KERJA KURSUS BMMB 1074

JABATAN PENGAJIAN MELAYU
INSTITUT PENDIDIKAN GURU
KAMPUS SULTAN MIZAN, BESUT

TUGASAN PENTAKSIRAN BERTERUSAN
(INDIVIDU)

SEMESTER: 1 TAHUN: 2022

KOD KURSUS: BMMB 1074

NAMA KURSUS: SEJARAH DAN
PERKEMBANGAN BAHASA MELAYU

JABATAN PENGAJIAN MELAYU
INSTITUT PENDIDIKAN GURU
KAMPUS SULTAN MIZAN, BESUT

DISEDIAKAN OLEH: AUNI HUSNA BINTI ZAMRI
PROGRAM: PPISMP

KUMPULAN/ UNIT: BAHASA MELAYU 1

PENSYARAH:

PUAN ZULAINI BINTI HUSIN

TARIKH HANTAR: 25 SEPTEMBER 2022

Pengesahan Pelajar

Saya mengesahkan bahawa maklum balas yang diberikan oleh pensyarah telah saya rujuk
dan fahami.
Catatan (jika ada)

Tandatangan Pelajar:
Tarikh: 25 September 2022

BORANG MAKLUM BALAS KERJA KURSUS

Nama: Auni Husna Binti Zamri Angka Giliran: 2022102310003
Kod: BMMB 1074 NMaemlaayuKursus: Sejarah Perkembangan Bahasa
Pensyarah : Pn Zulaini Binti Husin
Tarikh Terima Diisi oleh pensyarah:
Tarikh Hantar: 12 September 2022

Pengakuan Pelajar

Saya mengaku bahawa kerja kursus ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan
ringkasan yang setiap satunya saya jelaskan sumbernya.

Tandatangan Pelajar: Tarikh : 12 September 2022 Perincian Maklum Balas Kerja Kursus

3

Perincian Maklum Balas Kerja Kursus Moderator (jika berkaitan)

Pemeriksa Kekuatan:

Kekuatan: Aspek yang boleh diperbaiki:

Aspek yang boleh diperbaiki:

Tandatangan: Tarikh: Tandatangan: Tarikh:

Pengesahan Pelajar
Saya mengesahkan bahawa maklum balas yang diberikan oleh pensyarah telah saya rujuki dan
fahami.

Catatan (jika ada)

Tandatangan Pelajar: Tarikh: 12 September 2022

4

PENGAKUAN PELAJAR
(KEASLIAN HASIL TUGASAN)

Saya AUNI HUSNA BINTI ZAMRI
No. Kad Pengenalan 040905030500
PROGRAM PERSEDIAAN IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN
Major/Opsyen BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH dengan ini
Mengaku bahawa tugasan kerja kursus Sejarah Perkembangan Bahasa Melayu
(BMMB 1074)
Adalah tugasan yang dihasilkan oleh saya sendiri dan tiada unsur-unsur plagiat di
dalamnya. Saya faham implikasi yang akan saya terima sekiranya pengakuan ini
adalah pengakuan palsu.

(Tandatangan pelajar)

5

NAMA: AUNI HUSNA BINTI ZAMRI
UMUR: 18 TAHUN
TEMPAT ASAL: PASIR MAS, KELANTAN
OPSYEN: BAHASA MELAYU
UNIT: BM 1

6

BIL. KANDUNGAN MUKA SURAT
1. Penghargaan
2. Pengenalan 6
3. Bahasa Melayu Pramerdeka 7
4. Sumbangan Pertubuhan dan Institusi dalam Perkembangan Tulisan Bahasa Melayu Pramerdeka 8
5. Sistem Tulisan Pallava 9
6. Ciri-ciri Tulisan Pallava 10
7. Sistem Tulisan Jawi 13
8. Pengenalan Tulisan Jawi 15
9. Sejarah Perkembangan Tulisan Jawi 16
10. Ciri-ciri Tulisan Jawi 17
11. Peranan Tulisan Jawi 18
12. Bukti Kewujudan Sistem Tulisan Jawi 19
20
7

