การอ่านจับใจความ ชุดที่ 3

ชดุ ท่ี ๓ การอา่ นขน้ั วิเคราะห์

นางสวุ ิญชา หนองหัด

ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะครชู านาญการพิเศษ

โรงเรยี นบา้ นทอนเหรียน



แบบฝึกทกั ษะการอา่ นจบั ใจความ ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๖
ชุดที่ ๓ การอา่ นข้นั วเิ คราะห์

นางสุวิญชา หนองหดั
ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะครูชานาญการพเิ ศษ

โรงเรียนวดั บา้ นทอนเหรียน
สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต ๒

แบบฝึ กทกั ษะการอา่ นจบั ใจความ ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๖ ชุดท่ี ๓ การอา่ นข้นั วเิ คราะห์

คำนำ

แบบฝึ กทกั ษะการอ่านจบั ใจความ ช้นั ประถมศกึ ษาปี ท่ี ๖ เล่มน้ี
จดั ทาข้ึน เพื่อใชป้ ระกอบการจดั การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย
ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๖ การอ่านจบั ใจความ นกั เรียนสามารถเรียนรู้
ไดด้ ว้ ยตนเอง ซ่ึงตรงกบั การปฏิรูปการศกึ ษาของไทยที่มุ่งเนน้ ให้
นกั เรียนมีความสมบูรณ์ ท้งั ดา้ นสติปัญญา คุณธรรม และจริยธรรม
เม่ือนกั เรียนศึกษาแบบฝึกทกั ษะการอ่านจบั ใจความ เล่มน้ีแลว้ นกั เรียน
จะไดป้ ฏิบตั ิตามข้นั ตอนอยา่ งเป็นระบบ ทาใหพ้ ฒั นาความรู้ใหส้ ูงข้ึน
และเตม็ ศกั ยภาพของตน เน้ือหาส่วนใหญ่น้นั ไดม้ าจากประสบการณ์
การสอนวชิ าภาษาไทย ของผเู้ ขียนและอีกส่วนหน่ึงไดม้ าจาก
การศึกษาคน้ ควา้

สาหรับเล่มน้ีเป็น ชุดท่ี ๓ การอ่านข้นั วเิ คราะห์ ขา้ พเจา้
หวงั อยา่ งยงิ่ วา่ แบบฝึ กทกั ษะการอ่านจบั ใจความ ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๖
เล่มน้ีจะเอ้ืออานวยใหเ้ กิดประโยชนเ์ ป็นอยา่ งยงิ่ แก่นกั เรียน ครู
และผสู้ นใจศกึ ษา และอาจใชเ้ ป็นแนวทางในการสร้างนวตั กรรมต่อไป

สุวญิ ชา หนองหดั

แบบฝึ กทกั ษะการอา่ นจบั ใจความ ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๖ ชุดที่ ๓ การอ่านข้นั วเิ คราะห์

สำรบญั
บทที่ หน้ำ

คานา
สารบญั
สาระ และมาตรฐานการเรียนรู้................................................................ ๑
ผลการเรียนรู้ท่ีคาดหวงั ........................................................................... ๒
จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ (KPA) และสาระการเรียนรู้................................. ๒
คาแนะนาการใชแ้ บบฝึ กทกั ษะการอ่านจบั ใจความ................................. ๓
แบบทดสอบก่อนเรียน การอ่านข้นั วเิ คราะห์........................................... ๔

ใบความรู้ การอ่านข้นั วเิ คราะห์...........ส..ำ..ร...บ...ัญ.......................................... ๘

แบบฝึกที่ ๑.............................................................................................. ๑๐
แบบฝึกท่ี ๒............................................................................................. ๑๑
แบบฝึกท่ี ๓............................................................................................. ๑๒
แบบฝึกที่ ๔............................................................................................. ๑๓
แบบฝึกท่ี ๕............................................................................................. ๑๔
แบบทดสอบหลงั เรียน การอ่านข้นั วเิ คราะห์........................................... ๑๕
เฉลยแบบฝึก............................................................................................ ๑๙

บรรณานุกรม........................................................................................... ๒๒

แบบฝึ กทกั ษะการอ่านจบั ใจความ ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๖ ชุดท่ี ๓ การอา่ นข้นั วเิ คราะห์

๑

สำระ และมำตรฐำนกำรเรียนรู้

สำระที่ ๑ กำรอ่ำน

มำตรฐำน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดไปใชต้ ดั สินใจ
แกป้ ัญหาและสร้างวสิ ัยทศั นใ์ นการดาเนินชีวติ และมีนิสยั รักการอ่าน

มำตรฐำนกำรเรียนรู้ช่วงช้ันท่ี ๒ (ป.๔-ป.๖)
๑.สามารถอ่านไดค้ ล่องและอ่านไดเ้ ร็วข้ึนเขา้ ใจความหมายของคา

สานวน โวหาร การบรรยาย การพรรณนา การเปรียบเทียบ การใชบ้ ริบท เขา้ ใจ
ความหมายของถอ้ ยคา สานวน และเน้ือเร่ือง และใชแ้ หล่งความรู้พฒั นาความสามารถการ
อ่าน

๒.สามารถแยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็น วเิ คราะหค์ วาม ตีความ
สรุปความ หาคาสาคญั ในเร่ืองที่อ่าน และใชแ้ ผนภาพโครงเรื่อง หรือแผนภาพความคิด
พฒั นาความสามารถการอ่าน นาความรู้ ความคิด จากการอ่านไปใชแ้ กป้ ัญหา ตดั สินใจ
คาดการณ์ และใชก้ ารอ่าน เป็นเครื่องมือการพฒั นาตน การตรวจสอบความรู้และคน้ ควา้
เพิ่มเติม

๓.สามารถอ่านในใจและอ่านออกเสียงบทร้อยแกว้ และบทร้อยกรองได้
คล่องและรวดเร็ว ถูกตอ้ งตามลกั ษณะคาประพนั ธ์ และอกั ขรวธิ ี และจาบทร้อยกรอง
ท่ีมีคุณค่าทางความคิด และความงดงามทางภาษา สามารถอธิบายความหมายและคุณค่า
นาไปใชอ้ า้ งอิง เลือกอ่านหนงั สือ และสื่อสารสนเทศท้งั สื่อสิ่งพิมพแ์ ละสื่ออิเลก็ ทรอนิกส์
ตามจุดประสงคอ์ ยา่ งกวา้ งขวาง มีมารยาทการอ่านและนิสยั รักการอ่าน

แบบฝึ กทกั ษะการอ่านจบั ใจความ ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๖ ชุดท่ี ๓ การอ่านข้นั วเิ คราะห์

๒

ผลกำรเรียนรู้ท่คี ำดหวงั

นกั เรียนสามารถประเมินไดว้ า่ ผเู้ ขียนมีวตั ถุประสงค์ มีเหตุผลในการเขียน
อยา่ งไร โดยการเขียนแผนภาพโครงเร่ือง และตดั สินคุณค่าความถูกตอ้ งวา่ ดีหรือไม่ดี
อยา่ งไรได้

จุดประสงค์กำรเรียนรู้ (KPA)

๑. สามารถประเมินไดว้ า่ ผเู้ ขียนมีวตั ถุประสงคใ์ นการเขียนอยา่ งไร (K)

ผลกำรเรียนรู้ท๑่คี .๑ำดนหกั วเรงั ียนอ่านและวเิ คราะห์ขอ้ ความหรือเร่ืองราวที่อ่านได้
นอกั ยเา่ รงียมนีปสระาสมิทารธถิภจาพบั ใจความ และมีความเขา้ ใจในเร่ืองท่ีอา่ นไดช้ ดั เจน

๑.๒ นกั เรียนประเมินเหตุการณ์ เรื่องราวต่าง ๆ ในเรื่องที่อ่าน

จุดประสไดงคถ้ ู์กกตำรอ้ เงรียนรู้ (KPA)
๑๒. .นบกัอเกรไียดนว้ สา่ ผาเู้มขาียรนถมจีเหบั ตใุผจลคอวยาา่มงจไารกในกกาารรอเขา่ นียนได(P้ ()K)
๓. สาม๑๑า๒๒..ร๒๑..ถ๒๑ตนนนดันกั กักัสกัเเรเินเรรีรยีียคยียนนุนณนสวอเคขพิร่า่าียุาปคนนกวใจษแาจบัมผว์คจิในถวจาูกภารคตามณพวอ้ ข์เางโรอมวค่ือาง่ใรงดเนงทรีหเ่ืี่ออรเวร่ือ่างือลนงทไาไไ่ีอมทดดา่่ด่ีกถ้ถ้นีอูกาูกยไหตตา่ดอ้นงอ้ ถ้งไงดูกรใ(ตAหอ้ )ไ้ งด้
๒. มีคว๓าม.๑เขนา้ าใคจวใานมเรรู้จ่ือางกไกดารช้ อดั ่าเนจไนป(ใPช)ต้ ดั สินใจเรื่องต่าง ๆ
ไดอ้ ยา่ ๒งถ.ูก๑ตนอ้ งกั เหเรมียานะตสอมบคาถามจากเร่ืองท่ีอ่านไดถ้ ูกตอ้ ง
๒๓..๒ นกั เรรียียนนคทิดาอแยบา่ งบมฝีวึกจิ าทรกัณษญะาไณดเถ้พูก่อื ตใหอ้ งเ้ กิดความเขา้ ใจไดถ้ ูกตอ้ ง
๓. นกั เรียนนาความรู้จากสกำารระอก่าำนรเไรปียนใชร้ใู้ นชีวติ ประจาวนั ได้ (A)

