3-2021/22
Časopis Spojenej školy sv. Františka Assiského
M a l a c k y
Obhajoby SOČ našich gymnazistov
Prezenčné DOD
Kumštobranie Karneval v ŠKD
2 Úvod
3 Slovko pána riaditeľa
5 SYLABUS 3-2021/22
6 Zážitky to školy Ahoj kamaráti!
10 Od Františka a Terezky Pred pár týždňami boli jarné prázdniny, kedy ste
mali povinne oddychovať. Spravili ste tak? Kto
12 Z našich SOČiek náhodou nie, píšem mu čierny bod. Napraviť si ho
môže jedine tak, že si teraz v pokoji, nie úchytkom,
prelistuje a prečíta našu Rybku. Nemusí celú, nech si
14 Bonzáčik každý vyberie, čo sa mu páči.
Mne osobne sa najviac páči život v materskej škôlke.
16 Súťaž Hneď by som sa medzi malých škôlkarov rada
vrátila. Prečítajte si, čo zaujímavé pre nich ich pani
17 Enem nech nám šmakuje učiteľky pripravili, čomu zaujímavému sa v ostatnom
čase venovali. Krásne a múdre slová od ďalšej pani
učiteľky nájdete v Bonzáčiku, v rozhovore s ňou.
18 SCROLL Palec hore patrí tentokrát študentom z gymnázia,
ktorí pomáhali pri organizácii Dňa otvorených
dverí. V rubrike Slovenčina prevažne vážne zažiarili
19 Palec hore dve deviatačky s nádherne napísanými úvahami
– odporúčam! Navarte si pri recepte od známeho
20 Hľaď(aj)! kuchára – vtipkára Trenkyho! Potešte sa a odľahčite
si náročné (ale verme, že už končiace „pandemické
obdobie“ ) výberom top vtipných a úspešných
21 Slovenčina prevažne vážne memečiek v rubrike Zábava a relax! Nezabudnite
súťažiť a hádať či už v rubrike Hľaď(aj)! alebo Spoznaj
26 EXTRA svojho učiteľa!
Tretie vydanie nášho školského časopisu putuje
27 Zábava a relax práve nielen do Vašich rúk, ale aj na web školy.
Prajeme príjemné čítanie!
2 Rybka 3-2021/2022
Slovko pána riaditeľa
S Ukrajinou
a v nádeji
Milí kamaráti,
už viac ako mesiac na nás doliehajú desivé
správy z Ukrajiny. Krutá a nezmyselná vojna
je miestom utrpenia, bolesti a smrti. Zomie-
rajú nevinní a bezbranní ľudia, naši bratia
a sestry. Otcovia a matky s krvavým zármut-
kom pochovávajú svoje deti, bratia sa zabíjajú
navzájom. Sme svedkami toho, ako mocní toh- Vojna ničí nielen súčasnosť, ale aj budúcnosť.
to sveta rozhodujú a tí druhí sú vystavení tomu Spôsobuje nepredstaviteľné traumy. Osobitne
najkrutejšiemu dôsledku ich neľútostných se- najmladším a najnevinnejším z nás. Ako pove-
beckých rozhodnutí – umieraniu. Nemilosrd- dal sv. Otec František: „To všetko je neľudské!
nému ničeniu ľudského života. Je potrebné od- Dokonca je to aj svätokrádežné, pretože je to
mietnuť vojnu. Povedať NIE tomuto masakru, proti posvätnosti ľudského života, predovšet-
ktorý sa Rusko snaží interpretovať po svojom. kým proti bezbrannému ľudskému životu,
Pravdu nie je možné nahradiť lžou. Lásku nie ktorý treba mať v úcte a chrániť ho, nie ho
je možné nahradiť nenávisťou a chamtivosťou. likvidovať, a ktorý má prednosť pred akoukoľ-
V priamom prenose sledujeme bezcitné zlo- vek stratégiou!“ Milióny ukrajinských utečen-
činy, ktoré sú neospravedlniteľné! Ukrajin- cov museli zanechať všetko, čo mali, rozísť sa
ský ľud má rovnaké právo žiť ako každý iní. so svojimi najdrahšími s hrôzostrašnou pred-
Neexistujú vytýčené hranice mieru a pokoja. stavou, že sa možno vidia poslednýkrát...
Láska je bez hraníc. Mnohí utiecť ani len nemôžu a sú ponechaní
smrti bez možnosti dostať pomoc, bez toho,
RYBKA aby našli bezpečie aspoň v podzemných kry-
Časopis Spojenej školy sv. Františka Assiského Malacky. toch.
Ročník 2021/22. Číslo 3, marec 2022.
AUTORI ČLÁNKOV učitelia školy, Simona Štorová,
Michal Trenčanský, Veronika Dinušová, Nina Janovičová, Čo môžeme, milí kamaráti, urobiť pre trpiaci
Alex Možutík, Martin Móro, Hana Hollá, Klára Kupecká,
Sabina Zajačková, Matúš Dudáš ukrajinský ľud my?
GRAFICKÝ KONCEPT, ZALOMENIE A SADZBA
mARTin Daniel Skočovský, Juraj Hušek (jurajhusek.com) Ruská agresia je alarmujúcim dokladom
NEPREŠLO JAZYKOVOU KOREKTÚROU!
toho, čo môže spôsobiť hriech. Ten osobný
3
Časopis Spojenej školy Sv. Františka Assiského Malacky
Slovko pána riaditeľa
i ten kolektívny. Koľkej hrôzy a zverstva. Kaž- Druhý, starší syn v podobenstve bol na tom
dá nenávisť, pomsta a zloba vždy vychádzajú len zdanlivo lepšie. On síce z Otcovho domu
z ľudského srdca zmrzačeného nevyznaným nikdy neodišiel, no jeho srdce sa napriek tomu
a neoľutovaným hriechom. To, čo v prvom zatvrdilo. Kládol príliš dôraz na to, čo robí on
rade môžeme urobiť, je na dosah každému pre Boha. Svoje vlastné uspokojenie nachá-
z nás - odmietnuť hriech. V akejkoľvek podo- dzal v plnení pravidiel náboženského života
be. Kvôli jeho devastačným účinkom na nás bez toho, aby sa otvoril pre vzťah dôvernej lás-
samých, ale aj na druhých. Hriech vždy rúca ky a priateľstva s Bohom.
a ničí vzťahy a život. Vojna je zakaždým otroc-
tvom hriešneho správania sa človeka či ná- Základný problém oboch synov bol rovna-
roda. Najväčším hriechom však nie je nejaký ký. Mali nesprávnu predstavu o Bohu Otcovi.
skutok, ale život bez Boha, keď sa riadime iba Do ich srdca sa infikovala lož, ktorá bránila
svojou vôľou, žijeme zo svojej sily a podľa svo- prežívať s Otcom milujúci a živý vzťah.
jich predstáv a v strede svojho života máme
svoje JA, okolo ktorého sa točia naše záujmy. Milí kamaráti, pôstne obdobie, ktoré práve
prežívame, nás má viesť k dvom nevyhnutným
Milí kamaráti, prijmime pôstnu výzvu k obrá- pohybom. K uvedomeniu si svojej vlastnej
teniu a pripútajme sa viac k Bohu. Obrátiť sa hriešnosti a k rozhodnutiu uveriť a prežívať
neznamená už viac nikdy nehrešiť, ale priznať dobrotu, lásku a milosrdenstvo Boha. To je
si svoju vlastnú hriešnosť a zároveň poznať najlepšia cesta na získanie veľkého, otvorené-
a zakúsiť milosrdné Otcovo srdce. ho a milujúceho srdca objímajúceho druhých.
