รายงานผลการประเมินตนเอง (SELF ASSESSMENT REPORT : SAR) โรงเรียนบ้านจาน
รายงานผลการประเมินตนเอง (SELF ASSESSMENT REPORT : SAR) โรงเรียนบ้านจาน คำนำ โรงเรียนบ้านจานจัดทำรายงานประจำปีของสถานศึกษา ระดับประถมศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ เพื่อรายงานผลการดำเนินงานตามมาตรฐานที่กำหนดไว้ รวมถึงการวิเคราะห์จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนาในการ ปฏิบัติงานระหว่าง เดือนพฤษภาคมคม ๒๕๖๕ - เดือนมีนาคม ๒๕๖๖ องค์ประกอบของรายงาน แบ่งเป็น ๔ ส่วน คือส่วนที่ ๑ ข้อมูลพื้นฐาน ส่วนที่ ๒ ผลการประเมินตนเองในสถานศึกษา ส่วนที่ ๓ สรุปผลการ ประเมินและแนวทางการพัฒนาและส่วนที่ ๔ ภาคผนวก คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้บริหาร ครู นักเรียน และผู้ปกครอง ได้ร่วมกันปฏิบัติงานในรอบ ปีที่ผ่านมา เพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้ในแต่ละตัวบ่งชี้ เพื่อพัฒนาคุณภาพการบริหารงานตามโครงการ ประกันคุณภาพการศึกษาภายใน เพื่อตอบสนองนโยบายและเป้าหมายของโรงเรียนที่กำหนด ความสำเร็จของการจัดทำรายงานการประเมินตนเองฉบับนี้ เป็นผลจากความร่วมมือ ร่วมใจของ บุคลากรทุกฝ่ายที่ร่วมกันปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ในนามของคณะผู้บริหารของโรงเรียน ขอถือโอกาสนี้ ขอบคุณบุคลากรทุกฝ่ายที่มีส่วนร่วมในการดำเนินงานพัฒนาคุณภาพและยกระดับมาตรฐานการศึกษาระดับ ประถมศึกษา รวมทั้งผู้จัดทำรายงานให้บรรลุเป้าหมายสำเร็จลุล่วงด้วยดี โรงเรียนบ้านจาน ๓๐ มีนาคม ๒๕๖๖
รายงานผลการประเมินตนเอง (SELF ASSESSMENT REPORT : SAR) โรงเรียนบ้านจาน สารบัญ คำนำ.....................................................................................................................................ก สารบัญ.................................................................................................................................. ข ส่วนที่ ๑ ข้อมูลพื้นฐาน.................................................................................................................๑ ข้อมูลทั่วไป ...................................................................................................................๑ ข้อมูลบุคลากรของสถานศึกษา......................................................................................๕ ข้อมูลนักเรียน…………………………………………………………………………………………………….๗ ผลการประเมินตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน..........................................................๙ ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) . ......................................๑๓ ผลการการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT)............................๑๔ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ......................................๑๖ ส่วนที่ ๒ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา........................................................................๑๗ ส่วนที่ ๓ สรุปผลการประเมินและแนวทางการพัฒนา...............................…………………………….๓๖ ส่วนที่ ๔ ภาคผนวก.......................................................................................................................๔๒
รายงานผลการประเมินตนเอง (SELF ASSESSMENT REPORT : SAR) โรงเรียนบ้านจาน ส่วนที่ ๑ ข้อมูลพื้นฐาน ๑. ข้อมูลทั่วไป ๑.๑ ชื่อโรงเรียนบ้านจาน ที่ตั้งหมู่ที่ ๑ ตำบลหนองม้า อำเภอโพธิ์ศรีสุวรรณ จังหวัดศรีสะเกษ รหัสไปรษณีย์ ๓๓๑๒๐ โทรศัพท์ - โทรสาร e-mail [email protected] website www. Ohttps://data.bopp-obec.info/web/?School_ID=๑๐๓๓๕๓๐๘๖๔ ๑.๒ เปิดสอน ตั้งแต่ระดับอนุบาล ๒ ถึงระดับ ประถมศึกษาปีที่ ๖ ๑.๓ มีเขตพื้นที่บริการ ๕ หมู่บ้าน ได้แก่ ๑. บ้านจานหมู่ที่ ๑ ๒. บ้านหนองไผ่หมู่ที่ ๓ ๓. บ้านหนองแวงหมู่ที่ ๗ ๔. บ้านหนองหินหมู่ที่ ๙ ๕. บ้านจานแสนคำหมู่ที่ ๑๒ วิสัยทัศน์โรงเรียนบ้านจาน มุ่งพัฒนาผู้เรียนเต็มตามศักยภาพมาตรฐานสากล มีความรู้คู่คุณธรรม ก้าวทันเทคโนโลยี มีส่วนร่วม ทุกภาคส่วน ร่วมอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย ดำรงไว้วิถีพอเพียง พันธกิจ ๑. ส่งเสริมและพัฒนาการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานให้ทั่วถึงมีคุณภาพและได้มาตรฐาน ๒. ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรและค่านิยมหลัก ของคนไทย ๑๒ ประการ ๓. พัฒนาระบบบริหารจัดการที่เน้นการมีส่วนร่วมกรุณาการการจัดการศึกษาและเสริมสร้างความ รับผิดชอบต่อคุณภาพการศึกษา เป้าประสงค์ ๑. การจัดการศึกษาให้แก่ผู้เรียนระดับก่อนประถมศึกษาและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทุกคนมี พัฒนาการเหมาะสมตามวัยมีคุณภาพและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ ๒. ประชากรวัยเรียนทุกคนได้รับโอกาสในการศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างทั่วถึงมีคุณภาพและเสมอภาค ๓. ครูและบุคลากรทางการศึกษามีสมรรถนะตรงตามสายงานและมีวัฒนธรรมการทำงานที่มุ่งเน้น ผลสัมฤทธิ์ ๔. มีประสิทธิภาพและเป็นกลไกขับเคลื่อนการศึกษาขั้นพื้นฐานตามหลักของศาสตร์พระราชา ๕. เน้นการทำงานแบบบูรณาการมีเครือข่ายการบริหารจัดการบริหารแบบมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วน ในการจัดการศึกษากระจายอำนาจและความรับผิดชอบสู่กลุ่มเครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาและ สถานศึกษา
รายงานผลการประเมินตนเอง (SELF ASSESSMENT REPORT : SAR) โรงเรียนบ้านจาน ๖. พัฒนาสื่อเทคโนโลยี และระบบข้อมูลสารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ ปรัชญาและคำขวัญ ปรัชญาของโรงเรียนคือ “สิกขา วิรุฬหิ สมปตตา”หมายถึงการศึกษาเล่าเรียนเป็นความเจริญงอกงาม คำขวัญโรงเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้คู่คุณธรรมนำ ประชาธิปไตย อักษรย่อโรงเรียนคือ บ.จ. ประวัติโรงเรียนโดยย่อ โรงเรียนบ้านจาน เดิมชื่อว่าโรงเรียนประชาบาลตำบลโดด ๒ ตั้งเมื่อวันที่ ๑๗ กันยายน พ.ศ. ๒๔๗๗ โดยนายอำเภออุทุมพรพิสัย เป็นผู้จัดตั้งด้วยเงินงบประมาณแผ่นดิน และสิ่งก่อสร้างประเภทประถมศึกษา ในปี พ.ศ. ๒๔๙๕ ได้เปลี่ยนชื่อจากโรงเรียนประชาบาลตำบลโดด ๒ เป็นโรงเรียนวัดบ้านจาน ซึ่งได้ อาศัยศาลาการเปรียญวัดบ้านจานเป็นสถานที่เรียนหนังสือ ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ถึงชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๔ ในปีต่อมา นายเฉลิม จันทร ผู้ใหญ่บ้านจาน ได้จับจองที่ดินว่างเปล่า ๑ แปลง มีเนื้อที่ ๔ ไร่ ๓ งาน ๒๑ ตารางวา เป็นสถานที่สร้างโรงเรียนแต่อยู่ห่างจากชุมชนถนนเข้าถึง ในปี พ.ศ. ๒๕๑๘ คณะครู กรรมการศึกษา ประชาชนชาวบ้านจาน บ้านหนองไผ่และบ้านหนองแวง ได้ร่วมกันจัดหาทุนซื้อที่ดินแปลง ใหม่ เนื้อที่ ๘ ไร่ ๑๓ ตารางวา ทางราชการจึงได้จัดสรรงบประมาณ ก่อสร้างอาคารเรียนให้หนึ่งหลัง แบบ ศ.ก. ๐๑ ขนาด ๓ ห้องเรียน ใช้งบประมาณ ๑๘๐,๐๐๐ บาท สร้างเสร็จเมื่อวันที่ ๕ มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๒๐ จากนั้นจึงได้ย้ายนักเรียนมาเรียนที่โรงเรียนบ้านจาน ในปี พ.ศ. ๒๕๒๑ ได้ขยายการเรียนไปจนถึงชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๕ และได้จัดสร้างบ้านพักครู แบบ ศ.ก. ๑๓ จำนวน ๑ หลัง เป็นเงิน ๔๕,๐๐๐ บาท และ ได้รับงบประมาณต่อเติมชั้นล่าง ๖๐,๐๐๐ บาท ในปี พ.ศ. ๒๕๒๓ ทางราชการได้จัดสร้างอาคารเรียนแบบ ศ.ก. ๐๔ ก. ใต้ถุนสูงจำนวน ๑ หลัง ๓ ห้องเรียน เป็นเงิน ๓๖๐,๐๐๐ บาท สร้างเสร็จเมื่อวันที่ ๒๐ พฤศจิกายน พ.ศ. ๒๕๒๓ ในปี พ.ศ. ๒๕๒๔ ทางราชการ ได้จัดสร้างอาคารโรงฝึกงาน แบบ ศก. ๒๓ จำนวน ๑ หลัง ราคา ๘๐,๐๐๐ บาท สร้างเสร็จเมื่อวันที่ ๗ กรกฏาคม พ.ศ. ๒๕๒๔ ในปี พ.ศ. ๒๕๒๕ สภาตำบลหนองม้าได้จัดสรรงบประมาณสร้างถึงเก็บน้ำฝน แบบ ศ.ก. ๒๓ จำนวน ๑ ชุด งบประมาณ ๓๕,๐๐๐ บาท เสร็จเมื่อวันที่ ๒๘ มีนาคม พ.ศ. ๒๕๒๕ ต่อมาทางราชการได้จัดสรรงบประมาณต่อเติมอาคารเรียนชั้นล่าง อาคารแบบ ศ.ก. ๐๔ ก. จำนวน ๓ ห้องเรียน เป็นเงิน ๑๐๕,๐๐๐ บาท เสร็จเมื่อวันที่ ๑๘ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๒๗ ในปี พ.ศ. ๒๕๓๑ ทางราชการได้จัดสรรงบประมาณสร้างส้วม แบบ สปช. ๖๐๑/๒๖ ขนาด ๔ ที่ จำนวน ๑ หลัง เป็นเงิน ๔๐,๐๐๐ บาท เสร็จเมื่อวันที่ ๓๐ กรกฏาคม พ.ศ. ๒๕๓๑ ในปี พ.ศ.๒๕๓๗ ได้โอนการปกครองจากอำเภออุทุมพรพิสัย มาขึ้นต่อกิ่งอำเภอโพธิ์ศรีสุวรรณ และ โอนหน่วยงานทางการศึกษาจากสำนักงานการประถมศึกษาอำเภออุทุมพรพิสัย มาขึ้นต่อสำนักงานการ ประถมศึกษากิ่งอำเภอโพธิ์ศรีสุวรรณ ตั้งแต่วันที่ ๓๐ เมษายน พ.ศ. ๒๕๓๗ และในระเบียบของสำนักงาน คณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติตลอดมา ในปี พ.ศ. ๒๕๔๓ ตั้งแต่ตั้งโรงเรียนมาจนถึงปัจจุบัน มี ผู้บริหารโรงเรียนจำนวน ๑๘ คน
