5-2020/21
Časopis Spojenej školy sv. Františka Assiského
M a l a c k y
Dočítania v novom školskom roku
MDD na Cirkevke
Ako som stretol Messiho Palec hore
2 Úvod
3 Slovko pána riaditeľa 5-2020/21
5 SYLABUS Na čo sú úvody?
7 Zážitky to školy Úvody sú začiatky. Čohokoľvek – príhovoru, podu-
jatia, dňa, vzťahu...
14 Z našich SOČiek Načo potom písať tento úvod, keď my končíme?
16 Bonzáčik Končí sa podujatie s názvom Školský rok
2020/2021.
Aký to bol rok? Jednoznačne náročný – ovládla ho
18 Súťaž pandémia. Vzdelávali sme sa ináč, ako sme boli
zvyknutí. Prerušili sa naše osobné kontakty. Učili
19 Enem nech nám šmakuje sme sa vzdelávať online. Vy žiaci i my – učitelia.
Keďže „človek si zvykne aj na šibenicu“, všetko
sme úspešne zvládli, pandémia ustúpila, vrátili
20 SCROLL sme sa do školy, vrátili sme sa ku kamarátom,
spolužiakom, ku kolegom, k sebe. Poučení,
22 Palec hore skúsenejší, možno i múdrejší.
Rybka počas celého roka monitorovala tento náš
23 Hľaď(aj)! vývoj. Informovala, bavila, poúčala, radila...Inak
tomu nebude ani v jej poslednom tohtoročnom
čísle. Tak si ho prečítajte, radi sme ho urobili zas,
24 Slovenčina prevažne vážne radi sme ho urobili pre vás
Rybkáči – malí i tí veľkáči!
30 EXTRA Užite si krásne leto, dávajte na seba pozor
a v septembri sa vráťte zdraví, oddýchnutí,
31 Zábava a relax opálení, vykúpaní, plní energie a síl, šťastní.
2 Rybka 5-2020/2021
Slovko pána riaditeľa
Sila semienka
Ježiš je bravúrny rečník. K tomu, aby vysti-
hol podstatné veci ľudského života, používa
prirovnania. Opisuje známe skutočnosti bež-
ného života, často procesy, ktoré prebiehajú
v prírode, a približuje nám ich v inej, novej
perspektíve. Záleží mu na tom, aby sme
v tom, ako tieto procesy prebiehajú, odhali-
li aj iné, väčšie pravdy o živote, o nás. Chce,
aby sme sa učili pozorovaním a premýšľaním
to, ako napr. funguje príroda, a na základe
toho pochopili niečo dôležité aj o nás samých,
o ľudskom osude. Na akú podstatnú vec dôležité, aby bol roľník počas tejto fázy vylo-
upriamoval našu pozornosť, keď hovoril o se- žene pasívny a nemiešal sa do nej, lebo by ju
mene zasiatom do zeme? mohol pokaziť.
K tomu, aby zo semienka vyrástla rastlinka Ježiš zameriava našu pozornosť na fázu,
s plodmi, je potrebné, aby sa stalo niekoľko v ktorej sa v semene začne zázračne ohrom-
vecí. Roľník musí pripraviť pôdu, zasiať seme- nou silou prebúdzať život v podobe, ktorú
no do zeme a musí sa oň starať. Medzi sia- by nikto nečakal. Veď kto by predpokladal,
tím semienka a žatvou alebo zberom úrody že zo semienka melóna vo veľkosti štvrtiny
je dôležitá fáza života rastliny, rast. Ježiš sa nechta vyrastie za niekoľko týždňov obrovská
vo svojom rozprávaní zaoberá predovšet- dyňa, ktorá má v sebe desať i viac litrov slad-
kým rastom semienka hodeného do zeme. kastej tekutiny? Kde sa v olive zrazu zoberie
Hovorí, že k tomu, aby semienko vyrástlo, je
nevyhnutná práca roľníka. Bez jeho úsilia by RYBKA
Časopis Spojenej školy sv. Františka Assiského Malacky.
nebol rast. Bez neho by sa semeno nedostalo Ročník 2020/21. Číslo 5, jún 2021.
do zeme a na konci by sa zasa úroda nedostala AUTORI ČLÁNKOV učitelia školy, Simona Štorová,
Michal Trenčanský, Karin Makytová, Veronika Dinušová,
do sýpok. Bez neho by sa proces rastu nezačal,
Katarína Oravcová, Nina Janovičová, Magdaléna
ani úspešne nezavŕšil. Avšak to, na čo Je- Prochyrová, Martin Hujsa, Juraj Hušek
žiš úmyselne kladie dôraz, je stredná fáza, GRAFICKÝ KONCEPT, ZALOMENIE A SADZBA
mARTin Daniel Skočovský, Juraj Hušek (jurajhusek.com)
ktorá od aktivity roľníka nezávisí. Dokonca je NEPREŠLO JAZYKOVOU KOREKTÚROU!
3
Časopis Spojenej školy Sv. Františka Assiského Malacky
Slovko pána riaditeľa
všetok ten olej? Kde sa vo viniči len tak vytvorí (Božieho slova) a naša dôvera vo vnútorný po-
sladká šťava, z ktorej je možné vyrobiť víno? tenciál prijatého semena (darov, talentov, slo-
Ako to môžeme z ľudského pohľadu nazvať va, situácie, reality). Každé Božie semeno má
inak ako zázrak? Ježiš poukazuje na neuveri- v sebe mohutnú moc dobra, vďaka ktorej
teľnú vnútornú silu semena, ktoré keď sa hodí rastie a rozvíja sa.
do zeme, rastie samo od seba bez akéhokoľvek
zásahu zvonku. Roľníkova úlohou je pripra- Ježiš nás týmto podobenstvom uisťuje, že Boh
viť vhodnú pôdu pre semienka a postarať sa pôsobí v skrytosti, často neviditeľne, na spô-
o ich závlahu, ale tu sa jeho práca končí. Nech sob malého drobného zrnka, ktoré potichu
by akokoľvek chcel, viac nedokáže proces ras- a pomaly rastie. Krok za krokom, bez ohľadu
tu semena ovplyvňovať. Jeho aktivita (sila) sa na to, či to vnímame alebo registrujeme, sa
po čase vyčerpá a spôsob, ako môže tomu z neho stáva rastlina, ktorá dáva život a osvie-
celému ďalej pomôcť, je paradoxne - jeho pa- ženie pre ostatných.
sivita. Ďalej je to o vnútornej životodarnej sile
ukrytej v semienku, vďaka ktorej ono rastie Milí kamaráti,
a vyvíja sa v dospelú rastlinu. nenechajme sa oklamať životnými situáciami,
ktoré nás presviedčajú o tom, že veci sa nik-
Prečo Ježiš poukázal na tento prírodný prin- dy nezmenia, lebo výsledky napriek nášmu
cíp rastu semena a čo dôležité nám ním chcel veľkému úsiliu neprichádzajú. Nenechajme
odovzdať? sa odradiť čiastočnými neúspechmi a nestrá-
cajme odvahu, ak vidíme slabosť dobra proti
Aj v každom jednom z nás je, milí kamaráti, zdanlivej sile zla. Nenechajme sa znechutiť
semienko, ktoré má v sebe obrovský potenciál našimi krízami, osobnými zlyhaniami, pocitmi
rásť. Tým semienkom sú naše danosti a dispo- neschopnosti. Výsledok žatvy nezávisí od na-
zície. Tým semienkom je Boží život v nás (Bo- šich schopností, závisí od Božieho konania. My
žie kráľovstvo). Tým semienkom je Božie slovo, máme rozsievať, siať s láskou, usilovne a trpez-
ktoré do nás denne Boh zasieva. Pre jeho rast livo. Máme dôverovať sile semienka, ktorá je
je podobne ako v prípade semienka vhode- silou božou.
