The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

แผนการจัดการเรียนรู้วิชานาฏศิลป์ ม.1 เอิร์ธ

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by earth2433za, 2022-01-10 00:56:14

แผนการจัดการเรียนรู้วิชานาฏศิลป์ ม.1 เอิร์ธ

แผนการจัดการเรียนรู้วิชานาฏศิลป์ ม.1 เอิร์ธ

คำนำ

แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชานาฏศิลป์ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ จัดทำขึ้นเพื่อใช้เป็นแนวทาง
ในการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช
๒๕๔๑

แผนการจัดการเรียนรู้ประกอบด้วยเนื้อหาสาระดังต่อไปนี้ แผนการจัดการเรียนรู้รายปีซึ่ง
ประกอบด้วย มาตรฐานและตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้วิชานาฏศิลป์ แผนการจัดการเรียนรู้รายคาบ
ท้ังหมด ๕ แผนการจดั การเรียนรู้ ประกอบด้วย การละคร นาฏยศพั ทแ์ ละภาษาท่า ความรพู้ ้นื ฐานเก่ยี วกบั การ
ละคร วิเคราะห์การแสดงอยา่ งสร้างสรรค์ การแสดงนาฏศลิ ป์ ซ่งึ แต่ละแผนการจัดการเรยี นรู้ไดร้ ะบุ มาตรฐาน
ตวั ชีว้ ดั จุดประสงค์การเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ตามรูปแบบการจดั การเรียนรู้ ทห่ี ลากหลาย
อันได้แก่ รูปแบบการจัดการเรียนรู้การเรียนการสอนทางตรงของจอยส์ และวีล (Joyce and weil) รูปแบบ
การจัดการเรียนรู้แบบใช้ชุดการสอน ซึ่งแต่ละรูปแบบมีวิธีการจัดการเรียนการสอนที่แตกต่างกัน แต่ทั้งหมด
นำมาซึ่งการบรรลุจุดประสงค์การเรียนรู้ นอกจากนี้ยังมีใบงานและเกณฑ์การประเมินผล เพ่ื อใช้ ในการ
ประเมินผลการเรียนรู้ของนักเรียนแต่ละคนว่าหลังจากเสร็จสิ้นการเรยี น นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจ เนื้อหา
สาระมากนอ้ ยเพยี งใด ผา่ นเกณฑ์การประเมินหรอื ไม่

ผู้จัดทำขอขอบพระคุณผู้ช่วยศาสตราจารย์ดร. พัชรีภรณ์ บางเขียว เป็นอย่างยิ่ง ที่ให้คำปรึกษาและ
คำแนะนำตลอดระยะเวลาการจัดทำแผนการจัดการเรยี นรู้ และหวังเปน็ อย่างย่ิงวา่ แผนการจดั การเรียนรู้เล่มน้ี
เป็นประโยชน์กับการจัดการเรียนรู้ในห้องเรียน ทำให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ
ตอ่ ไป

ภัทรพงษ์ ราญพล

ผ้จู ดั ทำ

สารบัญ หนา้

เร่อื ง ๕
แผนการจัดการเรียนรู้รายปี ๖
ตารางโครงสรา้ งรายวชิ า ๒๖
แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๑ การละคร ๓๖
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๒ นาฏยศัพท์และภาษาทา่ ๕๕
แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี ๓ ความรพู้ ื้นฐานเกี่ยวกับการละคร ๗๔
แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๔ วเิ คราะหก์ ารแสดงอย่างสรา้ งสรรค์
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕ การแสดงนาฏศลิ ป์



แผนการจดั การเรียนรู้

สาระการเรียน ศลิ ปะ รายวชิ า นาฏศลิ ป์
ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔
ครูผสู้ อน นายภทั รพงษ์ ราญพล เวลา ๒๐ ชว่ั โมง/ปี

๑.มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตวั ชว้ี ัด
มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ศ ๓.๑ เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศิลปอ์ ยา่ งสรา้ งสรรค์ วเิ คราะห์ วพิ ากษว์ ิจารณ์คณุ ค่า
นาฏศลิ ป์ถา่ ยทอดความร้สู ึก ความคดิ อยา่ งอิสระ ชน่ื ชมและประยุกต์ใช้ใชช้ ีวติ ประจำวนั
มาตรฐาน ศ ๓.๒ เขา้ ใจความสัมพันธ์ระหวา่ งนาฏศลิ ป์ ประวัตศิ าสตร์และวัฒนธรรมเห็นคุณคา่ ของ
นาฏศลิ ป์ที่เปน็ มรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาทอ้ งถ่นิ ภมู ปิ ญั ญาไทยและสากล
ตวั ช้ีวัด
ศ ๓.๑ ม.๑/๑ อธิบายอทิ ธพิ ลของนักแสดงช่ือดงั ท่มี ผี ลตอ่ การโน้ม น้าวอารมณ์หรือความคดิ ของผ้ชู ม
ศ ๓.๑ ม.๑/๒ ใช้นาฏยศัพทห์ รือศพั ทท์ างการละครในการแสดง
ศ ๓.๑ ม.๑/๓ แสดงนาฏศิลป์และการละครในรูปแบบง่ายๆ
ศ ๓.๑ ม.๑/๔ ใชท้ ักษะการทำงานเป็นกลมุ่ ในกระบวนการผลติ การแสดง
ศ ๓.๑ ม.๑/๕ ใชเ้ กณฑ์งา่ ยๆ ทีก่ ำหนดให้ในการพิจารณาคุณภาพ การแสดงทีช่ มโดยเน้นเร่ืองการใช้
เสียงการแสดงท่า และการเคลื่อนไหว
ศ ๓.๒ ม.๑/๑ ระบปุ ัจจัยที่มผี ลตอ่ การเปล่ียนแปลงของนาฏศิลป์ นาฏศิลปพ์ ื้นบ้าน ละครไทย และ
ละครพื้นบ้าน
ศ ๓.๒ ม.๑/๒ บรรยายประเภทของละครไทยในแต่ละยคุ สมยั
๒.จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
๒.๒ ความรู้ (K)
๑.นกั เรยี นสามารถอธบิ ายอทิ ธพิ ลของนกั แสดงชอ่ื ดงั ท่ีมผี ลตอ่ การโนม้ นา้ วอารมณห์ รอื ความคดิ ของ
ผชู้ มได้
๒.นกั เรยี นสามารถอธิบายความหมายของนาฏยศัพทแ์ ละภาษาทา่ ทางนาฏศลิ ป์ไทยได้
๓.นกั เรยี นสามารถอธบิ ายการแสดงนาฏศลิ ป์และการละครในรูปแบบง่ายๆได้
๔.นกั เรยี นสามารถบอกทกั ษะในการทำงานเป็นกลมุ่ ในกระบวนการผลติ การแสดงได้



