Bahasa Melayu Tahun 1 SJK

28 Sedap dan Sihat

Dengar dan Sampaikan

Pentingnya Sarapan

Sarapan Penting untuk Kesihatan

• kita perlu bersarapan setiap hari
• sarapan memberikan tenaga
• badan sentiasa sihat

(Sumber: http://www.majalahsains.com)

Sin Ling, Carta ini tentang
carta ini kepentingan sarapan
tentang apa? untuk kesihatan.
Kita perlu ____ .
SIN LING

• Bimbing murid menyampaikan maklumat dengan berdasarkan carta. 1.2.2
BA : 44
KBT: KB – Menghubungkaitkan KP – Verbal-linguistik
Nilai: Menjaga kesihatan
43

Nota
Guru

Mari Baca

Makanan Berkhasiat
Saya sandwic.
Saya memberikan tenaga.
Tentu kamu suka akan saya.
Saya buah-buahan.
Makanlah saya untuk
mencegah penyakit.

Mengapakah
kita memerlukan
vitamin?
44

Saya telur.
Makanlah saya untuk
membina tubuh badan.
Saya susu.
Saya menguatkan gigi.
Saya juga menguatkan tulang.
Minumlah saya selalu.
Saya sawi.
Makanlah saya untuk
mendapatkan vitamin.

rakan Peta Bulatan guru
pisang

___ Makanan susu

Berkhasiat

___ ___

buku ___ kamus

• Bimbing murid menaakul maklumat dalam petikan untuk menyatakan idea tersurat. 2.2.1 (ii)
• Bimbing murid membaca dan menulis ayat mudah. BA : 45

KBT: KB – Merumus Pembelajaran kontekstual 45
Nilai: Rasional ∴ TMK

Nota
Guru

Bina dan Tulis

Menu Sihat
Wei Han suka makan di kantin.

• makan nasi lemak
• memberikan tenaga
Wei Han makan nasi lemak.
Nasi lemak memberikan
tenaga.

• minum susu segar
• tumbesaran
Wei Han ___ .
WEIHAN Susu segar untuk ___ .

• makan buah jambu
• untuk kesihatan
Wei Han ___ .
Buah jambu baik ___ .

• makan roti telur
• mempunyai khasiat
Wei Han ___ .
Roti telur ___ .

46 • Bimbing murid membina dan menulis ayat. Pembelajaran konstruktivisme 3.2.1 (iii)
• Bimbing murid membaca dan menulis ayat mudah. BA : 46
Nota
Guru KBT: KB – Menjanakan idea
Nilai: Menjaga kesihatan

Mari Bernyanyi

Lagu Sihat Selalu

Bangun pagi
gosok gigi
cuci muka
dan mandi
makan roti
minum susu
ke sekolah
suka hati

(Mengikut melodi lagu “Bangun Pagi”)

• Bimbing murid menyanyikan lagu. Pembelajaran kontekstual 4.2.2 (i)
BA : 47
KBT: KB – Menghubungkaitkan 47
Nilai: Kerajinan

Nota
Guru

Kata Kerja Transitif

Pilihan Kami

membuka membeli minum

1. Wei Han makan nasi lemak.

NANI 2. Nani ___ bekas makanan
yang dibawanya.

3. Mala ___ MALA
karipap di kantin.

4. Zali ___ susu setiap pagi. BIJAK BAHASA

• Kata kerja transitif ialah
kata kerja yang diikuti objek.

• Contoh: membeli (kuih),
menjual (nasi)

• Bimbing murid melengkap dan menulis ayat dengan menggunakan kata kerja 5.1.2 (i)
transitif. BA : 48

48 KBT: KB – Menjanakan idea Pembelajaran kontekstual
Nilai: Berjimat cermat
Nota
Guru

9 Kebersihan dan Kesihatan

Dengar dan Respons

Wah, cantiknya lukisan ini! Saya mewarnakan
Sin Ling, kamu mewarnakan lukisan ini dengan
lukisan ini dengan apa? krayon.

Di manakah singki, Nani?
____ Saya mahu mencuci tangan.

• Bimbing murid memberikan respons terhadap ayat tanya. 1.1.3 (i)
BA : 49
KBT: KB – Menjanakan idea Pembelajaran kontekstual
Nilai: Menjaga kebersihan
49

Nota
Guru

Mari Baca Cerita

Gunalah Kami

Mengapakah
kita tidak boleh
berkongsi berus gigi?