ného do zeme potrebná aktivita roľníka, teda
nás samých. Tou aktivitou je naše úsilie vyjad- Ježiš nás učí novému pohľadu na nás samých
rené ochotou, odhodlanosťou, dobrou voľou a na našu realitu. Učí nás umeniu zastavova-
spolupracovať pri procese rastu. Robiť všetko, nia sa a uvedomovania si, že Boh je prítomný
čo je v našich silách a možnostiach, no zároveň vo všetkom, čo prežívame. Sme pozvaní byť
neostať len pri tom. Podstatnou je predovšet- všímaví a „hľadať a nachádzať Boha vo všet-
kým otvorenosť pre prijatie Božieho semena kých veciach“ (sv. Ignác z Loyoly). Ako hovorí
4 Rybka 5-2020/21
SYLABUS
sv. Otec František: „Boh od nás žiada mať viac ktorá ako pokorná láska vždy pôsobí v „pôde“
otvorené oči, ktoré dokážu vidieť viac, dívať sa nášho srdca i dejín.“ Tak poďme to vyskúšať.
poza zovňajšok a objaviť Božiu prítomnosť, Daniel Masarovič, riaditeľ cšm
SYLABUS -
Absurdný svet anime
Keď sa povie anime, ľudia majú často odmieta- Teraz už poďme na konkrétne „kúsky“,
vé postoje. "To je tá japonská divná animácia? ktoré ja považujem za dobré anime, ktoré od-
Ty pozeráš anime? Nie si ty divný?" Pravdu po- porúčam: Attack on Titan. Názov som napísal
vediac, aj ja som patril do skupiny týchto ľudí. po anglicky, po japonsky by sa to vyslovovalo
Bol som skeptický voči animácii, japonština mi "Šingeki no Kjodžin". Dej sa točí okolo civilizá-
vždy pripadala divná a celkovo ma tento žáner cie, ktorá bojuje proti titánom, sú chránení ob-
príťahoval. rovskými múrmi, cez ktoré titáni nemajú šan-
cu preniknúť, no raz sa objaví kolosálny titán,
Stala sa však zaujímavá vec. V množstve fil- ktorý je väčší ako múr a prerazí ho. Titáni sú
mov a seriálov, ktorá existuje, som nemal vypustení do mesta a začnú jesť ľudí.
čo pozerať. Kamarát mi odporučil anime,
ktoré je dosť populárne, a keďže ja „som na“
dobrodružné svety, dal som tomu šancu. Ako
to dopadlo? Píšem do Rybky na tento žáner
odporúčanie! :D :D :D
Najskôr základné info: výraz manga vám môže
byť povedomý. Zjednodušene je to forma ko-
mixov. Anime je animovaná manga. Často sú
v ňom použité len nehybné obrázky so zvu-
kom, s pár efektami naokolo, aby to evokovalo
panel v mange. Každé anime má aj svoju kniž-
nú/papierovú podobu. Každá časť anime má Chápem, Prečo zdvíhate obočie - znie to šialene.
približne 20 minút, častí a sérií býva však veľa. Áno, nepolemizujem, súhlasím, je to absurdné.
5
Časopis Spojenej školy Sv. Františka Assiského Malacky
SYLABUS
Svet je však veľmi zaujímavo a až prekvapivo vytvoriť svet bez zla. A počas príbehu zistíme,
realisticky postavený, časom sledujeme obrov- že naša hlavná postava je vlastne záporný hr-
ský vývoj hlavných postáv. To je jedna z obrov- dina. Pozorujeme, ako sa mu darí utekať po-
ských plusov anime. Postavy majú neskutočne lícii. Ide o veľmi dobrý príbeh, ktorý nás núti
realistické osobnosti, viete sa do nich vžiť a prí- zamyslieť sa nad rôznymi otázkami existencie,
beh vás doslova vtiahne do svojho prostredia. ale aj morálky. Odporúčam ľuďom, ktorí chcú
začať s týmto žánrom, animácia je pokojnejšia
ako pri iných snimkoch.
Do tretice tu mám odporúčanie na bizarné
superhrdinské anime. Dej vystihuje už jeho
samotný názov One Punch Man. Superhrdina,
ktorý je hrdinom len pre zábavu, pretože kaž-
dý súboj, ktorý kedy mal, vyhral jednou ranou.
Neskutočne absurdná komédia postavená
na suchých vtipoch, ktoré sú ako keby pre mňa
tvorené. Film pracuje často s ironickými prvka-
Samozrejme, nie je to pre každého, konkrét- mi voči Japonsku. V tomto svete sú hrdinovia
ne toto anime pôsobí veľmi fantasy, titáni sú rozdelení do rôznych kategórií od C až po S.
kreslení až vtipne, no myšlienky, akcia a dej je Seriál sa nám po celý čas snaží hovoriť, že ne-
naozaj výnimočný.
Ďalším z mnou odporúčaných je Death note.
Toto anime je často spomínané ako anime,
s ktorým môže človek začať. Je to skôr detek-
tívka. Áno, má v sebe prvky fantasy, dobre
známe deus ex machina sa tu objaví, no je
to hlavný zmysel deja: Bohu smrti vypadne
jeho zápisník, ktorý nájde mladý múdry chla-
pec. Zistí, že koho meno napíše do denníka,
ten zomrie. Postupne chlapec zisťuje pravidlá
denníka, ako funguje, jeho princípy, môže záleží na tom, ako si silný, aké máš hodnotenie
určiť dobu smrti, príčinu a ďalšie princípy, alebo kam patríš, záleží na tvojom odhodlaní.
ktoré bude objavovať počas príbehu. Jeho Avšak náš hrdina Saitama, ktorý nemá protiv-
ideou je však písanie mien iba zločincov, chce níka, je stále v tej najhoršej triede a jediný jeho
6 Rybka 5-2020/21
Zážitky zo školy
súper je nuda a depresia. To slovo použijem skôr pre staršieho diváka, ale vy mladší si tam
znova... áno, veľmi absurdné, no trefné a zá- určite nájdete to svoje.
bavné.
Dúfam, že aj keď si anime možno nepustíte,
Verím, že aspoň jeden z týchto kúskov vás za- budete vedieť, že je to žáner ako každý iný
ujal. Anime je špecifický žáner a nie je určený a nebudete naň pozerať už viac z výšky. Rozši-
pre každého, ale ak chcete skúsiť niečo netra- rujte svoje umelecké obzory! :D
dičné, poďte do toho. Vopred vravím, že veľa
myšlienok a celkovo príbehov je vhodných Michal Trenčanský, IV.G (už naposledy) (Či?...)
Zažili sme...
Gymnazisti prvú postcovidovú otvorenú plat-
formu s Vladimírom Repčíkom. 3. júna sa v spo-
ločenskej miestnosti hovorilo o médiách, prin-
cípoch komerčnej a verejno-právnej televízie,
o Netflixe, o marketingu...
Maturanti (ne)maturovali, rozlúčili sa s nami
na viacero etáp – v kostole slávnostným oceňo-
vaním a odovzdávaním maturitných vysvedčení,
v spoločenskej miestnosti zábavným progra-
mom, ktorý si pripravili pre vyučujúcich, a ešte raz,
keď priniesli do školy svoje (ne)maturitné tablo.
Ešte v online režime 4. mája sa gymnazisti stretli
s europoslankyňou Miriam Lexmann. Pani Lex-
mann bola veľmi príjemne prekvapená múd-
rymi otázkami týkajúcimi sa aktuálnych európ-
skych tém, ktoré dostala od našich študentov.
7
Časopis Spojenej školy Sv. Františka Assiského Malacky
Zážitky zo školy
„Záklaďáci“ z päťky až sedmičky si 7. júna vypo- Víťazky online súťaže Veľká rybacia súťaž, dve
čuli online koncert pod názvom „Príbeh hudby naše Natálky, dostali po návrate do školy krásne
3“. Tak takúto krásnu hudbu so sprievodným ceny – akváriá so živými rybkami.
slovom si poprosíme zopakovať – bol to pekný
zážitok.
Zmenil sa školský dvor, ale to by si nevšimol na- Sabinka Zajačková zo VI.A si vďaka svojmu ob-
ozaj snáď len slepý! :D Spoločne sme si ho užili rázku mostu, ktorý bol ocenený v rámci súťaže
na oslavách MDD. Deti a architektúra, užila spolu s maminkou krás-
ny výlet v Bratislave.
...a konečne prišlo leto!
