แผนการจัดการเรียนรู้วิจัย เรื่อง การแก้ไขปัญหาการอ่านออกเสียงคำควบกล้ำ โดยใช้แบบฝึกทักษะ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓.docx

ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ ๓

นางสาวดาราวรรณ ธนนั ฐิติวชั ร์ ครู คศ.๑ ครผู สู้ อน

โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๒๔ จังหวดั พะเยา
สงั กดั สำนักบรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ
สำนกั คณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ

แผนการจัด

รายวชิ า ภาษาไทย หนว่ ยการเรยี นรู้ เร่อื ง การอ่านออกเสียงคำควบกล้ำ

วัน/เดือน/ปี ระดับชั้น มาตรฐาน/ตัวชี้วัด จุดประสงค์กา

มาตรฐาน ท 1.๑ - ดา้ นความรู้

ท 1.1 ม.๓/๑ อ่านออกเสยี งบทร้อยแกว้ ผู้เรยี นสามารถอธ

ม.๓ และบทร้อยกรองได้ถูกต้องเหมาะสมกับเร่ืองที่ อ่านคำควบกล้ำทถ่ี ูก
อ่าน - ด้านกระบวนการ

ผู้เรยี นสามารถอา่

กล้ำภาษาไทยได้ (P

สาระสำคัญ การอ่านออกเสียงคำควบกล้ำ เปน็ การออกเสยี งพยญั ชนะสองตัวเขียนเรยี งกนั อยตู่

พยางคน์ ้ันจะผันเป็นไปตามเสียงพยัญชนะตวั หน้า

กิจกรรม ข้ันนำเขา้ สู่บทเรียน (5 นาท)ี ๑. ใหน้ ักเรียนทำแบบทดสอบกอ่ นเรียน เพ่ือ
การเรยี นรู้ นกั เรียนทำกิจกรรม “กระตนุ้ ความคดิ ๒. นกั เรียนเดาคำศัพท์จากรูปภาพบน Pow
ขยบั กาย ขยบั สมอง” ๓. ครูเฉลยคำตอบท่ีถูกตอ้ ง
สอ่ื การ ๔. นกั เรยี นร่วมกนั ฝึกอา่ นคำศัพท์ควบกลำ้
เรียนรู้ 1. สือ่ อิเลก็ ทรอนกิ ส์ ประเภท ๕. นกั เรยี นแต่ละคนฝึกอ่านออกเสยี งคำศัพ
Powerpoint ๖. นักเรยี นแต่ละคนทำแบบฝึกทักษะที่ ๑
2. แบบฝกึ ทักษะที่ ๑
ภาระงาน แบบฝึกทกั ษะท่ี ๑ การอานออกเ

การวัดผล สง่ิ ท่ตี อ้ งการวัด วธิ

1. ผเู้ รียนสามารถอธบิ ายวธิ กี ารอ่านคำควบกล้ำ - ทำแบบฝกึ
2. ผูเ้ รียนสามารถอ่านคำควบกลำ้ ได้ - การสังเกต
3. ใฝเ่ รยี นรู้และมงุ่ มั่นในการทำงาน

ผลการเรียนรู้

ความคดิ เห็น ลงชอ่ื ........................................ผเู้ ชย่ี วชาญ
(นางพณั ณนิ น์ ใจคำ)

ดการเรียนรู้

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๑ เร่ือง การอานออกเสยี งควบกลำ้ กร กล กว

ารเรยี นรู้ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน เวลา
๒ ชัว่ โมง
ใฝเ่ รยี นรู้ ความสามารถในการส่อื สาร

ธบิ ายวิธกี าร มุ่งมน่ั ในการทำงาน (A) ความสามารถในการคดิ

กตอ้ ง (K)

านคำควบ
P)

ต้นพยางค์ และใชส้ ระเดียวกัน เวลาอา่ นออกเสียงกล้ำเปน็ พยางคเ์ ดียวกนั เสยี งวรรณยกุ ต์ของ