รายงานผลการประเมินตนเอง (SELF ASSESSMENT REPORT : SAR) โรงเรียนบ้านจาน โดยนายเกษียร ผาทอง มาดำรงตำแหน่งผู้บริหารโรงเรียนบ้านจานตั้งแต่วันที่ ๑ ตุลาคม ๒๕๒๔ ในตำแหน่ง ครูใหญ่ และได้ลาออกจากราชการเมื่อ พ.ศ.๒๕๔๗ ต่อมาทางราชการได้ย้ายนายเสถียร น้อยดำ ตำแหน่งอาจารย์ใหญ่โรงเรียนบ้านหมากยาง มาดำรง ตำแหน่งอาจารย์ใหญ่โรงเรียนบ้านจาน เมื่อวันที่ ๑๘ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๔๗ จนถึง พ.ศ. ๒๕๕๓ ต่อมาทางราชการได้บรรจุแต่งตั้ง นายยุทธนา นิตยวรรณ มาดำรงตำแหน่งผู้อำนวยโรงเรียนบ้าน จานจนถึงวันที่ ๑๐ เดือน กุมภาพันธ์ พ.ศ. ๒๕๕๘ ต่อมาทางราชการได้ย้าย นายยุทธนา นิตยวรรณ ไป ดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านสมบูรณ์ โดยแต่งตั้งนายกิตติ เดชชัย ครูชำนาญการพิเศษ รักษาการแทนผู้อำนวยการตั้งแต่วันที่วันที่ ๑๐ เดือน กุมภาพันธ์ พ.ศ. ๒๕๕๘ จนถึงวันที่ ๒๔ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๕๘ ต่อมาทางราชการได้รับย้ายนายมนตรี ภูผาทอง มาดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านจานเมื่อ วันที่ ๒๕ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๕๘ จนถึง วันที่ ๓๐ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๖๑ ต่อมาในวันที่ 1พฤศจิกายน 2561 ทางราชการได้ย้ายนายมนตรี ภูผาทอง ไปดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหัวขัวนาแปะหนองอึ่ง โดยแต่งตั้งนางฐิติกานต์ ปัญญาเพียร เป็นผู้รักษาการแทนในตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านจาน ในวันที่ 1พฤศจิกายน ๒๕๖๑ จนถึง ๒๘ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๒ ต่อมาในวันที่ ๑ มีนาคม ๒๕๖๒ ทางราชการได้รับบรรจุแต่งตั้ง นางอัญชลี พลบุญ มาดำรงตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านจาน และได้ย้ายไปดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านโนนกลาง ในวันที ๑๖ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๔ ต่อมาในวันที่ ๒๕ กุมาพันธ์ ๒๕๖๔ ทางราชการได้รับบรรจุแต่งตั้ง นายศิริวัฒน์ เข็มทอง มาดำรง ตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านจาน จนถึง ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔ ปีการศึกษา ๒๕๕๘ โรงเรียนแบบอย่างการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงและมีการปรับปรุงอาคารเอนกประสงค์ให้เป็นห้องประชุม อาคารเอนกประสงค์ โดยได้รับ งบประมาณในการจัดทำจากบริษัทเทพผดุงพรมะพร้าว จำกัดจำนวน ๒๐๐,๐๐๐ บาท ต่อมาได้รับ งบประมาณก่อสร้างอาคารเรียนหลังใหม่ สปช.๑๐๓/๒๖ ยกพื้นสูง จำนวน ๑,๗๐๐,๐๐๐ บาท ต่อมาได้รับ การจัดสรรวัสดุอุปกรณ์ในการก่อสร้าง ห้องอาบน้ำ จำนวน ๑ ห้อง ห้องส้วม จำนวน ๒ ห้อง จากคาราวาน ฮาเล่ย์พระรามเก้า และปีการศึกษา ๒๕๖๑ ได้ทำการขออนุญาตในการรื้อถอนอาคาร ศก.๐๔ และได้ใช้ไม้จาก การรื้อถอนอาคาร ศก.๐๔ ที่เหลือนำมาสร้างโรงอาหารให้แก่นักเรียน ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ได้รับงบประมาณก่อสร้างอาคารเรียนหลังใหม่ สปช.๑๐๓/๒๖ ยกพื้นสูง จำนวน ๑,๘๙๐,๐๐๐ บาท จากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยแต่งตั้งนายสลัก พันธ์ขาว ครูชำนาญการพิเศษ รักษาการแทนผู้อำนวยการตั้งแต่วันที่วันที่ ๑ เดือนตุลาคม พ.ศ. ๒๕๖๔ จนถึงวันที่ ๓๐ กันยายน พ.ศ. ๒๕๖๖ โดยแต่งตั้งนายประจักร พันธ์งาม ครู รักษาการแทนผู้อำนวยการตั้งแต่วันที่วันที่ ๑ เดือนตุลาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ จนถึงปัจจุบัน โรงเรียนบ้านจานได้เปิดทำการเรียนการสอนตั้งแต่ชั้น อนุบาล ๒ ถึง ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖
รายงานผลการประเมินตนเอง (SELF ASSESSMENT REPORT : SAR) โรงเรียนบ้านจาน ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ข้อมูล ๙ เมษายน ๒๕๖๕ มีครู ๔ คน ครูช่วยสอน ๑ คน อัตราจ้าง ๒ คน พี่เลี้ยง เด็กพิการ ๑ คน ธุรการ ๑ คน นักเรียน ๖๔ คน จัดเป็นห้องเรียนจำนวน ๘ ห้องเรียน
รายงานผลการประเมินตนเอง (SELF ASSESSMENT REPORT : SAR) โรงเรียนบ้านจาน แผนผังโรงเรียนบ้านจาน ที่จอดรถ อาคาร ๘๙ พรรษา ห้องน้ำนักเรียน ห้องน้ำครู หอประชุม อาคารดอกจานสหกรณ์ โรงอาหาร โรงกรองน้ำ ห้องน้ำนักเรียน แทงค์น้ำเรือนเพาะชำศูนย์พัฒนาฯ สนาม ถนนสาธารณะอาคาร แหล่งเรียนรู้ สนามเด็กเล่นศาลาหอพระ ห้องธุรการ
รายงานผลการประเมินตนเอง (SELF ASSESSMENT REPORT : SAR) โรงเรียนบ้านจาน ๒. ข้อมูลบุคลากรของสถานศึกษา ๒.๑ จำนวนบุคลากร บุคลากร ผู้บริหาร ครูผู้สอน ครูอัตราจ้าง ครูพี่เลี้ยงเด็กพิการ ธุรการ เจ้าหน้าที่อื่นๆ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ - ๔ ๑ ๑ ๑ ๑ ๒.๒ วุฒิการศึกษาสูงสุดของบุคลากร ๒.๓ สาขาวิชาที่จบการศึกษาและภาระงานสอน สาขาวิชา จำนวน (คน) ภาระงานสอนเฉลี่ยของครู (ซม./สัปดาห์) ๑. การประถมศึกษา ๑ ๓๐ ๒. พลศึกษา ๑ ๓๐ ๓. ภาษาไทย ๑ ๓๐ ๔. ภาษาอังกฤษ ๑ ๓๐ ๕. สังคมศึกษา ๑ ๓๐ ๖. เคมี ๑ ๓๐ ๗.การปฐมวัย ๑ ๓๐ รวม ๗ 1 ปริญญาตรี
รายงานผลการประเมินตนเอง (SELF ASSESSMENT REPORT : SAR) โรงเรียนบ้านจาน ๒.๔ ครูประจำการ ที่ ชื่อ – ชื่อสกุล อา ยุ ตำแหน่ง/ วิทยฐานะ วุฒิ วิชาเอก สอนวิชา/ ชั้น จำนวนครั้ง/ ชั่วโมงที่รับ การพัฒนา ๑ นายประจักร พันธ์งาม ๓๐ ครู ป.ตรี ภาษาไทย ป.๖ ๔ ครั้ง ๒ นางสาววรรณนภา มะลิทอง ๓๐ ครูผู้ช่วย ป.ตรี ปฐมวัย อ.๒-อ.๓ ๒ ครั้ง ๓ นางจุฑาภรณ์ ชัยกรโกศล ๒๔ ครูผู้ช่วย ป.ตรี ภาษาอังกฤษ ป.๔ ๒ ครั้ง ๔ นางสาวภัทราลักษณ์ เดชชัย ๒๖ ครูผู้ช่วย ป.ตรี สังคมศึกษา ป.๕ ๒ ครั้ง ๕ นายอุดร ศรีรอง ๖๐ ครูช่วยสอน ป.ตรี เกษตรศาสตร์ ป.๑-ป.๖ ๒ ครั้ง ๒.๕ ครูอัตราจ้างและอื่นๆ ที่ ชื่อ – ชื่อสกุล อายุ ประสบการณ์/ การสอน(ปี) วุฒิ วิชาเอก สอนวิชา/ ชั้น ตำแหน่ง/ วิทยฐานะ ๑ นางสาวอัญชลีภรณ์ ใยอาจ ๓๐ ๔ ปี ป.ตรี เคมี ป.๒-ป.๓ พี่เลี้ยงเด็ก พิการ ๒ นายณัฐวุฒิ สัมโย ๒๖ ๒ ปี ป.ตรี ภาษา อังกฤษ ป.๑ ครูอัตราจ้าง ๓ นายรลพล ใยอาจ ๓๔ - ป.ตรี สังคม - ธุรการ
รายงานผลการประเมินตนเอง (SELF ASSESSMENT REPORT : SAR) โรงเรียนบ้านจาน ๓. ข้อมูลนักเรียน ๓.๑ จำนวนนักเรียนปีการศึกษา ๒๕๖๕ ณ สิ้นปี ระดับชั้น จำนวนห้อง เพศ รวม ชาย หญิง อนุบาล ๒ ๑ ๓ ๒ ๕ อนุบาล ๓ ๑ ๕ ๕ ๑๐ รวม อนุบาล ๒ ๘ ๗ ๑๕ ประถมศึกษาปีที่ ๑ ๑ ๑ ๒ ๓ ประถมศึกษาปีที่ ๒ ๑ ๒ ๕ ๗ ประถมศึกษาปีที่ ๓ ๑ ๖ ๖ ๑๒ ประถมศึกษาปีที่ ๔ ๑ ๗ ๓ ๑๐ ประถมศึกษาปีที่ ๕ ๑ ๗ ๖ ๑๓ ประถมศึกษาปีที่ ๖ ๑ ๘ ๓ ๑๑ รวมทั้งหมด ๘ ๓๙ ๓๒ ๗๑ ๓.๒ เปรียบเทียบจำนวนนักเรียนระดับชั้นอนุบาล ปีการศึกษา ๒๕๖๓-๒๕๖๕ ๔ ๙ ๕ ๗ ๔ ๑๐ ๐ ๒ ๔ ๖ ๘ ๑๐ ๑๒ ๒๕๖๓ ๒๕๖๔ ๒๕๖๕ อบ.๓ อบ.๒
รายงานผลการประเมินตนเอง (SELF ASSESSMENT REPORT : SAR) โรงเรียนบ้านจาน ๓.๓ เปรียบเทียบจำนวนนักเรียนระดับชั้นประถม ๓.๔ เปรียบเทียบจำนวนนักเรียนรวมทั้งสิ้นในแต่ละปีการศึกษา ๙ ๙ ๑๐ ๑๓ ๑๐ ๓ ๗ ๘ ๗ ๘ ๑๑ ๑๐ ๓ ๗ ๑๒ ๑๐ ๑๓ ๑๑ ๐ ๒ ๔ ๖ ๘ ๑๐ ๑๒ ๑๔ ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ ๒๕๖๕ ๒๕๖๔ ๒๕๖๓ ๖๕ ๖๔ ๗๑ ๒๕๖๓ ๒๕๖๔ ๒๕๖๕
รายงานผลการประเมินตนเอง (SELF ASSESSMENT REPORT : SAR) โรงเรียนบ้านจาน ๔. ผลการประเมินระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ข้อมูล ณ ๕ เมษายน ๒๕๖๖) ๔.๑ ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา (ข้อมูล ณ ๕ เมษายน ๒๕๖๖) ร้อยละของนักเรียนที่มีเกรดเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในระดับ ๓ ขึ้นไประดับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑-๖ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ร้อยละของนักเรียนที่มีคะแนนเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑-๖ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ๙๓.๔๕ ๘๘.๑๗ ๙๔.๘ ๙๗.๒๒ ๑๐๐ ๙๘.๖๑ ๑๐๐ ๙๗.๖๒ ๙๖.๒๓ ๙๔.๘๔ ๙๔.๘๔ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพ ภาษาอังกฤษ ภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ๑๐๐ ๘๙.๖๐ ๙๐.๒๐ ๙๘.๔๘ ๑๐๐ ๙๖.๓๖ ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖
รายงานผลการประเมินตนเอง (SELF ASSESSMENT REPORT : SAR) โรงเรียนบ้านจาน ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์จำแนกตามระดับคุณภาพ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับชั้น จำนวน นักเรียน ทั้งหมด จำนวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ๓ ๓ - - - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ๗ ๗ - - - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ๑๒ ๑๒ - - - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ๑๐ ๑๐ - - - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ๑๓ ๑๓ - - - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ๑๑ ๑๑ - - - รวม ๕๖ ๕๖ - - - เฉลี่ยร้อยละ ๑๐๐ ๑๐๐ - - - ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ รวม ดีเยี่ยม ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ดี - - - - - - - ผ่าน - - - - - - - ไม่ผ่าน - - - - - - - ๑๐๐๑๐๐๑๐๐๑๐๐๑๐๐๑๐๐ ๐ ๒๐ ๔๐ ๖๐ ๘๐ ๑๐๐ ๑๒๐ ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖
รายงานผลการประเมินตนเอง (SELF ASSESSMENT REPORT : SAR) โรงเรียนบ้านจาน ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพการอ่านคิด วิเคราะห์และเขียนจำแนกตามระดับคุณภาพ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ รวม ดีเยี่ยม ๓๓.๓๓ ๗๑.๔๓ ๘๓.๓๓ ๖๗ ๙๑.๖๗ ๖๐ ดี ๖๖.๖๗ ๒๘.๕๖ ๑๖.๗๖ ๒๒.๒๒ - ๔๐ ผ่าน - - ๑๑.๑๑ ๘.๓๓ - ไม่ผ่าน - - - - - - - ๓๓.๓๓ ๖๖.๖๗ ๗๑.๔๓ ๒๘.๕๗ ๘๓.๓๓ ๑๖.๖๗ ๖๗ ๒๒.๒๒ ๑๑.๑๑ ๙๑.๖๗ ๘.๓๓ ๖๐ ๔๐ ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ ระดับชั้น จำนวน นักเรียน ทั้งหมด จำนวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ การอ่านคิด วิเคราะห์และเขียน ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ๓ ๑ ๒ - - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ๗ ๕ ๓ - - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ๑๒ ๓ ๔ - - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ๑๐ ๕ ๒ ๑ - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ๑๓ ๑๑ - ๑ - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ๑๑ ๗ ๔ - - รวม ๕๖ ๓๔ ๑๖ ๑ - เฉลี่ยร้อยละ ๑๐๐ ๖๖.๖๖ ๓๑.๓๗ ๑.๙ -
รายงานผลการประเมินตนเอง (SELF ASSESSMENT REPORT : SAR) โรงเรียนบ้านจาน ๔.๒ ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๕ ด้าน ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ๔.๓ ผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ๐ ๒๐ ๔๐ ๖๐ ๘๐ ผ่าน ไม่ผ่าน การสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้ทักษะชีวิต การใช้เทคโนโลยี 0 20 40 60 80 100 120 ผ่าน ไม่ผ่าน ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6
รายงานผลการประเมินตนเอง (SELF ASSESSMENT REPORT : SAR) โรงเรียนบ้านจาน ๕. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) คะแนนเฉลี่ยร้อยละผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง รวม 2 ด้าน ระดับโรงเรียน ๘๙ ๖๔ ๘๑ ระดับเขตพื้นที่ ๘๑.๐๑ ๗๗.๔๗ ๗๙.๒๗ ระดับประเทศ ๗๗.๓๗ ๗๗.๑๙ ๗๗.๒๘ ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๓-๒๕๖๕ ๙๘ ๖๔ ๘๑ ๘๑.๐๑ ๗๗.๔๗ ๗๙.๒๗ ๗๗.๓๘ ๗๗.๑๙ ๗๗.๒๘ ๗๘.๐๒ ๗๗.๐๓ ๗๗.๕๓ ๗๗.๒๔ ๗๗.๑๙ ๗๗.๒๒ ๗๗.๓๘ ๗๗.๑๙ ๗๗.๒๘ ๐ ๒๐ ๔๐ ๖๐ ๘๐ ๑๐๐ ๑๒๐ การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง รวม ๒ ด้าน ประเทศ สังกัด ศึกษาธิการภาค จังหวัด เขตพื้นที่ โรงเรียน ๗๗.๖๖ ๘๙.๓๓ ๘๓.๕๐ ๖๔.๕๗ ๕๒.๘๕ ๕๘.๗๑ ๙๘ ๖๔ ๘๑ การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง รวม ๒ ด้าน ๒๕๖๓ ๒๕๖๔ ๒๕๖๕
