เล่มประเมิน-จิตรลดา

2. ด้านการจดั การบรหิ ารจัดการชนั้ เรียน

2.4 ประสานความรว่ มมือกับผูป้ กครอง ภาคเี ครือขา่ ย และหรือสถานประกอบการ

รว่ มประชุมผ้ปู กครองผ่ำนกลมุ่ (Line) ติดตำมกำรเรยี นรูห้ ลำยชอ่ งทำงประสำนควำมรว่ มมือกับ
ผู้ปกครอง ภำคเี ครือขำ่ ย และสถำนประกอบกำรเพ่อื ร่วมกันพฒั นำผ้เู รยี น

3. ดา้ นการพฒั นาตนเองและวิชาชีพ

3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

พฒั นำตนเองโดยกำรเขำ้ อบรม/ประชมุ สมั มนำตลอดปีงบประมำณ ๒๕๖๕ ในสำขำวิชำเหมำะสมกับระดบั
ของตนเองเพ่อื นำมำพัฒนำส่อื และกำรจดั กจิ กรรมดำ้ นกำรเรยี นกำรสอนทง้ั รปู แบบกำรอบรมปกติ
และอบรม Online

3. ดา้ นการพฒั นาตนเองและวิชาชีพ

3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

พฒั นำตนเองโดยกำรเขำ้ อบรม/ประชมุ สมั มนำตลอดปีงบประมำณ ๒๕๖๕ ในสำขำวิชำเหมำะสมกับระดบั
ของตนเองเพ่อื นำมำพัฒนำส่อื และกำรจดั กจิ กรรมดำ้ นกำรเรียนกำรสอนทง้ั รปู แบบกำรอบรมปกติ
และอบรม Online

3. ดา้ นการพฒั นาตนเองและวิชาชีพ

3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

พฒั นำตนเองโดยกำรเขำ้ อบรม/ประชมุ สมั มนำตลอดปีงบประมำณ ๒๕๖๕ ในสำขำวิชำเหมำะสมกับระดบั
ของตนเองเพ่อื นำมำพัฒนำส่อื และกำรจดั กจิ กรรมดำ้ นกำรเรยี นกำรสอนทง้ั รปู แบบกำรอบรมปกติ
และอบรม Online

3. ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ

3.1 พฒั นาตนเองอย่างเปน็ ระบบและตอ่ เนือ่ ง

พัฒนำตนเองโดยกำรเข้ำอบรม/ประชมุ สมั มนำตลอดปงี บประมำณ ๒๕๖๕ ในสำขำวิชำเหมำะสมกับระดบั
ของตนเองเพือ่ นำมำพัฒนำสื่อและกำรจดั กจิ กรรมดำ้ นกำรเรยี นกำรสอนทัง้ รปู แบบกำรอบรมปกติ
และอบรม Online

3. ดา้ นการพฒั นาตนเองและวิชาชีพ

3.2 มีส่วนร่วมในการแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ เพ่ือพฒั นาการจดั การเรียนรู้

เขำ้ ร่วมกจิ กรรมกลุม่ สำระกำรเรียนรู้รำยวชิ ำวิทยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี เพ่ือพฒั นำงำนดำ้ นวิชำกำร (PLC)
นำควำมรทู้ ไี่ ดม้ ำสร้ำงสอื่ และนวตั กรรมเพอ่ื แก้ปัญหำนักเรยี น

3. ด้านการพัฒนาตนเองและวชิ าชีพ

3.3 นาความรู้ ความสามารถ ทกั ษะ ทไ่ี ดจ้ ากการพัฒนา ตนเองและวชิ าชพี มาใช้

จดั กจิ กรรมกำรเรยี นกำรสอนท่เี นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั มีกจิ กรรมทีห่ ลำกหลำยเหมำะสมตำมควำมแตกตำ่ ง
ระหวำ่ งบุคคล และแก้ไขปญั หำในกำรเรียนให้กบั นกั เรยี นไดเ้ หมำะสม
ทำให้นักเรยี นมีผลสมั ฤทธทิ์ ำงกำรเรียนสงู ข้นึ

3. ด้านการพฒั นาตนเองและวชิ าชพี

3.3 นาความรู้ ความสามารถ ทักษะ ท่ไี ด้จากการพฒั นา ตนเองและวชิ าชพี มาใช้

จดั กจิ กรรมกำรเรยี นกำรสอนทเี่ น้นผู้เรยี นเป็นสำคัญ มีกิจกรรมทีห่ ลำกหลำยเหมำะสมตำมควำมแตกตำ่ ง
ระหวำ่ งบุคคล และแก้ไขปัญหำในกำรเรียนใหก้ ับนักเรยี นไดเ้ หมำะสม
ทำใหน้ กั เรยี นมผี ลสัมฤทธท์ิ ำงกำรเรียนสงู ขึน้

3. ด้านการพัฒนาตนเองและวชิ าชีพ

3.3 นาความรู้ ความสามารถ ทักษะ ท่ไี ด้จากการพฒั นา ตนเองและวชิ าชีพมาใช้

จดั กจิ กรรมกำรเรียนกำรสอนทเ่ี น้นผูเ้ รยี นเป็นสำคัญ มีกจิ กรรมทห่ี ลำกหลำยเหมำะสมตำมควำมแตกต่ำง
ระหวำ่ งบุคคล และแกไ้ ขปญั หำในกำรเรยี นให้กับนกั เรยี นได้เหมำะสม
ทำให้นักเรียนมีผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียนสงู ขึ้น