8 Rybka 5-2020/21
Zážitky zo školy
Medzinárodný deň detí
na Cirkevke v Malackách
Po roku, kedy sme MDD oslavovať kvôli pandé- batovali, opaľovali sa, driemali v tieni šiltoviek,
mii nemohli, sme si to tento rok plánovali užiť. tancovali na skladby na želanie... Prvý stupeň
A tak aj bolo. mal svoj program v inej časti školského dvora,
ale keďže to nebolo ďaleko od druhostupnia-
Ráno sa žiaci celej školy stretli na hádzanárskej rov, mali sme im čo závidieť. A najmä kreatívne
ploche, kde okrem vyhodnotenia našej celoroč- a hravé pani učiteľky, ktoré skákali cez obrovské
nej eko-súťaže vzhliadli pripravené prekvapenie. lano, triasli zadkami, aby im sa im na chrbte pri-
Pani učiteľky rapersky „nastajlované“ v kapuc- pevnené krabičky s pingpongovými loptičkami
niach a slnečných okuliaroch zarepovali spolu čo najskôr vyprázdnili, váľali sa po zemi v snahe
so žiakmi novú pôvodnú pieseň. Rozdali sa slad- vytvoriť súčasne s kotúľajúcou sa loptou ľudský
ké odmeny, popriala sa dobrá nálada a slnečné chodník...
počasie a šlo sa na vec.
Cukrová vata s logom školy na záver ako malý
Triedy druhého stupňa mali na svojich triednych sladký darček pre každého žiaka bol v porovnaní
stanoviskách v spolupráci s deviatou A priprave- s tým všetkým, čo pani učiteľky pre svoje deti na-
né súťažné disciplíny. Skladali puzzle športovcov, chystali, bol vskutku len malý darček.
skákali vo vreci, hádzali vo vetre polystyrénom
do diaľky, držali balans na lopte, v trojici zvláda- Čo vám poviem – Malý princ dobre vedel, čo je
li pingpongové prihrávky...Nielen to – po dlhej to byť dieťaťom a prečo sa netreba ponáhľať
absencii vzájomných kontaktov a odlúčenia de- dospieť!!!
Prečo stáť nudne na zemi, keď sa dá aj na lopte? Popolušky, ale s vrchnáčikmi
9
Časopis Spojenej školy Sv. Františka Assiského Malacky
Zážitky zo školy
Keď nefunguje gravitácia, vrkoče letia do neba Pozor, žraloky všade naokolo!
Tvrdo na cvičisku, ľahko na bojisku Po tejto disciplíne nebudeme mať problém jesť
čínskymi paličkami
Palice, stojte! Keď nevládzeš, odnesiem ťa
10 Rybka 5-2020/21
Zážitky zo školy
Mlieko sme pili len kvôli tejto pyramíde Na kus reči pod rúškom
Dala som to! Jerusalema
Gympláci sa priplichtili. Asi aj ľutovali, že sú Ty brďo, to skáču pani učiteľky?!
UŽ gymplákmi...
11
Časopis Spojenej školy Sv. Františka Assiského Malacky
Zážitky zo školy
Takže záver je jasný – nabudúce pripravujete, A prečo ležať na posteli, keď sa dá aj na asfalte?!
milé deti, vy pre vaše pani učiteľky Deň učiteľov!
Rýchlo, už sa gúľa! Haló, aj ja by som si dala cukrovú vatu!
Svet je hore nohami, tak budem aj ja! Rosničky hlásili krásny slnečný deň. BOL!
12 Rybka 5-2020/21
Zážitky zo školy
Pozri si MDD
Pozri si MDD
na YouTube
na YouTube
Výsledky celoročnej eko-súťaže
Napriek všetkým ťažkostiam a dištančnému vzdelávaniu tu máme aj tento rok víťaznú triedu našej
celoročnej eko-súťaže. Tento rok na pomyselný eko-trón zasadla trieda 3.A, ktorá svojou bojovnos-
ťou jasne predebhla ostatné. Gratulujeme! Umiestnenie:
1. miesto 3.A
2. miesto 6.C
3. miesto 2.C
Dúfame, že sa našich eko-aktivít zúčastníte aj v ďalšom školskom roku,
už teraz vám držíme palce!
13
Časopis Spojenej školy Sv. Františka Assiského Malacky
Z našich SOČiek
Z našich SOČiek
Meno: Martin Móro
Trieda: 2.G
Téma práce: Úbytok včiel na Slovensku
V tomto čísle Rybky vám predstavíme minulo-
ročný ročníkový projekt nášho druháka Martina
Móra. Hlavnými cieľmi Martinovej práce bolo
zdôrazniť význam včiel pre človeka a prírodu, po-
ukázať na klesajúce počty včelstiev v posledných
rokoch. Martin tiež písal s úmyslom opísať úlohu
štátu pri záchrane včiel a navrhnúť spôsoby po- nú tradíciu a patrí na popredné miesto vo svete.
moci ľudí pri ich záchrane.
Včelári vo viacerých krajinách za posledné roky
Určite už každý z vás počul o včele medonosnej, zaznamenali prudký úbytok svojich včiel. V Euró-
no vedeli ste, ako veľmi je pre náš život dôleži- pe sa tento problém vyskytuje najmä v západ-
tá? Bez opeľovania, ktoré včely zabezpečujú, ných krajinách, ako sú Francúzsko, Nemecko,
by malo asi 20-tisíc druhov rastlín problém roz- Belgicko či Taliansko. Ide však o celosvetový
množiť sa a existovať ďalej. Tým by ľudstvo prišlo problém. Stojí za ním strata prirodzeného pro-
o veľké množstvo obživy, bez ktorej by hrozil náš stredia včiel v prospech plantáží, rozsiahle pou-
zánik. Včely však produkujú i mnoho liečivých žívanie pesticídov, šírenie chorôb medzi včelami
produktov, ktoré pre človeka nie sú životne dôle- a tiež klimatické zmeny.
žité, no vedia nám značne pomôcť. Ide napríklad
o med, propolis, materskú kašičku, včelí vosk, Súčasťou Maťovej práce bolo i interview so vče-
včelí jed alebo o medovinu. lárom. Položil v ňom rôzne zaujímavé otázky,
z ktorých nás najviac zaujala jedna, a to: „Akým
Včelárstvo je neoddeliteľným odvetvím poľno- spôsobom dokáže bežný človek pomôcť vče-
hospodárstva. V mnohých ľuďoch evokuje iba lám?“ Odpoveď je jednoduchá – ľudia by si mali
nejaký koníček či záľubu, a preto je potrebné vyhľadať lokálneho včelára, ktorého podporia
zdôrazniť, že práca včelára nie je vôbec jednodu- kúpou jeho produktov, no a, samozrejme, po-
chá. Včelár je nútený sa odborne vzdelávať, čítať môže i výsadba ovocných stromov a kvetov
odbornú literatúru, chodiť na prednášky, kurzy v záhradách.
a pod. Slovenské včelárstvo má bohatú dlhoroč-
14 Rybka 5-2020/21
Z našich SOČiek
Martinova práca nás oslovila vďaka veľmi aktu-
álnej téme. Tak ako Martin i my sme chceli pou-
kázať na dôležitosť tejto problematiky. Nie všetci
tento problém vnímame a určite sa medzi nami
stále nájdu takí, ktorí v nevinnej včielke vidia
nepriateľa, ktorý im chce ublížiť. Bolo ozaj ťažké
zhrnúť všetky potrebné a zaujímavé informácie
z Maťovej práce do krátkeho textu, no sme si
isté, že všetko, čo ste sa nedozvedeli z nášho
článku, vám priblíži práve autor práce, Martin
Móro. A nezabúdajte – včely okolo nás nelietajú Zoznámil si nás s rôznymi, pre človeka prospeš-
preto, aby nám ublížili, no preto, aby sme vďaka nými včelími produktami. Med je nám všetkým
nim prežili. Chráňme si ich. dobre známy a sme si isté, že s ním skúsenosť
máš, no čo ostatné produkty? Stretol si sa nie-
kedy napríklad s materskou kašičkou alebo vče-
lím jedom? A dokáže sa k týmto včelím produk-
tom dostať aj bežný spotrebiteľ?
