แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 จ านวนนับที่มากกว่า 100,000 เวลาเรียน 13 ชั่วโมง เรื่อง จ านวนนับที่มากกว่า 100,000 แต่ไม่เกิน 10,000,000 เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่ ภาคเรียนที่ 1 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/1 สาระส าคัญ สามารถเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และ ตัวหนังสือแสดงจ านวน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายเกี่ยวกับจ านวนนับที่ไม่เกิน 100,000 ได้ (K) 2. เขียนและอ่านตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และ ตัวหนังสือแสดงจ านวนนับไม่เกิน 100,000 ได้ (P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ • การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ • มีวินัย • ใฝ่เรียนรู้ • มุ่งมั่นในการท างาน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ • หนังสือเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่มที่ 1 • ใบงานที่ 1 เรื่อง จ านวนนับที่มากกว่า 100,000 แต่ไม่เกิน 10,000,000 การวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด ใบงานที่ 1 1. ตรวจใบงาน 2. สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน กิจกรรมการเรียนรู้ ครูทบทวนความรู้เกี่ยวจ านวนนับไม่เกิน 100,000 โดยใช้ สถานการณ์เกี่ยวกับปริมาณการน าเข้าสินค้าของไทยในปี พ.ศ. 2559 ในหน้าเปิดบท ให้นักเรียนอ่านหรือเขียนตัวหนังสือแสดง จ านวนเหล่านั้น 1. ครูใช้ข้อมูลจากหน้าเปิดบทน าสนทนา เพื่อกระตุ้นความ สนใจของนักเรียนเกี่ยวกับจ านวนนับที่มากกว่า 100,000 โดยใช้ การถามตอบ 2. นักเรียนร่วมกันท ากิจกรรมเตรียมความพร้อมหน้า 4 เพื่อ ตรวจสอบความรู้พื้นฐานที่จ าเป็นส าหรับการเรียนบทนี้ โดยมีส่วนที่ เป็นเนื้อหาและส่วนที่เป็นคณิตคิดท้าทาย ซึ่งเป็นการน าความรู้ไปใช้ ในสถานการณ์ปัญหา 3. มอบหมายนักเรียนท าใบงานที่ 1 จ านวนนับที่มากกว่า 100,000 แต่ไม่เกิน 10,000,000 ลงในสมุดรายวิชา ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ขั้นน า ขั้นสอน ขั้นสรุป บันทึกหลังการสอน ลงชื่อ............................................ (น.ส.ณัชชา ซึมกระโทก) ครูผู้สอน ลงชื่อ............................................ (นางสาวปัญณิศา กาญจน์อนุกูล) หัวหน้างานวิชาการ
1 ตอนที่ 1 บอกหลักและค่าของเลขโดดที่ขีดเส้นใต้ 81,367 1 อยู่ในหลัก มีค่า 2 34,550 5 อยู่ในหลัก มีค่า 3 95,454 9 อยู่ในหลัก มีค่า 4 37,621 7 อยู่ในหลัก มีค่า 5 73,402 4 อยู่ในหลัก มีค่า ตอนที่ 2 เขียนแสดงจ านวนในรูปกระจาย 1 89,247 2 40,532 3 74,807 4 94,520 5 31,280 ชื่อ ชั้น เลขที่ จ านวนนับที่มากกว่า 100,000 แต่ไม่เกิน 10,000,000 (ค 1.1 ป.4/1) ใบงานที่ 1
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 จ านวนนับที่มากกว่า 100,000 เวลาเรียน 13 ชั่วโมง เรื่อง จ านวนนับที่มากกว่า 100,000 แต่ไม่เกิน 10,000,000 เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่ ภาคเรียนที่ 1 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/1 สาระส าคัญ จ านวนนับที่เขียนแสดงด้วยตัวเลขที่มีหกหลัก เลขโดดทางซ้ายของหลักหมื่นอยู่ในหลักแสน จ านวนนับที่เขียนแสดงด้วยตัวเลขที่มีเจ็ดหลัก เลขโดดทางซ้ายของหลักแสนอยู่ในหลักล้าน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายเกี่ยวกับจ านวนนับที่มากกว่า 100,000 แต่ไม่เกิน 10,000,000 ได้ (K) 2. เขียนและอ่านตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และ ตัวหนังสือแสดงจ านวนนับตั้งแต่ 100,000 แต่ไม่ เกิน 10,000,000 ได้ (P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ • การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ • มีวินัย • ใฝ่เรียนรู้ • มุ่งมั่นในการท างาน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ • หนังสือเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่มที่ 1 • ใบงานที่ 2 เรื่อง จ านวนนับที่มากกว่า 100,000 แต่ไม่เกิน 10,000,000 การวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด ใบงานที่ 2 1. ตรวจใบงาน 2. สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน กิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนร่วมกันสนทนาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง จ านวน นับที่ไม่เกิน 100,000 ในชีวิตประจ าวัน โดยใช้การตอบถาม 1. ครูจัดกิจกรรมเกี่ยวกับการอ่านและการเขียนจ านวนนับ โดย ใช้ข้อมูลเกี่ยวกับจ านวนประชากรในหน้า 5 ให้นักเรียนพิจารณา ตัวเลขฮินดูอารบิกแสดงจ านวน หลักและจ านวนลูกคิดที่อยู่ในแต่ ละหลัก การเขียนเป็นตัวเลขไทยและตัวหนังสือ ซึ่งครูใช้ลูกคิด ประกอบการอธิบายจากนั้นร่วมกันท ากิจกรรมเกี่ยวกับจ านวน ประชากรของจังหวัดกาฬสินธุ์และครูควรยกตัวอย่างจ านวนนับอื่น เพิ่มเติมเพื่อฝึกทักษะการอ่านและการเขียนจ านวนนับที่มากกว่า 100,000 แต่น้อยกว่า 1,000,000 2. ครูสอนจ านวน 1,000,000 โดยใช้ลูกคิดประกอบการอธิบาย ตามตัวอย่างในหน้า 6 จากนั้นตรวจสอบความเข้าใจโดยใช้ค าถาม แล้วร่วมกันท ากิจกรรม 3. ครูใช้ลูกคิดประกอบการอธิบายจากนั้นร่วมกันท ากิจกรรม เกี่ยวกับจ านวนในหน้า 7 ซึ่งครูทบทวนค่าประจ าหลักจากหลักแสน ไปหลักล้าน เพื่อเชื่อมโยงไปสู่หลักสิบล้าน แล้วร่วมกันท ากิจกรรม 4. มอบหมายนักเรียนท าใบงานที่ 2 จ านวนนับที่มากกว่า 100,000 แต่ไม่เกิน 10,000,000 ลงในสมุดรายวิชา ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ขั้นน า ขั้นสอน ขั้นสรุป บันทึกหลังการสอน ลงชื่อ............................................ (น.ส.ณัชชา ซึมกระโทก) ครูผู้สอน ลงชื่อ............................................ (นางสาวปัญณิศา กาญจน์อนุกูล) หัวหน้างานวิชาการ