Našich drahých, blízkych, všetkých. V tomto
V známom podobenstve o márnotratnom sy- čase hlavne tých, ktorí sú zasiahnutí vojnovým
novi je to v prvom rade veľké milosrdné a lás- konfliktom. Milovaný ukrajinský ľud.
kyplné srdce Otca, do ktorého sa vracia tento
mladší syn po tom, čo s majetkom otca odišiel Buďme mu nablízku, pomáhajme mu štedro
za hýrivým slastným životom. A po čase – keď a s láskou konkrétnym nasadením a mod-
všetko stratil - prišiel k rozumu, ľutoval a vstú- litbou. Všetci sme bratia a sestry. Synovia
pil do seba. Príbeh tohto mladšieho syna z po- a dcéry jedného nebeského Otca. Nech toto
dobenstva je bez výnimky príbehom aj každé- vedomie trhá akýkoľvek závoj vynárajúceho
ho jedného z nás. My všetci dar slobody často strachu, ktorý sa nás snaží obrať o pokoj. Oča-
používame na to, aby sme si svoj život zariadili kávajme vzkriesenie. Nový život s nebeským
podľa seba bez toho, aby sme sa pýtali a po- Otcom, ktorý nám veľkonočnou obetou sprí-
čúvali, aké plány má s nami Boh. Prahneme stupnil Ježiš Kristus.
po uspokojení svojich túžob a chúťok a Boha
neriešime. Daniel Masarovič, riaditeľ cšm
4 Rybka 3-2021/2022
SYLABUS
Quo vadis, Aida?
O srebrenickom masakri vedia mladí ľudia močníčka. Medzi utečencami, čo zostali pred
len veľmi málo. Preto som rád, že v spojitosti bránami základne, je i jej muž a dvaja syno-
s týmto odsúdeniahodným a neľudským či- via. Aida sa ich zo všetkých síl snaží zachrániť,
nom vznikol film, ktorý je nielen umelecky ale čas sa neúprosne kráti…
a filmársky výborne spracovaný, ale rovnako
približuje aj pocity a atmosféru brutality. Žbanićová, ktorá napísala i scenár, vychádzala
z knihy Hasana Nuhanovića. Je to vlastne jeho
Príbeh vychádza zo skutočných udalostí, príbeh. To on vtedy Holanďanom tlmočil a ro-
ku ktorým došlo v júli 1995 v Bosne. keď srbská bil si starosti o rodinu. Aj vďaka tomu snímka
armáda pod velením generála Ratka Mladića pôsobí veľmi autenticky. Nič neprikrášľuje ani
obsadila mesto Srebrenica. Jeho moslimskí nepreháňa.
obyvatelia aj s množstvom utečencov hľadali
útočisko na blízkej základni OSN. Holandskej
posádke tam velil podplukovník Thomas Kar-
remans.
Vojaci vpustili na základňu asi 5 000 utečen-
cov, zvyšných 25-tisíc sa muselo utáboriť von-
ku za plotom. No hoci mala byť celá oblasť
"bezpečnou zónou“ pod ochranou Spojených
národov, Holanďania zlyhali. Zúfalých civilis-
tov vydali Srbom, ktorí sľúbili, že ich prevezú Quo vadis, Aida? však nie je len opisom histo-
do bezpečia. Ako to dopadlo, je známe – vyše rických udalostí. Je aj filmovou analýzou stra-
8 300 mužov a chlapcov postrieľali. chu, ktorý všade cítiť. Strach o život, strach
o rodinu, strach, že vypukne panika… Aro-
Téma genocídy môže diváka odradiť, ale to by gantných Srbov sa neboja iba Bosniaci, ale aj
bola chyba. Aj keď film pripomína hraný doku- Holanďania. Pustia ich na základňu, hoci je to
ment, režisérka sa zobrazovaniu násilia vyhý- zakázané, dovolia im, aby sa hrubo správali
ba. Tam, kde iní ukazujú krv a hromady mŕtvol, k ženám, nechajú si z hlavy zobrať modrú pril-
si vystačí s náznakmi a symbolikou. bu…
Hlavnou hrdinkou filmu je srebrenická učiteľ- Podplukovník sa bojí zakročiť, keď zistí, že Srbi
ka Aida, ktorá pre Holanďanov pracuje ako tl- porušili dohodu. Vojenský lekár má strach
5
Časopis Spojenej školy Sv. Františka Assiského Malacky
SYLABUS
protestovať, hoci vie, že autobusy so zranený- mi by nemali šancu. Naozaj však spravili všet-
mi nedorazili do nemocnice. Vojaci sa tvária, ko, čo mohli?
že je všetko v poriadku, aj keď Srbi prvých
mužov popravili už dvesto metrov od základ- A kým hlavní hrdinovia zápasia so strachom,
ne. Dôstojníci sa boja povedať ľuďom pravdu tí, ktorí sa na filme podieľali, prejavili nezvyčaj-
a Aida im tlmočí ich výmysly, lebo má strach nú odvahu. Filmovanie prebiehalo viac-menej
o blízkych. utajene, aby sa vyhli protestom srbskej strany.
Starosta Srebrenice im zakázal v meste nakrú-
cať, ministerstvo obrany im nechcelo požičať
tanky a vojenskú techniku.
Nemenej statočne sa zachovali herci. Režisér-
ka totiž hlavnú úlohu Aidy a generála Mladića
zverila Srbom – Jasne Đuričićovej a jej manže-
lovi Borisovi Isakovićovi. Tí to prijali, hoci vede-
li, že si tým proti sebe poštvú krajanov. Bola to
však správna voľba – herecké výkony všetkých
"Pre víťazstvo zla stačí, keď dobrí ľudia neuro- umelcov sú vynikajúce.
bia nič,“ povedal kedysi írsky štátnik a filozof
Edmund Burke. Žbanićovej film je toho príkla- Quo vadis, Aida? je film, ktorý si jednoznačne
dom. zaslúži vašu pozornosť. Poukazuje na hrôzy,
ktoré by nikto nemal zažívať. A my by sme ne-
Iste, holandských vojakov bolo na základni mali zabúdať...
málo (asi iba 150), proti tisícom Srbov s tanka- Michal Trenčanský
Súťaž - veľkonočná pohľadnica
2. miesto - Lucia Kopeliovičová 7.A 2. miesto - Adriana Šarníková 4.B
6 Rybka 3-2021/2022
Zážitky zo školy
1. miesto - Simona Chrupková 3.B 1. miesto - Alžbeta Kočalková 7.C
„Talk, talk“
Od 7. februára do 11. februára na našej škole pracovali cez online servery, a tak sa vyučovalo
prebiehal intenzívny jazykový kurz angličtiny aj hybridne.
„Talk, talk“.
Skúsení a kvalifikovaní lektori Guy Cheetham
z Veľkej Británie a Mark Anthony z USA so štu-
dentmi pracovali prevažne prezenčne, pri ná-
hlom nástupe niektorých žiakov do karantény,
títo študenti prešli do dištančného vyučovania,
Lektori pracovali so zapálením a nadšením, štu-
dentom navodili uvoľnené prostredie pre získa-
nie novej slovnej zásoby, správnej gramatiky a
výslovnosť anglického jazyka. Študenti potvrdili,
ako z nich postupne opadával strach z komuni-
kácie, rozprávali spontánne a hravo.
7
Časopis Spojenej školy Sv. Františka Assiského Malacky
Zážitky zo školy
Vyučujúci používali zaujímavé a obohacujúce rozdiely v slovnej zásobe americkej a britskej
inovatívne metódy, uplatňovali aktivity, scénky, angličtiny. Kurz „Talk, talk“ bol pre študentov ur-
hry a dialógy, študenti si pripravovali pútavé čite prínosný a aj v tomto roku pomohol spestriť
reklamy a úlohy, ktoré prezentovali, vnímali vyučovanie.
Regina Slezáková Kumštobranie
Regina Slezáková sa zúčastnila Majstrovstiev 17. februára mali žiaci 8. ročníka v rámci nášho
Slovenskej republiky v päťboji mladších žiačok, tradičného podujatia Kumštobranie možnosť vy-
kde zo 64 zúčastnených vybojovala 2. miesto skúšať si svoju zručnosť vo viacerých umeleckých
a stala sa 1. vicemajsterkou SR. či ľudových remeslách. Chlapci plietli korbáče
Gratulujeme!!! z vŕbového prútia, voskovou technikou sa zdo-
bili kraslice, pomocou modrotlačových matríc sa
vyšívalo, dievčatá tiež háčkovali, modelovalo sa
z hliny a privoňali sme aj k starému drotárskemu
remeslu.