๑. การอ่านจบั ใจความ
๒. การปฏิบตั ิตนในการอ่านจบั ใจความ

ประเมินวตั ถุประสงคใ์ นการ
เขียน
เหตุผล ตดั สินคุณคา่ ความถูกตอ้ ง

แบบฝึ กทกั ษะการอ่านจบั ใจความ ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๖ ชุดที่ ๓ การอา่ นข้นั วเิ คราะห์

๓

แบบฝึกทกั ษะการอา่ นจบั ใจความ ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๖
คำแนชะุดนทำกี่ ๑ำรกใชา้แรบอบา่ นฝึ กขท้นั กั พษ้นืะกฐำารนอ่ำนจบั ใจควำม

๑. ใหน้ กั เรียนศกึ ษาจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ และคาแนะนาการใช้
แบบฝึ กทกั ษะการอ่านจบั ใจความ

๒. ใหน้ กั เรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียน ชุดที่ ๑ การอ่านข้นั พ้ืนฐาน
๓. ใหน้ กั เรียนศึกษาเน้ือหาจากใบความรู้ และตวั อยา่ งใหเ้ ขา้ ใจ
ก่อนทา แบบฝึ กทกั ษะการอ่านจบั ใจความทุกคร้ัง
๔. นกั เรียนสามารถตรวจสอบความถูกตอ้ งของแบบฝึกทกั ษะ
การอ่านจบั ใจความไดด้ ว้ ยตนเองจากเฉลยแนวความคิดทา้ ยแบบฝึกทกั ษะ
การอ่านจบั ใจความ
๕. ใหน้ กั เรียนทาแบบทดสอบหลงั เรียน ชุดท่ี ๑ การอ่านข้นั พ้ืนฐาน
๖. นกั เรียนสามารถตรวจสอบความถูกตอ้ งของแบบทดสอบก่อนเรียน
และ แบบทดสอบหลงั เรียนไดจ้ ากเฉลยแบบฝึกทกั ษะการอ่านจบั ใจความ
ทา้ ยเล่ม และบนั ทึกคะแนน เพ่ือทราบผลการพฒั นา

พร้อมท่ีจะฝึ ก
หรือยงั ครับ

นายอนนั ต์ อนนั ทชยั วรกลุ

แบบฝึ กทกั ษะการอ่านจบั ใจความ ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๖ ชุดที่ ๓ การอา่ นข้นั วเิ คราะห์

๔

แบบทดสอบก่อนเรียน แบบฝึ กทักษะกำรอ่ำนจบั ใจควำม
ช้ันประถมศึกษำปี ที่ ๖ ชุดท่ี ๓ กำรอ่ำนข้นั วเิ ครำะห์

คำชี้แจง ใหน้ กั เรียนกากบาททบั ขอ้ ท่ีถูกท่ีสุดเพยี งขอ้ เดียว

ใหน้ กั เรียนอ่านบทความท่ีกาหนดแลว้ ตอบคาถาม ขอ้ ๑ – ๓
ในประเทศญี่ป่ ุน สินคา้ ท่ีห่อดว้ ยพลาสติก เช่น ผงซกั ฟอก จะไม่มีวางขาย

ในทอ้ งตลาดเลย เพราะห่อพลาสติกเหล่าน้ี เป็นส่ิงท่ียอ่ ยสลายยาก
ของท่ีวางขายในตลาดของญ่ีป่ ุนจึงห่อดว้ ยกระดาษธรรมดา เพราะกระดาษ

ยอ่ ยสลายง่ายไม่ก่อใหเ้ กิดปัญหาเหมือนพลาสติก ส่วนสินคา้ ท่ีญี่ป่ ุนส่งออกไปขาย
ยงั ต่างประเทศลว้ นห่อดว้ ยพลาสติกท้งั สิ้น

นี่คือการแสดงออกของญี่ป่ ุนที่มีต่อชาติอื่น คือหวงั ผลสาหรับตนฝ่ ายเดียว
ส่วนปัญหาท่ีเกิดข้ึนแก่ชาติอื่นเนื่องจากสินคา้ ของตน ญ่ีป่ ุนไม่สนใจเลย คลา้ ยเป็น
แผนการท่ีจงใจใหเ้ กิดปัญหาแก่ชาติอื่น เพื่อประโยชนอ์ ะไรสกั อยา่ งหน่ึงของญี่ป่ ุน

๑. ขอ้ ใด คือสรุปความสาคญั ของเรื่องน้ี
ก. ญี่ป่ ุนส่งสินคา้ ท่ีห่อดว้ ยพลาสติก ไปขายต่างประเทศ
ข. ของท่ีวางขายในตลาดของญ่ีป่ ุน ห่อดว้ ยกระดาษธรรมดา
ค. พลาสติก เป็นสิ่งที่ยอ่ ยสลายยาก
ง. กระดาษยอ่ ยสลายง่าย

๒. ผเู้ ขียนมีวตั ถุประสงคอ์ ยา่ งไร
ก. ใหเ้ ดินขบวนประทว้ งญี่ป่ ุน
ข. ต้งั ขอ้ สังเกตถึงความเห็นแก่ตวั ของญ่ีป่ ุน
ค. ใหเ้ ลิกใชส้ ินคา้ ญ่ีป่ ุน
ง. ใหค้ นไทยทาเหมือนญ่ีป่ ุน

แบบฝึ กทกั ษะการอา่ นจบั ใจความ ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๖ ชุดที่ ๓ การอ่านข้นั วเิ คราะห์

๕

๓. ขอ้ ใดกล่าวถูกตอ้ ง
ก. ญ่ีป่ ุนทาถูกตอ้ งแลว้ เพราะประเทศของตนจะไดไ้ ม่มีมลพษิ
ข. ญ่ีป่ ุนไม่จาเป็นตอ้ งรับผดิ ชอบ เพราะต่างประเทศซ้ือสินคา้ ญี่ป่ ุนเอง
ค. ญี่ป่ ุนอาจจงใจใหเ้ กิดปัญหากบั ชาติอื่น
ง. การห่อสินคา้ ดว้ ยพลาสติกมีความสวยงามคงทนกวา่ ห่อดว้ ยกระดาษ

อ่านบทความที่กาหนดแลว้ ตอบคาถาม ขอ้ ๔ – ๖
“แมภ้ าคใตจ้ ะดูบริบูรณ์ดว้ ยฝน แต่นนั่ เป็นภาพลวงตา เพราะในความเป็นจริงยงั มี
ความแหง้ แลง้ ในหลายพ้นื ที่ สิ่งเหล่าน้ีกลายเป็นอุปสรรคในการส่งเสริมการปลูก
ปาลม์ น้ามนั โดยเฉพาะการขาดแคลนน้า ทาใหต้ น้ ปาลม์ ไม่สามารถแทงช่อดอกได้
และแมผ้ ลิดอกไดก้ ใ็ หผ้ ลปาลม์ ที่มีเปอร์เซ็นตน์ ้ามนั ต่า”

๔. จากขอ้ ความน้ี ส่วนใดเป็นใจความสาคญั ของเรื่อง
ก. ภาคใตบ้ ริบูรณ์ดว้ ยฝน
ข. ผลปาลม์ ของภาคใตม้ ีเปอร์เซ็นตน์ ้ามนั ต่า
ค. อุปสรรคในการปลูกปาลม์ น้ามนั คือความแหง้ แลง้
ง. การขาดแคลนน้า ทาใหต้ น้ ปาลม์ แทงช่อดอกไม่ได้

๕. ส่วนใดเป็นรายละเอียดของเร่ืองท่ีไม่ควรตดั ทิง้ ไป
ก. ภาคใตบ้ ริบูรณ์ดว้ ยฝน
ข. ผลปาลม์ ของภาคใตม้ ีเปอร์เซ็นตน์ ้ามนั ต่า
ค. อุปสรรคในการปลูกปาลม์ น้ามนั คือความแหง้ แลง้
ง. การขาดแคลนน้า ทาใหต้ น้ ปาลม์ แทงช่อดอกไม่ได้

แบบฝึ กทกั ษะการอ่านจบั ใจความ ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๖ ชุดท่ี ๓ การอา่ นข้นั วเิ คราะห์

๖

๖. สามารถสรุปเรื่องไดว้ า่ อยา่ งไร
ก. ตน้ ปาลม์ แทงช่อดอกไม่ได้ ตน้ ท่ีผลิดอกไดก้ ใ็ หผ้ ลปาลม์ เปอร์เซ็นตน์ ้ามนั ต่า
ข. เกิดความแหง้ แลง้ ขาดแคลนน้าไปทวั่ ภาคใต้
ค. ความแหง้ แลง้ เป็นอุปสรรคในการปลูกปาลม์ ทาใหผ้ ลผลิตต่า
ง. ผลผลิตปาลม์ ในภาคใตม้ ีเปอร์เซ็นตน์ ้ามนั ต่า

๗. ขอ้ ใดกล่าว ไม่ถูกตอ้ ง เก่ียวกบั ใจความสาคญั ของเร่ือง
ก. ขอ้ คิดสาคญั ของเรื่อง
ข. แก่นของเร่ือง
ค. ความคิดหลกั ของเร่ือง
ง. ขอ้ ความท้งั หมดของเร่ือง

อ่านบทความที่กาหนดแลว้ ตอบคาถาม ขอ้ ๘ – ๑๐
การพนนั อยคู่ ู่มนุษยม์ านานแลว้ นานก่อนพุทธกาล แมจ้ ะมีคาสอนวา่ เป็นหนทาง

