DISEDIAKAN OLEH : NORHASLINDA BINTI LONG NURUSSAADAH BINTI MUHAMMAD KANAK-KANAK BERKEPERLUAN KHA CEREBRAL PALSY S (SPASTIK)
DEFINISI CEREBRAL PALSY
APA ITU CEREBRAL PALSY? CEREBRAL IALAH OTAK“PALSY” BERMAKSUD “KURANG ATAU TIDAK UPAYA MENGAWAL PERGERAKAN OTOT” (YUSRI ABDUL MALIK,1995 Kanak-kanak cerebal palsy mengalami (sebahagian besarnya) kerosakan pada kawasan motor dalam otak yang mengakibatkan kekurang keupayaan untuk melakukan pergerakan otot-otot dan tegakkan badan Kecacatan otak dan saraf otot ini lazimnya berlaku sebelum, semasa dan di peringkat awal bayi dilahirkan – ketika bahagian otak berkembang dengan pesat
CIRI - CIRI CEREBRAL PALSY Lambat perkembangan semasa bayi: -belum boleh duduk apabila sudah berumur 8 bulan keatas -belum boleh berjalan apabila sudah berumur 2 tahun ke atas Beberapa anggota badan yang tidak berfungsi -contoh: mencapai barang menggunakkan tangan kanan sahaja kerana tangan kiri tidak berfungsi Ketegangan otot mungkin berubah perlahan-lahan daripada ketegangan yang rendah kepada ketegangan yang tinggi hingga ia menjadi kaku Mengalami kesukaran menghisap, menelan dan mengunyah makanan. Mereka serta merta menggigit makanan yang diletakkan di dalam mulut mereka dan akan sukar untuk di keluarkan semula Tidak boleh mengeluarkan suara seperti memanggil ibu bapanya ataupun mengeluarkan “babbling sounda. bertindak balas terhdadap buniy kuat dan tidak memv=beri sebarang respons terhadap bunyi.
JENIS - JENIS CEREBRAL PALSY Cerebral palsy spastik – menyebabkan ketegangan dan masalah pergerakan Cerebral palsy ataxic- Masalah yang teruk daripada segi imbangan dan koordinasi Athetoid Cerebral Palsy – membawa kepada pergerakan sukarela dan tidak terkawal
DEFINISI CEREBRAL PALSY SPASTIK Ketegangan otot adalah pada tahap abnormal yang tinggi dan meningkat semasa menjalankan aktiviti. Otot dan sendi adalah ketat dan kaku serta pergerakan adalah terhad
CIRI-CIRI MENGIKUT JENIS CEREBRAL PALSY SPASTIK Monoplegia Hanya satu daripada tangan kiri atau kanan ynang tidak boleh bergerak Hemiplegia Kedua tangan dan kaki sebelah kiri atau kanan lumpuh Diplegia Kelumpuhan kaki lebih serius berbanding tangan Quadriplegia Kesemua kaki dan tangan lumpuh Triplegia Tiga bahagian terlibat seperti kedua-dua tangan dan sebelah kaki
FAKTOR-FAKTOR PENYUMBANG CEREBRAL PALSY (SPASTIK) SEBELUM Penyakit: Ibu mempunyai penyakit seperti rubella, sifilis, kolera. Virus daripada penyakit tersebut menganggu perkembangan janin sehingga menyebabkan kerosakan otak Gaya hidup tidak sihat: merokok dan minum minuman keras Nutrien pemakanan: kekurangan nutrient seperti vitamin akan menganggu perkembangan janin berserta otaknya. (Vitamin C membekalkan sel darah merah yang mencukupi untuk otak bayi) SEMASA Hypoxic-ischemic encephalopathy (HIE): kekurangan oksigen di otak dan gangguan peredaran darah ke otak Bayi sukar keluar semasa kelahiran Pramatang: pembentukan anggota badan serta otak belum sempurna Bayi kuning (hiperbilirubenimia) yang tinggi: bilirubin melekat pada jaringan otak SELEPAS Hypoxic-ischemic encephalopathy (HIE): kekurangan oksigen di otak dan gangguan peredaran darah ke otak Bayi sukar keluar semasa kelahiran Pramatang: pembentukan anggota badan serta otak belum sempurna Bayi kuning (hiperbilirubenimia) yang tinggi: bilirubin melekat pada jaringan otak
1.Masalah dalam penyusuan 2.Menangis dalam nada lemah atau nada terlalu tinggi 3.Otot bayi terlalu keras atau lembut Pergerakan yang kurang pada otot yang terbabit dengan masalah pergerakan otot 4. 5.Deria rangsangan yang terlalu sensitif. Kanak-kanak cerebral palsi boleh merasa sakit apabila disentuh. 6. Air liur yang tidak dapat dikawal yang mungkin disebabkan masalah dalam proses menelan 7. Sendi otot yang keras menyebabkan kaki menjadi keras 8. CIRI-CIRI KANAK CEREBRAL PALSY
MASALAH- MASALAH BERKAITAN CEREBRAL PALSY Lewat perkembangan mental Epilepsi Kerencatan otak Masalah pembelajaran Masalah pertuturan Masalah emosi Masalah pekak
PERANAN GURU DALAM MENGHADAPI KANAK-KANAK CEREBRAL PALSY
Mempunyai gambaran dan maklumat yang jelas, tepat tentang masalah murid. Mengetahui tahap kebolehan dan perkembangan setiap murid. Membuat persediaan dan melaksanakan cara yang betul untuk menghadapi masalah murid yang berbeza (termasuk kaedah mengajar, BBM/ABM) Dapatkan sumber maklumat dari guru Pendidikan khas, ibu bapa, doktor dan perpustakaan untuk membantu murid berkenaan. GURU BERPENGETAHUAN
Banyakkan permainan dan aktiviti hands on untuk perkembangan fizikal dan sosio emosi murid Mewujudkan kumpulan sosial (playgroup) dengan rakan sebaya supaya murid tidak rasa tersingkir Rancang dan sedia pengajaran bersesuaian dengan potensi dan perkembangan murid KAEDAH/ STRATEGI PENGAJARAN YANG BERBEZA
Sediakan alat bantuan untuk membolehkan murid CP duduk dalam posturyangbetul. Diajar dan dilatih untuk menggunakan tongkat, kerusi roda atau cruchers untukberdikari Gunakan komputer, buku teks elektronik atau pemegang buku untuk murid yang tidak upaya memegang buku. Pen atau pensil yang tidak memerlukan tekanan yang kuat. PENGGUNAAN BBM/ABM
Murid CP tidak dapat menggunakan kemahiran motor dansentuhan mereka dengan baik jadi guru boleh rangsang deria lain murid seperti mendengar dan melihat iaitu dengan menggunakan bahan visual dan audio seperti bahan multimedia interaktif DERIA LAIN
SUSUN ATUR KELAS Beri perhatian kepada susun atur bilik darjah. Pastikan kedudukan murid berhampiran dengan papan. Memudahkan pergerakan murid di sekitar bilik darjah dan boleh akses kepada bahan-bahan pembelajaran di dalam bilik darjah. Contohnya, murid yang berkerusi roda, dan bertongkat boleh bergerak di sekitar kelas untukkepusat-pusat pembelajaran
terima kasih