รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖5 หน้า 46 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ จุดเด่น จุดควรพัฒนา ข้อเสนอแนะ ➢ โรงเรียนมีการบริหารและการจัดการ อย่างเป็นระบบ เปิดโอกาสให้ทุกฝ่ายมี ส่วนร่วมในการกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย ที่ชัดเจน มีการปรับ แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ที่สอดคล้องกับ ผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความ ต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูป การศึกษา ที่มุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียน มีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ตาม หลักสูตรสถานศึกษา ➢ โรงเรียนมีการนิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมินผลการบริหารและ การจัดการศึกษาที่เหมาะสม เป็นระบบ และต่อเนื่อง ➢ โรงเรียนได้สร้างเครือข่ายความ ร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัด การศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพ การจัดการศึกษา การระดมทรัพยากร เพื่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาจาก เครือข่ายอุปถัมภ์ ส่งผลให้สถานศึกษามี สื่อ และแหล่งเรียนรู้ที่มีคุณภาพ ➢ โรงเรียนยังมีอุปกรณ์ที่ไม่ เพียงพอต่อความต้องการของ นักเรียน ทำให้นักเรียนขาด ประสบการณ์ในด้านการใช้สื่อ เทคโนโลยีและสารสนเทศพัฒนาใน เรื่องของการใช้สื่อ เทคโนโลยี สารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อ ต่อการเรียนรู้ เพื่อส่งเสริมให้ นักเรียนได้ใช้สื่อ เทคโนโลยีได้มาก ขึ้น ➢ ไม่มี มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จุดเด่น จุดควรพัฒนา ข้อเสนอแนะ ➢ ครูมีความตั้งใจมุ่งมั่นในการ พัฒนาการสอนโดยจัดกิจกรรมให้ นักเรียนได้เรียนรู้โดยการคิดได้ปฏิบัติ จริง สร้างบรรยากาศ สภาพแวดล้อมที่ เอื้อต่อการเรียนรู้ ➢ ครูมีวิจัยในชั้นเรียนทุกคน ข้อมูล กิจกรรม PLC ทุกช่วงชั้น ข้อมูลการ เยี่ยมบ้านนักเรียน เพื่อแก้ปัญหา ➢ พัฒนาครูและบุคลกรให้มีความ เชี่ยวชาญทางวิชาชีพการใช้ เทคโนโลยีที่ทันสมัยในการจัดการ เรียนการสอน ➢ กระบวนการจัดการเรียน การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ ในเรื่องของการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และ แหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการ เรียนรู้
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖5 หน้า 47 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ (ต่อ) จุดเด่น จุดควรพัฒนา ข้อเสนอแนะ นักเรียน มีผลการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็น รายบุคคล ➢ ครูพัฒนาเครื่องมือวัดผล ประเมินผล ใช้เครื่องมือวัดผลที่ หลากหลายเหมาะสม ตรงตาม จุดประสงค์การเรียนรู้ที่กำหนดไว้ใน แผนการจัดการเรียนรู้ สอดคล้องกับ มาตรฐานและตัวชี้วัด มีการประเมินผล ตามสภาพจริง มีการนำผลการประเมิน ไปปรับปรุงแก้ไขการจัดการเรียนรู้ แผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น แผนปฏิบัติงานที่ ๑ โครงการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 แผนปฏิบัติงานที่ ๒ โครงการค่ายคุณธรรม (ค่ายลูกเสือ – เนตรนารี) แผนปฏิบัติงานที่ ๓ โครงการทัศนศึกษา แผนปฏิบัติงานที่ ๔ โครงการโรงเรียนคุณธรรมน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง แผนปฏิบัติงานที่ ๕ โครงการพลเมืองดีวิถีไทย แผนปฏิบัติงานที่ ๖ โครงการส่งเสริมสุขภาพและสุขอนามัยโรงเรียนบ้านเบิกไพร แผนปฏิบัติงานที่ ๗ โครงการห้องสมุดมีชีวิตผลิตนักอ่าน แผนปฏิบัติงานที่ ๘ โครงการพัฒนาศักยภาพระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนและการแนะแนว แผนปฏิบัติงานที่ ๙ โครงการสหกรณ์โรงเรียนบ้านเบิกไพร แผนปฏิบัติงานที่ ๑๐ โครงการคัดเลือกจัดหาหนังสือเรียนและแบบฝึกหัด แผนปฏิบัติงานที่ ๑๑ โครงการพัฒนาทักษะชีวิตและทักษะอาชีพ แผนปฏิบัติงานที่ ๑๒ โครงการสถานศึกษาปลอดภัย แผนปฏิบัติงานที่ ๑๓ โครงการสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข แผนปฏิบัติงานที่ ๑๔ โครงการพัฒนาทักษะครูและบุคลากรทางการศึกษาในศตวรรษที่ 21 แผนปฏิบัติงานที่ ๑๕ โครงการนิเทศภายใน แผนปฏิบัติงานที่ ๑๖ โครงการพัฒนาอาคารสถานที่และสิ่งแวดล้อม แผนปฏิบัติงานที่ ๑๗ โครงการโรงเรียนปลอดขยะ แผนปฏิบัติงานที่ ๑๘ โครงการจัดหาและพัฒนาสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้ แผนปฏิบัติงานที่ ๑๙ โครงการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในและมาตรฐานการศึกษา แผนปฏิบัติงานที่ ๒๐ โครงการโรงเรียนประชารัฐ/โรงเรียนดีประจำตำบล/โรงเรียนคุณภาพชุมชน แผนปฏิบัติงานที่ ๒๑ โครงการอาหารกลางวัน
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖5 หน้า 48 ภาคผนวก
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖5 หน้า 49 ประกาศโรงเรียนบ้านเบิกไพร เรื่อง กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ___________________________ โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.๒๕๕๓ นโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สองที่กำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนา คุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต นโยบายปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพการศึกษา ประกาศคณะกรรมการการประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เรื่องกำหนดหลักเกณฑ์และ แนว ปฏิบัติเกี่ยวกับการประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประกอบกับประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ฉบับลงวันที่ ๑ 7 พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖5 โรงเรียน บ้านเบิกไพร และปรับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน จากการมีส่วนร่วมของผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ทั้งบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง และประชาชน ชุมชนให้ เหมาะสมและสอดคล้องกัน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐา น การ ประเมินคุณภาพภายในและรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก เพื่อให้ การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนบ้านเบิกไพร มีคุณภาพและ มาตรฐานจึงกำหนดค่าเป้าหมายการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย และ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ ประกาศ ณ วันที่ ๑7 พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖5 ปาริชาติ โชติช่วง ( นางสาวปาริชาติ โชติช่วง ) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านเบิกไพร