Úprimne, ešte som sa s nimi nestretol. Dosť
často však používam včelí vosk, najmä pred
Vianocami, pri pečení trubičiek alebo štepe-
ní stromčekov. Taktiež si pamätám, ako sme
z neho v detstve vyrábali sviečky. Čo sa týka do-
stupnosti týchto produktov, určite sa dajú kúpiť
Opýtali sme sa: u každého včelára, ale aj v lekárni.
Vo svojej práci píšeš o dôležitosti pomoci včelám. Ako
im okrem osvety, ktorú touto prácou šíriš, ty sám Simona Štorová a Veronika Dinušová, 2.G
pomáhaš?
V záhrade vysádzam ovocné stromy a pestujem
kvety, ktoré im vo voľnej prírode často chýbajú.
Zaujíma ťa táto téma natoľko, že by si sa aj ty
sám niekedy v budúcnosti chcel stať včelárom?
Táto téma je veľmi dôležitá a áno, zaujíma ma.
Čo sa týka práce včelára, beriem do úvahy aj túto
možnosť a určite nad tým pouvažujem.
15
Časopis Spojenej školy Sv. Františka Assiského Malacky
Bonzáčik
Pán učiteľ
Jankovič
Pán učiteľ, neučíte u nás dlho. Kde ste A čo na to vraví syn, viete?
pôsobili predtým? Zo začiatku sa tomu veľmi tešil. Dnes by už viac
Chvíľu som učil. Potom som pracoval prevaž- prijal, ak by som zmenil zamestnanie a nemo-
ne v IT spoločnostiach V poslednom období hol ho toľko kontrolovať. :)
som niekoľko rokov pôsobil v spoločnosti za-
bezpečujúcej registráciu webdomén, správu Ste prísny otec a učiteľ? Ako to vidíte vy
serverov a prevádzku webhostingov. sám?
To by mal posúdiť syn a žiaci. Sám by som rád
Prečo ste zmenili pole pôsobnosti? vedel, ako to deti vnímajú.
Dôvodov som mal pomerne veľa. Tie hlavné: Často mám dojem, že som veľmi prísny. Poža-
- bol som už unavený z práce, ktorú som robil dujem dodržiavať pravidlá. Dúfam, že žiaci to
veľa rokov, vnímajú tak, že ak rešpektujú pravidlá, tak mô-
- chcel som sa venovať tomu, čo som vyštudoval, žeme spolu dobre vychádzať a aj sa zabaviť.
- hľadal som spôsob, ako podať pomocnú ruku
škole, ktorú si vážim. Čo sa vám v školstve páči a naopak čo
nepáči? Čo by ste zmenili, keby ste boli
Baví vás učiť deti? ministrom školstva?
Áno, baví ma to. Nebudem sa tváriť, že vždy je Medzi učiteľmi sme veľmi dobrý kolektív.
všetko ideálne. Ale deti sú v zásade dobré. Je Technické vybavenie školy je naozaj na dobrej
potrebné ich iba vhodne usmerniť a motivovať. úrovni. To sú veľké pozitíva.
Ministrom neplánujem byť. Ale rozhodne by
Máte v škole aj svojho syna. Aký je to po-
cit?
Práve preto, že škola dala veľa môjmu syno-
vi a našej rodine, chcel som ja prispieť svojou
trochou škole.
Byť tu so synom je pomerne nezvyčajné. Mu-
sel som si na to zvyknúť. V minulosti mi nikdy
nenapadlo, že by som raz učil v rovnakej škole.
Má to, samozrejme, aj logistické výhody, keďže
nie som priamo z Malaciek.
16 Rybka 5-2020/21
sa malo školstvo uberať smerom k blokové- S informatikou som sa prvýkrát stretol až na
mu vyučovaniu (škola hrou). Nie separovať gymnáziu po páde režimu. Dovtedy sa počíta-
predmety tak, že akékoľvek medzipredmetové če tajne pašovali zo zahraničia.
prepojenie poznatkov a práce vyžaduje naozaj
veľa energie zo strany učiteľa. Pri akej činnosti najlepšie a najradšej re-
laxujete?
Najradšej s kamarátmi alebo prácou v záhrade.
Zo športov si aktívne oddýchnem pri plávaní
a lyžovaní.
Máme za sebou únavný rok? Ako si plá-
nujete oddýchnuť počas leta?
Uvidíme, čo epidemiologická situácia dovolí.
Okrem dvoch nocí pod stanom som zatiaľ nič
nenaplánoval.
Čo sa vám na dnešnej mladej generácii
páči? A naopak – v čom nás vidíte iných,
ako ste boli vy ako žiak?
Páči sa mi, že vedia povedať svoj názor a vedia
ho aj zdôvodniť. Za našej doby všetko riadila
vládnuca politická strana a vláda.
Demokracia znamená rešpektovať názor
druhého. A to aj vtedy, ak mám iný názor. Reš-
pektovanie ale neznamená, že každému názo-
ru sa musia všetci prispôsobiť, to je technicky
nemožné.
Ak nesúhlasím, môžem povedať svoj iný ná-
zor, ale musím akceptovať a strpieť všeobecné
pravidlá, aj to, že väčšina chce niečo iné.
Akým ste boli žiakom vy sám? Ktoré
predmety ste mali v škole najradšej?
Mal som rád fyziku, telesnú a prestávky. Aj ma- Veľmi pekne vám ďakujeme za rozhovor.
tematike som celkom rozumel. Karin Makytová, VIII.A
17
Časopis Spojenej školy Sv. Františka Assiského Malacky
Súťaž
Fotka z minulého čísla:
Neuhádnutý
Milí študenti a žiaci! 1. pozorne si pozri fotografiu,
Prinášame vám 5. kolo našej súťaže 2. na papier napíš meno, priezvisko učiteľa
v tomto školskom roku. Posledné. Vašou a nezabudni napísať aj svoje meno, priezvisko
úlohou je spoznať učiteľa na fotografii. a triedu do 29.06.2021,
Môže to byť pani učiteľka alebo pán 3. svoju odpoveď vhoď do krabičky na vrátnici
učiteľ, ktorý, ako ináč – u nás učí. označenej súťažou „Spoznaj svojho učiteľa“,
4. každý žiak môže poslať len jeden tip,
V minulom čísle ste mohli na fotke vidieť pani preto dobre premýšľaj.
učiteľku PhDr. Danielu Pavúčkovú. Pani učiteľ-
ku sa nepodarilo nikomu uhádnuť. Meno pána učiteľa/pani učiteľky na fotografii
sa dozviete v budúcom čísle časopisu, teda
Ak si myslíš, že tentokrát vieš, kto je na foto- v prvom čísle budúceho školského roka, lebo...
grafii (pomôcka: najlepšie po anglicky,) tak po- LEBO SA BLÍŽIA PRÁZDNINY!!!!
stupuj podľa našich pokynov : Jedného z vás vyžrebujeme a po návrate
do školy šťastný výherca získa čokoládu.
18 Rybka 5-2020/21
Enem nech nám šmakuje
Fajnoví ňedzelňí objed
Neviprávjá už název za šecko? Mosím písat vjec? Šak sa mi aňi nesce. Víte, už najedzení, zmatu-
rovaní, jak sa poví „vičilovaní“. A já fčíl mosím písat dalekonosní článek o tem, jak v samém pupku
svjeta známí kuchár varil objed. Šak aňi vám bi sa nescelo. Nestačí foťka? Šak poznáte jak vipádá
šnicla, alebo jak vipádajú krumpole, alebo, porád mňa stráslo, salát (čítajte s nechucú v hlasi).
Tak teda friško, nech to máme za sebú.
