิดขนึ้ ในสงิ่ มชี วี ิตและปรากฏการณ์ธรรมชาติ
3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
3.1 ด้านความรู้ (K)

อธิบายการนาหลกั สมดุลเคมมี าประยกุ ตใ์ ช้ในชวี ิตประจาวนั ได้ (K)
3.2 ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการคดิ (P)

ส่อื สารเกย่ี วกับการนาหลักสมดุลเคมีมาประยกุ ต์ใช้ในชีวติ ประจาวันได้ (P)
3.3 ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A)

มีวนิ ัยรับผดิ ชอบ ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทางาน (A)

4. สาระการเรียนรู้
การนาหลักสมดุลเคมีมาประยกุ ต์ใช้ในชวี ติ ประจาวัน

5. กิจกรรมการจดั การเรียนรู้ (ใช้รูปแบบการสืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model))
1. ขนั้ สร้างความสนใจ (Engagement)
1.1 ทบทวนความรู้เดมิ โดยใช้คาถามดังน้ี
- การเปล่ียนแปลงความดนั สง่ ผลภาวะสมดุลอยา่ งไร

79

(แนวคาตอบ: เมื่อเพิ่มความดัน สมดุลจะเลื่อนไปทางด้านท่ีมีจานวนโมลของแก๊ส
น้อยกว่า แต่เมื่อลดความดัน สมดุลจะเล่ือนไปทางด้านท่ีมีจานวนโมลของแก๊สมากกว่า แต่ถ้าทั้งด้าน
สารตัง้ ต้นและผลิตภัณฑ์มีจานวนโมลเทา่ กัน สมดลุ จะไมเ่ ปลย่ี นแปลง)

- การเปลี่ยนแปลงอณุ หภูมิส่งผลภาวะสมดุลอยา่ งไร
(แนวคาตอบ: เม่ือเพิ่มอุณหภูมิ สมดุลจะเลื่อนไปทางด้านดูดความร้อน แต่เม่ือลด
อุณหภูมิ สมดุลจะเลอ่ื นไปทางด้านคายความร้อน)
1.2 ครูกระตุ้นความสนใจของนักเรียนเกี่ยวกับเรื่อง สมดุลเคมีในชีวิตประจาวัน โดยใช้
คาถามเพือ่ กระตุ้นนกั เรียน ดงั นี้
- ให้นกั เรยี นยกตวั อย่างสมดลุ เคมใี นชีวติ ประจาวัน
(แนวคาตอบ: พิจารณาคาตอบของนักเรียน โดยขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครูผู้สอน
ยกตวั อยา่ งเช่น การผลิตแก๊สแอมโมเนียในอุตสาหกรรม โรคหายใจเกิด การเกิดหินงอกหินย้อย)
2. ข้ันสารวจและค้นหา (Exploration)
2.1 ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 - 6 คน แล้วให้แต่ละกลุ่มศึกษาค้นคว้าข้อมูล
เกี่ยวกับ เร่ือง สมดุลเคมีในส่ิงมีชีวิต ส่ิงแวดล้อม และสมดุลเคมีในอุตสาหกรรม จากหนังสือเรียน
รายวิชาเพ่ิมเติมวิทยาศาสตร์ เคมี ม.5 เล่ม 3 หน้า 140 - 142 Power Point เรื่อง สมดุลเคมี
และจากแหลง่ ความรอู้ น่ื เช่น ห้องสมดุ อนิ เทอร์เนต็ เป็นต้น
2.2 นักเรียนนาข้อมูลท่ีได้จากการค้นคว้าทาเป็นรูปแบบต่าง ๆ ตามความคิดเห็นของแต่
ละกลมุ่ เชน่ แผนภาพ แผนผัง เขียนบรรยาย เป็นต้น
3. ขนั้ อธบิ ายและลงข้อสรุป (Explanation)
3.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตวั แทนมานาเสนอเรื่องทไี่ ด้ศึกษาคน้ คว้าข้อมลู และผลงานการ
จัดทาข้อมูลของกลุ่มตนเองหน้าช้ันเรียนทีละกลุ่ม เพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกันจนครบทุกกลุ่ม

3.2 ครูต้ังคาถามให้นักเรียนร่วมกันอภิปราย เร่ือง สมดุลเคมีในสิ่งมีชีวิตและส่ิงแวดล้อม

เช่น

- หน้าท่ีหลักของเฮโมโกลบินคืออะไร และสามารถเขียนสมการแสดงปฏิกิริยาที่

เกิดขึ้นไดอ้ ย่างไร

(แนวคาตอบ: หน้าที่หลักของเฮโมโกลบิน คือ ลาเลียงออกซิเจนไปเลี้ยงส่วน

ตา่ ง ๆ ของร่างกาย สามารถเขยี นสมการแสดงปฏกิ ิริยาได้ ดังน้ี

Hb + O2 ⇌ HbO2

เฮโมโกลบิน ออกซีเฮโมโกลบิน)