BIL. KANDUNGAN MUKA SURAT
13. Bahasa Melayu Pascamerdeka
14. Laporan Barnes 1951 22
15. Laporan Fenn-Wu 24
16. Laporan Pelajaran 1952 25
17. Penyata Razak 1956 26
18. Akta Dewan Bahasa dan Pustaka 1959 27
19. Penyata Rahman Talib 1960 28
20. Akta Bahasa Kebangsaan 1963/67 29
22. Akta Pendidikan 1996 30
23. Kesimpulan 31
24. Penghargaan/ Penutup 33
34

8

Bismillahirahmanirahim…

Sesungguhnya saya amat bersyukur ke hadrat ilahi kerana dapat menyiapkan kerja kursus Sejarah Dan
Perkembangan Bahasa Melayu BMMB 1074 dengan jayanya.

Pertama sekali saya ingin merakamkan ribuan terima kasih kepada pensyarah Puan Zulaini Binti Husin yang
telah banyak memberikan tunjuk ajar dan bimbingan sepanjang saya menyiapkan kerja kursus ini dengan jayanya.

Tidak dilupakan kepada kedua ibu bapa saya yang banyak memberikan sokongan serta dorongan kepada saya
sepanjang saya menyiapkan kerja kursus ini. Tanpa perhatian yang secukupnya daripada mereka tidak mungkin saya
dapat menyempurnakan tugasan ini dengan suksesnya.

Sejajar dengan itu, jutaan terima kasih saya ucapkan kepada rakan-rakan seperjuangan saya dari kelas Bahasa
Melayu 1 yang banyak membantu saya dari segi pemberian pendapat dan pertukaran idea sepanjang tugasan ini

dilaksanakan.

Akhir sekali, harapan saya agar segala tugasan yang dilaksanakan dapat menambahkan lagi pengetahuan saya
di samping menjadi pembakar semangat dalam menuntut ilmu dan menjadi insan yang cemerlang. Akhir kata.
ungkapan terima kasih dirakamkan kepada semua pihak yang banyak membantu saya dalam menyiapkan segala
tugasan saya khususnya tugasan BMMB 1074.

9

Saya Auni Husna Binti Zamri, pelajar Program Persediaan Ijazah Sarjana Muda Perguruan dari Unit BM 1.
Pada semester kali ini, saya dan rakan sekelas diwajibkan untuk mengambil kursus BMMB 1074 iaitu
Sejarah Perkembangan Bahasa Melayu. Kursus ini diajar oleh Pn Zulaini Binti Husin. Untuk memenuhi
keperluan tugasan kursus, kami telah diberikan satu tugasan e-portfolio untuk dilaksanakan. E-portfolio
merupakan satu portfolio secara maya yang berbentuk alaf ke-21 berbanding portfolio yang kebiasaannya
kita lakukan secara manual sewaktu di sekolah. Ia juga maerupakan sejenis bentuk penaksiran yang
kebiasannya digunakan ooleh tenaga pengajar. Oleh itu, dengan pelaksanaan e-portfolio ini adalah untuk
menguji kefahaman pelajar dalam memepelajari kursus, di samping menjadikan pelajar lebih kreatif dan
pandai untuk mencari bahan maklumat tambahan. Di akhir pembelajaran kursus ini pelajar dapat:
1. Menjajar penaksiran aktiviti pembelajaran dengan hasil pembelajaran secara konstruktif.
2. Menggubal item penaksiran untuk pelbagai hasil pembelajaran.
3. Menilai hasil pencapaian pembelajaran.

10

Bahasa Me la yu
P ra me rde ka

Merujuk kepada Banyak tokoh yang telah Menjadi perintis kepada Tokoh tempatan : Abdullah
perkembangan bahasa menyumbang kepada pembangunan bahasa Munsyi
Melayu sebelum Tanah pembangunan bahasa Melayu Moden pada
Melayu terutama dalam Tokoh barat:
Melayu mencapai bidang penulisan . abad ke-20. R.O. Windstedt
kemerdekaan .