Postup: Potrebujeme:
Kuracinku umijeme, načišščíme (jako chápete, • kurací maso, najlepší prsa, alebo
jak bi povidala nemenovaná Jana Neužilová: šak co vám najvjec chucí
očistíme), posolíme, potreme rozgňávením • prézle
česnekem a začneme obalovat. To snad opi- • múúúúku
sovat nemosím, enemžebich vám strelit mosel • vajčisko
ked to nevíte. • česnek
• s ú l
Začneme viprážat na panvičce (zas sem vás • krumple
dostal krásním slovíčkem, že?) a dáváme si • vegetu
majzla, nech nám to neprihorí. • oľiukoví oľejček (rozhodel sem sa,
že budem občas pjekňe mjakčit
V ten moment už čovjek, kerí nás má rád, na- a čujete jak mi to ide?)
krájá krumpolki na jemnulinké koléska, po- • míšaní salát z Kauflandu, ale šak
solí ich, dá trošičku vegeti a premíšá dokopi to je na vás co si tam dáte, báraj
s olivovím olejem. (Já ťa vidzím ti humusák! zeberte hlavičku ze starenkinej
Umi tí krumpole a nejedz ich surové... Jooooj!) záhrádki
Krumpole potom šmaríme do trúbi a pečeme
na 180 stupňoch, tak ale 40 minut.
Nakonec spravíme ten čerství salát, ale ked
vám mám pravdu povidat, já nevím jak sa to
robí. Tak teda zeberte listoví grincajch, nakrá-
jajte ho tak, abi sa dal jest a zmíšajte to. Môže-
te tam dat trochu octu, možná aj cukr, možno
aj ňic... Grincajch jednoducho neňí to moje
vořechové.
19
Časopis Spojenej školy Sv. Františka Assiského Malacky
SCROLL
Tím pádem je toto kuchťeňí na konci. Vjerím, radzím já, hrdí občan záhoráckeho rodu!
že pomáháte ostošest a maminka je na vás
hrdá. Už enem jedzte, pite, žváchajte, to vám Michal Trenčanský, IV.G
Od kožušín či vlny cez bankomaty
až ku...kryptomenám
Už 35 tisíc rokov pred naším letopočtom fungo- detí (a možno i skoršia), skúsime vám túto tému
val barterový (výmenný obchod) – niečo za nie- aspoň trošku priblížiť.
čo. Ľudia si zvolili predmet, ktorý mal pre nich
hodnotu a na základe neho porovnávali ceny Nadšenci vravia, že kryptomeny predstavujú
tovarov. Platiť sa tak v minulosti dalo kamenný- finančný systém budúcnosti. Skeptici sa obá-
mi nástrojmi - sekerami či klinmi, kožami, kožu- vajú, že pôjde o platidlo na čiernom trhu. No
šinami, plodmi rastlín, neskôr dobytkom, obilím, a finanční analytici v kryptomenách vidia jed-
vlnou, mliekom, látkami i hlinenými výrobkami. noznačne množstvo investičných rizík. Na svete
Archeológovia zistili, že ako platidlo sa dokonca je približne 2 322 kryptomien a ich počet rastie.
používali aj kamene. Obľúbenou menou boli tiež Ich spoločná trhová hodnota je približne 339
mušle, ktoré sa ku nám dostali z Afriky, Južnej 000 000 000 dolárov, pričom v roku 2009 to bolo
Ameriky a tichomorských ostrovov. Na základe 0 dolárov. (!!!)
nálezov v Stupave, Skalici a v obci Gajary sa pred-
pokladá, že ľudia v eneolite platili aj meďou, teda Bitcoin je aktuálne najhodnotnejšia kryptome-
výrobkami z nej. V období 250 rokov pred naro- na, ale len pomerne malá skupina ľudí má mož-
dením Ježiša Krista prišli do oblasti dnešného nosť túto hodnotu ovplyvňovať. Len ako zaují-
Slovenska Kelti, ktorí si na juhozápade a východe mavosť - 40 % všetkých bitcoinov vlastní zhruba
začali tvoriť kolónie. A práve tento indoerópsky 1 000 ľudí na svete a hackeri majú vo vreckách
národ stojí za rozvojom mincovníctva v tomto v prepočte na dnešné ceny približne miliardu
regióne. eur.
A kam sme v platení dospeli dnes? Fascinovali vás informácie o rozprávkovom zbo-
Prečítajte si... hatnutí, ktoré pár ľuďom priniesli? Možno áno,
Počuli ste už o kryptomenách a bitcoinoch? Je ale opatrne, pretože len málokto chápe pokro-
to veľmi zložitá téma z oblasti financií a investo- čilú kryptografiu a princípy jej fungovania, sa-
vania, ale keďže je to možno budúcnosť vašich mozrejme, spojené s množstvom negatív a rizík.
20 Rybka 5-2020/21
Rubrika
Za 12 rokov ich existencie sa podarilo zozbierať
množstvo informácií, o ktoré sa viete pri vašej
chuti investovať oprieť. Z týchto zozbieraných
informácií dnes vyplýva, že Hodnota bictoinu
a kryptomien je extrémne nestála. Ak ste na-
kúpili bitcoiny (resp. ich zlomky) za 1 euro v de-
cembri 2012, koncom roka 2019 ste ich mohli
predať za 475,90 eura. Ak ste nakúpili bitcoiny
za 1 euro v decembri 2017, koncom roka 2019
ste ich mohli predať za 43 centov. Ďalší vývoj ich
hodnoty je však predpokladať veľmi ťažké.
V prípade bitcoinov tomu zatiaľ tak nie je, aj
keď ich už prijímajú niektoré internetové ob-
chody. V potravinách nimi zatiaľ však nezapla-
títe.
Na druhej strane všetky tieto funkcie a pod-
mienky kryptomeny časom môžu splniť, v istej
podobe tak tomu už momentálne je. Do veľ-
kej miery to bude závisieť od regulácie, napr.
zo strany štátov či finančných inštitúcií, množ-
stva ľudí, ktorí ich začnú využívať, a najmä
Ak vás zaujíma, či viete za bitcoiny nakupovať, od toho, či sa ich hodnota ustáli. A to môže
tak v tradičnom ponímaní meny ako platidla trvať roky alebo k tomu vôbec nemusí prísť.
dnes kryptomeny nespĺňajú na 100 % všetky
jej definície. V nasledujúcej tabuľke si vieš po-
zrieť, aké kritériá musí platidlo splniť, aby sa zdroj: internet
stalo tradičným uznávaným platidlom.
21
Časopis Spojenej školy Sv. Františka Assiského Malacky
Rubrika
SCROLL Palec hore
Palec hore
Dávida určite všetci poznáte. Je to chlapec z det-
ského domova. V škole má viacero súrodencov.
Keď som ho dostala ako piataka do triedy, mys-
lela som si, že tento „oriešok“ nezvládnem. Dávi-
dovi sa nechcelo chodiť do školy, tobôž ešte učiť
sa! Bol lajdákom prvej kategórie, stále si zabúdal
pomôcky, nerobil si úlohy, šatňa bola plná len
jeho „handier“, ktoré zase zabúdal v škole. Ne-
mal motiváciu učiť sa, zlepšiť sa, zmeniť sa. Ani
vzťahy so súrodencami neboli pekné. Do det-
ského domova som ako triedna chodila počúvať
samé zlé veci... V tomto čase sa začína v detskom domove Dá-
vidova príprava na osamostatnenie, ktoré ho
Tento článok píšem po čerstvej a veľmi príjem- o pár rokov čaká. Keď som počúvala, čo všetko
nej skúsenosti v detskom domove, ktorý som vie Dávid uvariť, že si musí vedieť sám oprať,
navštívila, a, samozrejme, po rozhovore s Dávi- musí sa učiť sám hospodáriť s peniazmi, ne-
dom. plytvať nimi,...pomyslela som na všetky deti,
ktoré majú rodičov, ktorým nič nechýba, všetko
Dnes je Dávid „ôsmak. Stále je u mňa v triede. je za nich urobené, je o ne postarané.
Na vysvedčení mu vychádzajú len dve trojky.
