Adi Darma Indra Abdul Azis Luh Gede Maya Wirastuti Dewi SD/MI KELAS V PENDIDIKAN PENDIDIKAN PANCASILA ANCASILA KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA 2023
Hak Cipta pada Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Dilindungi Undang-Undang Penaian: Buku ini disiapkan oleh Pemerintah dalam rangka pemenuhan kebutuhan buku pendidikan yang bermutu, murah, dan merata sesuai dengan amanat dalam UU No. 3 Tahun 2017. Buku ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi serta Badan Pembinaan Ideologi Pancasila. Buku ini merupakan dokumen hidup yang senantiasa diperbaiki, diperbarui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan yang dialamatkan kepada penulis atau melalui alamat surel [email protected] diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini. Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V Penulis Adi Darma Indra Abdul Azis Luh Gede Maya Wirastuti Dewi Penelaah Ahmad Masfuful Fuad Dikdik Baehaqi Arif Penyelia/Penyelaras Supriyatno Irene Camelyn Sinaga Lenny Puspita Ekawaty NPM Yuliarti Dewi Awaliyah Nurina Utami Umri Kontributor Rahardjo Joko Awal Suroto Muhamad Iqbal Ilustrator Felia Febriany Gunawan Editor Yukharima Minna Budyahir Editor Visual M. Firdaus Jubaedi Desainer Erwin Penerbit Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Dikeluarkan oleh Pusat Perbukuan Kompleks Kemdikbudristek Jalan RS. Fatmawati, Cipete, Jakarta Selatan https://buku.kemdikbud.go.id Cetak Pertama, 2023 ISBN 978-623-194-628-7 (no.jil.lengkap) ISBN 978-623-194-651-5 (jil.5 PDF) Isi buku ini menggunakan huruf Noto Sans 12/18 pt., Steve Matteson. xviii, 174 hlm.: 21 × 29,7 cm.
iii Kata Pengantar Pancasila sebagai dasar negara, pandangan hidup, dan ideologi negara harus diinternalisasikan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemendikbudristek) melalui gerakan Merdeka Belajar telah berkomitmen untuk terus mengedepankan Pendidikan Pancasila sebagai bagian dari penguatan proil Pelajar Pancasila. Pendidikan Pancasila dalam Kurikulum Merdeka bertujuan membentuk peserta didik yang beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, berkebinekaan global, bergotong royong, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif. Pembelajaran Pendidikan Pancasila di satuan pendidikan diaplikasikan melalui praktik belajar kewarganegaraan yang berdasarkan Pancasila, Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, semangat Bhinneka Tunggal Ika, dan komitmen Negara Kesatuan Republik Indonesia. Untuk mendukung implementasi Kurikulum Merdeka pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila, telah disusun buku teks utama Pendidikan Pancasila yang terdiri dari Buku Siswa dan Buku Panduan Guru. Keduanya merupakan salah satu sumber belajar utama untuk digunakan oleh satuan pendidikan pelaksana Kurikulum Merdeka. Buku yang dikembangkan saat ini mengacu pada Capaian Pembelajaran Kurikulum Merdeka yang memberikan keleluasaan bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan potensi dan minat peserta didik sesuai karakteristiknya masing-masing. Buku teks utama Pendidikan Pancasila disajikan dalam bentuk berbagai aktivitas pembelajaran untuk mencapai kompetensi dalam Capaian Pembelajaran. Dalam pengembangan buku teks utama Pendidikan Pancasila, Kemendikbudristek berkoordinasi dan bekerja sama dengan Badan Pembinaan Ideologi Pancasila (BPIP) sebagai badan yang menyelenggarakan tugas pemerintahan di bidang pembinaan ideologi Pancasila. BPIP memiliki kewenangan dalam memastikan muatan pembelajaran Pancasila dalam buku, mencerminkan dan memperkuat nilai-nilai Pancasila yang menjadi landasan ideologi negara. Kerja sama antara Kemendikbudristek
iv dan BPIP dalam pengembangan buku teks utama Pendidikan Pancasila memungkinkan pengintegrasian pemahaman yang mendalam tentang Pancasila serta praktiknya dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bemegara. Kami mengucapkan terima kasih kepada seluruh pihak yang terlibat dan bekerja sama dalam proses penyusunan buku teks utama Pendidikan Pancasila. Besar harapan kami agar buku ini dimanfaatkan sebagai pedoman semua satuan pendidikan di seluruh Indonesia dalam upaya melahirkan Pelajar Pancasila. Mari terus menguatkan Pendidikan Pancasila dengan semangat Merdeka Belajar untuk membentuk generasi penerus yang berintegritas, beretika, dan memiliki semangat kebangsaan. Jakarta, Juli 2023 Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi, Nadiem Anwar Makarim
v Kata Pengantar Salam Pancasila! Pancasila dan nilai-nilai yang dikandungnya merupakan falsafah dasar, pandangan hidup bangsa, dasar negara, ideologi, kekuatan pemersatu bangsa, dan sumber segala hukum negara. Pancasila sebagai dasar dan ideologi negara merupakan “meja statis” yang menyatukan berbagai keragaman yang ada, sekaligus sebagai “bintang penuntun” (leitstar) yang dinamis dengan gerak evolusioner pemikiran manusia. Untuk itu, sudah selayaknya kita, bangsa Indonesia, mengaktualisasikan Pancasila dari waktu ke waktu dan dari generasi ke generasi sehingga kelestarian dan kelanggengan Pancasila senantiasa diamalkan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Buku Pendidikan Pancasila ini merupakan buku teks utama yang digunakan dalam pembelajaran di seluruh satuan pendidikan jenjang SD/MI, SMP/MTs, dan SMA/MA/SMK/MAK dan bentuk pendidikan sederajat lainnya. Buku ini hadir dalam rangka memperkaya pemahaman ideologi Pancasila. Penyusunan buku teks utama Pendidikan Pancasila ini mengacu pada Capaian Pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka yang telah diselaraskan dengan Capaian Kompetensi BPIP. Dalam penyusunannya, digunakan buku bahan ajar Pendidikan dan Pembinaan Ideologi Pancasila (PPIP) sebagai salah satu sumber rujukan (referensi). Hadirnya buku bahan ajar tersebut berawal dari arahan Presiden RI, Joko Widodo, yang saat itu didampingi oleh Menteri Sekretaris Negara RI dalam pertemuan terbatas di Istana Negara pada 22 Februari 2021 dengan Kepala Badan Pembinaan Ideologi Pancasila (BPIP). Pada kesempatan itu juga, Presiden Joko Widodo berpesan kembali tentang pentingnya menanamkan nilai Pancasila dengan metode yang menyenangkan bagi peserta didik. Dalam upaya memenuhi harapan Presiden, BPIP bersama Kemendikbudristek melakukan penyusunan bersama buku teks utama Pendidikan Pancasila dengan melibatkan tim penulis yang terdiri atas guru, pakar, serta praktisi bidang pendidikan dan ideologi Pancasila yang mendapatkan peran aktif dari Dewan Pengarah BPIP, Staf Khusus Ketua Dewan Pengarah, Dewan Pakar BPIP, dan unsur pimpinan lainnya. Buku ini disusun sesuai dengan amanat Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2022 untuk menerapkan mata pelajaran Pendidikan Pancasila dalam sistem pendidikan nasional.