80

- ค่าคงที่สมดลุ ของปฏิกริ ิยาในข้อ 1) มคี า่ เทา่ ใด
(แนวคาตอบ: K = [H[Hbb] O[O22]])
- อธิบายเกีย่ วกับการรักษาสมดลุ ของแคลเซียมในเลอื ด

(แนวคาตอบ: ถ้าแคลเซียมในเลือดสูง จะเกิดการกระตุ้นให้ต่อมไทรอยด์หล่ัง

ฮอร์โมนแคลซิโทนิน เพ่ือลดระดับแคลเซียมในเลือด แต่ถ้าแคลเซียมในเลือดต่า จะเกิดการกระตุ้น

ให้ต่อมพาราไทรอยด์หล่งั พาราทอร์โมน เพ่ือเพิ่มระดับแคลเซยี มในเลือด)

- สารประกอบคาร์บอนจะมีหลักการหมุนเวียนกลับสู่บรรยากาศและแหล่งน้า

ไดอ้ ยา่ งไร

(แนวคาตอบ: สารประกอบคาร์บอนจะมีหลักการหมุนเวียนกลับสู่บรรยากาศ

และแหล่งน้าได้โดยกระบวนการหายใจ การเผาไหม้ และการเนา่ เปอื่ ย)

- จงเขียนสมการแสดงสมดลุ ของปฏิกิรยิ าการเกิดหนิ งอกหนิ ย้อย

(แนวคาตอบ: CaCO3 (s) + CO2 (g) + H2O (l) ⇌ Ca2+ (aq) + 2HCO3- (aq)
Ca(HCO3)2 )

3.3 ครูตง้ั คาถามให้นกั เรยี นรว่ มกันอภิปราย เรื่อง สมดลุ เคมีในอตุ สาหกรรม เช่น

- การเตรยี มแก๊สแอมโมเนยี ในอุตสาหกรรมใชก้ ระบวนการใด และเตรยี มได้อยา่ งไร

(แนวคาตอบ: การเตรียมแก๊สแอมโมเนียในอุตสาหกรรมใช้กระบวนการฮาเบอร์

ซึ่งสามารถเตรียมได้โดยนาแก๊สไนโตรเจนมาทาปฏิกิริยากับแก๊สไฮโดรเจน ที่อุณหภูมิ 500

องศาเซลเซยี ส ความดนั 350 บรรยากาศ โดยมเี หลก็ เป็นตัวเรง่ ปฏกิ ริ ิยา)

- จงเขียนปฏิกิริยาแสดงการเตรียมแก๊สซัลเฟอร์ไตรออกไซด์ และถ้าต้องการให้เกิด

แก๊สซัลเฟอร์ไตรออกไซด์มากข้นึ ต้องทาอย่างไร

(แนวคาตอบ: ปฏกิ ริ ยิ าการเตรียมแก๊สซัลเฟอรไ์ ตรออกไซด์เป็น ดังนี้

2SO2 (g) + O2 (g) ⇌ 2SO3 (g) + 197 kJ

จะเห็นว่า ปฏิกิริยาน้ีเป็นปฏิกิริยาคายความร้อน และสารต้ังต้นมีจานวนโมลของแก๊สมากกว่า

ผลิตภัณฑ์ ดงั นัน้ ถ้าตอ้ งการให้เกดิ ปฏกิ ิรยิ าไปข้างหนา้ มากขนึ้ จะต้องเพมิ่ ความดันและลดอณุ หภูม)ิ

- จงเขียนปฏิกิริยาแสดงการสังเคราะห์เพชรจากแกรไฟต์ และถ้าต้องการให้เกิด

เพชรมากขน้ึ ตอ้ งทาอย่างไร

(แนวคาตอบ: ปฏกิ ิริยาการสงั เคราะหเ์ พชรจากแกรไฟตเ์ ปน็ ดังนี้

C (แกรไฟต)์ + 1.9 kJ ⇌ C (เพชร)

จะเห็นว่า ปฏิกิริยานี้เป็นปฏิกิริยาคายดูดความร้อน ดังนั้น ถ้าต้องการให้เกิดปฏิกิริยาไปข้างหน้ามาก

ขน้ึ จะตอ้ งเพ่ิมอณุ หภมู ิ)