๕.นกั เรยี นสามารถอธบิ ายการใชเ้ กณฑ์ง่ายๆ ทก่ี ำหนดให้ในการพจิ ารณาคุณภาพการแสดงท่ชี มโดย
เนน้ เร่ืองการใชเ้ สยี งการแสดงทา่ และการเคลือ่ นไหวได้
๖.นกั เรยี นสามารถอธบิ ายปจั จัยทมี่ ผี ลตอ่ การเปลย่ี นแปลงของนาฏศิลปน์ าฏศลิ ปพ์ ้ืนบ้าน ละครไทย
และละคร พืน้ บ้านได้
๗.นกั เรยี นสามารถอธบิ ายและบอกประเภทของละครไทยในแตล่ ะยุคสมยั ได้
๒.๒ ทักษะ (P)
๑.นกั เรยี นสามารถจำแนกพฤตกิ รรมนกั แสดงชอ่ื ดังทม่ี ผี ลตอ่ การโนม้ นา้ วอารมณห์ รือความคดิ ของ
ผูช้ มได้
๒.นกั เรยี นสามารถปฏิบัตนิ าฏยศพั ท์หรอื ศพั ท์ทางการละครในการแสดงที่ใชใ้ นการแสดงนาฏศิลปไ์ ด้
๓.นกั เรยี นสามารถปฏบิ ตั แิ สดงนาฏศิลปแ์ ละการละครในรปู แบบงา่ ยๆได้
๔.นกั เรยี นสามารถมสี ว่ นรว่ มในการใชท้ กั ษะการทำงานเปน็ กลมุ่ ในกระบวนการผลติ การแสดงได้
๕.นกั เรยี นสามารถตรวจสอบการใชเ้ กณฑ์ง่ายๆ ทก่ี ำหนดให้ในการพิจารณาคุณภาพการแสดงท่ชี ม
โดยเน้นเรอ่ื งการใชเ้ สยี งการแสดงทา่ และการเคลือ่ นไหวได้
๖.นกั เรยี นสามารถนำเสนอและระบุปัจจยั ทมี่ ีผลต่อการเปลย่ี นแปลงของนาฏศลิ ป์นาฏศิลป์พื้นบ้าน
ละครไทย และละครพื้นบา้ นได้
๗.นกั เรยี นสามารถจำแนกและวเิ คราะห์ประเภทของละครไทยในแตล่ ะยุคสมยั ได้
๒.๓ ทศั นคติ (A)
๑.นกั เรยี นตระหนกั ถึงความถงึ ความสำคญั ของพฤตกิ รรมทน่ี กั แสดงชอ่ื ดงั ทม่ี ผี ลตอ่ การโนม้ นา้ ว
อารมณห์ รอื ความคิดของผู้ชม
๒.นกั เรยี นเห็นประโยชน์และคณุ ค่านาฏยศพั ท์หรอื ศพั ท์ทางการละครในการแสดง
๓.นกั เรยี นสามารถเหน็ คณุ คา่ การแสดงนาฏศิลปแ์ ละการละคร
๔.นกั เรยี นตระหนกั ถึงทกั ษะการทำงานเป็นกลุ่มในกระบวนการผลติ การแสดง
๕.นกั เรยี นเห็นประโยชนแ์ ละคุณค่าการใชเ้ กณฑง์ า่ ยๆ ท่ีกำหนดใหใ้ นการพิจารณาคุณภาพการแสดง
ทช่ี มโดยเน้นเรอ่ื งการใช้เสยี งการแสดงท่า และการเคลื่อนไหว
๖.นกั เรยี นตระหนกั ถึงคณุ คา่ การเปล่ยี นแปลงของนาฏศิลป์นาฏศลิ ป์พนื้ บา้ น ละครไทย และละคร
พ้นื บา้ น
๗.นกั เรยี นตระหนกั และเหน็ คณุ คา่ ของละครไทยในแตล่ ะยคุ สมยั



สาระสำคญั

วิวัฒนาการนาฏศลิ ป์ไทย วิวัฒนาการมาตงั้ แต่สมัยสุโขทยั จนถึงปัจจุบนั และมเี อกลักษณ์แตกต่างกัน
ไปตามยุคสมัย จนกระทัง้ พัฒนามาเป็นนาฏศิลป์ระดับมาตรฐานที่มแี บบแผน และเป็นเอกลักษณ์ของ
ไทย

นาฏศิลป์ไทยเบื้องต้น เป็นเครื่องแสดงออกซึ่งสัญลักษณ์ของชาติ มีรูปแบบทางประเพณี
ลักษณะเฉพาะเป็นของตนเอง เป็นผลงานทางศิลปะที่ประณีตงดงาม ลีลาท่าทางของการร่ายรำ เข้า
กบั ทำนองการขบั ร้องและดนตรมี พี ฒั นาการมาเป็นลำดบั จนกระทั่งเกดิ เป็นรปู แบบของนาฏศิลป์ไทย
ท่มี ีลักษณะวิจติ รงดงาม

นาฏศัพท์ ศัพท์ท่ีใช้เกีย่ วกับลักษณะทา่ รำ ที่ใช้ในการฝกึ หัดเพื่อแสดงโขน ละคร เป็นคำที่ใชใ้ นวงการ
นาฏศลิ ปไ์ ทย สามารถสื่อความหมายกันไดท้ กุ ฝ่ายในการแสดงต่าง

ภาษาท่า หมายถึง การนำท่าทางต่างๆ และสีหน้าที่มีอยู่ตามธรรมชาติ เช่น คำพูด กริยาอาการ
อารมณ์ ความรสู้ กึ มาปฏิบตั ิเป็นทา่ ทางนาฏศิลป์ไทยท่มี แี ทนคำพดู

ละครไทย ในแต่ละยุคสมัยสามารถจำแนกไดเ้ ปน็ ประเภทละครรำ และละครที่ไมใ่ ช่ละครรำ

นาฏศลิ ป์พนื้ เมอื ง เป็นการแสดงนาฏศลิ ปท์ ีบ่ ่งบอกความเปน็ กล่มุ ชนในภาคนน้ั ๆ

นาฏศิลป์นานาชาติ เป็นศลิ ปะการรำทบ่ี ่งบอกเอกลกั ษณข์ องชนชาติ

ละครไทย ในแตล่ ะยุคสมยั สามารถจำแนกไดเ้ ป็นประเภทละครรำ และละครท่ไี มใ่ ชล่ ะครรำ

สาระการเรยี นรู้

อิทธิพลของนักแสดงชื่อดังที่มีผลต่อพฤติกรรมของผู้ชม นาฏยศัพท์หรือศัพท์ทางการละครในการ
แสดงแสดงนาฏศิลป์และการละครในรูปแบบง่ายๆ ทักษะในการทำงานเป็นกลุม่ ในกระบวนการผลติ การแสดง
ได้ เกณฑ์ง่ายๆ ที่กำหนดให้ในการพิจารณาคุณภาพการแสดงที่ชมโดยเน้นเรื่องการใช้เสียงการแสดงท่าและ
การเคลื่อนไหวประเภทของละครไทยในแต่ละยุคสมัย ปัจจัยที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงของนาฏศิลป์นาฏศิลป์
พ้ืนบ้าน ละครไทย และละครพน้ื บ้าน



คำอธบิ ายรายวชิ า

รายวชิ า นาฏศลิ ป์ ๑ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑
จำนวน ๒๐ ชว่ั โมง ๐.๕ หนว่ ยกติ

มีความรู้ ความเข้าใจเรื่องนาฏศิลป์ไทยเบื้องต้น นาฏศิลป์มาตรฐาน นาฏศิลป์พื้นเมืองใช้ร่างกาย เสียง
และภาษาในการสื่อความหมาย ฝึกทักษะในการแสดงนาฏศิลป์ไทย และนาฏศิลป์พื้นเมือง ใช้สุนทรียะทาง
นาฏศิลป์วิเคราะห์และประดิษฐ์ท่ารำรวมทั้งบริหารจัดการแสดงนาฏศิลป์ไทยและตระหนักในคุณค่าของการ
จัดกจิ กรรมนาฏศิลป์ เพื่อบ่งบอกค่านยิ ม ประเพณี และวฒั นธรรม

มีความรู้ความเข้าใจนาฏยศัพท์ และการแสดงนาฏศิลป์และละครในรูปแบบต่างๆ สามารถใช้ทักษะ
การทำงานเป็นกลุ่มในกระบวนการผลิตการแสดงโดยกำหนดบทบาทและหน้าท่ีอย่างชัดเจนเพื่อการสรา้ งสรรค์
กิจกรรมการแสดงให้น่าสนใจ วิเคราะห์และประเมินค่าคุณภาพการแสดงโดยใหเ้ กณฑ์พิจารณาคุณภาพเรื่อง
การใชเ้ สียง การแสดงท่า และการเคลอื่ นไหว

ใช้ทักษะกระบวนการทางนาฏศิลป์ในการแสดงออกทางด้านนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์การ
วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์เพื่อให้เห็นคุณค่างานนาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิ
ปัญญาไทยและสากล เข้าใจนาฏศิลป์มีความซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มีความมุ่งมั่นในการทำงาน อยู่
อยา่ งพอเพยี ง มีจิตสาธารณะ รักความเปน็ ไทย

ตัวชีว้ ดั

ศ ๓.๒ ม.๑/๑ ศ ๓.๑ ม.๑/๒ ศ ๓.๑ ม.๑/๓ ศ ๓.๑ ม.๑/๔ ศ ๓.๑ ม.๑/๕

ศ ๓.๒ ม.๑/๑ ศ ๓.๒ ม.๑/๒

รวม ๗ ตวั ชีว้ ัด



โครงสรา้ งรายวชิ า

รายวชิ า นาฏศิลป์ ๑ ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี ๑
ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ จำนวน ๒๐ ชั่วโมง/ ๐.๕ หนว่ ยกติ

หน่วย ชอื่ หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ เวลา(ชว่ั โมง)
ที่ /ตัวชว้ี ัด