จ านวนนับที่มากกว่า 100,000 แต่ไม่เกิน 10,000,000 (ค 1.1 ป.4/1) ตอนที่ 1 เขียนจ านวนต่อไปนี้เป็นตัวหนังสือ ใบงานที่ 2 3 1 250,119 2 539,461 3 403,611 4 761,207 5 1,204,623 6 5,031,533 7 6,153,211 8 4,372,966 9 8,345,792 10 2,274,038
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 จ านวนนับที่มากกว่า 100,000 เวลาเรียน 13 ชั่วโมง เรื่อง จ านวนนับที่มากกว่า 10,000,000 เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่ ภาคเรียนที่ 1 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/1 สาระส าคัญ จ านวนนับที่เขียนแสดงด้วยตัวเลขมากกว่าเจ็ด หลักเลขโดดทางซ้ายของหลักล้านเรียงล าดับจากขวา ไปซ้ายอยู่ในหลักสิบล้าน หลักร้อยล้าน หลักพันล้าน ... จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายเกี่ยวกับจ านวนนับที่มากกว่า 10,000,000 ได้ (K) 2. เขียนและอ่านตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และ ตัวหนังสือแสดงจ านวนนับที่มากกว่า 10,000,000 ได้ (P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ • การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ • มีวินัย • ใฝ่เรียนรู้ • มุ่งมั่นในการท างาน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ • หนังสือเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่มที่ 1 • ใบงานที่ 3 เรื่อง จ านวนนับที่มากกว่า 10,000,000 การวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด ใบงานที่ 3 1. ตรวจใบงาน 2. สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน กิจกรรมการเรียนรู้ ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความเข้าใจเกี่ยวกับหลักลูกคิด แต่ละหลัก โดยครูสาธิตการใช้ลูกคิดหน้าชั้นเรียน แล้วตั้งค าถามให้ นักเรียนตอบ 1. ครูจัดกิจกรรมเกี่ยวกับการอ่านและการเขียนจ านวนนับที่ มากกว่า 10,000,000 แต่ไม่เกิน 100,000,000 โดยใช้ข้อมูล เกี่ยวกับปริมาณการปล่อยก๊าซเรือนกระจกในหน้า 8 จากนั้นให้ นักเรียนพิจารณาปริมาณการปล่อยก๊าซเรือนกระจกของสิงคโปร์ แล้วร่วมกันท ากิจกรรมในหน้า 9 2. ครูทบทวนค่าประจ าหลักจากหลักล้านไปหลักสิบล้าน เพื่อ เชื่อมโยงไปสู่หลักร้อยล้าน พันล้าน หมื่นล้าน แสนล้าน ล้านล้าน สิบล้านล้าน ร้อยล้านล้าน ... ตามล าดับ จากนั้น ตรวจสอบความ เข้าใจโดยอาจใช้ค าถาม จากนั้นร่วมกันปฏิบัติกิจกรรมหน้า 10 – 11 3. ครูตรวจสอบความเข้าใจและสรุปความรู้ที่ได้โดยให้นักเรียน โดยท ากิจกรรมหน้า 12 - 13 เป็นรายบุคคล 4. มอบหมายนักเรียนท าใบงานที่ 3 จ านวนนับที่มากกว่า 10,000,000 ลงในสมุดรายวิชา ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน บันทึกหลังการสอน ลงชื่อ............................................ (น.ส.ณัชชา ซึมกระโทก) ครูผู้สอน ลงชื่อ............................................ (นางสาวปัญณิศา กาญจน์อนุกูล) หัวหน้างานวิชาการ ขั้นน า ขั้นสอน ขั้นสรุป
จ านวนนับที่มากกว่า 10,000,000 (ค 1.1 ป.4/1) ตอนที่ 1 เขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย หรือตัวหนังสือแสดงจ านวน ใบงานที่ 3 5 1 24,624,157 ตัวเลขไทย ตัวหนังสือ 2 ๒๓๔,๒๑๕,๘๙๐ ตัวเลขไทย ตัวหนังสือ 3 สี่สิบห้าล้านหกแสนสามหมื่นหนึ่งพันเจ็ดร้อยห้า ตัวเลขไทย ตัวหนังสือ 4 หกร้อยสามสิบสี่ล้านแปดแสนห้าหมื่นแปดพันสองร้อยสามสิบสี่ ตัวเลขไทย ตัวหนังสือ 5 ๔๕๑,๘๗๒,๒๓๑ ตัวเลขไทย ตัวหนังสือ
ตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวหนังสือ 6 จ านวน 8 หลัก ที่มี 1 อยู่ในหลักสิบล้าน 5 อยู่ในหลักล้านและหลักร้อย 6 อยู่ในหลักแสน และหลักหมื่น 8 อยู่ในหลักพัน 7 อยู่ในหลักสิบ และ 2 อยู่ในหลักหน่วย 1 ตอนที่ 2 เขียนเป็นตัวเลขฮินดูอารบิกและตัวหนังสือแสดงจ านวน ตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวหนังสือ จ านวน 8 หลัก ที่มี 5 อยู่ในหลักสิบล้าน หลักล้าน และหลักสิบ 3 อยู่ในหลักหมื่นและ หลักร้อย 7 อยู่ในหลักแสน 6 อยู่ในหลักพัน และ 0 อยู่ในหลักหน่วย 2 ตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวหนังสือ จ านวน 9 หลัก ที่มี 1 อยู่ในหลักร้อยล้านและหลักหน่วย 3 อยู่ในหลักสิบล้าน 6 อยู่ใน หลักล้าน 8 อยู่ในหลักแสน 7 อยู่ในหลักหมื่น ส่วนหลักอื่นๆ เป็น 0 3 ตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวหนังสือ จ านวน 10 หลัก ที่มี 8 อยู่ในหลักพันล้านและหลักหมื่น 9 อยู่ในหลักร้อยล้านและหลัก สิบ 5 อยู่ในหลักร้อย ส่วนหลักอื่นๆ เป็น 0 4 ชื่อ ชั้น เลขที่
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 จ านวนนับที่มากกว่า 100,000 เวลาเรียน 13 ชั่วโมง เรื่อง หลัก ค่าประจ าหลัก และการเขียนตัวเลขแสดงจ านวนในรูปกระจาย เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่ ภาคเรียนที่ 1 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/1 สาระส าคัญ ค่าประจ าหลักของหลักที่อยู่ทางซ้ายเป็นสิบเท้า ของค่าประจ าหลักของหลักที่อยู่ถัดไปทางขวา เลข โดดในหลักต่างๆ มีค่าตามค่าประจ าหลัก การเขียนตัวเลขแสดงจ านวนนับใดๆ ในรูป กระจายเป็นการเขียนในรูปการบวกค่าของเลขโดดใน หลักต่างๆ ของจ านวนนับ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายเกี่ยวกับหลัก ค่าประจ าหลัก และค่าของ เลขโดดในแต่ละหลัก และการเขียนตัวเลขแสดง จ านวนในรูปกระจายได้ (K) 2. เขียนหลัก ค่าประจ าหลัก และค่าของเลขโดดใน แต่ละหลัก (P) 3. เขียนตัวเลขแสดงจ านวนในรูปกระจายได้ (P) 4. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ • การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ • มีวินัย • ใฝ่เรียนรู้ • มุ่งมั่นในการท างาน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ • หนังสือเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่มที่ 1 • ใบงานที่ 4 เรื่อง หลัก ค่าประจ าหลัก และการ เขียนตัวเลขแสดงจ านวนในรูปกระจาย การวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด ใบงานที่ 4 1. ตรวจใบงาน 2. สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน กิจกรรมการเรียนรู้ ครูทบทวนจ านวนนับที่มากกว่า 100,000 แต่ไม่เกิน 10,000,000 เกี่ยวกับการอ่าน และการเขียนแสดงตัวเลขฮินดู- อารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือ แสดงจ านวน 1. ครูให้นักเรียนพิจารณาความสัมพันธ์ของค่าประจ าหลักของ หลักที่อยู่ติดกันจากตารางแสดงหลักและค่าประจ าหลัก หน้า 14 จากนั้นร่วมกันท ากิจกรรมเติมค่าประจ าหลักของหลักสิบล้าน ร้อย ล้าน พันล้าน ... สิบล้านล้าน 2. นักเรียนพิจารณการเขียนตัวเลขแสดงระยะห่างระหว่างดวง อาทิตย์กับดาวพุธซึ่งเป็นจ านวนที่มากกว่า 100,000 ในรูปกระจาย แล้วร่วมกันท ากิจกรรมเกี่ยวกับระยะห่างระหว่างดวงอาทิตย์กับดาว ศุกร์ในหน้า 15 แล้วท ากิจกรรมหน้า 16 3. ครูตรวจสอบความเข้าใจและสรุปความรู้ที่ได้โดยให้นักเรียน โดยท ากิจกรรมหน้า 17 เป็นรายบุคคล 4. มอบหมายนักเรียนท าใบงานที่ 4 หลัก ค่าประจ าหลัก และการเขียนตัวเลขแสดงจ านวนในรูปกระจาย ลงในสมุดรายวิชา ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน บันทึกหลังการสอน ลงชื่อ............................................ (น.ส.ณัชชา ซึมกระโทก) ครูผู้สอน ลงชื่อ............................................ (นางสาวปัญณิศา กาญจน์อนุกูล) หัวหน้างานวิชาการ ขั้นน า ขั้นสอน ขั้นสรุป
หลัก ค่าประจ าหลัก และการเขียนตัวเลขแสดงจ านวนใน รูปกระจาย (ค 1.1 ป.4/1) ตอนที่ 1 บอกหลักและค่าของเลขโดดที่ขีดเส้นใต้ต่อไปนี้ ใบงานที่ 4 7 1 7,859,403 4 อยู่ในหลัก มีค่า 2 3,825,623 8 อยู่ในหลัก มีค่า 3 2,425,562 2 อยู่ในหลัก มีค่า 5 อยู่ในหลัก มีค่า 4 8,944,712 4 อยู่ในหลัก มีค่า 7 อยู่ในหลัก มีค่า 5 1,689,440 1 อยู่ในหลัก มีค่า 8 อยู่ในหลัก มีค่า 6 43,257,468 4 อยู่ในหลัก มีค่า 8 อยู่ในหลัก มีค่า 7 314,364,542 3 อยู่ในหลัก มีค่า 4 อยู่ในหลัก มีค่า
8 ตอนที่ 2 เขียนในรูปกระจาย 1 7,967,862 2 31,594,725 3 96,451,672 4 31,507,638 5 6,378,965 6 430,788,559 ชื่อ ชั้น เลขที่
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 จ านวนนับที่มากกว่า 100,000 เวลาเรียน 13 ชั่วโมง เรื่อง การเปรียบเทียบจ านวนนับ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่ ภาคเรียนที่ 1 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/2 สาระส าคัญ จ านวนสองจ านวนเมื่อน ามาเปรียบเทียบกัน จะ เท่ากัน มากกว่ากัน หรือน้อยกว่ากันอย่างใดอย่าง หนึ่งเพียงอย่างเดียวเท่านั้น จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายการเปรียบเทียบจ านวนนับได้ (K) 2. เขียนเครื่องหมายแสดงการเปรียบเทียบจ านวน นับได้ (P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ • การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ • มีวินัย • ใฝ่เรียนรู้ • มุ่งมั่นในการท างาน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ • หนังสือเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่มที่ 1 • ใบงานที่ 5 เรื่อง การเปรียบเทียบจ านวนนับ การวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด ใบงานที่ 5 1. ตรวจใบงาน 2. สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน กิจกรรมการเรียนรู้ ครูทบทวนการเปรียบเทียบจ านวนนับที่ไม่เกิน 100,000 โดยให้ นักเรียนตอบค าถาม เช่น 71,946 กับ 8,691 จ านวนใดมากกว่า 1. ครูให้นักเรียนพิจารณาการเปรียบเทียบปริมาณการส่งออก สินค้าเกษตรในหน้า 18–19 และร่วมกันอภิปรายเพื่อน าไปสู่ข้อสรุป ที่ว่า การเปรียบเทียบจ านวนนับ 2 จ านวนให้เปรียบเทียบค่าของ เลขโดดในหลักซ้ายสุดของแต่ละจ านวนก่อน ถ้าไม่เท่ากันจ านวนนับ ที่มีค่าของเลขโดดมากกว่า จ านวนนั้นจะมากกว่า ถ้าเท่ากันให้ เปรียบเทียบค่าของเลขโดดในหลักถัดไปทางขวาทีละหลัก ถ้าพบว่า ค่าของเลขโดดของจ านวนใดมากกว่าจ านวนนั้นจะมากกว่า จากนั้น ตรวจสอบความเข้าใจโดยอาจให้นักเรียนเปรียบเทียบจ านวนนับที่ มากกว่า 100,000 เพิ่มเติม หรือให้ตอบค าถามจากข้อมูลหน้า 18 จากนั้นร่วมกันท ากิจกรรม 2. นักเรียนช่วยกันตอบค าถามในหน้าเปิดบทอีกครั้ง ครู ตรวจสอบความถูกต้อง จากนั้นร่วมกันตอบค าถามสิ่งที่ได้เรียนรู้ใน กรอบท้ายหน้า 21 เพื่อตรวจสอบความเข้าใจและสรุปความรู้ที่ได้ 3. มอบหมายนักเรียนท าใบงานที่ 5 การเปรียบเทียบจ านวนนับ ลงในสมุดรายวิชา ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน บันทึกหลังการสอน ลงชื่อ............................................ (น.ส.ณัชชา ซึมกระโทก) ครูผู้สอน ลงชื่อ............................................ (นางสาวปัญณิศา กาญจน์อนุกูล) หัวหน้างานวิชาการ ขั้นน า ขั้นสอน ขั้นสรุป
การเปรียบเทียบจ านวนนับ (ค 1.1 ป.4/2) ค าชี้แจง เขียน > หรือ < ใน ใบงานที่ 5 9 1 433,975 438,548 2 1,678,975 1,678,548 3 2,283,900 2,384,900 4 14,628,920 15,628,548 5 4,253,948 3,569,784 6 6,594,325 6,544,325 7 4,846,592 4,846,529 8 5,332,711 5,332,712 9 6,372,822 7,384,618 10 14,628,920 15,628,548 11 36,782,544 28,934,941 12 433,627,200 432,337,288 ชื่อ ชั้น เลขที่