81

- จงระบุภาวะท่เี หมาะสมในการสังเคราะหเ์ พชร
(แนวคาตอบ: ภาวะท่ีเหมาะสมในการสังเคราะห์เพชร คือ ท่ีอุณหภูมิประมาณ
2,000 องศาเซลเซียส ความดัน 50,000 - 100,000 บรรยากาศ และมีโครเมียม เหล็ก หรือแพลทินมั
เป็นตัวเร่งปฏกิ ริ ิยา)
4. ข้ันขยายความรู้ (Elaboration)
4.1 ครูให้นักเรียนแต่ละคนพิจารณาว่าจากหัวข้อท่ีเรียนมา หากส่วนใดที่นักเรียนยังมีข้อ
สงสยั ใหค้ รูอธบิ ายเพม่ิ เติมเพื่อใหน้ กั เรยี นเขา้ ใจ
4.2 นกั เรยี นทาแบบทดสอบหลังเรยี น เรื่อง สมดลุ เคมี
4.3 ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม โดยใช้กลุ่มเดิม แล้วให้แต่ละกลุ่มจัดทาสมุ ดเล่มเล็ก
หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 9 สมดุลเคมี เพ่ือเป็นการสรุปความเข้าใจที่ได้รับจากการเรยี นแล้วส่งเป็นการบ้าน
ในคาบเรยี นต่อไป
5. ขนั้ ประเมิน (Evaluation)
5.1 ครูประเมินผลนักเรียน โดยการสังเกตพฤติกรรมการทางานกลุ่ม และจากการ
นาเสนอผลการทากจิ กรรมหนา้ ชน้ั เรยี น
5.2 ครตู รวจสอบผลจากการทาแบบทดสอบหลังเรยี น เร่ือง สมดุลเคมี
5.3 ครูตรวจสอบผลจากการทาสมุดเล่มเล็ก
6. ส่อื และแหลง่ การเรียนรู้
1. หนงั สือเรียนรายวิชาเพิ่มเตมิ วทิ ยาศาสตร์ เคมี ม.5 เลม่ 3 หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 9 สมดลุ เคมี
2. Power Point เรอื่ ง สมดุลเคมี
3. แบบทดสอบหลังเรยี น เรอ่ื ง สมดุลเคมี
7. การวัดและประเมินผล

จุดประสงค์การเรียนรู้ วธิ ีการวัดผล เครื่องมือที่ใช้วัด เกณฑก์ ารประเมินผล

ด้านความรู้ (K)

อธิบายการนาหลักสมดุล - ประเมินผลงาน - แบบประเมินผล - ผ่านเกณฑ์ 70 %
งาน ขึ้นไป
เ ค มี ม า ป ร ะ ยุ ก ต์ ใ ช้ ใ น - แบบทดสอบ

ชวี ิตประจาวันได้ - ตรวจ หลังเรียน

แบบทดสอบหลัง

เรียน

82

7. การวดั และประเมินผล (ต่อ)

จุดประสงค์การเรยี นรู้ วิธกี ารวดั ผล เครอ่ื งมอื ทีใ่ ช้วัด เกณฑ์การประเมนิ ผล

ด้านทักษะ/กระบวนการคิด

(P)

สื่อสารเกี่ยวกับการนาหลัก - ประเมินผลงาน - แบบประเมินผล - ผา่ นเกณฑ์ 70 %

สมดุลเคมีมาประยุกต์ใช้ใน งาน ขึน้ ไป

ชีวิตประจาวันได้

ด้ า น คุ ณ ลั ก ษ ณ ะ อั น พึ ง

ประสงค์ (A) - สงั เกต - แบบสงั เกต - ผ่านเกณฑ์ในระดับดี

มีวินัยรับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ พฤติกรรมการ พฤติกรรมการ ขน้ึ ไป

และม่งุ ม่ันในการทางาน ทางานกลุ่ม ทางานกลุ่ม

- ประเมิน - แบบประเมนิ

คุณลกั ษณะอนั พงึ คุณลกั ษณะอนั พงึ

ประสงค์ ประสงค์

83

8. บนั ทกึ หลังสอน

บนั ทกึ ความคดิ เหน็ และข้อเสนอแนะ

ความคิดเหน็ และข้อเสนอแนะของครูพ่ีเล้ยี ง

1. ไดท้ าการตรวจแผนการจดั การเรียนรแู้ ลว้ เป็นแผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี

 ดีมาก  ดี  พอใช้  ควรปรับปรุง

 สามารถนาไปจัดกิจกรรมการเรยี นรูไ้ ด้

 ควรปรับปรุงกอ่ นนาไปใช้

2. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ

............................................................................................................................. ...................................

................................................................................................ ................................................................

ลงชื่อ.............................................................
(นางรงุ่ นภาลยั ราชภกั ดี)

ตาแหนง่ ครูพเ่ี ลยี้ งและหวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
วนั ท.่ี ........เดือน.......................พ.ศ..............

ความคดิ เหน็ ของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา/ผูท้ ่ไี ดร้ บั มอบหมาย

1. ไดท้ าการตรวจแผนการจัดการเรยี นร้แู ลว้ เป็นแผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี

 ดีมาก  ดี  พอใช้  ควรปรับปรงุ

 สามารถนาไปจดั กจิ กรรมการเรยี นร้ไู ด้

 ควรปรับปรงุ ก่อนนาไปใช้

2. ข้อเสนอแนะอน่ื ๆ

............................................................................................................................. ...................................

................................................................................................ ................................................................

ลงชอ่ื .............................................................
(นางสาวมนฤทยั หลวงวงษ์)

ตาแหน่งรองผูอ้ านวยการโรงเรยี นพิบูลยร์ กั ษ์พทิ ยา
วนั ท.่ี ........เดือน.......................พ.ศ..............

