ฉันเป็นฉันเอง

285 แผนการจัดกิจกรรมแนะแนวที่ 1 หน่วยการจัดกิจกรรม ส่วนตัวและสังคม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 เรื่อง ฉันเป็นฉันเอง จ านวน 2 ชั่วโมง …………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………… 1. สาระส าคัญ การอยู่ร่วมกันในสังคม จ าเป็นที่บุคคลควรส ารวจข้อดีและข้อบกพร่องของตนเองเพื่อน าไปปรับปรุง พัฒนาตนเองและความสัมพันธ์ระหว่างกันให้มั่นคง เพื่อการช่วยเหลือซึ่งกันและกันในสังคมต่อไป 2. สมรรถนะการแนะแนว : ด้านส่วนตัวและสังคม ข้อที่ 1 รู้จักและเข้าใจตนเอง ข้อที่ 2 รักและเห็นคุณค่าในตนเองและผู้อื่น 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 เข้าใจเห็นคุณค่าและพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง 3.2 ส ารวจบุคลิกภาพด้านดีของตนเองได้ 3.3 บรรยายลักษณะนิสัยและบุคลิกภาพของตนเองได้ 3.4 บอกถึงตัวตนที่แท้จริงของตนเองได้ 4. สาระการเรียนรู้ - การเข้าใจเห็นคุณค่าของตนเอง และการพัฒนาตนเอง 5. ชิ้นงาน / ภาระงาน (ถ้ามี) 5.1 ใบงานที่ 1 ฉันหรือนี่ 5.2 ใบงานที่ 2 อุปนิสัยดี – ไม่ดี มีผลอย่างไร 5.3 ใบงานที่ 3 ลักษณะดี – ไม่ดี ฉันมีไหม 6. วิธีการจัดกิจกรรม 6.1 เข้าสู่บทเรียนโดยครูถามนักเรียนเกี่ยวกับ นิสัยของตัวเองและเห็นด้วยหรือไม่กับข้อความที่ว่าคนทุก คนมีนิสัยทั้งดีและไม่ดีอยู่ในตัวเอง 6.2 ครูสอบถามนักเรียน 2-3 คน เกี่ยวกับอุปนิสัยของนักเรียนโดยส่วนตัวแล้วมีอุปนิสัยเป็นอย่างไร และ มีส่วนใดบ้างที่ควรปรับปรุงแก้ไข 6.3 นักเรียนศึกษาใบความรู้ เรื่อง “การอยู่ร่วมกันในสังคม ” 6.4 นักเรียนท าแบบส ารวจอุปนิสัยของตนเองลงในใบงานที่ 1 “ฉันหรือนี่” 6.5 นักเรียนแบ่งเป็นกลุ่ม ๆ ละ 3-4 คน ให้สมาชิกภายในกลุ่มช่วยกันวิเคราะห์ว่านิสัยตนเองบางข้อใน ใบงานที่ 1 “ฉันหรือนี่”จ าเป็นต้องปรับปรุงแก้ไขให้ดีขึ้นจะมีวิธีการอย่างไร ให้สมาชิกในกลุ่มช่วยกันคิดวิเคราะห์ เขียนเป็น ผังความคิด ลงในกระดาษที่ครูแจกให้ ครูสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติงานของนักเรียน เกณฑ์ในการพิจารณาตัดสินว่านักเรียนมีนิสัยอย่างไร ให้ครูพิจารณาดังนี้ ข้อความที่เป็นบวก ตอบใช่ ให้ 1 คะแนน ตอบไม่ใช่ ให้ 0 คะแนน ข้อความที่เป็นลบ ตอบใช่ ให้ 0 คะแนน ตอบไม่ใช่ ให้ 1 คะแนน