ขัน้ กิจกรรม (40 นาท)ี ข้นั สรุปบทเรียน (5 นาที)
อทดสอบความรูค้ วามสามารถด้านการอา่ นออกเสยี งคำควบกลำ้
wer point จำนวน ๕-๑๐ ภาพ นักเรียนและครูเฉลยใบงาน
ร่วมกัน สรปุ องคค์ วามรู้ท่ไี ด้
กร กล กว โดยฝกึ สะกดทีละคำ ออกเสยี งตามคุณครู จากการเรยี น ครูกล่าวชื่น
พท์ ๑๐ คำ ชมเพอ่ื เป็นกำลงั ใจนกั เรียน

เสียงควบกลำ้ กร กล กว

ธีการ เคร่ืองมอื เกณฑ์การประเมิน

- แบบประเมนิ การทำแบบฝึกทักษะ - ระดับคณุ ภาพ ๒ ขน้ึ ไป ผา่ น

- แบบประเมนิ คุณลักษณะและสมรรถนะ เกณฑ์

……………………………………….
(นางสาวดาราวรรณ ธนันฐิตวิ ชั ร์)

ลงช่อื ..............................................หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
(นางสาวดาราวรรณ ธนนั ฐติ ิวชั ร์)

แผนการจดั

รายวิชา ภาษาไทย หนว่ ยการเรยี นรู้ เรอื่ ง การอา่ นออกเสียงคำควบกล

วัน/เดอื น/ปี ระดบั ช้นั มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั จดุ ประสงค์กา

มาตรฐาน ท 1.๑ - ดา้ นความรู้

ท 1.1 ม.๓/๑ อา่ นออกเสยี งบทร้อยแกว้ ผู้เรยี นสามารถอธ

ม.๓ และบทร้อยกรองไดถ้ กู ต้องเหมาะสมกับเร่อื งที่ อ่านคำควบกล้ำท่ีถกู
อ่าน - ด้านกระบวนการ

ผู้เรียนสามารถอา่

กลำ้ ภาษาไทยได้ (P

สาระสำคัญ การอา่ นออกเสยี งคำควบกล้ำ เปน็ การออกเสยี งพยัญชนะสองตวั เขียนเรียงกนั อยู่ต

พยางค์นน้ั จะผันเปน็ ไปตามเสยี งพยญั ชนะตวั หนา้

กจิ กรรม ขั้นนำเขา้ สู่บทเรียน (5 นาท)ี ๑. นักเรียนเดาคำศัพท์จากรปู ภาพบน Pow
การเรียนรู้ นกั เรียนทำกิจกรรม “กระต้นุ ความคดิ ๒. ครเู ฉลยคำตอบท่ถี ูกตอ้ ง
ขยบั กาย ขยบั สมอง” ๓. นกั เรยี นรว่ มกนั ฝึกอ่านคำศัพท์ควบกลำ้
สื่อการ ๔. นกั เรียนแตล่ ะคนฝึกอ่านออกเสยี งคำศัพ
เรียนรู้ 1. สอื่ อเิ ลก็ ทรอนิกส์ ประเภท ๕. นกั เรียนแต่ละคนทำแบบฝกึ ทักษะที่ ๒
Powerpoint
2. แบบฝกึ ทกั ษะที่ ๒ ภาระงาน แบบฝึกทักษะที่ ๒ การอานออกเ

การวดั ผล สงิ่ ท่ตี ้องการวัด วธิ

1. ผเู้ รยี นสามารถอธิบายวิธีการอา่ นคำควบกล้ำ - ทำแบบฝกึ
2. ผูเ้ รยี นสามารถอ่านคำควบกล้ำได้ - การสงั เกต
3. ใฝเ่ รียนรู้และม่งุ มน่ั ในการทำงาน

ผลการเรยี นรู้

ความคิดเห็น ลงช่ือ........................................ผู้เชีย่ วชาญ
(นางพณั ณนิ น์ ใจคำ)

ดการเรียนรู้

ล้ำ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ ๒ เร่ือง การอานออกเสยี งควบกลำ้ ขว คว