รายงานผลการประเมินตนเอง (SELF ASSESSMENT REPORT : SAR) โรงเรียนบ้านจาน เปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ขั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ และร้อยละ ของผลต่างระหว่างปีการศึกษา ๒๕๖๓ – ๒๕๖๔ ด้าน ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ร้อยละของผลต่าง ระหว่างปีการศึกษา การอ่านออกเสียง ๗๗.๖๖ ๖๔.๕๗ - ๑๓.๐๙ การอ่านรู้เรื่อง ๘๙.๓๓ ๕๒.๘๕ - ๓๖.๔๘ รวม ๒ ด้าน ๘๓.๕๐ ๕๘.๗๑ - ๒๔.๗๙ ๖. ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NationalTest : NT) คะแนนเฉลี่ยร้อยละผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียน ระดับชาติ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ๕๑.๑๒ ๕๐.๑๐ ๕๓.๐๙ ๔๙.๑๒ ๕๒.๑๘ ๕๕.๙๘ ๕๘.๘๗ ๕๕.๘๖ ๕๑.๖๕ ๕๓.๐๔ ๕๕.๙๘ ๕๒.๕๐ ๔๔.๐๐ ๔๖.๐๐ ๔๘.๐๐ ๕๐.๐๐ ๕๒.๐๐ ๕๔.๐๐ ๕๖.๐๐ ๕๘.๐๐ ๖๐.๐๐ โรงเรียน เขตพื้นที่ จังหวัด ประเทศ ด้านคณิตศาสตร์ ด้านภาษาไทย รวม ๒ ด้าน ด้านคณิตศาสตร์ ด้านภาษาไทย รวมความสามารถ ทั้ง ๒ ด้าน ระดับโรงเรียน ๕๑.๑๒ ๕๒.๑๘ ๕๑.๖๕ ระดับเขตพื้นที่ ๕๐.๑๐ ๕๕.๙๘ ๕๓.๐๔ ระดับจังหวัด ๕๓.๐๙ ๕๘.๘๗ ๕๕.๙๘ ระดับประเทศ ๔๙.๑๒ ๕๕.๘๖ ๕๒.๘๐
รายงานผลการประเมินตนเอง (SELF ASSESSMENT REPORT : SAR) โรงเรียนบ้านจาน ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (National Test: NT) ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ – ๒๕๖๔ คะแนนเฉลี่ยร้อยละของจำนวนนักเรียนที่มีผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของ ผู้เรียนระดับชาติ (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ จำแนกตามระดับคุณภาพ ๕๒.๕๐ ๓๕.๓๓ ๕๔.๖๖ ๓๘.๓๓ ๕๓.๕๘ ๓๖.๘๓ ๐.๐๐ ๑๐.๐๐ ๒๐.๐๐ ๓๐.๐๐ ๔๐.๐๐ ๕๐.๐๐ ๖๐.๐๐ ปี ๒๕๖๓ ปี ๒๕๖๔ ด้านการอ่าน ด้านคณิตศาสตร์ รวมความสามารถทั้ง ๒ ด้าน ปี ๒๕๖๔ ปี ๒๕๖๕ ร้อยละของผลต่าง ระหว่างปีการศึกษา ด้านภาษาไทย ๓๕.๓๓ ๕๑.๑๒ - ๑๗.๑๗ ด้านคณิตศาสตร์ ๓๘.๓๓ ๕๒.๑๘ - ๑๖.๓๓ รวมความสามารถทั้ง 2 ด้าน ๓๖.๘๓ ๕๑.๖๕ - ๑๖.๗๕ สาระวิชา จำนวน คน เฉลี่ย ร้อยละ ส่วน เบี่ยงเบน มาตรฐาน จำนวนร้อยละของนักเรียน ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ด้านภาษาไทย ๓ ๓๕.๓๓ ๑.๕๔ ๐ ๐ ๑๐๐ ๐ ด้านคณิตศาสตร์ ๓ ๓๘.๓๓ ๘.๕๗ ๐ ๓๓.๓๓ ๖๖.๖๖ ๐ ทั้ง ๒ ด้าน ๓๖.๘๓ ๘.๘๗ ๐ ๐ ๑๐๐ ๐
รายงานผลการประเมินตนเอง (SELF ASSESSMENT REPORT : SAR) โรงเรียนบ้านจาน ส่วนที่ ๒ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ดีเลิศ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและจัดการ ดีเลิศ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดีเลิศ สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา ดีเลิศ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน ๑. ระดับคุณภาพ ดีเลิศ ๒. วิธีการพัฒนา/ผลที่เกิดจากการพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผล การประเมินตนเอง ๒.๑ วิธีการพัฒนา/ผลที่เกิดจากการพัฒนา โรงเรียนบ้านบ้านจาน ส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยการดำเนินงาน/กิจกรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ งานหลักสูตรมีการประชุมปฏิบัติการ ปรับปรุงหลักสูตร สถานศึกษา ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดฯ (ฉบับปรับปรุงพ.ศ.๒๕๖๐) เพื่อให้ครูใช้เป็นกรอบในการ จัดการเรียนการสอน การพัฒนาผู้เรียน ส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมายที่ว่า “การจัดการศึกษา ต้องเป็นไปเพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ และคุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรมในการดำรงชีวิต สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ซึ่งสอดรับกับจุดมุ่งหมาย ของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ที่ได้มุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนเป็นคนดี มีปัญญา มี ความสุข ดังนั้นโรงเรียนบ้านจาน จึงกำหนดมาตรฐานการศึกษาด้านคุณภาพผู้เรียนจำนวน ๒ ด้าน ได้แก่ ๑) ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและ ๒) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มุ่งเน้นให้นักเรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิดคำนวณ รวมทั้งการมีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา มีความสามารถในการวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ มี ความสามารถในการสร้างนวัตกรรม การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การสื่อสาร และการมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน เจตคติที่ดีต่องานอาชีพ สำหรับด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนมุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและ ค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด และมีสุขภาวะทางร่างกายและสังคม ความภูมิใจในท้องถิ่น และความ เป็นไทยการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย โรงเรียนบ้านบ้านจาน มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย ครูจัดการเรียนรู้ให้ เป็นไปตามศักยภาพของผู้เรียน และเป็นไปตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรมีการออกแบบการจัดการ เรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียนโดยมีการจัดการเรียนเรียนรู้ทั้งรูปแบบการระดมสมอง แบบลงมือปฏิบัติจริง แบบ ร่วมมือกันเรียนรู้ แบบใช้กระบวนการคิด กระบวนการใช้ปัญหาเป็นหลักและเน้นเรื่องการอ่านออกของ
รายงานผลการประเมินตนเอง (SELF ASSESSMENT REPORT : SAR) โรงเรียนบ้านจาน ผู้เรียนเป็นเรื่องสำคัญที่สุดโดยมุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนทุกคนอ่านออกและเขียนได้ตั้งแต่ระดับชั้น ป. ๑ พัฒนาครู ทุกคนให้มีความสามารถในการนำเทคนิควิธีสอนให้ตรงตามศักยภาพผู้เรียน ใช้สื่อเทคโนโลยีในการจัดการ เรียนการสอน มีแหล่งเรียนรู้และแหล่งสืบค้นข้อมูล ได้แก่ ห้องสมุด ครูจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ การ วัดและประเมินผลตามสภาพจริง ครูเน้นการใช้คำถามเพื่อพัฒนาทักษะการคิดของผู้เรียน นอกจากนี้ สถานศึกษาได้มีการดำเนินการเพื่อพัฒนาทักษะชีวิตของผู้เรียน เพื่อให้อยู่ในสังคมได้ อย่างมีความสุข เน้นการพัฒนาด้านคุณธรรมจริยธรรมที่เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน และตามนโยบายของ ผู้บริหาร การจัดค่ายคุณธรรมกับนักเรียน จัดกิจกรรมการพัฒนาให้เหมาะสมกับวัย พัฒนาคุณธรรมผู้เรียน ตามหลักสูตร เน้นให้ผู้เรียนมีวินัย ซื่อสัตย์ รับผิดชอบและมีจิตสาธารณะ มีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน และการดูแลสุขภาวะจิต การเข้าไปศึกษากับภูมิปัญญาในชุมชนรอบๆ สถานศึกษา จัดกิจกรรมให้ความรู้ เรื่องพิษภัยจากยาเสพติด ส่งเสริมการออกกำลังกาย และเพิ่มเวลาเรียนรู้เรื่องอาชีพ เช่น การเลี้ยงไก่ไข่ การ เลี้ยงปลา การปลูกพืชผักสวนครัว เป็นต้น โรงเรียนบ้านบ้านจาน มีผลที่เกิดจากการพัฒนาในด้านผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ผู้เรียน สามารถอ่านออกและอ่านคล่องตามมาตรฐานการอ่านในแต่ละระดับชั้นสามารถเขียนสื่อสารได้ดี รู้จักการวางแผน สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ดีตามหลักประชาธิปไตย กล้าแสดงออก และแสดงความ คิดเห็นหรือวิพากษ์ได้อย่างสร้างสรรค์ สืบค้นข้อมูลหรือแสวงหาความรู้จากสื่อเทคโนโลยีได้ด้วยตนเอง รวมทั้ง สามารถวิเคราะห์ จำแนกแยกแยะได้ว่าสิ่งไหนดี สำคัญ จำเป็น รวมทั้งรู้เท่าทันสื่อและสังคมที่ เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วผู้เรียนรู้และตระหนักถึงโทษและพิษภัยของสิ่งเสพติดต่าง ๆ เลือกรับประทาน อาหารที่สะอาด และมีประโยชน์ รักการออกกำลังกาย นักเรียนทุกคนสามารถเล่นกีฬาได้อย่างน้อยคนละ ประเภท ยอมรับในกฎ กติกาของกลุ่ม ของสถานศึกษา ของสังคม มีทัศนคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต รวมถึงมี ความเข้าใจเรื่องความแตกต่างระหว่างบุคคลและระหว่างวัยทั้งนี้ มีผลการดำเนินงานเชิงประจักษ์จากการ ประเมินในด้านต่าง ๆ ดังนี้
รายงานผลการประเมินตนเอง (SELF ASSESSMENT REPORT : SAR) โรงเรียนบ้านจาน ผลการประเมินความสามารถในการอ่าน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑-๖ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ผลการประเมินการอ่านออกเสียง (ป.๑-๖) อยู่ในระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ ๘๙.๒๙ ผลการประเมินการอ่านรู้เรื่อง (ป.๑-๖) อยู่ในระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ ๘๙.๒๙ ชั้น จำนวนนักเรียน จำนวนนักเรียนแยกตามระดับคะแนน การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง ทั้งชั้น ปกติ บกพร่อง… …ดีมาก ดี พอใช้ ปรับ ปรุง ดีมาก ดี พอใช้ ปรับ ปรุง ป.๑ ๓ ๑ ๒ ๑ ๒ - - ๑ ๒ - - ป.๒ ๗ ๖ ๑ ๖ ๑ - - ๖ ๑ - - ป.๓ ๑๒ ๘ ๔ ๘ ๒ ๒ - ๘ ๒ ๒ - ป.๔ ๑๐ ๕ ๕ ๕ ๓ ๒ - ๕ ๓ ๒ - ป.๕ ๑๓ ๙ ๔ ๙ ๓ ๑ - ๙ ๓ ๑ - ป.๖ ๑๑ ๖ ๕ ๖ ๔ ๒ - ๖ ๔ ๒ - รวม ๕๖ ๓๕ ๒๑ ๓๕ ๑๕ ๗ - ๓๕ ๑๕ ๗ 0 เฉลี่ย ๘๙.๒๙ ๘๙.๒๙
รายงานผลการประเมินตนเอง (SELF ASSESSMENT REPORT : SAR) โรงเรียนบ้านจาน ผลการประเมินความสามารถในการเขียน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑-๖ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ผลการประเมินการเขียนคำ (ป.๑ – ๖) อยู่ในระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ ๗๘.๕๗ ผลการประเมินการเขียนประโยค (ป.๑ – ๖) อยู่ในระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ ๗๘.๕๗ ชั้น จำนวนนักเรียน จำนวนนักเรียนแยกตามระดับคะแนน การเขียนคำ การเขียนประโยค, การเขียนเรื่อง, การเขียนเรื่องตามจินตนาการ, การเขียนย่อความ, การเขียนเรียงความ ทั้งชั้น ปกติ บกพร่อง… ดีมาก … ดี พอใช้ ปรับ ปรุง ดีมาก ดี พอใช้ ปรับ ปรุง ป.๑ ๓ ๑ ๒ ๑ ๒ - - ๑ ๒ - - ป.๒ ๗ ๖ ๑ ๖ ๒ - - ๖ ๒ - - ป.๓ ๑๒ ๘ ๔ ๘ ๒ ๒ - ๘ ๒ ๒ - ป.๔ ๑๐ ๕ ๕ ๓ ๒ ๓ ๒ ๓ ๒ ๓ ๒ ป.๕ ๑๓ ๙ ๔ ๗ ๓ ๒ ๑ ๗ ๓ ๒ ๑ ป.๖ ๑๑ ๖ ๕ ๔ ๔ ๓ - ๔ ๔ ๓ - รวม ๕๖ ๓๕ ๒๑ ๒๙ ๑๕ ๑๐ ๓ ๒๙ ๑๕ ๑๐ ๓ เฉลี่ย ๗๘.๕๗ ๗๘.๕๗