Hai, kawan-kawan!
Saya ialah sebatang berus gigi. Kawan baik saya

ialah ubat gigi.
Tuan saya menggunakan kami untuk menggosok

gigi. Gigi tuan saya putih dan bersih.
Tuan saya menjaga saya dengan baik. Apabila

badan saya kotor, tuan saya akan mencuci badan saya.
Saya sangat sayang akan tuan saya.

1. Siapakah kawan baik saya?

2. Bagaimanakah gigi tuan saya?

50 • Bimbing murid membaca teks cerita dengan sebutan yang betul dan intonasi yang 2.3.1 (i)
sesuai. BA : 50
Nota
Guru • Bimbing murid menulis jawapan berdasarkan soalan pemahaman.

KBT: KB – Menjanakan idea Pembelajaran kontekstual
Nilai: Menghargai

Bina dan Tulis Jawapan

Kebersihan Diri

Sin Ling bangun awal setiap pagi. Dia menggosok
gigi dan mencuci muka.

Sin Ling mandi setiap pagi. Dia menggunakan
sabun. Selepas itu, Sin Ling menyimpan sabun
di dalam bekas sabun.

Sin Ling mencuci rambut dengan menggunakan
syampu. Rambutnya berbau wangi.

1. Siapakah yang bangun awal?
Sin Ling yang bangun awal.

2. Bilakah Sin Ling mandi?
___

3. Di manakah Sin Ling menyimpan sabun?
___

4. Sin Ling mencuci rambut dengan menggunakan apa?
___

• Bimbing murid membina dan menulis jawapan berdasarkan soalan bertumpu. 3.2.2 (i)
• Bimbing murid menulis jawapan berdasarkan soalan pemahaman. BA : 51

KBT: KB – Menganalisis Pembelajaran kontekstual 51
Nilai: Menjaga kebersihan

Nota
Guru

Mari Bercerita

Cergas dan Bersih

Pada suatu hari, ayah telah membawa Zali ke taman.
Zali berasa sangat gembira. Dia berjoging
bersama-sama dengan ayahnya. Zali ____.

12

berjoging bersenam
34

mengelap peluh pakaian kotor

52

5

ke bilik mandi
67

mandi berpakaian bersih

• Bimbing murid bercerita secara spontan berdasarkan gambar, perkataan dan frasa. 4.1.1
BA : 52
KBT: KB – Menilai KP – Verbal-linguistik
Nilai: Menjaga kebersihan
53

Nota
Guru

Kata Berimbuhan Awalan

Amalan Baik

Ayah Zali, Encik Kamal, ialah seorang doktor.
Beliau merawat pesakit di hospital. Encik Kamal
selalu mencuci tangannya sebelum makan.
Encik Kamal selalu membantu ahli keluarganya
menjaga kebersihan diri.

BIJAK BAHASA

me- men- mem- • Kata berimbuhan
awalan ialah kata yang
mempunyai imbuhan
awalan seperti meN-.

• Contoh: mencuci, memasak.

Doktor Kamal sedang merawat
(rawat) pesakitnya. Beliau mencuci
(cuci) luka itu sehingga bersih.

Puan Aini ___ (basuh) tangan
selepas ___ (masak).

Faizal ___ (buka) paip air untuk
___ (cuci) kaki.

• Bimbing murid menggunakan kata berimbuhan awalan meN- mengikut konteks. 5.2.1 (i)
BA : 53
KBT: KB – Menjanakan idea Pembelajaran kontekstual
Nilai: Bertanggungjawab
54

Nota
Guru

4TEMA

CERMAT DAN SELAMAT

Di manakah mereka?
Adakah mereka selamat?

• Minta murid meneliti gambar dan menjawab soalan. 55
Nota
Guru

10 Berhati-hati Selalu

Dengar dan Tutur

1 Kamu sedang Nasihat Kakak Tahukah, kakak,
mencari apa, di mana kamus
Arun? 2 itu?

Saya sedang 4 Mengapakah
mencari kamus cara itu tidak
bergambar. selamat, kakak?

3 Jangan panjat, Arun.
Berbahaya!

Apakah cara
yang selamat?

• Minta murid mendengar dan memahami soalan dengan kata tanya. 1.1.3 (i)
• Bimbing murid memberikan respons yang sesuai. BA : 57

56 KBT: KB – Menjanakan idea KP – Interpersonal
Nilai: Berwaspada
Nota
Guru

Mari Baca Pantun

Jagalah Diri

Pohon saga tegak berdiri,
Turun tangga usah berlari.

