UNIT 1 SELF-CHECK LIST (CAN DO) No. Can-do Statement Assessment Comment/Reflection 1 Explain briefly the background of Japanese language. I learnt a lot about Japanese Language termasuklah latar belakangnya. 2 State at least 3 characteristics of Japanese language. Saya dapat tahu ada 3 jenis tulisan iaitu Kanji, Katakana dan Hiragana yang mana ketiga-tiganya mempunyai fungsinya tersendiri. 3 Recognize/differentiate the various types of Japanese writing scripts/characters. Saya dapat membezakan ketiga-tiga jenis tulisan yangmana Kanji mempunyai maksudnya tersendiri manakala Hiragana dan Katakana hanya mengekpreskan huruf dalam perkataan dan tidak membawa maksud. 4 Exchange greeting when meeting. Saya dapat melakukan greetings seperti Ohayou Gozaimasu untuk formal dan Ohayou untuk casual. 5 Exchange greeting when meeting. Saya dapat membalas greetings. 6 Say and respond to words of gratitude. Saya dapat menyebut beberapa greetings menerusi video. Do the CAN-DO CHECK by yourself and write comments. Keep your entry in your learning portfolio.
UNIT 2 SELF-CHECK LIST (CAN DO) No. Can-do Statement Assessment Comment/Reflection 1 Give a simple selfintroduction. I can give a simple self-intro through video ; Ohayou Gozaimasu, Namae wa Akira san! Now, I can apply it with my tomodachi! 2 Recognize the parts of a business/name card. I can recognize few parts of business card like name, age, address and else. I can know how Japanese give and take their business card with so much politeness and details. Like, the business card have to be given correctly with bowings and the receiver can read the card while taking it. It’s kinda unique for me! 3 Talk briefly about your family I can talk a lot about my family like how many members of my family ; watashino kazuku wa hachi-nin des, chichi to haha to ane to ani to soshite otouto watashi des 4 Tell someone about your family, using a family photo I can tell my tomodachi about my family now! ; Watashi wa mareshia ni sundeite, genzai Kazoku to Kurantan ni sundeimasu! Do the CAN-DO CHECK by yourself and write comments. Keep your entry in your learning portfolio.
UNIT 3 SELF-CHECK LIST (CAN DO) No. Can-do Statement Assessment Comment/Reflection 1 Talk about your favorite foods I know how to talk about my fav food which is ; - tabemonowa nani gak suki des? -Niku ga suki des! 2 Offer someone a drink Now, I can offer someone for a drink like ; - ariya-san, nomimonowa? -koohito juusu onagaishimas. -haik, douzu -domo sumimasen 3 Talk about your breakfast I can learn how how to tell someone about my breakfast ; -akira-san, itsemo asagohan tabemasuka? -haik, tabemasu -itsemo pan to koohi des, tamago mo yoku tabemasu 4 Say what your favorite dish is I can say what is my fav dish ; -sakana to yasui ga suki des, tamago wa sukijanai des 5 Talk with a friend about where to go for lunch I can ask someone for a lunch now ; -ariya-san, hirugohan kyowa doko de tabemasuka? -ano misen de tabemashoo -ramen desuka? -haik, ano misen wa oishii dessuyoo -jaa, shoshimashooo 6 Order food and drinks at a restaurant I can order food now! ; -irrashaimase! -hambaga mitseto oren juusu hitotse kudasai -haik, hambaga mitseto oren juusu hitotse desune -domo, arigatou Do the CAN-DO CHECK by yourself and write comments. Keep your entry in your learning portfolio.
UNIT 4 SELF-CHECK LIST (CAN DO) No. Can-do Statement Assessment Comment/Reflection 1 Say what kind of home you live in. Menerusi ini, saya dapat belajar tentang rumah dalam bahasa Jepun. Kini, saya dapat memberitahu tomodachi about my house which is; Ikkodate (watashi wa Kurantan ni sundeimasu) (watashino ie wa ikkodate des) (hiroi des sundeimasu) 2 Say what you have in your home Saya dapat belajar tentang banyak perkara termasuklah tentang cara untuk menyebut apa yang ada dalam bilik saya. Bahkan saya dapat menyebut dengan detail amount bagi setiap itu. Contohnya, isu gak futatse arimasu. Saya juga baru sedar tentang beza antara arimasu dan arimasen menerusi listening dan speaking test. Arimasu bermaksud ada, arimasen bermaksud tiada. Ada perbezaan dari sudut negatif dan positif. 3 Invite someone to your home Now, saya boleh cuba untuk menulis email untuk kawan saya yang berada jauh dari Malaysia in Japanese!She’s currently studying in Paris! Menerusi topik ini, saya dapat belajar dan aplikasi kepada tomodachi in Japanese instead of English or Malay, just to make it even special and unique! The email: Ariya-san Watashi no ie wa ikkodate desu Chikaku ni shoppingu mōru ga arimasu Do the CAN-DO CHECK by yourself and write comments. Keep your entry in your learning portfolio.