สู่ความหายนะ แต่มนุษยเ์ ปรียบเหมือนบวั สี่เหล่า ความคิดท่ีจะหา้ มการพนนั หา้ มสุรา
แมจ้ ะเป็นความคิดที่ดี แต่กเ็ ป็นความคิดที่สุดโต่ง ซ่ึงมนั จะตอ้ งหลบลงไปอยใู่ ตด้ ิน
อยา่ งแน่นอน เหมือนการปราบยาบา้ ยง่ิ ปราบยง่ิ แพงข้ึนเป็นร้อยเท่า ก่อใหเ้ กิดปัญหา
อาชญากรรมตามมามากมายแกไ้ ม่รู้จบ

(ทวนน้าขวางโลก นสพ.มติชน ๑๐ ต.ค. ๔๙ หนา้ ๒)

๘. วตั ถุประสงคข์ องผเู้ ขียน คือขอ้ ใด
ก. ใหป้ ล่อยไปตามเวรตามกรรม
ข. ไม่ใหใ้ ชค้ วามรุนแรง
ค. ใหท้ าอยา่ งละมุนละม่อม ค่อยเป็นค่อยไป
ง. ใหเ้ ลิกหา้ มการพนนั และสุรา

แบบฝึ กทกั ษะการอา่ นจบั ใจความ ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๖ ชุดท่ี ๓ การอา่ นข้นั วเิ คราะห์

๗

๙. เหตุผล ของผเู้ ขียน คือขอ้ ใด
ก. การพนนั อยคู่ ู่มนุษยม์ านานแลว้
ข. ยาบา้ ยง่ิ ปราบยง่ิ แพงข้ึนเป็นร้อยเท่า
ค. ยง่ิ หา้ มยง่ิ ก่อใหเ้ กิดปัญหาอาชญากรรม
ง. มนุษยเ์ ปรียบเหมือนบวั ส่ีเหล่า

๑๐. บทความน้ีตรงกบั สานวนหรือสุภาษติ ใด
ก. ถี่ลอดตาชา้ ง ห่างลอดตาเลน็
ข. กงเกวยี นกาเกวยี น
ค. สตั วโ์ ลกยอ่ มเป็นไปตามกรรม
ง. ลิงแกแ้ ห

ดี ชว่ั อยู่ที่ ตวั ทำ

จะสูงจะตำ่ อยู่ท่ี ทำตัว

แบบฝึ กทกั ษะการอา่ นจบั ใจความ ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๖ ชุดท่ี ๓ การอ่านข้นั วเิ คราะห์

๘

ใบควำมรู้ กำรอ่ำนข้นั วเิ ครำะห์

การอ่านข้นั วเิ คราะห์ หมายถึง การอ่านท่ีผอู้ ่านสามารถประเมินไดว้ า่ ผเู้ ขียน
มีวตั ถุประสงคใ์ นการเขียนอยา่ งไร มีเหตุผลอยา่ งไร ผอู้ ่านจะสามารถตดั สินคุณค่า
ความถูกตอ้ งวา่ ดีหรือไม่ดีอยา่ งไร

โลกในยกุ ตป์ ัจจุบนั มีการเผยแพร่ขอ้ มูลข่าวสารอยา่ งหลากหลายทาง และ
มากมาย ท้งั ทางอินเตอร์เนท็ หรือส่งขอ้ ความผา่ นมือถือ จนยากท่ีผรู้ ับจะสามารถ
แยกแยะขอ้ เทจ็ จริงไดถ้ ูกตอ้ งครบถว้ นทุกประเดน็ จึงมีความจาเป็นตอ้ งมีการ
วเิ คราะห์
ขอ้ มูลต่าง ๆ ท่ีไดร้ ับวา่ ผเู้ ขียนมีวตั ถุประสงคใ์ นการเขียนอยา่ งไร ตอ้ งการสื่ออะไรกบั
ผอู้ ่าน มีเหตุผลอยา่ งไร มีคุณค่าอีไม่ดีอยา่ งไร การสรุปความจึงมีส่วนสาคญั ที่จะช่วย
ใหเ้ ราสามารถวเิ คราะห์เรื่องราวต่าง ๆ ไดถ้ ูกตอ้ งแม่นยามากข้ึน

วธิ ีสรุปควำมจำกกำรอ่ำน

๑. อ่านเรื่องอยา่ งคร่าว ๆ พอใหร้ ู้เรื่อง แลว้ จึงอ่านอยา่ งละเอียดอีกคร้ัง
๒. ถา้ เร่ืองท่ีอ่านมีหลายยอ่ หนา้ ควรหาประเดน็ สาคญั ทีละยอ่ หนา้
๓. ขณะอ่านเร่ือง ควรตดั รายละเอียดของเรื่องออก เช่น ตวั อยา่ ง สานวนโวหาร
การอุปมาอุปไมย ขอ้ ความเปรียบเทียบ ตวั เลข สถิติ ฯลฯ
๔. บนั ทึกประเดน็ สาคญั ดว้ ยสานวนภาษาของตวั เอง แลว้ นามาเรียบเรียงใหม่
๕. ทบทวนประเดน็ สาคญั วา่ ตรงกบั เน้ือเรื่องหรือไม่ อาทิ

- วตั ถุประสงคข์ องผเู้ ขียน
- เหตุผล
- คุณค่าความถกู ตอ้ ง ดีไม่ดีอยา่ งไร

แบบฝึ กทกั ษะการอา่ นจบั ใจความ ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๖ ชุดที่ ๓ การอา่ นข้นั วเิ คราะห์

๙

ตวั อย่ำงกำรสรุปควำม
“ งานหนกั ที่สุดในการดูแลรักษาชมพู่กค็ ือเรื่องการห่อผล แมจ้ ะตอ้ งทา

ดว้ ยความยากลาบาก ลงทุนสูง จะตอ้ งใชเ้ วลานาน แต่ผลท่ีไดก้ ย็ งั นบั วา่ คุม้
ความสาคญั ของการห่อผลสาหรับชมพู่ ดงั กล่าว หากจะเปรียบเทียบกนั ระหวา่ งผลท่ี
ห่อและไม่ไดห้ ่อแลว้ แมจ้ ะเป็นชมพูใ่ นตน้ เดียวกนั กต็ าม ยงั ไดล้ กั ษณะผลที่แตกต่าง
กนั มาก
เหมือนมาจากคนละตน้ ท้งั ใน ดา้ นรูปร่าง ลกั ษณะของผล และรสชาติ โดยเฉพาะ
ความหวาน จะแตกต่างกนั มากดว้ ย นนั่ คือผลชมพู่ที่ไดจ้ ากการห่อจะไดผ้ ลที่มี
ลกั ษณะ
สีผวิ นวลสวยงาม ไม่มีรอยด่างหรือรอยถูกทาลายจากโรคและแมลง มีเน้ือหนา กรอบ
น้าหนกั ผลดี มีรสชาติหอมหวาน ส่วนในผลท่ีไม่ไดห้ ่อจะมีผวิ กร้านแขง็ เน้ือบาง
ไม่กรอบ และรสหวานนอ้ ยกวา่ ”

(ท่ีมา : กล่มุ เกษตรสัญจร ม.ป.ป. ชมพู่)

เรื่องน้ี ขอ้ ความที่ขีดเส้นใต้ คือประเดน็ สาคญั ของเรื่อง เป็นส่วนท่ีขาดไม่ได้
ส่วนที่เหลือเป็นประเดน็ รอง และเป็นส่วนขยาย

สรุปควำมเรื่องนี้

งานหนกั ที่สุด และสาคญั มาก ในการดูแลรักษาชมพู่ คือการห่อผล ชมพู่
จากตน้ เดียวกนั การห่อผล และไม่ห่อผลจะใหล้ กั ษณะผลท่ีแตกต่างกนั มาก
ในดา้ นรูปร่าง ลกั ษณะของผล รสชาติ และความหวาน

ประเดน็ สาคญั
๑. วตั ถุประสงคข์ องผเู้ ขียน งานหนกั ท่ีสุด และสาคญั มาก

ในการดูแลรักษาชมพู่ คือการห่อผล
๒. เหตุผล การห่อผล และไม่ห่อผลจะใหล้ กั ษณะผลที่แตกต่างกนั มาก

แบบฝึ กทกั ษะการอา่ นจบั ใจความ ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๖ ชุดที่ ๓ การอ่านข้นั วเิ คราะห์

ในดา้ นรูปร่าง ลกั ษณะของผล รสชาติ และความหวาน
๓. คุณคา่ ความถูกตอ้ ง ดีไม่ดีอยา่ งไร ชาวสวนชมพู่ไดผ้ ลผลิตที่ดีมีคุณภาพ

แบบฝึ กทกั ษะการอา่ นจบั ใจความ ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๖ ชุดที่ ๓ การอา่ นข้นั วเิ คราะห์

๑๐

แบบฝึ กท่ี ๑ กำรอ่ำนข้นั วเิ ครำะห์

คำชี้แจง ใหน้ กั เรียนอ่านบทความที่กาหนดแลว้ สรุปความและวเิ คราะหป์ ระเดน็ สาคญั
เม่ือคนอยกู่ บั คนดว้ ยกนั กย็ งั ตอ้ งมีศลี มีวนิ ยั วางไว้ แลว้ เวลาอยรู่ ่วมกบั หมา

ซ่ึงไม่ใช่คนจึงตอ้ งกาหนดศีลธรรม กาหนดวนิ ยั ไวเ้ ช่นเดียวกนั มิฉะน้นั จะอยรู่ ่วมกนั
ไม่ได้ การที่จะใหห้ มาอยใู่ นศลี น้นั กจ็ าเป็นตอ้ งมีผใู้ หศ้ ลี ผทู้ ่ีจะใหศ้ ลี หมาไดก้ ค็ ือผทู้ ี่
หมาเคารพ เหมือนกบั คนไม่ยอมรับศีลจากฆราวาสดว้ ยกนั แต่ยอมรับศีลจากพระ ฉะน้นั
ก่อนที่ใครจะหดั หมาใหอ้ ยใู่ นกาหนดใด ๆ ได้ ผนู้ ้นั จะตอ้ งอยใู่ นฐานะเป็นท่ีเคารพ
ของหมาเสียก่อน

สรุปความเร่ืองน้ี
.................................................................................................................................