Dávid mi vždy otvorí dvere a nevstúpi do nich Ľútosť? Nie! Obdiv. Obdiv k chlapcovi, ktorý vie,
ako prvý, aj keby som ho neviem ako do nich čo chce. A ide si za tým. Chce sa postaviť na vlast-
tlačila. Nie – skrátka: „Nech sa páči, pani učiteľka, né nohy, dostať sa na polygrafickú strednú školu
vy prvá.“ Keď odchádzam z triedy, ako prvý kričí: alebo na duálnu strednú školu, zarábať si poc-
„Dovidenia!“ alebo „Pekný víkend!“ tivou prácou na život, na vlastné bývanie. Do-
konca padlo aj slovo o vysokej škole. A vraj – keď
Je to milý, sympatický, pokojný a ochotný cha- bude treba, „...kúpim súrodencom garsónku“.
lan. Pod vplyvom dobrých kamarátov, pod vply-
vom dobrého vychovávateľa a dobrovoľníka, Dávidovi patrí v tomto čísle Rybky jeden obrov-
ktorý s Dávidom trávi niektoré voľné chvíle, sa ský PALEC HORE za to, ako sa zmenil, ako vo svo-
Dávid zmenil. jom neľahkom osude našiel cestu a vidí i cieľ.
22 Rybka 5-2020/21
4-2016/17
Rybka
Hľaď(aj)!
Hľaď(aj)!
Ste zvedaví, aká je odpoveď na naše hľadanie Prichádzame z posledným obrázkom v tom-
z minulého čísla Rybky? Tu je odpoveď na vaše to školskom roku. Všetci bystrí študenti urči-
pátranie: na obrázku, na ktorom sme vám te uhádnu. Veď mojím cieľom nie je vás pred
ukázali iba kúsok neznámeho nápisu na kame- prázdninami trápiť. :D
ni, je budova, ktorá sa nachádza opäť veľmi
blízučko. Ide o krypty, ktoré sa nachádzajú pod Odhalíme a opäť povieme viac v novom škol-
malackým Kostolom Nepoškvrneného Počatia skom roku.
Panny Márie.
Nina Janovičová 2.G
A teraz niečo z histórie: pôvodné podzemie je
staré asi 350 rokov. Dali ho postaviť františká-
ni pre františkánskych mníchov, členov svojho
rádu, ale aj mešťanov, ktorí za to ešte počas
svojho života museli zaplatiť 12 zlatých. Po re-
konštrukcii v roku 2000 sa krypty otvorili pre vý-
stavnú expozíciu.
V kryptách sa nachádzalo aj srdce Jánovho otca
Pavla. Avšak toto srdce sa počas 1. svetovej
vojny stratilo. Malo veľmi čarovnú moc v tom,
že vždy pred ťažkými časmi, napríklad vojnou,
začalo krvácať.
23
Časopis Spojenej školy Sv. Františka Assiského Malacky
Slovenčina prevažne vážne
Rubrika
True Štúr
(recenzia na film)
O živote i smrti Ľudovíta Štúra v dnešnej dobe traduje mnoho mýtov a konšpirácií, ktorých
obsah sa trochu vymyká tomu, čo sme sa doposiaľ učili na základnej i strednej škole. Mnohým z nich
sa venuje práve poloanimovaný film True Štúr z roku 2015. Za týmto filmom stojí ako režisér Michal
Baláž, ktorý je zároveň spolu s Mariánom Prevendarčíkom a Zuzanou Šajgalíkovou i autorom scená-
ra.
Film je zaujímavo a moderne spracovaný, väčšinu historických osobností, ktoré v ňom
vystupujú, hrajú známi slovenskí herci – Michal Režný a Erika Havasiová si zahrali Ľudovítových
súrodencov Janka a Karolínu, v úlohe ducha Adely Ostrolúckej sa predstavila Táňa Pauhofová,
no a blízkeho Štúrovho priateľa Hurbana zasa stvárnil Kamil Kollárik. Zato scény, v ktorých sa ob-
javoval samotný Ľudovít Štúr, sú čisto animované. Predsa len - nájsť herca, ktorý by sa ujal úlohy
tak slávnej a váženej osobnosti, by bola veru veľká zodpovednosť, a preto je podľa môjho názoru
v tomto prípade voľba animácie vhodná. Myslím si, že cieľová skupina tohto diela sú najmä mladí
ľudia, pre ktorých je poloanimovaná forma lákavá a zaujímavá. I pre mňa bol tento film netradičný
a svojou odlišnosťou od ostatných filmov ma zaujal.
Dejom nás sprevádza fiktívny Štúrov priateľ Samko Hronský v podaní Roba Rotha. Ten si
odmieta pripustiť, že Ľudovít zomrel následkom nehody a nie cudzím zavinením, a preto sa v noc
po Štúrovom pohrebe vyberá navštíviť jeho známych, ktorých sa vypytuje na ich vzťahy so Štúrom
či na názory na Ľudovítovu činnosť počas života. Začína u jeho súrodencov Samka, Janka a Karolíny.
Pred nimi vyjadrí svoje obavy a podozrenie, že za Štúrovou smrťou stojí Karol Zay, Karolína si však
stojí za názorom, že „jedine vlasť je jeho vrahyňou i smútiacou vdovou“. Jozef Miloslav Hurban mu
zasa viac povedal o ich výlete na Devín či o Štúrových slabých stránkach, no a s Jánom Kalinčiakom
prebrali postavenie žien v Štúrovom živote či jeho redakciu v Bratislave.
Mojou najobľúbenejšou časťou tohto filmu je práve stretnutie Hronského s Hurbanom. Je
ňou vďaka tomu, že Hurban opisuje Štúra jeho očami, očami blízkeho priateľa. Ukazuje nám Štúra
takého, aký bol naozaj. V tejto časti nevidíme Štúra ako národného buditeľa, ale ako muža, ktorý
si sám nevedel zaviazať šál. Nie je tu opísaný ako človek, ktorý bol úspešný vo všetkom, do čoho
sa pustil, ale ako nešikovný básnik. Ľudovíta Štúra som doteraz vnímala ako úspešného, silného
muža, revolucionára, a preto ma príjemne prekvapili detailné informácie z jeho všedného života, kto-
ré by som sa za bežných okolností nedozvedela. Tiež mi bol sympatický i samotný Hurban. Ten mu,
i napriek tomu, že nemal veľa času ani chuti rozprávať sa s Hronským, ochotne na všetko odpovedal
a nezabudol pridať aj štipku humoru.
24 Rybka 5-2020/21
Rybka
Rybka 2-2018/19
4-2016/17
Slovenčina prevažne vážne
Do očí mi ešte pred samotným spustením filmu udrel jeho názov - True Štúr. Nepáči sa
mi, že názov filmu o jednej z najvýznamnejších slovenských národných osobností musí v sebe niesť
i angličtinu, s ktorou sa síce budeme stretávať v bežnom živote čoraz častejšie, no myslím si, že v tom-
to prípade si ju tvorcovia mohli odpustiť. To však bola jediná vec, ktorá sa mi na tomto filme nepáčila.
Filmové dielo True Štúr bolo pre mňa obohacujúce a predstavovalo pre mňa malé spestrenie medzi
dlhými hodinami plnými teórie. I keď dejepis nemám príliš v láske, film ma zaujal a dokázal upútať
moju pozornosť.
Dinušová Veronika, 2.G
Jozef Mak – človek milión
Utrpenie, problémy, bolesť – to sú slová, ktorými by sme veľmi jednoducho mohli defi-
novať život Jozefa Maka, chlapca, ktorý od narodenia zápasil s neprajným osudom a predsudkami
spoločnosti. Podporu a pochopenie nenašiel ani u svojej rodiny, neskôr sa mu doslovne zrútil vzťah
a ten ďalší nezvládol. Život Jozefa Maka je tragický a sám hlavný hrdina to o svojom živote vedel. Čo
ale nevedel, bolo, že nebol vtedy a nebol by ani dnes sám, kto bojuje s osudom.