vi Penulisan buku teks utama ini didasarkan pada fakta dan sejarah yang autentik. Buku ini diharapkan menjadi penuntun bagaimana memahami dan mengaktualisasikan nilai-nilai Pancasila secara kontekstual sehingga mengembalikan pemahaman yang benar tentang Pancasila. Oleh karena itu, digunakanlah metode pembelajaran Pancasila yang berorientasi pada peserta didik (student-centered learning). Metode ini dapat membuat peserta didik lebih aktif terlibat dalam praktik dan pengalaman ber-Pancasila secara nyata yang selaras dengan Kurikulum Merdeka. Penyampaian materi yang ada di dalam buku ini, mendorong agar para peserta didik dapat mengeksplorasi rasa ingin tahu, kreativitas, serta sikap gotong-royong dalam meneladani Pancasila. Buku teks utama Pendidikan Pancasila ini menggunakan konsep “Tri Pusat Pendidikan” yang dicetuskan oleh Ki Hajar Dewantara untuk menyentuh seluruh warga sekolah, anggota keluarga di rumah, dan berbagai pemangku kepentingan (stakeholder) terkait di lingkungan masyarakat agar terlibat langsung dalam proses pembelajaran. Buku ini mengandung pesan bahwa pembinaan ideologi Pancasila, khususnya bagi generasi penerus, sejatinya merupakan tanggung jawab yang harus dipikul bersama, secara bergotongroyong, demi terwujudnya kehidupan masyarakat yang adil dan makmur berdasarkan Pancasila. Pengaktualisasian Pancasila dalam kehidupan seharihari memang diyakini mampu mewujudkan negara Indonesia yang lebih baik. Kepada semua pihak, baik dari BPIP, Kemendikbudristek, dan pihak lainnya yang telah bergotong-royong dengan tekun sedari awal menyusun buku teks utama Pendidikan Pancasila untuk jenjang SD/MI, SMP/MTs, dan SMA/MA/ SMK/MAK dan bentuk pendidikan sederajat lainnya, saya haturkan terima kasih dan penghargaan setinggi-tingginya. Semoga Tuhan Yang Maha Esa selalu melimpahkan rida dan rahmat-Nya kepada seluruh masyarakat Indonesia. Jakarta, Juni 2023 Kepala, Prof. Drs. K.H. Yudian Wahyudi, M.A., Ph.D.
vii Puji dan syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena atas rahmatNya kami dapat menyelesaikan Buku Teks Pendidikan Pancasila untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidayah Kelas V ini. Buku ini didasarkan pada kebutuhan pembelajaran Pendidikan Pancasila untuk jenjang Pendidikan Dasar di era Kurikulum Merdeka. Pembelajaran Pendidikan Pancasila yang dilakukan mengacu pada enam dimensi Proil Pelajar Pancasila melalui berbagai metode dan model pembelajaran yang menarik dan menyenangkan sesuai dengan kebutuhan dan konteks satuan pendidikan. Beragam aktivitas pembelajaran disajikan untuk mengembangkan karakter Pancasila melalui kegiatan keteladanan dan pembiasaan yang dapat dilakukan secara langsung dengan bimbingan guru dan orang tua. Semoga buku ini dapat bermanfaat dalam peningkatan kualitas pembelajaran demi kemajuan pendidikan Indonesia. Akhir kata, kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada pihak yang telah berkontribusi dalam penyusunan buku ini. Jakarta, Mei 2023 Tim Penulis Prakata
Bab 1 Pancasila dalam Kehidupanku 1 A. Sejarah Kelahiran Pancasila 6 B. Meneladani Perilaku Pancasila 17 C. Membiasakan Perilaku Pancasila 23 Bab 2 Norma dalam Kehidupanku 35 A. Macam-Macam Norma dalam Kehidupanku 40 B. Penerapan Norma dalam Kehidupanku 47 C. Mempraktikkan Norma di Lingkunganku 58 D Arti Penting Musyawarah dalam Kehidupanku 63 viii Kata Pengantar iii Kata Pengantar v Prakata vii Daftar Isi viii Daftar Gambar x Petunjuk Penggunaan Buku xi Daftar Isi
Bab 3 Keragaman Budaya Indonesiaku 73 A. Budaya Daerah Indonesia 76 B. Ayo Lestarikan Budaya Daerah 104 Bab 4 Aku dan Lingkungan Sekitarku 121 A. Mengenal Karakteristik Wilayah 130 B. Gotong Royong di Lingkungan Sekitar 139 C. Praktik Gotong Royong di Lingkungan Sekitar 144 ix Lampiran 154 Glosarium 155 Daftar Pustaka 157 Daftar Kredit Gambar 161 Indeks 162 Proil Pelaku Perbukuan 163
x Gambar 1.1 Suasana Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar ........................................ 3 Gambar 1.2 Kegiatan Pemanasan Pembelajaran ........................................................ 4 Gambar 1.3 Beragam Ekspresi Peserta Didik .............................................................. 4 Gambar 1.4 Sukarno, Presiden Indonesia Pertama .................................................... 5 Gambar 1.5 Peserta didik belajar mengemukakan pendapat di depan kelas. ........ 6 Gambar 1.6 Pancasila ..................................................................................................... 14 Gambar 1.7 Contoh Lini Masa ....................................................................................... 16 Gambar 1.8 Perilaku yang bertentangan dengan nilai Pancasila ............................. 21 Gambar 1.9 Contoh Kartu Pancasila ............................................................................. 29 Gambar 2.1 Mari bersiap untuk belajar mengenai norma bersama-sama ............... 37 Gambar 2.2 Pelaksanaan Norma sebagai Wujud Pelaksanaan Hak dan kewajiban dalam Kehidupan Sehari-hari ................................................ 38 Gambar 2.3 Ki Hajar Dewantara .................................................................................... 39 Gambar 2.4 Contoh membuat sketsa daun ................................................................. 57 Gambar 2.5 Pohon Norma ............................................................................................. 58 Gambar 2.6 Menampilkan yel-yel sebelum pertunjukan drama ............................... 62 Gambar 2.7 Musyawarah adalah cara untuk mendapatkan keputusan yang adil melalui kesepakatan bersama ................................................. 64 Gambar 2.8 Proses Musyawarah dalam Keluarga ...................................................... 64 Gambar 2.9 Menampilkan yel-yel sebelum pertunjukan drama ............................... 68 Gambar 3.1 Anak-anak bangga menjadi anak Indonesia .......................................... 75 Gambar 3.2 Abdurrahman Wahid ................................................................................. 76 Gambar 3.3 Peta Indonesia ............................................................................................ 80 Gambar 3.4 Peta Indonesia dan Persebaran Suku Bangsa ....................................... 88 Gambar 3.5 Papan Permainan Ular Tangga ................................................................ 103 Gambar 4.1 Suasana Lingkungan Tempat Tinggal ..................................................... 123 Gambar 4.2 Mohammad Hatta ...................................................................................... 124 Gambar 4.3 Kantor Pemerintahan Kota/Kabupaten .................................................. 135 Gambar 4.4 Objek Khas Daerah .................................................................................... 136 Gambar 4.5 Andai Aku Menjadi Pemimpin Daerah .................................................... 141 Gambar 4.6 Diskusi menentukan bentuk kampanye ................................................. 142 Gambar 4.7 Kampanye Kotaku Bersih .......................................................................... 143 Gambar 4.8 Permainan Tradisional .............................................................................. 147 Daftar Gambar