..........................................................................................................................................
ประเดน็ สาคญั
๑. วตั ถุประสงคข์ องผเู้ ขียน .............................................................................

..........................................................................................................................................
๒. เหตุผล .........................................................................................................

..........................................................................................................................................
๓. คุณคา่ ความถูกตอ้ ง ดีไม่ดีอยา่ งไร ...............................................................

..........................................................................................................................................

แบบฝึ กทกั ษะการอ่านจบั ใจความ ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๖ ชุดท่ี ๓ การอ่านข้นั วเิ คราะห์

๑๑

แบบฝึ กท่ี ๒ กำรอ่ำนข้นั วเิ ครำะห์

คำชี้แจง ใหน้ กั เรียนอ่านบทความที่กาหนดแลว้ สรุปความและวเิ คราะหป์ ระเดน็ สาคญั
สุนทรภู่ไดส้ ูญสิ้นชีวติ ไปแลว้ สิ้นไปในวาระท่ีท่านกลบั ไดด้ ารงเกียรติอนั ควร

แก่ปรีชาสามารถของท่าน คือ เม่ือท่านไดเ้ ป็นพระศรีสุนทรโวหารเจา้ กรมอาลกั ษณ์
ในสมเดจ็ พระป่ิ นเกลา้ เจา้ อยหู่ วั แต่นามและวรรณคดีของท่านยงั อยโู่ ดยความดีงาม
และคุณค่าในตวั เอง เราไดร้ ับท้งั ความบนั เทิงและความสะเทือนใจในรสแห่งคติธรรม
อนั แสดงออกโดยภาษาอนั ไพเราะซาบซ้ึงใจจากวรรณคดีท่ีท่านฝากไว้

สรุปความเร่ืองน้ี

..................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
........

ประเดน็ สาคญั
๑. วตั ถุประสงคข์ องผเู้ ขียน

...............................................................................
.......................................................................................................................................
....

แบบฝึ กทกั ษะการอา่ นจบั ใจความ ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๖ ชุดท่ี ๓ การอา่ นข้นั วเิ คราะห์

๒. เหตุผล ๑๒
..........................................................................................................
.......................................................................................................................................
....

๓. คุณคา่ ความถูกตอ้ ง ดีไม่ดีอยา่ งไร
................................................................
.......................................................................................................................................
....

แบบฝึ กที่ ๓ กำรอ่ำนข้นั วเิ ครำะห์

คำชี้แจง ใหน้ กั เรียนอ่านบทความที่กาหนดแลว้ สรุปความและวเิ คราะหป์ ระเดน็ สาคญั
ปัจจุบนั น้ีชีวติ ของเยาวชนตกอยทู่ ่ามกลางส่ิงแวดลอ้ มที่เป็นอบายมุข ไดแ้ ก่

สุรา ยาเสพติด การพนนั และสถานเริงรมยต์ ่าง ๆ ถา้ เยาวชนมีเวลาวา่ งมากเกินไปก็
อาจ
ถูกชกั จูงไปสู่อบายมุขไดโ้ ดยง่าย หากเยาวชนตกเป็นทาสของอบายมุขแลว้
กอ็ าจจะกลายเป็นอาชญากรในที่สุด กีฬาจึงเป็นกิจกรรมยามวา่ งที่สาคญั ซ่ึงจะช่วย
ป้องกนั ไม่ใหเ้ ยาวชนหนั เหไปสู่อบายมุขได้

สรุปความเร่ืองน้ี

แบบฝึ กทกั ษะการอ่านจบั ใจความ ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๖ ชุดท่ี ๓ การอ่านข้นั วเิ คราะห์

.................................................................................................................................. ๑๓
.......................................................................................................................................
....
ประเดน็ สาคญั

๑. วตั ถุประสงคข์ องผเู้ ขียน
...............................................................................
.......................................................................................................................................
....

๒. เหตุผล
..........................................................................................................
.......................................................................................................................................
....

๓. คุณคา่ ความถูกตอ้ ง ดีไม่ดีอยา่ งไร
................................................................
.......................................................................................................................................
....

แบบฝึ กท่ี ๔ กำรอ่ำนข้นั วเิ ครำะห์

คำชี้แจง ใหน้ กั เรียนอ่านบทความที่กาหนดแลว้ สรุปความและวเิ คราะหป์ ระเดน็ สาคญั
ปะการังเป็นแหล่งพกั พิงของปลาตวั เลก็ แต่ปัจจุบนั ถูกพอ่ คา้ ปลาตูท้ าลาย

โดยใชว้ ธิ ีฉีดพ่นยาสลบไปตามคอปะการัง เพือ่ จบั ปลาสีสวยๆไปขาย มีผลทาให้
ปะการังตายไปดว้ ย เมื่อปะการังตาย ปลาเลก็ ปลานอ้ ยซ่ึงเป็นอาหารของปลาใหญ่กถ็ ูก
ทาลาย ปะการังเปรียบเสมือนหมอ้ ขา้ วของชาวประมง การทาลายปะการังจึงเท่ากบั
เป็นการทุบหมอ้ ขา้ วของชาวประมงจานวนมาก

แบบฝึ กทกั ษะการอ่านจบั ใจความ ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๖ ชุดที่ ๓ การอา่ นข้นั วเิ คราะห์

สรุปความเร่ืองน้ี

..................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
....
.......................................................................................................................................
....
.......................................................................................................................................
....
ประเดน็ สาคญั

๑. วตั ถุประสงคข์ องผเู้ ขียน
...............................................................................
.......................................................................................................................................
....

๒. เหตุผล
..........................................................................................................
.......................................................................................................................................
....

๓. คุณค่าความถูกตอ้ ง ดีไม่ดีอยา่ งไร
................................................................

แบบฝึ กทกั ษะการอา่ นจบั ใจความ ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๖ ชุดที่ ๓ การอ่านข้นั วเิ คราะห์

๑๔

.......................................................................................................................................
....

แบบฝึ กท่ี ๕ กำรอ่ำนข้นั วเิ ครำะห์

คำชี้แจง ใหน้ กั เรียนอ่านบทความท่ีกาหนดแลว้ สรุปความและวเิ คราะหป์ ระเดน็

สาคญั
จะรู้วา่ แต่งกายเหมาะตวั น้นั ไม่ยาก มีกระจกส่อง กระจกน้นั มิใช่กระจก

ที่ส่องทุกวนั ในบา้ น กระจกบานสาคญั อยใู่ นแววตาของคนอื่น ๆ มนุษยด์ ูตวั เอง
มาต้งั แต่เกิด รักและหลงตวั เอง มกั มองไม่เห็นหรือเห็นไม่ตรงกบั คนอื่น
ความเหมาะสมตวั ไดแ้ ก่ แต่งกายใหเ้ หมาะกบั รูปลกั ษณะวยั รวมท้งั ฐานะทาง
เศรษฐกิจและสังคม สาวนอ้ ยอายุ ๑๘ แต่งตวั โลดโผนอยา่ งไร มีคนเห็นงาม คุณป้า
อว้ นตุ๊ต๊ะ
อายุ ๕๐ แต่งตวั เหมือนกนั คนสงสาร

สรุปความเรื่องน้ี

..................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
....
.......................................................................................................................................
....

แบบฝึ กทกั ษะการอ่านจบั ใจความ ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๖ ชุดที่ ๓ การอ่านข้นั วเิ คราะห์

ประเดน็ สาคญั ๑๕
๑. วตั ถุประสงคข์ องผเู้ ขียน

...............................................................................
.......................................................................................................................................
....

๒. เหตุผล
..........................................................................................................
.......................................................................................................................................
....

๓. คุณคา่ ความถูกตอ้ ง ดีไม่ดีอยา่ งไร
................................................................
.......................................................................................................................................
....