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 จ านวนนับที่มากกว่า 100,000 เวลาเรียน 13 ชั่วโมง เรื่อง การเรียงล าดับจ านวนนับ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่ ภาคเรียนที่ 1 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/2 สาระส าคัญ การเรียงล าดับจ านวนนับหลายๆ จ านวน ท าได้ โดยการเปรียบเทียบจ านวนทีละคู่ แล้วเรียงล าดับ จากมากไปน้อยหรือจากน้อยไปมาก จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายการเรียงล าดับจ านวนนับได้ (K) 2. เขียนเครื่องหมายแสดงการเรียงล าดับจ านวนนับ ได้ (P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ • การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ • มีวินัย • ใฝ่เรียนรู้ • มุ่งมั่นในการท างาน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ • หนังสือเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่มที่ 1 • ใบงานที่ 6 เรื่อง การเรียงล าดับจ านวนนับ การวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด ใบงานที่ 6 1. ตรวจใบงาน 2. สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน กิจกรรมการเรียนรู้ ครูทบทวนการเปรียบเทียบจ านวนนับสองจ านวนที่ไม่เกิน 100,000 ที่มีจ านวนหลักไม่เท่ากันโดยครูยกตัวอย่างมาครั้งละ 2 จ านวนให้นักเรียนเปรียบเทียบว่าจ านวนใดมากกว่า น้อยกว่าหรือ เท่ากันโดยให้เหตุผลประกอบแล้วเขียนประโยคสัญลักษณ์แสดงการ เปรียบเทียบบนกระดาน 1. ครูยกตัวอย่างการเรียงล าดับปริมาณการส่งออกสินค้าเกษตร ในหน้า 20 โดยให้นักเรียนเปรียบเทียบจ านวนทีละคู่ แล้ว เรียงล าดับจากน้อยไปมาก และจากมากไปน้อย และตรวจสอบ ความเข้าใจ แล้วยกตัวอย่างเพิ่มเติมอีก 3 – 4 ตัวอย่าง แล้วท า กิจกรรม 2. ครูตรวจสอบความเข้าใจและสรุปความรู้ที่ได้โดยให้นักเรียน โดยท ากิจกรรมหน้า 21 เป็นรายบุคคล 3. มอบหมายนักเรียนท าใบงานที่ 6 การเรียงล าดับจ านวนนับ ลงในสมุดรายวิชา ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน บันทึกหลังการสอน ลงชื่อ............................................ (น.ส.ณัชชา ซึมกระโทก) ครูผู้สอน ลงชื่อ............................................ (นางสาวปัญณิศา กาญจน์อนุกูล) หัวหน้างานวิชาการ ขั้นน า ขั้นสอน ขั้นสรุป
การเรียงล าดับจ านวนนับ (ค 1.1 ป.4/2) ค าชี้แจง เรียงล าดับจ านวนจากมากไปน้อย ใบงานที่ 6 10 ชื่อ ชั้น เลขที่ 1 4,356,750 5,469,784 3,525,694 5,004,590 2 11,235,210 11,535,211 21,621,422 21,516,295 3 4,356,750 5,469,784 3,525,694 5,004,590 4 5,941,375 4,345,703 6,735,543 4,354,701 5 1,004,253,345 1,146,523,450 10,645,530 9,999,999 6 670,500,000 6,320,000 6,750,000 6,380,000
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 จ านวนนับที่มากกว่า 100,000 เวลาเรียน 13 ชั่วโมง เรื่อง ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มสิบ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่ ภาคเรียนที่ 1 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/2 สาระส าคัญ การหาค่าประมาณของจ านวนนับเป็นจ านวนเต็ม หลักต่างๆ เป็นการหาจ านวนเต็มสิบ เต็มร้อย เต็ม พัน ... ที่ใกล้เคียงจ านวนที่ต้องการประมาณ เพื่อ ความสะดวกในการค านวณ หรือน าไปใช้ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายเกี่ยวกับการหาค่าประมาณใกล้เคียงเป็น จ านวนเต็มสิบของจ านวนนับ (K) 2. หาค่าประมาณใกล้เคียงเป็นจ านวนเต็มสิบของ จ านวนนับ (P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ • การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ • มีวินัย • ใฝ่เรียนรู้ • มุ่งมั่นในการท างาน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ • หนังสือเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่มที่ 1 • ใบงานที่ 7 เรื่อง ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มสิบ การวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด ใบงานที่ 7 1. ตรวจใบงาน 2. สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน กิจกรรมการเรียนรู้ ครูจัดกิจกรรมโดยใช้สถานการณ์ในหน้า 22 น าสนทนาเกี่ยวกับการ ใช้การประมาณในชีวิตจริง 1. ครูจัดกิจกรรมโดยใช้สถานการณ์ในหน้า 22 ครูแนะน าให้ นักเรียนรู้จักจ านวนเต็มสิบ แล้วให้นักเรียนพิจารณาการหา ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มสิบของจ านวนต้นไม้ชนิดต่าง ๆ โดยใช้ เส้นจ านวนประกอบการอธิบาย และให้สังเกตความสัมพันธ์ของเลข โดดในหลักหน่วยกับค่าประมาณที่ได้ พร้อมทั้งร่วมกันอภิปรายเพื่อ น าไปสู่วิธีการหาค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มสิบว่า ให้พิจารณาค่า ของเลขโดดในหลักหน่วย ถ้าน้อยกว่า 5 หน่วยให้ค่าของเลขโดดใน หลักสิบคงเดิม ส่วนค่าของเลขโดดในหลักหน่วยเป็น 0 ถ้ามากกว่า หรือเท่ากับ 5 หน่วย ให้เพิ่มค่าของเลขโดดในหลักสิบอีก 1 สิบ ส่วนค่าของเลขโดดในหลักหน่วยเป็น 0 แล้วร่วมกันท ากิจกรรมหน้า 24–25 2. ครูตรวจสอบความเข้าใจและสรุปความรู้ที่ได้โดยให้นักเรียน โดยท ากิจกรรมหน้า 26 - 27 เป็นรายบุคคล 3. มอบหมายนักเรียนท าใบงานที่ 7 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็ม สิบ ลงในสมุดรายวิชา ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน บันทึกหลังการสอน ลงชื่อ............................................ (น.ส.ณัชชา ซึมกระโทก) ครูผู้สอน ลงชื่อ............................................ (นางสาวปัญณิศา กาญจน์อนุกูล) หัวหน้างานวิชาการ ขั้นน า ขั้นสอน ขั้นสรุป
ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มสิบ (ค 1.1 ป.4/2) ค าชี้แจง หาค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มสิบ ใบงานที่ 7 11 ชื่อ ชั้น เลขที่ 1 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มสิบของ 34 2 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มสิบของ 48 3 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มสิบของ 51 4 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มสิบของ 149 5 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มสิบของ 356 6 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มสิบของ 475 7 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มสิบของ 223 8 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มสิบของ 1,496 9 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มสิบของ 2,248 10 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มสิบของ 5,895