UNIT 4 SELF-CHECK LIST (CAN DO) Yasumi ni asobi ni kite kudasai Sakai 4 Ask/Say where to put things in the room Subtopik ini mengajarkan saya tentang preposition iaitu naka, shita, ue, yoko yang saya dapat gunakan serba sedikit dalam kehidupan seharian saya di rumah! Saya juga dapat belajar tentang cara untuk menolong kawan mengemas bilik atau soalan tentang tempat sesuatu barang diletakkan. :Ano, ningyoo wa doko desu ka? -ningyoo desuka? Ningyoo wa hako no naka ni onegaishimasu. -hako no naka desune 5 Visit / Welcome a friend From this subtopic, saya dapat memahami bagaimana cara untuk mengajak rakan ke rumah dengan tatatertib yang betul dalam budaya Jepun. -Gomenkudasai -Irrashai, doozo agate kudasai -ojamashimashu 6 Show someone around your home Now, saya boleh menyebut part di rumah saya termasuklah heya, genkan, daidokoro, toire dan etc apabila ada tetamu datang ke rumah saya. -koko wa daidokoro desu -koko wa watashi no heya desu Saya juga dapat belajar bahawa orang Jepun adalah sangat ramah dengan bahasanya termasuklah semasa menunjukkan rumah kepada seseorang.
UNIT 5 SELF-CHECK LIST (CAN DO) No. Can-do Statement Assessment Comment/Reflection 1 Tell the time you do something. Saya dapat belajar tentang jikan masa seperti pagi, siang, malam in Japanese iaitu Asa – morning Hiru – siang Your - malan Saya juga belajar tentang cara membaca masa seperti 5:30, half past o clock - roku-ji-han -shichi-ji-han 2 Talk about your daily routine Saya dapat belajar tentang banyak perkara termasuklah penambahbaikan vocab yang saya boleh guna dalam kehidupan seharian saya! Contohnya : Untuk makan – shokuji o shimasu Untuk bangun – okimasu Mandi – shawaa Dan sebagainya yang dapat saya gunakan dalam kehidupan seharian saya. Roku-ji-han ni okimasu Juu-ji goro uchi ni kaerimasu 3 Talk about your schedule for the week Saya dapat belajar macam mana cara untuk memberitahu tomodachi tentang seekatsu (daily life) saya termasuklah hobi saya pada weekend ini, aktiviti atau tempat yang saya suka serta ingin lawati dan sebagainya. Saya juga dapat menambah vocab saya tentang seekatsu berkaitan keeyooshi adjektif dan ibento – aktiviti atau event. Contohnya, : Isogashii – busy kerana weekend saya selalunya busy Do the CAN-DO CHECK by yourself and write comments. Keep your entry in your learning portfolio.
UNIT 5 SELF-CHECK LIST (CAN DO) Tenisu – tenis Byooin – hospital Paathii – party Saya juga dapat mengetahui bagaimana untuk membina ayat dalam Bahasa Jepun sekiranya tomodachi bertanya tentang seekatsu saya. Contohnya : Goshumiwa nan desuka? Watashino o shumiwa dokusho shoosetsu desu. Etto ongaku poppusu ga suki desu 4 Talk about when to have a party Memandangkan birthday tomodachi hampir tiba, jadi saya dapat menggunakan apa yang dipelajari untuk bercakap tentang birthday party. Contohnya : Ariya: moshimoshi minaasan All: hai ariya san konnicchiwa Ariya: baasude-paathi wa itsu ga des ka? Akira: do youbi ga ii des Jiah: nichi youbi wa dame des, sumimasen Uriya: do youbi wa daijobu des Ariya san wa? Ariya: itsu demo ii des All: do youbi jaa mattane
UNIT 6 SELF-CHECK LIST (CAN DO) No. Can-do Statement Assessment Comment/Reflection 1 Talk about your hobbies. Saya dapat mengetahui apakah hobby saya dalam Bahasa jepun iaitu: Go shumi wa nan desuka? Watashino shumi wa shashin o torokoto des. Daripada ini, saya dapat membuat refleksi bahawa, Bahasa Jepun mempunyai gaya percakapannya tersendiri termasuklah dari segi pronounciation. Contohnya, go shumi wa nan desuka, wa ditekankan sedikit intonasi. Jelasnya, banyak yang saya belajar meskipun agak confusing. 2 Talk about your leisure activities/ what you do on your dayoff. Saya juga belajar tentang macam mana percakapan tentang my leisure activities. Menariknya, Jepun mempunyai frasa tertentu untuk mengekspresikan kekerapan atau sesuatu contohnya; daisuki des! means I like it very much. For me, it is easier for me to express my feelings towards something. Contohnya ; Eega wa hora ga daisuki desu! Selain itu, saya juga belajar tentang mengekspresikan kekerapan seperti yoru shimasu (do often), tokidoki shimasu (do sometimes), amari shimasen (rarely/seldom do) and zenzen shimasen (never do). Jadi, saya dapat membina perbualan berkaitan hari cuti saya seperti ; -yasumi wa nani o shimasuka? -watashi wa yoku ongaku o kikimasu -so desuka 3 Say whether or not you will attend an event. Saya dapat memahami macam mana percakapan in Japanese berkenaan ajakan event. Contohnya: Issho ni ikimasen ka? I just realized that Japanese loved to express themselves like Mochiron! – of Do the CAN-DO CHECK by yourself and write comments. Keep your entry in your learning portfolio.