รายงานผลการประเมินตนเอง (SELF ASSESSMENT REPORT : SAR) โรงเรียนบ้านจาน ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑-๖ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับชั้น จำนวน นักเรียน ทั้งหมด จำนวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ๓ ๓ - - - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ๗ ๗ - - - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ๑๒ ๑๒ - - - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ๑๐ ๑๐ - - - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ๑๓ ๑๓ - - - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ๑๑ ๑๑ - - - รวม ๕๖ ๕๖ - - - เฉลี่ยร้อยละ ๑๐๐ ๑๐๐ - - - ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๕ ด้าน (ด้านความสามารถในการสื่อสาร) ของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑–๖ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับชั้น จำนวน นร. ทั้งหมด จำนวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ (ข้อ ๑ ด้านความสามารถในการสื่อสาร) ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ๓ ๓ - - - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ๗ ๗ - - - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ๑๒ ๑๒ - - - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ๑๐ ๑๐ - - - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ๑๓ ๑๓ - - - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ๑๑ ๑๑ - - - รวม ๕๖ ๕๖ - - - เฉลี่ยร้อยละ ๑๐๐ ๑๐๐ - - -
รายงานผลการประเมินตนเอง (SELF ASSESSMENT REPORT : SAR) โรงเรียนบ้านจาน ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑–๖ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๕ ด้าน (ด้านความสามารถในการคิด) ของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๑–๖ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับชั้น จำนวน นร. ทั้งหมด จำนวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ (ข้อ ๒ ด้านความสามารถในการคิด) ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ๓ ๓ - - - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ๗ ๗ - - - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ๑๒ ๑๒ - - - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ๑๐ ๑๐ - - - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ๑๓ ๑๓ - - - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ๑๑ ๑๑ - - - รวม ๕๖ ๕๖ - - - เฉลี่ยร้อยละ ๑๐๐ ๑๐๐ - - - ระดับชั้น จำนวน นักเรียน ทั้งหมด จำนวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ การอ่านคิด วิเคราะห์และเขียน ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ๓ ๕ ๒ - - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ๗ ๕ ๓ - - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ๑๒ ๓ ๔ - - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ๑๐ ๕ ๒ ๑ - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ๑๓ ๖ ๕ - - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ๑๑ ๑๐ - - - รวม ๕๖ ๓๔ ๑๖ ๑ - เฉลี่ยร้อยละ ๑๐๐ ๖๖.๖๖ ๓๑.๓๗ ๑.๙ -
รายงานผลการประเมินตนเอง (SELF ASSESSMENT REPORT : SAR) โรงเรียนบ้านจาน ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๕ ด้าน (ด้านความสามารถในการแก้ปัญหา) ของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑–๖ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับชั้น จำนวน นร. ทั้งหมด จำนวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ (ข้อ ๓ ด้านความสามารถในการแก้ปัญหา) ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ๓ ๓ - - - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ๗ ๗ - - - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ๑๒ ๑๒ - - - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ๑๐ ๑๐ - - - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ๑๓ ๑๓ - - - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ๑๑ ๑๑ - - - รวม ๕๖ ๕๖ - - - เฉลี่ยร้อยละ ๑๐๐ ๑๐๐ - - - ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๕ ด้าน (ด้านความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต) ของ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑–๖ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับชั้น จำนวน นร. ทั้งหมด จำนวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ (ข้อ ๔ ด้านความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต) ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ๓ ๓ - - - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ๗ ๗ - - - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ๑๒ ๑๒ - - - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ๑๐ ๑๐ - - - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ๑๓ ๑๓ - - - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ๑๑ ๑๑ - - - รวม ๕๖ ๕๖ - - - เฉลี่ยร้อยละ ๑๐๐ ๑๐๐ - - -
รายงานผลการประเมินตนเอง (SELF ASSESSMENT REPORT : SAR) โรงเรียนบ้านจาน ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๕ ด้าน (ด้านความสามารถในการใช้เทคโนโลยี) ของ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑–๖ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับชั้น จำนวน นร. ทั้งหมด จำนวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ (ข้อ ๕ ด้านความสามารถในการใช้เทคโนโลยี) ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ๓ ๓ - - - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ๗ ๗ - - - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ๑๒ ๑๒ - - - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ๑๐ ๑๐ - - - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ๑๓ ๑๓ - - - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ๑๑ ๑๑ - - - รวม ๕๖ ๕๖ - - - เฉลี่ยร้อยละ ๑๐๐ ๑๐๐ - - - ๒.๒ ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง ประเด็นภาพความสำเร็จด้านคุณภาพผู้เรียนที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง ได้แก่ ๑) โครงการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ๘ กลุ่มสาระ กิจกรรมเรียนพิเศษ กิจกรรมการสอนซ่อมเสริม กิจกรรมสุดยอดนักอ่าน ๒) โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์การทดสอบระดับชาติ NT (กิจกรรมการแข่งขัน ทักษะทางวิชาการ กิจกรรมการสอนซ่อมเสริมกิจกรรมการเรียนการสอน กิจกรรมการติวข้อสอบ) ๓) กิจกรรมการยกระดับผลสัมฤทธิ์การทดสอบระดับชาติ O-net (กิจกรรมการสอนซ่อมเสริม กิจกรรมการใช้ เทคโนโลยี กิจกรรมการแข่งขันงานมหกรรมความสามารถทางศิลปหัตถกรรม วิชาการ และเทคโนโลยีของ นักเรียน ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ในระดับศูนย์เครือข่ายโรงเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษาฯ และระดับชาติ ๔) โครงการส่งเสริมการอ่าน (กิจกรรมห้องสมุด กิจกรรมยอดนักอ่าน กิจกรรมประกวดเรียงความ กิจกรรมอ่าน คล่องเขียนคล่อง) ประเด็นภาพความสำเร็จด้านคุณภาพผู้เรียนที่สนับสนุนผลการประเมินตนเองดังกล่าวนี้ ส่งผลให้ผู้เรียนอ่านหนังสือออกและอ่านคล่อง รวมทั้งสามารถเขียนเพื่อการสื่อสารได้ทุกคน สามารถใช้ เทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนอยู่ในระดับดี เนื่องจากมีผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ มีผลการประเมิน การอ่าน (RT) สูงกว่าระดับประเทศทุกด้าน มีผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียน ระดับชาติ (NT) สูงกว่าระดับประเทศทุกด้าน ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET) กลุ่มสาระ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าปีการศึกษา ๒๕๖๓ นอกจากนี้ผู้เรียนมีสุขภาพร่างกาย แข็งแรง มีสมรรถภาพทางกายและน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ มีระเบียบวินัยจนเป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษา
รายงานผลการประเมินตนเอง (SELF ASSESSMENT REPORT : SAR) โรงเรียนบ้านจาน เป็นที่ยอมรับของชุมชนโดยรอบในเรื่องความมีวินัย เคารพกฎกติกามารยาทของสังคม จนนักเรียนได้รับรางวัล จากหารเข้าร่วมการแข่งขันกีฬา-กรีฑาในระดับศูนย์เครือข่ายโรงเรียนและระดับเขตพื้นที่การศึกษา ๓. จุดเด่น และ จุดที่ควรพัฒนา แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา สถานศึกษามีการวิเคราะห์ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและได้กำหนดเป็น เป้าหมายทางการเรียนโดยใช้ข้อมูลฐาน ๓ ปีย้อนหลังเป็นเป้าหมายคุณภาพนักเรียนให้ พัฒนาสูงขึ้น จัดกิจกรรมการเรียนการสอน เน้นการปฏิบัติ โดยใช้กระบวนการจัดการ เรียนรู้แบบ Active Learning เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้จากการปฏิบัติจิรง เน้นทักษะในการอ่าน การเขียน และการคิด คำนวณ ส่งเสริมผู้เรียนให้พัฒนาเต็ม ศักยภาพ มีการจัดแหล่งเรียนรู้ภายในได้ อย่างเหมาะสม มีสื่อด้านเทคโนโลยีที่ ทันสมัย ผู้เรียนมี สุขภาพกาย สุขภาพจิต ดี กล้าแสดงออก และสามารถอยู่ร่วมกับ ผู้อื่นอย่างมีความสุข การจัดกิจกรรมที่มุ่งเน้นยกระดับผลสัมฤทธิ์ ยัง ขาดการปฏิบัติที่ต่อเนื่อง จริงจัง การยกระดับผลสัมฤทธิ์แต่ ละกลุ่มสาระประสบผลสำเร็จในระดับหนึ่ง นักเรียนส่วน ใหญ่ยังต้องได้รับการพัฒนาต่อไป ผลสัมฤทธิ์ระดับชาติของ นักเรียนมีแนวโน้มเปลี่ยนแปลงพัฒนาขึ้นโดยรวม แต่ไม่ ผ่านเกณฑ์ในบางกลุ่มสาระการเรียนรู้ จึงต้องมุ่งเน้นพัฒนา ต่อไป จัดกิจกรรมด้านการอ่าน การเขียน คำนวณให้กับ นักเรียนเรียนร่วม เปรียบเทียบความก้าวหน้าและการ พัฒนาของนักเรียนเป็นรายบุคคล ผู้เรียนในระดับชั้น ป.๑ – ป.๖ ยังต้องเร่งพัฒนา ด้านการนำเสนอ การอภิปรายและแลกเปลี่ยนเรียนรู้อย่าง สมเหตุสมผล รวมทั้งพัฒนากระบวนการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ และต้องพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาตาม สถานการณ์ได้อย่างเหมาะสม ผู้เรียนในระดับชั้น ป.๔ ถึง ป.๖ ยังต้องได้รับการส่งเสริมในด้านทัศนคติที่ดีต่อความ เป็นไทย ไม่หลงใหลกับค่านิยมต่างชาติจนเกิดการ ลอกเลียนแบบ ทำให้ลืมวัฒนธรรมอันดีงามของไทย แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น ๑) พัฒนาให้นักเรียนมีทักษะในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณเป็นไปตาม เกณฑ์ที่โรงเรียนกำหนดในแต่ระดับชั้น ๒) พัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถในการคิดจำแนก แยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พิจารณา อย่างรอบคอบโดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาอย่าง มีเหตุผล ๓) พัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ทั้งด้วยตนเองและการทำงานเป็น ทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ ๔) พัฒนาให้นักเรียน มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อพัฒนา ตนเอง และสังคมในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน อย่างสร้างสรรค์ และมีคุณธรรม