ารเรียนรู้ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น เวลา
๒ ชัว่ โมง
ใฝ่เรียนรู้ ความสามารถในการสื่อสาร

ธบิ ายวธิ กี าร มุ่งมนั่ ในการทำงาน (A) ความสามารถในการคิด

กตอ้ ง (K)

านคำควบ
P)

ต้นพยางค์ และใช้สระเดียวกัน เวลาอ่านออกเสยี งกล้ำเป็นพยางค์เดียวกัน เสยี งวรรณยุกต์ของ

ข้ันกจิ กรรม (40 นาท)ี ขั้นสรุปบทเรียน (5 นาท)ี
wer point จำนวน ๕-๑๐ ภาพ
นกั เรียนและครูเฉลยใบงาน
ขว คว โดยฝกึ สะกดทีละคำ ออกเสยี งตามคุณครู รว่ มกัน สรุปองค์ความรู้ทไ่ี ด้
พท์ ๑๐ คำ จากการเรยี น ครูกลา่ วช่ืน
ชมเพ่อื เปน็ กำลงั ใจนกั เรยี น
เสียงควบกล้ำ ขว คว

ธกี าร เครื่องมือ เกณฑ์การประเมนิ

- แบบประเมินการทำแบบฝกึ ทักษะ - ระดบั คุณภาพ ๒ ขึ้นไป ผ่าน

- แบบประเมินคุณลักษณะและสมรรถนะ เกณฑ์

……………………………………….
(นางสาวดาราวรรณ ธนันฐติ ิวชั ร)์

ลงชอื่ ..............................................หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
(นางสาวดาราวรรณ ธนนั ฐิตวิ ัชร์)

แผนการจดั

รายวิชา ภาษาไทย หนว่ ยการเรยี นรู้ เรอื่ ง การอา่ นออกเสียงคำควบกล

วัน/เดอื น/ปี ระดบั ช้นั มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั จดุ ประสงค์กา

มาตรฐาน ท 1.๑ - ดา้ นความรู้

ท 1.1 ม.๓/๑ อา่ นออกเสยี งบทร้อยแกว้ ผู้เรยี นสามารถอธ

ม.๓ และบทร้อยกรองไดถ้ กู ต้องเหมาะสมกับเร่อื งที่ อ่านคำควบกล้ำท่ีถกู
อ่าน - ด้านกระบวนการ

ผู้เรียนสามารถอา่

กลำ้ ภาษาไทยได้ (P

สาระสำคัญ การอา่ นออกเสยี งคำควบกล้ำ เปน็ การออกเสยี งพยัญชนะสองตวั เขียนเรียงกนั อยู่ต

พยางค์นน้ั จะผันเปน็ ไปตามเสยี งพยญั ชนะตวั หนา้

กจิ กรรม ขั้นนำเขา้ สู่บทเรียน (5 นาท)ี ๑. นักเรียนเดาคำศัพท์จากรปู ภาพบน Pow
การเรียนรู้ นกั เรียนทำกิจกรรม “กระต้นุ ความคดิ ๒. ครเู ฉลยคำตอบท่ถี ูกตอ้ ง
ขยบั กาย ขยบั สมอง” ๓. นกั เรยี นรว่ มกนั ฝึกอ่านคำศัพท์ควบกลำ้
สื่อการ ๔. นกั เรียนแตล่ ะคนฝึกอ่านออกเสยี งคำศัพ
เรียนรู้ 1. สอื่ อเิ ลก็ ทรอนิกส์ ประเภท ๕. นกั เรียนแต่ละคนทำแบบฝกึ ทักษะที่ ๓
Powerpoint
2. แบบฝกึ ทกั ษะที่ ๓ ภาระงาน แบบฝึกทักษะที่ ๓ การอานออกเ