8 Rybka 3-2021/2022
Zážitky zo školy
Karneval v ŠKD
Nebola to veľká spoločná ŠKD párty, pretože
nám to covidové opatrenia stále nedovoľovali,
ale zábava sa konala aspoň v jednotlivých odde-
leniach. Deti sa predstavili v maskách, zatanco-
vali si na obľúbené piesne, zasúťažili a nechýbalo
ani občerstvenie. Neboli ochudobnené ani o klu-
bové tance a ukazovačky, pri ktorých sme využili
technické vybavenie tried. V oddeleniach vládla
výborná nálada. Nadšenie, jasot a radostný krik
detí sa ozýval po celej budove školy. Dôkazový
materiál nájdete vo fotogalérii. Už teraz sa teší-
me na ďalší karneval, ktorý snáď bude bez ob-
medzení a rúšok.
9
Časopis Spojenej školy Sv. Františka Assiského Malacky
Od Františka a Terezky
Rubrika
Týždeň na Polárnej stanici
svätého Františka
Počas posledného januárového týždňa sa Oran-
žová trieda v škôlke zmenila na Polárnu stanicu
svätého Františka.
Mladí uchádzači o miesta polárnych vedcov sa
najskôr museli vyškoliť. Dozvedeli sa najdôle-
žitejšie veci o prírodných podmienkach, živote
a práci na severnom póle. Potom museli zvlád-
nuť náročnú skúšku – čo najrýchlejšie sa obliecť
do výstroja polárnika. Keďže to všetci výborne
zvládli, boli slávnostne prijatí na Polárnu stanicu.
V ďalších dňoch sa už s nadšením pustili do prá-
ce. Každý deň ráno aj poobede s pomocou malej
meteostanice odmerali výskumníci teplotu von-
ku aj vovnútri polárnej stanice. Hodnoty zapísali
(farebne vyznačili) do pripravených hárkov.
Svojpomocne si postavili ľadoborec - vystačili si
s veľkým kartónom, lepiacou páskou, fixkami
a nožnicami. Pani učiteľka im mohla nechať voľ-
nú ruku, stavbu zvládli s nadšením a na jednot-
ku. Hotový ľadoborec dostal veru zabrať, denne
brázdil Severný ľadový oceán. Potom sa už mohli
deti pustiť do skúmania polárneho ľadovca. Našli
v ňom zamrznuté zvieratá – ľadového medveďa
a dinosaury. Nebolo to ľahké, no podarilo sa im
vyslobodiť ich. Napokon sa vybrali aj „do terénu“
– začuli, že v Zámockom parku sa pohybuje ľa-
dový medveď a ďalšie polárne zvieratá. Bolo po-
trebné urýchlene ich nájsť. Šikovní prieskumníci
ich všetky vypátrali. A pretože o Božiu prírodu
sa treba starať, nezabudli vtáčikom v parku ne-
Rybka
Rybka 2-2018/19
4-2016/17
10 Rybka 3-2021/2022
Od Františka a Terezky
chať potravu, ktorú predtým sami vyrobili. Deti
veľmi potešilo, keď už pri odchode z parku uvi-
deli, ako sa ňou vtáčiky kŕmia. Na túto výpravu
nám krásne svietilo slniečko, no začiatkom týž-
dňa napadlo aj trocha snehu. Polárnici sa preto
na dvore škôlky mohli do sýtosti vyšantiť aj s ním.
Pobyt na Polárnej stanici svätého Františka bol
skvelý. Už teraz sme zvedaví, kam nás zaveje na-
budúce.
Mária Mareková,
učiteľka z Oranžovej triedy CMŠ.
11
Časopis Spojenej školy Sv. Františka Assiského Malacky
Z našich SOČiek
Z našich SOČiek
Meno: Michaela Zajícová
Trieda: 3.G
Téma práce: Ako nás emócie ovplyvňujú pri roz-
hodovaní sa
Každý deň sme postavení do mnohých situácií,
kedy sa musíme rozhodnúť. Niektoré naše roz-
hodnutia robíme podvedome, nad inými sa mu-
síme zamyslieť. Tak či onak sú naše rozhodnutia
ovplyvnené skúsenosťami, názormi ľudí okolo
nás, informáciami, ktoré dostávame, no vo veľ-
kej miere aj emóciami. Tomu, do akej miery nás nej. Naopak, pri negatívnych emóciách, ktoré po-
emócie pri rozhodovaní ovplyvňujú, sa vo svojej ciťujeme po „zlom“ rozhodnutí, vnímame možné
ročníkovej práci venovala Miška Zajícová z 3.G. riziko dôsledkov nášho rozhodnutia oveľa viac.
Pri rozhodovaní sa majú na nás vplyv aj nálady.
Nakoľko sú emócie našou prirodzenou súčas- V momente, kedy prežívame pozitívnu emóciu,
ťou, je veľmi dôležité naučiť sa s nimi pracovať. máme tendenciu naše rozhodnutia urýchliť
Občas nevieme, čo vlastne cítime a ako by sme a rozhodovať sa bez posúdenia možného rizika.
sa mali cítiť. Máme tendenciu tieto pocity po- Negatívna nálada naopak vedie k dlhšiemu ove-
tláčať, no tým len prerušíme prirodzený proces rovaniu dôsledkov a rizík, či dokonca aj k samot-
odovzdávania informácií z mozgu. Vtedy nám nému predĺženiu procesu rozhodnutia sa.
mozog emóciu znova predkladá a pociťujeme
ju ešte intenzívnejšie alebo ju uloží do podvedo- Okrem emócií zohráva pri rozhodovaní dôležitú
mia, kým sa neprejaví v ešte väčšej sile. Naopak, úlohu aj morálka. Častokrát konáme podľa toho,
pri príliš častom a silnom vyjadrovaní emócií si ako sme naučení, často bez ohľadu na naše oko-
môžeme vytvoriť nezdravý „návyk“ a naučiť mo- lie alebo emócie.
zog danú emóciu prežívať ešte intenzívnejšie.
Aj na základe Miškinej práce vidíme, že správne
Emócie majú schopnosť ovplyvniť naše reakcie pracovať s emóciami je pre nás dôležité. Nielen
na výsledky našich rozhodnutí. Keď predpokla- pre správne rozhodovanie sa, ale najmä pre náš
dáme, že naše rozhodnutie je dobré, že v nás každodenný život. Aby neovládali emócie nás,
vyvoláva pozitívne pocity, sme schopní vnímať ale my ich.
možné riziko sklamania z tohto rozhodnutia me-
12 Rybka 3-2021/2022
Z našich SOČiek
Opýtali sme sa:
Prečo si si vybrala túto tému?
Tému „Ako nás emócie ovplyvňujú pri rozhodo-
vaní sa“ som si vybrala, pretože ma už odmalička
fascinujú rozličné pohľady a reakcie ľudí na oko-
litý svet. A vlastne všetky tieto pohľady ľudí sú
ovplyvňované práve emóciami, ktoré či chceme
alebo nie, prežíva každý.
Vo svojej práci si spomínala, čo sú empatické
cvičenia. Praktizuješ tieto cvičenia niekedy aj
ty?
Musím priznať, že ani jedno z uvedených cvičení
som nikdy nepraktizovala :D. Uvedené cvičenia
majú svoje opodstatnenie najmä u ľudí, ktorí
trpia poruchami empatického cítenia. Úprimne
si myslím, že ja medzi ľudí s poruchou empatie
nepatím, čiže tieto cvičenia vykonávať nemusím.
Ako veľmi ťa tvoje emócie ovplyvňujú? Máš po-
cit, že vieš svoje emócie dobre zvládať?