๑ การละคร ศ ๓.๒ ม.๑/๑

๑.๑ ปจั จัยทมี่ ผี ลตอ่ การเปลี่ยนแปลงของนาฏศิลป์

นาฏศลิ ปพ์ น้ื บ้าน ละครไทย และละครพนื้ บา้ น

-ปจั จยั ท่ีมผี ลตอ่ การเปลยี่ นแปลงของนาฏศิลป์
-ประวตั คิ วามเปน็ มา
-นาฏศลิ ปพ์ ืน้ บา้ น
-ละครไทย
-ละครพน้ื บ้าน
-ความเชือ่ พธิ ีกรรม ประเพณี
-สภาพสงั คม วถิ ีชวี ิต ค่านยิ ม

๑.๒ ประเภทของละครไทยในแตล่ ะยุคสมัย ศ ๓.๒ ม.๑/๒ ๒

-การจำแนกละครไทยแต่ละยคุ สมยั ๒
-วิเคราะหล์ ะครไทยแตล่ ะยุคสมัย
-ความเปน็ มาของละครไทย ๒
-อธิพลท่มี ีผลต่อการเปล่ยี นแปลงแตล่ ะครยคุ สมยั
-บทบาทหน้าที่ในการแสดงละครไทย
๒ นาฏยศพั ท์และภาษาทา่

๒.๑ -ทักษะเบ้ืองตน้ ในการแสดงละคร ศ ๓.๑ ม.๑/๒
-นาฏยศัพท์
-ภาษาท่า ๔
-การตีบท

๓ ความรู้พืน้ ฐานเกี่ยวกบั การละคร

๓.๑ ทกั ษะในการทำงานเปน็ กลุ่มในกระบวนการผลิต ศ ๓.๑ ม.๑/๔

การแสดง ศ ๓.๑ ม.๑/๓ ๒

-กระบวนการทำงานเปน็ กล่มุ
-ทกั ษะเบือ้ งตน้ ในการแสดงละคร
๓.๒ แสดงนาฏศลิ ปแ์ ละการละครในรปู แบบง่ายๆ

-การผลิตการแสดงในรปู แบบง่ายๆ

-กระบวนการจดั การแสดงนาฏศลิ ปแ์ ละการละคร ศ ๓.๑ ม.๑/๑ ๖
-แสดงนาฏศิลป์และการละครในรปู แบบงา่ ยๆ
๔ วิเคราะห์การแสดงอยา่ งสร้างสรรค์ ๒
๔.๑ อิทธิพลของนกั แสดงชื่อดงั ทีม่ ีผลต่อพฤตกิ รรมของ
ผูช้ ม ๒
-การวิเคราะหน์ ักแสดง
-การจำแนกพฤตกิ รรมของนักแสดงท่ีนอกเหนือจาก ๒
การแสดง

๔.๒ เกณฑ์งา่ ยๆ ทกี่ ำหนดให้ในการพิจารณาคุณภาพ ศ ๓.๑ ม.๑/๕
การแสดงทชี่ มโดยเน้นเร่อื งการใชเ้ สยี งการแสดงทา่ ศ ๓.๑ ม.๑/๓ ๔
และการเคล่ือนไหว
-วิเคราห์และวิจารณ์คุณภาพการแสดง ๑๘
-เกณฑค์ ณุ ภาพการแสดงทีช่ ม
-การเป็นผชู้ มและผูแ้ สดง ๒
๒๐
๕ การแสดงนาฏศลิ ป์

๕.๑ แสดงนาฏศลิ ป์และการละครในรปู แบบง่ายๆ
-การผลติ การแสดงในรูปแบบงา่ ยๆ
-กระบวนการจดั การแสดงนาฏศลิ ป์และการละคร
-แสดงนาฏศลิ ปแ์ ละการละครในรปู แบบงา่ ยๆ

รวม

สอบกลางภาค/ปลายภาค

รวมทั้งหมด





แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี ๑

สาระการเรยี นรศู้ ลิ ปะ รายวชิ า นาฏศลิ ป์

ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๑ เรือ่ งปจั จัยที่มผี ลตอ่ การเปล่ียนแปลงของนาฏศลิ ป์ นาฏศลิ ปพ์ ้ืนบา้ น ละครไทย และ

ละครพ้นื บา้ น เวลา ๒ ช่ัวโมง

๑. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชี้วดั
มาตรฐานการเรยี นรู้

มาตรฐาน ศ ๓.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมเห็นคุณค่า
ของ นาฏศลิ ป์ทเี่ ปน็ มรดกทางวัฒนธรรม ภูมปิ ญั ญาท้องถน่ิ ภมู ปิ ญั ญาไทยและ
สากล

ตัวชี้วัด
ศ ๓.๒ ม.๑/๑ ระบุปัจจัยที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงของนาฏศิลป์ นาฏศิลป์พื้นบ้าน ละคร

ไทย และละครพ้ืนบา้ น
๒. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

1.1นกั เรยี นสามารถอธบิ ายปจั จยั ทม่ี ผี ลตอ่ การเปลย่ี นแปลง ของนาฏศลิ ปน์ าฏศิลป์พื้นบ้าน ละครไทย
และละคร พื้นบา้ นได้(K)

1.2นักเรียนสามารถนำเสนอและระบุปจั จัยที่มีผลต่อการ เปลี่ยนแปลงของนาฏศิลป์นาฏศิลป์พื้นบา้ น
ละครไทย และ ละครพ้ืนบ้านได้(P)

1.3นักเรียนตระหนักถึงคุณค่าการเปลี่ยนแปลงของ นาฏศิลป์นาฏศิลป์พื้นบ้าน ละครไทย และละคร
พืน้ บา้ น(A)
๓. สาระสำคญั (สาระหลกั )

สภาพสังคม วิถีชีวิต ค่านิยม การประกอบอาชีพ ความเชื่อ พิธีกรรม ประเพณี และยุคสมัยท่ี
เปล่ียนแปลง เปน็ ปจั จัยท่สี ง่ ผลทำใหน้ าฏศลิ ป์เกดิ การเปล่ียนแปลง
๔. สาระการเรียนรู้

- ปัจจัยที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงของนาฏศิลป์ นาฏศิลป์พื้นบ้านพื้นบ้าน ละครไทย และละคร
พื้นบ้าน
๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น

-ความสามารถในการคดิ
-ความสามารถในการใชช้ ีวติ
-ความสามารถในการส่ือสาร



๖. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

-มีวนิ ัย
-ใฝเ่ รยี นรู้
๗. สือ่ /แหลง่ เรียนรู้

-หนังสอื เรยี นรายวิชานาฏศลิ ป์ ม.๑

-PowerPoint เรื่อง การเปลี่ยนแปลงของนาฏศิลป์ นาฏศิลป์พื้นบ้านพื้นบ้าน ละครไทย และละคร
พืน้ บา้ นได้
๘.ภาระช้นิ งาน

-ใบงานการเปล่ียนแปลงของนาฏศิลป์(Mind Mapping)

๙. กระบวนการจัดการเรียนรู้

รปู แบบการจัดการเรียนการสอน : การสอนแบบใชช้ ดุ การสอน (๒ชว่ั โมง)

ขั้นที่ ๑ ขั้นทดสอบก่อนเรียน ครูกล่าวทักทายนักเรียน ให้นักเรียนตอบคำถามก่อนเรียนเพื่อทดสอบก่อน
เรียนว่าเด็กมีความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของนาฏศิลป์ นาฏศิลป์พื้นบ้านพื้นบ้าน ละครไทย และ
ละครพื้นบ้าน
ขั้นที่ ๒ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูบอกความเป็นมาหรือประวัติโดยสังเขป เพื่อกระตุ้นนักเรียนให้เกิดการเรียนรู้
และนำเข้าสู่บทเรียนจัดการเรียนการสอนประกอบ powerpoint เรื่องการเปลี่ยนแปลงของนาฏศิลป์ นาฏศิลป์
พ้ืนบา้ นพืน้ บา้ น ละครไทย และละครพ้นื บา้ น
ขั้นที่ ๓ ขั้นประกอบกิจกรรม ครูใช้สื่อการเรียนการสอน จัดการเรียนการสอนประกอบ powerpoint การ
เปลี่ยนแปลงของนาฏศิลป์ นาฏศิลป์พื้นบ้านพื้นบ้าน ละครไทย และละครพื้นบ้าน ครูสุ่มเรียกชื่อนักเรียนเพ่ือ
ทำการถามตอบ เกย่ี วกบั การเปลยี่ นแปลงของนาฏศิลป์ นาฏศิลป์พ้ืนบา้ นพนื้ บ้าน ละครไทย และละครพ้นื บ้าน
ขั้นที่ ๔ ขั้นสรุปและขั้นทดสอบหลังเรียน ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสาระความรู้การเปลี่ยนแปลงของ
นาฏศิลป์ นาฏศลิ ปพ์ น้ื บ้านพน้ื บ้าน ละครไทย และละครพ้ืนบา้ น เพอ่ื ทบทวนความจำ ความเขา้ ใจ ของนักเรียน
และทำใบงานเรือ่ งการเปลยี่ นแปลงของนาฏศิลป์
ขั้นที่ ๕ ขั้นประเมินผลการเรียน ครูให้นักเรียนทำใบงานโดยเป็นใบงานที่ให้นักเรียนให้นักเรียนทำแผนผัง