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 จ านวนนับที่มากกว่า 100,000 เวลาเรียน 13 ชั่วโมง เรื่อง ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มร้อย เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่ ภาคเรียนที่ 1 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/2 สาระส าคัญ การหาค่าประมาณของจ านวนนับเป็นจ านวนเต็ม หลักต่างๆ เป็นการหาจ านวนเต็มสิบ เต็มร้อย เต็ม พัน ... ที่ใกล้เคียงจ านวนที่ต้องการประมาณ เพื่อ ความสะดวกในการค านวณ หรือน าไปใช้ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายเกี่ยวกับการหาค่าประมาณใกล้เคียงเป็น จ านวนเต็มร้อยของจ านวนนับ (K) 2. หาค่าประมาณใกล้เคียงเป็นจ านวนเต็มร้อยของ จ านวนนับ (P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ • การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ • มีวินัย • ใฝ่เรียนรู้ • มุ่งมั่นในการท างาน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ • หนังสือเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่มที่ 1 • ใบงานที่ 8 เรื่อง ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มร้อย การวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด ใบงานที่ 8 1. ตรวจใบงาน 2. สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาทบทวนความรู้เกี่ยวกับการหา ค่าประมาณใกล้เคียงจ านวนเต็มสิบ โดยใช้บัตรตัวเลขชูให้นักเรียนดู และร่วมกันบอกค่าประมาณใกล้เคียงจ านวนเต็มสิบ 3 – 4 จ านวน ขั้นสอน 1. ครูแนะน าให้นักเรียนรู้จักจ านวนเต็มร้อย และครูควรทบทวน การบอกจ านวนนับที่เป็นจ านวนเต็มร้อยตั้งแต่ 1,000 ขึ้นไป ว่า เท่ากับกี่ร้อย เช่น 1,000 เท่ากับ 10 ร้อย 20,300 เท่ากับ 203 ร้อย 2. ครูให้นักเรียนพิจารณาการหาค่าประมาณเป็นจ านวนเต็ม ร้อยเกี่ยวกับร้อยของระยะทางจากกรุงเทพฯ ถึงจังหวัดต่าง ๆ ใน หน้า 28 โดยใช้เส้นจ านวนประกอบการอธิบาย และให้สังเกต ความสัมพันธ์ของเลขโดดในหลักสิบกับค่าประมาณที่ได้ พร้อมทั้ง ร่วมกันอภิปรายเพื่อน าไปสู่วิธีการหาค่าประมาณเป็นจ านวนเต็ม ร้อยว่า ให้พิจารณาค่าของเลขโดดในหลักสิบ ถ้าน้อยกว่า 5 สิบ ให้ ค่าของเลขโดดในหลักร้อยคงเดิม ส่วนค่าของเลขโดดในหลักสิบและ หลักหน่วยเป็น 0 ถ้ามากกว่าหรือเท่ากับ 5 สิบ ให้เพิ่มค่าของเลข โดดในหลักร้อยอีก 1 ร้อย ส่วนค่าของเลขโดดในหลักสิบและหลัก หน่วยเป็น 0 แล้วร่วมกันท ากิจกรรมหน้า 29 3. ครูตรวจสอบความเข้าใจและสรุปความรู้ที่ได้โดยให้นักเรียน โดยท ากิจกรรมหน้า 30 เป็นรายบุคคล 4. มอบหมายนักเรียนท าใบงานที่ 8 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็ม ร้อย ลงในสมุดรายวิชา ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน บันทึกหลังการสอน ลงชื่อ............................................ (น.ส.ณัชชา ซึมกระโทก) ครูผู้สอน ลงชื่อ............................................ (นางสาวปัญณิศา กาญจน์อนุกูล) หัวหน้างานวิชาการ
ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มร้อย (ค 1.1 ป.4/2) ค าชี้แจง หาค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มร้อย ใบงานที่ 8 12 ชื่อ ชั้น เลขที่ 1 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มร้อยของ 65 2 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มร้อยของ 179 3 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มร้อยของ 325 4 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มร้อยของ 478 5 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มร้อยของ 814 6 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มร้อยของ 951 7 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มร้อยของ 14,328 8 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มร้อยของ 23,971 9 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มร้อยของ 43,609 10 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มร้อยของ 58,190
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 จ านวนนับที่มากกว่า 100,000 เวลาเรียน 13 ชั่วโมง เรื่อง ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มพัน เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่ ภาคเรียนที่ 1 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/2 สาระส าคัญ การหาค่าประมาณของจ านวนนับเป็นจ านวนเต็ม หลักต่างๆ เป็นการหาจ านวนเต็มสิบ เต็มร้อย เต็ม พัน ... ที่ใกล้เคียงจ านวนที่ต้องการประมาณ เพื่อ ความสะดวกในการค านวณ หรือน าไปใช้ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายเกี่ยวกับการหาค่าประมาณใกล้เคียงเป็น จ านวนเต็มพันของจ านวนนับ (K) 2. หาค่าประมาณใกล้เคียงเป็นจ านวนเต็มพันของ จ านวนนับ (P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ • การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ • มีวินัย • ใฝ่เรียนรู้ • มุ่งมั่นในการท างาน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ • หนังสือเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่มที่ 1 • ใบงานที่ 9 เรื่อง ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มพัน การวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด ใบงานที่ 9 1. ตรวจใบงาน 2. สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน กิจกรรมการเรียนรู้ ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาทบทวนความรู้เกี่ยวกับการหา