Malý Jozef sa narodil ako nemanželské dieťa. Spoločnosť a cirkev automaticky odpísali Jo-
zefovu matku a aj jej dieťa, jednoducho bolo neprijateľné, aby vdova porodila nemanželské dieťa
v spoločnosti, ktorá bola výrazne ovplyvnená duchovnými. Od momentu narodenia a následného
problematického krstu mal život mladého Maka jasne predpísanú líniu. Málokto by sa odvážil posta-
viť osudu a bojovať. Jozef bol však iný. Prešiel si ťažkým detstvom, keď bol neustále šikanovaný ne-
vlastným bratom Janom. Keď vyrástol, odišiel z domu pracovať za pastiera. Pokoj nenašiel ani v práci,
nedostával spravodlivo zaplatené, preto odišiel pracovať ako drevorubač. Počas práce Jozef spoznal
svojho biologického otca, no krátko na to jeho otec po nehode zomrel. Môžeme si povedať, že mladý
Jozef Mak stihol zažiť viac ako väčšina ľudí za celý život. Možno by sme mu aj dopriali konečne niečo
dobré. A už to aj naozaj vyzeralo, že Jozef našiel pokoj. Zaľúbil sa do Maruše Meľošovej, začal stavať
chalupu na mieste starého domu Makovcov, chcel si založiť rodinu. No ani tu osud nedoprial Jozefovi
pokoj a istotu. Začala sa totiž prvá svetová vojna a mladý Mak spolu s mnohými mladými mužmi bol
povolaný do armády. Po troch rokoch sa sklamaný vrátil domov a zažil veľký šok. V chalupe, ktorú
postavil, bývala Maruša vydatá za Jozefovho brata Jana s ich dieťaťom. Od tohto momentu akoby
Jozef strácal chuť do života. No jeho osudná cesta pokračovala ďalej. Neskôr sa spoznal s Julou Pet-
riskovou – ženou s chromou rukou, ktorá bola odpísaná spoločnosťou podobne ako Jozef. Tu sa Jozef
znovu postavil osudu a vzal si Julu za manželku. Ani manželstvo mu však neprinieslo pokoj. Jozef bol
25
Časopis Spojenej školy Sv. Františka Assiského Malacky
Slovenčina prevažne vážne
Rubrika
stále naviazaný na Marušu, najmä po odchode Jana. Vo vzťahu s Julou mu chýbala komunikácia, Jula
ho nesmierne milovala a starala sa o ich dieťa, napriek tomu nešlo o šťastné manželstvo. Zmena ne-
stala, keď Jozef zistil, že Maruša je schopná ublížiť Jule, a preto ju nechal. Následne Maruša zomrela,
pravdepodobne išlo o samovraždu. Vzťah Jozefa s Julou sa výrazne zlepšil, do manželstva konečne
vnikla pravá láska a už to vyzeralo na šťastný koniec. Stal sa opak, Jula zomrela po pôrode druhého
syna a Jozef ostal sám s povinnosťou postarať sa o svoje deti.
Jozef Mak – človek, ktorý si prešiel mnohými ťažkosťami a stratami a napriek tomu ďalej
zápasil s osudom, nie je výnimočným človekom. Spisovateľ Jozef Cíger-Hronský nám to pripomína
na konci románu v súvetí: „Človek – milión si, nuž vydržíš všetko, keďže nie je pravda, že najtvrdší je
kameň, najmocnejšia je oceľ, ale pravda je, že najviac vydrží na svete obyčajný Jozef Mak.“
Príbeh Jozefa Maka je príbehom množstva ľudí, dovolím si povedať, že príbehom každého
z nás. Život nie je jednoduchý, vždy prináša rôzne komplikácie, problémy a ťažkosti a je na nás, aby
sme ich prekonali a šli ďalej. Je pravda, že nie každý z nás zažije toľko tragédií čo Jozef Mak, no každý
si musí prejsť svojimi vlastnými prekážkami. Tak ako spoločnosť „nálepkovala“ ľudí
v 1. polovici 20. stor. , tak sú často mnohí ľudia odpisovaní aj dnes. Aj v tomto prípade je
postava Jozefa Maka prototypom ľudí, ktorí dennodenne zápasia s nespravodlivosťou. Podobne je
táto postava hrdinom všetkých vzopierajúcich sa „predpísanému“ osudu.
Príbeh Jozefa Cígera-Hronského, ktorý sa odohráva v prvej polovici 20. storočia, je vo veľkej
miere aktuálny aj dnes. Problémy vo vzťahoch a rodinách, škatuľkovanie ľudí, vojny, alkoholizmus,
tlak spoločnosti a mnohé ďalšie problémy a situácie, ktoré zažívala postava Jozefa Maka, zažívame
každý deň. Práve preto je tento román nadčasový a až nepríjemne blízky dnešnému svetu. No prí-
beh Jozefa Maka nie je len príbehom utrpenia, v prvom rade ho považujem za príbeh neutíchajúcej
nádeje v šťastie, boja proti nepriazni osudu, zápasu so spoločnosťou. Jozef Mak prechádzal útrapami
života, no určite nebol a ani dnes nie je sám, je tu ďalší „milión“ ľudí, ktorí bojovali a bojujú proti osudu
za svoje šťastie a za šťastie spoločnosti.
Juraj Hušek III. G
26 Rybka 5-2020/21
4-2016/17
Rybka
Rybka 2-2018/19
Slovenčina prevažne vážne
Jozef a Ján Makovci
Osud Jozefa Maka sa s ním ťahal už od jeho narodenia. Keďže bol nemanželským die-
ťaťom, dedina ho už vopred odsúdila. Jeho matka bola chudobná vdova, ktorá už jedného syna
mala – malého Jána Maka. Ten sa už od svojho útleho veku staral o svojho mladšieho brata, pretože
ich matka musela pracovať. Často nad ním plakával a bil ho. Bol nešťastný, pretože vedel, že sú
chudobní. Okrem vlastných starostí sa teraz musel starať aj o brata. Jozef Mak ho však rešpektoval
a obdivoval.
Jozef tak celé detstvo trpel. Neskôr sa svojmu bratovi vzoprel, keď sa hrali na Jánošíka.
Niečo sa v ňom zlomilo a svojho brata, ktorý bol dovtedy jeho vzorom, zbil. Potom utiekol a schoval
sa – myslel si, že mu to Jano príde vrátiť. Ten mu však nič nespravil a Jozef Mak si našiel iný zdroj stra-
chu – voskovú sochu Panny Márie. Chodieval k nej a na strach, ktorý mu vždy poskytoval brat a ktorý
mu teraz chýbal, sa tešil.
Mohli by sme teda povedať, že Jozefa Maka strach sprevádzal tak dlho, že neskôr už bez
neho nedokázal žiť. Jeho matka to veľmi neriešila a neprejavovala navonok žiadne city. Snažila sa
Jozefa svojím postojom už odmala pripraviť na svoj trpiteľský život v dospelosti, na ktorý ho dedina
odsúdila. Keď bol Jozef Mak starší, poslala ho slúžiť do hôr, aby sa vyhol konfliktom so svojím bra-
tom Jánom, ktorý sa domov vracal opitý a všetkými možnými spôsobmi Jozefovi prízvukoval, že dom
aj pozemok sú jeho.
Medzičasom bol v dedine požiar, pri ktorom zhorel aj dom Makovcov. Jánovi sa nechcelo
stavať nový dom, a tak sa aj s matkou nasťahovali k Jozefovej krstnej mame Hane Meľošovej. Keď sa
Jozef vrátil a strávil čas s Haninou dcérou Marušou, zamilovali sa do seba. Neskôr pracoval ako dre-
vorubač a dedine sa radšej vyhýbal (Marušin otec ho nemal veľmi v láske). Maruša mu dokonca ušila
košeľu ako prejav náklonnosti. Jozef, opantaný citom lásky, sa rozhodol, že si postaví chalupu pre
seba, Marušu a svoje budúce dieťa. V ošiali však nerozmýšľal a dom začal stavať na starom pozemku
Makovcov, ktorý patril Jánovi.
Jozef si však veľa šťastia neužil, pretože onedlho bol predvolaný na vojnu. Nechal preto
chalupu aj Marušu za sebou a tešil sa na svoj návrat. Na vojne však nedostal žiadne listy. Usúdil preto,
že Maruša sa asi vydala a jeho matka zomrela.