Emócie ma ovplyvňujú do takej miery, do akej
im to dovolím. Naučila som sa s nimi pracovať,
nepotláčať ich a nechať ich nech si robia svoju
„prácu“.
Veronika Dinušová a Simona Štorová 3.G
13
Časopis Spojenej školy Sv. Františka Assiského Malacky
Bonzáčik
Pani učiteľka ra. Najprv som vyštudovala ekonomickú uni-
verzitu a až potom som si uvedomila, že moje
Tomanová osobné i profesijné zameranie musí byť iné.
V srdci som túžila odovzdávať ľuďom to,
Pani učiteľka, aj vy ste od septembra v našej čo som dostala, pochopila a prijala. Vyučo-
škole nová, ale už skúsená pani učiteľka. vanie vnímam nielen ako moje zamestnanie,
Ako vnímate našu školu? Páči sa vám tu? ale ako moje poslanie.
Ďakujem, Sabinka. Vážim si, že si ma oslovila.
Áno, na cirkevnej škole v Malackách učím Ako vnímate vzťah žiakov k predmetu
prvý rok a od chvíle, kedy som sem vkročila náboženstvo?
prvýkrát po mnohých rokoch (i ja som túto Čo sa týka vzťahu žiakov k náboženstvu, mno-
školu navštevovala ako žiačka), môžem hí z vás mi dávate nahliadnuť do vašich krás-
povedať, že pociťujem vďaku, že tu môžem nych sŕdc a ja žasnem nad tým, ako vo vás Boh
učiť. Naša škola má veľké ambície a chce pôsobí. Sú aj žiaci, ktorí neveria, a to preto,
poskytnúť vám, žiakom, formačno-vzdelávací že nemajú skúsenosť Božieho milujúceho
program na vysokej úrovni, ktorý sa nemôže dotyku alebo poznania. Každý z nás sa bude
uspokojiť s priemernosťou. Je to jeden musieť v živote rozhodnúť, komu a čomu bude
z dôvodov, prečo sa mi tu páči. veriť. Hodiny náboženstva majú slúžiť ako
podpora k vášmu osobnému rozhodovaniu.
Pani učiteľka, odkiaľ pochádzate? Ste Nemôžeme sa rozhodnúť „pre“ alebo „proti“
rodáčka zo Záhoria? niečomu, čo nepoznáme.
Pochádzam priamo z Malaciek, ale od vyso-
kej školy som pôsobila prevažne v Bratisla- Ja vás vnímam ako takú decentnú a po-
ve. V poslednom období ma to veľmi ťahalo kojnú, rozvážnu pani učiteľku. Ako sa vi-
do mesta, kde som prežila svoje detstvo díte vy, aká ste, čo máte rada?
s mojimi najdrahšími, ktorí už, žiaľ, nie sú me-
dzi nami. A tak som sa ocitla tu...
Učíte náboženstvo. Prečo ste si vybra-
li práve náboženstvo? Čo vás k tomuto
rozhodnutiu viedlo? Už odmala ste chce-
li byť učiteľkou?
Moja mama celý život učila na štátnom gym-
náziu na ul. 1. mája., a tak, možno povedať,
že jablko nepadlo ďaleko od stromu. Avšak
moja cesta k učiteľstvu nebola taká priamočia-
14 Rybka 3-2021/2022
Mám rada život a vychutnávam si ho plnými povedí na rôzne životné otázky a pocity.
dúškami. Rada sa stretávam s ľuďmi, obľubu-
jem turistiku, osobitne mám rada vysoké skal- Ako vnímate teenagerov a vôbec deti?
naté hory, cyklistiku, mám rada hudbu, kvit- Mám rada mladých ľudí. Viem, že mnohí z vás
núce kvety, fotografovanie, počúvam rôzne to nemáte jednoduché. Myslím, že vám nieke-
prednášky a v neposlednom rade čítam Sväté dy chýba pochopenie a ľudský kontakt a s tým
Písmo, ktoré mi je inšpiráciou k sebapoznaniu súvisiace hľadanie zmyslu života. Je dôležité
a poznávaniu Milosrdného Boha. niekedy odložiť mobil, tablet a pod. a reálne sa
stretnúť a rozprávať sa, a tak vytvárať spoločné
Obľubujete nejaký citát, ktorý vám je puto, ktoré ľudí emočne prepája. Viem, že to
blízky a s ktorým by ste sa rada s čitateľ- v tejto pandemickej dobe nie je jednoduché,
mi Rybky podelila? ale ani nemožné.
Už niekoľko rokov ma oslovuje citát z Evanjelia
podľa sv. Jána: „Nik nemá väčšiu lásku ako ten, Čo by ste chceli odkázať škole alebo jej
kto položí život za svojich priateľov.“ Na mojej žiakom a ostatným na záver?
ceste ma sprevádzajú aj iné citáty. Nedávno Jeden múdry človek povedal: “Do skvelej ško-
ma oslovil citát: „Človek si v duchu rozvažu- ly si nechodíte ani tak po vedomosti, ako skôr
je svoju púť, ale Pán riadi jeho krok.“ Hovorí po šikovnosť a návyky. Po návyk udržať po-
o múdrosti Božej prozreteľnosti a povzbudzu- zornosť, po umenie vyjadrovať sa, po ume-
je ma k dôvere, lebo tam, kde nás chce mať nie rýchlo si k niečomu vytvoriť stanovisko,
Boh, je to najlepšie, čo si môžeme priať. po umenie rýchlo preniknúť do myšlienok
druhých, po návyk dať na napomenutia
Čo vás naposledy dojalo? a vyvrátenia dôkazmi, po umenie vzdelaným
Vždy ma dokážu dojať prejavy lásky v akejkoľ- spôsobom vyjadriť súhlas alebo nesúhlas,
vek forme. Dnes ma dojali slová žičenia ocene- po návyk všímať si aj nepatrné detaily,
nia, úcty, priazne a priateľstva voči našej kole- po umenie pracovať na veciach, ktoré je
gynke -pani učiteľke, ktorá slávi svoje krásne možné v súčasnej dobe dosiahnuť, po vkus,
okrúhle narodeniny. Je to láska a súdržnosť, po schopnosť rozlišovať, po odvahu a po men-
ktorú pociťujeme voči nej vo všedných dňoch tálnu triezvosť. A nad všetko ostatné - do skve-
a ktorá bola vyjadrená v deň jej narodenín. lej školy si chodíte po sebapoznanie.” Prajem
Som rada, že máme medzi sebou také pekné vám i nám, aby sme takúto školu spoločne
vzťahy. vytvárali a aby sa nám to s Božou pomocou
darilo.
Akú knihu by ste nám odporučili a prečo? To sú krásne a múdre slová na záver, za kto-
Ako som už spomenula, Sväté Písmo je úžas- ré vám, rovnako ako aj za tento rozhovor
ným zdrojom poznania, vzťahu, inšpirácie, od- veľmi pekne ďakujem, pani učiteľka.
15
Časopis Spojenej školy Sv. Františka Assiského Malacky
Súťaž
Fotka z minulého čísla:
pani učiteľka Šajdíková
Ak si myslíš, že už vieš alebo aspoň tušíš a ti-
Milí študenti a žiaci! puješ, kto je na fotografii, tak postupuj podľa
Už to poznáte - v každom čísle Rybky uverej- našich pokynov:
ňujeme fotografiu jednej pani učiteľky/pána 1. prihlás sa do mailu (nech ti doma aj pomô-
učiteľa a vašou úlohou je uhádnuť, o koho ide. žu) alebo napíš,
A aby to, samozrejme nebolo také jednodu- 2. daj písať novú správu na adresu:
ché, tá fotografia nie je súčasná, to by uhádol mediatim@csmalacky.sk,
každý, ale z detstva pána učiteľa/pani učiteľky, 3. do predmetu uveď: Spoznaj svojho učiteľa,
ktorí učia na našej škole. 4. do textu napíš meno a priezvisko vyučujú-
ceho,
V minulom čísle Rybky sa na vás z fotografie 5. nezabudni napísať aj svoje meno, priezvis-
usmievala pani učiteľka Barborka Šajdíková. ko a triedu a mail pošli do 14.04.2022.
