Tarikh 4/4/2024 Masa 11.30 pagi-12.30 tengah hari Kelas 3 Mulia Bilangan Murid 27 orang Bidang Menggambar Tema Alam Semula Jadi Tajuk Rama-rama Aktiviti Kolaj Pengetahuan Sedia Ada - Murid pernah melihat rama-rama dalam buku, Internet atau televisyen. - Murid dapat menggunakan pelbagai alat dan bahan untuk menampal, dan menggunting. Standard Kandungan 3.1 Penghasilan karya kreatif 4.1 Penghayatan karya Seni Visual
Standard Pembelajaran 3.1.1 Menghasilkan karya kreatif dalam Bidang Menggambar berdasarkan: (i) penentuan tema dan tajuk. (ii) penjanaan idea. (iii) pelaksanaan proses. (iv) kemasan akhir. 4.1.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan. Objektif Pembelajaran Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid dapat: 1. Menyatakan secara lisan langkah-langkah menghasilkan kolaj rama-rama dengan betul. 2. Menghasilkan karya kolaj rama-rama dengan langkah-langkah serta teknik menggunting, mencantum dan menampal dengan betul. 3. Menghargai hasil karya sendiri dan rakan lain semasa karya dipamerkan. KBAT Mengaplikasi EMK Bahasa, Kreativiti dan Inovasi, TMK Nilai ketekunan, ketelitian dan kekemasan ABM & BBM ABM: LCD Projector, gunting, gam, pensel
BBM:, kertas warna, kertas A4 Kemahiran Insaniah bertanggungjawab, ketekunan, ketelitian
LANGKAH/ MASA (MINIT) ISI PELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN CATATAN SET INDUKSI (5 MINIT) Guru mengaitkan set induksi dengan pembelajaran hari ini https://www.youtube.com/w atch?v=3XUnQcLNx8&pp=ygUhZGlkaSBhbmQg ZnJpZW5kcyBjZXJpdGEgc mFtYSByYW1h 1. Murid dipaparkan dan diperdengarkan lagu “Ramarama” di dalam YouTube. 2. Murid melakukan soal jawab dengan guru tentang video sebentar tadi. 3. Murid ditunjukkan dengan beberapa gambar dan lukisan berkaitan rama-rama. EMK : • Bahasa Kemahiran berfikir : • Menilai BBM : Tayangan video di YouTube Strategi pembelajaran : • Pembelajaran inkuiri Penilaian : • Pemerhatian dan lisan
LANGKAH 1 (15 MINIT) Memperkenalkan Tajuk/Kemahiran (Demonstrasi) https://www.youtube.com/w atch?v=5xz0wZPpc6Q 1. Murid diperkenalkan tajuk pada hari itu ialah kolaj oleh guru. 2. Murid diterangkan dengan alat dan bahan yang biasa digunakan untuk membuat karya kolaj. 3. Murid diberi panduan oleh guru dalam menunjukkan demonstrasi di hadapan kelas dalam membuat karya rama-rama. EMK : • Bahasa • Sebutan dan intonasi Kemahiran berfikir : • Memahami ABM & BBM : LCD Projector, gunting, gam, pensel, kertas warna, kertas A4 Strategi pembelajaran: • Berpusatkan guru Penilaian : • Pemerhatian
LANGKAH 2 (20 MINIT) Aktiviti penghasilan karya 1. Murid diarahkan oleh guru untuk memulakan aktiviti secara individu. 2. Guru memantau setiap pergerakan murid dan membimbing murid menghasilkan karya kolaj. 3. Murid dibimbing oleh guru dalam mengemaskan karya rama-rama. EMK : • Bahasa • Kreativiti dan komunikasi Kemahiran berfikir : • Mengaplikasi ABM & BBM : Gunting, gam, pensel, kertas warna, kertas A4 Strategi pembelajaran: • Berpusatkan bahan Penilaian : • Pemerhatian
LANGKAH 3 (10 MINIT) Apresiasi dan refleksi 1. Murid-murid menyiapkan karya kolaj rama-rama mereka serta membuat kerja-kerja kemasan. 2. Murid mempamerkan hasil karya masing-masing di hadapan kelas. 3. Hasil kerja murid dikategorikan oleh guru pada tahap baik, sederhana dan lemah. 4. Murid akan diberitahu alasan karya mereka dikategorikan kepada tahap tersebut. EMK • Nilai murni • Rasional • Menghargai estetika Kemahiran berfikir: • Menilai BBM: • Hasil kerja Strategi pembelajaran : Berpusatkan murid & berpusatkan Guru Penilaian : Pemerhatian dan lisan