84

บนั ทึกผลหลงั การสอน ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี ม.5/1
วนั ท.ี่ ..............................................................

ผลการจัดการเรยี นรู้

ปัญหาและอปุ สรรค

แนวทางการแกไ้ ขปญั หา

ลงชือ่ .............................................................
(นางสาวชลดา สมนอ้ ย)

นักศึกษาปฏบิ ัติการสอนในสถานศึกษา
วนั ท่ี.........เดอื น.......................พ.ศ..............

85

บนั ทึกผลหลงั การสอน ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี ม.5/2
วนั ท.ี่ ..............................................................

ผลการจัดการเรยี นรู้

ปัญหาและอปุ สรรค

แนวทางการแกไ้ ขปญั หา

ลงชือ่ .............................................................
(นางสาวชลดา สมนอ้ ย)

นักศึกษาปฏบิ ตั ิการสอนในสถานศกึ ษา
วนั ที่.........เดือน.......................พ.ศ..............

86

แบบทดสอบหลังเรียน

คาชีแ้ จง: ใหน้ กั เรยี นเลอื กคาตอบท่ีถูกต้องที่สุดเพียงขอ้ เดียว

1. การรบกวนภาวะสมดลุ ดว้ ยปัจจยั ใดมผี ลทาใหค้ า่ คงที่สมดลุ ของปฏิกริ ิยาเปลีย่ นแปลงไป

ก. ปรมิ าตร ข. ความดนั

ค. อณุ หภูมิ ง. ความเข้มข้น

2. การเปล่ยี นแปลงในข้อใดที่ผนั กลับได้

ก. น้าอัดลมในขวดทเ่ี ปดิ ฝา ข. กระตกิ ใสน่ ้าเดอื ดทีป่ ดิ ฝาแน่น

ค. การระเหยของนา้ ในภาชนะเปดิ ง. โลหะสังกะสีทาปฏกิ ิรยิ ากับกรดไฮโดรคลอริก

3. ความเข้มขน้ ของ H2S ในปฏกิ ิริยา H2S (g) + 6HF (g) + 4I2 (s) ⇌ SF6 (g) + 8HI (g) จะมีค่าเท่าใด

ก. [H2S] = [SF6] [HI]8 ข. [H2S] = K [HF]6
K [HF]6 ง. [H2S] =
[SF6] [HI]8 K[S[FH6F]]6[H[II]28]4
ค. [H2S] = K [HF]6 [I2]4 [SF6] [HI]8

4. พจิ ารณาสมการเคมีต่อไปน้ี 2A (g) + B (g) ⇌ 3C (g) ค่าคงทสี่ มดุลของสมการน้ีคือขอ้ ใด

ก. K = [A]2 + [B] ข. K = [A]2[B]
[C]3 [C]3
[C]3 [C]3
ค. K = [A]2 + [B] ง. K = [A]2[B]

5. ปฏกิ ิริยา H2 (g) + Cl2 (g) ⇌ 2HCl (g) มคี ่าคงทสี่ มดุลเทา่ กับ Kp จงหาคา่ คงท่ีสมดุลของ

ปฏิกริ ยิ า HCl (g) ⇌ 1 H2 (g) + 1 Cl2 (g)
2 2
1 ข. Kp2
ก. K2p ง. √Kp

ค. 1
√Kp

6. กาหนดคา่ คงทส่ี มดลุ ของปฏกิ ริ ิยาต่างๆ ดงั นี้

CoO (s) + H2 (g) ⇌ Co (s) + H2O (g) ; K = 10 …… (1)

CoO (s) + CO (g) ⇌ Co (s) + CO2 (g) ; K = 250 …… (2)

คา่ คงท่ีสมดุลของปฏกิ ิริยา CO2 (g) + H2 (g) ⇌ CO (g) + H2O (g) มคี ่าเทา่ ใด

ก. 4 × 10-2 ข. 4 × 10-3

ค. 2.5 × 102 ง. 2.5 × 103

87

7. เมอ่ื นาผลกึ NH4HS ไปไว้ในภาชนะปิด ทอ่ี ุณหภูมิ 28 องศาเซลเซยี ส เกิดภาวะสมดุล ดังน้ี

NH4HS (s) ⇌ NH3 (g) + H2S (g)
ณ ภาวะสมดลุ วัดความดนั รวมของระบบได้ 0.766 บรรยากาศ ค่าคงทส่ี มดลุ Kp ของระบบจะมี
ค่าเท่าใด

ก. 0.088 ข. 0.147

ค. 0.383 ง. 0.587

8. การเตรียมแกส๊ NH3 ในอุตสาหกรรม (กระบวนการฮาเบอร์) สามารถเตรียมได้ดังสมการ

N2 (g) + 3H2 (g) ⇌ 2NH3 (g) + 93 kJ

หากต้องการให้ไดป้ รมิ าณแกส๊ NH3 มากข้ึน จะต้องรบกวนสมดุลอย่างไร

ก. ลดปริมาณแกส๊ H2 ข. ลดความดันของระบบ

ค. ลดอุณหภูมขิ องระบบ ง. เพม่ิ ปรมิ าตรของระบบ

9. ขอ้ ใดกลา่ วไมถ่ ูกต้องเก่ียวกับการเลื่อนไปของสมดุล เม่ือมกี ารเพ่มิ ความดัน โดยการลดปริมาตร