Sehelai kain di dalam peti,
Semasa bermain berhati-hati.

XYZ123 Bawa joran ke Tanjung Keramat,
Patuhi peraturan agar selamat.

• Bimbing murid membaca pantun dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai. 2.3.1 (ii)
• Minta murid melafazkan pantun. BA : 58

KBT: KB – Menghubungkaitkan KP – Verbal-linguistik 57
Nilai: Menjaga keselamatan diri

Nota
Guru

Catat Maklumat

Berhati-hati di Dapur
KBCATara memastikan keselamatan di dapur.

Mengapakah
pisau berbahaya

Gunakan pisau dengan berhati-hati. kepada kita?

minta – bantuan – ibu bapa elakkan – bermain – pisau
_____ _____

• Minta murid meneliti gambar dan maklumat. 3.2.3
• Bimbing murid mencatat maklumat tentang keselamatan di dapur. BA : 59

58 KBT: KB – Menaakul Pembelajaran Kontekstual
Nilai: Menjaga keselamatan diri
Nota
Guru

Mari Bercerita

Kalau Cermat Kita Selamat

Rani suka bermain XYZ12
badminton. Dia selalu
bermain badminton Rani bermain badminton
dengan abangnya. di halaman rumah.
Dia bermain dengan
berhati-hati.

XYZ123

Ayah Rani mengundurkan ____
kereta. Beliau mengundurkan
keretanya perlahan-lahan. Apakah yang
mungkin berlaku
jika mereka tidak
berhati-hati?

• Bimbing murid memahami cerita. 4.1.1 59
• Minta murid bercerita secara spontan dengan sebutan yang betul dan intonasi yang BA : 60

Nota sesuai.
Guru
KBT: KB – Meramal
Nilai: Cermat

Kata Adjektif Sifatan atau Keadaan

Hidup Selamat

selamat bijak baik

Pada suatu hari berlaku ribut di hutan. Keadaan

sungguh bahaya.

Sang Kancil sangat ___ . Sang Kancil pandai

menyelamatkan dirinya. Sang Kancil masuk ke dalam

gua.

Tiba-tiba, sebatang pokok tumbang. Sang Kancil

tidak dapat keluar dari gua itu.

Sang Gajah sangat ___ . Sang Gajah membantu

Sang Kancil. Sang Gajah mengalihkan BIJAK BAHASA
pokok yang tumbang.
• Kata adjektif sifatan
Akhirnya, Sang Kancil berjaya keluar atau keadaan
dari gua. Sang Kancil ___ . menerangkan
sifat atau keadaan
sesuatu kata nama.

• Contoh: baik, cermat,
pandai, sihat.

• Bimbing murid mengenal pasti kata adjektif sifatan atau keadaan. 5.1.3 (i)
BA : 61
• Minta murid melengkapkan ayat dengan kata adjektif sifatan atau keadaan yang

sesuai.

60 KBT: KB – Mengecam KP – Visual-ruang

Nota Nilai: Baik hati
Guru

121 Selamat Sentiasa

Ajuk dan Sebut

Di Dalam Kenderaan

Situasi di dalam kereta

Nisha, pakai tali Baik, ayah. Telefon ibu
pinggang keledar. Saya akan kamu. Kita
Kita mahu bertolak memakainya hampir sampai.
sekarang. sekarang.

Situasi di dalam bas Berhati-hati, Zali.
Turun tangga
Kita sudah sampai. dengan cermat.
Mari kita turun.

• Bimbing murid mendengar dan memahami suruhan. 1.1.3 (ii)
• Minta murid memberikan respons yang sesuai. BA : 62

KBT: BCB – Mendengar dengan berkesan KP – Interpersonal 61
Nilai: Berhemah tinggi

Nota
Guru

Baca Label

Di Kedai Makan

Mengapakah kita Ramuan: kentang,
tidak digalakkan minyak sayuran,
makan makanan bahan penambah
ringan? perisa, pewarna,
garam, bahan
62 pengawet yang
dibenarkan
Berat kandungan: 45 gram
Baik digunakan sebelum:
18 November 2017

Ramuan: air, gula,
bahan perisa,
bahan pengawet
yang dibenarkan
Jumlah kandungan: 250 mililiter
Baik digunakan sebelum:
10 Disember 2017

KBAT

BIJAK BAHASA

Mengapakah kita
tidak digalakkan
minum minuman
ringan?