UNIT 6 SELF-CHECK LIST (CAN DO) course, and Tanoshimi desu – Im looking forward to it. This makes me inspired to use expressions to make people hype and more understand what we are trying to say. Contohnya, -Jiah-san, sumoo, mi ni ikimasu ka? -Mochiron! -Soo desu ka. Ii desu ne. atau -Jiah-san, sumoo, mi ni ikimasu ka.? -Iie, tabun mi ni ikimasen. -Soo desu ka. 4 Talk about whether or not you can go out with your friend. Saya dapat berbual dengan tomodachi tentang ajakan termasuklah dengan tarikhnya sekali. Contohnya : -Jiah-san, raishuu eega ga arimasu yo. -Itsu desu ka. -Shichi-gatsu nijuu-go-nichi desu. Issho ni mi ni ikimasen ka. -Ii desu ne. Ikimashoo. atau -Jiah-san, raishuu eega ga arimasu yo. -Itsu desu ka. -Shichi-gatsu nijuu-go-nichi desu. Issho ni mi ni ikimasen ka. -Juu-shichi-nichi wa dame desu. Sumimasen.
UNIT 7 SELF-CHECK LIST (CAN DO) No. Can-do Statement Assessment Comment/Reflection 1 Recognise signboards at station Saya dapat mengenalpasti beberapa signs yang ada meskipun menerusi romaji sahaja kerana saya tidak mahir dalam tulisan jepun. Namun, saya masih boleh membezakannya menerusi symbol termasuklah south, east, west dan north. 2 Show a taxi driver a note and say your destination Saya dapat menggunakan vocab yang diajar untuk berbual dengan taxi driver untuk memberitahu destinasi, mengangkat luggage dan sebagainya. Saya juga sedar bahawa perkataan ”onegaishimasu” adalah penting sebagai tanda hormat dan politeness kita ketika berbicara. Contohnya ; Tookyoo-tawa mada de onegaishimasu. 3 Say how to get to a particular destination Kadang-kadang saya tidak dapat membiasakan diri menggunakan vocab baharu kerana saya tidak begitu familiar dengan vocab yang digunakan dalam topik ini contohnya seperti tsukimashita yo dan saya juga masih kurang mahir dalam nombor kerana diajar dalam topik 9 nanti seperti sanzen-nihyaku-en desu. Jelasnya, topik ini agak sukar bagi saya kerana saya tidak begitu dapat mengaplikasikannya dalam kehidupan seharian seperti topik makanan. 4 Say how to get to a destination, using a map Saya dapat belajar tentang cara untuk menuju destinasi menggunakan peta termasuklah Do the CAN-DO CHECK by yourself and write comments. Keep your entry in your learning portfolio.