การวดั ผล สงิ่ ท่ตี ้องการวัด วธิ

1. ผเู้ รยี นสามารถอธิบายวิธีการอา่ นคำควบกล้ำ - ทำแบบฝกึ
2. ผูเ้ รยี นสามารถอ่านคำควบกล้ำได้ - การสงั เกต
3. ใฝเ่ รียนรู้และม่งุ มน่ั ในการทำงาน

ผลการเรยี นรู้

ความคิดเห็น ลงช่ือ........................................ผู้เชีย่ วชาญ
(นางพณั ณนิ น์ ใจคำ)

ดการเรยี นรู้

ล้ำ แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ๓ เร่ือง การอานออกเสยี งควบกลำ้ ขร ขล

ารเรียนรู้ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น เวลา
๒ ชัว่ โมง
ใฝ่เรียนรู้ ความสามารถในการสื่อสาร

ธิบายวิธีการ มุ่งม่นั ในการทำงาน (A) ความสามารถในการคิด

กตอ้ ง (K)

านคำควบ
P)

ต้นพยางค์ และใชส้ ระเดียวกัน เวลาอ่านออกเสยี งกล้ำเป็นพยางค์เดียวกัน เสยี งวรรณยุกต์ของ

ขัน้ กิจกรรม (40 นาท)ี ขั้นสรุปบทเรียน (5 นาท)ี
wer point จำนวน ๕-๑๐ ภาพ
นกั เรียนและครเู ฉลยใบงาน
ขร ขล โดยฝกึ สะกดทลี ะคำ ออกเสยี งตามคุณครู รว่ มกัน สรุปองค์ความรู้ทไ่ี ด้
พท์ ๑๐ คำ จากการเรยี น ครูกลา่ วช่ืน
ชมเพื่อเปน็ กำลงั ใจนกั เรยี น
เสียงควบกล้ำ ขร ขล

ธกี าร เครื่องมือ เกณฑ์การประเมนิ

- แบบประเมินการทำแบบฝกึ ทักษะ - ระดบั คุณภาพ ๒ ขึ้นไป ผ่าน

- แบบประเมินคุณลักษณะและสมรรถนะ เกณฑ์

……………………………………….
(นางสาวดาราวรรณ ธนันฐติ ิวชั ร)์

ลงชอื่ ..............................................หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
(นางสาวดาราวรรณ ธนนั ฐิตวิ ัชร์)

แผนการจดั

รายวิชา ภาษาไทย หนว่ ยการเรยี นรู้ เร่อื ง การอา่ นออกเสียงคำควบกล้ำ

วัน/เดือน/ปี ระดับช้นั มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั จุดประสงค์กา

มาตรฐาน ท 1.๑ - ดา้ นความรู้

ท 1.1 ม.๓/๑ อ่านออกเสียงบทรอ้ ยแก้ว ผู้เรียนสามารถอธ

ม.๓ และบทร้อยกรองได้ถกู ต้องเหมาะสมกับเรื่องท่ี อ่านคำควบกล้ำท่ีถกู
อ่าน - ดา้ นกระบวนการ

ผู้เรยี นสามารถอา่

กลำ้ ภาษาไทยได้ (P

สาระสำคัญ การอา่ นออกเสยี งคำควบกล้ำ เปน็ การออกเสียงพยญั ชนะสองตวั เขยี นเรยี งกนั อยตู่

พยางคน์ ัน้ จะผนั เป็นไปตามเสียงพยัญชนะตวั หน้า

กิจกรรม ขนั้ นำเข้าสบู่ ทเรยี น (5 นาท)ี ๑. นักเรยี นเดาคำศัพท์จากรปู ภาพบน Pow
การเรียนรู้ นกั เรยี นทำกิจกรรม “กระตุ้นความคดิ ๒. ครูเฉลยคำตอบท่ถี ูกตอ้ ง
ขยับกาย ขยับสมอง” ๓. นักเรียนร่วมกนั ฝกึ อา่ นคำศัพทค์ วบกลำ้
สือ่ การ ๔. นักเรยี นแตล่ ะคนฝึกอา่ นออกเสยี งคำศพั
เรียนรู้ 1. สื่ออิเลก็ ทรอนกิ ส์ ประเภท ๕. นกั เรียนแตล่ ะคนทำแบบฝึกทักษะท่ี ๔
Powerpoint
2. แบบฝึกทักษะท่ี ๔ ภาระงาน แบบฝึกทักษะที่ ๔ การอานออกเ

