บทที่ 3 ครูแจกสื่อการสอนที่เป็นกระดาษาที่มีชื่อว่า นิ้วมือมหัศจรรย์ (MAGIC FINGERS) โดยแจกให้ ครบตามจำ นวนนักเรียนทุกคน โดยกระดาษนิ้วมือมหัศจรรย์ (MAGIC FINGERS) จะมีช่อง ตามรางการผันวรรณยุกต์อยู่และให้นักเรียนเติมคำ ที่มีการอ่านออกเสียงวรรณยุกต์ให้ครบ ทั้ง 5 เสียง และให้นักเรียนตกแต่งให้สวยงามโดยให้นักเรียนศึกษาจากใบความรู้ที่ผู้สอนแจก ให้ ขั้นขั้ที่ 3 ขั้นขั้ สรุปบทเรียน ผู้สอนให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่ม 5 กลุ่ม กลุ่มละ 5 คน โดยจะให้นักเรียนเล่มเกม บอร์ดเกมเศรษฐีการ ผันวรรณยุกต์และมีบอร์ดเกมเศรษฐีการผันวรรณยุกต์ให้ครบทั้ง 5 ชุด พอดีกับกลุ่มที่ถูกแบ่ง 5 กลุ่ม โดยมีกติกาดังนี้ 1. วางตัวผู้เล่นลงบนจุดเริ่มต้น และเขียนชื่อผู้เล่นลงในกระดาษบันทึกคะแนน 2. เลือกผู้เล่นคนแรกโดยการทอยลูกเต๋าหรือเป่ายิ้งฉุบ หรือตามแต่ตกลงกันในกลุ่ม 3. ทอยลูกเต๋า และเคลื่อนย้ายตัวผู้เล่นตามจำ นวนหมายเลขที่ทอยได้ การผันผัวรรณยุกยุต์ I 47 ( ต่อ )
บทที่ 3 4.เมื่อหยุดลงบนพื้น พื้ ที่ที่มีสีและคะแนนกำ กับให้ตอบคำ ถามให้ถูกต้องว่าคำ ในพื้น พื้ ที่นั้นมีเสียง วรรณยุกต์ใด ถ้าตอบถูกจึงจะได้คะแนนตามที่กำ หนดไว้ และให้นำ ป้ายตอบถูกวางไว้ในช่องที่ตอบ ถูกแล้ว เผื่อป้องกันไม่ให้ใครตอบคำ ถามซ้ำ ถ้าตอบผิดจะไม่ได้คะแนน 5. ถ้าหยุดลงบนพื้น พื้ ที่บัตรอาคมหรือบัตรวรรณยุกต์ให้หยิบบัตรเสี่ยงทายนั้น ๆ และทำ ตามคำ สั่งที่ ปรากฏขึ้นในบัตรนั้น 6. ถ้าหยุดบนพื้น พื้ ที่หม้อสะกดวิญญาณ หยุดเล่น 1 ครั้ง ถ้าหยุดบนพื้น พื้ ที่ศาลเพียพีงตาได้หยิบบัตร อาคม 1 ใบ 7. ถ้าหยุดบนพื้น พื้ ที่ทอยลูกเต๋าเสี่ยงโชค ให้ทอยลูกเต๋าและเดินตามจำ นวนแต้มที่ได้ทันที 8. ผู้ใดเป็นผู้ชนะจะได้คะแนนจากผู้สอน 3 คะแนน ครูผู้สอนให้นักเรียนกลับไปฝึกทบทวนการผันวรรณยุกต์โดยให้ใช้ นิ้วมือมหัศจรรย์ (MAGIC FINGERS) ในการทบทวนครั้งนี้และคาบถัดไปครูผู้สอนจะถามเพื่อ พื่ ทบทวนความรู้อีกกครั้งถ้า หากหากใครตอบได้จะได้คะแนนจากครูผู้สอนไป 1 คะแนน การผันผัวรรณยุกยุต์ I 48 ( ต่อ )