2 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V Tujuan Pembelajaran Kalian akan memahami sejarah kelahiran Pancasila dan meneladani sikap para pendiri bangsa dalam kehidupan sehari-hari. Dimensi Proil Pelajar Pancasila Kreatif, bergotong royong, mandiri, dan bernalar kritis. Peta Konsep Membiasakan Perilaku Pancasila Sejarah Kelahiran Pancasila Meneladani Perilaku Pancasila Pancasila dalam Kehidupanku Kata Kunci Pancasila, kronologi, sikap, pendiri bangsa 2 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V Tujuan Pembelajaran Kalian akan memahami sejarah kelahiran Pancasila dan meneladani sikap para pendiri bangsa dalam kehidupan sehari-hari. Dimensi Proil Pelajar Pancasila Kreatif, bergotong royong, mandiri, dan bernalar kritis. Peta Konsep Membiasakan Perilaku Pancasila Sejarah Kelahiran Pancasila Meneladani Perilaku Pancasila Pancasila dalam Kehidupanku Kata Kunci Pancasila, kronologi, sikap, pendiri bangsa 2 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V Tujuan Pembelajaran Kalian akan memahami sejarah kelahiran Pancasila dan meneladani sikap para pendiri bangsa dalam kehidupan sehari-hari. Dimensi Proil Pelajar Pancasila Kreatif, bergotong royong, mandiri, dan bernalar kritis. Peta Konsep Membiasakan Perilaku Pancasila Sejarah Kelahiran Pancasila Meneladani Perilaku Pancasila Pancasila dalam Kehidupanku Kata Kunci Pancasila, kronologi, sikap, pendiri bangsa xi Tujuan Pembelajaran Kata kunci adalah kata/istilah penting yang akan kalian gunakan dalam pembelajaran suatu bab. Kata Kunci Dengan membaca tujuan pembelajaran, kalian akan mengetahui kompetensi yang kalian perlu kuasai setelah selesai belajar. Dengan mengamati peta konsep, kalian akan melihat materi yang akan kalian pelajari dan kegiatan yang akan kalian lakukan dalam satu bab. Peta Konsep Petunjuk Penggunaan Buku
xii Aktivitas yang mengajak kalian untuk menyampaikan perasaan ketika belajar. Aktivitas yang mengajak kalian untuk membuat yel atau menyanyikan lagu bersamasama. Ayo, Bernyanyi 4 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V Ayo, Bernyanyi Gambar 1.2 Kegiatan Pemanasan Pembelajaran Kalian akan keluar kelas dan duduk melingkar dibimbing oleh guru. Buatlah yel-yel sederhana tentang nilai Pancasila yang kalian sudah pelajari pada fase sebelumnya! Nada yel-yel dapat kalian kembangkan dari lagu yang kalian ketahui. Jika sudah membuat rancangannya, silakan nyanyikan di sekitar tempat duduk kalian dengan antusias dan gembira. Ayo, Berekspresi Gambarkan emotikon ekspresi wajah yang mewakili perasaan kalian saat ini di atas kertas! Gambar 1.3 Beragam Ekspresi Peserta Didik 4 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V Ayo, Bernyanyi Gambar 1.2 Kegiatan Pemanasan Pembelajaran Kalian akan keluar kelas dan duduk melingkar dibimbing oleh guru. Buatlah yel-yel sederhana tentang nilai Pancasila yang kalian sudah pelajari pada fase sebelumnya! Nada yel-yel dapat kalian kembangkan dari lagu yang kalian ketahui. Jika sudah membuat rancangannya, silakan nyanyikan di sekitar tempat duduk kalian dengan antusias dan gembira. Ayo, Berekspresi Gambarkan emotikon ekspresi wajah yang mewakili perasaan kalian saat ini di atas kertas! Gambar 1.3 Beragam Ekspresi Peserta Didik Ayo, Berekspresi Aktivitas yang mengajak kalian untuk membaca teks, baik kutipan tokoh, komik, maupun cerita. Ayo, Membaca Bab 1 Pancasila dalam Kehidupanku 7 Ayo, Membaca Komik Pancasila Pemilihan Ketua Kelas
xiii Aktivitas yang mengajak kalian untuk menyampaikan pendapat tentang suatu hal yang ditanyakan. Aktivitas yang mengajak kalian untuk memberikan pertanyaan kepada guru atau teman sekelas. 12 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V Kalian dapat menggunakan aktivitas ini sebagai aktivitas pengganti menyimak tayangan video, jika kalian kesulitan mengakses video tersebut melalui internet. Silakan cari lima buah balok kayu berukuran pendek kemudian susun dengan rapi dan ambil balok yang berada di paling bawah hingga terjatuh. Kemukakan pendapatmu, jika balok kayu tersebut merupakan lima nilai sila Pancasila! Ayo, Bertanya Adakah kata-kata yang sulit kalian pahami dalam video singkat tersebut? Hal menarik apa yang ingin kalian tahu? Silakan tanyakan kepada bapak/ibu gurumu untuk didiskusikan bersama. Aktivitas yang mengajak kalian untuk mencari informasi sebagai tambahan pengetahuan atau sebagai bahan untuk menjawab pertanyaan. Ayo, Mencari Tahu Kalian akan menyusun pertanyaan mengenai Pancasila dan sejarahnya dibimbing oleh bapak/ibu guru. Tulislah pertanyaanmu dalam tabel seperti berikut ini. No. Pertanyaan 1. 2. 3. Jika sudah menyusun pertanyaan, kalian dapat mencari jawabannya melalui berbagai sumber, seperti penggalian informasi melalui buku maupun internet. Kalian juga dipersilakan untuk bertanya kepada teman maupun orang tua di rumah, kemudian isilah tabel di bawah ini. Selamat beraktivitas! No. Jawaban Sumber 1. 2. 3. Tahukah kalian, Pancasila merupakan petunjuk dalam berperilaku? Pancasila merupakan petunjuk dalam kehidupan kita sehari-hari yang selaras dengan ajaran agama dan nilai-nilai yang ada di masyarakat. Sukarno mengungkapkan penggalan proses munculnya ide tentang Pancasila, “aku telah menghabiskan waktu berjam-jam lamanya di bawah sebatang pohon di halaman rumahku, merenungkan ilham yang diturunkan oleh Tuhan, yang kemudian dikenal sebagai Ayo, Bercerita Berdasarkan komik Pancasila yang sudah kalian baca, ceritakan hal menarik yang kalian temukan dari cerita tersebut! Kalian juga diperbolehkan untuk menceritakan pengalaman menarik yang pernah kalian alami terkait dengan proses musyawarah atau diskusi dengan teman atau keluarga. Selamat bercerita! Ayo, Bernyanyi Ayo menyanyikan lagu nasional Garuda Pancasila ciptaan Prohar Sudharnoto bersama-sama, dibimbing oleh bapak/ibu guru. Menyanyilah dengan penuh semangat agar pembelajaran kalian lebih menyenangkan. Bab 1 Pancasila dalam Kehidupanku 5 Bagi kalian yang menggambarkan emotikon dengan ekspresi wajah senang seperti yang kalian rasakan saat ini, silakan ceritakan alasan kalian memulai pembelajaran dengan senang dan bahagia. Sampaikan dengan antusias agar suasana pembelajaran yang kalian lakukan dapat mempengaruhi suasana belajar kelas menjadi lebih menyenangkan. Ayo, Berpendapat Kutipan Tokoh Gambar 1.4 Sukarno, Presiden Indonesia Pertama Sumber: Wikimedia commons/domain publik (1949) Ayo, Bertanya Ayo, Berpendapat Ayo, Mencari Tahu Aktivitas yang mengajak kalian untuk menceritakan pengalaman kalian sesuai dengan petunjuk pada buku. Ayo, Bercerita