ความคิด(Mind Mapping) เรื่องการเปลี่ยนแปลงของนาฏศิลป์เพื่อเป็นการประเมินว่านักเรียนเข้าใจในการ

เรยี น

๑๐. การวดั และการประเมินผล ๑๐

วธิ กี าร เครอื่ งมือ เกณฑ์
ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินใบงาน/ชิน้ งาน ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์
ระดบั คณุ ภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์
สังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงาน
รายบคุ คล

๑๑. แหล่งการเรยี นรู้
๑. โทรศพั ท์มอื ถอื (ออนไลน์)

๑๒.กจิ กรรมเสนอแนะ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

๑๑

ใบงาน
เรอื่ ง การเปลย่ี นแปลงของนาฏศลิ ป์
ช่ือ…………………………………………………………ช้ัน………………………………………….เลขท…่ี ………
คำชี้แจง ให้นักเรยี นทำแผนผงั ความคดิ (Mind Mapping) พรอ้ มตกแต่งให้สวยงาม

การเปลีย่ นแปลงของนาฏศลิ ป์

๑๒

แบบประเมนิ ใบงาน/ช้ินงาน
ชอ่ื ……………………………………………………………..ช้นั …………………เลขท…่ี …………

คำชแ้ี จง : ให้ ผสู้ อน ประเมนิ การนำเสนอผลงานของนกั เรียนตามรายการท่กี ำหนด แลว้ ขีด ✓ ลงในชอ่ งที่
ตรงกบั ระดับคะแนน

ลำดบั ท่ี รายการประเมนิ ระดับคะแนน
๔๓๒๑

๑ เน้อื หาในใบงานได้ถกู ตอ้ ง
๒ ความถูกตอ้ งของขอ้ มลู
๓ ใบงานมีความนา่ สนใจ
๔ ตกแตง่ สวยงาม
๕ การตรงต่อเวลา

รวม

ลงชือ่ ..............................................ผ้ปู ระเมนิ
................ /................ /...............

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

๑๘ – ๒๐ ดีมาก

๑๔ -๑๗ ดี

๑๐ – ๑๓ พอใช้

ตำ่ กวา่ ๑๐ ปรับปรุง

๑๓

แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล

คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่อง
ท่ีตรงกบั ระดบั คะแนน

ลำดบั ชือ่ -สกลุ ความตง้ั ใจ ความ การตรงตอ่ ความ ผลสำเรจ็ รวม
ที่ ของผูร้ บั การประเมิน ในการ รบั ผิดชอบ เวลา สะอาด ของงาน ๒๐
ทำงาน เรียบรอ้ ย
คะแนน
๑๒๓๔๑๒๓๔ ๑๒๓๔ ๑๒๓๔ ๑๒๓๔

ลงชอ่ื ....................................................ผ้ปู ระเมิน
................ /................ /................

๑๔

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ให้ ๔ คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยคร้งั ให้ ๓ คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมนอ้ ยครง้ั ให้ ๑ คะแนน ๑๘ – ๒๐ ดมี าก

๑๔ -๑๗ ดี

๑๐ – ๑๓ พอใช้

ตำ่ กว่า ๑๐ ปรบั ปรุง

เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ

ช่วงคะแนน ๘ ๖ – ๗ ๔ – ๕ ต่ำกวา่ ๔

ระดบั คณุ ภาพ ดมี าก ดี พอใช้ ปรับปรงุ

๑๕

1. บันทกึ ผลหลังการสอน

1.1 สรปุ ผลการเรียนการสอน

1. นกั เรียนจำนวน................คน

ผ่านจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้..................คน คดิ เปน็ ร้อยละ...........................

ไม่ผา่ นจดุ ประสงค์..............................คน คดิ เปน็ ร้อยละ..........................

ได้แก่

1. ..................................................................................................................

2....................................................................................................................

นกั เรยี นทม่ี คี วามสามารถพเิ ศษไดแ้ ก่

1....................................................................................................................

2...................................................................................................................

2. นกั เรียนมีความรู้ความเขา้ ใจ ( K )

................................................................................................................................................................

3. นักเรียนมคี วามรู้เกดิ ทักษะ ( P )

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

4. นักเรียนมีเจตคติ คา่ นยิ ม คุณธรรมจริยธรรม ( A )

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

2. ปัญหา / อปุ สรรค / แนวทางแกไ้ ข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
3. ข้อเสนอแนะ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ .................................................................

( นายภทั รพงษ์ ราญพล )
ครูผ้สู อน

๑๖

ความเหน็ ของหัวหน้าสถานศกึ ษา/ผทู้ ่ีไดร้ ับมอบหมาย
ไดท้ ำการตรวจแผนการจดั การเรยี นรขู้ อง นายภัทรพงษ์ ราญพล แล้วมคี วามคิดเห็นดังนี้
1. เป็นแผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี
ดีมาก
ดี
พอใช้
ควรปรบั ปรุง
2. การจัดกิจกรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรยี นรู้
เน้นผูเ้ รยี นเป็นสำคัญมาใชใ้ นการสอนไดอ้ ย่างเหมาะสม
ยงั ไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรบั ปรุงพฒั นาตอ่ ไป
3. เปน็ แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่
นำไปใชไ้ ดจ้ ริง
ควรปรบั ปรุงก่อนนำไปใช้
4. ขอ้ เสนอแนะอนื่ ๆ

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่อื ....................................................
()
หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรศู้ ลิ ปะ

๑๗

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ๑

สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ รายวชิ า นาฏศลิ ป์

ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ ๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๑ เรอื่ งประเภทของละครไทยในแต่ละยุคสมยั เวลา ๒ ชว่ั โมง

๑. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั
มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ศ ๓.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมเห็นคุณค่า
ของ นาฏศลิ ปท์ ่เี ป็นมรดกทางวฒั นธรรม ภมู ิปญั ญาท้องถน่ิ ภมู ปิ ญั ญาไทยและ
สากล

ตวั ชี้วดั
ศ ๓.๒ ม.๑/๑ ระบุปัจจัยที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงของนาฏศิลป์ นาฏศิลป์พื้นบ้าน ละคร

ไทย และละครพ้นื บา้ น
๒. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

๑ นกั เรยี นสามารถอธบิ ายประเภทละครไทยได้(K)
๒ นกั เรยี นสามารถนำเสนอรูปแบบของละครไทยได้ (P)
๓ นกั เรยี นตระหนกั ถึงคณุ คา่ ละครไทย (A)
๓. สาระสำคัญ (สาระหลัก)
สภาพสังคม วิถีชีวิต ค่านิยม การประกอบอาชีพ ความเชื่อ พิธีกรรม ประเพณี และยุคสมัยที่
เปล่ียนแปลง เปน็ ปจั จยั ทีส่ ่งผลทำใหน้ าฏศลิ ป์เกดิ การเปล่ียนแปลง
๔. สาระการเรยี นรู้
- ประเภทของละครไทย
๕. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน
-ความสามารถในการคดิ
-ความสามารถในการใช้ชวี ิต
-ความสามารถในการสอ่ื สาร
๖. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

-มีวนิ ยั
-ใฝ่เรยี นรู้

๑๘

๗. สือ่ /แหลง่ เรียนรู้

-หนังสือเรยี นรายวชิ านาฏศิลป์ ม.๑

-PowerPoint เร่อื ง ละครไทย
๘.ภาระช้นิ งาน

-ใบงานเรอ่ื งละครไทย (Mind Mapping)