PENUTUP/ RUMUSAN (5 MINIT) PENUTUP 1. Murid-murid diminta untuk menyatakan perasaan masingmasing semasa melakukan aktiviti seni menghasilkan karya ramarama. 2. Murid diminta untuk menyatakan perkara yang mereka telah pelajari berkenaan dengan karya ramarama. EMK : • Bahasa Nilai murni : • Rasional • Bersemangat • Kemahiran berfikir : Menilai BBM : • Hasil Kerja Strategi pembelajaran : Berpusatkan murid & berpusatkan guru Penilaian : Lisan
Tarikh 10/4/2024 Masa 11.30 pagi-12.30 tengah hari Kelas 4 Mulia Bilangan Murid 27 orang Bidang Mengenal Kraf Tradisional Tema Kenali Budaya Kita Tajuk Kraf Tradisional Aktiviti Murid membina tembikar Pengetahuan Sedia Ada - Murid pernah melihat tembikar di muzium atau pasar karat. - Murid pernah melihat barang-barang atau alat-alat kraf tradisional di rumah. Standard Kandungan 1.1 Bahasa Seni Visual 3.1 Penghasilan Karya Kreatif
Standard Pembelajaran 1.1.5 Mengenal pasti dan membanding beza bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang mengenal kraf tradisional: (ii) alat domestik 3.1.5 Menghasilkan kraf kreatif dalam bidang Mengenal Kraf Tradisional berdasarkan: i. Penentuan tema dan tajuk melalui sumber idea ii. Perkembangan idea reka bentuk dengan menekankan identiti kebangsaan iii. Penetapan jenis media dan teknik yang sesuai berdasarkan penghasilan kraf secara tradisional atau media gantian iv. disiplin pengkaryaan dan nilai murni v kemasan akhir Objektif Pembelajaran Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid dapat: 1. Menyatakan secara lisan langkah-langkah menghasilkan karya atau produk dalam bidang mengenal kraf tradisional (tembikar) dengan betul. 2. Menghasilkan karya tembikar dengan mengenalpasti dan mengkelaskan penggunaan unsur seni melalui karya melalui penggunaan langkah-langkah serta teknik dengan betul. 3. Menghargai hasil karya sendiri dan rakan lain semasa karya dipamerkan.
KBAT Mengaplikasi, kemahiran belajar, pemudahcara EMK Bahasa, TMK, Pendidikan Alam Sekitar, keusahawanan Nilai ketekunan, ketelitian dan kekemasan, cinta akan alam sekitar ABM & BBM ABM: LCD Projector, gunting, gam, pensel, pensel warna, surat khabar, kertas lukisan, plastisin, pembaris BBM:, kertas warna, kertas A4 Kemahiran Insaniah bertanggungjawab, ketekunan, ketelitian, kreativiti dan inovasi, pemikiran kritis daya usaha
LANGKAH/ MASA (MINIT) ISI PELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN CATATAN SET INDUKSI (5 MINIT) Guru mengaitkan set induksi dengan pembelajaran hari ini 1. Murid dipaparkan dengan beberapa contoh gambar berkaitan alat tradisional yang wujud di negara. 2. Murid melakukan soal jawab dengan guru tentang pendapat murid tentang situasi di dalam gambar tersebut. 3. Murid disoal oleh guru mengenai pengetahuan mereka terhadap kraf tradisional EMK : • Bahasa Kemahiran berfikir : • Menghubungkait BBM : • Paparan gambar di Internet Strategi pembelajaran : • Pembelajaran inkuiri
Penilaian : • Pemerhatian dan lisan
LANGKAH 1 (10 MINIT) Memperkenalkan Tajuk/Kemahiran (Demonstrasi) https://www.youtube.com/watc h?v=jceSQOn_tV4 1. Murid diperkenalkan tajuk pada hari itu adalah alat kraf tradisional iaitu tembikar oleh guru. 2. Murid diberi panduan oleh guru dalam menunjukkan demonstrasi di hadapan kelas dalam membuat karya dan memaparkan video Youtube 3. Murid diterangkan dengan alat, bahan dan teknik yang sesuai digunakan untuk mencipta tembikar. 4. Murid ditanyakan oleh guru beberapa soalan berkaitan video tersebut. EMK : • Bahasa • Kreativiti dan Inovasi Kemahiran berfikir : • Memahami • Mengubungkait • Menjana Idea ABM & BBM : LCD Projector, gunting, gam, pensel, kertas warna, kertas A4, plastisin Strategi pembelajaran: • Berpusatkan guru Penilaian : • Pemerhatian