การวัดผล สิ่งทต่ี อ้ งการวดั วธิ

1. ผเู้ รยี นสามารถอธบิ ายวธิ กี ารอ่านคำควบกล้ำ - ทำแบบฝกึ
2. ผเู้ รียนสามารถอ่านคำควบกล้ำได้ - การสงั เกต
3. ใฝเ่ รียนรู้และมงุ่ ม่ันในการทำงาน

ผลการเรียนรู้

ความคดิ เห็น ลงช่อื ........................................ผูเ้ ช่ียวชาญ
(นางพณั ณนิ น์ ใจคำ)

ดการเรียนรู้

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี ๔ เรอ่ื ง การอานออกเสียงควบกลำ้ คร คล ตร

ารเรยี นรู้ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น เวลา
๒ ชัว่ โมง
ใฝ่เรียนรู้ ความสามารถในการสอื่ สาร

ธิบายวิธกี าร ม่งุ มัน่ ในการทำงาน (A) ความสามารถในการคดิ

กตอ้ ง (K)

านคำควบ
P)

ตน้ พยางค์ และใชส้ ระเดียวกัน เวลาอา่ นออกเสยี งกล้ำเป็นพยางค์เดยี วกนั เสยี งวรรณยกุ ตข์ อง

ข้นั กจิ กรรม (40 นาท)ี ขั้นสรปุ บทเรียน (5 นาที)
wer point จำนวน ๕-๑๐ ภาพ
นักเรยี นและครเู ฉลยใบงาน
คร คล ตร โดยฝึกสะกดทลี ะคำ ออกเสยี งตามคณุ ครู รว่ มกนั สรุปองคค์ วามรู้ทีไ่ ด้
พท์ ๑๐ คำ จากการเรียน ครูกลา่ วชื่น
ชมเพ่อื เป็นกำลงั ใจนักเรียน
เสยี งควบกลำ้ คร คล ตร

ธีการ เครอ่ื งมือ เกณฑก์ ารประเมนิ

- แบบประเมินการทำแบบฝกึ ทกั ษะ - ระดบั คณุ ภาพ ๒ ขึ้นไป ผา่ น

- แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะและสมรรถนะ เกณฑ์

……………………………………….
(นางสาวดาราวรรณ ธนันฐิติวชั ร์)

ลงชือ่ ..............................................หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย
(นางสาวดาราวรรณ ธนนั ฐิตวิ ัชร์)

แผนการจดั

รายวชิ า ภาษาไทย หน่วยการเรียนรู้ เรือ่ ง การอ่านออกเสียงคำควบกล้ำ

วนั /เดือน/ปี ระดบั ชั้น มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด จดุ ประสงค์กา

มาตรฐาน ท 1.๑ - ด้านความรู้

ท 1.1 ม.๓/๑ อ่านออกเสียงบทรอ้ ยแก้ว ผู้เรยี นสามารถอธ

ม.๓ และบทร้อยกรองไดถ้ ูกต้องเหมาะสมกบั เร่ืองที่ อา่ นคำควบกล้ำที่ถูก
อา่ น - ด้านกระบวนการ

ผู้เรียนสามารถอ่า

กล้ำภาษาไทยได้ (P

สาระสำคญั การอ่านออกเสียงคำควบกล้ำ เป็นการออกเสียงพยญั ชนะสองตัวเขยี นเรียงกนั อยตู่