Uhádli ste ju viacerí, ale výhercom po žrebo-
vaní sa stáva LENKA MIKULOVÁ z IX.B triedy, Každý žiak môže poslať len jeden tip, preto
Lenka dostala od nás čokoládu. (Konečne, už dobre premýšľaj. Meno vyučujúceho na foto-
sme mali po viacerých neuhádnutých kolách grafii sa dozviete v budúcom čísle časopisu.
na ňu zálusk a chuť my.) Jedného výhercu vyžrebujeme a šťastný výher-
ca získa, ako ináč....no, hádaj aj to. :)
16 Rybka 3-2021/2022
Enem nech nám šmakuje
Králofské krumpole
Pokrm našého rodu. A fčíl si možete povidat: kéto slova, to mja dostáva už v prvňím radze.
„A vy, Trenčanskí, ste azda kráľovský rod? Ne- O to víc mja udzivuje, jak nemože pochopit, že to
vymýšľaš si ty náhodou a nesnažíš sa tu vytvoriť znamená králofski dobré, né z královskéj rodzini.
nejakú divotvornú a lživú informáciu? Si si istý, Vjerím, že až si toto ídlo uvaríte, pochopíte, proč
že to nie je hoax?“ Jako to, že ňekdo používá ta- je táto poživeň tak geniálňí!
Potrebujeme:
Postup: • Krumpole
Velice dúležitá vjec je dat si uvarit krumpole. • M ú k u
Normálňe, v šupce, ale deň pred tím, jak bu- • S ú l
deme robit títo lahodné pofézňe. Zemiačiky
(hahaaa, zas tá slovenčina) necháme vistidnút
a ošúpeme ich.
Po ošúpaňí ich nastrúháme na struháku
na mléční pokrm, kerí Džeri neskutečňe ob-
luboval. Správňe. Struhák na brindzu. Nene,
dostal sem vás, mislel sem sir. Od nastrúhaňá
je zvišní postup celkem jednoduchí. Hňogáme
se solú a múkú, dokád sa to neprestane lepit
a nebude to dostatečňe slané.
Ked ste dohňogali, treba z teho spravit haďíka,
alebo šúlec. Z ňeho budete postupňe odkra-
jovat a robit z teho také malé placečky, keré
budete hned pokládat na rozpálenú panviče- Možná sa vám može zdat, že sú to enem
nečku (treba sa k svojemu kšíru chovat pjekňe, krumpole. Ale povjedzte, sceli bi ste rači dob-
proto ho aj pjekňe oslovovat. Potom sa ňic ré, chrumkavé, chutné, jak z reštiki, s láskú ro-
nepripáli, aňi nepripeče a už vúbec né pokazí). bené, s vášňú podávané, pofézňe, alebo drá-
Ked už majú zlacistú barvu, odložíme ích tem do oka? Tak vidzíte!
do ňejákej pjeknej miski, abi ste ešťe podčár-
kli ten králofskí pocit. Podávame teplé, bez ENNVŠ
prílohi, protože krumpole sú samé o sebje jak
príloha.
17
Časopis Spojenej školy Sv. Františka Assiského Malacky
SCROLL
Scroll – zaujímavosti nielen
zo sveta techniky
Počuli ste už niekedy o nesmrteľnej medúze? Dá sa nájsť v každom tropickom regióne, kde
Medúza je známa ako turritopsis dohrnii. Je síce jej vyhovuje teplota, a to okolo 14°C - 25°C. Naj-
veľmi malá, ale zato je úžasná a cool. častejšie hľadá pokoj a ticho a je možné, že ste
sa na dovolenkách niekoľkokrát s ňou aj stretli,
Má super schopnosti - ak medúza hladuje alebo ale vďaka jej veľkosti ste si ju nevšimli – má prie-
je veľmi stará, staré bunky transformuje naspäť mer okolo 4,5 mm.
do mladého štádia a tak sa dá povedať, že sa
‘’znovu zrodí’’. Preto nesmrteľná. Napriek tomu Aký je životný cyklus nesmrteľnej medúzy?
môže zomrieť, ale iba neprirodzenou smrťou, Jej vajíčka sa vyvíjajú v pohlavných žľazách sa-
napríklad vďaka fyzickému zraneniu. mičky, ktoré sa nachádzajú na stenách manub-
ria, jej žalúdka, zrelé vajíčka sú potom vypustené
do voľného oceánu a čakajú na oplodnenie
spermiou samca. Po vyliahnutí vznikne červ,
ktorý spadne na morské dno a neskôr sa vyvinie
na tzv. polyp. Spolu s ostatnými vytvorí kolóniu
hydroidov. Hydroidy sú nové medúzy, ktoré
merajú približne 1 milimeter, spolu si hľadajú
potravu - planktón. Dospievajú po niekoľkých
týždňoch, čo závisí taktiež od teploty - pri 20°C
je to 25 až 30 dní a pri teplote 22°C dospievajú
Kde sa táto medúzy vyskytuje? po 18 až 22 dňoch.
Vraví sa, že pôvodne pochádza z Tichého oceá-
nu a odtiaľ sa časom rozšírila do celého sveta. Alexander Možutík, VII.A
https://www.csmalacky.sk/vojna-na-ukrajine-ako-dalej-v-skole/
18 Rybka 3-2021/2022
Palec hore
Rubrika
Palec hore
Mali sme to šťastie, že sa nám po dvoch roční- Samovi za technické zručnosti a schopnosti,
koch online Dňa otvorených dverí na gymnáziu za schopnosť riešiť vzniknuté problémy pohoto-
podarilo naše gymnázium odprezentovať budú- vo a v pokoji, samozrejme, s pozitívnym výsled-
cim potenciálnym študentom opäť aj prezenčne. kom ku spokojnosti všetkých.
DOD mali pod palcom študenti gymnázia. Spolu
s vybranými pedagógmi ho nielen pripravovali, Matúšovi za pre mnohých menej viditeľnú,
moderovali, sprevádzali hostí, informovali ich ale rovnako dôležitú pomoc pri technickom
o živote a štúdiu na gymnáziu či mali na starosti zabezpečení DOD, za ochotu „ísť tam, preniesť
celkové technické zázemie a stream otvorenej toto“, doniesť/odniesť „hento“.
platformy, ale svojou ústretovosťou, ochotou
pomôcť a spolupracovať, svojou šikovnosťou
a pohotovosťou pri organizácii opäť ukázali svoj
obrovský potenciál, ktorý je nutné neustále vi-
dieť a rozvíjať. A to nielen potenciál „študentský“,
ale najmä ľudský. Decká, ďakujeme!
Konkrétne:
Dominike za osobný prístup v rozhovore
s pánom riaditeľom, za jej zápal rozvíjať sa v ko- Veronike za jej nadšenie pre vec, za vníma-
munikačných a moderátorských zručnostiach, vosť detailov v moderátorskej situácii, za jej už
za jej uvedomovanie si vlastného posunu i re- takmer profesionalitu v moderátorskom umení.
zerv, za odhodlnie pracovať na sebe. Matúšovi, Kamilovi, Simonke, Ninke, Martinke
(+ Veronike, Jakubovi, Veronike) za absolútne
časové zvládnutie a dodržanie nastaveného ča-
sového harmonogramu, za priateľský a ústreto-
vý prístup k hosťom DOD, za objektívnu a užitoč-
nú spätnú väzbu nielen pred, ale najmä po DOD.
Matúšovi za prípravu sprievodného slova
k sprevádzaniu, za mnohé užitočné rady svojim
Katke za odvahu sprevádzať spolužiačku a ka- spolužiakom, a to nielen pri moderovaní.
marátku, za jej snahu byť nápomocná napriek
novej skúsenosti, situácii. Ďakujeme za prípravu Jakubovi za pomoc logické myslenie využité
prezentácie k DOD. pri vytváraní časového harmonogramu.