บทที่ 3 9. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ การประเมินผล วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือประเมินผล นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงการผัน วรรณยุกต์ได้ทั้ง 5 เสียง อย่างถูกต้อง นักเรียนสามารถเขียนคำ ที่มีการผัน วรรณยุกต์ทั้ง 5 เสียงได้ถูกต้อง นักเรียนสามารถจำ แนกคำ ที่มีการผัน วรรณยุกต์ทั้ง 5 เสียงได้ถูกต้อง นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียน วิชาภาษาไทย สังเกตนักเรียนขณะอ่าน ออกเสียง สังเกตความถูกต้องของ การทำ ใบงาน การเล่ม เกม และการตรวจใบ งาน สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียน นิ้วมือมหัศจรรย์ (MAGIC FINGERS) บอร์ดเกมเศรษฐีการผัน วรรณยุกต์ 10. สื่อการเรียนการสอนและแหล่งการเรียนรู้ -โปรแกรมการสอนสื่อโมชั่น เรื่องการผันวรรณยุกต์ (เนื้อหาและเทคนิคการช่วยจำ ) -สื่อการสอน นิ้วมือมหัศจรรย์ (MAGIC FINGERS) -บอร์ดเกมเศรษฐีการผันวรรณยุกต์ การผันผัวรรณยุกยุต์ I 49 ( ต่อ )
ภาคผนวก สื่อการสอน เป็นวัสดุอุปกรณ์ และวิธีการ ซึ่งถูกนำ มาใช้ในการเรียน การสอน เพื่อ เป็นตัวกลางในการถ่ายทอดความรู้ ทักษะ และเจตคติ จากผู้สอน เพื่อการจัดการ เรียนรู้และเป็นการกระตุ้นผู้เรียนและช่วยให้การเรียนการสอนดำ เนินไปอย่างสะดวก และมีประสิทธิภาพให้บรรผลตามจุดประสงค์ที่ตั้งไว้ การผันผัวรรณยุกยุต์ I ง
บรรณานุกรม กรมวิชาการ. (2545). คู่มือการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย. กิติมา กุลาสา. (2553). ผลการพัฒพันาภาษาไทยเรื่องการผันเสียงวรรณยุกต์ชั้น กิจกรรมกลุ่มร่วมมือประกอบสื่อประสม.วิทยานิพนธ์ การศกษามหาบัณ ฑิต. ชาติชาย ม่วงปฐม. (2557). ทฤษฎีการสอน. ค้นเมื่อ 12, 2566, ถวัลย์ มาศจรัส. (2550). แบบฝึกพัดพัแบบฝึกทักษะเพื่อพัฒพันาการเรียนรู้ผู้เรียนและ วิชาการของข้าราชการครูและบุคถากรทางการศึกษา. ค้นเมื่อ 12, 2566, จาก นางจำ นง สันติสุข. (2556). การบวนการ ADDIE MODEL. ค้นเมื่อ 12, 2566, จาก อานนท์์ นามลาด. (2563). นิ้วมหััศจรรย์์ กัับการจััดการเรีียนรู้้ เรื่่อง ไตรยางศ์์ และ กรุงเทพฯ: กรมวิชาการกระทรวงศึกษาธิการ ประถมศึกษาปีที่ 2 โดย หลักสูตรและการสอน คณะศกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. จากHTTP://PORTAL5.UDRU.AC.TH/EBOOK/PDF/UPLOAD/17C59V53360FEV12 9B1K.PDF การจัดทำ ผลงาน HTTP://WWW.EDU.NU.AC.TH/ HTTPS://WWW.GOTOKNOW.ORG/POSTS/520517 การผัันเสีียงวรรณยุุกต์. สาขาการสอนภาษาและวรรณกรรมไทย. คณะมนุุษยศาสตร์์และสัังคมศาสตร์. มหาวิิทยาลััยมหาสารคาม. การผันผัวรรณยุกยุต์ I จ