พยางคน์ ้นั จะผนั เป็นไปตามเสยี งพยัญชนะตัวหน้า

กจิ กรรม ขั้นนำเข้าสู่บทเรยี น (5 นาท)ี ๑. นักเรียนเดาคำศพั ท์จากรปู ภาพบน Pow
การเรียนรู้ นกั เรียนทำกิจกรรม “กระตุน้ ความคดิ ๒. ครเู ฉลยคำตอบท่ถี กู ตอ้ ง
ขยับกาย ขยบั สมอง” ๓. นักเรยี นรว่ มกนั ฝกึ อ่านคำศัพท์ควบกลำ้
สอ่ื การ ๔. นกั เรยี นแต่ละคนฝึกอ่านออกเสยี งคำศัพ
เรยี นรู้ 1. ส่อื อิเล็กทรอนกิ ส์ ประเภท ๕. นกั เรยี นแตล่ ะคนทำแบบฝกึ ทักษะท่ี ๕
Powerpoint
2. แบบฝกึ ทักษะที่ ๕ ภาระงาน แบบฝึกทกั ษะที่ ๕ การอานออกเ

การวดั ผล สงิ่ ทตี่ อ้ งการวัด วธิ

1. ผเู้ รียนสามารถอธิบายวธิ กี ารอา่ นคำควบกล้ำ - ทำแบบฝกึ
2. ผู้เรียนสามารถอ่านคำควบกล้ำได้ - การสงั เกต
3. ใฝเ่ รยี นร้แู ละมุ่งม่ันในการทำงาน

ผลการเรียนรู้

ความคิดเห็น ลงช่ือ........................................ผเู้ ชีย่ วชาญ
(นางพณั ณนิ น์ ใจคำ)

ดการเรยี นรู้

ำ แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ๕ เร่ือง การอานออกเสียงควบกล้ำ ปร ปล

ารเรยี นรู้ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น เวลา
๒ ชั่วโมง
ใฝ่เรียนรู้ ความสามารถในการสอ่ื สาร

ธบิ ายวธิ ีการ มุง่ มัน่ ในการทำงาน (A) ความสามารถในการคดิ

กตอ้ ง (K)

านคำควบ
P)

ต้นพยางค์ และใช้สระเดยี วกัน เวลาอา่ นออกเสยี งกล้ำเป็นพยางคเ์ ดยี วกัน เสยี งวรรณยุกตข์ อง

ขัน้ กจิ กรรม (40 นาท)ี ข้ันสรุปบทเรยี น (5 นาท)ี
wer point จำนวน ๕-๑๐ ภาพ
นักเรียนและครเู ฉลยใบงาน
ปร ปล โดยฝกึ สะกดทีละคำ ออกเสียงตามคุณครู รว่ มกนั สรุปองค์ความรู้ทไ่ี ด้
พท์ ๑๐ คำ จากการเรยี น ครูกล่าวชื่น
ชมเพอื่ เปน็ กำลงั ใจนักเรียน
เสียงควบกล้ำ ปร ปล

ธีการ เครอ่ื งมือ เกณฑ์การประเมิน

- แบบประเมินการทำแบบฝึกทักษะ - ระดบั คณุ ภาพ ๒ ข้นึ ไป ผา่ น

- แบบประเมินคุณลกั ษณะและสมรรถนะ เกณฑ์

……………………………………….
(นางสาวดาราวรรณ ธนันฐติ ิวชั ร์)

ลงชอื่ ..............................................หวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย
(นางสาวดาราวรรณ ธนนั ฐติ วิ ัชร์)

แผนการจดั

รายวชิ า ภาษาไทย หนว่ ยการเรยี นรู้ เรื่อง การอ่านออกเสียงคำควบกลำ้

วัน/เดอื น/ปี ระดับช้ัน มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั จดุ ประสงค์กา

มาตรฐาน ท 1.๑ - ดา้ นความรู้

ท 1.1 ม.๓/๑ อ่านออกเสยี งบทรอ้ ยแก้ว ผู้เรียนสามารถอธ

ม.๓ และบทรอ้ ยกรองไดถ้ ูกตอ้ งเหมาะสมกับเรื่องที่ อ่านคำควบกล้ำท่ถี ูก
อา่ น - ด้านกระบวนการ