๙. กระบวนการจดั การเรียนรู้

รูปแบบการจัดการเรยี นการสอน : การสอนแบบใชช้ ดุ การสอน (๒ช่ัวโมง)

ขั้นที่ ๑ ขั้นทดสอบก่อนเรียน ครูกล่าวทักทายนักเรียน ให้นักเรียนตอบคำถามก่อนเรียนเพื่อทดสอบก่อน
เรียนว่าเด็กมีความร้พู ื้นฐานเกี่ยวกับละครไทย
ขั้นที่ ๒ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูบอกความเป็นมาหรือประวัติโดยสังเขป เพื่อกระตุ้นนักเรียนให้เกิดการเรียนรู้
และนำเขา้ สูบ่ ทเรียนจัดการเรยี นการสอนประกอบ powerpoint เรือ่ ง ละครไทย
ขั้นที่ ๓ ขั้นประกอบกิจกรรม ครูใช้สื่อการเรียนการสอน จัดการเรียนการสอนประกอบ powerpoint การ
ละครไทย ครูสมุ่ เรยี กชื่อนกั เรยี นเพื่อทำการถามตอบ เกี่ยวกบั ประเภทของละครไทย
ขั้นที่ ๔ ขั้นสรุปและขั้นทดสอบหลังเรยี น ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสาระความรู้ประเภทของละครไทย เพื่อ
ทบทวนความจำ ความเขา้ ใจ ของนักเรียนและทำใบงานเรือ่ งละครไทย
ขั้นที่ ๕ ขั้นประเมินผลการเรียน ครูให้นักเรียนทำใบงานโดยเป็นใบงานที่ให้นักเรียนให้นักเรียนทำแผนผัง

ความคิด(Mind Mapping) เรอ่ื งประเภทของละครไทยเพื่อเปน็ การประเมนิ วา่ นักเรียนเขา้ ใจในการเรียน

๑๐. การวัดและการประเมนิ ผล

วิธกี าร เครอื่ งมือ เกณฑ์
ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินใบงาน/ชิน้ งาน ระดบั คุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์

สงั เกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงาน ระดับคณุ ภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์
รายบคุ คล

๑๑. แหลง่ การเรยี นรู้
๑. โทรศัพท์มือถอื (ออนไลน์)

๑๙

๑๒.กิจกรรมเสนอแนะ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

๒๐

ใบงาน
เร่อื งประเภทของละครไทย
ชอื่ …………………………………………………………ชนั้ ………………………………………….เลขท…่ี ………
คำชี้แจง ใหน้ ักเรียนทำแผนผังความคดิ (Mind Mapping) พร้อมตกแต่งใหส้ วยงาม

ประเภทละครไทย

๒๑

แบบประเมนิ ใบงาน/ช้ินงาน
ชอ่ื ……………………………………………………………..ช้นั …………………เลขท…่ี …………

คำชแ้ี จง : ให้ ผสู้ อน ประเมนิ การนำเสนอผลงานของนกั เรียนตามรายการท่กี ำหนด แลว้ ขีด ✓ ลงในชอ่ งที่
ตรงกบั ระดับคะแนน

ลำดบั ท่ี รายการประเมนิ ระดับคะแนน
๔๓๒๑

๑ เน้อื หาในใบงานได้ถกู ตอ้ ง
๒ ความถูกตอ้ งของขอ้ มลู
๓ ใบงานมีความนา่ สนใจ
๔ ตกแตง่ สวยงาม
๕ การตรงต่อเวลา

รวม

ลงชือ่ ..............................................ผ้ปู ระเมนิ
................ /................ /...............

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

๑๘ – ๒๐ ดีมาก

๑๔ -๑๗ ดี

๑๐ – ๑๓ พอใช้

ตำ่ กวา่ ๑๐ ปรับปรุง

๒๒

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล

คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่อง
ท่ีตรงกับระดบั คะแนน

ลำดบั ชือ่ -สกลุ ความต้งั ใจ ความ การตรงตอ่ ความ ผลสำเร็จ รวม
ที่ ของผรู้ ับการประเมิน ในการ รบั ผิดชอบ เวลา สะอาด ของงาน ๒๐
ทำงาน เรยี บร้อย
คะแนน
๑๒๓๔๑๒๓๔ ๑๒๓๔ ๑๒๓๔ ๑๒๓๔

ลงชื่อ....................................................ผ้ปู ระเมิน
................ /................ /...............

๒๓

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ให้ ๔ คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยคร้งั ให้ ๓ คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมนอ้ ยครง้ั ให้ ๑ คะแนน ๑๘ – ๒๐ ดมี าก

๑๔ -๑๗ ดี

๑๐ – ๑๓ พอใช้

ตำ่ กว่า ๑๐ ปรบั ปรุง

เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ

ช่วงคะแนน ๘ ๖ – ๗ ๔ – ๕ ต่ำกวา่ ๔

ระดบั คณุ ภาพ ดมี าก ดี พอใช้ ปรับปรงุ

๒๔

1. บันทกึ ผลหลังการสอน

1.1 สรปุ ผลการเรียนการสอน

1. นกั เรียนจำนวน................คน

ผ่านจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้..................คน คดิ เปน็ ร้อยละ...........................

ไม่ผา่ นจดุ ประสงค์..............................คน คดิ เปน็ ร้อยละ..........................

ได้แก่

1. ..................................................................................................................

2....................................................................................................................

นกั เรยี นทม่ี คี วามสามารถพเิ ศษไดแ้ ก่

1....................................................................................................................

2...................................................................................................................

2. นกั เรียนมีความรู้ความเขา้ ใจ ( K )

................................................................................................................................................................

3. นักเรียนมคี วามรู้เกดิ ทักษะ ( P )

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

4. นักเรียนมีเจตคติ คา่ นยิ ม คุณธรรมจริยธรรม ( A )

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

2. ปัญหา / อปุ สรรค / แนวทางแกไ้ ข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
3. ข้อเสนอแนะ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ .................................................................

( นายภทั รพงษ์ ราญพล )
ครูผ้สู อน

๒๕

ความเหน็ ของหัวหน้าสถานศกึ ษา/ผทู้ ่ีไดร้ ับมอบหมาย
ไดท้ ำการตรวจแผนการจดั การเรยี นรขู้ อง นายภัทรพงษ์ ราญพล แล้วมคี วามคิดเห็นดังนี้
1. เป็นแผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี
ดีมาก
ดี
พอใช้
ควรปรบั ปรุง
2. การจัดกิจกรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรยี นรู้
เน้นผูเ้ รยี นเป็นสำคัญมาใชใ้ นการสอนไดอ้ ย่างเหมาะสม
ยงั ไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรบั ปรุงพฒั นาตอ่ ไป
3. เปน็ แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่
นำไปใชไ้ ดจ้ ริง
ควรปรบั ปรุงก่อนนำไปใช้
4. ขอ้ เสนอแนะอนื่ ๆ

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่อื ....................................................
()
หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรศู้ ลิ ปะ

๒๖

แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี ๒ ๒๗

สาระการเรียนรู้ศลิ ปะ รายวิชา นาฏศลิ ป์
ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔
หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๒ เรอื่ ง นาฏยศพั ทแ์ ละภาษาท่า เวลา ๒ ช่ัวโมง

๑. มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตวั ช้วี ดั
มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ศ ๓.๑ เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะวิพากษ์วิจารณ
คุณคา่ นาฏศิลป์ถา่ ยทอดความรู้สกึ ความคิดอยา่ งอสิ ระ ชืน่ ชมและประยุกต์ใช้
ใชช้ ีวติ ประจำวัน

ตวั ชวี้ ดั
ศ ๓.๑ ม.๑/๒ ใช้นาฏยศัพท์หรอื ศัพทท์ างการละครในการแสดง

๒. จุดประสงค์การเรียนรู้
๑. นกั เรยี นสามารถอธบิ ายความหมายของนาฏยศพั ท์และภาษาท่าทางนาฏศลิ ปไ์ ทย ได้ (K)
๒. นกั เรยี นสามารถฝึกหดั นาฏยศัพท์และภาษาทา่ ทางนาฏศลิ ป์ไทยท่ีใช้ในการแสดงนาฏศลิ ป์ได้( P)
๓. นกั เรยี นเหน็ ประโยชนแ์ ละคณุ คา่ ของนาฏยศัพท์และภาษาทา่ ทางนาฏศิลป์ไทย (A)