xiv Aktivitas yang mengajak kalian untuk menyajikan hasil karya atau menampilkan pertunjukan di kelas atau di sekolah. Ayo, Tampilkan Hasil pengerjaan karya berupa lini masa yang sudah kalian buat perkelompok, dapat kalian tampilkan di hadapan teman-teman kalian di kelas. Silakan sampaikan penjelasan peristiwa penting tentang kronologi sejarah lahirnya Pancasila dan nilai gotong royong yang terwujud dalam proses pengerjaan secara berkelompok. Melalui aktivitas tersebut, apakah kalian dapat memahami bagaimana kronologi lahirnya Pancasila? Sikap ini yang perlu menjadi teladan bagi kehidupan kalian sehari-hari di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat. B. Meneladani Perilaku Pancasila adani Perilaku Pancasila Apakah kalian menyadari, Pancasila lahir dari semangat gotong royong para pendiri bangsa? Mereka mengupayakan kemerdekaan dengan keberanian dan pengorbanan demi kepentingan orang banyak. Perjuangan mereka penuh dengan semangat cinta tanah air dan gotong royong. Prinsip saling menghargai antar perbedaan juga sangat kental dapat kita lihat pada proses perumusan dasar negara. Perilaku teladan dalam kehidupan sehari-hari dapat kalian lihat melalui sikap para pendiri bangsa maupun orang-orang yang ada di lingkungan sekitar kalian. Contohnya orang tua yang dengan limpahan kasih sayangnya merawat dan membesarkan kalian, memberi nafkah dan membimbing agar kalian menjadi anak yang taat terhadap perintah agama dan peraturan yang berlaku. Seorang guru di sekolah yang mendampingi kalian untuk belajar, serta mengembangkan potensi dan minat yang kalian miliki. Contoh-contoh sikap tersebut menjadi pedoman bagi kita untuk melakukan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. Nilai apa saja yang dapat kalian teladani dari para pendiri bangsa? Kalian akan mempelajari semangat para pendiri negara dalam proses perumusan Ayo, Bermain Cari Kata Pada pembelajaran kali ini, kalian akan belajar mempraktikan norma, hak, dan kewajiban di lingkungan tempat tinggal dan sekolah. Agar dapat mengikuti pembelajaran dengan semangat dan mengingat kembali pemahaman kalian, ayo bermain menemukan kata yang sudah terdaftar. Beri warna pada kata yang ditemukan! Ayo, Tampilkan Ayo, Mengamati Silakan kalian simak tayangan video dengan judul Pancasila yang Ku Tahu. Pindai barcode yang terdapat di samping ini menggunakan perangkat telepon pintar kalian, kemudian simak tayangan video singkat tersebut. Pembelajaran Alternatif Kalian dapat menggunakan aktivitas ini sebagai aktivitas pengganti menyimak tayangan video, jika kalian kesulitan mengakses video tersebut melalui internet. Silakan cari lima buah balok kayu berukuran pendek kemudian susun dengan rapi dan ambil balok yang berada di paling bawah hingga terjatuh. Kemukakan pendapatmu, jika balok kayu tersebut merupakan lima nilai sila Pancasila! Ayo, Bertanya Adakah kata-kata yang sulit kalian pahami dalam video singkat tersebut? Hal menarik apa yang ingin kalian tahu? Silakan tanyakan kepada bapak/ibu Video Pancasila yang Ku Tahu Berdasarkan keterangan pada tabel tersebut, dapat kalian pahami bahwa terdapat berbagai nilai keteladanan yang sesuai dengan Pancasila. Selanjutnya kalian akan melakukan sebuah aktivitas praktik berPancasila untuk meneladani sikap para pendiri bangsa. Praktik Berpancasila Teladan Hidupku Aktivitas ini akan mendorongmu menemukan satu tokoh pendiri bangsa yang dapat diteladani. Cari informasi umum tentang tokoh tersebut serta perilakunya yang dapat diteladani. Temukan foto atau gambar tokoh tersebut dari berbagai sumber yang kredibel. Tempel pada tempat yang telah disediakan pada lembar kerja. Berikut contoh lembar kerja yang dapat kalian buat. Aktivitas yang mengajak kalian untuk melakukan aktivitas inti dari setiap bab yang membuat kalian mencapai tujuan pembelajaran. Praktik Berpancasila Aktivitas yang mengajak kalian untuk belajar mengenal istilah dan memperdalam materi melalui permainan. Ayo, Bermain Aktivitas yang mengajak kalian untuk melihat gambar, menonton video, atau mengamati lingkungan sekitar. Ayo, Mengamati
xv Aktivitas yang mengajak kalian untuk berdiskusi dalam kelompok atau kelas yang dipandu oleh guru. Aktivitas yang mengajak kalian untuk menghasilkan suatu karya secara kreatif. 66 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V Jika sudah selesai diisi, ceritakanlah hasilnya di depan kelas. Guru akan membimbing kalian secara bergiliran untuk menceritakan gambar di atas. Ayo, Berkarya Agar dapat memperkaya pengetahuan kalian mengenai musyawarah, kalian diminta untuk mencari satu gambar dari berbagai sumber (koran, majalah, gambar dari internet, dan yang lainnya) yang menunjukkan proses musyawarah. Gunakan lembar kerja berikut untuk mengerjakan aktivitas ini. Setelah membuat kliping, kalian dapat menceritakannya di depan kelas dengan bimbingan guru secara bergiliran. Selamat mengerjakan! 56 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V Ayo, Berdiskusi Apakah kalian masih ingat lembar kerja yang sudah dikerjakan pada saat mewawancarai guru di sekolah? Ya, kalian telah mencatat beberapa contoh pelaksanaan norma, hak, dan kewajiban kalian di rumah maupun di sekolah. Untuk dapat mengingatnya kembali, silakan kalian duduk perkelompok untuk menuliskan bentuk-bentuk pelaksanaan norma, hak, dan kewajiban. Setiap anggota kelompok, diharapkan dapat menuliskan bentuk pelaksanaan norma, hak, dan kewajiban sebanyak-banyaknya dalam tabel di bawah ini. Nama siswa : ………………….....……………………………........................…………… Nama kelompok : ………………….....……………………………........................…………… Lokasi Contoh-Contoh Norma Hak Kewajiban Di Rumah Di Sekolah dan seterusnya dan seterusnya dan seterusnya Selamat mengerjakan aktivitas di atas dengan baik. Hasil kerja kalian akan berguna untuk aktivitas pembelajaran berikutnya. 44 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V Bentuk Norma Aktivitas Norma Kesopanan 1. .......................................................... 2. .......................................................... Norma Hukum 1. .......................................................... 2. .......................................................... Setelah mengisi aktivitas di atas, kalian akan memahami bahwa di dalam sebuah norma terdapat hak dan kewajiban. Apakah kalian mengetahui, apa itu hak dan kewajiban? Agar dapat lebih memahami, lakukanlah aktivitas selanjutnya. Ayo, Menulis Siswa teladan, kali ini kalian akan menyebutkan contoh hak dan kewajiban berdasarkan jenis norma yang ada. Secara sederhana, hak adalah kewenangan seseorang untuk mendapatkan, memiliki, atau melakukan sesuatu berdasarkan ketentuan yang berlaku. Sementara itu, kewajiban adalah segala sesuatu yang harus dilaksanakan oleh seseorang berdasarkan aturan yang berlaku. Maka dari itu, hak dan kewajiban selalu saling berkaitan. Terdapat istilah: “di mana ada kewajiban, di situ akan timbul hak”. Apa makna istilah tersebut? Guru akan menjelaskannya melalui aktivitas di bawah ini. Pada aktivitas ini, kalian harus menyebutkan contoh pelaksanaan hak dan kewajiban berdasarkan norma di bawah ini. Bentuk Norma Hak Kewajiban Norma Agama Setiap orang berhak untuk melaksanakan ibadah sesuai dengan agamanya masing-masing Setiap orang wajib menghormati perbedaan agama dan menghormati teman yang berbeda agama pada saat beribadah Ayo, Berdiskusi Aktivitas yang mengajak kalian untuk menulis pendapat atau hasil pengamatan kalian. Ayo, Menulis Ayo, Berkarya