ของระบบลง

ก. N2O4 (g) ⇌ 2NO2 (g) : สมดลุ เลือ่ นไปทางขวา

ข. Cl2 (g) + F2 (g) ⇌ 2ClF (g) : ไม่สง่ ผลตอ่ การเลอื่ นสมดุล

ค. CO (g) + H2 (g) ⇌ C (s) + H2O (g) : สมดลุ เลื่อนไปทางขวา

ง. 2NO (g) + 2CO (g) ⇌ N2 (g) + 2CO2 (g) : สมดลุ เลือ่ นไปทางขวา

10. พจิ ารณาปฏิกิริยา 2Fe3+ (aq) + 2I- (aq) ⇌ 2Fe2+ (aq) + I2 (s) หากเติม FeCl2 และ
Fe(NO3)3 สมดลุ จะเลื่อนไปทางด้านใด ตามลาดับ
ก. เลื่อนไปทางขวา และเล่ือนไปทางขวา

ข. เลือ่ นไปทางซ้าย และเลื่อนไปทางซ้าย

ค. เล่อื นไปทางขวา และเล่อื นไปทางซ้าย

ง. เลอื่ นไปทางซ้าย และเลื่อนไปทางขวา

88

เฉลยแบบทดสอบหลังเรยี น

คาช้แี จง: ให้นกั เรยี นเลอื กคาตอบที่ถูกต้องที่สดุ เพียงขอ้ เดียว

1. การรบกวนภาวะสมดุลด้วยปัจจยั ใดมผี ลทาใหค้ ่าคงทส่ี มดลุ ของปฏิกริ ิยาเปลีย่ นแปลงไป

ก. ปรมิ าตร ข. ความดัน

ค. อุณหภูมิ ง. ความเข้มข้น

2. การเปล่ียนแปลงในข้อใดที่ผันกลับได้

ก. น้าอดั ลมในขวดท่เี ปิดฝา ข. กระติกใสน่ ้าเดอื ดทีป่ ดิ ฝาแน่น

ค. การระเหยของนา้ ในภาชนะเปดิ ง. โลหะสังกะสีทาปฏกิ ิรยิ ากับกรดไฮโดรคลอริก

3. ความเขม้ ข้นของ H2S ในปฏกิ ิรยิ า H2S (g) + 6HF (g) + 4I2 (s) ⇌ SF6 (g) + 8HI (g) จะมีค่าเท่าใด

ก. [H2S] = [SF6] [HI]8 ข. [H2S] = K [HF]6
K [HF]6 ง. [H2S] =
[SF6] [HI]8 K[S[FH6F]]6[H[II]28]4
ค. [H2S] = K [HF]6 [I2]4 [SF6] [HI]8

4. พิจารณาสมการเคมตี ่อไปน้ี 2A (g) + B (g) ⇌ 3C (g) ค่าคงทสี่ มดุลของสมการน้ีคือขอ้ ใด

ก. K = [A]2 + [B] ข. K = [A]2[B]
[C]3 [C]3
[C]3 [C]3
ค. K = [A]2 + [B] ง. K = [A]2[B]

5. ปฏิกริ ิยา H2 (g) + Cl2 (g) ⇌ 2HCl (g) มีค่าคงท่ีสมดลุ เทา่ กับ Kp จงหาคา่ คงท่ีสมดุลของ

ปฏกิ ริ ยิ า HCl (g) ⇌ 1 H2 (g) + 1 Cl2 (g)
2 2
1 ข. Kp2
ก. K2p ง. √Kp

ค. 1
√Kp

6. กาหนดคา่ คงทีส่ มดุลของปฏกิ ริ ยิ าต่างๆ ดงั นี้

CoO (s) + H2 (g) ⇌ Co (s) + H2O (g) ; K = 10 …… (1)

CoO (s) + CO (g) ⇌ Co (s) + CO2 (g) ; K = 250 …… (2)

คา่ คงท่สี มดุลของปฏิกริ ยิ า CO2 (g) + H2 (g) ⇌ CO (g) + H2O (g) มคี ่าเทา่ ใด

ก. 4 × 10-2 ข. 4 × 10-3

ค. 2.5 × 102 ง. 2.5 × 103

89

7. เมอ่ื นาผลกึ NH4HS ไปไว้ในภาชนะปิด ทอ่ี ุณหภูมิ 28 องศาเซลเซยี ส เกิดภาวะสมดุล ดังน้ี

NH4HS (s) ⇌ NH3 (g) + H2S (g)
ณ ภาวะสมดลุ วัดความดนั รวมของระบบได้ 0.766 บรรยากาศ ค่าคงทส่ี มดลุ Kp ของระบบจะมี
ค่าเท่าใด