19
Časopis Spojenej školy Sv. Františka Assiského Malacky
Rubrika
SCROLL Hľaď(aj)!
Jurkovi a Oliverovi za samostatné profesionálne moc vo všetkom, čo zrazu bolo treba.
zvládnutie svojho stanovišťa informatiky.
Eme a Marekovi za zvládnutie pohostinnosti
a priateľskosti v kuchynke, za svoj osobnostný
vklad na tomto stanovišti.
Vybraným študentom na stanovištiach anglič-
tiny, biológie a chémie za ich ochotu pomáhať
a byť užitočnými, za priateľský vklad.
Poďakovanie patrí, samozrejme, aj pedagógom,
„Priplichteným“ študentom za záujem a chuť byť ktorí zabezpečením svojho stanovišťa prispeli
s nami v dianí, za ochotu pomôcť a za reálnu po- k prezentácii nášhoo gymnázia.
Hľaď(aj)!
V minulom čísle Rybky som vás chcela trocha Tento jeleň sa nachádza na nádvorí Pálffyov-
zmiasť. Paradoxne som pridala fotku z toho is- ského zámku. Je to symbol z rodového erbu po-
tého prostredia a areálu ako v predošlom čísle sledných malackých zemepánov. O tejto soche
s tým, že fotka bola síce ľahšie uhádnuteľná, nevieme skoro nič. Je zaujímavé, že si ju pamätali
avšak napadlo mi, že miesto vás trocha zmätie. ľudia, ktorí ešte zažili časy posledného kniežaťa.
Prikladám fotku z minulého čísla: Táto socha sa zachovala aj na niekoľkých starých
dobových fotografiách, napríklad pozri na túto:
Zdroje: https://malackepohlady.sk/?p=7123
20 Rybka 3-2021/2022
4-2016/17
Rybka
Slovenčina prevažne vážne
Tu je nová hádanka pre vás, tak opäť hľadajte len celú fotografiu, ale aj informácie, ktoré vy zaru-
a hádajte! V budúcom čísle vám prinesiem nie čene nemáte. Mám ich len ja, lebo som pri zdroji.
Nina Janovičová 3.G
Gaudeamus igitur
„Gaudeamus igitur, iuvenes dum sumus, post iucundam iuventutem, post molestam se-
nectutem, nos habebit humus...“ To som spieval na našej akože stužkovej slávnosti. Stál som ako soľ-
ný stĺp (teda viacerí sme tam tak stáli) a spievali tieto slová. Že radujme sa, kým sme mladí. Pff! Počas
toho státia na schodíku, kým pozerali s dojatím na nás a mňa desiatky rodičov a učiteľov, mne popri
prázdnom otváraní úst išlo v hlave iba jedno. Ako mohol ten čas tak rýchlo uplynúť? Ešte pred chvíľou
som si ako prvák robil srandu z vtedajších štvrtákov, že ich čaká maturita a že im vôbec nezávidím.
Teraz som stál v kostole ako oni pred štyrmi rokmi. Ako sa to stalo všetko tak rýchlo?
„Ja ti veľmi dobre poviem, že kedy,“ povedal mi tatko v obývačke pri pozeraní správ v jeden
večer. „Nenápadne to začína v osemnástich, keď začne plynúť čas dvojnásobne. V dvadsiatich piatich
to už ide päťnásobne a po štyridsiatke? Na to sa radšej ani nepýtaj!“ Prekvapilo ma, s akým pokojom
v hlase to tatino povedal, keďže on sa bráni starnutiu. Snaží sa stále aj vo svojom veku robiť veci,
akoby mu bolo pred tridsiatkou. Ale už to nie je ono, sám mi to povedal.
„Matúš, kde si? Zasa hľadáš nesmrteľnosť chrústa?“ pozrela na mňa s úsmevom na tvári
a láskou v očiach moja milá.
„Prepáč, stratil som sa v čase,“ odpovedal som jej zahanbene.
„No to som si všimla až z lavice vzadu, preto som za tebou pribehla.“
Zahral som, že moje snenie trvalo iba malý okamih, no nebolo tomu tak. Celú omšu mi
hlavou lietali myšlienky o budúcnosti, o ceste, po ktorej som sa dostal až sem, o všetkom, čo sa stalo
za posledné štyri roky. Vytrhlo ma iba ticho, keď som si rýchlo uvedomil, že mám oznámiť začia-
21
Časopis Spojenej školy Sv. Františka Assiského Malacky
Rubrika
SCROLL Slovenčina prevažne vážne
tok procesu stužkovania. Hanbil som sa, že nevnímam slova kňaza, no nedalo sa zbaviť dotieravých
myšlienok. Hanbil som sa tiež, že som nevnímal to, čo mi hovorí riaditeľ, triedny učiteľ či niekto iný
v príhovore. Tým ľuďom to dlhujem, pretože mi venovali svoje úsilie počas štyroch rokov. „Matúš, vy
máte na veľa vo svojom živote. Nevzdávajte sa a nepodľahnite lenivosti alebo inej zlobe,“ povedal mi
triedny, keď som sedel na lavičke na chodbe s rozpakmi na tvári. Jemu to isto dlhujem. A dlhujem to
všetkým, ktorí ma nejako podporujú. Aj napriek tomu sa to nedalo, niečo ma ťažilo...
Stužková slávnosť je vždy niečo, čo hovorí o akejsi konečnej na strednej škole. No mne to
tak neprišlo. Ja som totiž ani poriadne nezažil ten legendárny „život na strednej“. Obrala ma o to nevi-
diteľná vec šíriaca sa medzi ľuďmi, vďaka ktorej sa svet zastavil na niekoľko mesiacov. Nemohol som
teda žiť slávny študentský život. Preto ani dnes, dva týždne pred maturitou, sa necítim ako študent
a maturant. Cítim sa byť oklamaný či okradnutý o niečo pekné, niečo život obohacujúce.
Kráčali sme, celá trieda, na našu náhradnú stužkovú. Vopred sme si zarezervovali stôl
a jedlo. Boli sme veľmi radi, že sme spolu, pretože spoločne sme neboli nikdy nikde. Až na jeden kon-
coročný výlet v prváku. Aj to je realita covidu. Pozeral som sa po nás. Vyzerali sme všetci šťastne. A aj
sme šťastnými boli. Počas poslednej večere, ako sme to všetci volali, sme chodili na fajčiarsku pauzu
a tam sme riešili naše budúcnosti.
„Znie to ako klišé, ale ja chcem rodinu, chcem dobre platenú prácu a chcem byť šťastný,“
povedal ktosi, opierajúc sa o stenu.
„Ja ti to neberiem,“ ozval som sa, „ale nemaj prehnané očakávania. Život je sviňa a môže sa
stať čokoľvek. Radšej ti to poviem inak. Ži každý deň tak, aby si pred smrťou neľutoval nevyužitý čas.
Neplánuj. Mier na svoj cieľ a choď si za ním. Hlavne buď šťastný.“
„Čo to trepeš,“ ozval sa iný spolužiak, prikladajúc si cigaretu k ústam, „už nepi, prosím ťa.
A poďme dnu.“ No myslel som to vážne aj s kvapkou alkoholu v krvi.
„Tak sa ti blíži tá skúška dospelosti, čo?“ hovorí mi každý druhý, keď zistí, že som v matu-
ritnom ročníku. Odpovedať na tú vetu skoro každý deň je hrozné a nepríjemné. No taká je realita.
A bude to horšie. Po maturitnej skúške prídu prijímačky na vysoké školy, štúdium na vysokej škole
a počas štúdia a života rôzne iné skúšky, ktoré by ma mali viac desiť ako táto maturitná. No som v tom
nový, dajte mi čas. Budú mi chýbať rozhovory na chodbách môjho gympla. Neraz som tam viedol
poučné či vtipné dialógy s učiteľmi a spolužiakmi.