๓. สาระสำคญั (สาระหลกั )
นาฏศิลป์เป็นศิลปะแห่งการละครร่ายรำ ซึ่งท่าทางต่างๆ ได้นำมาจากการเคลื่อนไหวตามธรรมชาติ

มาประดิษฐ์ให้งดงามขนึ้ โดยแสดงออกผา่ นทุกส่วนของรา่ งกาย เช่น การยืน การเดิน การน่ัง การจีบ การตั้งวง
เป็นศัพทเ์ ฉพาะทางนาฎศิลปท์ ี่ใช้เกี่ยวกับการเรยี กท่ารำ เรียกว่า นาฏยศัพท์ หรือการแสดงออกผา่ นทางกิริยา
อารมณต์ า่ งๆ เพอ่ื สื่อสารให้ผู้ชมเขา้ ใจ เช่น รอ้ งไห้ ดใี จ อาย โกรธ เรียกว่า ภาษาท่าทางนาฏศิลปไ์ ทย
๔. สาระการเรียนรู้

-นาฏยศัพท์
-ภาษาทา่
๕. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน
-ความสามารถในการคิด
-ความสามารถในการใชช้ วี ติ
-ความสามารถในการสอ่ื สาร

๒๘

๖. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

-มีวินัย
-ใฝ่เรยี นรู้
๗. ส่อื /แหล่งเรียนรู้

-หนงั สือเรยี นรายวิชานาฏศิลป์ ม.๑

-PowerPoint เรื่อง นาฏยศพั ท์และภาษาท่า

๘.ภาระชิน้ งาน

-ใบงานนาฏยศพั ท์และภาษาท่า

๙. กระบวนการจัดการเรียนรู้

รปู แบบการจัดการเรียนการสอน : การเรยี นการสอนทางตรงของจอยส์ และวีล (Joyce and weil)

ขั้นที่ ๑ ขั้นนำผู้สอนกล่าวทักทายนักเรียนและแจ้งวัตถุประสงค์ของบทเรียน ผู้สอนชี้แจงสาระของบทเรียน
และความสัมพันธ์กับความรู้และประสบการณ์เดิม อย่างคร่าว ๆถามนักเรียนมีความรู้เกี่ยวกับนาฏยศัพท์มาก
น้อยเพยี งใด
ขั้นที่ ๒ ขั้นนำเสนอบทเรียน ผู้สอนอธิบายความเป็นมาของนาฏยศัพท์และภาษาท่าและยกตัวอย่างประกอบ
เพ่ือใหผ้ ู้เรยี นเกิดความเข้าใจมากยิง่ ขนึ้
ขั้นที่ ๓ ขั้นฝึกปฏิบัติตามแบบ ผู้สอนปฏิบตั ิใหผ้ ู้เรียนดูเป็นตัวอย่าง ผู้เรียนปฏบิ ัติตาม ผู้สอนบอกบอกลกั ษณะ
ว่ามีความโดดเด่นในการปฏิบัติท่ารำอย่างไร เช่น การตั้งวง การจีบ ท่ารัก ท่าร้องให้ ผู้สอนให้การเสริมแรงและ
แกไ้ ขขอ้ ผดิ พลาดของผู้เรียน
ขั้นที่ ๔ ขั้นฝึกปฏิบัติภายใต้การกำกับของผู้ชี้แนะ ผู้เรียนลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง โดยผู้สอน คอยดูแลอยู่ห่าง
ๆ ผู้สอนประเมินการเรียนรู้และความาสามารถของผู้เรียนได้จากความสำเร็จและความ ผิดพลาดของการปฏิบัติ
ของผู้เรียน และช่วยเหลือผู้เรียน โดยให้ข้อมูลบอกเทคนิคกระบวนท่ารำที่ถูกต้อง เพื่อให้ผู้เรียนแก้ไข
ข้อผิดพลาดต่าง ๆ
ขั้นที่ ๕ การฝึกปฏิบัติอย่างอิสระ หลังจากที่ผู้เรียนสามารถปฏิบัติตามขั้นที่ 4 ได้ถูกต้อง ประมาณ 85-90 %
แล้ว ผู้สอนปล่อยให้ผู้เรียนปฏิบัติต่อไปอย่างอิสระเพื่อช่วยให้เกิดความชำนาญ และให้นักเรียนทำใบงานนาฏย
ศัพทล์ ะภาษาท่าเพือ่ การเรยี นรู้อยคู่ งทน และเกดิ การเรยี นรูด้ ว้ ยตนเอง

๒๙

๑๐. การวดั และการประเมินผล

วธิ กี าร เครอื่ งมือ เกณฑ์
ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินใบงาน/ชิน้ งาน ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์

สังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงาน ระดบั คณุ ภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์
รายบคุ คล

๑๑. แหล่งการเรยี นรู้
๑. โทรศพั ท์มอื ถอื (ออนไลน์)

๑๒.กจิ กรรมเสนอแนะ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

๓๐

ใบงาน
เร่อื ง นาฏยศัพทแ์ ละภาษาทา่
ชือ่ …………………………………………………………ชนั้ ………………………………………….เลขท…ี่ ………
คำช้แี จง ใหน้ ักเรียนเตมิ คำลงในภาพให้ถกู ต้อง

ตง้ั วงบน ตัง้ วงลา่ ง จบี ปกขา้ ง จีบสง่ หลัง
ทา่ ตัวเรา ทา่ เธอ ทา่ โกรธ ทา่ รกั

๑. ๒. ๓. ๔.

……………………… …………………….. …………………… …………………….

๔. ๕. ๖. ๘.

……………………… …………………….. …………………… …………………….

๓๑

แบบประเมนิ ใบงาน/ชน้ิ งาน
ชอื่ ……………………………………………………………..ช้ัน…………………เลขท…่ี …………

คำช้แี จง : ให้ ผู้สอน ประเมนิ การนำเสนอผลงานของนักเรียนตามรายการที่กำหนด แล้วขดี ✓ ลงในช่องที่
ตรงกับระดับคะแนน

ลำดบั ท่ี รายการประเมิน ระดบั คะแนน
๔๓๒๑

๑ เน้อื หาในใบงานได้ถกู ตอ้ ง
๒ ความถูกตอ้ งของข้อมลู
๓ ใบงานมีความนา่ สนใจ
๔ ตกแตง่ สวยงาม
๕ การตรงต่อเวลา

รวม

ลงชื่อ..............................................ผูป้ ระเมนิ
................ /................ /................

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ

๑๘ – ๒๐ ดมี าก

๑๔ -๑๗ ดี

๑๐ – ๑๓ พอใช้

ต่ำกวา่ ๑๐ ปรบั ปรงุ

๓๒

แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล

คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่อง
ท่ีตรงกบั ระดบั คะแนน

ลำดบั ชือ่ -สกลุ ความตง้ั ใจ ความ การตรงตอ่ ความ ผลสำเรจ็ รวม
ที่ ของผูร้ บั การประเมิน ในการ รบั ผิดชอบ เวลา สะอาด ของงาน ๒๐
ทำงาน เรียบรอ้ ย
คะแนน
๑๒๓๔๑๒๓๔ ๑๒๓๔ ๑๒๓๔ ๑๒๓๔

ลงชอ่ื ....................................................ผ้ปู ระเมิน
................ /................ /................

๓๓

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ให้ ๔ คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยคร้งั ให้ ๓ คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมนอ้ ยครง้ั ให้ ๑ คะแนน ๑๘ – ๒๐ ดมี าก

๑๔ -๑๗ ดี

๑๐ – ๑๓ พอใช้

ตำ่ กว่า ๑๐ ปรบั ปรุง

เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ

ช่วงคะแนน ๘ ๖–๗ ๔ – ๕ ต่ำกวา่ ๔
ระดบั คณุ ภาพ ดมี าก ดี พอใช้ ปรับปรงุ

๓๔

1. บนั ทกึ ผลหลงั การสอน

1.1 สรปุ ผลการเรียนการสอน

1. นักเรียนจำนวน................คน

ผ่านจุดประสงค์การเรยี นรู้..................คน คิดเปน็ ร้อยละ...........................

ไมผ่ ่านจดุ ประสงค์..............................คน คิดเปน็ รอ้ ยละ..........................

ได้แก่

1. ..................................................................................................................

2....................................................................................................................

3....................................................................................................................

