1.1ม.3

1

หนว่ ยการจดั กจิ กรรม ชีวิตท่เี ปน็ ประโยชน์

วตั ถปุ ระสงคท์ ี่ 1 เพื่อให้นักเรยี นรจู้ กั เขา้ ใจ รกั และเหน็ คณุ คา่ ในตนเองและผู้อ่ืน

1.1 นกั เรยี นรูจ้ กั เขา้ ใจ เหน็ คุณคา่ ในตนเองและพฒั นาตนเองได้เต็มตามศักยภาพ

ระดับช้ัน มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1

1.วตั ถปุ ระสงค์ช้นั ปี

นักเรียนตระหนักและเหน็ คณุ คา่ ในความสามารถของตนเองที่เปน็ ประโยชนต์ ่อผู้อื่นและพฒั นาตนเอง

อยา่ งต่อเน่ือง
2. จุดประสงค์การเรียนรู้
1. รแู้ ละบอกคณุ ค่าส่งิ ท่ตี นทาแล้วเกดิ ประโยชนต์ ่อผู้อืน่

2. รแู้ ละบอกวิธีการพัฒนาตนอยา่ งต่อเนือง

3. สาระสาคญั

การตระหนักรู้วา่ ตนเองเปน็ และประโยชน์ของการกระทาของตนเองต่อผอู้ ื่น จะทาให้นกั เรยี นเหน็

คุณคา่ ในตนเอง เกดิ ความภาคภูมิใจ และมีแรงจูงใจในการพัฒนาความสามารถของตนอย่างต่อเน่ือง

4. สาระการเรยี นรู้

4.1 คุณค่าของสิ่งทีต่ นทาแลว้ เกิดประโยชนต์ อ่ ผู้อนื่

4.2 วิธกี ารพฒั นาตนอย่างต่อเน่ือง

5. ช้นิ งาน / ภาระงาน

ใบงานเร่อื ง พัฒนาตนเพ่อื ชวี ิตทเี่ ป็นประโยชน์

6. วิธีการประเมินผล

6.1 สงั เกตการเข้าร่วมกจิ กรรม

6.2 ตรวจใบงาน ในแตล่ ะแผน

7. กิจกรรมการเรยี นรู้

7.1 สารวจส่งิ ทต่ี นทา แล้วเกิดประโยชนต์ อ่ ผู้อน่ื

7.2 วเิ คราะห์คณุ คา่ ของพฤติกรรมท่ตี นทาแลว้ เกดิ ประโยชนต์ อ่ ผู้อ่นื

7.3 อภิปรายวิธกี ารพัฒนาตนเอง

7.4 การวางแผนการพฒั นาตนเพื่อชวี ติ ท่ีเป็นประโยชน์ตอ่ ผอู้ ื่น

8. เวลา 2 ช่ัวโมง

.

2

แผนการจัดการเรียนรกู้ ิจกรรมแนะแนว เวลา 2 ช่วั โมง
เร่ือง ชวี ติ ที่เปน็ ประโยชน์

หนว่ ยการจดั กจิ กรรม ชีวติ ทเ่ี ปน็ ประโยชน์ ระดับช้ัน มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3

1 สาระสาคญั
การตระหนักรู้ว่าตนเองเป็นประโยชนต์ อ่ ผู้อื่นจะทาให้ผู้เรียนเหน็ คณุ คา่ ในตนเองเกดิ ความภาคภูมิใจ

และมแี รงจูงใจในการพฒั นาความสามารถของตนเองอยา่ งต่อเน่อื ง
2. จุดประสงค์การเรยี นรู้