LANGKAH 2 (20 MINIT) Aktiviti penghasilan karya Ekspresi kreatif 1. Guru mengarah setiap kumpulan untuk melipatkan kertas mereka kepada dua bahagian. Bahagian 1- Penerokaan (murid membuat corak secara bebas) Bahagian 2- Penghasilan karya 2. Guru membuat demonstrasi secara fizikal berkaitan cara mengunakan alat, bahan dan media. Langkah 1: Sapukan warna pada lemon yang telah dipotong. 1. Murid dibahagikan kepada sembilan kumpulan. 2. Murid diberi arahan mengenai pelaksanaan aktiviti dan dibimbing oleh guru dengan baik dan teliti. 3. Murid melihat demonstrasi yang dilakukan oleh guru. 4. Murid diberikan empat jenis plastisin yang berbeza warna. 4. Murid mengenalpasti setiap bahan, warna dan alatan yang digunakan oleh guru untuk memudahkan mereka menghasilkan karya capan mereka sendiri. 5. Murid-murid menghasilkan tembikar menggunakan plastisin berdasarkan langkah-langkaj yang disediakan oleh guru. 5. Murid dibimbing oleh guru dalam menekankan aspek kekemasan, EMK : • Bahasa • Kreativiti dan komunikasi Kemahiran berfikir : • Mengaplikasi • Menganalisis • Menghubung kait • Menjana idea ABM & BBM : Gunting, gam, pensel, kertas warna, kertas A4, plastisin Strategi pembelajaran: • Berpusatkan bahan dan murid
Langkah 2: Capkan lemon di atas kertas untuk menghasilkan corak. kebersihan dan keselamatan semasa melakukan aktiviti. 5. Murid diberi penekanan kepada cara-cara mengaplikasikan unsurunsur seni semasa menghasilkan karya. Penilaian : • Pemerhatian
LANGKAH 3 (10 MINIT) Apresiasi dan refleksi 1. Murid mempamerkan hasil karya. 2. Murid membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan karya rakan. 1. Murid-murid menyiapkan karya mereka serta membuat kerja-kerja kemasan. 2. Murid mempamerkan hasil karya masing-masing di hadapan kelas mengikut kumpulan masing-masing. 3. Hasil kerja murid dikategorikan oleh guru pada tahap baik, sederhana dan lemah. 4. Murid akan diberitahu alasan karya mereka dikategorikan kepada tahap tersebut. EMK: • Nilai murni • Rasional • Menghargai estetika Kemahiran berfikir: • Menilai BBM: • Hasil kerja Strategi pembelajaran : • Berpusatkan murid & berpusatkan Guru Penilaian : • Pemerhatian dan lisan
PENUTUP/ RUMUSAN (5 MINIT) PENUTUP Aspek Kognitif Murid mendengar rumusan ringkas mengenai pembelajaran hari ini. Aspek Sosial Murid bersoal jawab mengenai aktiviti yang telah dijalankan. Murid menceritakan karya yang telah dihasilkan. 1. Murid-murid diminta untuk menyatakan perasaan masingmasing semasa melakukan aktiviti seni menghasilkan tembikar. 2. Murid diminta untuk menyatakan pengalaman yang mereka telah pelajari semasa menghasilkan karya. EMK : • Bahasa Nilai murni : • Rasional • Bersemangat Kemahiran berfikir : • Menilai BBM : Hasil Kerja Strategi pembelajaran : • Berpusatkan murid & berpusatkan guru Penilaian : • Lisan
Tarikh 08/4/2024 Masa 11.30 pagi-12.30 tengah hari Kelas 5 Mulia Bilangan Murid 27 orang Bidang Membentuk dan Membuat Binaan Tema Objek Buatan Manusia Tajuk Membuat model roket Aktiviti Menghasilkan model roket angkasa Pengetahuan Sedia Ada - Murid pernah melihat model roket dalam majalah atau televisyen. - Murid pernah menggunting, menampal dan mencantum. Standard Kandungan 3.1 Penghasilan karya kreatif