BIJAK BAHASA

Perisa – bahan yang dimasukkan
ke dalam makanan untuk
menyedapkan rasa makanan itu
Pengawet – bahan yang
digunakan untuk menjadikan
sesuatu makanan tahan lama

• Bimbing murid membaca label. KP – Verbal-linguistik 2.3.2 (i) 63
• Minta murid menjawab soalan dan memberikan pendapat. BA : 63

KBT: KB – Mengecam
Nilai: Menjaga kesihatan diri

Nota
Guru

Tulis Perkataan

Di Jalan Raya

jejantas

polis trafik topi keledar

XYZ123

pimpin

XYZ123

XYZ123

lintasan pejalan
kaki berisyarat

64 • Bimbing murid mengenal pasti benda-benda yang terdapat dalam gambar. 3.2.4 (i)
• Minta murid menulis perkataan yang diimlakkan. BA : 64
Nota
Guru KBT: KB – Mengecam
Nilai: Menjaga keselamatan diri

Mari Berpantun

Di Tepi Laut

Teluk Chempedak lautnya tenang,
Tempat berkelah si anak kampung;

Kalau tidak tahu berenang,
Kita perlulah guna pelampung.

Terbang kenari melintas paya,
Terbang murai di pinggir laut;

Elakkan diri daripada bahaya,
Sikap cuai membawa maut.

• Bimbing murid melafazkan pantun dengan sebutan dan intonasi yang sesuai. 4.2.1 (ii)
BA : 65
KBT: KB – Menghubungkaitkan KP – Verbal-linguistik
Nilai: Berwaspada
65

Nota
Guru

Kata Adjektif Warna

Alat Keselamatan

alat pemadam api baju hujan

sarung tangan peti pertolongan
cemas

topi keledar BIJAK BAHASA

• Kata adjektif warna
menerangkan
tentang warna.

• Contoh: biru, hijau,
kuning, merah.

• Bimbing murid memahami dan mengenal pasti kata adjektif warna. 5.1.3 (ii)
• Minta murid membina ayat dengan menggunakan kata adjektif warna. BA : 66

66 KBT: KB – Mengecam KP – Visual-ruang
Nilai: Menjaga keselamatan diri
Nota
Guru

12 Jadikan Teladan

Dengar dan Tutur

Pesan Ibu Bapa

Mili, beritahu kakak Kakak, ayah Baiklah, Mili.
kamu supaya berpesan agar Kakak akan
menemani kamu kakak menemani menemani
bermain di taman saya bermain kamu.
permainan. di taman permainan.

Baiklah, ayah.

Jarit beritahu Padassauykaaatuwan-
kepada abang kawan
kamu . pekregtiaman

Abang, ibu
berpesan .

• Bimbing murid menyampaikan pesanan secara bertatasusila. 1.2.1
• Minta murid menyampaikan pesanan berdasarkan situasi yang diberikan. BA : 67

KBT: KB – Menghubungkaitkan Kontekstual 67
Nilai: Bertanggungjawab

Nota
Guru

Mari Baca

Taman Permainan Selamat

Tidak jauh dari rumah Arun ada taman permainan.

Taman permainan itu selamat.

Alat permainan di taman itu tidak rosak.

Lantai taman itu tidak licin.

Arun sangat suka bermain di situ.

Dia suka bermain buaian. Mengapakah kamu
dilarang bermain

alat permainan

yang rosak?

68 • Bimbing murid membaca dan menyebut frasa. 2.1.2 (ii)
• Minta murid membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai. BA : 68
Nota
Guru KBT: KB – Mengelas
Nilai: Berwaspada

Mari Menulis

Mana Si Didi?
12

Si Didi mengikut ibunya Si Didi ternampak
ke mana-mana. seekor rama-rama.

3 4

Si Didi masuk Si Didi tersepak
ke dalam semak. ranting kayu.

5 Didi! Didi!

Bagaimanakah
nasib Si Didi?

• Bimbing murid memahami cerita. 3.2.4 (ii) 69
• Minta murid menulis frasa yang diimlakkan. BA : 69

KBT: KB – Menjanakan idea
Nilai: Menjaga keselamatan diri

Nota
Guru

Mari Bernyanyi

Kalau Mahu Selamat

Kalau mahu selamat hati-hati
Kalau mahu selamat hati-hati
Kalau mahu selamat mestilah hati-hati
Kalau mahu selamat ikut kami.