286 6.6 ตัวแทนกลุ่ม น าเสนอผังความคิดหน้าชั้นเรียน 6.7 นักเรียนแต่ละกลุ่มท าใบงานที่ 2 “อุปนิสัยดี - ไม่ดี มีผลอย่างไร” ส่งครูตรวจต่อไป 6.8 นักเรียนแต่ละคนท าใบงานที่ 3 “ลักษณะดี- ไม่ดีฉันมีไหม” ตรวจค าตอบแล้วรวมคะแนนเพื่อหา แนวทางปรับปรุงและพัฒนาตนเองในแต่ละข้อ 6.9 นักเรียนและครูช่วยกันสรุปการอยู่ร่วมกันในสังคมและการปรับปรุงข้อบกพร่องเกี่ยวกับอุปนิสัย บางประการเพื่อการอยู่ร่วมกันอย่างมีความสุข 7. สื่อ/ อุปกรณ์ 7.1 ใบความรู้ เรื่อง การอยู่ร่วมกันในสังคม 7.2 ใบงานที่ 1 “ฉันหรือนี่” 7.3 ใบงานที่ 2 “อุปนิสัยดี - ไมดี มีผลอย่างไร” 7.4 ใบงานที่ 3 “ลักษณะดี- ไม่ดี ฉันมีไหม” 8. การประเมินผล 8.1 วิธีการประเมิน 8.1.1 ประเมินกิจกรรมแนะแนว “สรุปอุปนิสัยที่ฉันเป็น” 8.1.2 สังเกตพฤติกรรมนักเรียนรายบุคคล 8.1.3 สังเกตพฤติกรรมนักเรียนรายกลุ่ม 8.2 เกณฑ์การประเมิน 8.2.1 ประเมินจากการสังเกตการปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียน เกณฑ์ ตัวบ่งชี้ ผ่าน มีความตั้งใจร่วมกิจกรรม ให้ความร่วมมือกับกลุ่มในการวิเคราะห์ แสดง ความคิดเห็น การน าเสนอหน้าชั้นเรียนและส่งงานตามก าหนด ไม่ผ่าน ไม่ให้ความร่วมมือกับกลุ่ม หรือ ขาดสิ่งใดสิ่งหนึ่ง 8.2.2 ประเมินจากใบงาน เกณฑ์ ตัวบงชี้ ผ่าน ท าใบงานและแบบบันทึกส่ง ให้ความร่วมมือในการอภิปราย ไม่ผ่าน ไม่ท าสิ่งใดสิ่งหนึ่ง

287 ใบความรู้ เรื่อง การอยู่ร่วมกันในสังคม การอยู่ร่วมกันในสังคม อย่างมีความสุข บุคคล ผู้เกิดมาในโลกนี้ ไม่ว่ายากดีมีจน จะอยู่โดย ล าพังแต่ผู้เดียวไม่ได้ จ าต้องมีการคบหาสมาคมอยู่ร่วมกับผู้อื่น คนที่จะคบหาสมาคมอยู่ร่วมกันนั้น มีความแตกต่างกันออกไป ไม่ว่าสังคมเมืองหรือสังคมชนบท จ าเป็นที่บุคคลต้องมีการส ารวจตัวเองด้าน ข้อดี ข้อเสีย ข้อบกพร่องต่าง ๆ เช่นในด้านอารมณ์ ด้านสังคมความเป็นอยู่รอบตัวเอง ถ้าพบว่าตัวเอง ยังมี ข้อบกพร่องบางอย่างก็ควรน าไปปรับปรุงแก้ไขและพัฒนาตนเองให้ดีขึ้น ท าให้ความสัมพันธ์ในสังคมยืนยาว น าไปสู่การช่วยเหลือเกื้อกูลกันในสังคมและสังคมก็จะเป็นสุขต่อไป (พระเทพคุณาภรณ์, 2552)

288 ใบงานที่ 1 “ ฉันหรือนี่ ” ค าชี้แจง 1. กิจกรรมนี้ใช้เวลา 15 นาที 2. นักเรียนส ารวจนิสัยของตัวเองโดยท าเครื่องหมาย ()ลงในช่องที่ใช่ หรือไม่ใช่ ให้ตรงกับความเป็นจริงมากที่สุด ข้อ รายการ ใช่ ไม่ใช่ 1. ขยันหมั่นเพียร 2. เกียจคร้าน 3. มีเหตุผล 4. สุขุมเยือกเย็น 5. เอาแต่ใจตัวเอง 6. อารมณ์ฉุนเฉียว 7. มีไหวพริบปฏิภาณ 8. ประมาทเลินเล่อ 9. ละเอียดรอบคอบ 10. สุภาพเรียบร้อย/อ่อนโยน 11. ซื่อสัตย์สุจริต 12. อวดดี เย่อหยิ่ง 13. สนใจเรื่องของคนอื่น 14. มีความนอบน้อม 15. โกรธง่ายหายเร็ว 16. ชอบอยู่คนเดียว 17. ใจอ่อนยอมแพ้ง่าย ๆ 18. ใจแข็งไม่ยอมแพ้ง่าย ๆ 19. ใจน้อย/ขี้งอน 20. บอกเพื่อนให้ท าตามตนเองเสมอ 21. รักสัตว์เลี้ยง 22. จู้จี้ขี้บ่น 23. เมตตากรุณา 24. ไม่ยอมจ่ายอะไรง่ายๆ 25. มีอารมณ์ขันอยู่เสมอ 26. กลัวในสิ่งที่ไม่มีตัวตน