2.1 รแู้ ละบอกคุณค่าสิ่งที่ตนทาแลว้ เกิดประโยชนต์ ่อผอู้ น่ื
2.2 รู้และบอกวิธีการพฒั นาตนเองอย่างต่อเนอ่ื ง
3. สาระการเรยี นรู้
3.1 สง่ิ ทตี่ นทาแลว้ เกดิ ประโยชน์ต่อผอู้ ่นื
3.2 คุณค่าของการเปน็ บุคคลที่เป็นประโยชน์ต่อผู้อื่น
3.3 วธิ กี ารพัฒนาตนเองอย่างตอ่ เนื่อง
4. วิธกี ารจดั กิจกรรม
ช่ัวโมงที่ 1
4.1 สนทนากับนักเรยี นเก่ยี วกับต้นหญา้ ทเ่ี ป็นวัชพชื ชนิดหนงึ่ และนานักเรยี นทากจิ กรรม
”บทเรยี นจากต้นหญ้า” โดยการให้ นักเรียนทุกคน รว่ มกนั บอกประโยชน์ของตน้ หญา้ คนละ 1 อยา่ ง โดย
ไม่ใหซ้ ากนั ใครพร้อมใหต้ อบกอ่ น หากคาตอบซาต้องเปลี่ยนคาตอบใหม่ และหาอาสาสมัครเขียนคาตอบทกุ
คาลงบนกระดานหน้าห้อง
4.2 ให้นักเรียนพจิ ารณาคาตอบประโยชน์ของตน้ หญา้ บนกระดาน และแสดงความคิดและ
ความรสู้ กึ ของตนต่อบทเรยี นจากดอกหญา้ นนั
4.3 ครูตงั คาถามให้นักเรยี นร่วมกนั คิดต่อว่า “ประโยชนข์ องตน้ หญา้ ท่ีปรากฎน้ันเปน็
ประโยชนเ์ พื่อใคร? และมีอะไรเป็นขอ้ แลกเปล่ยี นหรือไม่? การใช้ชีวติ ของตน้ หญ้าใหค้ ุณค่าอยา่ งไร?
ตน้ หญา้ ให้คณุ ค่าอะไรตอ่ สงิ่ อน่ื ทีม่ ิใช่ตนเอง”
4.4 ให้นกั เรยี นชว่ ยกนั สรุปบทเรยี นทไ่ี ดจ้ ากต้นหญ้าโดยครูบันทึกบนกระดาน
4.5 ครูเชื่อมโยงกิจกรรมกับชีวติ ของนกั เรียน โดยการใหน้ กั เรียนสารวจการกระทาของตนท่ี
เกิดประโยชนต์ อ่ ผู้อนื่ พร้อมทังบอกคุณคา่ ของส่ิงที่ทา โดยทาในใบงานเรื่อง “ฉันเปน็ ประโยชน์...ฉนั มคี ่า”
4.6 ให้นักเรียนเล่าถงึ ความคิด ความรูส้ กึ ท่ีเกิดขนึ ต่อตนเองภายหลังการสารวจส่ิงท่ีตนทา
แล้วเกิดประโยชน์ต่อผู้อน่ื

; ช่ัวโมงท่ี 2
4.7 ทบทวนการเรยี นรจู้ ากช่ัวโมงท่ีแลว้
4.8 แบ่งกลุ่มนกั เรียน กล่มุ ละ 4-6 คน ให้ ทกุ คนนาใบงาน ฉันเป็นประโยชน.์ ..ฉันมีคา่

ของตนมาแลกเปลยี่ นเรยี นรกู้ ันในกลมุ่
4.9 ใหน้ กั เรียนวางแผนการพัฒนาตน โดยทาลงในใบงาน พัฒนาตนเพ่ือชวี ิตทเ่ี ป็นประโยชน์
4.10 ขออาสาสมัคร เพื่อบอก การวางแผนพฒั นาตนเพื่อชีวิตทีเ่ ป็นประโยชน์
4.11 นกั เรียนชว่ ยกันสรุปสิง่ ทไ่ี ดเ้ รียนรู้

.

3
5. ส่ือ/อุปกรณ์

5.1 ภาพตน้ หญ้า หรือตน้ หญ้าจริง
5.2 ใบงานเร่ือง ฉันเปน็ ประโยชน์...ฉันมคี า่
5.3 ใบงานเรอ่ื ง พัฒนาตนเพื่อชวี ิตท่เี ปน็ ประโยชน์
6. การประเมินผล
6.1 วธิ ีการประเมนิ

6.1.1 สังเกตการปฏบิ ตั กิ จิ กรรม.
6.1.2 ตรวจใบงาน
6.2 เกณฑ์การประเมิน
6.2.1 สงั เกตการปฏิบัตกิ จิ กรรม
เกณฑ์ ขอ้ ความบ่งชี้
ผ่าน บอกส่งิ ที่ตนทาแลว้ เปน็ ประโยชนต์ อ่ ผอู้ ื่นและวางแผนพัฒนาตนเองได้ 1 อย่าง
ไม่ผา่ น ไมส่ ามารถบอกสง่ิ ทีต่ นทาแล้วเปน็ ประโยชน์ตอ่ ผู้อื่นและวางแผนพัฒนาตนเองได้
6.2.2 ตรวจใบงาน
เกณฑ์ ขอ้ ความบ่งชี้
ผ่าน มคี วามตงั ใจรว่ มกิจกรรมและส่งงานตามกาหนด
ไม่ผ่าน ไมม่ ีความตงั ใจร่วมกิจกรรมและสง่ งานตามกาหนด

.