4.1 Penghayatan karya Seni Visual Standard Pembelajaran 3.1.4 Menghasilkan karya kreatif dalam Bidang Menggambar berdasarkan: (v) disiplin pengkaryaan dan nilai murni (vi) kemasan akhir. 4.1.1 Memerihalkan secara kritis berpandukan bahasa seni visual, teknik dan proses bagi: (i) karya sendiri (ii) karya rakan Objektif Pembelajaran Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid dapat: 1. Menyatakan secara lisan langkah-langkah menghasilkan karya atau produk dalam bidang membentuk dan membuat binaan dengan betul. 2. Menghasilkan karya model roket dengan langkah-langkah serta teknik menggunting, mencantum dan menampal dengan betul. 3. Menghargai hasil karya sendiri dan rakan lain semasa karya dipamerkan. KBAT Mengaplikasi EMK Bahasa, Kreativiti dan Inovasi, TMK
Nilai Ketekunan, Ketelitian dan Kekemasan ABM & BBM ABM: LCD Projector, Gunting, Gam, Pensel, Pensel Warna, Bahan Hiasan, Pembaris BBM:, Kertas warna, kertas A4, Kemahiran Insaniah Bertanggungjawab, Ketekunan, Ketelitian
LANGKAH /MASA (MINIT) ISI PELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN CATATAN SET INDUKSI (5 MINIT) Guru mengaitkan set induksi dengan pembelajaran hari ini https://www.youtube.com/watc h?v=aAXCgh4bbi8 4. Murid dipaparkan dan diperdengarkan lagu “Angkasa Lepas” di dalam YouTube. 5. Murid melakukan soal jawab dengan guru tentang video sebentar tadi. 6. Murid ditunjukkan dengan beberapa gambar model roket angkasa. EMK : • Bahasa Kemahiran berfikir : • Menilai BBM : Tayangan video di YouTube Strategi pembelajaran : • Pembelajaran inkuiri Penilaian : • Pemerhatian dan lisan
LANGKAH 1 (10 MINIT) Memperkenalkan Tajuk/Kemahiran (Demonstrasi) 1. Murid diperkenalkan tajuk pada hari itu adalah membentuk dan membuat rekaan oleh guru. 2. Murid diterangkan dengan alat dan bahan yang biasa digunakan untuk membuat model roket. 3. Murid diberi panduan oleh guru dalam menunjukkan demonstrasi di hadapan kelas dalam membuat karya model roket. EMK : • Bahasa • Sebutan dan intonasi Kemahiran berfikir : • Memahami ABM & BBM : LCD Projector, gunting, gam, pensel, kertas warna, kertas A4 Strategi pembelajaran: • Berpusatkan guru Penilaian : • Pemerhatian
LANGKAH 2 (30 MINIT) Aktiviti penghasilan karya Ekspresi kreatif Senarai media yang diperlukan untuk menghasilkan roket: Kertas lukisan dan kertas warna Proses penghasilan model: 1. Sediakan alat dan bahan yang sesuai. 2. Lukis bentuk separuh bulatan pada kertas warna dan kemudiannya digulung dan dipotong. 3. Lukis bentuk sayap pada kertas manila dan potong. 4. Hiaskan badan roket mengikut kreativiti masingmasing. 1. Murid dibahagikan kepada sembilan kumpulan. 2. Murid diberi arahan mengenai pelaksanaan aktiviti dan dibimbing menghasilkan model roket yang kukuh dan selamat. 3. Guru memantau setiap pergerakan murid dan membimbing murid menghasilkan model roket. 4. Murid dibimbing oleh guru dalam menekankan aspek kekemasan, kebersihan dan keselamatan semasa menghasilkan karya kolaj belon udara. 5. Murid diberi penekanan kepada cara-cara mengaplikasikan unsurunsur seni semasa menghasilkan karya. EMK : • Bahasa • Kreativiti dan komunikasi Kemahiran berfikir : • Mengaplikasi ABM & BBM : Gunting, gam, pensel, kertas warna, kertas A4, pembaris, bahan hiasan, kadbod Strategi pembelajaran: • Berpusatkan bahan Penilaian : • Pemerhatian