Sedeli sme v bare, do ktorého sme sa presunuli už v užšom triednom kruhu, a zasiahla nás
správa, že maturity sa tento rok určite nerušia. Začala sa búrlivá debata o všetkom: politike, spoloč-
nosti, štúdiu. Aj keď možno mal niekto iné názory, v jednom sme sa zhodli. Boli sme okradnutí a nikto
nás nepočuje. Boli sme z toho sklamaní, pretože sme cítili, že dospelí nám nerozumejú a vidia v nás
iba lajdákov, čo sa chcú uliať a vyhnúť skúške dospelosti. „Nekazme si večer, nie kvôli tomu sme sem
prišli,“ povedal som a zdvihol som pohárik, „na nás, ktorí zmaturujú, aj keby nám z toho času ubrali!“
Nedávno som sedel v obývačke u starých rodičov, v zhone príprav nejakej udalosti som tam zostal ja
22 Rybka 3-2021/2022
4-2016/17
Rybka
a moja dnes už nebohá prababka, ktorá mala múdra na rozdávanie. Za každý deň, ktorý som s ňou
strávil, budem vďačiť Bohu. Bola vnímavá.
„Matúšu, nebuc taký smutný.“
„Babi, nie som smutný, len som neistý. Vy isto viete, aké to je byť neistým.“
„Mušiš byc kuščok odvažnejši. Ty sebe pomohneš u švece, bo ty neši glupy. Trim še starych
ľudzoch, bo ci šumne chcu. Kec budzeš chcec, tak šicko dokažeš. Ja znam, o čim hutorim, a ty tiž.“
Vedel som. Prababka mala päť detí, muž jej zomrel priskoro a musela vychovávať deti
sama. Život nemala jednoduchý, no prešla cezeň. A pamätám na jej slová aj teraz, keď už medzi nami
nie je. Keď je mi ťažko v akejkoľvek situácii. „Nerozdumuj dluho a s hlavu, rozdumuj šerdcom.“ Múdra
žena...
Matúš Dudáš IV.G
Mojich 7 divov
(úvaha)
7 divov sveta už existuje, sú to obdivuhodné a veľkolepé diela, ale myslím, že 7 divov
človeka znie oveľa zaujímavejšie. Svet svoje divy už objavil, preto je teraz rad na človeku. Nájsť ich
nie je vôbec ťažké a vôbec ich nemusí byť iba sedem. Stačí, keď si spomeniete na miesto alebo
činnosť, ktorú máte radi alebo na toho, koho ľúbite.
Mojím prvým divom je naša záhrada. Je krásna v každom ročnom období, ale milujem,
keď do nej zavíta leto. Vtedy je v nej asi najviac práce. Všetko dozrieva, treba oberať paradajky
a uhorky, pretrhávať mrkvu... Záhrada nás núti k zdravej práci. Mne osobne to veľmi pomáha,
pretože je to môj spôsob relaxácie a príleźitosť na utriedenie myšlienok. Je z nej skvelý výhľad
na západ slnka. Vtedy je vždy zaliata odtieňmi zlatej a oranžovej. Slnko ešte vystiera svoje po-
sledné lúče a hladí ma po tvári. Vo vzduchu poletujú zlatisté mušky, peľ a kvapky vody, ktorými
kropím záhony, a večerný vánok si v korunách stromov spieva uspávanku. Okolo toho všetkého
sa vznáša vôňa paradajok, petržlenu a sladkých paprík.
Druhým divom je zimná príroda. Na zem tichučko padá páperie snehových vločiek
a moje oči sa kochajú pohľadom na biele stromy, spiace pod mäkkou prikrývkou. Sneh vŕzga
pod nohami a para z úst stúpa hore k bledomodrému nebu so slabučkými odtieňmi ružovej
a žltej. Pri pohľade na čistotu a nedotknutosť prírody človek trocha pookreje. Na chvíľu zabudne
na starosti a zhon a užíva si pokojnú atmosféru, ktorá tu vládne. Mám rada sneh, pretože mi
pripomína Vianoce a časy, keď sme sa ako škôlkari sánkovali až do večera. Všetko spí a všade je
ticho, dokonca aj ja som od vytrženia stratila reč. Príroda dokáže zázraky...
Svojich psíkov považujem za svoj tretí div. Egsan – môj kamarát a priateľ aj v nečase –
má veľké, chápavé a nežné oči. A Gezra – nekonečný zdroj radosti – má zase oči veselé, úprimné
23
Časopis Spojenej školy Sv. Františka Assiského Malacky
Slovenčina prevažne vážne
Rubrika
a priateľské. Priateľstvo psa sa nedá kúpiť, dá sa len získať. To naše sa snažím rozvíjať. Najradšej
mám, keď si môžem zaboriť tvár do ich mäkkej, hebkej srsti, ktorá vonia po divokosti prírody
a načúvať tlkotu ich srdca. Keď mi je ťažko, stačí, že sa im vyrozprávam zo svojho problému
a hneď mi je lepšie. Sú to skutoční priatelia, pretože možno nevedia rozprávať, ale vedia počúvať.
Možno ani nerozumejú všetkému, čo hovorím, ale človeku dobre padne, keď ho má kto vypočuť.
Nie nadarmo sa hovorí, že pes je najlepším priateľom človeka.
Objatie – ďalší div, za ktorý som vďačná, lebo mi bol v hojnosti dopriaty. Mocné, úprim-
né objatie je jedným z najmocnejších prejavov lásky. Vtedy sú naše srdcia naozaj blízko pri sebe.
Dokonca môžeme cítiť tlkot srdca toho druhého. Objatie má veľkú moc. Dokáže uzdraviť zranenú
dušu, povzbudiť či len nemo prejaviť súcit, pochopenie.
Piatym divom mojej duše je les. Krásny nedotknutý les. Je jedno aký, tá tajomná sila
stromov je všade rovnaká. Jeden citát hovorí: „Človek sa najlepšie cíti v prírode, pretože si o ňom
nič nemyslí.“ Matka príroda prijíma aj ľudí, ktorých už spoločnosť odsúdila. Keby aj ľudia boli takí!
Milujem les, to čarovné miesto, ktoré sa mi šeptom prihovára a necháva do mojej duše prúdiť
jeho tajomnú silu. Je balzamom na dušu počuť zurčať veselý horský potôčik, spievajúce vtáčiky
či priateľský šum lesa.
Hviezdy blikajú a trbliecu sa ako drahokamy a ja mám pri pohľade na to nekonečno po-
cit, že už-už vzlietnem do vesmírnych diaľok. Áno, mojím šiestym divom je hviezdna obloha. Mu-
sím povedať, že je to umelecké, ba až priam majstrovské dielo samej matky prírody. To ona vzala
štetec a dala nočnej oblohe tú krásnu modrú farbu. A tam, kde je večný ľad, aby slnko nezamrzlo,
utkala mu z mesačného svitu dlhý a jemný farebný šál, ktorý ľudia nazývajú „polárna žiara“.
A aké je to krásne a magické, keď padá hviezda! Vtedy oblohe posielame svoje najúprimnejšie
a najtajnejšie želania. Vesmír je nekonečný – preto ho ľudia chcú objavovať stále viac, pritom však
zabúdajú na svoj vnútorný vesmír. Neobjavujú svoje vnútro, a pritom sa v nich určite skrýva ešte
veľa neprebádaných planét a súhvezdí, ktoré čakajú na pomenovanie.
Siedmym a zároveň posledným divom sú knihy. Ak sa pri čítaní dokážem naplno
sústrediť a ponoriť do deja, všetko okolo prestáva existovať a ja zabúdam na všetky trápenia
tohto sveta. Snívam spolu s Annou zo Zeleného domu o tom, aké je to nebyť ryšavou, behám
po horských lúkach s Bellou a Sebastiánom, túlam sa s Mary, Hektorom a Dickonom po Tajomnej
záhrade a večer sa vyberám s vlkmi na lov. Obraciam stránky a ani si nevšimnem, že už je polnoc
a treba ísť spať.