7

PAKATAN BELAJAR SUMBANGAN PERTUBUHAN DAN PEJABAT KARANG
MENGAJAR INSTITUSI DALAM PERKEMBANGAN MENGARANG
ANGKATAN
PENGETAHUAN BAHASA TULISAN BAHASA MELAYU
(PBmPB@Pakatan) PRAMERDEKA S AS TERAWAN 50 (AS AS
50)
P ERS AUDARAAN 12
S AHABAR P ENA

MALAYS IA
(PAS PAM)

SISTEM TULISAN
PALLAVA

13

Berasal daripada tulisan SISTEM TULISAN Suatu sistem tulisan abjad
Hindu yang disebarkan PALLAVA suku kata (abugida) yang
apabila pengaruh Hindu berasal daripada tulisan
mula bertapak di alam 14 Brahmi dari Indo-Aryan
Lembah Indus-Kush. Tulisan
Melayu. ini juga dikenali "tulisan

Tulisan ini merupakan bulat".
sistem tulisan yang paling
awal digunakan di kawasan Bahasa Sanskrit menjadi bahasa
Kepulauan Melayu. Tulisan pentadbiran dan ilmu
ini mula bertapak di Pulau
Jawa dan digunakan untuk pengetahuan. Penyebaran tulisan
dan bahasa Hindu ini terhad di
menulis dalam bahasa kalangan golongan istana sahaja
Sanskrit.
disebabkan tiada kemudahan asas
untuk mengajar orang

kebanyakan membaca dan
menulis.

APA ITU

SISTEM TULISAN PALLAVA

• Ia juga digunakan untuk bahasa Melayu kuno yang • Yupa tersebut menggunakan aksara pallava dalam
terdapat di Asia Tenggara seperti di Sumatera bahasa Sanskrit yang dijumpai pekerja topografi
Selatan, Champa, Ligor dan Pulau Jawa. Belanda pada tahun 1879.

• Contohnya ialah tulisan Pallava digunakan pada • Tujuh yupa tersebut kini berada di Muzium
prasasti Kota Kapor di Pulau Bangka, di Sumatera Nasional Jakarta. Yupa ini menceritakan
Selatan yang bertarikh pada abad ke-7 Masihi. pencapaian Raja Mulawarwan, cucu Kudungga.

• Ia juga terdapat di Talang Tuwo, Karang Brahi, • Yupa tersebut berasal sejak tahun 400 sebelum
Kedukan Bukit, Sungai Marangin, Palas Pasemah dan Masihi merupakan tinggalan pemerintahan Hindu
Sumatera. pada zaman itu.

Bukti penggunaan tulisan ini terdapat pada yupa (tiang batu • Tulisan pallava jauh lebih kompleks berbanding
persembahan) atau prasasti di daerah Muara Kaman, iaitu tulisan rumi.
pertemuan antara Sungai Mahakam dengan Kedang Kepala,
sekitar 125 km atau dua jam perjalanan dengan menaiki bot • Hal ini kerana adanya system symbol bagi gabungan
laju ke hulu Tenggarong, ibu kota Kabupaten Kutai bunyi.
Kartanegara.
• Contohya, -au, -ai, pa, ya, kka, nca.
• Konsonan juga tidak menandakan huruf semata-

mata tetapi membawa bunyi yang berbeza.

15

Ciri-ciri Tulisan Pallava

Konsonan Vo ka l

• Setiap konsonan mempunyai bunyi hakiki
yang akan dibunyikan jika tiada tanda vokal
ditambahkan .

• Jika dua konsonan mengikut satu sama lain
tanpa vokal campur, konsonan kedua
dijadikan bentuk subaksara, dan dilampirkan
di bawah yang pertama.

16

17

SISTEM TULISAN
J AWI

18

P e rka ta a n J a wi be ra s a l Tulisan a ta u a ks a ra ja wi ia la h Is tila h in i d ig u n a ka n d i Ma la ys ia ,
d a rip a d a b a h a s a Ara b . tu lis a n Ara b ya n g d ig u n a ka n u n tu k S in g a p u ra , Bru n e i d a n S e la ta n
Th a ila n d
b a h a s a Me la yu .

Pengenalan

Dita m b a h d e n g a n h u ru f-h u ru f P e rka ta a n ‘tu lis a n ’ tid a k d ig u n a ka n d a la m
ba ha ru: pa , nga , cha , ga , va , b a h a s a Me la yu kla s ik, s e b a likn ya is tila h

nya . ya n g d ig u n a ka n a d a la h a ks a ra .