ผู้เรียนสามารถอ่า

กล้ำภาษาไทยได้ (P

สาระสำคัญ การอ่านออกเสียงคำควบกล้ำ เป็นการออกเสียงพยญั ชนะสองตวั เขยี นเรียงกนั อยู่ต

พยางค์น้นั จะผนั เปน็ ไปตามเสยี งพยัญชนะตัวหนา้

กิจกรรม ข้ันนำเข้าสู่บทเรียน (5 นาท)ี ๑. นักเรยี นเดาคำศพั ท์จากรูปภาพบน Pow
การเรียนรู้ ๒. ครเู ฉลยคำตอบทถ่ี กู ตอ้ ง
นกั เรียนทำกิจกรรม “กระตนุ้ ความคดิ
ขยบั กาย ขยับสมอง” ๓. นักเรียนรว่ มกนั ฝกึ อา่ นคำศัพท์ควบกลำ้
๔. นักเรยี นแตล่ ะคนฝกึ อา่ นออกเสยี งคำศพั
๕. นกั เรยี นแตล่ ะคนทำแบบฝึกทักษะท่ี ๖ น

สอ่ื การ 1. สื่ออเิ ลก็ ทรอนิกส์ ประเภท ภาระงาน แบบฝึกทกั ษะที่ ๖ การอานออกเ
เรียนรู้ Powerpoint

2. แบบฝกึ ทักษะที่ ๖

การวดั ผล สิง่ ท่ีต้องการวดั วิธ

1. ผเู้ รยี นสามารถอธิบายวธิ กี ารอา่ นคำควบกล้ำ - ทำแบบฝกึ
2. ผเู้ รยี นสามารถอ่านคำควบกล้ำได้ - การสงั เกต
3. ใฝเ่ รียนรู้และมุ่งมน่ั ในการทำงาน

ผลการเรยี นรู้

ความคดิ เห็น ลงช่ือ........................................ผู้เชยี่ วชาญ
(นางพณั ณนิ น์ ใจคำ)

ดการเรยี นรู้

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๖ เรอ่ื ง การอานออกเสียงควบกล้ำ พร พล ผล

ารเรียนรู้ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น เวลา
๒ ช่ัวโมง
ใฝเ่ รยี นรู้ ความสามารถในการส่อื สาร

ธิบายวธิ ีการ มุ่งมน่ั ในการทำงาน (A) ความสามารถในการคดิ

กตอ้ ง (K)

านคำควบ
P)

ตน้ พยางค์ และใชส้ ระเดยี วกัน เวลาอา่ นออกเสยี งกล้ำเป็นพยางค์เดียวกนั เสียงวรรณยุกตข์ อง

ขัน้ กจิ กรรม (40 นาท)ี ข้นั สรปุ บทเรียน (5 นาท)ี
wer point จำนวน ๕-๑๐ ภาพ
นักเรียนและครูรว่ มกัน
พร พล ผล โดยฝกึ สะกดทีละคำ ออกเสยี งตามคุณครู สรุปองค์ความรู้ทไี่ ดจ้ าก
พท์ ๑๐ คำ การเรยี น ให้นกั เรียนทำ
นักเรียนและครูเฉลยใบงานร่วมกัน และนักเรียนทำ
แบบทดสอบหลงั เรยี น เพอ่ื
เสียงควบกล้ำ พร พล ผล ทดสอบความรู้
ความสามารถดา้ นการอ่าน
ออกเสยี งคำควบกล้ำ

ธีการ เคร่อื งมือ เกณฑ์การประเมนิ

- แบบประเมนิ การทำแบบฝกึ ทักษะ - ระดบั คุณภาพ ๒ ขนึ้ ไป ผา่ น

- แบบประเมนิ คุณลกั ษณะและสมรรถนะ เกณฑ์

……………………………………….
(นางสาวดาราวรรณ ธนนั ฐิติวชั ร์)

ลงชื่อ..............................................หวั หน้ากลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
(นางสาวดาราวรรณ ธนันฐติ ิวชั ร์)