LANGKAH 3 (10 MINIT) Apresiasi dan refleksi 1. Murid mempamerkan hasil karya. 2. Murid membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan karya rakan. 1. Murid-murid menyiapkan karya kolaj belon udara mereka serta membuat kerja-kerja kemasan. 2. Murid mempamerkan hasil karya masing-masing di hadapan kelas mengikut kumpulan masing-masing. 3. Hasil kerja murid dikategorikan oleh guru pada tahap baik, sederhana dan lemah. 4. Murid akan diberitahu alasan karya mereka dikategorikan kepada tahap tersebut. EMK • Nilai murni • Rasional • Menghargai estetika Kemahiran berfikir: • Menilai BBM: • Hasil kerja Strategi pembelajaran : • Berpusatkan murid & berpusatkan Guru Penilaian : • Pemerhatian dan lisan
PENUTUP / RUMUSA N (5 MINIT) PENUTUP Aspek Kognitif Murid mendengar rumusan ringkas mengenai pembelajaran hari ini. Aspek Sosial Murid bersoal jawab mengenai aktiviti yang telah dijalankan. Murid menceritakan karya yang telah dihasilkan. 1. Murid-murid diminta untuk menyatakan perasaan masingmasing semasa melakukan aktiviti seni menghasilkan karya model roket. 2. Murid diminta untuk menyatakan perkara yang mereka telah pelajari berkenaan dengan karya model roket. EMK : • Bahasa Nilai murni : • Rasional • Bersemangat Kemahiran berfikir : • Menilai BBM : • Hasil Kerja Strategi pembelajaran : • Berpusatkan murid & berpusatkan guru Penilaian : • Lisan
Tarikh 10/4/2024 Masa 11.30 pagi-12.30 tengah hari Kelas 3 Mulia Bilangan Murid 27 orang Bidang Membuat corak dan rekaan Tema Alam semula jadi Tajuk Mari membuat corak Aktiviti Membuat corak melalui teknik capan Pengetahuan Sedia Ada - Murid pernah melihat corak-corak yang terdapt di sekeliling mereka. - Murid menyatakan corak-corak yang disukai. Standard Kandungan 1.1 Bahasa Seni Visual
2.1 Kemahiran Seni Visual Standard Pembelajaran 1.1.5 Mengenal pasti dan mengkelaskan penggunaan rupa, jalinan, kontra dan kepelbagaian melalui karya capan dalam bidang membuat corak dan rekaan. 2.1.2 Mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual melalui penerokaan media, teknik dan proses dalam penghasilan karya bidang membuat corak dan rekaan menggunakan: (i) Teknik capan dalam merancang penghasilan reka corak bagi rekaan produk berfungsi. Objektif Pembelajaran Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid dapat: 1. Menyatakan secara lisan langkah-langkah menghasilkan karya atau produk dalam bidang membuat corak dan rekaan dengan betul. 2. Menghasilkan karya dengan mengenalpasti dan mengkelaskan penggunaan unsur seni melalui karya melalui penggunaan langkah-langkah serta teknik capan dengan betul. 3. Menghargai hasil karya sendiri dan rakan lain semasa karya dipamerkan. KBAT Mengaplikasi, kemahiran belajar, pemudahcara EMK Bahasa, TMK, Pendidikan Alam Sekitar Nilai ketekunan, ketelitian dan kekemasan, cinta akan alam sekitar
ABM & BBM ABM: LCD Projector, gunting, gam, pensel, pensel warna, surat khabar, kertas lukisan, daun saderi, lemon, warna air BBM:, kertas warna, kertas A4 Kemahiran Insaniah bertanggungjawab, ketekunan, ketelitian, kreativiti dan inovasi, pemikiran kritis
LANGKAH/ MASA (MINIT) ISI PELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN CATATAN SET INDUKSI (5 MINIT) Guru mengaitkan set induksi dengan pembelajaran hari ini 1. Murid dipaparkan dengan beberapa contoh gambar berkaitan corak. 2. Murid melakukan soal jawab dengan guru tentang pendapat murid tentang corak yang ada pada gambar. 3. Murid disoal oleh guru mengenai pengetahuan mereka terhadap corak. EMK : • Bahasa Kemahiran berfikir : • Menghubungkait BBM : Paparan gambar di Internet Strategi pembelajaran : - Pembelajaran inkuiri Penilaian : • Pemerhatian dan lisan