19

Jawi

20

CIRI-CIRI TULISAN JAWI

Bertindan A C
secara menegak
Ligatur

Aksara-aksara B D Aksara bersambung
berbaris atau
• Mempunyai 36 aksara

mempunyai titik dimana 30 aksara adalah

dipinjam dari Aksara Arab

21 dan enam abjad
tambahan.

Peranan Tulisan Jawi

Tulisan rasmi 02 Digunapakai 04
bagi Negeri- dalam urusan
Negeri Melayu Tonggak kepada Islam dan adat Bahasa pengantar
Tidak Bersekutu. perkembangan istiadat Melayu. dalam urusan

01 minda orang 03 pentadbiran dan
Melayu-Islam perdagangan .
ratusan tahun lalu.

22

BUKTI KEWUJUDAN SISTEM TULISAN JAWI

• Karya yang ditulis dengan • Menceritakan kegagahan Hang Kitab Al-S ira ta l Mus ta qim • Naskhah undang-undang yang
tangan dalam tulisan Jawi yang Tuah dan rakan-rakannya berbakti tertua sekali dan dianggap
dihasilkan dalam lingkungan dan berkhidmat untuk Sultan • Disusun dan ditulis oleh Syeikh terpenting serta mempengaruhi
Abad ke-15 hingga awal abad Melaka yang membawa Nuruddin al-Raniri pada tahun undang-undang negeri Melayu
ke-20. kegemilangan Kesultanan Melaka. 1044 Hijrah (1634 Masihi). yang lain.

• Mengandungi pelbagai ilmu • Merupakan sebuah kitab fikah • Membentangkan undang-
yang berguna dan perkara yang yang penting yang undang yang meliputi
meliputi fikah, tauhid, tassawuf, menghuraikan amal ibadat pentadbiran negara, hukum
tajwid, sejarah, undang-undang, setiap muslim. jenayah dan hukum perniagaan.
petua dan azimat dan mimpi. Perbicaraan kemudiannya diikuti
23 dengan hukum Jong.

24

BAHASA MELAYU
PAS CAMERDEKA

25

Bahasa Melayu Pascamerdeka

Akta Ba ha s a Laporan Ba rne s La pora n Fe nn-
Ke ba ngs a a n 1951 Wu

1963/67 Laporan dan akta Ordina n
berkaitan P e la ja ra n 1952
Akta P e ndidika n pelaksanaan
1996 bahasa Melayu P e nya ta Ra za k
1956
P e nya ta Ra hma n Akta De wa n
Ta lib 1960 Ba ha s a da n
P us ta ka 1959

26

COLOR DESIGN BY : Menghapuskan sekolah vernakular
yang menggunakan bahasa ibunda
Dipengerusikan oleh L.J. LAPORAN sebagai bahasa pengantar.
Barnes untuk mengkaji BARNES 1951
Pendidikan orang Melayu. Kerajaan akan memberi
LOGO THEME Pendidikan secara percuma
Menubuhkan sekolah selama enam tahun.
dwibahasa manakala Tentangan ini telah membawa kepada
bahasa pengantar ialah wujudnya Laporan Fenn-Wu MOCKUP
bahasa Melayu dan bahasa
Inggeris. 27 Orang Melayu berpendapat system ini
mementingkan bahasa Inggeris
PHILOSOPHY Orang Cina menganggap ia
menjejaskan bahasa dan budaya.
Menggantikan matapelajaran Orang India meminta kerajaan
Jawi di sekolah bertujuan untuk mengkaji kedudukan sekolah Tamil.
mengurangkan bebanan ibu
bapa yang terpaksa menghantar
anak-anak ke kelas petang.

Ditubuhkan bawah LAPORAN • Mengkaji potensi
pimpinan Dr. W. P. Fenn FENN-WU sekolah Cina yang
dan Dr. Wu Teh Yao yang menganggap Barnes
merupakan pakar menghapuskan bahasa
Pendidikan dan pegawai dan budaya orang
Pertubuhan Bangsa- Cina.
bangsa Bersatu.