xvi No. Asepek Pertanyaan 3. Rumah Sakit Umum Daerah/Tempat Pelayanan Kesehatan 4. Tempat Wisata/Ruang Publik Setelah pertanyaan-pertanyaan selesai disusun, kalian dapat mencari informasi untuk menemukan jawabannya melalui berbagai sumber. Jangan ragu untuk bertanya pada bapak/ibu guru di kelas. Kalian juga dipersilakan untuk bertanya kepada teman maupun orang tua di rumah. Tulislah kembali pertanyaan dan jawaban yang kalian dapatkan pada buku catatan kalian. Selamat beraktivitas! Ayo, Menggambar Pernahkah kalian memperhatikan jalan yang kalian lalui dari rumah menuju sekolah? Tempat penting atau tanda apa saja yang ada selama perjalanan? Pada aktivitas ini, kalian akan menggambarkan rute sederhana serta tempattempat yang kalian ingat saat kalian dalam perjalanan menuju sekolah. Berikut contoh gambar sederhana pada aktivitas ini. Selamat menggambar! 142 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V kalian sesuaikan dengan cita-cita kalian, seperti menjadi guru, seniman, dan lain sebagainya. Sesuaikan pengisian lembar kerja kalian, sehingga tetap memuat aspek nilai gotong royong. Ayo, Kampanye Kampanye Kotaku Bersih Pada kegiatan ini, kalian akan melakukan kampanye “Kotaku Bersih” di luar kelas dibimbing oleh bapak/ibu guru. Kampanye ini ditujukan kepada teman-teman lain di sekolah agar menjaga kebersihan di manapun berada. Dengan membiasakan diri bergaya hidup sehat dan tidak membuang sampah sembarangan, kalian dapat menghargai lingkungan kota/kabupaten kalian. Sebelum melakukan kampanye tersebut, secara berkelompok kalian akan merancang untuk menentukan bentuk kampanye yang akan dilakukan, baik menggunakan media poster, penyampaian secara lisan, puisi, yel-yel, ataupun yang lainnya. Gambar 4.20 Diskusi menentukan bentuk kampanya. Ayo, Tampilkan Setelah membuat lembar kerja Teladan Hidupku, silakan presentasikan dan jelaskan alasan kalian memilih tokoh tersebut sebagai tokoh teladan di hadapan teman-teman kelas kalian. Pembelajaran Alternatif Selain sikap keteladanan para pendiri bangsa yang kalian temukan, masih banyak sikap yang dapat diteladani dari orang-orang yang ada di sekitarmu, seperti orang tua, guru, dan lain-lain. Silakan cari sosok yang kalian anggap memiliki sikap keteladanan, kemudian kemukakan perilaku yang menjadi acuan dalam kehidupanmu sehari-hari. Ayo, Mengamati Projek Pancasila Pada kegiatan ini, kalian akan melakukan pembelajaran di luar kelas untuk mengamati berbagai perilaku atau kejadian yang tidak sesuai dengan nilai Pancasila di sekolah, seperti membuang sampah sembarangan, mencoratcoret fasilitas umum, dan lain sebagainya. Pilihan kegiatan yang dapat kalian lakukan jika kegiatan yang tersedia dalam buku tidak memungkinkan untuk dilaksanakan. Pembelajaran Alternatif Aktivitas yang mengajak kalian untuk menyusuri lima pulau besar di Indonesia beserta kota-kota di dalamnya dengan cara menjawab pertanyaan. Aktivitas ini merupakan asesmen sumatif. Jelajah Nusantara Selamat datang di permainan “Jelajah Nusantara”. Kalian akan berjalan-jalan menyusuri Pulau Sumatera dengan cara menjawab lima pertanyaan yang ada di setiap kota dimulai dari kota nomor 1. Jika kalian menjawab seluruh pertanyaan dengan benar, maka kalian akan tiba di kota terakhir dan mendapatkan nilai dari bapak/ibu guru kalian. Berikan tanda menggunakan alat warna di setiap kota dan perjalanan yang sudah kalian tempuh. Selamat bermain! 1. Tuliskan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila sebagai seorang anak di rumah dan siswa di sekolah? 2. Mengapa sebagai seorang anak perlu membiasakan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila? 3. Bagaimana caramu membiasakan diri menerapkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila? 4. Jelaskan secara sederhana kronologis lahirnya Pancasila! Jelajah Nusantara Aktivitas yang mengajak kalian untuk menggambar sesuai dengan petunjuk. Ayo, Menggambar Aktivitas yang mengajak kalian untuk melakukan kampanye di luar kelas. Ayo, Kampanye
xvii Aktivitas tambahan untuk menambah pengalaman belajar. Strategi pembelajaran yang dimuat dalam aktivitas pembelajaran pada buku siswa dan buku guru dapat dikerjakan melalui QR Code yang tersedia pada halaman lampiran buku atau dikerjakan pada buku catatan peserta didik. 34 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V Releksi Akhir Silakan kembali ke tabel releksi awal dan isilah kolom hal yang saya pelajari! Setelah itu, isilah tabel releksi berikut! No. Pertanyaan Jawaban (1) (2) (3) 1. Apakah kalian memahami materi yang terdapat pada bab 1 dengan baik? 2. Jelaskan pada aktivitas pembelajaran manakah yang paling kalian sukai? 3. Jelaskan apa saja tantangan yang kalian dapatkan saat menyusun kebiasaan baru sesuai dengan nilai Pancasila! 4. Bagaimana perasaan kalian saat mengamati perilaku keteladanan yang ditunjukkan oleh para pendiri bangsa? 5. Media pembelajaran apa yang paling kalian sukai dalam pembelajaran bab 1? 6. Manfaat apa yang kalian peroleh dari pembelajaran bab 1? Bab 2 Norma dalam Kehidupanku 71 2. Uraikan tiga bentuk aturan yang ada di rumah yang harus kalian laksanakan sebagai anggota keluarga! 3. Uraikan tiga bentuk hak yang dapat kalian terima sebagai siswa pada saat ada di rumah maupun di sekolah! 4. Uraikan tiga bentuk kewajiban yang harus kalian laksanakan sebagai siswa pada saat ada di rumah maupun di sekolah! 5. Berikan satu contoh bentuk musyarawarah yang pernah kalian lakukan pada saat kalian di rumah bersama keluarga! Pengayaan Seperti yang telah disampaikan pada awal bab, kalian diharapkan dapat memahami bentuk-bentuk norma, hak, dan kewajiban kalian di rumah dan di sekolah, serta pentingnya bermusyawarah. Setelah kalian melakukan berbagai aktivitas pembelajaran, saatnya kalian membiasakan diri menerapkan norma dan musyawarah di dalam kehidupan sehari-hari. Penerapan norma yang baik, harus diniatkan dan dituliskan terlebih dahulu agar kalian dapat mengingatnya dan dijadikan kebiasaan. Oleh karenanya, kalian dapat menuliskan aktivitas harian pembiasaan diri sesuai dengan penerapan norma dalam kehidupan sehari-hari melalui tabel pedoman pengayaan sebagai berikut. No. Nama Siswa Hari/Tanggal Waktu Aktivitas yang Dilakukan 1. 2. 3. 4. 5. Aktivitas yang mengajak kalian untuk menilai diri kalian dan melakukan releksi atas hal-hal yang sudah kalian lakukan dalam pembelajaran. Releksi Pengayaan
xviii
Pancasila dalam ancasila dalam Kehidupanku ehidupanku Bab 1 Mengapa Pancasila menjadi hal penting dalam kehidupan kita? KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2023 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V Penulis: Adi Darma Indra, Abdul Azis, Luh Gede Maya Wirastuti Dewi ISBN: 978-623-194-651-5 (jil.5 PDF)
2 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V Tujuan Pembelajaran Kalian akan memahami sejarah kelahiran Pancasila dan meneladani sikap para pendiri bangsa dalam kehidupan sehari-hari. Dimensi Proil Pelajar Pancasila Kreatif, bergotong royong, mandiri, dan bernalar kritis. Peta Konsep Membiasakan Perilaku Pancasila Sejarah Kelahiran Pancasila Meneladani Perilaku Pancasila Pancasila dalam Kehidupanku Kata Kunci Pancasila, kronologi, sikap, pendiri bangsa
Bab 1 Pancasila dalam Kehidupanku 3 Gambar 1.1 Suasana Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar Halo pelajar Pancasila, peserta didik sekolah dasar (SD)/madrasah ibtidayah (MI) kelas V, selamat atas keberhasilan kalian menyelesaikan studi pada kelas sebelumnya. Kalian patut bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas keberhasilan yang sudah diraih dengan cara belajar lebih giat dan selalu berperilaku positif dalam kehidupan sehari-hari. Ingat, kalian sudah akan memasuki fase baru dalam persekolahan. Maka dari itu, semangat belajar dan pengendalian diri perlu kalian tingkatkan. Pembelajaran Pendidikan Pancasila yang akan dilakukan di kelas V merupakan pembelajaran yang penuh dengan aktivitas. Kalian akan mengembangkan kemampuan yang dimiliki berdasarkan minat dan rasa ingin tahu yang tinggi melalui pembelajaran yang menyenangkan didampingi oleh bapak/ibu guru di sekolah. Bab pertama yang akan segera kalian pelajari adalah Pancasila dalam Kehidupanku. Pembelajaran ini bermanfaat untuk kehidupan kalian sehari-hari. Sebelum mempelajarinya lebih dalam, lakukan aktivitas menarik berikut untuk mengenali kemampuan awal pada bab ini.