XYZ123

Kalau mahu selamat jaga diri (Mengikut melodi lagu
Kalau mahu selamat jaga diri “Kalau Rasa Gembira”)
Kalau mahu selamat mestilah jaga diri
Kalau mahu selamat ikut kami.

• Bimbing murid menyanyikan lagu. 4.2.2 (i)
• Minta murid menyanyikan lagu dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai. BA : 70

70 KBT: KB – Menghubungkaitkan KP – Muzik
Nilai: Mematuhi peraturan
Nota
Guru

Kata Ganti Nama Diri Pertama dan Kedua

Pustaka Ilmu

Hai, Zali! PUSAT BIJAK BAHASA
Awak hendak SUMBER
ke mSaPUnUMaSBA?ETR • Kata ganti nama
diri pertama: saya,
kami, kita.

• Kata ganti nama diri
kedua: awak, kamu.

Saya hendak
ke pusat sumber.

Kami juga hendak Kalau begitu, marilah kita
ke pusat sumber. pergi bersama-sama.

Wei Han, ___ ___ pinjam
pinjam buku apa? buku tentang
keselamatan
Salmah di jalan raya.

___ berdua
pinjam buku apa?

___ pinjam buku KDEISJEALALAMNATRAANYA
tentang keselamatan
di taman permainan.

• Bimbing murid melengkapkan dialog dengan kata ganti nama diri pertama dan kedua. 5.1.1 (iii)
KBT: KB – Menjanakan idea Kontekstual – Menghubungkaitkan
BA : 71
Nilai: Kerajinan 71

Nota
Guru

Bacaan Luas

Kenali Papan Tanda Jalan Raya

Jalan raya merupakan tempat yang berbahaya.
Kita perlulah sentiasa berhati-hati di jalan raya.
Kita mestilah mematuhi peraturan jalan raya.
Kita juga hendaklah memahami tanda jalan raya.

Papan tanda jalan raya yang berikut sering kita
lihat di jalan raya.

Papan Tanda Maksud
Jalan Raya kawasan kanak-kanak melintas



lorong basikal

hentian bas

BERHENTI berhenti

lintasan pejalan kaki

(Sumber: https://sites.google.com/site/webpkjr/laman-web-pkjr)

72

5TEMA

SENI
BUDAYA

KITA

• Murid berbincang tentang maklumat dalam gambar. 73
Nota
Guru

13 Meriahnya Perayaan

Sampaikan Maklumat

Hari Gawai

Ayam Pansuh Umai

Jarit berasal dari Sarawak. Dia ialah kaum Dayak.
Dia menyambut perayaan Hari Gawai.
Hari Gawai disambut sebagai tanda bersyukur.

Jarit menyambutnya pada 1 Jun setiap tahun.
Emak Jarit memasak makanan istimewa,
iaitu ayam pansuh, umai, kuih cakar ayam
dan kuih penganan.

Jarit, bolehkah (Sumber: Jabatan Kebudayaan dan Kesenian Negara)
awak beritahu
saya tentang Hari Gawai
Hari Gawai?

Tarikh Kaum Makanan Jarit
Istimewa
Wei Han

____ ____ ____

• Murid meneliti gambar. 1.2.2
• Murid menyampaikan maklumat yang tersurat daripada gambar dan petikan. BA : 1

74 KBT: KB – Menghubungkaitkan KP – Verbal-linguistik
Nilai: Hormat-menghormati
Nota
Guru

Mari Baca

Perayaan Ponggal

BIJAK BAHASA

Perayaan Ponggal dianggap
sebagai hari kesyukuran
kepada Tuhan kerana
memberikan rezeki.

(Sumber: http://
www.1malaysia.com.my/new-

articles/pesta-pongal)

Rani menyambut perayaan Ponggal di sekolah.
Dia dan rakan-rakan membantu Cikgu Prema.
Cikgu Prema memasak susu di dalam periuk tanah.
Susu mendidih dan melimpah.

Cikgu Prema memasukkan beras ke dalam susu.
Kemudian, Rani dan rakan-rakan makan
bersama-sama. Mereka berasa sungguh gembira.