Menjelaskan bahawa orang • Cuba untuk memperkasakan sekolah Menyokong supaya sistem
Cina menentang sebarang vokasional dan menyediakan buku teks persekolahan majmuk
usaha penurunan taraf yang menggambarkan kecintaan kepada dikekalkan dan memberikan
bahasa Cina ke peringkat Tanah Melayu untuk membezakan buku pengiktirafan terhadap bahasa
lebih rendah. teks dalam bahasa Cina. Cina selain bahasa Melayu
dan bahasa Inggeris.
• Menghapuskan pengaruh politik serta
campur tangan masyarakat dalam
pentadbiran sekolah.

28

Bertujuan untuk me ngka ji ca da nga n Diguba l untuk me ma juka n bida ng
La pora n Ba rne s da n La pora n Fe nn-Wu P e ndidika n me ngikut ke s e s uia n ma s a da n
ke ra na ke dua -dua me mpunya i me ne ta pka n ba ha wa s e kola h ke ba ngs a a n
pa nda nga n ya ng ke ta ra . s e ba ga i cora k s is te m pe rs e kola ha n.

ORDINAN P ELAJ ARAN 1952

• Ba ha s a Cina da n ba ha s a Ta mil s e ba ga i Ke ra ja a n me mbe ntuk ja wa ta nkua s a kha s Ba ha s a Me la yu mula dikua tkua s a ka n di
ba ha s a ke tiga te ta pi tida k me nja di me mutus ka n pe ngguna a n dua ba ha s a di s e kola h Cina da n Ta mil, S e kola h J e nis
s e ba ha gia n da ripa da s ys te m s e kola h Me la yu da n tiga ba ha s a di s e kola h Ke ba ngs a a n dike ka lka n, P e ndidika n a ga ma
pe rs e kola ha n ke ba ngs a a n. Cina da n Ta mil. dike ka lka n da n s e kola h voka s iona l
dipe rke mba ngka n.
• Ke ra na ke kura nga n wa ng, guru te rla tih 29
da n ba nta ha n da ripa da ma s ya ra ka t
te rs e but.

PENYATA RAZAK 1956

• Jawatankuasa Pendidiakan 1956 • Persamaan sukatan pelajaran • Penubuhan satu jenis sekolah sahaja
dipengerusikan oleh Dato’ Abdul Razak untuk semua sekolah di Tanah untuk semua kaum.
Hussein sebagai Menteri Pelajaran. Melayu.
• Guru-guru sekolah rendah dan
• Dikenali sebagai Penyata Razak 1956. • Bahasa Melayu sebagai Bahasa menengah hendaklah yang
Pengantar utama. berkelayakan sahaja.
K• Telah mengemukakan dua elemen
penting dalam dasar Pendidikan yang W• Mewajibkan bahasa Melayu dan L• Semua guru diletak di bawah
dianggap dapat menyuburkan bahasa Inggeris untuk semua perkhidmatan professional dan
semangat perpaduan negara. sekolah rendah dan menengah. penubuhan Jemaah Nazir
• Pertama, sistem persekolahan sama • Sekolah redah ditukar kepada Persekutuan.
• Sekolah-sekolah dikelolakan oleh
dengan penyeragaman kurikulum yang Sekolah Kebangsaan, namun
bercorak kebangsaan. Sekolah Jenis Kebangsaan boleh Penguasa Pelajaran Tempatan.
• Mengemukakan 17 cadangan dengan menggunakan bahasa ibunda
mengambil kira bahasa kebangsaan masing-masing sebagai bahasa
sebagai bahasa pengantar utama. pengantar.