ก. 0.088 ข. 0.147

ค. 0.383 ง. 0.587

8. การเตรียมแกส๊ NH3 ในอุตสาหกรรม (กระบวนการฮาเบอร์) สามารถเตรียมได้ดังสมการ

N2 (g) + 3H2 (g) ⇌ 2NH3 (g) + 93 kJ

หากต้องการให้ไดป้ รมิ าณแกส๊ NH3 มากข้ึน จะต้องรบกวนสมดุลอย่างไร

ก. ลดปริมาณแกส๊ H2 ข. ลดความดันของระบบ

ค. ลดอุณหภูมขิ องระบบ ง. เพม่ิ ปรมิ าตรของระบบ

9. ขอ้ ใดกลา่ วไมถ่ ูกต้องเก่ียวกับการเล่ือนไปของสมดุล เม่ือมกี ารเพ่มิ ความดัน โดยการลดปริมาตร

ของระบบลง

ก. N2O4 (g) ⇌ 2NO2 (g) : สมดลุ เลือ่ นไปทางขวา

ข. Cl2 (g) + F2 (g) ⇌ 2ClF (g) : ไม่สง่ ผลตอ่ การเลอื่ นสมดุล

ค. CO (g) + H2 (g) ⇌ C (s) + H2O (g) : สมดลุ เลื่อนไปทางขวา

ง. 2NO (g) + 2CO (g) ⇌ N2 (g) + 2CO2 (g) : สมดลุ เลือ่ นไปทางขวา

10. พจิ ารณาปฏิกิริยา 2Fe3+ (aq) + 2I- (aq) ⇌ 2Fe2+ (aq) + I2 (s) หากเติม FeCl2 และ
Fe(NO3)3 สมดลุ จะเลื่อนไปทางด้านใด ตามลาดับ
ก. เลื่อนไปทางขวา และเล่ือนไปทางขวา

ข. เลือ่ นไปทางซ้าย และเลื่อนไปทางซ้าย

ค. เล่อื นไปทางขวา และเล่อื นไปทางซ้าย

ง. เลอื่ นไปทางซ้าย และเลื่อนไปทางขวา

90

แบบประเมนิ ผลงาน

คาชีแ้ จง: ใหผ้ ู้สอนประเมนิ ผลงานของนักเรียน แล้วขดี ลงในช่องท่ตี รงกับระดบั คะแนน

ลาดบั ที่ รายการประเมิน ระดับคณุ ภาพ
3 2 1 หมายเหตุ
1 การคิดวิเคราะห์
2 การเขยี นสอื่ ความ 
3 มคี วามคดิ สร้างสรรค์ 
4 ประโยชนข์ องการนาข้อมลู ไปใช้ 

รวม
รวมท้ังสิ้น

ลงช่ือ.............................................................
(นางสาวชลดา สมนอ้ ย)

นักศึกษาปฏบิ ัติการสอนในสถานศึกษา
วนั ท่ี.........เดือน.......................พ.ศ..............

91

เกณฑ์การใหค้ ะแนนการประเมินผลงาน

รายงาน 3 ระดบั คะแนน 1
ปฏิบตั ิการทดลอง มีการจบั ประเดน็ สาคญั 2 มีการจบั ประเด็นสาคญั
1. การคิดวิเคราะห์ ขยายความ ยกตวั อย่าง ไดน้ อ้ ย
เปรยี บเทยี บและสรปุ มีการจบั ประเด็นสาคญั
2. การเขยี นสอ่ื ความ ความคดิ รวบยอดได้ดี ได้ แต่ขยายความหรอื เขียนส่ือความไดน้ ้อย
เขยี นสอื่ ความไดถ้ ูกต้อง ยกตวั อยา่ งไมไ่ ด้ ไมต่ รงประเด็น
3. มีความคิดสร้างสรรค์ ตามอกั ขรวิธี ตรง
ประเดน็ และเขา้ ใจงา่ ย เขยี นสื่อความไมถ่ กู ต้อง ผลงานมคี วามสัมพันธ์
4. ประโยชนข์ องการนา ผลงานมีรูปแบบ ตามอกั ขรวธิ ี 2 – 3 กบั หวั ข้อทีก่ าหนดนอ้ ย
ขอ้ มลู ไปใช้ นา่ สนใจ มีความสัมพนั ธ์ แห่ง และตรงประเดน็ มาก
กับหวั ข้อทกี่ าหนด ผลงานมีความสัมพนั ธ์
ระบายสีไดส้ วยงาม กับหัวขอ้ ท่ีกาหนด แต่ สามารถนาไปใช้
สามารถนาไปประยกุ ต์ ไม่ดึงดดู ความสนใจ ประโยชนไ์ ดน้ อ้ ยมาก
กบั สถานการณ์ใน
ชวี ิตประจาวนั ไดอ้ ยา่ ง สามารถนาไปประยกุ ต์
เหมาะสม กบั สถานการณใ์ น
ชวี ิตประจาวนั ไดบ้ ้าง

เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ
9 – 12 ดี
5–8
ต่ากว่า 5 พอใช้
ปรับปรงุ

92

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทางานกลุ่ม 5/1

คาชี้แจง: ให้ผู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ลงใน
ชอ่ งทตี่ รงกบั ระดบั คะแนน

ลาดับ ชอื่ -สกุล การแสดง การยอมรบั การทางาน ความมนี า้ ใจ การมี รวม
ที่ ของนักเรยี น ความคิดเห็น ฟงั คนอนื่ ตามทไ่ี ดร้ บั สว่ นรว่ มใน 15
มอบหมาย การปรบั ปรุง คะแนน
ผลงานกลุ่ม

321321321321321

1. นายจกั รพงศ์ นาวนั

2. นายจกั รพรรดิ์ มาตเหลอื ง

3. นายฐานวัฒน์ ชาตวิ งศ์

4. นายปรนิ ทร พิลาพรม

5. นายมงคล นิลพนั ธ์

6. นายรงุ่ ภพ รอบรู้

7. นายสถิตคณุ บญุ พา

8. นายสทิ ธกิ ร บวั ปา่

9. นางสาวเปรมฤทัย กนั หาวาปี

10. นางสาวชรินรตั น์ สองสี

11. นางสาวทยดิ า ไชยแกว้

12. นางสาวธนัญญา สิงห์กาล

13. นางสาวธนกิ า ปีเจรญิ

14. นางสาวธดิ ารตั น์ ศรวี ิชา

15. นางสาวนนั ทน์ ภสั บุญศรี

16. นางสาวนญิ าภรณ์ ไมยะปัน

17. นางสาวพัชรดิ า วิเศษคุณ

18. นางสาวพิระชฎั สมบรู ณ์

19. นางสาวมณรี ัตน์ ประทมุ คา

20. นางสาววรรณนภา บญุ จนั ทร์

21. นางสาวศริ ิลักษณ์ ยศย่ิง

22. นางสาวศุนนั ทท์ า สวุ รไตร

23. นางสาวสุกัญญา มติ ะมะ

24. นางสาวสชุ านันท์ พรมรักษ์

25. นางสาวสพุ ัตรา สายคาภา

26. นางสาวอารยี า ไชยคาจนั ทร์

27. นางสาวจริ าภรณ์ ตองอ่อน

28. นางสาวธนพร ประทมุ เขต

29. นางสาวบษุ บา บุญทศ

30. นางสาวมธุ ติ า กิจนอก

93

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทางานกลุม่ 5/1 (ต่อ)

คาชแี้ จง: ให้ผสู้ อนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด ลงใน
ชอ่ งที่ตรงกบั ระดบั คะแนน

ลาดับ ชอื่ -สกลุ การแสดง การยอมรับ การทางาน ความมีน้าใจ การมี รวม
ท่ี ของนกั เรียน ความคดิ เหน็ ฟังคนอ่นื ตามทไ่ี ด้รบั 321 สว่ นรว่ มใน 15
มอบหมาย การปรับปรุง คะแนน
31. นางสาวศรดุ า โคตรสาขา 321 321 ผลงานกลุ่ม
32. นางสาวศริ นิ ดา คณุ ศรี 321
33. นางสาวอรทัย คาภิเนตร 321
34. นางสาวสิรนิ ทรา เมา้ ราษี
35. นางสาวสุกญั ญา คะเรรมั ย์
36. นางสาวสุนนั ทา วรสังข์
37. นายวรี ะยทุ ธ โสมเกตรนิ

ลงช่อื .............................................................
(นางสาวชลดา สมนอ้ ย)

นกั ศกึ ษาปฏบิ ัตกิ ารสอนในสถานศึกษา
วนั ที.่ ........เดือน.......................พ.ศ..............

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่าเสมอ ให้ 3 คะแนน

ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน

ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ ระดับคณุ ภาพ
ชว่ งคะแนน ดมี าก
14 – 15 ดี
11 – 13 พอใช้
8 – 10 ปรบั ปรงุ
ตา่ กว่า 8

94

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทางานกลุ่ม 5/2

คาช้ีแจง: ใหผ้ ้สู อนสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แลว้ ขีด ลงใน
ช่องท่ีตรงกับระดับคะแนน

ลาดบั ชื่อ-สกุล การแสดง การยอมรบั การทางาน ความมนี า้ ใจ การมี รวม
ท่ี ของนกั เรียน ความคดิ เห็น ฟังคนอ่ืน ตามท่ไี ดร้ ับ สว่ นรว่ มใน 15
มอบหมาย การปรับปรงุ คะแนน
ผลงานกลุ่ม