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖5 หน้า 50 ประกาศโรงเรียนบ้านเบิกไพร มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับการศึกษาปฐมวัย เพื่อการการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 --------- มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย พ.ศ. 2565 มีจำนวน 3 มาตรฐาน 14 ประเด็นพิจารณา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก 1.1 มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ 1.2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ 1.3 มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม 1.4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้ได้ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับริบทของท้องถิ่น 2.2 จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน 2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพอ 2.5 ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์สำหรับครู 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม มาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ 3.1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ 3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นแลปฏิบัติอย่างมีความสุข 3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัด ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖5 หน้า 51 การกำหนค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษา เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปการศึกษา ๒๕๖5 เรื่อง กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก ดีเลิศ ๑.๑ มีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดีและดูแลความปลอดภัยของ ตนเองได้ ดีเลิศ ๑.๒ มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ ดีเลิศ ๑.๓ มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ดีเลิศ ๑.๔ มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหา ความรู้ได้ ดีเลิศ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลิศ ๒.๑ มีหลักสูตรควบคุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น ดีเลิศ ๒.๒ จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ยอดเยี่ยม ๒.๓ ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ ดีเลิศ ๒.๔ จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัยและพอเพียง ดีเลิศ ๒.๕ ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัด ประสบการณ์สำหรับครู ดีเลิศ ๒.๖ มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ดีเลิศ มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ดีเลิศ ๓.๑ จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ดีเลิศ ๓.๒ สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข ดีเลิศ ๓.๓ จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อ และเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ดีเลิศ ๓.๔ ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมินพัฒนาการเด็ก ไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ดีเลิศ สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา ดีเลิศ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖5 หน้า 52 ประกาศโรงเรียนบ้านเบิกไพร มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 -------------------------------------------- มาตรฐานการศึกษาพื้นฐาน พ.ศ. 2565 มีจำนวน 3 มาตรฐาน 21 ประเด็นพิจารณา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความ คิดเห็น และแก้ปัญหา 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ 1.2คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 4) สุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1 มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิขาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและ ทุกกลุ่มเป้าหมาย 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางการยภายและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาการพัฒนาผู้เรียน 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖5 หน้า 53 การกำหนค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษา เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปการศึกษา ๒๕๖5 เรื่อง กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน ดีเลิศ ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ดีเลิศ ๑) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณ ดีเลิศ ๒) มีความสามารถในการวิเคราะห์และคิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความ คิดเห็น และแก้ปัญหา ดีเลิศ ๓) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ดีเลิศ ๔) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร ดีเลิศ ๕) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ดีเลิศ ๖) มีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ดีเลิศ ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ดีเลิศ ๑) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ดีเลิศ ๒) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ดีเลิศ ๓) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ดีเลิศ ๔) สุขภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสังคม ดีเลิศ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลิศ ๒.๑ การมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน ดีเลิศ ๒.๒ มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ดีเลิศ ๒.๓ ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก กลุ่มเป้าหมาย ดีเลิศ ๒.๔ พัฒนาครูและบุคลกรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ดีเลิศ ๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ดีเลิศ ๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ดีเลิศ มาตรฐานที่ ๓ การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดีเลิศ ๓.๑ จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ในใช้ชีวิตได้ ดีเลิศ ๓.๒ ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ดีเลิศ ๓.๓ มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ดีเลิศ ๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ดีเลิศ ๓.๕ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ดีเลิศ สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา ดีเลิศ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖5 หน้า 54
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖5 หน้า 55
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖5 หน้า 56
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖5 หน้า 57 หนังสือให้ความเห็นชอบรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖5 ตามมติที่ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนบ้านเบิกไพร ครั้งที่ 3/2566 เมื่อวันที่ 5 พฤษภาคม 2566 ได้ให้ความเห็นชอบรายงานการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ปี การศึกษา ๒๕๖5 ทั้งนี้ ให้โรงเรียนนำข้อมูลที่ได้จากการประเมินไปพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา และ เผยแพร่ต่อหน่วยงานที่เกี่ยวข้องและสาธารณชนต่อไป นายพิเชฐ ศรีประเสริฐ ประธานกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนบ้านเบิกไพร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖5 หน้า 58
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖5 หน้า 59