4 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V Ayo, Bernyanyi Gambar 1.2 Kegiatan Pemanasan Pembelajaran Kalian akan keluar kelas dan duduk melingkar dibimbing oleh guru. Buatlah yel-yel sederhana tentang nilai Pancasila yang kalian sudah pelajari pada fase sebelumnya! Nada yel-yel dapat kalian kembangkan dari lagu yang kalian ketahui. Jika sudah membuat rancangannya, silakan nyanyikan di sekitar tempat duduk kalian dengan antusias dan gembira. Ayo, Berekspresi Gambarkan emotikon ekspresi wajah yang mewakili perasaan kalian saat ini di atas kertas! Gambar 1.3 Beragam Ekspresi Peserta Didik
Bab 1 Pancasila dalam Kehidupanku 5 Bagi kalian yang menggambarkan emotikon dengan ekspresi wajah senang seperti yang kalian rasakan saat ini, silakan ceritakan alasan kalian memulai pembelajaran dengan senang dan bahagia. Sampaikan dengan antusias agar suasana pembelajaran yang kalian lakukan dapat mempengaruhi suasana belajar kelas menjadi lebih menyenangkan. Ayo, Berpendapat Kutipan Tokoh Gambar 1.4 Sukarno, Presiden Indonesia Pertama Sumber: Wikimedia commons/domain publik (1949)
6 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V Ayo baca kutipan tokoh di atas sekali lagi, cermati dan pahami dengan baik. Berdasarkan kutipan tokoh tersebut, silakan sampaikan pendapatmu di hadapan teman-teman di kelas! Jika kalian mempunyai contoh kutipan lain, kalian dipersilakan untuk mengemukakannya juga! Gambar 1.5 Peserta didik belajar mengemukakan pendapat di depan kelas. A. Sejar Sejarah Kelahiran ah Kelahiran Pancasila ancasila Sekarang kalian akan mempelajari sejarah lahirnya Pancasila. Selamat belajar! Releksi Awal Sebelum belajar, silakan kalian isi tabel berikut sesuai dengan keterangan yang ada. Selamat belajar! Hal yang Sudah Saya Ketahui Hal yang Ingin Saya Ketahui Hal yang Saya Pelajari (Diisi Setelah Selesai Pelajaran)
Bab 1 Pancasila dalam Kehidupanku 7 Ayo, Membaca Komik Pancasila Pemilihan Ketua Kelas
8 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Bab 1 Pancasila dalam Kehidupanku 9
10 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V
Bab 1 Pancasila dalam Kehidupanku 11 Ayo, Bercerita Berdasarkan komik Pancasila yang sudah kalian baca, ceritakan hal menarik yang kalian temukan dari cerita tersebut! Kalian juga diperbolehkan untuk menceritakan pengalaman menarik yang pernah kalian alami terkait dengan proses musyawarah atau diskusi dengan teman atau keluarga. Selamat bercerita! Ayo, Bernyanyi Ayo menyanyikan lagu nasional Garuda Pancasila ciptaan Prohar Sudharnoto bersama-sama, dibimbing oleh bapak/ibu guru. Menyanyilah dengan penuh semangat agar pembelajaran kalian lebih menyenangkan.
12 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V Ayo, Mengamati Silakan kalian simak tayangan video dengan judul Pancasila yang Ku Tahu. Pindai QR Code yang terdapat di samping ini menggunakan perangkat telepon pintar kalian, kemudian simak tayangan video singkat tersebut. Pembelajaran Alternatif Kalian dapat menggunakan aktivitas ini sebagai aktivitas pengganti menyimak tayangan video, jika kalian kesulitan mengakses video tersebut melalui internet. Silakan cari lima buah balok kayu berukuran pendek kemudian susun dengan rapi dan ambil balok yang berada di paling bawah hingga terjatuh. Kemukakan pendapatmu, jika balok kayu tersebut merupakan lima nilai sila Pancasila! Ayo, Bertanya Adakah kata-kata yang sulit kalian pahami dalam video singkat tersebut? Hal menarik apa yang ingin kalian tahu? Silakan tanyakan kepada bapak/ibu gurumu untuk didiskusikan bersama. https://buku. kemdikbud.go.id/s/ VideoPancasilaYangKuTahu
Bab 1 Pancasila dalam Kehidupanku 13 Ayo, Mencari Tahu Kalian akan menyusun pertanyaan mengenai Pancasila dan sejarahnya dibimbing oleh bapak/ibu guru. Tulislah pertanyaanmu dalam tabel seperti berikut ini. No. Pertanyaan 1. 2. 3. Jika sudah menyusun pertanyaan, kalian dapat mencari jawabannya melalui berbagai sumber, seperti penggalian informasi melalui buku maupun internet. Kalian juga dipersilakan untuk bertanya kepada teman maupun orang tua di rumah, kemudian isilah tabel di bawah ini. Selamat beraktivitas! No. Jawaban Sumber 1. 2. 3. Tahukah kalian, Pancasila merupakan petunjuk dalam berperilaku? Pancasila merupakan petunjuk dalam kehidupan kita sehari-hari yang selaras dengan ajaran agama dan nilai-nilai yang ada di masyarakat. Sukarno mengungkapkan penggalan proses munculnya ide tentang Pancasila, “Aku telah menghabiskan waktu berjam-jam lamanya di bawah sebatang pohon di halaman rumahku, merenungkan ilham yang diturunkan oleh Tuhan, yang kemudian dikenal sebagai Pancasila”. Melalui ungkapannya, kalian dapat mengetahui bahwa Pancasila merupakan satu ide yang muncul atas karunia Tuhan Yang Maha Esa.