รายงานผลการประเมินตนเอง (SELF ASSESSMENT REPORT : SAR) โรงเรียนบ้านจาน ๕) พัฒนาให้นักเรียน มีความก้าวหน้าในการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาจากพื้นฐานเดิมใน ด้านความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ กระบวนการต่าง ๆ รวมทั้ง ๖) พัฒนาให้นักเรียนมีความก้าวหน้าในผลการทดสอบระดับชาติ มีความรู้ ทักษะพื้นฐานในการ จัดการเจตคติที่ดีพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น มีพฤติกรรมเป็นผู้ที่มีคุณธรรม จริยธรรม เคารพใน กฎกติกา ๗) พัฒนาให้นักเรียนมีค่านิยมและจิตสำนึกตามที่สถานศึกษามีความภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่า ของความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรมประเพณีไทยรวมทั้งภูมิปัญญาไทย ๘) พัฒนาให้นักเรียน มีการรักษาสุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์ และสังคม แสดงออกอย่าง เหมาะสมในแต่ละช่วงวัย โดยมีแผนงาน/โครงการที่โรงเรียนดำเนินงานมีดังนี้ โครงการ ตัวชี้วัด ผลการดำเนินงาน โครงการการส่งเสริมความ เป็นเลิศทางวิชาการ ร้อยละของนักเรียนมีส่วนร่วมใน โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศทาง วิชาการ ร้อยละ ๘๐ ของนักเรียนมีส่วนร่วมในโครงการ ส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการ โครงการห้องสมุดมีชีวิต ร้อยละของผลการประเมินความพึง พอใจห้องสมุดมีชีวิต ผลการประเมินความพึงพอใจสื่อนวัตกรรมของ ห้องสมุดมีชีวิต ร้อยละ ๘๐ โครงการพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา ร้อยละของการส่วนร่วมในโครงการ พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ร้อยละ ๘๐ ของการส่วนร่วมในโครงการพัฒนา หลักสูตรสถานศึกษา โครงการพัฒนาทักษะทาง คณิตศาสตร์ การคิดเลข เร็ว ร้อยละของนักเรียนมีส่วนร่วมใน โ ค ร ง ก า ร พ ั ฒ น า ท ั ก ษ ะ ท า ง คณิตศาสตร์ การคิดเลขเร็ว ร้อยละ ๘๐ ของนักเรียนมีส่วนร่วมในโครงการ พัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์ การคิดเลขเร็ว โครงการพัฒนาห้องเรียน คุณภาพ ร้อยละของการมีส่วนร่วมใน โครงการพัฒนาห้องเรียนคุณภาพ ร้อยละ ๘๐ ของการมีส่วนร่วมในโครงการพัฒนา ห้องเรียนคุณภาพ โครงการเรียนฟรี ๑๕ ปี อย่างมีคุณภาพ ร้อยละของการมีส่วนร่วมใน โครงการเรียนฟรี ๑๕ ปี อย่างมี คุณภาพ ร้อยละ ๑๐๐ ของการมีส่วนร่วมในโครงการเรียนฟรี ๑๕ ปี อย่างมีคุณภาพ โครงการส่งเสริมความเป็น เลิศภาษาไทย ร้อยละของนักเรียนมีส่วนร่วมใน โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศ ภาษาไทย ร้อยละ ๘๐ ของนักเรียนมีส่วนร่วมในโครงการ ส่งเสริมความเป็นเลิศภาษาไทย โครงการโรงเรียนน่าอยู่ ร้อยละของการมีส่วนร่วมใน โครงการโรงเรียนน่าอยู่ ร้อยละ ๘๐ ของการมีส่วนร่วมในโครงการโรงเรียน น่าอยู่
รายงานผลการประเมินตนเอง (SELF ASSESSMENT REPORT : SAR) โรงเรียนบ้านจาน โครงการพัฒนาทักษะด้าน ภาษาอังกฤษ ร้อยละของนักเรียนมีส่วนร่วมใน โ ค ร ง ก า ร พ ั ฒ น า ท ั ก ษ ะ ด ้ า น ภาษาอังกฤษ ร้อยละ ๘๐ ของนักเรียนมีส่วนร่วมในโครงการ พัฒนาทักษะด้านภาษาอังกฤษ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ๑. ระดับคุณภาพ ดีเลิศ ๒. วิธีการพัฒนา/ผลที่เกิดจากการพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผล การประเมินตนเอง ๒.๑ วิธีการพัฒนา/ผลที่เกิดจากการพัฒนาเพื่อให้บรรลุตามกระบวนการบริหารและการ จัดการคุณภาพของสถานศึกษา ในโรงเรียนบ้านจาน การดำเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัด การศึกษาที่ผ่านมา โดยใช้ข้อมูลฐานในการกำหนดเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจอย่างชัดเจน ใน การ ดำเนินการพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษาทุกกลุ่มเป้าหมาย เชื่อมโยง กับชีวิตจริง จัดทำแผนพัฒนา คุณภาพจัดการศึกษา ดำเนินงานพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญ ทางด้านวิชาชีพ ตามความต้องการของครูและสถานศึกษา จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อ การจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและ การเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของโรงเรียนบ้านจาน ๒.๒ ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเองประเด็นภาพ ความสำเร็จด้านกระบวนการบริหารและการจัดการได้แก่ โรงเรียนมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจที่ โรงเรียนกำหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน ความต้องการของชุมชน มีระบบการบริหารจัดการ คุณภาพอย่างเป็นระบบ วางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาโดยนำแผนไปปฏิบัติ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และปรับปรุง พัฒนางานอย่างต่อเนื่อง มีการบริหารอัตรากำลัง ทรัพยากรทางการศึกษา และ ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีการนิเทศภายใน นำข้อมูลมาใช้ในการพัฒนาบุคลากร และผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย มีส่วนในการวางแผน ปรับปรุง พัฒนาและร่วมกันรับผิดชอบต่อการจัดการศึกษา มีการบริหารจัดการเกี่ยวกับ งานวิชาการ รวมถึงการจัดการเรียนการสอนของกลุ่มเรียนร่วมด้วย มีการส่งเสริมสนับสนุนพัฒนาครูและ บุคลากรตรงตามความต้องการและจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ มาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ ของผู้เรียน จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ ภายในและภายนอกห้องเรียน และสภาพแวดล้อมทางสังคมที่เอื้อ ต่อการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียนที่มีคุณภาพ มีความปลอดภัยจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ สนับสนุนการบริหาร จัดการ และการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของโรงเรียน พัฒนาบริการด้านเทคโนโลยี สารสนเทศ มี ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์เพื่อใช้ในการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้อย่างเหมาะสม
รายงานผลการประเมินตนเอง (SELF ASSESSMENT REPORT : SAR) โรงเรียนบ้านจาน การพัฒนาครูบุคลากรทางการศึกษา ๑) ร้อยละของครูที่ได้รับการอบรมพัฒนาทางวิชาชีพ ๒) การมีส่วนร่วมของเครือข่ายทางการศึกษาในการวางแผนการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ร้อยละของเครือข่ายทางการศึกษาในการส่วนร่วมวางแผนการพัฒนาคุณภาพการศึกษา 25% 75% ยังไม่เคยได้รับการนิเทศ 1 ครั้ง/ภาคเรียน 2 ครั้ง/ภาคเรียน 25% 12% 25% 38% ยังไม่เคยได้รับการนิเทศ 1 ครั้ง/ภาคเรียน 2 ครั้ง/ภาคเรียน มากกว่า 2 ครั้ง/ภาค เรียน
รายงานผลการประเมินตนเอง (SELF ASSESSMENT REPORT : SAR) โรงเรียนบ้านจาน ๓) การจัดหาทรัพยากร ผู้บริหารได้ระดมทุนทรัพยากรสำหรับการพัฒนาคุณภาพการศึกษาในสถานศึกษาทั้งในรูปของ งบประมาณ และบุคคลที่เป็นภูมิปัญญาจากท้องถิ่นมาช่วยในการสนับสนุนการเรียนการสอน ๔) การนิเทศ กำกับ ติดตามและประเมินผล ร้อยละของครูที่ได้รับการนิเทศ กำกับ ติดตามและประเมินผล 58% 42% 0% การจัดหาทรัพยากร งบประมาณ งบอบต.หนองม้า ชมรมพระรามเก้าฮาเร่ 0% 100% ร้อยละของครูที่ได้รับการนิเทศ ก ากับติดตามและประเมินผล ยังไม่เคยได้รับการนิเทศ 1 ครั้ง/ภาคเรียน 2 ครั้ง/ภาคเรียน
รายงานผลการประเมินตนเอง (SELF ASSESSMENT REPORT : SAR) โรงเรียนบ้านจาน ๓. จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา โรงเรียนมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ ที่กำหนดไว้ ชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียนตามความ ต้องการของชุมชน วัตถุประสงค์ของแผนการจัด การศึกษาของชาติ นโยบายของรัฐบาลและต้น สังกัด ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม พัฒนา งานวิชาการเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตาม หลักสูตรสถานศึกษา และส่งเสริมสนับสนุนพัฒนา ครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญตรงตามความ ต้องการ ให้เป็นชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ มาใช้ ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียน โรงเรียนควรจัดให้มีอาคารและห้องปฏิบัติการที่ เพียงพอและเหมาะสมต่อการจัดการเรียนรู้ มีการนิเทศ ติดตาม ที่ชัดเจน แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น โครงการ ตัวชี้วัด ผลการดำเนินงาน โครงการวันสุนทรภู่ และวัน ต่อต้านสารเสพติด วัน ภาษาไทย ร้อยละของนักเรียนมีส่วนร่วม มีความรู้จากการจัดกิจกรรม ส่งผลงานเข้าร่วมการประกวด กิจกรรมในวันสุนทรภู่ ร้อยละ ๘๐ ของนักเรียนมีส่วน ร่วม มีความรู้จากการจัดกิจกรรม ส่งผลงานเข้าร่วมการประกวด กิจกรรมในวันสุนทรภู่ โครงการนิเทศการศึกษา ภายใน ร้อยละของการมีส่วนร่วม ใน โครงการนิเทศการศึกษาภายใน ร้อยละ ๘๐ ของการมีส่วนร่วม ในโครงการนิเทศการศึกษา ภายใน โครงการพัฒนาบุคลากร ร้อยละของการมีส่วนร่วม ใน โครงการพัฒนาบุคลากร ร้อยละ ๘๐ ของการมีส่วนร่วม ในโครงการพัฒนาบุคลากร โครงการศึกษาแหล่งเรียนรู้ นอกสถานที่ ร้อยละของนักเรียนมีส่วนร่วม ใน โครงการศึกษาแหล่งเรียนรู้ นอกสถานที่ ร้อยละ ๘๐ ของนักเรียนมีส่วน ร่วมใน โครงการศึกษาแหล่ง เรียนรู้นอกสถานที่