321321321321321

1. นายจกั รนิ ทร์ ภเู ฮืองแกว้

2. นายชานน ศรพี ลเล็ก

3. นายนนั ทวฒั น์ คัดเจรญิ

4. นายปรชั ญา ไชยแกว้

5. นายสุวรรณภูมิ กาไร

6. นายณฐั วุฒิ บญุ ภา

7. นายธฤต คาสัตย์

8. นายธวชั ชัย ปอ้ งบุญจนั ทร์

9. นายบรู พา ธรรมมณกี ารณ์

10. นายวงศธร เบา้ ทองจันทร์

11. นายศภุ ชยั จาปาศรี

12. นางสาวจิตรลดา สนเลก็

13. นางสาวจรี พนั ธ์ พอ่ มี

14. นางสาวฐาตพิ ร เผือ่ แผ่

15. นางสาวพทุ ธรักษา ลุนไชยภา

16. นางสาววลิ าวัลย์ ฐานมน่ั

17. นางสาววรี ส์ ดุ า ชนะบวั

18. นางสาวอภัสรา พรมวนั

19. นายกฤติ เพ็ชรเสถียร

20. นายธนวัตน์ กิจจาวเิ ศษ

21. นายธรี ะเทพ สุขคล่ี

22. นางสาวรงุ่ ตะวนั นามวงศ์

23. นางสาวสรนิ ยา ไชยบบุ ผา

24. นางสาวปิยะพร คามลู

25. นางสาวไอรดา เชือกทอง

26. นางสาวนธิ วิ ดี ดงกลาง

27. นางสาวพิมพอ์ บั สร เม้าราษี

28. นางสาววณิ ทิ ร นนั ทานี

29. นางสาวสทุ ธิมา คาภมู ี

30. นายภควตั บุตรสมศรี

95

แบบสงั เกตพฤติกรรมการทางานกลมุ่ 5/2 (ต่อ)

คาชีแ้ จง: ให้ผู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด ลงใน
ชอ่ งท่ีตรงกับระดบั คะแนน

ลาดบั ช่ือ-สกลุ การแสดง การยอมรบั การทางาน ความมีน้าใจ การมี รวม
ท่ี ของนกั เรยี น ความคิดเห็น ฟังคนอืน่ ตามท่ีได้รับ 321 ส่วนร่วมใน 15
มอบหมาย การปรับปรุง คะแนน
31. นางสาวเจนจริ า ต้นสิงหา 321 321 ผลงานกลุ่ม
321
321

ลงช่ือ.............................................................
(นางสาวชลดา สมนอ้ ย)

นักศกึ ษาปฏิบัตกิ ารสอนในสถานศึกษา
วันที่.........เดอื น.......................พ.ศ..............

เกณฑ์การให้คะแนน

ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่าเสมอ ให้ 3 คะแนน

ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยครง้ั ให้ 2 คะแนน

ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบางคร้งั ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ ระดับคณุ ภาพ
ชว่ งคะแนน ดีมาก
14 – 15 ดี
11 – 13 พอใช้
8 – 10 ปรับปรุง
ต่ากวา่ 8

96

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ 5/1

คาช้ีแจง: ให้ผ้สู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ลงใน
ชอ่ งที่ตรงกับระดับคะแนน

ลาดบั ชื่อ-สกลุ มวี ินัย ใฝเ่ รียนรู้ มุ่งมน่ั ในการ รวม สรุปผล
ที่ ของนกั เรยี น รบั ผิดชอบ 321 ทางาน 9 การประเมิน
คะแนน
1. นายจกั รพงศ์ นาวนั 321 321 ผา่ น ไม่ผา่ น
2. นายจกั รพรรด์ิ มาตเหลอื ง
3. นายฐานวัฒน์ ชาตวิ งศ์
4. นายปรินทร พลิ าพรม
5. นายมงคล นิลพันธ์
6. นายร่งุ ภพ รอบรู้
7. นายสถติ คุณ บุญพา
8. นายสทิ ธกิ ร บวั ปา่
9. นางสาวเปรมฤทยั กนั หาวาปี
10. นางสาวชรนิ รตั น์ สองสี
11. นางสาวทยดิ า ไชยแกว้
12. นางสาวธนัญญา สงิ หก์ าล
13. นางสาวธนกิ า ปเี จรญิ
14. นางสาวธิดารตั น์ ศรวี ชิ า
15. นางสาวนนั ท์นภสั บญุ ศรี
16. นางสาวนญิ าภรณ์ ไมยะปนั
17. นางสาวพชั ริดา วเิ ศษคุณ
18. นางสาวพริ ะชฎั สมบรู ณ์
19. นางสาวมณีรตั น์ ประทมุ คา
20. นางสาววรรณนภา บญุ จันทร์
21. นางสาวศิริลักษณ์ ยศยงิ่
22. นางสาวศุนนั ทท์ า สุวรไตร
23. นางสาวสุกญั ญา มิตะมะ
24. นางสาวสชุ านันท์ พรมรักษ์
25. นางสาวสุพัตรา สายคาภา
26. นางสาวอารยี า ไชยคาจันทร์
27. นางสาวจิราภรณ์ ตองอ่อน
28. นางสาวธนพร ประทมุ เขต
29. นางสาวบษุ บา บญุ ทศ
30. นางสาวมธุ ิตา กจิ นอก
31. นางสาวศรดุ า โคตรสาขา
32. นางสาวศิรนิ ดา คุณศรี