14 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V Lima nilai dasar Pancasila dihasilkan melalui proses sejarah panjang yang dilalui oleh para pendiri bangsa. Tahukah kalian nilai-nilai apa saja yang ada dalam Pancasila? Gambar 1.6 Pancasila Sukarno menyampaikan pidato tentang lima prinsip dasar negara pada saat sidang Badan Penyelidik Usaha Persiapan Kemerdekaan (BPUPK) pada tanggal 1 Juni 1945 yang kemudian ditetapkan sebagai hari lahir Pancasila. Sebelum pidato tersebut disampaikan, telah lebih dari 30 pembicara mengemukakan pandangannya tentang dasar negara. Gagasan yang disampaikan oleh para pendiri bangsa mengalami berbagai perkembangan hingga akhirnya dihasilkan naskah Piagam Jakarta pada tanggal 22 Juni 1945 oleh Panitia Sembilan. Tanggal 18 Agustus 1945, dalam sidang Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia (PPKI), Pancasila ditetapkan sebagai dasar negara Indonesia. Dari proses tersebut, kalian tentu dapat melihat begitu besarnya pengorbanan, rasa cinta tanah air, dan sikap menghargai pendapat orang lain demi kepentingan bersama. Ayo, Bermain Cari Kata Ayo mencari kata pada kotak huruf berikut. Terdapat lima kata yang harus kalian temukan dengan cara mendatar, menurun, ataupun menyilang. Katakata tersebut adalah sebagai berikut.
Bab 1 Pancasila dalam Kehidupanku 15 1. Pancasila 2. BPUPK 3. PPKI 4. Musyawarah 5. Panitia Sembilan Selamat Bermain! Praktik Berpancasila Gotong Royong Membuat Lini Masa Pada aktivitas ini, kalian akan membuat sebuah karya berupa lini masa tentang peristiwa penting sejarah lahirnya Pancasila menggunakan alat dan bahan yang kalian miliki. Kalian dapat membuat lini masa tersebut secara berkelompok berdasarkan materi yang sudah kalian pelajari.
16 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V Melalui kegiatan ini, diharapkan kalian mampu memahami kronologi sejarah lahirnya Pancasila serta membangun karakter gotong royong pada saat kalian bekerja kelompok menyusun lini masa. Untuk memudahkan kalian membuat lini masa, kalian dapat mengisi lembar kerja yang tertera pada lampiran buku sekaligus dapat menjadi inspirasi pembuatan lini masa sesuai kreativitas kelompok. Gambar 1.7 Contoh Lini Masa
Bab 1 Pancasila dalam Kehidupanku 17 Ayo, Tampilkan Hasil pengerjaan karya berupa lini masa yang sudah kalian buat perkelompok, dapat kalian tampilkan di hadapan teman-teman di kelas. Silakan sampaikan penjelasan peristiwa penting tentang kronologi sejarah lahirnya Pancasila dan nilai gotong royong yang terwujud dalam proses pengerjaan secara berkelompok. Melalui aktivitas tersebut, apakah kalian dapat memahami bagaimana kronologi lahirnya Pancasila? Sikap ini yang perlu menjadi teladan bagi kehidupan kalian sehari-hari di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat. B. Meneladani Perilaku adani Perilaku Pancasila ancasila Apakah kalian menyadari, Pancasila dirumuskan melalui semangat gotong royong para pendiri bangsa? Mereka mengupayakan kemerdekaan dengan keberanian dan pengorbanan demi kepentingan orang banyak. Perjuangan mereka penuh dengan semangat cinta tanah air dan gotong royong. Prinsip saling menghargai perbedaan juga sangat kental dapat kita lihat pada proses perumusan dasar negara. Perilaku teladan dalam kehidupan sehari-hari dapat kalian lihat melalui sikap para pendiri bangsa maupun orang-orang yang ada di lingkungan sekitar kalian. Contohnya orang tua yang dengan limpahan kasih sayangnya merawat dan membesarkan kalian, memberi nafkah dan membimbing agar kalian menjadi anak yang taat terhadap perintah agama dan peraturan yang berlaku. Seorang guru di sekolah yang mendampingi kalian untuk belajar, serta mengembangkan potensi dan minat yang kalian miliki. Contoh-contoh sikap tersebut menjadi pedoman bagi kita untuk berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. Nilai apa saja yang dapat kalian teladani dari para pendiri bangsa? Kalian akan mempelajari semangat para pendiri bangsa dalam proses perumusan dasar negara serta perilaku positif yang ditunjukkan oleh orang-orang di sekitar kalian.
18 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V Nilai Keteladan Penjelasan Contoh Perilaku Beriman dan Bertakwa Kepada Tuhan YME Menaati perintah Tuhan YME dan menjauhi laranganNya merupakan bentuk perilaku beriman dan bertakwa. Perilaku ini akan berdampingan dengan perilaku positif lainnya terhadap sesama manusia di lingkungan kalian sehari-hari. Berahklak Mulia Menghormati sesama manusia merupakan sikap yang harus diterapkan di manapun kalian berada. Perilaku menghormati orang yang lebih tua serta menghargai teman sebaya menjadi salah satu sikap penting untuk menjalankan kehidupan yang damai. Nasionalisme Rasa cinta terhadap bangsa dan negara dapat dimulai dengan menanamkan kecintaan terhadap diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar. Kita patut bersyukur dan merasa bangga akan negara Indonesia yang memiliki beragam potensi di berbagai bidang.
Bab 1 Pancasila dalam Kehidupanku 19 Nilai Keteladan Penjelasan Contoh Perilaku Gotong Royong Perilaku yang didasari kasih sayang antarsesama akan menimbulkan praktik kerjasama dan upaya saling membantu, saling menolong dalam kehidupan sehari-hari. Perilaku gotong royong juga merupakan nilai penting dalam Pancasila yang sudah muncul sejak lama. Musyawarah Mufakat Nilai positif dalam menentukan keputusan dengan cara berdiskusi, bertukar pikiran secara bijak dan adil untuk mencapai tujuan bersama. Patriotisme Melalui sikap patriot, kita patut mendahulukan kepentingan bersama di atas kepentingan pribadi atau kelompok.
20 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V Berdasarkan keterangan pada tabel tersebut, dapat kalian pahami bahwa terdapat berbagai nilai keteladanan yang sesuai dengan Pancasila. Selanjutnya kalian akan melakukan sebuah aktivitas praktik berpancasila untuk meneladani sikap para pendiri bangsa. Praktik Berpancasila Teladan Hidupku Aktivitas ini akan mendorong kalian menemukan satu tokoh pendiri bangsa yang dapat diteladani. Cari informasi umum tentang tokoh tersebut serta perilakunya yang dapat diteladani. Temukan foto atau gambar tokoh tersebut dari berbagai sumber yang terpercaya. Tempel pada tempat yang telah disediakan pada lembar kerja. Berikut contoh lembar kerja yang dapat kalian buat.
Bab 1 Pancasila dalam Kehidupanku 21 Ayo, Tampilkan Setelah membuat lembar kerja Teladan Hidupku, silakan presentasikan dan jelaskan alasan kalian memilih tokoh tersebut sebagai tokoh teladan di hadapan teman-teman kelas kalian. Pembelajaran Alternatif Selain sikap keteladanan para pendiri bangsa yang kalian temukan, masih banyak sikap yang dapat diteladani dari orang-orang di sekitarmu, seperti orang tua, guru, dan yang lainnya. Silakan cari sosok yang kalian anggap memiliki sikap keteladanan, kemudian kemukakan perilaku yang menjadi acuan dalam kehidupan kalian sehari-hari. Ayo, Mengamati Projek Pancasila Pada kegiatan ini, kalian akan melakukan pembelajaran di luar kelas untuk mengamati berbagai perilaku atau kejadian yang tidak sesuai dengan nilai Pancasila di sekolah, seperti membuang sampah sembarangan, mencoratcoret fasilitas umum, dan lain sebagainya. Gambar 1.8 Perilaku yang bertentangan dengan nilai Pancasila.