แบบทดสอบหลงั เรียน แบบฝึ กทกั ษะกำรอ่ำนจบั ใจควำม
ช้ันประถมศึกษำปี ที่ ๖ ชุดที่ ๓ กำรอ่ำนข้นั วเิ ครำะห์

คำชีแ้ จง ใหน้ กั เรียนกากบาททบั ขอ้ ที่ถูกที่สุดเพียงขอ้ เดียว

อ่านบทความที่กาหนดแลว้ ตอบคาถาม ขอ้ ๑ – ๓

การพนนั อยคู่ ู่มนุษยม์ านานแลว้ นานก่อนพทุ ธกาล แมจ้ ะมีคาสอนวา่ เป็นหนทาง
สู่ความหายนะ แต่มนุษยเ์ ปรียบเหมือนบวั สี่เหล่า ความคิดที่จะหา้ มการพนนั หา้ มสุรา
แมจ้ ะเป็นความคิดท่ีดี แตก่ เ็ ป็นความคิดท่ีสุดโต่ง ซ่ึงมนั จะตอ้ งหลบลงไปอยใู่ ตด้ ิน
อยา่ งแน่นอน เหมือนการปราบยาบา้ ยง่ิ ปราบยง่ิ แพงข้ึนเป็นร้อยเท่า ก่อใหเ้ กิดปัญหา
อาชญากรรมตามมามากมายแกไ้ ม่รู้จบ

(ทวนน้าขวางโลก นสพ.มติชน ๑๐ ต.ค. ๔๙ หนา้ ๒)

แบบฝึ กทกั ษะการอา่ นจบั ใจความ ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๖ ชุดที่ ๓ การอ่านข้นั วเิ คราะห์

๑. วตั ถุประสงคข์ องผเู้ ขียน คือขอ้ ใด ๑๖
ก. ใหป้ ล่อยไปตามเวรตามกรรม
ข. ไม่ใหใ้ ชค้ วามรุนแรง
ค. ใหท้ าอยา่ งละมุนละม่อม ค่อยเป็นค่อยไป
ง. ใหเ้ ลิกหา้ มการพนนั และสุรา

๒. เหตุผล ของผเู้ ขียน คือขอ้ ใด
ก. การพนนั อยคู่ ู่มนุษยม์ านานแลว้
ข. ยาบา้ ยงิ่ ปราบยงิ่ แพงข้ึนเป็นร้อยเท่า
ค. ยงิ่ หา้ มยงิ่ ก่อใหเ้ กิดปัญหาอาชญากรรม
ง. มนุษยเ์ ปรียบเหมือนบวั สี่เหล่า

๓. บทความน้ีตรงกบั สานวนหรือสุภาษติ ใด
ก. ถ่ีลอดตาชา้ ง ห่างลอดตาเลน็
ข. กงเกวยี นกาเกวยี น
ค. สตั วโ์ ลกยอ่ มเป็นไปตามกรรม
ง. ลิงแกแ้ ห

๔. ขอ้ ใดกล่าว ไม่ถูกตอ้ ง เก่ียวกบั ใจความสาคญั ของเร่ือง
ก. ขอ้ คิดสาคญั ของเรื่อง
ข. แก่นของเรื่อง
ค. ความคิดหลกั ของเรื่อง
ง. ขอ้ ความท้งั หมดของเรื่อง

อ่านบทความท่ีกาหนดแลว้ ตอบคาถาม ขอ้ ๕ – ๗

แบบฝึ กทกั ษะการอ่านจบั ใจความ ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๖ ชุดที่ ๓ การอา่ นข้นั วเิ คราะห์

“แมภ้ าคใตจ้ ะดูบริบูรณ์ดว้ ยฝน แต่นนั่ เป็นภาพลวงตา เพราะในความเป็นจริงยงั มี
ความแหง้ แลง้ ในหลายพ้นื ท่ี ส่ิงเหล่าน้ีกลายเป็นอุปสรรคในการส่งเสริมการปลูก
ปาลม์ น้ามนั โดยเฉพาะการขาดแคลนน้า ทาใหต้ น้ ปาลม์ ไม่สามารถแทงช่อดอกได้
และแมผ้ ลิดอกไดก้ ใ็ หผ้ ลปาลม์ ที่มีเปอร์เซ็นตน์ ้ามนั ต่า”

๕. จากขอ้ ความน้ี ส่วนใดเป็นใจความสาคญั ของเร่ือง
ก. ภาคใตบ้ ริบูรณ์ดว้ ยฝน
ข. ผลปาลม์ ของภาคใตม้ ีเปอร์เซ็นตน์ ้ามนั ต่า
ค. อุปสรรคในการปลูกปาลม์ น้ามนั คือความแหง้ แลง้
ง. การขาดแคลนน้า ทาใหต้ น้ ปาลม์ แทงช่อดอกไม่ได้

๑๗

๖. ส่วนใดเป็นรายละเอียดของเร่ืองท่ีไม่ควรตดั ทิ้งไป
ก. ภาคใตบ้ ริบูรณ์ดว้ ยฝน
ข. ผลปาลม์ ของภาคใตม้ ีเปอร์เซ็นตน์ ้ามนั ต่า
ค. อุปสรรคในการปลูกปาลม์ น้ามนั คือความแหง้ แลง้
ง. การขาดแคลนน้า ทาใหต้ น้ ปาลม์ แทงช่อดอกไม่ได้

๗. สามารถสรุปเรื่องไดว้ า่ อยา่ งไร
ก. ตน้ ปาลม์ แทงช่อดอกไม่ได้ ตน้ ท่ีผลิดอกไดก้ ใ็ หผ้ ลปาลม์ เปอร์เซ็นตน์ ้ามนั ต่า
ข. เกิดความแหง้ แลง้ ขาดแคลนน้าไปทว่ั ภาคใต้
ค. ความแหง้ แลง้ เป็นอุปสรรคในการปลูกปาลม์ ทาใหผ้ ลผลิตต่า
ง. ผลผลิตปาลม์ ในภาคใตม้ ีเปอร์เซ็นตน์ ้ามนั ต่า

ใหน้ กั เรียนอ่านบทความที่กาหนดแลว้ ตอบคาถาม ขอ้ ๘ – ๑๐

แบบฝึ กทกั ษะการอา่ นจบั ใจความ ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๖ ชุดท่ี ๓ การอ่านข้นั วเิ คราะห์

ในประเทศญี่ป่ ุน สินคา้ ที่ห่อดว้ ยพลาสติก เช่น ผงซกั ฟอก จะไม่มีวางขาย ๑๘
ในทอ้ งตลาดเลย เพราะห่อพลาสติกเหล่าน้ี เป็นส่ิงที่ยอ่ ยสลายยาก

ของท่ีวางขายในตลาดของญ่ีป่ ุนจึงห่อดว้ ยกระดาษธรรมดา เพราะกระดาษ
ยอ่ ยสลายง่ายไม่ก่อใหเ้ กิดปัญหาเหมือนพลาสติก ส่วนสินคา้ ที่ญ่ีป่ ุนส่งออกไปขาย
ยงั ต่างประเทศลว้ นห่อดว้ ยพลาสติกท้งั สิ้น

นี่คือการแสดงออกของญี่ป่ ุนที่มีต่อชาติอ่ืน คือหวงั ผลสาหรับตนฝ่ ายเดียว
ส่วนปัญหาท่ีเกิดข้ึนแก่ชาติอื่นเน่ืองจากสินคา้ ของตน ญ่ีป่ ุนไม่สนใจเลย คลา้ ยเป็น
แผนการที่จงใจใหเ้ กิดปัญหาแก่ชาติอ่ืน เพื่อประโยชนอ์ ะไรสกั อยา่ งหน่ึงของญี่ป่ ุน

๘. ขอ้ ใด คือสรุปความสาคญั ของเร่ืองน้ี
ก. ญี่ป่ ุนส่งสินคา้ ที่ห่อดว้ ยพลาสติก ไปขายต่างประเทศ
ข. ของที่วางขายในตลาดของญี่ป่ ุน ห่อดว้ ยกระดาษธรรมดา
ค. พลาสติก เป็นสิ่งท่ียอ่ ยสลายยาก
ง. กระดาษยอ่ ยสลายง่าย

๙. ผเู้ ขียนมีวตั ถุประสงคอ์ ยา่ งไร
ก. ใหเ้ ดินขบวนประทว้ งญี่ป่ ุน
ข. ต้งั ขอ้ สงั เกตถึงความเห็นแก่ตวั ของญี่ป่ ุน
ค. ใหเ้ ลิกใชส้ ินคา้ ญี่ป่ ุน
ง. ใหค้ นไทยทาเหมือนญ่ีป่ ุน

๑๐. ขอ้ ใดกล่าวถูกตอ้ ง
ก. ญ่ีป่ ุนทาถูกตอ้ งแลว้ เพราะประเทศของตนจะไดไ้ ม่มีมลพิษ
ข. ญี่ป่ ุนไม่จาเป็นตอ้ งรับผดิ ชอบ เพราะต่างประเทศซ้ือสินคา้ ญี่ป่ ุนเอง
ค. ญ่ีป่ ุนอาจจงใจใหเ้ กิดปัญหากบั ชาติอื่น
ง. การห่อสินคา้ ดว้ ยพลาสติกมีความสวยงามคงทนกวา่ ห่อดว้ ยกระดาษ

แบบฝึ กทกั ษะการอา่ นจบั ใจความ ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๖ ชุดที่ ๓ การอ่านข้นั วเิ คราะห์

ไมย่ าก...ใช่ไหมครับ

๑๙

เฉลยแบบฝึ กทกั ษะกำรอ่ำนจบั ใจควำม
ช้ันประถมศึกษำปี ท่ี ๖ ชุดท่ี ๓ กำรอ่ำนข้นั วเิ ครำะห์

แบบทดสอบก่อนเรียน
๑) ก. ๒) ข. ๓) ค. ๔) ง. ๕) ค.
๖) ก. ๗) ง. ๘) ง. ๙) ค. ๑๐) ง.