• Bimbing murid membaca perkataan. 2.1.1 (ii)
• Minta murid membaca teks dengan intonasi yang sesuai. BA : 2

KBT: KB – Menghubungkaitkan KP – Interpersonal 75
Nilai: Hormat-menghormati

Nota
Guru

Menulis Cerita

Pesta Tanglung

12

34

Susun cerita dan tulis semula.

Wei Han menolong bapanya memasang tanglung.

Taman permainan menjadi terang dan cantik.

Wei Han melihat kalendar. Hari ini sambutan 1
Pesta Tanglung.

Wei Han dan bapanya membawa tanglung
ke taman permainan. 3.3.1 (i)
BA : 3
• Bimbing murid membaca dan memahami cerita.
• Minta murid menyusun cerita dan menulisnya semula.

76 KBT: KB – Menyusun urutan KP – Menghubungkaitkan
Nilai: Kerjasama
Nota
Guru

Mencipta Pantun pelbagai budaya
hari raya
Padankan dan lafazkan.
Susun sabut di tepi kali,

Mala menyambut ___ .

Tegak berdiri pokok ru,
Angpau diberi pada ___ .

Tanam rumput di tepi paya,
Nani sambut ___ .

Tahun Baharu

Di atas para bunga raya,
Satu negara ___ .

Deepavali

• Bimbing murid melengkapkan dan melafazkan pantun dengan intonasi dan sebutan 4.3.1 (i)
yang betul. BA : 4

KBT: KB – Verbal-linguistik KP – Menghubungkaitkan 77
Nilai: Bersyukur

Nota
Guru

Kata Hubung Gabungan

Aidiladha akan Tiba

Zali sekeluarga akan menyambut Hari Raya Aidiladha.
Zali dan ibunya pergi ke kedai.

“Ibu mahu buah ceri merah atau hijau?” tanya Zali.
Ibu mahu buah ceri merah.

Ibu dan Zali membeli buah ceri merah.

1. Zali dan ibunya pergi ke kedai.
a. Zali pergi ke kedai.
b. Ibu Zali pergi ke kedai.

2. Ibu mahu buah ceri merah atau hijau?

a. _____________________________. BIJAK BAHASA
b. _____________________________.

Kata hubung

3. Ibu dan Zali membeli buah ceri merah. digunakan untuk
menggabungkan

a. _____________________________. ayat.
b. _____________________________. Contoh: dan, atau.

78 • Bimbing murid memahami dan mengenal pasti kata hubung gabungan 5.1.4 (i)
dalam ayat. BA : 5
Nota
Guru • Minta murid menggunakan kata hubung gabungan mengikut konteks.

KBT: Menghubungkaitkan KP – Interpersonal
Nilai: Kasih sayang

124 Kesenian Kita

Dengar dan Respons

Hari Guru

Murid Tahun Satu Gemilang membuat persembahan
lakonan, “Musang dan Ayam”. Wei Han berlakon
sebagai Sang Musang, Zali sebagai Sang Ayam dan
Jarit sebagai petani.

Tajuk persembahan Sing Ling Tajuk persembahan
lakonan ini apa? lakonan ini ialah
“Musang dan Ayam”.
Siapakah yang
berlakon sebagai Nani
Sang Ayam?
____

• Bimbing murid mendengar dan memahami ayat tanya. 1.1.3 (i)
• Minta murid memberikan respons terhadap ayat tanya. BA : 6

KBT: Kontekstual – Mengalami KP – Interpersonal 79
Nilai: Bekerjasama

Nota
Guru

Baca Ayat

Tarian Singa

Wei Han dan keluarga pergi ke sebuah pasar raya baharu.
Mereka melihat tarian singa di sana.
Singa itu melompat tinggi.
Semua orang bertepuk tangan.
Wei Han berasa sangat gembira.

• Bimbing murid membaca ayat dalam petikan dengan sebutan yang betul dan 2.1.1 (iii)
intonasi yang sesuai. BA : 7

80 KBT: KB – Menghubungkaitkan BCB – Bacaan luncuran
Nilai: Semangat kemasyarakatan
Nota
Guru

Edit Ejaan

Cantiknya Mili

Pesta Kaamatan telah tiba. Ibu menjahit baju untuk Mili.
Mili sangat gembira.

Mili sungguh cantik. Dia memakai baju kaum
Kadazan. Baju Mili ada manik. Baju Mili sungguh cantik.