22 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V Setelah kalian mengamati permasalahan di sekitar, tentukan satu masalah untuk didiskusikan kemudian lakukan wawancara kepada guru dan orang tua untuk meminta keterangan tentang latar belakang terjadinya perilaku tersebut dan apa yang seharusnya dilakukan oleh seorang peserta didik. Sebagai contoh, berikut lembar kerja yang dapat kalian lengkapi dalam aktivitas ini. No. Masalah yang Ditemukan Contoh Pertanyaan Wawancara 1. 1. Apa pendapat Bapak/Ibu mengetahui terjadinya permasalahan tersebut? 2. Mengapa perilaku/ kondisi tersebut dianggap bertentangan dengan nilai Pancasila? 3. Apa penyebab permasalahan tersebut muncul? 4. Bagaimana upaya yang dapat dilakukan agar permasalahan tersebut dapat diselesaikan? Jika kalian sudah menggali persoalan tersebut berdasarkan pertanyaan yang diajukan, kalian dapat merumuskan usulan solusi agar kejadian tersebut tidak terulang kembali. No. Hasil Wawancara Usulan Solusi 1. 2. 3.
Bab 1 Pancasila dalam Kehidupanku 23 C. Membiasakan Perilaku sakan Perilaku Pancasila ancasila Sekarang kalian sudah meneladani perilaku sesuai nilai-nilai Pancasila dari para tokoh pendiri bangsa. Perilaku ini harus dilakukan secara berkelanjutan untuk membangun kebiasaan baik baru yang ada pada diri kalian. Sebagai contoh, pada saat kalian bangun tidur, hal pertama yang harus kalian lakukan adalah membereskan tempat tidur. Pada awalnya, hal ini mungkin akan terasa berat, namun jika dilakukan secara terus-menerus, perilaku ini akan menjadi kebiasaan baru. Bisa karena terbiasa, istilah ini sangat tepat menggambarkan bagaimana kalian membentuk kebiasaan baru sesuai dengan nilai Pancasila dimulai dari diri sendiri, hal yang mudah dan sederhana. Pikirkan bahwa hal yang kalian lakukan adalah sesuatu yang ringan dan tidak menjadi beban. Sebagai contoh, untuk membangun kebiasaan membaca buku, kalian dapat terlebih dahulu membaca satu halaman terlebih dahulu, jika terasa sulit sederhanakan komitmenmu menjadi membaca satu paragraf, namun harus dilakukan secara konsisten setiap harinya. Membuat komitmen semacam itu menjadi pintu pembuka untuk mencapai target besar yang akan menjadi proses pembiasaan pada diri kalian. Perhatikan tabel berikut sebagai contoh menentukan target kecil hingga besar. Membiasakan Olahraga Lari Target Sangat Kecil Mengenakan sepatu lari
24 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V Membiasakan Olahraga Lari Target Kecil Berjalan sepuluh menit Target Sedang Berjalan dua puluh menit Target Besar Berlari empat puluh menit
Bab 1 Pancasila dalam Kehidupanku 25 Membiasakan Olahraga Lari Target Sangat Besar Mengikuti lomba lari Berprestasi di Kelas Target Sangat Kecil Membuka catatan Target Kecil Belajar selama sepuluh menit
26 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V Berprestasi di Kelas Target Sedang Belajar selama dua puluh menit Target Besar Meraih nilai A pada sebagian besar mata pelajaran Target Sangat Besar Meraih peringkat pertama
Bab 1 Pancasila dalam Kehidupanku 27 Tabel tersebut merupakan contoh untuk membuat target pembiasaan sesuai dengan cita-cita kalian. Pada aktivitas ini kalian akan membuat target perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila melalui Kartu Pancasila. Tahapan yang dapat kalian lakukan terdapat pada aktivitas berikut. Praktik Berpancasila Pembuatan Kartu Pancasila Petunjuk Contoh Gambar Siapkan kertas karton, gunting, lem, spidol, dan lain sebagainya. Buatlah karton menyerupai bentuk buku catatan yang terdiri atas empat sisi.
28 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V Petunjuk Contoh Gambar Sisi pertama berfungsi sebagai cover kartu Pancasila. Sisi kedua isi dengan releksi perilaku positif yang sudah dilakukan sesuai dengan nilai Pancasila. Sisi ketiga buatlah tabel berisi releksi perilaku yang bertentangan dengan nilai Pancasila.
Bab 1 Pancasila dalam Kehidupanku 29 Petunjuk Contoh Gambar Sisi keempat buatlah komitmen perilaku apa saja yang akan kalian lakukan sesuai dengan nilai Pancasila. Contoh Pembuatan Kartu Pancasila Gambar 1.9 Contoh Kartu Pancasila Simpan Kartu Pancasila yang sudah dibuat di tempat yang mudah terlihat. Hal ini menjadi pengingat dalam menerapkan perilaku sesuai nilai-nilai Pancasila.
30 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V Jelajah Nusantara Selamat datang di permainan “Jelajah Nusantara”. Kalian akan berjalan-jalan menyusuri Pulau Sumatera dengan cara menjawab lima pertanyaan yang ada di setiap kota dimulai dari kota nomor 1. Jika kalian menjawab seluruh pertanyaan dengan benar, maka kalian akan tiba di kota terakhir dan mendapatkan nilai dari bapak/ibu guru kalian. Berikan tanda menggunakan spidol di setiap kota dan perjalanan yang sudah kalian tempuh. Selamat bermain! 1. Tuliskan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila sebagai seorang anak di rumah dan peserta didik di sekolah? 2. Mengapa sebagai seorang anak perlu membiasakan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila? 3. Bagaimana caramu membiasakan diri menerapkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila? 4. Jelaskan secara sederhana kronologis lahirnya Pancasila!
Bab 1 Pancasila dalam Kehidupanku 31 5. Sikap teladan apa saja yang dapat kalian terapkan dalam kehidupan seharihari berdasarkan nilai-nilai Pancasila? Penilaian Antarteman Nama Penilai : ……………………. Nama teman yang dinilai : ……………………. Kelas : ……………………. No. Pertanyaan Tidak Pernah Kadangkadang Sering Selalu 1 2 3 4 1. Teman saya berdoa sebelum pembelajaran. 2. Teman saya menghargai teman yang berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya. 3. Teman saya menghargai perbedaan pendapat saat diskusi kelompok. 4. Teman saya mengerjakan tugas kelompok dan tugas individu secara jujur. 5. Teman saya mampu bekerja sama dalam pengerjaan tugas kelompok.
32 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V Penilaian Diri No. Pertanyaan Tidak Pernah Kadangkadang Sering Selalu 1 2 3 4 1. Saya berdoa sebelum pembelajaran. 2. Saya menghargai teman yang berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya. 3. Saya menghormati perbedaan pendapat saat diskusi kelompok. 4. Saya mengerjakan tugas kelompok maupun individu secara jujur. 5. Saya mampu bekerja sama dalam pengerjaan tugas kelompok. Pengayaan Pancasila sebagai dasar negara digali dari kebudayaan bangsa Indonesia. Proses kelahiran Pancasila secara utuh dibagi ke dalam tiga fase utama, yaitu: 1. fase perintisan, 2. fase perumusan, dan 3. fase pengesahan.