ค่าประมาณใกล้เคียงจ านวนเต็มร้อย โดยใช้บัตรตัวเลขชูให้นักเรียน ดูและร่วมกันบอกค่าประมาณใกล้เคียงจ านวนเต็มร้อย 3 – 4 จ านวน 1. ครูแนะน าให้นักเรียนรู้จักจ านวนเต็มพัน จากนั้นให้นักเรียน พิจารณาการหาค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มพันของพื้นที่ป่าที่ถูกไฟ ไหม้ในหน้า 31 และร่วมกันอภิปราย เพื่อน าไปสู่วิธีการหา ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มพันว่า ให้พิจารณาค่าของเลขโดดในหลัก ร้อย ถ้าน้อยกว่า 5 ร้อย ให้ค่าของเลขโดดในหลักพันคงเดิม ส่วนค่า ของเลขโดดในหลักร้อย หลักสิบ และหลักหน่วยเป็น 0 ถ้ามากกว่า หรือเท่ากับ 5 ร้อย ให้เพิ่มค่าของเลขโดดในหลักพันอีก 1 พัน ส่วน ค่าของเลขโดดในหลักร้อย หลักสิบ และหลักหน่วยเป็น 0 แล้ว ร่วมกันท ากิจกรรมหน้า 32 2. ครูตรวจสอบความเข้าใจและสรุปความรู้ที่ได้โดยให้นักเรียน โดยท ากิจกรรมหน้า 33 เป็นรายบุคคล 3. มอบหมายนักเรียนท าใบงานที่ 9 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็ม พัน ลงในสมุดรายวิชา ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน บันทึกหลังการสอน ลงชื่อ............................................ (น.ส.ณัชชา ซึมกระโทก) ครูผู้สอน ลงชื่อ............................................ (นางสาวปัญณิศา กาญจน์อนุกูล) หัวหน้างานวิชาการ ขั้นน า ขั้นสอน ขั้นสรุป
ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มพัน (ค 1.1 ป.4/2) ค าชี้แจง หาค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มพัน ใบงานที่ 9 13 ชื่อ ชั้น เลขที่ 1 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มพันของ 2,898 2 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มพันของ 13,784 3 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มพันของ 3,431 4 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มพันของ 6,583 5 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มพันของ 7,199 6 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มพันของ 13,815 7 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มพันของ 35,178 8 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มพันของ 58,910 9 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มพันของ 76,102 10 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มพันของ 98,500
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 จ านวนนับที่มากกว่า 100,000 เวลาเรียน 13 ชั่วโมง เรื่อง ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มหมื่น เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่ ภาคเรียนที่ 1 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/2 สาระส าคัญ การหาค่าประมาณของจ านวนนับเป็นจ านวนเต็ม หลักต่างๆ เป็นการหาจ านวนเต็มสิบ เต็มร้อย เต็ม พัน ... ที่ใกล้เคียงจ านวนที่ต้องการประมาณ เพื่อ ความสะดวกในการค านวณ หรือน าไปใช้ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายเกี่ยวกับการหาค่าประมาณใกล้เคียงเป็น จ านวนเต็มหมื่นของจ านวนนับ (K) 2. หาค่าประมาณใกล้เคียงเป็นจ านวนเต็มหมื่นของ จ านวนนับ (P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ • การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ • มีวินัย • ใฝ่เรียนรู้ • มุ่งมั่นในการท างาน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ • หนังสือเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่มที่ 1 • ใบงานที่ 10 เรื่อง ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็ม หมื่น การวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด ใบงานที่ 10 1. ตรวจใบงาน 2. สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน กิจกรรมการเรียนรู้ ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาทบทวนความรู้เกี่ยวกับการหา ค่าประมาณใกล้เคียงจ านวนเต็มพัน โดยใช้บัตรตัวเลขชูให้นักเรียนดู และร่วมกันบอกค่าประมาณใกล้เคียงจ านวนเต็มพัน 3 – 4 จ านวน 1. ครูแนะน าให้นักเรียนรู้จักจ านวนเต็มหมื่น จากนั้นให้นักเรียน พิจารณาการหาค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มหมื่นจากข้อมูลเกี่ยวกับ จ านวนนักท่องเที่ยวจากเนปาลในหน้า 31 และร่วมกันอภิปรายเพื่อ น าไปสู่วิธีการหาค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มหมื่นว่า ให้พิจารณาค่า ของเลขโดดในหลักพัน ถ้าน้อยกว่า 5 พัน ให้ค่าของเลขโดดในหลัก หมื่นคงเดิม ส่วนค่าของเลขโดดในหลักพัน หลักร้อย หลักสิบ และ หลักหน่วยเป็น 0 ถ้ามากกว่าหรือเท่ากับ 5 พัน ให้เพิ่มค่าของเลข โดดในหลักหมื่นอีก 1 หมื่น ส่วนค่าของเลขโดดในหลักพัน หลักร้อย หลักสิบ และหลักหน่วยเป็น 0 แล้วร่วมกันท ากิจกรรมหน้า 35 2. มอบหมายนักเรียนท าใบงานที่ 10 ค่าประมาณเป็นจ านวน เต็มหมื่น ลงในสมุดรายวิชา ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน บันทึกหลังการสอน ลงชื่อ............................................ (น.ส.ณัชชา ซึมกระโทก) ครูผู้สอน ลงชื่อ............................................ (นางสาวปัญณิศา กาญจน์อนุกูล) หัวหน้างานวิชาการ ขั้นน า ขั้นสอน ขั้นสรุป
ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มหมื่น (ค 1.1 ป.4/2) ค าชี้แจง หาค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มหมื่น ใบงานที่ 10 14 ชื่อ ชั้น เลขที่ 1 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มหมื่นของ 19,235 2 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มหมื่นของ 34,937 3 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มหมื่นของ 58,784 4 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มหมื่นของ 85,112 5 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มหมื่นของ 171,957 6 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มหมื่นของ 259,431 7 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มหมื่นของ 481,682 8 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มหมื่นของ 550,237 9 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มหมื่นของ 876,159 10 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มหมื่นของ 3,988,197
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 จ านวนนับที่มากกว่า 100,000 เวลาเรียน 13 ชั่วโมง เรื่อง ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มแสน เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่ ภาคเรียนที่ 1 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/2 สาระส าคัญ การหาค่าประมาณของจ านวนนับเป็นจ านวนเต็ม หลักต่างๆ เป็นการหาจ านวนเต็มสิบ เต็มร้อย เต็ม พัน ... ที่ใกล้เคียงจ านวนที่ต้องการประมาณ เพื่อ ความสะดวกในการค านวณ หรือน าไปใช้ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายเกี่ยวกับการหาค่าประมาณใกล้เคียงเป็น จ านวนเต็มแสนของจ านวนนับ (K) 2. หาค่าประมาณใกล้เคียงเป็นจ านวนเต็มแสนของ จ านวนนับ (P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ • การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ • มีวินัย • ใฝ่เรียนรู้ • มุ่งมั่นในการท างาน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ • หนังสือเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่มที่ 1 • ใบงานที่ 11 เรื่อง ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็ม แสน การวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด ใบงานที่ 11 1. ตรวจใบงาน 2. สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน กิจกรรมการเรียนรู้ ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาทบทวนความรู้เกี่ยวกับการหา ค่าประมาณใกล้เคียงจ านวนเต็มหมื่น โดยใช้บัตรตัวเลขชูให้นักเรียน ดูและร่วมกันบอกค่าประมาณใกล้เคียงจ านวนเต็มหมื่น 3 – 4 จ านวน 1. ครูแนะน าให้นักเรียนรู้จักจ านวนเต็มแสน จากนั้นให้ นักเรียนพิจารณาการหาค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มแสนจากข้อมูล เกี่ยวกับจ านวนนักท่องเที่ยวจากเมียนมาร์ ในหน้า 36 และร่วมกัน อภิปรายเพื่อน าไปสู่วิธีการหาค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มแสนว่า ให้ พิจารณาค่าของเลขโดดในหลักหมื่น ถ้าน้อยกว่า 5 หมื่น ให้ค่าของ เลขโดดในหลักแสนคงเดิม ส่วนค่าของเลขโดดในหลักหมื่น หลักพัน หลักร้อย หลักสิบ และหลักหน่วยเป็น 0 ถ้ามากกว่าหรือเท่ากับ 5 หมื่น ให้เพิ่มค่าของเลขโดดในหลักแสนอีก 1 แสน ส่วนค่าของเลข โดดในหลักหมื่น หลักพัน หลักร้อย หลักสิบ และหลักหน่วยเป็น 0 แล้วร่วมกันท ากิจกรรม 2. มอบหมายนักเรียนท าใบงานที่ 11 ค่าประมาณเป็นจ านวน เต็มแสน ลงในสมุดรายวิชา ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน บันทึกหลังการสอน ลงชื่อ............................................ (น.ส.ณัชชา ซึมกระโทก) ครูผู้สอน ลงชื่อ............................................ (นางสาวปัญณิศา กาญจน์อนุกูล) หัวหน้างานวิชาการ ขั้นน า ขั้นสอน ขั้นสรุป
ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มแสน (ค 1.1 ป.4/2) ค าชี้แจง หาค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มแสน ใบงานที่ 11 15 ชื่อ ชั้น เลขที่ 1 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มแสนของ 451,238 2 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มแสนของ 127,846 3 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มแสนของ 234,987 4 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มแสนของ 381,121 5 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มแสนของ 594,227 6 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มแสนของ 830,070 7 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มแสนของ 1,273,854 8 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มแสนของ 2,858,600 9 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มแสนของ 3,129,968 10 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มแสนของ 4,992,887
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 จ านวนนับที่มากกว่า 100,000 เวลาเรียน 13 ชั่วโมง เรื่อง ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มล้าน เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่ ภาคเรียนที่ 1 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/2 สาระส าคัญ การหาค่าประมาณของจ านวนนับเป็นจ านวนเต็ม หลักต่างๆ เป็นการหาจ านวนเต็มสิบ เต็มร้อย เต็ม พัน ... ที่ใกล้เคียงจ านวนที่ต้องการประมาณ เพื่อ ความสะดวกในการค านวณ หรือน าไปใช้ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายเกี่ยวกับการหาค่าประมาณใกล้เคียงเป็น จ านวนเต็มล้านของจ านวนนับ (K) 2. หาค่าประมาณใกล้เคียงเป็นจ านวนเต็มล้านของ จ านวนนับ (P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ • การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ • มีวินัย • ใฝ่เรียนรู้ • มุ่งมั่นในการท างาน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ • หนังสือเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่มที่ 1 • ใบงานที่ 12 เรื่อง ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็ม ล้าน การวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด ใบงานที่ 12 1. ตรวจใบงาน 2. สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน กิจกรรมการเรียนรู้ ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาทบทวนความรู้เกี่ยวกับการหา ค่าประมาณใกล้เคียงจ านวนเต็มแสน โดยใช้บัตรตัวเลขชูให้นักเรียน ดูและร่วมกันบอกค่าประมาณใกล้เคียงจ านวนเต็มแสน 3 – 4 จ านวน 1. ครูแนะน าให้นักเรียนรู้จักจ านวนเต็มล้าน จากนั้นให้นักเรียน พิจารณาการหาค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มล้านจากข้อมูลเกี่ยวกับ จ านวนนักท่องเที่ยวจากเกาหลีใต้ ในหน้า 37 และร่วมกันอภิปราย เพื่อน าไปสู่วิธีการหาค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มล้านว่า ให้พิจารณา ค่าของเลขโดดในหลักแสน ถ้าน้อยกว่า 5 แสน ให้ค่าของเลขโดดใน หลักล้านคงเดิม ส่วนค่าของเลขโดดในหลักแสน หลักหมื่น หลักพัน หลักร้อย หลักสิบ และหลักหน่วยเป็น 0 ถ้ามากกว่าหรือเท่ากับ 5 แสน ให้เพิ่มค่าของเลขโดดในหลักล้านอีก 1 ล้าน ส่วนค่าของเลข โดดในหลักแสน หลักหมื่น หลักพัน หลักร้อย หลักสิบ และหลัก หน่วยเป็น 0 2. ครูตรวจสอบความเข้าใจและสรุปความรู้ที่ได้โดยให้นักเรียน โดยท ากิจกรรมหน้า 38 เป็นรายบุคคล 3. มอบหมายนักเรียนท าใบงานที่ 12 ค่าประมาณเป็นจ านวน เต็มล้าน ลงในสมุดรายวิชา ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน บันทึกหลังการสอน ลงชื่อ............................................ (น.ส.ณัชชา ซึมกระโทก) ครูผู้สอน ลงชื่อ............................................ (นางสาวปัญณิศา กาญจน์อนุกูล) หัวหน้างานวิชาการ ขั้นน า ขั้นสอน ขั้นสรุป
ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มล้าน (ค 1.1 ป.4/2) ค าชี้แจง หาค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มล้าน ใบงานที่ 12 16 ชื่อ ชั้น เลขที่ 1 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มล้านของ 4,265,998 2 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มล้านของ 2,589,327 3 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มล้านของ 3,801,030 4 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มล้านของ 14,228,997 5 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มล้านของ 27,601,158 6 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มล้านของ 42,049,850 7 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มล้านของ 59,486,120 8 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มล้านของ 75,560,408 9 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มล้านของ 88,909,862 10 ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มล้านของ 98,090,990
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 จ านวนนับที่มากกว่า 100,000 เวลาเรียน 13 ชั่วโมง เรื่อง การน าค่าประมาณไปใช้ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่ ภาคเรียนที่ 1 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/2 สาระส าคัญ การน าค่าประมาณไปใช้ต้องเลือกใช้ค่าประมาณ ให้เหมาะสมกับสถานการณ์ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายหลักการประมาณค่าของจ านวนนับได้ (K) 2. น าค่าประมาณเป็นจ านวนนับไปใช้ได้ (P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ • การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ • มีวินัย • ใฝ่เรียนรู้ • มุ่งมั่นในการท างาน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ • หนังสือเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่มที่ 1 • ใบงานที่ 13 เรื่อง การน าค่าประมาณไปใช้ การวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด ใบงานที่ 13 1. ตรวจใบงาน 2. สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน กิจกรรมการเรียนรู้ ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาทบทวนความรู้เกี่ยวกับการหา ค่าประมาณใกล้เคียงจ านวนเต็มล้าน โดยใช้บัตรตัวเลขชูให้นักเรียน ดูและร่วมกันบอกค่าประมาณใกล้เคียงจ านวนเต็มล้าน 3 – 4 จ านวน 1. ครูแนะน าให้นักเรียนเกิดความตระหนักว่า การเลือกใช้ ค่าประมาณเป็นจ านวนเต็มใด จะต้องเลือกให้เหมาะสมกับ สถานการณ์นั้นๆ ครูอาจจัดกิจกรรมโดยให้พิจารณาสถานการณ์ที่มี การน าค่าประมาณไปใช้ และสถานการณ์ที่ไม่ควรใช้ค่าประมาณใน หน้า 39-41 และครูควรยกตัวอย่างสถานการณ์ที่มีการน า ค่าประมาณไปใช้และสถานการณ์ที่ไม่ควรใช้ค่าประมาณ เพิ่มเติม 2. ครูตรวจสอบความเข้าใจและสรุปความรู้ที่ได้โดยให้นักเรียน โดยท ากิจกรรมหน้า 42 เป็นรายบุคคล 3. มอบหมายนักเรียนท าใบงานที่ 13 การน าค่าประมาณไปใช้ ลงในสมุดรายวิชา ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน บันทึกหลังการสอน ลงชื่อ............................................ (น.ส.ณัชชา ซึมกระโทก) ครูผู้สอน ลงชื่อ............................................ (นางสาวปัญณิศา กาญจน์อนุกูล) หัวหน้างานวิชาการ ขั้นน า ขั้นสอน ขั้นสรุป
โทรศัพท์มือถือราคาประมาณ บาท โทรทัศน์ราคาประมาณ บาท ตู้เย็นราคาประมาณ บาท ดังนั้น เจนใช้เงินประมาณ บาท การน าค่าประมาณไปใช้ (ค 1.1 ป.4/2) ค าชี้แจง เรียงล าดับจ านวนจากมากไปน้อย ใบงานที่ 13 17 ชื่อ ชั้น เลขที่ 1 โทรศัพท์มือถือราคา 14,820 บาท โทรทัศน์ราคา 15,998 บาท ตู้เย็นราคา 17,190 บาท เจนต้องการซื้อสินค้า 3 อย่างนี้ ต้องใช้เงินประมาณเท่าใด จักยานราคาประมาณ บาท จักรยานยนต์ราคาประมาณ บาท ราคาจักรยานยนต์ประมาณ เท่าของราคาจักรยาน 2 จักรยานราคา 4,950 บาท จักรยานยนต์ราคา 50,100 บาท ราคาจักรยานยนต์เป็นกี่ เท่าของราคาจักรยาน ซึ่งคิดเป็นประมาณ ตัน 3 ในช่วง 9 เดือนแรกของปี 2564 มีการส่งออกไป 516,743 ตัน มีผู้เสียชีวิตจากคลื่นสึนามิประมาณ คน 4 พ.ศ. 2547 เกิดเหตุการณ์คลื่นยักษ์สึนามิเข้าถล่มชายฝั่งทะเลอันดามันของไทย ท าให้มี ผู้เสียชีวิต 5,395 คน