RANCANGAN PENGAJARAN HARIANMata pelajaran Pendidikan Seni VisualTarikh/hari 4 November 2025Masa 8.00 pagi – 9.00 pagi (1 Jam )Tahun/Darjah 5 CemerlangBilangan murid 25 orangTema Alam Indah, Teknologi LestariTajuk/ Topik “Alamku Lestari”Standard Kandungan 2.1 Kemahiran Seni VisualStandard Pembelajaran 2.1.1 Meneroka penghasilan karya gabungan kolaj dan gurisan dalam bidang menggambar dari aspek:ii) pelbagai media.Standard PrestasiTP 6: Menjana idea kreatif dalam aktiviti penerokaan dan membentangkan dapatan penerokaan. Pengetahuan Sedia AdaMurid telah mengetahui kepentingan menjaga kebersihan dan kelestarian alam sekitar serta cara memanfaatkan bahan terbuang untuk menghasilkan sesuatu yang berguna.Objektif pembelajaranPada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:1. Murid dapat menghasilkan idea dan mesej tentang kepentingan memelihara alam sekitar melalui penghasilan karya seni yang kreatif, estetik dan berasaskan bahan kitar semula bagi memupuk sikap tanggungjawab serta kecintaan terhadap alam semula jadi.
Kriteria Kejayaan1. Murid mengenal pasti isu pencemaran atau permasalahan alam sekitar sebagai inspirasi dalam penghasilan karya seni.2. Murid menggunakan bahan terbuang atau bahan semula jadi dengan cara yang kreatif dan selamat.3. Murid menghasilkan karya seni yang menyampaikan mesej kesedaran tentang penjagaan alam sekitar.Pengisian kurikulumBahan Bantu Mengajar• Video pendek “Seni dari Alam”• Kad aktiviti (termasuk kad teka bahan, kad tugasan stesen, kad cerita, kad refleksi)• Bahan sebenar: botol plastik, penutup botol, straw, surat khabar• Dulang bahan campuran (bahan semula jadi dan terbuang)• Kertas A3• Pensel warna / pen markerPentaksiran Bilik Darjah (PBD)Kaedah: Pemerhatian, soal jawab, penilaian hasil karyaInstrumen: Rubrik penghasilan karya (aspek kreativiti, fungsi, mesej)Eviden : Lakaran awal idea, hasil arca (unsur kolaj dan gurisan), refleksi ringkas murid.The Big Idea:“Alam Indah, Teknologi Lestari”Essential Question: 1. Bagaimana bahan terbuang boleh diolah menjadi karya seni yang bermakna?2. Bagaimana penggunaan teknologi dapat membantu menghasilkan karya seni hijau?
Langkah/MasaIsi pelajaran AktivitiPengajaran dan PembelajaranCatatanSetinduksi(10 minit)Pengenalan kepada tema dan bahan kitar semula.Contoh video mengenal bahan terbuang dan mesej alam sekitar :Soalan-soalan1. Apakah bahan yangkamu lihat dalam video ini?2. Apakah bahan yang boleh digunakan semula untuk dijadikan karya seni?3. Mengapa penting kita mengitar semula bahan-bahan ini?4. Bagaimana seni boleh membantu menyampaikan mesej tentang alam?Jangkaan jawapan : 1. Pokok, sungai, haiwan, cahaya matahari, daun kering, botol plastik2. Botol plastik, kotak, surat khabar, daun 1. Guru memainkan video pendek bertajuk “Seni dari Alam” yang menunjukkan pelbagai karya seni daripada bahan semula jadi dan terbuang.2. Murid diminta meneka jenis bahan yang digunakan dalam video melalui sesi soal jawab.3. Guru membawa bahan sebenar seperti botol plastik, penutup botol, straw, dan surat khabar.4. Murid diberi peluang memegang dan memerhati bahan tersebut.Teknik: VerballinguistikPendekatan:DeduktifStrategi:Berpusatkan bahanNilai: Kepekaan terhadap alam, minat belajar, tanggungjawabBBM :Tayangan videocontoh karya dan bahan kitar semulaKaedah : Perbincangan, soal jawap, pemerhatian visual dan bahan sebenar.
kering, kain terpakai3. Untuk menjaga alam sekitar, mengurangkan pencemaran, menjimatkan kos, dan menghasilkan sesuatu yang berguna.4. Melalui gambar, warna dan bentuk yang menunjukkan keindahan alam atau masalah pencemaran.5. Gurumenerangkan dan mengaitkan aktiviti dengan tema “Alam Indah, Teknologi Lestari”.