30

Akta Dewan
Bahasa dan
Pustaka 1959

Sebuah jabatan Ordinan Dewan Bahasa dan Menjadikan DBP Akta DBP 1959 telah Menggalakkan
kerajaan ditubuhkan Pustaka diluluskan dan sebagai badan disemak bagi membina penggunaan bahasa
berkanun dan kebangsaan secara
pada 1956 untuk melaksanakan dasar untuk mempunyai kuasa dan memperkaya meluas bagi segala
menggerakkan dan mencapai matlamat DBP bagi autonomi untuk bahasa kebangsaan
memartabatkan bahasa mengembangkan bahasa dan menggubal dasar maksud mengikut
yang khusus . dan undang -undang yang
Melayu kesusasteraan di Malaysia. memperkembangkan
31 sedang berkuat
bakat sastera . kuasa

PENYATA RAHMAN TALIB 1960

• Encik Rahman Talib, tokoh HIGH  Pelajaran di sekolah rendah adalah  Murid naik kelas secara automatik,
pendidik telah menyiapkan percuma. iaitu tidak perlu lulus peperiksaan.
laporan Rahman Talib dan
menjadi Akta Pelajaran  Sekolah rendah terbahagi kepada dua  Sekolah Pelajaran Lanjutan
pada tahun 1961. jenis, iaitu Sekolah Kebangsaan dan Persekolahan sehingga umur 15
Sekolah Jenis Kebangsaan. tahun.
• Ditubuhkan untuk
menyemak semula dan IMPACT
mengkaji polisi Pendidikan
kebangsaan kerajaan  Peperiksaan Am di sekolah menengah  Pendidikan tentang akhlak
dalam Laporan Razak hendaklah dalam bahasa rasmi. dititikberatkan.
1956.
LOW  Pengajaran mata pelajaran Agama
Islam perlu sekiranya terdapat murid
yang beragama Islam sebanyak 15
orang.

LOW HIGH

EFFORT

32

• Terbentuk daripada gabungan dan • Mengikut seksyen 2, bahasa kebangsaan
penyesuaian antara Akta 1963 dan Akta hendaklah digunkan bagi maksud rasmi.
1967.
• Mengikut Seksyen 8, segala prosiding di
• Mula berkuatkuasa mulai 1 Julai 1971 dan mahkamah hendaklah menggunakan
dipinda pada tahun 1983. bahasa kebangsaan atau bahasa Inggeris.

AKTA BAHASA KEBANGSAAN
1963/67

• Mengikut seksyen 9, tulisan bagi bahasa Telah memartabatkan bahasa Melayu untuk
kebangsaan ialah tulisan Rumi tetapi kegunaan dalam urusan penting meskipun
penggunaan tulisan Jawi tidak dilarang. terdapat pengecualian tertentu yang
melibatkan penggunaan bahasa lain. .
• Mengikut seksyen 11, terjemahan boring
dalam bahasa Melayu boleh diguna pakai.

33

AKTA PENDIDIKAN 1996

• Lanjutan daripada Ordinan Pelajaran 1961 • Meliputi sistem Pendidikan kebangsaan, Menjelaskan lomponen-komponen system
yang diwujudkan untuk memantapakan sekolah pendidikan khas, pengajian agama Pendidikan kebangsaan kepada lima bahagian:
sisitem Pendidikan kebangsaan dan menjadi Islam, pengajian agama sekolah selain  Pendidikan prasekolah
pusat kecemerlangan Pendidikan bertaraf Islam, bahasa kebangsaan sebagai bahasa
dunia. pengantar, kurikulum sekolah dan  Pendidikan rendah
peraturan pendidikan.
• Berpaksikan kepada perakuan-perakuan  Pendidikan menengah
Penyata Razak 1956. • Pendidikan agama Islam diwajibkan
sekiranya terdapat lima atau lebih murid  Pendidikan selepas menengah
• Diwujudkan bertujuan untuk memeperluas menganut Islam.
skop dan bersifat komprehensif serta  Pendidikan tinggi
memenuhi keperluan negara untuk • Boleh dilaksanakan tanpa dibiayai kerajaan
memupuk perpaduan dan pembangunan serta memerlukan kebenaran ibu bapa.
negara.
• Peraturan Pendidikan merangkumi
• Diharap menjadi penentu negara serta Kurikulum Kebangsaan1997, Pendidikan
penyelamat bangsa bukan sahaja khas, penilaian dan peperiksaan, persatuan
menguasai ilmu, malahan generasi muda sekolah dan penerimaan masuk murid ke
bakal beroleh kemahiran dan nilai-nilai sekolah.
murni.