LANGKAH 1 (10 MINIT) Memperkenalkan Tajuk/Kemahiran (Demonstrasi) 1. Guru memperkenalkan tajuk pelajaran iaitu menghasilkan corak dengan menggunakan teknik capan. 2. Guru memberi penerangan mengenai cara pembuatan capan. 3. Guru menunjukkan contohcontoh corak yang telah dihasilkan melalui video Youtube. 1. Murid diperkenalkan tajuk pada hari itu adalah membuat corak dengan menggunakan teknik capan oleh guru. 2. Murid diterangkan dengan alat dan bahan yang biasa digunakan untuk membuat corak. 3. Murid diberi panduan oleh guru dalam menunjukkan demonstrasi di hadapan kelas dalam membuat karya dan memaparkan video Youtube EMK : • Bahasa • Kreativiti dan Inovasi Kemahiran berfikir : • Memahami • Mengubungkait • Menjana Idea ABM & BBM : LCD Projector, gunting, gam, pensel, kertas warna, kertas A4 Strategi pembelajaran: • Berpusatkan guru Penilaian : • Pemerhatian
https://www.youtube.com/watc h?v=EnOQPBeOC-I
LANGKAH 2 (20 MINIT) Aktiviti penghasilan karya Ekspresi kreatif 1. Guru mengarah setiap kumpulan untuk melipatkan kertas mereka kepada dua bahagian. Bahagian 1- Penerokaan (murid membuat corak secara bebas) Bahagian 2- Penghasilan karya 1. Murid dibahagikan kepada sembilan kumpulan. 2. Murid diberi arahan mengenai pelaksanaan aktiviti dan dibimbing oleh guru dengan baik dan teliti. 3. Murid melihat demonstrasi yang dilakukan oleh guru. 4. Murid mengenalpasti setiap bahan, warna dan alatan yang digunakan oleh guru untuk memudahkan mereka menghasilkan karya capan mereka sendiri. 5. Murid dibimbing oleh guru dalam menekankan aspek kekemasan, kebersihan dan keselamatan semasa melakukan aktiviti. 5. Murid diberi penekanan kepada cara-cara mengaplikasikan unsurunsur seni semasa menghasilkan karya. EMK : • Bahasa • Kreativiti dan komunikasi Kemahiran berfikir : • Mengaplikasi • Menganalisis • Menghubung kait • Menjana idea b Gunting, gam, pensel, kertas warna, kertas A4, lemon, berus, warna air Strategi pembelajaran: • Berpusatkan bahan Penilaian : • Pemerhatian
2. Guru membuat demonstrasi secara fizikal berkaitan cara mengunakan alat, bahan dan media. Langkah 1: Sapukan warna pada lemon yang telah dipotong. Langkah 2: Capkan lemon di atas kertas untuk menghasilkan corak.
LANGKAH 3 (10 MINIT) Apresiasi dan refleksi 1. Murid mempamerkan hasil karya. 2. Murid membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan karya rakan. 1. Murid-murid menyiapkan karya mereka serta membuat kerja-kerja kemasan. 2. Murid mempamerkan hasil karya masing-masing di hadapan kelas mengikut kumpulan masing-masing. 3. Hasil kerja murid dikategorikan oleh guru pada tahap baik, sederhana dan lemah. 4. Murid akan diberitahu alasan karya mereka dikategorikan kepada tahap tersebut. EMK: • Nilai murni • Rasional • Menghargai estetika Kemahiran berfikir: • Menilai BBM: • Hasil kerja Strategi pembelajaran : • Berpusatkan murid & berpusatkan Guru Penilaian : • Pemerhatian dan lisan
PENUTUP/ RUMUSAN (5 MINIT) PENUTUP Aspek Kognitif Murid mendengar rumusan ringkas mengenai pembelajaran hari ini. Aspek Sosial Murid bersoal jawab mengenai aktiviti yang telah dijalankan. Murid menceritakan karya yang telah dihasilkan. 1. Murid-murid diminta untuk menyatakan perasaan masingmasing semasa melakukan aktiviti seni menghasilkan corak melalui teknik capan. 2. Murid diminta untuk menyatakan pengalaman yang mereka telah pelajari semasa menghasilkan karya capan. EMK : • Bahasa Nilai murni : • Rasional • Bersemangat Kemahiran berfikir : • Menilai BBM : • Hasil Kerja Strategi pembelajaran : • Berpusatkan murid & berpusatkan guru Penilaian : Lisan