4

ใบงานกิจกรรมแนะแนว หน่วยการจดั กจิ กรรมชีวิตท่เี ป็นประโยชน์ ระดบั ชัน มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3
ช่ือ-สกุลนักเรยี น.........................................................................................ชนั ม.3/..........เลขท่ี...........

ใบงานเรื่อง ฉันเปน็ ประโยชน.์ ..ฉนั มีคา่

สถานท่ี สิ่งท่ีฉันทา
ท่ีบา้ น แล้วเปน็ ประโยชน์ต่อผอู้ ื่น

ที่โรงเรยี น

ชุมชน/สังคม

ประเทศชาติ/โลก

กิจกรรมนีท้ าให้ฉันไดเ้ รียนรู้ว่า…………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

.

5

กิจกรรมข้อเสนอแนะเพิ่มเติมสาหรับครู

ครูควรพดู ชีช้ วน ยกตัวอยา่ งการกระทาทีเ่ ปน็ ประโยชน์ ในแนวทางการทาความดี ความงามของชีวิต
เพิ่มเติมจากการทากจิ วตั รประจาวัน
ตวั อยา่ ง

ท่บี ้าน - ลา้ งจาน ซกั ชดุ ชัน้ ใน ซักถงุ เทา้
- กรอกนา้ ใส่ขวด ใส่ตเู้ ยน็
- รดี ผ้า ล้างรถมอรเ์ ตอร์ไซด์
- ฯลฯ

ทบ่ี ้าน - ช่วยเตรยี มของทจ่ี ะขายในตอนเชา้ ทุกวัน
เวลา 5.30-7.00 น.

- พูดคยุ กับพ่อ-แม่เรอ่ื งส่วนตัวและฟงั เรอ่ื ง
สว่ นตัวของกันและกัน

- นวดหลงั ใหพ้ อ่ อาทติ ยล์ ะคร้ังๆละ 1 ช่ัวโมง
- สอนนอ้ งเรอื่ งการใชช้ ีวิตกอ่ นเขา้ นอนเปน็

ประจา
- อยู่เป็นเพือ่ ปกู่ อ่ นที่น้าจะกลับมาถงึ บา้ น
- ฯลฯ

ตัวอยา่ ง แนวทางการชี้แนะให้นักเรียนเขียน ใบงานเร่อื ง พฒั นาตนเพอ่ื ชีวิตท่เี ป็นประโยชน์

สงิ่ ท่ีฉันทาแล้วเปน็ ประโยชน์ตอ่ ผอู้ ื่น อธิบายแนวทางพัฒนา
และตงั้ ใจจะทาต่อไปอยา่ งต่อเนือ่ ง
- ของบางอย่างควรจดั เตรยี มไว้ตอนหัวคา่ ก่อนนอน
1.ช่วยเตรียมของขายตอนเช้า (5.30-7.00น.) เชน่ เคร่ืองปรุง ฯลฯ

2.รบั ฟัง และพูดคยุ กับพ่อ-แม่เร่ืองส่วนตวั -ควรเลือกเวลาคยุ กบั ท่านเมื่อวา่ งจากภาระกจิ
ประจาวัน เชน่ หลังอาหารเยน็
- ฉันขอเสนอความคดิ เหน็ ส่วนตวั ที่พ่อ-แม่ขัดแย้ง
กัน ไดบ้ ้าง
-เราตอ้ งฟังท่านใหม้ ากแลว้ ท่านจะรู้สึกดีกบั เรา

.

6

ใบงานกจิ กรรมแนะแนว หนว่ ยการจดั กิจกรรมชวี ติ ท่ีเป็นประโยชน์ ระดับชนั มธั ยมศึกษาปีท่ี 3

ช่อื -สกุลนักเรยี น.........................................................................................ชนั ม.3/..........เลขท.่ี ..........
ใบงานเรื่อง พัฒนาตนเพ่อื ชีวิตท่เี ป็นประโยชน์

ส่งิ ทฉี่ ันทาแลว้ เป็นประโยชน์ตอ่ ผอู้ ื่น อธิบายแนวทางพฒั นา
และตั้งใจจะทาต่อไปอยา่ งต่อเนอ่ื ง
1.

2.

3.

4.

5.

.