Medzičasom Ján využil, že Jozef bol preč a vzal si Marušu. Urobil to najmä z čistej závisti voči svojmu
bratovi a zo sebeckosti. Nasťahovali sa do chalupy, ktorú Jozef postavil na Jánovom pozemku. Ten
bol po návrate z vojny zhrozený, nešťastný a nahnevaný, keď sa to dozvedel. Rovnako si všimol, že
namiesto krásneho dievčaťa sa Maruša zmenila na nepoznanie. Poznačilo ju nešťastné manželstvo
s Jánom i choroba, ktorá jej zobrala jej krásu. Jano svojho brata privítal a milosrdne ho nechal bývať
v polovici chalupy: „Ja ti nezatajím, že máš na chalupu trochu práva. Robil si, staval si, musíš aj mať.“
(Jozef Mak, str. 63)
27
Časopis Spojenej školy Sv. Františka Assiského Malacky
Slovenčina prevažne vážne
Rubrika
Jozef si neskôr všimol, že jeho brat sa zmenil. V lese sa obaja pridali k drevorubačom
a Ján bol veselý a rád žartoval. Po príchode domov sa však znovu stal starým zatrpknutým mužom,
ktorý bil Marušu. Jozef si napokon na veľké prekvapenie celej dediny vzal za ženu Julu (aj ňu dedina
vopred odsúdila, kvôli jej fyzickému nedostatku).
Ján odišiel z dediny a predal svoju polovicu domu. Niektorí tvrdili, že odcestoval do Ame-
riky. Maruša spáchala samovraždu. Jozef a Jula sa po siedmich rokoch zmierili, no Jula zomrela
pri pôrode.
Ján Mak svojho brata odmala nemal rád. Zo začiatku bol naňho nahnevaný, pretože mu
a jeho matke pridával zbytočné starosti. Neskôr sa začal báť o svoj majetok a v Jozefovi videl hrozbu.
Rovnako mu závidel všetko, čo Jozef získal. Preto sa k nemu správal tak, ako sa správal, a rovnako
preto si vzal Marušu a dom, ktorý mu jeho brat postavil na pozemku, ktorý si Jano tak dlho bránil.
Na druhú stranu Jozef svojho brata bral ako autoritu počas mladosti a vzoprel sa mu,
len keď videl, že veci už naozaj zašli priďaleko. Neskôr si všimol, že jeho brat robí veľa vecí zle, a jeho
rešpekt k nemu sa stratil.
Vzťahy v románe popísané podľa mňa veľmi dobre. Aj keď postavy svoje city zakrývajú
a prejavujú ich veľmi zriedkavo, každá scéna, v ktorej sú prítomné, je o to silnejšia. Vzťah medzi bratmi
mi tak trochu pripomína aj môj vzťah s bratom, takže bolo pre mňa o to ľahšie zžiť sa s nimi.
Magdaléna Prochyrová 3.G
Pády po záhorácky
N - Gdo? Co?
G - Bezkeho? Bezčeho?
D - Kemu? Čemu?
A - Keho? Čeho?
L - Okem? Očem?
I - Zkým? Z ščím?
Naši kreatívni deviataci
Rybka
Rybka 2-2018/19
4-2016/17
28 Rybka 5-2020/21
Slovenčina prevažne vážne
Ako som stretol Messiho
(rozprávanie s priamou rečou)
Bol obyčajný zimný deň. Ráno som sa zobudil a nachystal sa na dlhý deň v škole.
Keď konečne zazvonilo a vyšiel som zo školy, bolo už veľa hodín. Ďalší autobus domov mi
išiel až o hodinu! Sadol som si na zastávku a hral hru v telefóne. Zrazu si ku mne prisadol úžasný fut-
balista Lionel Messi. Nevedel som, čo mám robiť, bol som zmätený, lebo Messi je môj najobľúbenejší
hráč.
Musel som mu položiť otázku: „Aké to je byť najlepším futbalistom na svete?“
Messi sa usmial a odpovedal: „Je to super, môžem robiť to, čo mám rád, a dostávam za to aj peniaze.“
„Môžete mi poradiť nejaké finty? Tiež hrám futbal,“ spýtal som sa ho.
„Dôležité je hrať sradosťou,“ odpovedal.
V tej chvíli som sa zobudil a zistil som, že to bol len sen. Zaspal som na zastávke a autobus
mi ušiel. Mobil sa mi vybil, preto som sa spýtal pána na zastávke:
„Koľko je hodín, prosím?“ „Pol šiestej,“ odpovedal.
Našťastie, ďalší autobus mi šiel o päť minút. Keď som prišiel domov, bola už tma. Mama
ma hľadala. Medzi dverami povedala: „kde si bol tak dlho? Veľmi som sa o teba bála. Bola som ťa
hľadať v Malackách.“
Povedal som jej, čo sa mi stalo, no stretnutie s Messim som si nechal len pre seba. Bol som
rozhodnutý hrať futbal tak, ako mi radil: vždy s radosťou.
Martin Hujsa, VI.A
29
Časopis Spojenej školy Sv. Františka Assiského Malacky
EXTRA
Hor sa na prázdniny!
Po netypickom premenlivom májovom počasí, v ktorom sa striedalo chladné, pochmúrne a najmä
upršané počasie so slnečným, sa na nás konečne začalo usmievať teplé slniečko, ktoré sa objavilo
s príchodom nášho posledného školského mesiaca, júna. Pozeráme sa na to takto najmä my, žiaci
a študenti, ktorí sa už veľmi tešíme na letné prázdniny. Určite však nie sú výnimkou ani naši páni
učitelia a páni profesori, ktorí sa na ne tešia rovnako.
Preto sme si medzi študentami gymnázia urobili menší prieskum o tom, aké majú plány na letné
prázdniny. Obmedzenia, týkajúce sa COVIDu-19, sa nám konečne začali zmierňovať a naša sloboda
sa nám postupne vrátila. Avšak to neznamená úplne zabudnúť na základné dodržiavanie bezpeč-
nosti a hygieny. Poďme sa pozrieť na to, ako vnímajú postupné uvoľnenie opatrení naši spolužiaci
a čo plánujú podniknúť či už spoločne, alebo v kruhu kamarátov, rodiny.
Odpovede boli jednoznačné a priamočiare – tráviť čas s kamarátmi/spolužiakmi, cestovať po Slo-
vensku a dokonca aj do zahraničia, robiť si výlety, venovať sa turistike... Niektorí z nás majú v pláne
počas leta aj brigádovať. Predsa pokiaľ je aj táto možnosť, je fajn ju využiť. Zarobiť si vlastným úsilím
a snahou má svoje výhody a najmä získate dobrý pocit zo samostatnosti a aj z nežaťažovania rodin-
nej peňaženky. To je môj osobný názor.
Okrem leňošenia majú naši študenti v pláne športovať, zúčastňovať sa športových podujatí a tur-
najov. Zaznela aj otázka tákajúca sa opatrení, ktoré nás budú sprevádzať letnými prázdninami. Zaují-
malo nás, ako uvoľňovanie opatrení vnímajú študenti. Odpovede boli veľmi podobné - jednoznačne
súhlasili s tým, že uvoľnenie opatrení bolo dobrým krokom, lebo užívať si prázdniny s opatreniami,
ktoré by nám bránili v plnohodnotnom prežívaní prázdnin, by asi nikoho z nás nepotešilo. Avšak
všetci dodali aj to, že je potreba sa aj naďalej chrániť, dodržiavať základné pravidlá – rúško, odstup
a ruky a byť zodpovední. To je najpodstatnejšie a najdôležitejšie – byť zodpovední a nemyslieť len
na seba, ale aj na naše okolie, našich najbližších.
Prajem vám krásne a bezpečné leto, kamaráti!
Katka Oravcová 3.G
30 Rybka 5-2020/21
Zábava a relax
Rubrika
Veselo s vysvedčením v ruke
Ferko ukazuje otcovi vysvedčenie.
Otec: „Teda, niečo také strašné som v živote nevidel!“
Ferko: „Ani ja, včera som to našiel v tvojich veciach.“
„Čo hovoril tvoj otec na vysvedčenie?“
„Strašne sa hneval, pán učiteľ, radšej sa mu vyhnite!“
„No čo, Peťo, aké bude vysvedčenie?“
„Tatko, hlavne že sme zdraví!“
Nájdi 10 rozdielov :D
31
Časopis Spojenej školy Sv. Františka Assiského Malacky
EXTRA
32 Rybka 2-2020/21