Tulis semula ejaan yang betul.

cantek ___

kaom ___

manek ___

• Bimbing murid mengenal pasti kesalahan ejaan. 3.3.2 (i)
• Minta murid mengedit dan menulis ayat semula dengan ejaan yang betul. BA : 8

KBT: KB – Mengecam Kontekstual – Mengaplikasikan 81
Nilai: Hormat-menghormati

Nota
Guru

Mari Bernyanyi

Alat Muzik Kita

Lihatlah, kawan, lihat
Alat muzik kita
Cepatlah, kawan, cepat
Inilah kecapi cina

Kalau kawan ingin tahu
Ini muzik kita, la, la, la, la
Mari kita kenal

Lihatlah, kawan, lihat
Alat muzik kita
Cepatlah, kawan, cepat
Inilah alat muzik kompang

Kalau kawan ingin tahu
Kompang muzik kita, la, la, la, la
Mari kita kenal

Lihatlah, kawan, lihat
Alat muzik kita
Cepatlah, kawan, cepat
Inilah alat muzik sitar

Kalau kawan ingin tahu,
Sitar muzik kita, la, la, la, la
Mari kita kenal

• Bimbing murid menyanyi mengikut irama “Lompat Si Katak Lompat”. 4.2.2
BA : 9
KBT: KB – Menghubungkaitkan Kontekstual – Mengaplikasikan

Nilai – Menghargai

82

Nota
Guru

Kata Adjektif Bentuk

Alat Muzik

Faham dan kenal pasti.

Marakas

bujur Tamborin bulat

Kerincing

Pianika

segi tiga segi empat

Ini alat muzik. BIJAK BAHASA
Alat muzik ada pelbagai bentuk.
Marakas berbentuk ___ . Kata adjektif bentuk
Tamborin berbentuk ___ . menerangkan rupa
Kerincing berbentuk ___ . bentuk sesuatu.
Pianika berbentuk ___ . Contoh: bulat,
segi empat,
segi tiga, bujur.

• Bimbing murid memahami dan mengenal pasti kata adjektif bentuk. 5.1.3 (iii)
• Minta murid melengkapkan ayat yang mengandungi kata adjektif bentuk. BA : 10

KBT: KB – Menghubungkaitkan Kontekstual – Mengaplikasikan 83
Nilai: Menghargai

Nota
Guru

15 Wah, Cantiknya!

Menyampaikan Pesanan

Belajar Seni Visual

Wei Han, beritahu Baiklah, cikgu.
kawan-kawan kamu.
Esok, bawa dua helai
kertas warna.

CHIN

Cikgu akan mengajar Saya akan
cara-cara membuat beritahu kepada
tikar daripada kertas. kawan-kawan.

Kawan-kawan,
Cikgu Chin
berpesan ____

Wei Han

• Bimbing murid menyampaikan pesanan secara bertatasusila. 1.2.1
• Minta murid menyampaikan pesanan berdasarkan situasi yang diberikan. BA : 11

KBT: KB – Menghubungkaitkan KP – Verbal-linguistik

84 Nilai: Patuh

Nota
Guru

Baca dan Faham

Tikar Mengkuang

Murid-murid kelas Tahun Satu Gemilang membuat
lawatan ke Pusat Kraf tangan.

Murid-murid, Wah,
hari ini kita akan seronoknya!
melihat cara-cara
membuat tikar
mengkuang.

Mula-mula, jemur daun Kemudian, celupkan daun
mengkuang sehingga kering. mengkuang ke dalam warna.

Selitkan daun mengkuang Wah, cantiknya WEI HAN
berselang-seli. tikar ini!

(Sumber: Perbadanan Kemajuan Kraftangan Malaysia)

• Bimbing murid membaca perkataan dengan sebutan yang betul. 2.1.2 (i)
• Minta murid membuat tikar kertas dengan bimbingan guru. BA : 12

KBT: KB – Menghubungkaitkan KP – Kinestetik 85
Nilai: Kesabaran

Nota
Guru

Edit Tanda Baca

Kolam Ciptaan Saya

Kakak, tolong semak
karangan saya bertajuk,
“Kolam Ciptaan Saya”.

Boleh, Rani.