แบบฝึ กท่ี ๑
สรุปความ

คนเวลาอยรู่ ่วมกบั หมาตอ้ งกาหนดศลี ธรรม กาหนดวนิ ยั ผทู้ ี่จะใหศ้ ลี หมาได้
กค็ ือผทู้ ่ีหมาเคารพ จึงจะหดั หมาใหอ้ ยใู่ นกาหนดใด ๆ ได้

ประเดน็ สาคญั

แบบฝึ กทกั ษะการอ่านจบั ใจความ ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๖ ชุดท่ี ๓ การอ่านข้นั วเิ คราะห์

๑. วตั ถุประสงคข์ องผเู้ ขียน คนเวลาอยรู่ ่วมกบั หมาตอ้ งกาหนดศลี ธรรม
กาหนดวนิ ยั

๒. เหตุผล ผทู้ ี่จะใหศ้ ีลหมาได้ คือผทู้ ่ีหมาเคารพ จึงจะหดั หมา
ใหอ้ ยใู่ นกาหนดใด ๆ ได้

๓. คุณคา่ ความถูกตอ้ ง ดีไม่ดีอยา่ งไร ผทู้ ่ีจะสอนคนอ่ืนได้ จะตอ้ งมีศลี ธรรม
มีวนิ ยั และเป็นท่ีเคารพ

แบบฝึ กที่ ๒ ๒๐
สรุปความเรื่องน้ี

สุนทรภู่ไดส้ ูญสิ้นชีวติ ไปแลว้ แต่นามและวรรณคดีของท่านยงั อยโู่ ดยความดีงาม
และคุณค่าในตวั เอง เราไดร้ ับท้งั ความบนั เทิงและความสะเทือนใจในรสแห่งคติธรรม
โดยภาษาอนั ไพเราะซาบซ้ึงใจจากวรรณคดี

ประเดน็ สาคญั
๑. วตั ถุประสงคข์ องผเู้ ขียน นามและวรรณคดีของท่านยงั อยโู่ ดยความดีงาม

และคุณค่าในตวั เอง
๒. เหตุผล เราไดร้ ับท้งั ความบนั เทิงและความสะเทือนใจในรสแห่งคติธรรม

โดยภาษาอนั ไพเราะซาบซ้ึงใจจากวรรณคดี
๓. คุณคา่ ความถูกตอ้ ง ดีไม่ดีอยา่ งไร สุนทรภู่แมจ้ ากโลกน้ีไปแลว้ กย็ งั มี

วรรณคดีเหลือไวใ้ หเ้ ราอ่าน

แบบฝึ กที่ ๓
สรุปความเรื่องน้ี

ถา้ เยาวชนมีเวลาวา่ งมากเกินไปกอ็ าจถูกชกั จูงไปสู่อบายมุขไดโ้ ดยง่าย กีฬา
จึงเป็นกิจกรรมยามวา่ งท่ีสาคญั ซ่ึงจะช่วยป้องกนั ไม่ใหเ้ ยาวชนหนั เหไปสู่อบายมุข

ประเดน็ สาคญั
๑. วตั ถุประสงคข์ องผเู้ ขียน กีฬาเป็นกิจกรรมยามวา่ งที่สาคญั

ซ่ึงจะช่วยป้องกนั ไม่ใหเ้ ยาวชนหนั เหไปสู่อบายมุข

แบบฝึ กทกั ษะการอ่านจบั ใจความ ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๖ ชุดที่ ๓ การอา่ นข้นั วเิ คราะห์

๒. เหตุผล ถา้ เยาวชนมีเวลาวา่ งมากเกินไปกอ็ าจถูกชกั จูงไปสู่อบายมุข ๒๑
ไดโ้ ดยง่าย

๓. คุณคา่ ความถูกตอ้ ง ดีไม่ดีอยา่ งไร การใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ ป็นประโยชน์ จะช่วย
ใหเ้ ยาวชนรอดพน้ จากอบายมุข

แบบฝึ กท่ี ๔
สรุปความเรื่องน้ี

ปะการังถูกพ่อคา้ ปลาตูท้ าลายโดยฉีดพ่นยาสลบตามคอปะการัง เพ่ือจบั ปลา
สีสวย ๆ ไปขาย ทาใหป้ ะการังตาย ปลาเลก็ ซ่ึงเป็นอาหารของปลาใหญ่กถ็ ูกทาลาย
การทาลายปะการังเป็นการทุบหมอ้ ขา้ วของชาวประมง
ประเดน็ สาคญั

๑. วตั ถุประสงคข์ องผเู้ ขียน ตอ้ งการใหพ้ ่อคา้ ปลาตูเ้ ลิกทาลายปะการัง
๒. เหตุผล ปะการังเป็นแหล่งพกั พงิ ของปลาตวั เลก็ ปะการังตาย ปลาเลก็
ซ่ึงเป็นอาหารของปลาใหญ่กถ็ ูกทาลาย
๓. คุณคา่ ความถูกตอ้ ง การทาลายปะการังเป็นการทุบหมอ้ ขา้ ว
ของชาวประมง

แบบฝึ กที่ ๕
สรุปความเร่ืองน้ี

มนุษยด์ ูตวั เองมาต้งั แต่เกิด รักและหลงตวั เอง มกั มองไม่เห็นหรือเห็นไม่ตรง
กบั คนอ่ืน แต่งกายใหเ้ หมาะกบั รูป ลกั ษณะ วยั รวมท้งั ฐานะทางเศรษฐกิจและสงั คม
ประเดน็ สาคญั

๑. วตั ถุประสงคข์ องผเู้ ขียน ควรแต่งกายใหเ้ หมาะสมกบั สภาพของตน คือ
รูปร่าง ลกั ษณะ วยั ฐานะทางเศรษฐกิจและสังคม

๒. เหตุผล มนุษยด์ ูตวั เองมาต้งั แต่เกิด รักและหลงตวั เอง มกั มองไม่เห็น
หรือเห็นไม่ตรงกบั คนอื่น

๓. คุณค่าความถูกตอ้ ง ดีไม่ดีอยา่ งไร สาวนอ้ ยอายุ ๑๘ แต่งตวั โลดโผน
อยา่ งไร มีคนเห็นงาม คุณป้าอว้ นตุต๊ ๊ะ อายุ ๕๐ แต่งตวั เหมือนกนั คนสงสาร

แบบฝึ กทกั ษะการอ่านจบั ใจความ ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๖ ชุดที่ ๓ การอ่านข้นั วเิ คราะห์

แบบทดสอบหลงั เรียน
๑) ง. ๒) ค. ๓) ง. ๔) ง. ๕) ง.
๖) ค. ๗) ก. ๘) ก. ๙) ข. ๑๐) ค.

สนุกไหมครับ...สู้ ๆ

๑๘

บรรณำนุกรม

กรมวชิ าการ กระทรวงศกึ ษาธิการ. หลกั สูตรประถมศึกษำ พทุ ธศักรำช ๒๕๒๑
กกกกกกกกก(ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๓๓). กรุงเทพฯ : โรงพิมพค์ ุรุสภา, ๒๕๓๔.
กกกกกกกก. พระรำชบญั ญัติกำรศึกษำแห่งชำติ พ.ศ. ๒๕๔๒
กกกกกกกกก(แกไ้ ขเพม่ิ เติม พ.ศ. ๒๕๔๕). กรุงเทพฯ : สานกั พมิ พค์ ุรุสภา, ๒๕๔๒.
กกกกกกกก. หลกั สูตรกำรศึกษำข้นั พืน้ ฐำน พทุ ธศักรำช ๒๕๔๔. พมิ พค์ ร้ังที่ ๓.
กกกกกกกกกกรุงเทพฯ : สานกั พมิ พค์ ุรุสภา, ๒๕๔๕.
กกกกกกกก. คู่มือครูภำษำไทย ช้ันประถมศึกษำปี ที่ ๖. กรุงเทพฯ : โรงพิมพก์ ารศาสนา,
กกกกกกกกก๒๕๒๖.
กรรณิการ์ พวงเกษม. ปัญหำและกลวธิ ีกำรสอนภำษำไทยในโรงเรียนประถมศึกษำ.
กกกกกกกกกกรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวทิ ยาลยั , ๒๕๓๕.

แบบฝึ กทกั ษะการอา่ นจบั ใจความ ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๖ ชุดที่ ๓ การอา่ นข้นั วเิ คราะห์

กาญจนา วฒั าย.ุ กำรวจิ ัยในช้ันเรียน เพ่ือพฒั นำกำรเรียนกำรสอน.
กกกกกกกกกสถาบนั พฒั นาผบู้ ริหารสถานศกึ ษา : นครปฐม, ๒๕๔๔.
จรรยา บุญมีประเสริฐ. ผลกำรสอนแบบชี้แนะทมี่ ตี ่อควำมเข้ำใจกำรอ่ำนภำษำไทย
กกกกกกกกกของนักเรียนช้ันประถมศึกษำปี ที่ ๔. วทิ ยานิพนธ์ ค.บ. กรุงเทพฯ :
กกกกกกกกกจุฬาลงกรณ์มหาวทิ ยาลยั , ๒๕๓๗.
จินตนา ใบกาซูย.ี กำรส่งเสริมกำรอ่ำนของกรมวชิ ำกำร. กรุงเทพฯ :
กกกกกกกกกโรงพิมพค์ ุรุสภาลาดพร้าว, ๒๕๓๓.
ฉวลี กั ษณ์ บุญกาญจน.์ จิตวทิ ยำกำรอ่ำน. กรุงเทพฯ : ไทยวฒั นาพานิช, ๒๕๓๕.
ฉววี รรณ คูหาภินนั ท.์ เทคนิคกำรอ่ำน. พิมพค์ ร้ังท่ี ๒. กรุงเทพฯ :
กกกกกกกกกโปรแกรมวิชาบรรณารักษศ์ าสตร์ และสารนิเทศศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์
กกกกกกกกกและสงั คมศาสตร์ สถาบนั ราชภฏั บา้ นสมเดจ็ เจา้ พระยา, ๒๕๔๒.
ชวาล แพรัตกลุ . เทคนิคกำรวดั ผล.กรุงเทพฯ : โรงพิมพว์ ฒั นาพานิช, ๒๕๑๘.
กกกกกกกก. เทคนิคกำรเขยี นข้อสอบ. กรุงเทพฯ : โรงพิมพว์ ฒั นาพานิช, ๒๕๒๐.