UNIT 7 SELF-CHECK LIST (CAN DO) menerusi ekspresi dalam menunjukkan arah seperti massugu (straight), migi ni (to the right) and hidari ni (to the left). Saya juga sedar bahawa topik ini dapat dikaitkan bersama dengan topik makanan Ketika ingin bertanya tentang restoran yang ingin dituju. Contohnya : Sumimasen, resutoran wa doko desuka Resutoran wa koko desu Massugu ikimasu Soshite, migi ni ikimasu Doomo, arigatou gozaimasu 5 Say where you are now over the phone Saya dapat mengenalpasti bahawa moshimoshi hanya sesuai digunakan ketika memanggil menerusi telefon. Saya juga dapat membezakan penggunaan perkataan yang sesuai ketika menunjukkan arah menggunakan peta dan menerusi telefon yang jelasnya berbeza. Menerusi telefon, kita menggunakan perkataan seperti mae (front), ushiro (behind), naka (inside) and tonari (beside). Moshi moshi, ima doko desu ka. Eki no mae desu. wakarimashita, ima ikimasu. onegaishimasu
UNIT 8 SELF-CHECK LIST (CAN DO) No. Can-do Statement Assessment Comment/Reflection 1 Talk about what you want to buy Saya dapat mengenalpasti cara untuk memberitahu apa yang saya ingin beli seperti Doko de yoku kaimono o shimasu? T-shatsu ga hoshi desu. Selain itu, saya juga dapat menambah banyak vocab menerusi Marugoto berkenaan benda yang boleh dibeli seperti ehagaki dan sebagainya. Saya juga dapat menambah ilmu baharu tentang bilangan mengikut mai, hon dan ko yang digunakan untuk memberi tahu bilangan juga seperti sanbon, ippon dan sebagainya. 2 Talk about where to shop for something you want Saya dapat mengaplikasikan apa yang telah dipelajari semasa topik makanan menanyakan restoren dimana dan topik bandar untuk arah. Uniqlo wa doko desu ka shitteimasu ka? Hai, massugu iku to Uniqlo ga mitsukarimasu Selain itu, saya dapat membuat ayat yang lengkap untuk membeli belah. (Nani ga hoshii desu ka.) (Kyappu o futatsu hoshii desu.) (Doko de kaemasu ka.) (Yunikuro ga ii desu yo.) 3 Make a brief comment on things in a shop Saya dapat memberikan beberapan komen menerusi ekpresi yang betul mengikut situasi tersebut. Contohnya: Waa, takai Hoshii na Do the CAN-DO CHECK by yourself and write comments. Keep your entry in your learning portfolio.
UNIT 8 SELF-CHECK LIST (CAN DO) Yasuui Kawaii Kakkoii Maamaa kana 4 Read prices Kini, saya dapat menyebut harga atau membaca harga yang melibatkan nombor yang besar dengan betul. For example: Yoku-en = 100 yen RM1: (Marēshia ringitto ichi desu) RM45: (Marēshia ringitto yonjūgo desu) RM69: (Marēshia ringitto rokujūkyū desu) 5 Do some shopping Saya dapat memahami bagaimana cara untuk membuat pesanan di mall. Hal ini termasuklah menerusi Penggunaan ekspresi yang dapat membangkitkan lagi keneutralan dalam perbualan seperti ;S-saizu, arimasu ka. -sumimasen, arimasen ;motto yasui no, arimasu ka -hai, kore wa sen-kyuunhyakuen desu
UNIT 9 SELF-CHECK LIST (CAN DO) No. Can-do Statement Assessment Comment/Reflection 1 Say what you did on your days off Saya dapat belajar tentang bagaimana cara untuk memberitahu seseorang tentang hari cuti saya. Menerusi basic verbs yang telah dipelajari sepanjang 8 topik ini, saya lebih mudah untuk faham apa yang disampaikan di dalam kelas termasuklah menerusi pembinaan ayat tentang holiday. 2 Say briefly what you thought about your days off Saya dapat memahami dan berkongsi dengan tomodachi tentang hari cuti atau holiday saya. Selain dapat meningkatkan hubungan sesame rakan, saya juga dapat membina keyakinan semasa kelas diadakan. Saya dapat berkongsi tentang banyak perkara termasuklah menerusi contoh : -sutajiamu de tomodachi to konsaato o mimashita. ureshikatta desu. 3 Read a short blog/diary /journal Saya dapat membaca dan memahami perkataan yang ditulis menerusi blog tersebut. Menerusi pembacaan ini juga, saya sedar bahawa menulis blog sangat memberi manfaat termasuklah dalam memberikan info kepada orang ramai atau sebagai penghubung antara satu sama lain jika berada jauh. Oleh itu, saya merasakan penulisan blog adalah perlu diperbanyakkan kerana banyak manfaat tersirat yang dapat dikenalpasti. 4 Present your blog/diary/ journal entry about your days off Penulisan short blog jelasnya dapat meningkatkan hubungan antara satu sama lain dan menerusi topik ini, saya dapat menulis blog dengan menggunakan perkataan dan ekspresi yang betul dalam Bahasa jepun. Contohnya, penggunaan past tense dalam blog menunjukkan bahawa perlakuan tersebut telah dilakukan. Jadi, sebarang kemusykilan dapat dielakkan oleh pembaca sekiranya kita tahu dalam membina ayat dalam blog. Do the CAN-DO CHECK by yourself and write comments. Keep your entry in your learning portfolio.
UNIT 9 SELF-CHECK LIST (CAN DO) 5. Say where you want to go next time Menerusi, penulisan ini, saya dapat berkongsi dengan tomodachi tentang kehidupan saya. Jelasnya, saya dapat berkongsi kebahagiaan, suka duka dan tips dalam traveli menerusi blog yang seterusnya dapat memberi panduan kepada pembaca tentang sesuatu destinasi yang ingin dituju. Bahkan, saya juga dapat menulis blog dengan baik menerusi subtopik ini dengan menggunakan grammar yang betul dalam Nihongo.