MELEJITKAN KEMAMPUAN BERNALAR ANAK MENGHADAPI ASESMEN NASIONAL

MELEJITKAN KEMAMPUAN
BERNALAR ANAK
MENGHADAPI ASESMEN
NASIONAL

PROF. DR. H. ABDUR RAHMAN AS’ARI, M.Pd, M.A.
ASISTEN DIREKTUR 1 LEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM SABILILLAH
MALANG

Asesmen Nasional ...

… dirancang untuk memotret mutu input, proses, dan hasil belajar yang mencerminkan
kinerja sekolah, sebagai umpan balik berkala yang objektif dan komprehensif bagi
manajemen sekolah, dinas pendidikan, dan Kemendikbud.

Asesmen Nasional dilaksanakan di semua sekolah dengan responden
murid, guru, dan kepala sekolah.

Murid kelas 5, 8, dan 11 Guru SD, SMP, dan SMA Kepala SD, SMP, dan SMA

Maksimal 30 murid SD dan 45 murid Semua guru menjadi responden. Untuk Semua kepala sekolah menjadi responden.
SMP/SMA/SMK akan dipilih secara acak mengurangi beban administraJf, guru diberi Sama dengan guru, kepala sekolah diberi
oleh Kemendikbud untuk menjadi waktu 2 minggu untuk mengisi kuesioner. waktu 2 minggu untuk mengisi kuesioner.
responden. Tes dan kuesioner murid Pengisian kuesioner dilakukan secara Pengisian kuesioner dilakukan secara daring
diadministrasikan menggunakan daring tanpa pengawasan (mandiri). tanpa pengawasan (mandiri).
komputer dalam kondisi terawasi
(proctored), 7

Asesmen Nasional

PARADIGMA PEMBELAJARAN

MORE APPLICATIVE KNOWLEDGE
ALIH-ALIH VERBALISTIK

SISWA BANYAK TANYA, BANYAK
COBA, BANYAK KARYA

WISER AND 4Cs Express
WondeRreflecStynthesize
ORIENTED PROJECT BASED LEARNING:
Investigate
PAPER PjBL DENGAN
TAMBAHAN:

1. WONDERING HABITS
2. INVESTIGATING SKILLS
3. SYNTHESIZING SKILLS
4. EXPRESSING SKILLS
5. REFLECTING HABITS

A. CRTICAL THINKING SKILLS
B. CREATIVE THINKING SKILLS
C. COMMUNICATION SKILLS
D. COLLABORATION SKILLS

PRENSENT A
SIGNIGICANT

ISSUE

SYNTAX PjBL REPORTING ANALYSE THE
& EXISTING

REFLECTING CONDITION
ON THE
RESULT

EXECUTING PLANNING
THE PROJECT THE PROJECT



BERTANYA DAN BELAJAR

Questions are catalysts of Pertanyaan itu merupakan
thinking, and thinking is the katalis dari berpikir dan berpikir

catalyst for learning. adalah katalis dari belajar

Learning is ultimately not based Belajar sama sekali tidak
on answers. berkembang atas dasar jawaban