Langkah 1(20 minit)Mengenal pasti sumber alam dan inspirasi visual untuk karya seni.1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan kecil.2. Setiap kumpulan menerima “Kad Jejak Alam” yang mengandungi tugasan mudah seperti: Cari daun berbentuk hati, ranting sepanjang pensel atau bahan terbuang yang sesuai untuk seni.3. . Murid menampal bahan yang dikumpul pada “Kad Kumpul Alam”.BBM: Kad Jejak Alam, bahan terbuangStrategi:Berpusatkan bahanKaedah: Belajar sambil bermainNilai:Kreativiti
Langkah 2(45 minit)Aktiviti :Merancang reka bentuk karya seni berdasarkan isu alam sekitar dan sumber inspirasi.1. Murid bergerak ke Stesen 22. Murid menyusun bahan yang telah dikumpul di atas kertas A3 tanpa menampal.3. Murid diminta mencipta cerita ringkas berdasarkan susunan bahan. Contoh: “Hutan bersih dan robot pemungut sampah”.4. Guru membimbing murid membina mesej visual yang sesuai dengan tema.Kaedah:Lakaran.BBM: Kertas A3, Bahan kitar semulaStrategi:Berpusatkan murid, KolaboratifNilai:Kerjasama, tanggungjawabLangkah 3(10 minit)Penghasilan Karya1. Murid bergerak ke Stesen 3.2. Murid menampal bahan mengikut susunan yang telah dirancang.3. Murid menambah elemen hiasan seperti warna, garisan dan bentuk.4. Guru membantu dari segi kemasan dan mesej visual agar kolaj selari Kaedah: Pembentangan lisan dan refleksi.Nilai :Keyakinan diri, cintai alam
dengan tema kelestarian.Penutup(5 minit)• Rumusan isipembelajaran• Nilai murniKognitif : Murid-murid dapatmemberikan respon yang baikterhadap guru.1. Murid menerangkan mesej kolaj mereka dalam satu ayat ringkas.2. Guru merumuskan pembelajaran dan memberi ganjaran simbolik kepada kumpulan yang aktif dan kreatif.3. Guru memberi ganjaran simbolik diberikan kepada kumpulan paling kreatif dan bertanggungjawab.Nilai :Berusaha dan menghargai alam.REFLEKSI: Strengths: - Murid menunjukkan minat tinggi terhadap aktiviti menggunakan bahan kitar semula.- Aktiviti amali (kolaj) membantu murid menerapkan nilai kelestarian alam dengan cara menyeronokkan.Weaknesses : - Sebilangan murid masih kurang kemahiran menyusun bahan dan menampal dengan kemas.- Kawalan bahan dan kebersihan selepas aktiviti perlu ditingkatkan.Opportunities:- Aktiviti ini boleh dikembangkan menjadi projek sekolah seperti Pameran Karya Kitar Semula atau Hari Alam Sekitar.- Boleh digabung dengan penggunaan aplikasi digital (Canva, PowerPoint) untuk reka bentuk karya moden.Threats:- Murid mungkin kurang berhati-hati menggunakan alat seperti gunting dan gam.- Sekiranya persekitaran kelas tidak terurus selepas aktiviti, boleh menimbulkan risiko keselamatan dan kebersihan.TINDAKAN SUSULAN: Guru menyenaraikan tindakan yang patut diambil untukmemperbaiki dan mengukuhkan pembelajaran murid.PEMULIHAN PENGUKUHAN PENGGAYAAN
Murid lemah dibimbing semula untuk mengenal bahan dan tekstur.Murid sederhana diberi masa tambahan untuk memperkemas karya.Murid cemerlang mereka bentuk semula karya secara digital menggunakan Canva untuk pameran Showcase Alam Indah Sekolahku.