นกั เรยี นทม่ี คี วามสามารถพเิ ศษไดแ้ ก่

1....................................................................................................................

2...................................................................................................................

2. นักเรียนมีความร้คู วามเขา้ ใจ ( K )

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

3. นักเรยี นมคี วามรูเ้ กดิ ทกั ษะ ( P )

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม ( A )

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

2. ปัญหา / อุปสรรค / แนวทางแกไ้ ข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
3. ขอ้ เสนอแนะ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .................................................................
( นายภัทรพงษ์ ราญพล )
ครผู ้สู อน

๓๕

ความเหน็ ของหัวหนา้ สถานศึกษา/ผทู้ ไ่ี ดร้ ับมอบหมาย
ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรขู้ อง นายภัทรพงษ์ ราญพล แล้วมคี วามคดิ เหน็ ดังน้ี
1. เป็นแผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี
ดีมาก
ดี
พอใช้
ควรปรับปรงุ
2. การจดั กิจกรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรยี นรู้
เนน้ ผู้เรียนเปน็ สำคัญมาใช้ในการสอนไดอ้ ย่างเหมาะสม
ยงั ไมเ่ นน้ ผ้เู รยี นเปน็ สำคญั ควรปรับปรงุ พัฒนาตอ่ ไป
3. เป็นแผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี
นำไปใชไ้ ดจ้ รงิ
ควรปรบั ปรงุ กอ่ นนำไปใช้
4. ข้อเสนอแนะอืน่ ๆ

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ....................................................
()
หัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ

๓๖

๓๗

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ ๓

สาระการเรยี นรู้ศิลปะ รายวชิ า นาฏศลิ ป์

ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ ๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี ๓ เรือ่ ง ทกั ษะในการทำงานเปน็ กลุม่ ในกระบวนการผลิตการแสดง เวลา ๒ ชว่ั โมง

๑. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ช้ีวัด
มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ศ ๓.๑ เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะวิพากษ์วิจารณ
คุณคา่ นาฏศิลปถ์ ่ายทอดความรสู้ ึก ความคิดอย่างอสิ ระ ชนื่ ชมและประยุกตใ์ ช้
ใช้ชีวติ ประจำวนั

ตวั ชี้วัด
ศ ๓.๑ ม.๑/๔ ใชท้ ักษะการทำงานเป็นกลมุ่ ในกระบวนการผลติ การแสดง

๒. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
๑ นกั เรยี นสามารถบอกทกั ษะในการทำงานเปน็ กลมุ่ ในกระบวนการผลติ การแสดงได(้ K)
๒ นกั เรยี นสามารถมสี ว่ นรว่ มในการใชท้ กั ษะการทำงานเปน็ กลมุ่ ในกระบวนการผลติ การแสดงได(้ P)
๓ นกั เรยี นตระหนกั ถึงทักษะการทำงานเปน็ กลมุ่ ในกระบวนการผลติ การแสดง (A)

๓. สาระสำคญั (สาระหลกั )
การผลิตการแสดงเป็นกระบวนการที่ต้องใช้ทีมงานที่มีประสิทธิภาพ ประกอบด้วยฝ่ายอำนวยการ

แสดง ฝ่ายการแสดง และฝ่ายสนบั สนนุ
๔. สาระการเรียนรู้

-กระบวนการทำงานเป็นกลุม่
-การผลิตการแสดง
๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น
-ความสามารถในการคิด
-ความสามารถในการใช้ชีวิต
-ความสามารถในการสอ่ื สาร
๖. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

-มวี ินยั
-ใฝ่เรยี นรู้
๗. ส่อื /แหลง่ เรยี นรู้

๓๘

-หนงั สอื เรียนรายวชิ านาฏศิลป์ ม.๑

-PowerPoint เรื่อง กระบวนการผลติ การแสดง

๘.ภาระชนิ้ งาน

-ใบงานกระบวนการผลติ การแสดง

๙. กระบวนการจดั การเรียนรู้

รปู แบบการจัดการเรียนการสอน : การเรยี นการสอนทางตรงของจอยส์ และวีล (Joyce and weil)

ขัน้ ที่ ๑ ขนั้ นำ
ผู้สอนกล่าวทักทายนักเรียนและแจ้งวัตถุประสงค์ของบทเรียน ผู้สอนชี้แจงสาระของบทเรียน และความสัมพันธ์
กบั ความรแู้ ละประสบการณ์เดิม อย่างครา่ ว ๆถามนักเรียนมีความรู้เก่ียวกับนาฏยศพั ท์มากนอ้ ยเพยี งใด
ขั้นที่ ๒ ข้นั นำเสนอบทเรียน

ผสู้ อนอธบิ ายความเปน็ มาของกระบวนการผลิตการแสดงและยกตวั อย่างประกอบเพ่อื ให้ผเู้ รียนเกิดความเขา้ ใจ

ข้นั ท่ี ๓ ข้ันฝึกปฏบิ ัติตามแบบ
ผู้สอนปฏิบัติให้ผู้เรียนดูเป็นตัวอย่าง ผู้เรียนปฏิบัติตาม ผู้สอนบอกลักษณะว่ามีความโดดเด่น ผู้สอนให้การ
เสรมิ แรงและแกไ้ ขข้อผดิ พลาดของผู้เรียน
ขั้นที่ ๔ ขั้นฝึกปฏิบัติภายใต้การกำกับของผู้ชี้แนะ ผู้เรียนลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง โดยผู้สอน คอยดูแล
อยู่ห่าง ๆ ผู้สอนประเมินการเรียนรู้และความาสามารถของผู้เรียนได้จากความสำเร็จและความ ผิดพลาดของ
การปฏบิ ัติของผู้เรยี น และช่วยเหลอื ผู้เรยี น โดยใหข้ อ้ มลู บอกเทคนคิ กระบวนการผลติ การแสดงที่ถูกต้อง เพ่ือให้
ผู้เรียนแกไ้ ขขอ้ ผิดพลาดต่าง ๆ
ขั้นที่ ๕ การฝึกปฏิบัติอย่างอิสระ หลังจากที่ผู้เรียนสามารถปฏิบัติตามขั้นที่ 4 ได้ถูกต้อง ประมาณ 85-90 %
แล้ว ผู้สอนปล่อยให้ผู้เรียนปฏิบัติต่อไปอย่างอิสระเพื่อช่วยให้เกิดความชำนาญ และให้นักเรียนทำใบงาน
กระบวนการผลิตการแสดงเพ่ือการเรยี นรู้อยคู่ งทน และเกดิ การเรียนรูด้ ว้ ยตนเอง

๓๙

๑๐. การวดั และการประเมินผล

วธิ กี าร เครอื่ งมือ เกณฑ์
ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินใบงาน/ชิน้ งาน ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์

สังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงาน ระดบั คณุ ภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์
รายบคุ คล

๑๑. แหล่งการเรยี นรู้
๑. โทรศพั ท์มอื ถอื (ออนไลน์)

๑๒.กจิ กรรมเสนอแนะ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

๔๐

ใบงาน
เรือ่ ง กระบวนการผลติ การแสดง
ช่ือ…………………………………………………………ช้ัน………………………………………….เลขท…่ี ………
คำชีแ้ จง ให้นกั เรียนอธบิ ายกระบวนการผลติ การแสดง ตามทน่ี ักเรียนเขา้ ใจมาพอสงั เขป

…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………

๔๑

แบบประเมนิ ใบงาน/ชน้ิ งาน
ชอื่ ……………………………………………………………..ช้ัน…………………เลขท…่ี …………

คำช้แี จง : ให้ ผู้สอน ประเมนิ การนำเสนอผลงานของนักเรียนตามรายการที่กำหนด แล้วขดี ✓ ลงในช่องที่
ตรงกับระดับคะแนน

ลำดบั ท่ี รายการประเมิน ระดบั คะแนน
๔๓๒๑

๑ เน้อื หาในใบงานได้ถกู ตอ้ ง
๒ ความถูกตอ้ งของข้อมลู
๓ ใบงานมีความนา่ สนใจ
๔ ตกแตง่ สวยงาม
๕ การตรงต่อเวลา

รวม

ลงชื่อ..............................................ผูป้ ระเมนิ
................ /................ /................