BERTANYA & CURIOSITY

QUESTIONS CAN PERTANYAAN BISA
SPARK CURIOSITY MEMBANGKITKAN
RASA INGIN TAHU

BERTANYA & BERNALAR

QUESTIONS CAN PERTANYAAN DAPAT
PROBE DEEPER MENDORONG

REASON PENALARAN YANG
LEBIH TAJAM

BERTANYA & PEMAHAMAN

QUESTIONS CAN PERTANYAAN DAPAT
CLARIFY FOGGY MENGHILANGKAH
PEMAHAMAN YANG
NOTIONS MASIH REMANG-

REMANG

BERTANYA & SUDUT
PANDANG

QUESTIONS CAN PERTANYAAN DAPAT
CHALLENGE MEMPERTANYAKAN
ASSUMPTION ASUMSI DARI SUDUT

PANDANG YANG
DIGUNAKAN

BERTANYA & ALUR
BERPIKIR

QUESTIONS CAN PERTANYAAN DAPAT
REDIRECT THE MENGARAHKAN
FLOW OF IDEAS KEMBALI ALUR
BERPIKIR

BERTANYA & MISKONSEPSI

QUESTIONS CAN PERTANYAAN DAPAT
UPROOT MENGHILANGKAN

MISCONCEPTION KESALAHAN
KONSEP

BERTANYA & ALUR
BERPIKIR

QUESTIONS CAN PERTANYAAN DAPAT
INSIST BETTER MEMAKSA

EVIDENCE DIBERIKANNYA BUKTI
YANG LEBIH BAIK

SIMPULAN

JALANKAN WISER AND 4Cs ORIENTED
PROJECT BASED LEARNING DENGAN

MENG-OPTIMAL-KAN

QUESTIONING

Contoh Memanfaatkan Sumber Bacaan
(Referensi) sebagai STIMULUS

Menjelang peringatan 17 Agustus, Pak Eko (keturunan
seorang legiun veteran perang kemerdekaan RI)
menerima tamu di sebuah ruangan yang lantai
keramiknya diatur berwarna merah putih seperti di
samping.
Pak Eko membeli keramik per dos. Ukuran satu
keramiknya adalah 40 cm x 40 cm. Harga keramiknya per
dos adalah Rp86.000. 1 Dos memuat keramik kurang

lebih 1 meter persegi (tergantung mana yang terdekat

ukurannya).
Si Amir yang mengetahui kejadian itu mengatakan bahwa
ruang tamu di rumah pak Eko itu luas sekali. Setujukah
Anda dengan pendapat si Amir? Berikan penjelasan.

QUESTIONS TO PROMOTE STUDENTS TO
POSE QUESTIONS

STIMULUS QUESTIONS

• Di dalam stimulus ada kalimat
“Menerima tamu di ruangan.”
Apakah kamu tidak perlu
bertanya tentang status ruangan
ini?

• Apakah kamu tidak perlu
menanyakan kepada si Amir
ruang tamu yang dimaksudnya?

QUESTIONS TO PROMOTE STUDENTS TO
CONSIDER PERSPECTIVES

STIMULUS QUESTIONS

• Apakah istilah luas sekali itu
sama kriterianya bagi orang yang
kaya yang terbiasa mempunyai
rumah besar dengan orang yang
memiliki rumah tipe sangat
sederhana?

QUESTIONS TO PROMOTE STUDENTS TO
IDENTIFY PROS AND CONS

STIMULUS QUESTIONS

• Kalau kita menjawab bahwa
ruang tamu Pak Eko itu luas
sekali, berapa orang yang
setuju? Berapa orang yang tidak
setuju?

QUESTIONS TO PROMOTE STUDENTS TO
DETERMINE CAUSES

STIMULUS QUESTIONS

• Pak Eko sudah membeli 17 dos
tetapi keramik yang terpasang di
ruangan yang dikehendakinya
tidak sesuai dengan rencana
semula. Apa penyebabnya?

QUESTIONS TO PROMOTE STUDENTS TO
PREDICT EFFECT

STIMULUS QUESTIONS

• Apa yang terjadi dengan desain
ruang tamu itu jika Pak Eko
membeli hanya 10 dos keramik
warna merah dan 7 dos warna
putih karena memang itulah
jumlah keramik merah dan putih
yang tersisa?

QUESTIONS TO PROMOTE STUDENTS TO
CONSIDER ALTERNATIVES

STIMULUS QUESTIONS

• Andaikata jumlah keramik warna
putihnya lebih banyak dari
warna merahnya, adakah
alternatif desain penataan
keramik yang lain yang masih
memiliki kesan seperti desain
semula?

QUESTIONS TO PROMOTE STUDENTS TO
AVOID ASSUMPTION

STIMULUS QUESTIONS

• Apakah setiap keramik yang ada
di dalam dos tidak ada yang
cacat sehingga bisa dipakai
semua dengan baik?

QUESTIONS TO PROMOTE STUDENTS TO
LOOK FOR PROOF

STIMULUS QUESTIONS

Berdasarkan desain, maka keramik
warna merah 4 lebih banyak dari
keramik warna putih. Bisakah
kamu membuktikanya?

QUESTIONS TO PROMOTE STUDENTS TO
DRAW CONCLUSION

STIMULUS QUESTIONS

• Keramik warna merak yang
dibeli Pak Eko harus 1 dos lebih
banyak dari keramik warna
putih. Benarkah kesimpulan ini?

• Bagaimana dengan kelebihan
keramik yang terjadi karena
belinya harus dalam dos? Mau
diapakan?