3. ด้านการพฒั นาตนเองและวชิ าชพี

3.3 นาความรู้ ความสามารถ ทักษะ ท่ไี ด้จากการพฒั นา ตนเองและวชิ าชพี มาใช้

จดั กจิ กรรมกำรเรยี นกำรสอนทเี่ น้นผู้เรยี นเป็นสำคัญ มีกิจกรรมทีห่ ลำกหลำยเหมำะสมตำมควำมแตกตำ่ ง
ระหวำ่ งบุคคล และแก้ไขปัญหำในกำรเรียนใหก้ ับนักเรยี นไดเ้ หมำะสม
ทำใหน้ กั เรยี นมผี ลสัมฤทธท์ิ ำงกำรเรียนสงู ขึน้

3. ด้านการพฒั นาตนเองและวชิ าชพี

3.3 นาความรู้ ความสามารถ ทักษะ ท่ไี ด้จากการพฒั นา ตนเองและวชิ าชพี มาใช้

จดั กจิ กรรมกำรเรยี นกำรสอนทเี่ น้นผู้เรยี นเป็นสำคัญ มีกิจกรรมทีห่ ลำกหลำยเหมำะสมตำมควำมแตกตำ่ ง
ระหวำ่ งบุคคล และแก้ไขปัญหำในกำรเรียนใหก้ ับนักเรยี นไดเ้ หมำะสม
ทำใหน้ กั เรยี นมผี ลสัมฤทธท์ิ ำงกำรเรียนสงู ขึน้

องคป์ ระกอบท่ี 2 งานทไี่ ดร้ บั มอบหมายจากผ้บู ังคบั บญั ชา

งานท่ีไดร้ บั มอบหมายจากผ้บู งั คบั บญั ชา

ท่ี รหสั วชิ า/รายวิชา จานวนชวั่ โมง ชั้น จานวนนักเรยี น
ต่อสปั ดาห์ (หอ้ ง/ คน)
๑ วิทยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี ป.4
๒ กำรศึกษำเพอ่ื กำรเรียนรู้ 12/สัปดำห์ ป.4/1, ป.4/2 127
๓ ลูกเสอื ,เนตรนำรี 2/สัปดำห์
๔ แนะแนว 1/สปั ดำห์ ป.4 127
2/สปั ดำห์ ป.4
รวม 171
17 /สัปดาห์
127

งำนสอนที่ข้ำพเจ้ำไดร้ ับมอบหมำย

องคป์ ระกอบท่ี 2 งานทไ่ี ดร้ ับมอบหมายจากผ้บู งั คบั บญั ชา

งานที่ไดร้ บั มอบหมายจากผบู้ ังคับบญั ชา

จัดทำคูม่ อื กำรใช้งำนโปรแกรม ปพ.5

องคป์ ระกอบท่ี 2 งานทีไ่ ดร้ บั มอบหมายจากผบู้ ังคบั บญั ชา

งานทไี่ ด้รับมอบหมายจากผ้บู ังคับบญั ชา

กำรปฏบิ ตั ิหน้ำทีเ่ วรประจำวันจันทร์
ดว้ ยควำมตัง้ ใจ ตำมคำสง่ั ท่ไี ดร้ ับมอบหมำย

องค์ประกอบท่ี 2 งานทีไ่ ดร้ บั มอบหมายจากผู้บงั คบั บัญชา

งานทไี่ ด้รบั มอบหมายจากผ้บู ังคบั บญั ชา

ขำ้ พเจำ้ ไดร้ บั มอบหมำย ให้แนะนำครผู สู้ อนในกำรใชโ้ ปรแกรม ปพ.5

องคป์ ระกอบที่ 2 งานที่ไดร้ บั มอบหมายจากผู้บงั คับบญั ชา

งานทไี่ ดร้ ับมอบหมายจากผูบ้ งั คับบญั ชา

ขำ้ พเจ้ำปฏิบตั งิ ำนอื่นๆ ตำมทไ่ี ด้รับมอบหมำย

แบบประเมนิ องค์ประกอบท่ี 3

3. การปฏิบัตติ นในการรกั ษาวนิ ยั คณุ ธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชพี

ขำ้ พเจำ้ ยดึ มัน่ ในสถำบนั หลักของประเทศ อันได้แก่ ชำติ ศำสนำ พระมหำกษตั ริย์ และกำรปกครอง ระบอบ
ประชำธปิ ไตยอันมพี ระมหำกษตั ริยท์ รงเป็นประมุข

แบบประเมนิ องค์ประกอบที่ 3

3. การปฏบิ ตั ิตนในการรกั ษาวนิ ัย คณุ ธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชพี

แบบประเมินองคป์ ระกอบท่ี 3

3. การปฏบิ ตั ิตนในการรกั ษาวินัย คณุ ธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ

จติ อำสำ จติ สำธำรณะ ม่งุ ประโยชน์ส่วนรวม โดยไม่คำนึงถึงประโยชน์สว่ นตน หรอื พวกพอ้ ง

แบบประเมนิ องค์ประกอบที่ 3

3. การปฏิบัตติ นในการรกั ษาวินัย คุณธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวิชาชพี

มุง่ ผลสัมฤทธิ์ของงำน มุ่งมั่นในกำรปฏิบัติงำนอย่ำงเต็มกำลงั ควำมสำมำรถ
โดยคำนงึ ถงึ คุณภำพกำรศึกษำเปน็ สำคัญ

แบบประเมินองคป์ ระกอบท่ี 3

3. การปฏิบัตติ นในการรกั ษาวินยั คุณธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชพี

เคำรพศกั ดศิ์ รคี วำมเป็นมนุษย์ คำนงึ ถงึ สิทธิเด็ก และยอมรบั ควำมแตกตำ่ งของบุคคล