รายงานผลการประเมินตนเอง (SELF ASSESSMENT REPORT : SAR) โรงเรียนบ้านจาน มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ๑. ระดับคุณภาพ ดีเลิศ ๒. วิธีการพัฒนา/ผลที่เกิดจากการพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผล การประเมินตนเอง ๒.๑ วิธีการพัฒนา/ผลที่เกิดจากการพัฒนา โรงเรียนบ้านจาน ส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยการ ดำเนินงาน/กิจกรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ งานหลักสูตรมีการประชุมปฏิบัติการ ปรับปรุงหลักสูตร สถานศึกษา ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดฯ (ฉบับปรับปรุงพ.ศ.๒๕๖๐) ส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการ สอนเน้นการปฏิบัติ (Active learning) ให้ผู้เรียนผ่านกระบวนการคิด ปฏิบัติจริง เพื่อนำไปสู่การเรียนรู้ที่ ลึกซึ้งและคงทน ตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา ให้นักเรียนมีส่วนร่วม ครูรู้จักผู้เรียนเป็น รายบุคคล ดำเนินการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน รวมทั้งร่วมกัน แลกเปลี่ยนเรียนรู้ และนำผลที่ได้มาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปใช้จัด กิจกรรมได้จริง ครูใช้สื่อ และแหล่งเรียนรู้ มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก เพื่อให้เด็กรักการเรียนรู้และ เรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข ครูร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้และนำข้อมูลมาร่วมพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ และสอนตามแผน ครูผลิตนวัตกรรม แผนการจัดการเรียนรู้ อีกทั้งปรับโครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ลด เวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ สัดส่วนคะแนนแต่ละหน่วย กำหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่สอดคล้องกับหน่วยการ เรียนรู้ สนับสนุนให้ครูจัดการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วม ได้ลงมือปฏิบัติจริงจน สรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง จัดการเรียนการสอนที่เน้นทักษะการคิด เช่น จัดการเรียนรู้ด้วยโครงงาน ครูมีการ มอบหมายหน้าที่ให้นักเรียนจัดป้ายนิเทศ และบรรยากาศตามสถานที่ต่าง ๆทั้งภายในห้องเรียนและนอกห้องเรียน ครูใช้สื่อการเรียนการสอน นวัตกรรมและเทคโนโลยี ภูมิปัญญาท้องถิ่น มีการประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพ ของสื่อการสอนที่ใช้ครูทุกคนทำงานวิจัยในชั้นเรียน ปีการศึกษา ละ ๑ เรื่อง ๒.๒ ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง ประเด็นภาพความสำเร็จด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ที่สนับสนุนผล การประเมินตนเอง ได้แก่ หลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติม กิจกรรมชุมนุม การบันทึกการใช้สื่อ เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ เอกสารการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนา ผู้เรียนมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวกโดยครูมีวิจัยชั้นเรียนและนำผลไปแก้ไขปัญหาจริง ครูมีการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้โดยจัดกิจกรรม Open house ให้นักเรียนนำเสนอผลงาน และครูจัดนิทรรศการแสดงผลงาน
รายงานผลการประเมินตนเอง (SELF ASSESSMENT REPORT : SAR) โรงเรียนบ้านจาน ๒.๓ จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา ครูมีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการสอน โดยจัดกิจกรรม ให้นักเรียนได้เรียนรู้ ที่เน้นทักษะกระบวนการคิด ได้ปฏิบัติจริง มีการให้วิธีการและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ให้นักเรียน แสวงหาความรู้จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อ การเรียนรู้ ควรนำภูมิปัญญาท้องถิ่นและการสร้าง อาชีพให้เข้ามามีส่วนร่วมในการจัด กิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ และการให้ ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียนทันทีเพื่อ นักเรียนนำไปใช้พัฒนาตนเอง แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น โครงการ ตัวชี้วัด ผลการดำเนินงาน โครงการเข้าค่ายพักแรม ลูกเสือ-เนตรนารี ร้อยละความพึงพอใจโครงการเข้า ค่ายพักแรมลูกเสือ-เนตรนารี ร้อยละ ๘๐ ความพึงพอใจโครงการเข้าค่าย พักแรมลูกเสือ-เนตรนารี โครงการวันสำคัญ ร้อยละของนักเรียนมีส่วนร่วมใน การจัดกิจกรรมและการแสดงบน เวทีต่างๆในเทศกาลวันสำคัญ บูรณาการ ร้อยละ ๘๐ ของนักเรียนมีส่วนร่วมในการ จัดกิจกรรมและการแสดงบนเวทีต่างๆใน เทศกาลวันสำคัญบูรณาการ โครงการเสริมสร้าง คุณธรรม จริยธรรม และ ธรรมาธิบาลในสถานศึกษา ร้อยละของนักเรียนมีส่วนร่วมใน โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาธิบาลใน สถานศึกษา ร้อยละ ๘๐ ของนักเรียนมีส่วนร่วมใน โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และ ธรรมาธิบาลในสถานศึกษา โครงการอาหารกลางวัน ร้อยละของนักเรียนมีส่วนร่วมใน โครงการอาหารกลางวัน ร้อยละ ๑๐๐ ของนักเรียนมีส่วนร่วมใน โครงการอาหารกลางวัน โครงการพัฒนาส่งเสริม ภาษาต่างประเทศ วันคริสต์มาส ร้อยละของนักเรียนมีส่วนร่วมใน การจัดกิจกรรมและการแสดงบน เวทีต่างๆในเทศกาลวันสำคัญ บูรณาการ ร้อยละ ๙๕ ของนักเรียนมีส่วนร่วมในการ จัดกิจกรรมและการแสดงบนเวทีต่างๆใน เทศกาลวันสำคัญบูรณาการ โครงการวันสุนทรภู่ และ วันต่อต้านสารเสพติด วัน ภาษาไทย ร้อยละของนักเรียนมีส่วนร่วม มี ความรู้จากการจัดกิจกรรม ส่งผล งานเข้าร่วมการประกวดกิจกรรม ในวันสุนทรภู่ ร้อยละ ๘๐ ของนักเรียนมีส่วนร่วม มีความรู้ จากการจัดกิจกรรม ส่งผลงานเข้าร่วมการ ประกวดกิจกรรมในวันสุนทรภู่
รายงานผลการประเมินตนเอง (SELF ASSESSMENT REPORT : SAR) โรงเรียนบ้านจาน มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาโดยรวม ๑. ระดับคุณภาพ ดีเลิศ ๒. วิธีการพัฒนา/ผลที่เกิดจากการพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนการ ประเมินตนเอง ๒.๑ วิธีการพัฒนา/ผลที่เกิดจากการพัฒนา จากผลการดำเนินงาน โครงการ และกิจกรรมต่าง ๆ ส่งผลให้สถานศึกษาจัดการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาไปตามเป้าหมายที่ตั้งเป้าหมายไว้ในแต่ละมาตรฐาน ซึ่งจากผลการประเมินสรุปว่าได้ระดับ ดีเลิศ ผล ที่สนับสนุนการประเมินตนเอง ดังนี้ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑-๖ อ่านออกเขียนได้ การอ่านออกเสียงคิด เป็นร้อยละ ๘๙.๒๙ การอ่านรู้เรื่องคิดเป็นร้อยละ ๘๙.๒๙ มีความสามารถในการสื่อสารเรียนรู้มีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนผ่านเกณฑ์ตามที่สถานศึกษากำหนด นักเรียนทุกคนจัดทำโครงงานคุณธรรม และร่วมกิจกรรมจิต อาสา นักเรียนจัดทำโครงงาน สร้างผลงานประดิษฐ์ใหม่ๆ ให้มีการสอนงานอาชีพให้นักเรียน ทำให้นักเรียน ผลงาน/ผลิตภัณฑ์ของตนเองนักเรียนทุกคน ไม่มีอัตราความเสี่ยงการติดสิ่งเสพติด มีโครงการระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียนอย่างเข้มแข็งไม่มีการทะเลาะวิวาทในโรงเรียน โรงเรียน มีระบบเทคโนโลยีและสารสนเทศที่พร้อมใช้ งาน และมีระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงเพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอนทุกห้องเรียนมีครูครบชั้น ครูจัดการ เรียนการสอนโดยใช้โครงงานเพื่อส่งเสริมการคิดวิเคราะห์นักเรียน และจัดกิจกรรม Active learning เพื่อ ส่งเสริมการคิดและปฏิบัติจริงทุกชั้นเรียน ครูได้รับการพัฒนาตามโครงการคูปอง และนำความรู้มาจัดทำ แผนการเรียนรู้ สื่อการเรียนการสอน และเครื่องมือวัดและประเมินผลผู้เรียน ผู้บริหารมีสัมพันธ์ภาพที่ดีกับ ชุมชน และมีการแสวงหาความร่วมมือในการใช้ทรัพยากรจากชุมชน มีโครงการระดมทรัพยากรมาช่วยเหลือ นักเรียนอย่างต่อเนื่อง ๒.๒ ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง เป้าหมายผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึง ประสงค์ โครงการสืบสานวัฒนธรรมประเพณีท้องถิ่น โครงการพัฒนาศักยภาพบุคลากร โครงการระดม ทรัพยากรเพื่อการศึกษา โครงการพัฒนาอาชีพตามหลักเศรษฐกิจพอเพียง
รายงานผลการประเมินตนเอง (SELF ASSESSMENT REPORT : SAR) โรงเรียนบ้านจาน ๒.๓ จุดเด่นและ จุดที่ควรพัฒนา แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา ๑. สถานศึกษามีการวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนและได้กำหนดเป็นเป้าหมายทางการ เรียนโดยใช้ข้อมูลฐาน ๓ ปีย้อนหลังเป็นเป้าหมาย คุณภาพนักเรียนให้พัฒนาสูงขึ้น ๒. ผู้เรียนมีคุณธรรม จิตอาสา ๓. การบริหารจัดการศึกษา และการมี ส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง ๔. จัดแหล่งเรียนรู้ภายในได้เหมาะสม มีสื่อ ด้านเทคโนโลยีที่ทันสมัย ๕. ครูมีความตั้งใจมุ่งมั่นในการพัฒนาการสอน ๖. นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ๑. ผลการประเมินระดับชาติ ๒. กิจกรรมที่มุ่งเน้นยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน ๓. กิจกรรมด้านการอ่าน การเขียน คำนวณให้กับนักเรียนเรียนร่วม ๔. ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ ของนักเรียน ๕. การพัฒนาความสามารถ ภาษาอังกฤษของนักเรียน ๖. ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษของครูผู้สอน
รายงานผลการประเมินตนเอง (SELF ASSESSMENT REPORT : SAR) โรงเรียนบ้านจาน ส่วนที่ ๓ สรุปผลการประเมินและแนวทางการพัฒนา ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสำคัญที่สถานศึกษาจะต้อง นำไปวิเคราะห์ สังเคราะห์เพื่อสรุปนำไปสู่การเชื่อมโยงหรือสะท้อนภาพความสำเร็จกับแผนพัฒนาการจัด การศึกษาของสถานศึกษา และนำไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังนั้นจาก ข้อมูลการดำเนินของสถานศึกษาและผลจากการดำเนินงาน จึงสามารถสรุปเป็นจุดเด่น จุดควรพัฒนาของแต่ ละมาตรฐาน พร้อมทั้งแนวทางการพัฒนาในอนาคตและความต้องการความช่วยเหลือได้ ดังนี้ สรุปผล จุดเด่น ๑. ด้านคุณภาพผู้เรียน ๑.๑ ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น นักเรียนกล้าแสดงออก ร่าเริงแจ่มใส สุขภาพ กายแข็งแรง และเป็นผู้มีคุณธรรมจริยธรรมตามที่สถานศึกษากำหนด ๑.๒ ผู้เรียนอ่านหนังสือออกและอ่านคล่อง รวมทั้งสามารถเขียนเพื่อการสื่อสารได้ทุกคน สามารถใช้เทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง ๑.๓ ผู้เรียนมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง มีสมรรถภาพทางกายและน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ มี ระเบียบวินัยจนเป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษา เป็นที่ยอมรับของชุมชนโดยรอบในเรื่องความมีวินัย เคารพ กฎกติกา ระเบียบของสังคม เป็นต้น ๑.๔ ผู้เรียนอ่านและเขียนได้เหมาะสมตามระดับชั้น สามารถสื่อสารภาษาไทยได้เข้าใจ ชัดเจน กล้าแสดงออก มีความคิดริเริ่ม และสร้างสรรค์ ผลงานด้วยความภาคภูมิใจ โดยมีการสืบค้นข้อมูล หรือแสวงหาความรู้จากสื่อเทคโนโลยีได้ด้วยตนเอง สามารถวิเคราะห์ จำแนกแยกแยะได้ว่าสิ่งไหนดี สำคัญ จำเป็น รวมทั้งรู้เท่าทันสื่อและสังคมที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ๑.๕ ผู้เรียนมีความภาคภูมิใจในท้องถิ่น ในความเป็น ไทยและเห็นคุณค่าเกี่ยวกับภูมิปัญญา ไทย และ แสดงออกได้อย่างเหมาะสม จนเป็นเอกลักษณ์ของ สถานศึกษาเป็นที่ยอมรับของชุมชน ๑.๖ ผู้เรียนรู้และตระหนักถึงโทษและพิษภัยของสิ่งเสพติด เลือกรับประทานอาหารที่สะอาด และมี ประโยชน์ รักการออกกำลังกาย มีสุขภาพร่างกาย แข็งแรง มีสมรรถภาพทางกายและน้ำหนัก-ส่วนสูง ตามเกณฑ์ นักกีฬาของโรงเรียนได้รับเหรียญรางวัล หลายรางวัล และหลายประเภท จากการแข่งขันรายการ ต่าง ๆ ในระดับศูนย์เครือข่ายโรงเรียนและระดับเขตพื้นที่การศึกษา ๒. ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ ๒.๑ ผู้บริหารมีความตั้งใจ มีความมุ่งมั่น มีหลักการบริหาร และมีวิสัยทัศน์ที่ดีในการ บริหารงาน สามารถเป็นแบบอย่างที่ดีในการทำงาน และคณะกรรมการสถานศึกษามีความตั้งใจ และมีความ พร้อมในการปฏิบัติหน้าที่ตามบทบาท