Saya melukis kolam. Kolam saya berwarna-warni.
Kolam ialah hiasan saya membuat kolam
lantai. Ada kolam menggunakan beras
yang berwarna putih. Kolam saya banyak corak.
Ada juga kolam yang corak kolam saya
berwarna-warni. sungguh cantik

• Bimbing murid mengenal pasti kesalahan tanda baca. 3.3.2 (ii)
• Bimbing murid mengedit dan tulis semula teks. BA : 13

86 KBT: KB – Mengecam KP – Mengaplikasi
Nilai: Menghargai
Nota
Guru

Mari Cipta Pantun

Corak dan Warna

Pucuk betik pucuk meranti,
Corak batik ______ .

bunga kenanga bunga melati

Cantik berseri bunga kenanga,
Kain sari ______ .

bercorak bunga bercorak daun

Buah mempelam buah nona,
Corak kolam ______ .

warna merah banyak warna

Pokok sena pokok keranji,
Cantik warna ______ .

tudung saji tikar

• Bimbing murid mencipta pantun dua kerat secara terkawal. 4.3.1 (i)
• Minta murid melafazkan pantun. BA : 14

KBT: KB – Mereka cipta KP – Verbal-linguistik 87
Nilai: Menghargai

Nota
Guru

Ayat Tunggal Batik
Baca dan fahami.

Nani suka memakai baju batik. Baju bercorak batik
sangat cantik.

Ibu membawa Nani ke kedai. Nani suka akan
baju batik berwarna merah tetapi harganya mahal.

Nani memilih baju batik biru. Baju batik biru itu murah.
Baju batik biru itu bercorak bunga dan daun.

• Bimbing murid memahami dan mengenal pasti ayat tunggal mengikut konteks. 5.3.3 (i)
• Minta murid menggunakan ayat tunggal mengikut konteks. BA : 15

88 KBT: KB – Mengecam Konstruktivisme – Menerangkan
Nilai: Menghargai

Nota
Guru

6TEMA

MALAYSIA OH MALAYSIA

Saya cinta akan negara saya
Saya kasih akan negara saya
Saya sayang akan negara saya
Malaysia oh Malaysia

Malaysia indah sekali
Malaysia aman harmoni
Malaysia amat dihormati
Malaysia tetap dalam hati

Cinta akan Malaysia
Kasih akan Malaysia
Sayang akan Malaysia
Negara tercinta

(Mengikut melodi lagu “Saya Anak Malaysia”)

• Minta murid menyanyikan dan memahami maksud lirik lagu. 89
Nota
Guru

16 Pameran Kartun Malaysia

Sampaikan Maklumat

Tokoh Kartunis Malaysia

• Datuk Mohd. Nor Khalid
• Kota Bharu, Perak
• lebih dikenali sebagai Lat

(Sumber: Jurnal Bahasa, DBP)

Wah, cantiknya
lukisan kartun ini!
Siapakah pelukisnya?

Nama pelukis
kartun ini ____ .

Beliau lebih dikenali
sebagai ____ .

Beliau
dilahirkan ____ .

• Minta murid meneliti bahan. 1.2.2
• Minta murid menyampaikan maklumat yang tersurat. BA : 19

90 KBT: KB – Menilai KP – Verbal-linguistik
Nilai: Menghargai
Nota
Guru

Baca dan Fahami

Karya Datuk Lat

Hasil Karya:
• Budak Kampung
• Keluarga Si Mamat
• The Kampung Boy
• Town Boy
• Lat’s Lot

diterbitkan dalam siri animasi di luar negara
13 bahasa televisyen

1. Hasil karya Lat ialah ____. BIJAK BAHASA
2. Komik “Budak Kampung” diterbitkan
Animasi ialah
dalam ____ . proses menjadikan
3. Komik “Budak Kampung” juga sesuatu gambar
kelihatan bergerak
dijadikan ____ . atau hidup dengan
4. Siri animasi “Budak Kampung” telah bantuan komputer.

dialih bahasa dan ditayangkan ____.

• Bimbing murid membaca frasa dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai. 2.1.2 (ii)
• Minta murid melengkapkan ayat. BA : 20

KBT: KB – Mencipta KP – Visual-ruang 91
Nilai: Berbangga

Nota
Guru

Tulis Ayat“
Budak Kampung”

12

Wei Han pergi ke Pameran Wei Han membeli ___
Kartun Malaysia.

34

Wei Han suka ___ ___

92 • Minta murid membaca dan memahami cerita. Konstruktivisme 3.2.1 (iii)
• Minta murid membina dan menulis ayat yang sesuai. BA : 21

KBT: KB – Menaakul
Nilai: Daya usaha

Nota
Guru