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ

๑๘ – ๒๐ ดมี าก

๑๔ -๑๗ ดี

๑๐ – ๑๓ พอใช้

ต่ำกวา่ ๑๐ ปรบั ปรงุ

๔๒

แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล

คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่อง
ท่ีตรงกบั ระดบั คะแนน

ลำดบั ชือ่ -สกลุ ความตง้ั ใจ ความ การตรงตอ่ ความ ผลสำเรจ็ รวม
ที่ ของผูร้ บั การประเมิน ในการ รบั ผิดชอบ เวลา สะอาด ของงาน ๒๐
ทำงาน เรียบรอ้ ย
คะแนน
๑๒๓๔๑๒๓๔ ๑๒๓๔ ๑๒๓๔ ๑๒๓๔

ลงชอ่ื ....................................................ผ้ปู ระเมิน
................ /................ /................

๔๓

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ให้ ๔ คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยคร้งั ให้ ๓ คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมนอ้ ยครง้ั ให้ ๑ คะแนน ๑๘ – ๒๐ ดมี าก

๑๔ -๑๗ ดี

๑๐ – ๑๓ พอใช้

ตำ่ กว่า ๑๐ ปรบั ปรุง

เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ

ช่วงคะแนน ๘ ๖–๗ ๔ – ๕ ต่ำกวา่ ๔
ระดบั คณุ ภาพ ดมี าก ดี พอใช้ ปรับปรงุ

๔๔

1. บนั ทกึ ผลหลงั การสอน

1.1 สรปุ ผลการเรียนการสอน

1. นักเรียนจำนวน................คน

ผ่านจุดประสงค์การเรยี นรู้..................คน คิดเปน็ ร้อยละ...........................

ไมผ่ ่านจดุ ประสงค์..............................คน คิดเปน็ รอ้ ยละ..........................

ได้แก่

1. ..................................................................................................................

2....................................................................................................................

3....................................................................................................................

นกั เรยี นทม่ี คี วามสามารถพเิ ศษไดแ้ ก่

1....................................................................................................................

2...................................................................................................................

2. นักเรียนมีความร้คู วามเขา้ ใจ ( K )

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

3. นักเรยี นมคี วามรูเ้ กดิ ทกั ษะ ( P )

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม ( A )

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

2. ปัญหา / อุปสรรค / แนวทางแกไ้ ข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
3. ขอ้ เสนอแนะ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .................................................................
( นายภัทรพงษ์ ราญพล )
ครผู ้สู อน

๔๕

ความเหน็ ของหัวหนา้ สถานศึกษา/ผทู้ ไ่ี ดร้ ับมอบหมาย
ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรขู้ อง นายภัทรพงษ์ ราญพล แล้วมคี วามคดิ เหน็ ดังน้ี
1. เป็นแผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี
ดีมาก
ดี
พอใช้
ควรปรับปรงุ
2. การจดั กิจกรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรยี นรู้
เนน้ ผู้เรียนเปน็ สำคัญมาใช้ในการสอนไดอ้ ย่างเหมาะสม
ยงั ไมเ่ นน้ ผ้เู รยี นเปน็ สำคญั ควรปรับปรงุ พัฒนาตอ่ ไป
3. เป็นแผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี
นำไปใชไ้ ดจ้ รงิ
ควรปรบั ปรงุ กอ่ นนำไปใช้
4. ข้อเสนอแนะอืน่ ๆ

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ....................................................
()
หัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ

๔๖

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี ๓

สาระการเรยี นรศู้ ิลปะ รายวิชา นาฏศลิ ป์

ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๓ เรอื่ ง แสดงนาฏศิลปแ์ ละการละครในรปู แบบงา่ ยๆ เวลา ๑ชว่ั โมง

๑. มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตวั ชวี้ ัด
มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ศ ๓.๑ เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะวิพากษ์วิจารณ
คณุ คา่ นาฏศิลปถ์ า่ ยทอดความรสู้ ึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชมและประยุกต์ใช้
ใช้ชวี ติ ประจำวนั

ตวั ชว้ี ัด
ศ ๓.๑ ม.๑/๓ แสดงนาฏศิลปแ์ ละการละครในรปู แบบง่ายๆ

๒. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
๑ นกั เรยี นสามารถอธบิ ายการแสดงนาฏศลิ ปแ์ ละการละครในรปู แบบงา่ ยๆได(้ K)
๒ นกั เรยี นสามารถปฏบิ ตั แิ สดงนาฏศลิ ปแ์ ละการละครในรปู แบบงา่ ยๆได(้ P)
๓ นกั เรยี นสามารถเหน็ คุณคา่ การแสดงนาฏศลิ ปแ์ ละการ ละคร(A)

๓. สาระสำคญั (สาระหลกั )
การผลิตการแสดงเป็นกระบวนการที่ต้องใช้ทีมงานที่มีประสิทธิภาพ ประกอบด้วยฝ่ายอำนวยการ

แสดง ฝ่ายการแสดง และฝ่ายสนบั สนุน ซ่งึ ตอ้ งทำงานกนั อย่างเป็นระบบ
๔. สาระการเรยี นรู้

-กระบวนการทำงานเปน็ กลมุ่
-การผลิตการแสดง
-การแสดงละครส่ัน
๕. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน
-ความสามารถในการคดิ
-ความสามารถในการใช้ชีวติ
-ความสามารถในการสอื่ สาร
๖. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

-มีวินัย
-ใฝเ่ รียนรู้

๔๗

๗. สือ่ /แหลง่ เรียนรู้

-หนงั สอื เรยี นรายวชิ านาฏศิลป์ ม.๑

-PowerPoint เร่อื ง แสดงนาฏศลิ ปแ์ ละการละครในรูปแบบง่ายๆ

๘.ภาระชน้ิ งาน

-ใบงานแสดงนาฏศิลป์และการละครในรูปแบบง่ายๆ

๙. กระบวนการจัดการเรียนรู้

รปู แบบการจดั การเรียนการสอน : การเรียนการสอนทางตรงของจอยส์ และวลี (Joyce and weil)

ขนั้ ท่ี ๑ ขัน้ นำ
ผู้สอนกล่าวทักทายนักเรียนและแจ้งวัตถุประสงค์ของบทเรียน ผู้สอนชี้แจงสาระของบทเรียน และความสัมพันธ์
กบั ความรแู้ ละประสบการณเ์ ดิม อยา่ งคร่าว ๆถามนกั เรยี นมีความรมู้ ากน้อยเพียงใด
ขน้ั ท่ี ๒ ขัน้ นำเสนอบทเรียน

ผู้สอนอธิบายความเปน็ มาของการผลิตการแสดงส่นั และยกตวั อยา่ งประกอบเพื่อให้ผ้เู รยี นเกิดความเขา้ ใจ

ขั้นที่ ๓ ข้ันฝกึ ปฏิบัตติ ามแบบ
ผู้สอนปฏิบัติให้ผู้เรียนดูเป็นตัวอย่าง ผู้เรียนปฏิบัติตาม ผู้สอนบอกลักษณะว่ามีความโดดเด่น ผู้สอนให้การ
เสริมแรงและแก้ไขขอ้ ผิดพลาดของผูเ้ รยี น
ขั้นที่ ๔ ขั้นฝึกปฏิบัติภายใต้การกำกับของผู้ชี้แนะ ผู้เรียนลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง โดยผู้สอน คอยดูแล
อยู่ห่าง ๆ ผู้สอนประเมินการเรียนรู้และความาสามารถของผู้เรียนได้จากความสำเร็จและความ ผิดพลาดของ
การปฏิบตั ขิ องผ้เู รยี น และช่วยเหลือผู้เรยี น โดยให้ข้อมลู บอกเทคนคิ กระบวนการผลติ การแสดงทถ่ี กู ต้อง เพื่อให้
ผู้เรียนแกไ้ ขขอ้ ผดิ พลาดต่าง ๆ
ขั้นที่ ๕ การฝึกปฏิบัติอย่างอิสระ หลังจากที่ผู้เรียนสามารถปฏิบัติตามขั้นที่ 4 ได้ถูกต้อง ประมาณ 85-90 %
แล้ว ผู้สอนปล่อยให้ผู้เรียนปฏิบัติต่อไปอย่างอิสระเพื่อช่วยให้เกิดความชำนาญ และให้นักเรียนทำใบงาน
ยกตัวอยา่ งประกอบเพ่ือให้ผูเ้ รยี นเกิดความเข้าใจเพือ่ การเรยี นรอู้ ยู่คงทน และเกดิ การเรียนรดู้ ้วยตนเอง


Click to View FlipBook Version