รายงานผลการประเมินตนเอง (SELF ASSESSMENT REPORT : SAR) โรงเรียนบ้านจาน ๒.๒ โรงเรียนมีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ แบ่งโครงสร้างการบริหารงานเป็น ๔กลุ่มงาน ยึดหลักการบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน ๒.๓ โรงเรียนใช้เทคนิคการประชุมที่หลากหลายวิธี เช่น การประชุมแบบมีส่วนร่วม การ ประชุมระดมสมอง การประชุมกลุ่ม เพื่อให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการ กำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย ที่ ชัดเจน ๒.๔ มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ที่สอดคล้องกับ ผลการจัด การศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และ นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ๒.๕ มีแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติ การประจำปี ที่สอดคล้องกับการ พัฒนาผู้เรียนทุก กลุ่มเป้าหมาย ๒.๖ มีการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มี ความรู้ความเชี่ยวชาญตามมาตรฐาน ตำแหน่ง ๒.๗ มีข้อมูลสารสนเทศที่ถูกต้อง ครบถ้วน ทันสมัย สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้ ๒.๘ โรงเรียนจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคม ที่กระตุ้นผู้เรียนให้ใฝ่เรียนรู้ ๒.๙ ครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพ มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงาน และจัดทำรายงานผลการจัด การศึกษา ๒.๑๐ โรงเรียนได้ใช้กระบวนการวิจัยในการรวบรวม ข้อมูล เพื่อใช้เป็นฐานในการวางแผน พัฒนาคุณภาพ สถานศึกษา ๒.๑๑ มีการระดมทรัพยากร เพื่อการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาจากผู้ปกครองนักเรียน ส่งผล ให้โรงเรียนมี สื่อ และแหล่งเรียนรู้ที่มีคุณภาพ ๒.๑๒ โรงเรียนให้ความสำคัญกับการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา เน้น การสร้างความเข้าใจและให้ความรู้ด้านการประกันคุณภาพการศึกษากับคณะครู บุคลากรทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง การดำเนินงานประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา เน้นการมีส่วนร่วมของทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ดำเนินการในรูปของคณะกรรมการ ซึ่งเป็นตัวแทนจากทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ โรงเรียนได้มีการพัฒนาระบบ การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาทั้ง ๘ ข้อ ๓. ด้านกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ๓.๑ ครูพัฒนาตนเองอยู่เสมอ มีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการปฏิบัติหน้าที่อย่างเต็มเวลา และ เต็มความสามารถ ๓.๒ ครูจัดกิจกรรมให้นักเรียนแสวงหาความรู้จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง ๓.๓ ครูให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ๓.๔ ครูจัดกิจกรรมให้นักเรียนเรียนรู้จากการคิดได้ปฏิบัติจริงด้วยวิธีการและแหล่งเรียนรู้ที่ หลากหลาย ๓.๕ ผลงานวิจัยในชั้นเรียนของครูทุกคน ได้รับการตรวจประเมินและคำแนะนำจาก คณะกรรมการวิจัย ๓.๖ ครูทุกคนจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ โดยการดำเนินงาน/โครงการ/
รายงานผลการประเมินตนเอง (SELF ASSESSMENT REPORT : SAR) โรงเรียนบ้านจาน กิจกรรมอย่าง หลากหลาย ๓.๗ ครูทุกคนตั้งใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการสอน โดยจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ จากสื่อ เทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง ๓.๘ มีการนำภูมิปัญญาท้องถิ่นเข้ามามีส่วนร่วมในการ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๓.๙ ครูทุกคนทำวิจัยในชั้นเรียน ปีการศึกษาละ ๑ เรื่อง ๓.๑๐ ครูทุกคนได้รับการพัฒนาตามโครงการพัฒนา หลักสูตรสถานศึกษา และแผนการ จัดการเรียนรู้ เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของนักเรียน จุดควรพัฒนา ๑. ด้านคุณภาพผู้เรียน ๑.๑ ควรเปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการจัดการศึกษา เพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น ๑.๒ ควรสร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียน ให้ มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา ๑.๓ ผู้เรียนทุกระดับชั้นยังต้องเร่งพัฒนาความสามารถ ในการอ่าน การเขียน และการสื่อสาร ภาษาอังกฤษ และการคิดคำนวณ ๑.๔ โรงเรียนควรพัฒนาระบบเครือข่ายไร้สายให้ รวดเร็ว และกว้างขวาง เพื่อบริการผู้เรียน ในการสืบค้นข้อมูลหรือแสวงหาความรู้จากสื่อ เทคโนโลยีได้ด้วยตนเอง ๒. ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ ๒.๑ โรงเรียนควรจัดกิจกรรมเน้นให้ผู้เรียนได้มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิด สังเคราะห์ อย่างหลากหลาย และใช้แหล่งเรียนรู้ในการพัฒนาตนเอง ๒.๒ ครูควรจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในระดับชั้น ป.๑–ป.๖ ให้สามารถนำเสนอ อภิปราย และแลกเปลี่ยนเรียนรู้อย่างสมเหตุสมผล และมีทักษะในการแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่างเหมาะสม ๒.๓ ครูควรจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในระดับชั้น ป.๔–ป.๖ ให้มีพฤติกรรมทัศนคติที่ดีต่อ ความเป็นไทย ไม่หลงใหลกับค่านิยมต่างชาติ จนเกิดการลอกเลียนแบบ ทำให้ลืมวัฒนธรรมอันดีงามของไทย ๒.๔ โรงเรียนควรจัดการเรียนการสอนด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานและฝึกให้นักเรียนได้คิดวิเคราะห์ หาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ สื่อเทคโนโลยีให้มากขึ้น และพัฒนาสื่อ แหล่งเรียนรู้ จัดเตรียมห้องปฏิบัติการให้อยู่ในสภาพดีและพร้อมใช้ งานเสมอ ๒.๕ ครูควรวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนด้วยวิธีที่หลากหลายตามสภาพจริง สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และธรรมชาติวิชา ๒.๖ ครูควรนำภูมิปัญญาท้องถิ่นให้เข้ามามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ ๒.๗ ครูควรให้ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียนทันทีเพื่อนักเรียนนำไปใช้พัฒนาตนเอง ๒.๘ โรงเรียนควรสร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วน เกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของ
รายงานผลการประเมินตนเอง (SELF ASSESSMENT REPORT : SAR) โรงเรียนบ้านจาน โรงเรียนให้มีความ เข้มแข็ง และมีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัด การศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพการ จัด การศึกษา ๒.๙ สถานศึกษาจัดระบบให้ครูประเมินตนเองรายบุคคลตามแผนพัฒนาตนเอง แต่ยังขาด การให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ครูในการพัฒนาตนเองในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อยกระดับคุณภาพของนักเรียน ๒.๑๐ นักเรียนมีการประเมินตนเองในการเรียนรู้ แต่ยังขาดการติดตาม ช่วยเหลือด้านการ เรียนรู้ของนักเรียนเป็นรายคน ๓. ด้านกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ๓.๑ ควรมีการบูรณาการภาระงาน ชิ้นงาน โดยจัดทำหน่วยบูรณาการอาเซียน และเศรษฐกิจ พอเพียง ๓.๒ ควรมีการประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพของ สื่อการสอนที่ใช้ ๓.๓ ควรมีการประชุมปฏิบัติการผลิตสื่อเทคโนโลยี ให้กับครูผู้สอนทุกคน แนวทางการพัฒนาในอนาคต ๑. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นการพัฒนาผู้เรียนเป็นรายบุคคลให้ชัดเจนขึ้น ๒. การส่งเสริมให้ครูเห็นความสำคัญของการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ การ จัดทำการวิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้สามารถเรียนรู้ได้เต็มศักยภาพ ๓. การพัฒนาบุคลากรโดยส่งเข้ารับการอบรม แลกเปลี่ยนเรียนรู้ในงานที่ได้รับมอบหมาย ติดตามผลการนำไปใช้ และผลที่เกิดกับผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง ๔. การพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ของชุมชน ๕. โรงเรียนต้องการให้ครูเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ คือ ลดภาระงานพิเศษให้น้อยลง จัดหา แหล่งเรียนรู้ สื่อ อุปกรณ์ อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้แก่ครูโดยเฉพาะ มีการปรับเปลี่ยนวัฒนธรรมการ ทำงาน เปิดรับ การเปลี่ยนแปลง และสิ่งใหม่ ๆ เปิดโอกาสด้านการแสดงออกทางความคิดอย่างเสรีมากขึ้น สร้างแรงจูงใจ ในการเรียนรู้ร่วมกันเป็นทีม มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ให้เพิ่มมากขึ้น ส่งเสริมกิจกรรมร่วมคิด ร่วม ทำ เพื่อเป้าหมาย และวิสัยทัศน์ร่วมกันของโรงเรียน โดยการจัดประชุมเชิงปฏิบัติการ/อบรม/สัมมนา และ ศึกษาดูงานอย่างต่อเนื่อง ๖. โรงเรียนมุ่งพัฒนาครูและบุคลากรภายในโรงเรียนให้เป็นครูมืออาชีพ เป็นครูที่สอนดี ซึ่ง คือครูที่จัด ประสบการณ์การเรียนรู้ให้กับนักเรียนให้มากที่สุด นักเรียนได้เรียนรู้จากสถานการณ์จริงและ สถานการณ์ จำลอง ที่ครูเป็นผู้จัดทำขึ้น ครูใช้เทคโนโลยีสารสนเทศต่าง ๆ มาประกอบเป็นสื่อการเรียนรู้ ใช้กับ นักเรียน ทำให้นักเรียนได้รับการพัฒนาความรู้ความสามารถมากที่สุด ๗. โรงเรียนมุ่งพัฒนาสิ่งแวดล้อมของโรงเรียน ให้มีโสตทัศนูปกรณ์ ที่เอื้อต่อการจัดการเรียน การสอนของครูและนักเรียน เช่น เครื่องฉายภาพ เครื่องเสียง โทรทัศน์ เป็นต้น ทำให้ครูสามารถจัดการเรียนรู้ ที่หลากหลาย นักเรียนได้รับความรู้อย่างเต็มที่ นอกจากนั้นโรงเรียนยังมีการพัฒนา แหล่งเรียนรู้ภายใน อาทิ ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ห้องวิทยาศาสตร์ ห้องสมุด ซึ่งจะมีมุมหนังสือ มุมมัลติมีเดีย มุมสืบค้น ข้อมูล (คอมพิวเตอร์) ให้บริการกับนักเรียน นักเรียนสามารถแสวงหาความรู้ด้วยตนเองได้