ชยั ยงค์ พรหมวงศ.์ เอกสำรกำรสอนชุดวชิ ำ ๒๑๓๒๑๑ ว.สื่อกำรสอนระดับประถมศึกษำ.
กกกกกกกกกสาขาศกึ ษาศาสตร์มหาวทิ ยาลยั สุโขทยั ธรรมมาธิราช. กรุงเทพฯ :
กกกกกกกกกโรงพิมพม์ หาวทิ ยาลยั สุโขทยั ธรรมธิราช, ๒๕๓๗.
ชลธิชา กลดั อย.ู่ กำรใช้ภำษำไทย. กรุงเทพฯ : เกลด็ ไทย, ๒๕๑๗.
ทศั นีย์ ศภุ เมธี. พฤตกิ รรมกำรสอนภำษำไทย ระดับประถมศึกษำ. กรุงเทพฯ :
กกกกกกกกกภาควชิ าหลกั สูตรและการสอน คณะครุศาสตร์ วทิ ยาลยั ครูธนบุรี
กกกกกกกกกสหวทิ ยาลยั รัตนโกสินทร์, ๒๕๓๔.
นิรันดร สุขปรีดี. กำรศึกษำอตั รำควำมเร็ว และควำมเข้ำใจในกำรอ่ำน ของนักเรียน
กกกกกกกกกช้ันประถมศึกษำปี ท่ี ๔ ในจังหวดั พระนครศรีอยธุ ยำ. ปริญญานิพนธ์
กกกกกกกกกกศ.ม. กรุงเทพฯ : มหาวทิ ยาลยั ศรีนครินทรวโิ รฒประสานมิตร, ๒๕๓๐.
นิลวรรณ สิทธิอาสา. กำรอ่ำนเปรียบเทยี บควำมเข้ำใจในกำรอ่ำน และเจตคตติ ่อ
กกกกกกกกกกำรอ่ำนภำษำไทย ของนักเรียนช้ันประถมศึกษำปี ที่ ๕

แบบฝึ กทกั ษะการอ่านจบั ใจความ ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๖ ชุดที่ ๓ การอ่านข้นั วเิ คราะห์

กกกกกกกกกทไ่ี ด้รับกำรสอนอ่ำนตำมแนวทฤษฎอี ภปิ รัชญำกบั กำรอ่ำนตำมคู่มือครู.
กกกกกกกกกปริญญานิพนธ์ กศ.ม. กรุงเทพฯ : มหาวทิ ยาลยั ศรีนครินทรวโิ รฒ
กกกกกกกกกประสานมิตร, ๒๕๓๙.
บนั ลือ พฤกษะวนั . อปุ เทศกำรสอนภำษำไทย ระดบั ประถมศึกษำ
กกกกกกกกกและบูรณำกำรทำงกำรสอน. กรุงเทพฯ : โรงพิมพไ์ ทยวฒั นาพานิช.
กกกกกกกกก๒๕๓๒.
กกกกกกกก. มติ ใิ หม่ในกำรสอนอ่ำน. กรุงเทพฯ : ไทยวฒั นาพานิช, ๒๕๓๔.
บุญชม ศรีสะอาด. กำรวจิ ยั เบื้องต้น. พิมพค์ ร้ังท่ี ๒ กรุงเทพฯ : ชมรมเดก็ , ๒๕๓๕.
ประภาศรี สีหอาไพ. วธิ ีสอนภำษำไทยระดบั มธั ยมศึกษำ. กรุงเทพฯ :
กกกกกกกกกโรงพมิ พว์ ฒั นาพานิช, ๒๕๒๔.
ผะอบ โปษะกฤษณะ. ภำษำไทยของเรำมเี อกลกั ษณ์และกำรใช้ภำษำไทยมำตรฐำน.
กกกกกกกกกกรุงเทพฯ : รวมสาส์น, ๒๕๓๗.

พนู ศรี อิ่มประไพ. กำรศึกษำข้อบกพร่องกำรอ่ำนออกเสียงภำษำไทย และสร้ำง
กกกกกกกกกแบบฝึ กเสริมทกั ษะแบบฝึ กซ่อมเสริม สำหรับนักเรียน
กกกกกกกกกช้ันประถมศึกษำปี ที่ ๓ ในเขตกรุงเทพมหำนคร. ปริญญานิพนธ์ กศ.ม.
กกกกกกกกกกรุงเทพฯ : มหาวทิ ยาลยั ศรีนครินทรวโิ รฒประสานมิตร, ๒๕๓๐.
ภูมศรี จนั ทร์ดา. แบบฝึ กเสริมทกั ษะกจิ กรรมข้นั ที่ ๕ ทมี่ ปี ระสิทธิภำพ
กกกกกกกกกเร่ืองฟังทองของนิด ประกอบกำรสอนภำษำไทยแบบม่งุ ประสบกำรณ์
กกกกกกกกกภำษำของนักเรียนช้ันประถมศึกษำปี ๑ สังกดั สำนักงำนกำรประถมศึกษำ
กกกกกกกกกขอนแก่น. วทิ ยานิพนธ์ กศ.ม. มหาสารคาม : มหาวทิ ยาลยั สารคาม,
กกกกกกกกก๒๕๓๘.
มลั ลิกา ภกั ดีณรงค.์ กำรเปรียบเทยี บควำมเข้ำใจกำรอ่ำน กำรเขยี น และทศั นคติ
กกกกกกกกกต่อกำรเรียนภำษำไทย ของนักเรียนช้ันประถมศึกษำปี ท่ี ๒
กกกกกกกกกในจังหวดั นครรำชสีมำ ทไี่ ด้รับกำรสอนแบบมุ่งประสบกำรณ์ภำษำ

แบบฝึ กทกั ษะการอา่ นจบั ใจความ ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๖ ชุดที่ ๓ การอ่านข้นั วเิ คราะห์

กกกกกกกกกกบั สอนแบบปกติ. ปริญญานิพนธ์ กศ.ม. กรุงเทพฯ :
กกกกกกกกกมหาวทิ ยาลยั ศรีนครินทรวโิ รฒประสานมิตร, ๒๕๓๑.
แมน้ มาศ ชวลิต. “ กำรสร้ำงสังคมนักอ่ำนและกำรใช้สำรสนเทศ,”
กกกกกกกกกในสรุปผลกำรสัมมนำระดบั ชำตวิ ่ำด้วยด้วยกำรรณรงค์เพื่อกำรอ่ำน.
กยกพุ กาภกรกณกก์ ชกากวหเชนีย้ำงข๗ว๘าง-๙. ๒กำ.รกเปรุงรเียทบพเทฯยี :บปผรลเมสษัมฐฤก์ ทาธร์ทิพำิมงพก,์ำ๒รเข๕ยี ๒น๘เร.ียงควำม
ยกรกรกยกงกมกีสกตกิ.กวโชิดำยภใชำษ้แำบไบทฝยึ ก๑ท๐กั ๑ษกะำกรำใรชเ้ภขำยี ษนำเรไทียงยค. วเลำมยก:บั ภกาำครวสชิ อานภาปษกาตไิทย วทิ ยาลยั ครู :
กกกกกกกกกเชล้ันย,ป๒ระ๕ถ๒ม๕ศึก. ษำปี ที่ ๖ โรงเรียนบ้ำนเชียงบำน อำเภอเชียงคำ
กกกกกกกกกจงั หวดั พะเยำ. ปริญญานิพน กศ.ม. กรุงเทพฯ :
กกกกกกกกกมหาวทิ ยาลยั ศรีนครินทรวโิ รฒประสานมิตร, ๒๕๒๕.
รัชนี ศรีไพรวรรณ. กำรสอนกลุ่มทกั ษะ ๒ (ภำษำไทย). กรุงเทพฯ : มหาวยิ าลยั สุโขทยั
กกกกกกกกกธรรมาธิราช, ๒๕๒๗.
รัญจวน อินทรกาแหง. “ ภำษำวเิ ครำะห์ ” ในกำรอ่ำนและกำรวจิ ำรณ์หนังสือ.
กกกกกกกกกกรุงเทพฯ : อกั ษรเจริญทศั น,์ ๒๕๒๙.

ราชบณั ฑิตยสถาน. พจนำนุกรมฉบับรำชบัณฑิตยสถำน พ.ศ. ๒๕๒๕. กรุงเทพฯ :
กกกกกกกกกอกั ษรเจริญทศั น,์ ๒๕๒๕.
กกกกกกกก. พจนำนุกรม ฉบบั รำชบณั ฑิตยสถำน พ.ศ. ๒๕๔๒. กรุงเทพฯ :
กกกกกกกกกนานมีบุค๊ ส์พบั ลิเคชนั่ ส์, ๒๕๔๖.
วรรณ แกว้ แพรก. คู่มือกำรสอนเขยี นช้ันประถมศึกษำ. กรุงเทพฯ : โอเดียนสโตร์,
กกกกกกกกก๒๕๒๖.
วมิ ลรัตน์ สุนทรโรจน.์ ปัญหำกำรจัดกำรเรียนกำรสอนภำษำไทยแบบมุ่งประสบกำรณ์
กกกกกกกกกของครูช้ันประถมศึกษำปี ที่ ๑ ปี กำรศึกษำ ๒๕๔๐
กกกกกกกกกสำนักงำนกำรประถมศึกษำจงั หวดั . ปริญญานิพนธ์ กศ.ม. มหาสารคาม :
กกกกกกกกกมหาวทิ ยาลยั มหาสารคาม, ๒๕๔๐.
วณี า วสี เพญ็ . กำรสอนภำษำไทยระดบั มธั ยมศึกษำ. มหาสารคาม :
กกกกกกกกกมหาวทิ ยาลยั ศรีนครินทรวโิ รฒมหาสารคาม, ๒๕๒๑.