Je jedno, aký div si vyberiete vy. Môže to byť veľká vec, ale aj maličkosť. Môže ho obdi-
vovať celý svet, ale pokojne môže byť potešením len pre vašu dušu. Objavujte svoje skryté hĺbky,
svoj vesmír, hľadajte veci, ktoré vás robia šťastnými, pretože z maličkostí je svet taký krásny.
Hana Hollá, 9.B
24 Rybka 3-2021/2022
4-2016/17
Rybka
Rybka 2-2018/19
Odkaz filmu Správa pre dnešných
mladých ľudí
Vo štvrtok 27. januára sme si pripomínali Medzinárodný deň pamiatky obetí holokaustu.
Pri tejto príležitosti dostali naši tretiaci gymnazisti za úlohu pozrieť si film Správa, zamyslieť sa a napí-
sať krátku esej o pocitoch, ktoré v nich tento film vyvolal. Pri čítaní prác sme sa dozvedeli, že predok
jedného žiaka si koncentračný tábor prežil na vlastnej koži. O jeho príbeh sa chceme s vami podeliť.
Keď sa povie holokaust, väčšina ľudí si predstaví mučenie miliónov nevinných ľudí, ktorí stratili svoje
životy iba preto, lebo boli inej rasy, vyznania alebo národnosti, v koncentračných táboroch. Ak ste
raz prekročili brány koncentračného tábora, už nebolo cesty späť. Dvom mladých slovenským väz-
ňom sa však podarilo ujsť a informovať svet o zverstvách, ktoré sa diali za bránami koncentračného
tábora.
7. apríla 1944 sa v koncentračnom tábore v Brezinke, ktorý bol súčasťou vyhladzovacie-
ho tábora Osvienčim, rozozvučali poplašné sirény, ktoré ohlasovali útek dvoch väzňov. Boli to dvaja
mladí slovenskí väzni Rudolf Vrba a Alfred Wetzler. Režisér filmu Správa, Peter Bebjak, sa inšpiroval
touto udalosťou a natočil film s veľmi silným odkazom pre dnešnú generáciu. Z filmu sa dozvedáme,
že títo väzni neutekali, aby zachránili iba seba, ale preto, aby informovali širokú verejnosť o tom,
čo sa za každú cenu Nemecká ríša snažila utajiť, a tak zachránili životy iných. Pocity, ktoré ľudia museli
prežívať, si nevieme ani len predstaviť.
Z rozprávania môjho prastarého otca, ktorý si Osvienčim zažil na vlastnej koži, ma mra-
zí. Môj prastarý otec bol obyčajný človek s obrovským srdcom. V Slovenskom národnom povstaní
v 44. roku bojoval o Lupkovský priesmyk na slovensko-poľskej hranici. Na konci roku 1944 ho za-
jali nemeckí vojaci a deportovali ho do pracovného tábora v Mauthausene, na sever Rakúska. Išlo
iba o dočasný pobyt, pretože neskôr bol prevezený do Osvienčimu. Počas pobytu v Mauthausene
sa spoznal so Štefanom Dubčekom, spoluzakladateľom Slovenskej komunistickej strany a otcom
najznámejšieho slovenského politika Alexandra Dubčeka. Po príchode do Osvienčimu boli klasicky
rozdelení na tých, ktorí mali ísť pracovať, a na tých, ktorí mali skončiť v plyne. Links a rechts boli slová,
ktoré rozhodovali o živote a smrti. Keď môj prastarý otec prišiel na rad, zaznelo links. Bol odsúdený
na smrť v plynovej komore. Mal však obrovské šťastie, pretože tesne pred plynovou komorou dav
zastavili nemeckí strážnici. Vzali ho a odvliekli ho do budovy, pravdepodobne do miestnej kuchyne.
Zachránil sa tým, že Nemcom zabíjal svine a vypomáhal v kuchyni. V januári 1945, pri oslobodzovaní
Osvienčimu, bol odvezený naspäť na územie Slovenska. Po príchode domov sa všetko zmenilo. Už to
nebol on. Bol tichý, nemohol spávať, nejedol a stále počul krik detí a žien, ktoré každodenne zomie-
rali pred jeho očami. Nerád hovoril o tom, čo sa dialo za bránami osvienčimského vyhladzovacieho
tábora. Vždy, keď niekto spomenul slovo holokaust alebo koncentračný tábor, rozplakal sa. Musel to
25
Časopis Spojenej školy Sv. Františka Assiského Malacky
EXTRA
Rubrika
byť veľmi silný a emotívny zážitok, ktorý ho poznačil na celý život.
Som rád, že sa nám zachoval jeho príbeh aj príbeh týchto dvoch slovenských hrdinov,
ktorým môžeme poukazovať na hrôzy fašizmu, ktoré si dnešná mládež nevie ani predstaviť.
Martin Móro, III.G
Študenti cirkevného gymnázia
prezentovali svoje SOČ
Študenti cirkevného gymnázia Spojenej školy zentačné zručnosti, ktorý majú študenti zara-
sv. Františka Assiského v Malackých sa každo- dený do školského vzdelávacieho programu
ročne venujú písaniu tzv. ročníkovej práce – to v 1. ročníku, ale aj dva predchádzajúce ročníky,
v prvom a druhom ročníku. V treťom ročníku kedy sa učili, ako správne písať odbornú prá-
svoje nadopudnuté zručnosti vo vyhľadávaní, cu, ako k nej adekvátne vypracovať kvalitnú
selektovaní a následnom spracovávaní zís- prezentáciu a ako ju zaujímavo odprezento-
kaných odborných teoretických vedomostí vať, boli pre nich užitočné, nakoľko výrazný po-
doplnia o praktickú časť (výskum alebo expe- sun študentov bol badateľný a pre pedagógov,
riment) a venujú sa písaniu tzv. stredoškolskej samozrejme, radostný.
odbornej činnosti.
Študenti zaznamenali výrazný posun nielen
vo využívaní odborného jazykového štýlu,
nielen v systematickosti a štruktúrovanosti sa-
motnej odbornej práce, ale aj v hodnote vlast-
ného vkladu do zvolenej témy, v nadobúdaní
rečníckych schopností, v nachádzaní pevnej
pôdy pod nohami pri verejnom vystupovaní
pred porotou, v úzkej špecifikácii či konkreti-
Písanie SOČ je spojené aj s jej ústnou prezen- zácii vyberaných tém, ktorým sa venovali.
táciou, ktorú ako zlatý klinec programu mali
možnosť predviesť študenti III. ročníka pred Repertoár volených a spracúvaných tém bol
porotou zloženou z riaditeľa školy a ďalších nielen zaujímavý, ale aj pestrý. Okrem tém,
pedagógov školy vo štvrtok 10. marca. V zmys- ktorých výber bol daný individuálnymi záujma-
le hesla „ťažko na cvičisku, ľahko na bojisku“ mi študentov („Realizácia 3D grafiky v praxi“ ,
študenti opäť dokázali, že nielen predmet Pre- „Vplyv metalovej hudby na spoločnosť“, „Psy-
26 R Rybka 3-2021/2022
Rybka 2-2018/19ybka
4-2016/17
Zábava a
Rubrika relax
chológia v športe“...) rezonovali aj nanajvýš onacizmus na Slovensku“ - dôkaz vnímavosti
aktuálne témy, ako „Klimatické zmeny a ich a zainteresovanosti mladých ľudí do života,
dopad na životné prostredie“, „Potravinová ktorý sa netýka len ich, ale celej spoločnosti.
intolerancia“, „Rusko-americké vzťahy – minu-
losť, súčasnosť a budúcnosť“ či dokonca „Ne- P.S. Študenti, mali sme z vás radosť!
27
Časopis Spojenej školy Sv. Františka Assiského Malacky
EXTRA
Rubrika
Rybka
3-2021/2022
28 Rybka 4-2016/17