289 ข้อ รายการ ใช่ ไม่ใช่ 27. กลัวความมืด 28. ใฝ่ฝันสูง 29. เคร่งครัดในศาสนาที่ตนนับถือ 30. ผ่อนคลายอารมณ์โดยการอ่านหนังสือการ์ตูน สรุป (จ านวนข้อ) เกณฑ์การให้คะแนน ได้คะแนนตั้งแต่ 15 คะแนนขึ้นไป หมายถึง นักเรียนมีนิสัยที่ดี ได้คะแนนน้อยกว่า 15 คะแนน หมายถึง นักเรียนต้องปรับปรุงแก้ไขด้านนิสัย

290 ใบงานที่ 2 “อุปนิสัยดี-ไม่ดีมีผลอย่างไร” กลุ่มที่ ……….. 1. ชื่อ………………………………นามสกุล………………………..เลขที่…………… 2. ชื่อ………………………………นามสกุล………………………..เลขที่…………… 3. ชื่อ………………………………นามสกุล………………………..เลขที่…………… 4. ชื่อ………………………………นามสกุล………………………..เลขที่…………… ค าชี้แจง 1. กิจกรรมนี้ใช้เวลา 15 นาที 2. แต่ละกลุ่มบันทึกสรุปตามใบกิจกรรม 1. อุปนิสัยที่ดีมีผลต่อการด าเนินชีวิตอย่างไร .......................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ... ....................................................................................................................................................... ... .......................................................................................................................................................... 2. อุปนิสัยที่ไม่ดีมีผลต่อการด าเนินชีวิตอย่างไร ....................................................................................................................................................... ... ....................................................................................................................................................... ... .......................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ... ..........................................................................................................................................................

291 ใบงานที่ 3 “ ลักษณะดี- ไม่ดี ฉันมีไหม ” ข้อที่ รายการ ไม่จริง จริง บางครั้ง ค่อนข้าง จริง จริงมาก คะแนน 1. ฉันรู้ตัวเองว่ามีนิสัยอย่างไร 1 2 3 4 2. ฉันชอบหัวเราะให้เพื่อนเวลาเขาท างาน ผิดพลาด 4 3 2 1 3. ฉันไม่สามารถควบคุมความตื่นเต้นได้ เมื่อแสดงออกต่อหน้าคนอื่น 1 2 3 4 4. ฉันพยายามถนอมน้ าใจผู้อื่นเพื่อหลีกเลี่ยง การขัดแย้ง 1 2 3 4 5. ฉันชอบท าอะไรตามใจตนเองเสมอ 4 3 2 1 6. เมื่อถูกเพื่อนต าหนิฉันมักจะนิ่งเงียบ 1 2 3 4 7. ฉันสามารถควบคุมตนเองได้ในขณะโกรธ 1 2 3 4 8. ฉันไม่ชอบไปยุ่งเกี่ยวกับใคร 4 3 2 1 9. ฉันหลีกเลี่ยงที่จะกล่าวถึงสิ่งที่ท าให้ผู้อื่นเสียใจ 1 2 3 4 10. เมื่อท าอะไรผิดพลาดฉันจะอารมณ์เสียทั้งวัน 4 3 2 1 รวมคะแนน การให้คะแนนแบ่งเป็น 2 กลุ่ม ดังนี้ กลุ่มที่ 1 ข้อความที่เป็นข้อความทางบวก (Positive Statement) ได้แก่ข้อ 1,3,4,6,7,9 กลุ่มที่ 2 ข้อความที่เป็นข้อความทางลบ (Negative Statement) ได้แก่ข้อ 2,5,8,10 เกณฑ์การประเมิน กลุ่มที่ 1 ข้อความที่เป็นข้อความทางบวก (Positive Statement) การให้คะแนนเป็นดังนี้ ตอบไม่จริง ให้ 1 คะแนน ตอบจริงบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ตอบค่อนข้างจริง ให้ 3 คะแนน ตอบจริงมาก ให้ 4 คะแนน เกณฑ์การประเมิน กลุ่มที่ 2 ข้อความที่เป็นข้อความทางลบ (Negative Statement) การให้คะแนนเป็นดังนี้ ตอบไม่จริง ให้ 4 คะแนน ตอบจริงบางครั้ง ให้ 3 คะแนน ตอบค่อนข้างจริง ให้ 2 คะแนน ตอบจริงมาก ให้ 1 คะแนน

292 การแปลผลคะแนน คะแนนรวมของแบบประเมินอุปนิสัย มีค่าระหว่าง 1 - 40 คะแนน แบ่งระดับของอุปนิสัยเป็น 3 ระดับดังนี้ ช่วงคะแนน 30 - 40 หมายถึง อุปนิสัยที่ดี ช่วงคะแนน 20 - 29 หมายถึง อุปนิสัยดีปานกลาง ช่วงคะแนน 1 - 19 หมายถึง อุปนิสัยต้องปรับปรุงแก้ไข