34

P e ra tura n KOMPONEN
P e n d id ika n SISTEM

PENDIDIKAN Pendidikan S e le p a s Me n e n g a h
KEBANGSAAN

35

Maka, dapat saya simpulkan disini dan memberi penilaian menyeluruh tentang sejarah perkembangan tulisan ini. Bahasa
Melayu mengalami banyak revolusi sehingga mampu ke tahap sekarang. Perkembangan bermula pada tulisan Pallava
sehingga tulisan rumi yang kita gunakan hari ini. Perkembangan ini berlaku hasil daripada sumbangan pejuang-pejuang
bahasa yang bertungkus lumus untuk memartabatkan bahasa Melayu. Oleh itu, kita sewajarnya menjaga martabat bahasa
Melayu supaya tidak tenggelam dek zaman yang semakin canggih ini. Terdapat pelbagai peranan bahasa Melayu pada
zaman pramerdeka yang mana berfungsi memajukan lagi tanah air ini. Kita sebagai rakyat Malaysia sewajarnya
menghargai pejuang- pejuang bahasa yang gigih memartabatkan bahasa Melayu pada zaman pramerdeka ini walupun
terdapat pelbagai cabaran yang terpaksa ditempuh. Tanpa pengorbanan dan usaha keras mereka, bahasa Melayu tidak
akan diteruskan fungsinya pada zaman pramerdeka. Terdapat juga banyak peranan yang dimainkan oleh bahasa Melayu
pada zaman pascamerdeka ini. Bahasa melayu yang merupakan bahasa rasmi Malaysia menampilkan nilai-nilai budaya
yang mencerminkan kesantunan (Adenan Ayob, 2009). Oleh itu, kita sebagai rakyat Malaysia sewajarnya menjaga bahasa
kita iaitu bahasa Melayu supaya tidak lapuk ditelan zaman dek dunia yang semakin membangun dan penggunaan bahasa
Inggeris menberi cabaran kepada bahasa Melayu.

36

Sepanjang daripada pengalaman saya menghasilkan portfolio ini, banyak pengalaman dan olmu baru
yang saya perolehi. Ini merupakan pengalaman pertama saya dalam menghasilkan e-portfolio dan ia
merupakan satu cabaran dan pengalaman yang saya tidak pernah rasai sebelum ini. Dengan ini, saya
memperolehi peluang dan kesempatan untuk mengulangkaji dan mengingat semula pembelajaran saya
dalam kursus ini. Ditambah pula dengan contoh-contoh yang perlu saya berikan menambahkan lagi
kefahaman saya terhadap subjek ini. Cabaran saya dalam membuat e-portfolio ini saya tidak mempunyai
pengetahuan awal tentang cara untuk membuat e-portfolio ini. Setelah mendapat penerangan daripada
pensyarah, baru saya memahami konsep e-portfolio ini. Secara keseluruhannya, e-portfolio memberi satu
pengalam baru kepada saya dalam menghadapi cabaran menyiapkan tugasan walaupun dipenuhi
cabaran yang tiba-tiba mendatang. Kesimpulannya, penaksiran pembelajaran merupakan satu ilmu yang
berbentuk kemahiran yang perlu ada pada setiap guru untuk digunakan dalam pembelajaran seiring
dengan Pendidikan. Dengan adanya ilmu ini, pastinya prestasi pelajar dan tahap kefahaman mereka
dapat dinilao dan diajar dengan lebih baik lagi.

37

RUJUKAN

Yusoff, Z. (2020). Pengenalan Sejarah Perkembangan Bahasa Melayu. Kuala Lumpur: Global
Mediastreet Sdn Bhd.

Siti Hajar Abdul Aziz, P. (2008). Bahasa Melayu 1. Shah Alam: Oxford Fajar Sdn. Bhd.
Nik Safiah Karim, F. M. (2015). Tatabahasa Dewan Edisi Ketiga. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa Dan

Pustaka.
Kementerian Pelajaran Malaysia. (2011). Sejarah Perkembangan Bahasa Melayu,

Perkamusan, dan Terjemahan.
https://bm1ipip.weebly.com/uploads/2/8/0/8/28087439/modul_bmm3112.pdf