รายงานผลการประเมินตนเอง (SELF ASSESSMENT REPORT : SAR) โรงเรียนบ้านจาน ๘. โรงเรียนมีการประสานการระดมทรัพยากร โดยประสานทุกภาคส่วนเพื่อระดับทรัพยากร ต่าง ๆ ทั้ง ความคิด ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา การปรับปรุงคุณภาพด้านต่าง ๆ ของโรงเรียน รวมถึงการ ระดมงบประมาณ เพื่อใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน พัฒนาความรู้ความสามารถของบุคลากรภายใน โรงเรียนและนำมาใช้ ในการสร้างขวัญกำลังใจให้กับครูและบุคลากรภายในโรงเรียน ๙. พัฒนากระบวนการดำเนินงานและการบริหารจัดการ เพื่อพัฒนาคุณภาพการจัด การศึกษาของ สถานศึกษาให้เกิดสัมฤทธิ์ผลตามวิสัยทัศน์ ปรัชญา จุดเน้นและเป้าหมายที่กำหนดขึ้น เพื่อ ส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน อย่างรอบด้าน โดยการมีส่วนร่วมของผู้บริหาร ครู บุคลากร ผู้ปกครอง ชุมชนและ หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เพื่อส่งผลสะท้อนความเป็นเอกลักษณ์ของโรงเรียน ๑๐. ส่งเสริมสุขภาพอนามัยและความปลอดภัยของผู้เรียน ตามสุขบัญญัติ ๑๐ ประการ โดยความร่วมมือ ของทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง เพื่อให้ผู้เรียนรู้จักดูแลตนเองให้มีสุขภาพสมบูรณ์แข็งแรง รู้จักรักษา สุขภาพอนามัยส่วนตน และมีสุขภาพจิตที่ดี ความต้องการและการช่วยเหลือ ๑. การพัฒนาครูผู้สอนในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่สอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียนใน ศตวรรษที่ ๒๑ ๒. การสร้างข้อสอบที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ตามแนวทางของการประเมิน O-NET ๓. การจัดสรรครูผู้สอนให้ตรงตามวิชาเอกที่โรงเรียนมีความต้องการและจำเป็น ๔. โรงเรียนต้องการระดมทรัพยากรต่าง ๆ เพื่อใช้ในการพัฒนาด้านต่าง ๆ ของโรงเรียน ๕. โรงเรียนต้องการบุคลากรเพิ่มเติม เพื่อให้การบริหารจัดการด้านต่าง ๆ ของโรงเรียนมี ความคล่องตัว มากยิ่งขึ้น ๖. ขอรับการสนับสนุนวิทยากรผู้ทรงคุณวุฒิ ให้ความรู้คำปรึกษาในด้านเทคนิคการจัด กิจกรรมการเรียน การสอน การวัดและประเมินผลผู้เรียนด้วยเทคนิคที่หลากหลาย เทคนิคการสอนทักษะการ คิดเชื่อมโยง เพื่อพัฒนาผู้เรียนได้เติมเต็มตามศักยภาพ ๗.ผู้ปกครอง ชุมชน หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ให้ความร่วมมือสนับสนุนส่งเสริมกิจกรรมของ โรงเรียน เพิ่มมากยิ่งขึ้น เพื่อหาแนวทางแก้ปัญหา พัฒนา และส่งเสริมผู้เรียนร่วมกันระหว่างบ้าน โรงเรียน และชุมชนอย่างต่อเนื่อง เพื่อพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพสอดคล้องกับความต้องการของชุมชนและประเทศชาติ ต่อไป
รายงานผลการประเมินตนเอง (SELF ASSESSMENT REPORT : SAR) โรงเรียนบ้านจาน ส่วนที่ 4 ภาคผนวก
รายงานผลการประเมินตนเอง (SELF ASSESSMENT REPORT : SAR) โรงเรียนบ้านจาน การกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เพื่อการประกันคุณภาพในสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ เรื่องกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ดี ๑.๑ ค่าเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ( O-NET ) ดี ๑.๒ ผู้เรียนมีผลการประเมินความสามมารถด้านการอ่าน ระดับดีขึ้นไป ดี ๑.๓ ผู้เรียนมีผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ ชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๓ ระดับดีขึ้นไป ดี ๑.๔ ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรวมทุกกลุ่มมสาระการเรียนรู้ ตั้งแต่ ๓.๐ ขึ้นไป ดี ๑.๕ ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีและสารสนเทศ ดี ๑.๖ ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรในระดับดีขึ้นไป ดี ๑.๗ ผู้เรียนมีสุขภาพที่ดี เป็นต้น ดีมาก มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีมาก ๒.๑ ผลการประเมินสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษา ดีมาก ๒.๒ สถานศึกษามีการบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพ ดีมาก ๒.๓ การบริหารจัดการโครงสร้างพื้นฐานที่มีประสิทธิภาพ ดีมาก ๒.๔ ผู้ปกครองนักเรียนที่รับทราบข่าวสารจากสถานศึกษา ดีมาก ๒.๕ ความพึงพอใจของผู้ปกครองนักเรียนที่มีต่อการดำเนินงานของสถานศึกษา ดีมาก ๒.๖ การมีส่วนร่วมทางการศึกษาของชุมชนและสังคม ดีมาก มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดีมาก ๓.๑ ผู้สอนมีการประเมินสมรรถนะในระดับดีขึ้นไป ดีมาก ๓.๒ ผู้สอนสอนตรงตามวุฒิการศึกษาและมีภาระงานที่เหมาะสม ดีมาก ๓.๓ ผู้สอนทุกกลุ่มสาระการเยนรู้มีความสามารถในการจัดการเรียนรู้ในระดับดี ขึ้นไป ดีมาก ๓.๔ ผู้สอนมีความสามารถและประยุกต์ใช้เทคโนโลยีและสารสนเทศในการจัดการ เรียนรู้ในระดีบดี ขึ้นไป ดีมาก ๓.๕ ความสามารถในการจัดการเรียนรู้แบบเชิงรุก ( Active Learning ) ดีมาก ๓.๖ ผู้สอนใช้กระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลาย ๓.๗ สถานศึกษาจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ทำให้ผู้เรียนค้นพบความถนัด รู้จักอาชีพ และแนวทางการศึกษาต่อ ดีมาก สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา ดีมาก
รายงานผลการประเมินตนเอง (SELF ASSESSMENT REPORT : SAR) โรงเรียนบ้านจาน การกำหนดค่าเป้าหมาย ๑. ศึกษาข้อมูลเดิม ผลการประเมินต่างๆที่ผ่านมา เพื่อเป็นข้อมูลฐานในการกำหนดค่า เป้าหมาย ๒. การกำหนดค่าเป้าหมายแต่ละมาตรฐาน ควรกำหนดเป็น ระดับคุณภาพ ๕ ระดับ เพื่อให้สอดคล้องกับการประเมิน ดังนี้ ระดับ ๕ = มากกว่าร้อยละ ๘๕ = ดีเยี่ยม ระดับ ๔ = ร้อยละ ๗๖-๘๕ = ดีเลิศ ระดับ ๓ = ร้อยละ ๖๖-๗๕ = ดี ระดับ ๒ = ร้อยละ ๕๑-๖๕ = ปานกลาง ระดับ ๑ = น้อยกว่าร้อยละ ๕๐ = กำลังพัฒนา
รายงานผลการประเมินตนเอง (SELF ASSESSMENT REPORT : SAR) โรงเรียนบ้านจาน คำสั่งโรงเรียนบ้านจาน ที่ ๓๔ / 256๖ เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการจัดทำรายงานประเมินตนเอง (SAR) โรงเรียนบ้านจาน ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๕ ----------------------------------------- ด้วยโรงเรียนบ้านจาน ได้ดำเนินการจัดทำรายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๒ ให้สอดคล้องและเชื่อมโยงนโยบาย เป้าหมาย และกลยุทธ์ของกระทรวงศึกษาธิการและสำนักงาน กระทรวงศึกษาธิการขั้นพื้นฐาน และส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนให้สูงขึ้น ดังนั้นเพื่อให้ การดำเนินการรายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจำปีการศึกษา ๒๕๖๕ เป็นไปด้วยความเรียบร้อย มีประสิทธิภาพ จึงขอแต่งตั้งบุคคลต่อไปนี้เป็นการดำเนินงานจัดทำรายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๕ ดังนี้ 1. คณะกรรมการอำนวยการ ประกอบด้วย นายประจักร พันธ์งาม รักษาการ ผู้อำนวยการโรงเรียน มีหน้าที่ ให้คำปรึกษา ประสานงานและ อำนวยการทั่วไป เพื่อให้การปฏิบัติงาน เป็นไปด้วย ความเรียบร้อย 2. คณะกรรมการดำเนินงาน ประกอบด้วย ๑.นายประจักร พันธ์งาม ประธานกรรมการ ๒.นางสาววรรณนภา มะลิทอง รองประธานกรรมการ ๓.นางจุฑาภรณ์ ชัยกรโกศล กรรมการ ๔.นายรลพล ใยอาจ กรรมการ ๕.นายอุดร ศรีรอง กรรมการ ๖.นางสาวอัญชลีภรณ์ ใยอาจ กรรมการ ๗.นายณัฐวุฒิ สัมโย กรรมการ ๘.นางสาวภัทราลักษณ์ เดชชัย กรรมการและเลขานุการ คา ส่ังโรงเรียน ค ำสั่งโรงเรียน
รายงานผลการประเมินตนเอง (SELF ASSESSMENT REPORT : SAR) โรงเรียนบ้านจาน มีหน้าที่ วิเคราะห์จัดเตรียมข้อมูลและจัดทำรายงานประเมินตนเอง (SAR) ประจำปี การศึกษา 25๖๕ ของโรงเรียนบ้านจาน ที่รับผิดชอบสรุปข้อมูลและจัดพิมพ์รายงานให้ดำเนินการไปด้วยความ เรียบร้อย มีประสิทธิภาพ และสัมฤทธิผลให้เสร็จทันการใช้งาน ๓. คณะกรรมการจัดรวบรวมข้อมูลตามมาตรฐาน ๓.๑ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ประกอบด้วย ๑. นางสาววรรณนภา มะลิทอง ประธานกรรมการ ๒. นางสาวอัญชลีภรณ์ ใยอาจ กรรมการ ๓. นายรลพล ใยอาจ กรรมการ ๓.๒ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและจัดการ ประกอบด้วย ๑. นายประจักร พันธ์งาม ประธานกรรมการ ๒. นายณัฐวุฒิ สัมโย กรรมการ ๓.๓ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ประกอบด้วย ๑. นางสาวภัทราลักษณ์ เดชชัย ประธานกรรมการ ๒. นางจุฑาภรณ์ ชัยกรโกศล กรรมการ ๓. นายอุดร ศรีรอง กรรมการ มีหน้าที่ ต่างๆ มีหน้าที่ศึกษาตัวบ่งชี้ รวบรวมข้อมูล ศึกษา วิเคราะห์ ประเมินผล สรุปและ รายงานให้เสร็จสิ้นภายในวันที่ ๓๐ เมษายน ๒๕๖๖ เพื่อดำเนินการส่งเขต ภายในวันที่ ๑ พฤษภาคม ๒๕๖๖ ๔. คณะกรรมการฝ่ายประมวลผล ติดตาม ประกอบด้วย ๑. นางสาวภัทราลักษณ์ เดชชัย ประธานกรรมการ ๒. นางสาวอัญชลีภรณ์ ใยอาจ กรรมการ ๓. นายณัฐวุฒิ สัมโย กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ รวบรวมแนวทางการควบคุมและพัฒนาคุณภาพของโรงเรียน ผลการประเมินและ จัดทำรายงานการประเมินตนเอง ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตรวจสอบความถูกต้อง พร้อมเข้ารูปเล่ม สะดวกต่อการนำไปใช้ต่อไป ทั้งนี้ ตั้งแต่บัดนี้เป็นต้นไป สั่ง ณ วันที่ ๓๑ เดือน มีนาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ (นายประจักร พันธ์งาม) ครู รักษาการในตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านจาน
รายงานผลการประเมินตนเอง (SELF ASSESSMENT REPORT : SAR) โรงเรียนบ้านจาน โรงเรียนบ้านจาน ตำบลหนองม้า อำเภอโพธิ์ศรีสุวรรณ จังหวัดศรีสะเกษ กิจกรรมปัจฉิมนิเทศ นักเรียนชั้นอนุบาล ๓ และนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖
รายงานผลการประเมินตนเอง (SELF ASSESSMENT REPORT : SAR) โรงเรียนบ้านจาน กิจกรรมเข้าค่ายลูกเสือสำรอง
รายงานผลการประเมินตนเอง (SELF ASSESSMENT REPORT : SAR) โรงเรียนบ้านจาน การแข่งขันระดับชาติ Cover Dance Contest (ลูกเสือต้านยาเสพติด)ช่วงชั้นที่ 1 ป.1-3 งานศิลปหัตถกรรมครั้งที่70 ประจำปี พ.ศ.2566