แบบฝึ กทกั ษะการอ่านจบั ใจความ ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๖ ชุดที่ ๓ การอ่านข้นั วเิ คราะห์

ศศธิ ร วสิ ุทธิแพทย.์ แบบฝึ กหัดสอนเร่ือง วลใี นภำษำไทย ระดับประกำศนยี บตั ร
กกกกกกกกกวชิ ำกำรศึกษำ. วทิ ยานิพนธ์ ค.ม. กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวทิ ยาลยั ,
กกกกกกกกก๒๕๑๗.
สนิท ต้งั ทว.ี กำรอ่ำนไทย. กรุงเทพฯ : สานกั พิมพโ์ อเดียนสโตร์, ๒๕๓๖.
สมชยั ไชยกลุ . กำรสร้ำงแบบฝึ กหัดกำรออกเสียงคำทสี่ ะกดด้วยแม่ กด กก และแม่ กบ
กกกกกกกกกสำหรับนักเรียนทพ่ี ดู ภำษำมลำยู ระดบั ประถมศึกษำปี ที่ ๕ จงั หวดั ยะลำ.
กกกกกกกกกวทิ ยานิพนธ์ ศศ.ม. กรุงเทพฯ : มหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร์, ๒๕๒๖.
สมถวลิ วเิ ศษสมบตั ิ. วธิ สี อนภำษำไทย. กรุงเทพฯ : อกั ษรบณั ฑิต, ๒๕๒๘.
สมบตั ิ มหาเรศ. เอกสำรกำรสอนภำษำไทยในโรงเรียนประถม. มหาสารคาม :
กกกกกกกกกมหาวทิ ยาลยั ศรีนครินทรวโิ รฒ มหาสารคาม, ๒๕๒๓.
สมนึก ภทั ทิยธนี. กำรวดั ผลกำรศึกษำ. กาฬสินธุ์ : ประสานการพิมพ,์ ๒๕๓๗.
สายสุนี สกลุ แกว้ . กำรพฒั นำชุดฝึ กทกั ษะกำรอ่ำนภำษำไทย เพื่อจบั ใจควำม
กกกกกกกกกของนักเรียนช้ันประถมศึกษำปี ที่ ๖. วทิ ยานิพนธ์ ค.ม. กรุงเทพฯ :
กกกกกกกกกจุฬาลงกรณ์มหาวทิ ยาลยั , ๒๕๓๔.
สุขมุ เฉลยทรัพย.์ กำรส่งเสริมกำรอ่ำน. พิมพค์ ร้ังที่ ๒ ปทุมธานี : วทิ ยาลยั ครูเพชรบุรี
กกกกกกกกกพิทยาลงกรณ์ในพระราชูปภมั ภ,์ ๒๕๓๑.
สุจริต เพยี รชอบ และสายใจ อินทรัมพรรย.์ วธิ ีสอนภำษำไทยระดับมธั ยมศึกษำ.
กกกกกกกกกกรุงเทพฯ : ไทยวฒั นาพานิช, ๒๕๓๖.
สุจิตรา ศรีนวล. กำรศึกษำแบบฝึ กเสริมทักษะกำรฟังภำษำไทย สำหรับ
กกกกกกกกกช้ันประถมศึกษำปี ที่ ๕. ปริญญานิพนธ์ กศ.ม. กรุงเทพฯ :
กกกกกกกกกมหาวทิ ยาลยั ศรีนครินทรวโิ รฒ ประสานมิตร, ๒๕๒๙.
สุภทั รา อกั ษรานุเคราะห์. กำรสอนทกั ษะทำงภำษำและวฒั นธรรมไทย. กรุงเทพฯ :
กกกกกกกกกโรงพมิ พจ์ ุฬาลงกรณ์มหาวทิ ยาลยั , ๒๕๓๒.
สุมิตรา องั วฒั นกลุ . เอกสำรประกอบกำรสอนวชิ ำภำษำไทย ๕. กรุงเทพฯ :
กกกกกกกกกโรงพิมพ์ประชาชน, ๒๕๒๗.
เสริมศรี หอทิมาวรกุล. “กำรพฒั นำทกั ษะกำรอ่ำนระดบั ประถมศึกษำ (๑),”

แบบฝึ กทกั ษะการอา่ นจบั ใจความ ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๖ ชุดท่ี ๓ การอ่านข้นั วเิ คราะห์

กกกกกกกกก ในเอกสำรกำรสอนชุดวชิ ำกำรสอนกล่มุ ทกั ษะ ๑ ภำษำไทย หน่วยที่ ๑– ๘.
กกกกกกกกกหน้ำ ๓๔๘ – ๔๐๑. กรุงเทพฯ : มหาวทิ ยาลยั สุโขทยั ธรรมาธิราช, ๒๕๓๗.
เสาวณี คลองนอ้ ย. เปรียบเทยี บผลกำรฝึ กควำมเข้ำใจกำรอ่ำน ของนักเรียน
กกกกกกกกกช้ันประถมศึกษำปี ท่ี ๔ ในจงั หวดั ชลบุรี โดยใช้แบบฝึ กหดั
กกกกกกกกกกบั กำรเขยี นสรุปควำม. ปริญญานิพนธ์ กศ.ม. กรุงเทพฯ :
กกกกกกกกกมหาวทิ ยาลยั ศรีนครินทรวโิ รฒ ประสานมิตร, ๒๕๓๐.
อดุลย์ ภูปล้ืม. กำรเปรียบเทยี บผลสัมฤทธ์ิกำรเขยี นสะกดคำสำหรับนักเรียน
กกกกกกกกกช้ันประถมศึกษำปี ท่ี ๑ โดยกำรใช้แบบฝึ กจดั คำเป็ นกล่มุ คำ
กกกกกกกกกและแบบฝึ กทจ่ี ัดคำคละคำ. วทิ ยานิพนธ์ กศ.ม. มหาสารคาม :
กกกกกกกกกมหาวทิ ยาลยั มหาสารคาม, ๒๕๓๙.
ออรรรุณถี สพาลยาเยสรมะาห. าผรล.สผัมลฤกทำรธส์ดิ อ้ำนอก่ำนรอโด่ำนยจวธิบั ีธใจรครมวำชมำภตำทิ ษม่ี ำตี ไ่ทอคยวขำอมงเนขัก้ำใเรจียน
กกกกกใกนกกกำกรอช่ำ้ันนปภรำะษถำมไทศึกยษขอำปงีนทัก่ี ๕เรทียนเ่ี รชีย้ันปโดรยะวถธิมที ศำึกนษำำยป.ี ทวทิี่ ๖ยทานพี่ ิพดู นสธอ์.งศภษำษ.มำ.
กกกกกวกทิ กยกากนขิพอนนธแ์ คก่น.ม.: กมรหุงาเทวทิพยฯาล: จยั ขุฬอาลนงแกกร่นณ,์ม๒ห๕าว๓ทิ ๖ย.าลยั , ๒๕๓๖.

เอมอร พิพฒั นสุข. กำรสร้ำงแบบฝึ กเพื่อพฒั นำกำรอ่ำนออกเสียง ฉ ช และ ซ ศ ษ ส
กกกกกกกกกสำหรับนักเรียนทพ่ี ดู ภำษำถน่ิ ย้อ ในระดับช้ันประถมศึกษำปี ที่ ๒
กกกกกกกกกโรงเรียนบ้ำนนำผกั ห่มกงิ่ อำเภอโพนสวรรค์ จงั หวดั นครพนม.
กกกกกกกกกวทิ ยานิพนธ์ ศศ.ม. กรุงเทพฯ : มหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร์, ๒๕๓๔.
แฮร์ริส,ดกั ลาส อี. หลกั สูตรมำตรฐำนแห่งชำติ...สู่ช้ันเรียน. กรุงเทพฯ : กรมวชิ าการ,
กกกกกกกกก๒๕๔๕.
Bush, C.L. and huebner, M.H. Strategies for Reading in the Elementary school.
กกกกกกกกกLondon : Macmillan Company, ๑๙๗๐.
Daiman, M. and Others. The Teaching of Reading. New York : Holt, Rinchart and
กกกกกกกกกWinston, ๑๙๗๔.
Emeral, V.D. Lrarning to read Picture, Win Inproving the Teaching and Reading.
กกกกกกกกกNew York : prentice – hall, ๑๙๖๔.

แบบฝึ กทกั ษะการอ่านจบั ใจความ ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๖ ชุดท่ี ๓ การอ่านข้นั วเิ คราะห์

Fry, Edward B. Thaching Machine and Programmed Instruction. New York :
กกกกกกกกกMcgraw – Hill Book company Inc, ๑๙๖๓.

http://www.google.co.th/

แบบฝึ กทกั ษะการอ่านจบั ใจความ ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๖ ชุดท่ี ๓ การอา่ นข้นั วเิ คราะห์