E-MODUL MATEMATIKA PECAHAN SENILAI MATEMATIKA PECAHAN SENILAI Disusun Oleh: Melina Tri Utami
KATA PENGANTAR Alhamdulillah puji syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT serta sholawat dan salam kepada Nabi Muhammad SAW. penulis merasa sangat bersyukur karena dengan rahmat-Nya dan izin-Nya e- modul matematika tentang pecahan senilai dapat diselesaikan. Penyusunan e-modul ini telah disesuaikan dengan Kurikulum Merdeka, dimana peserta didik diharapkan dapat mengembangkan kemandirian, kemampuan bernalas kritis serta kreatif dalam mempelajari matematika sehingga relevan dengan elemen - elemen dalam Profil Pelajar Pancasila. Penulis berharap e- modul ini dapat bermanfaat dan tidak lupa kami ucapkan terima kasih kepada seluruh pihak yang membantu terselesainya e- modul ini. Penulis Melina Tri Utami
DAFTAR ISI Kata Pengantar...........................................2 Daftar Isi....................................................3 Glosarium...................................................4 A. Pendahuluan 1. Pendahuluan..........................................5 2. Capaian Pembelajaran...........................6 3. Ruang Lingkup isi modul........................7 4. petunjuk penggunaan e-modul.............8 B. Pembelajaran 1.Kegiatan pembelajaran...........................9 2.Tujuan Pembelajaran.............................11 3.pecahan senilai.......................................12
GLOSARIUM Pecahan Senilai adalah dua pecahan atau lebih yang memiliki bentuk berbeda tetapi nilainya sama. Pecahan senilai disebut juga pecahan ekivalen.
1. PENDAHULUAN Materi pecahan merupakan materi dasar pada bidang studi matematika, yang seharusnya dikuasai oleh peserta didik dengan baik sehingga keterampilan dari hasil belajaranya dapat bermanfaat baik dalam kehidupan sehari - hari, dan sebagai ilmu pengetahuan serta meningkatkan mutu sumber daya manusia. Bahan ajar yang disajikan pada e- modul ini sudah dilengkapi dengan video tutorial dan latihan - latihan. hal ini untuk membantu peserta didik dalam proses belajarnya. Disamping juga membantu guru untuk mengurangi penyajian materi dan memperbanyak waktu pembimbingan terhadap peserta didik, sehingga diharapkan tercapai hasil yang maksimal. Pada bagian akhir e- modul ini juga dilengkapi dengan evaluasi pembelajaran, dimana peserta didik dapat mengukur secara mandiri sejauh mana materi yang sudah dipelajari dapat dikuasai dengan baik.
2. CAPAIAN PEMBELAJARAN Pada Fase B peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan antar-pecahan, serta dapat mengenali pecahan senilai. Peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan antar-pecahahn dengan pembilang satu. Peserta didik dapat mengenali pecahan senilai menggunakan gambar dan simbol matematika
3. RUANG LINGKUP ISI MODUL Ruang lingkup e- modul ini meliputi : Capaian Pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan evaluasi pembelajaran. adapun sistematiknaya meliputi : A. Pendahuluan yang terdiri dari capaian pembelajaran, ruang lingkup, isi modul dan petunjuk penggunaan e- modul. B. Pembelajaran terdiri atas kegiatan pembelajaran (Bab), tujuan pembelajaran, uraian materi, rangkuman, tugas latihan dan penilaian diri. C. Evaluasi D. Daftar Pustaka E. Lampiran (Biodata penulis)
4. PETUNJUK PENGGUNAAN E-MODUL Untuk memudahkan dalam penggunaan e-modul ini hendaknya dibaca secara seksama, karena pada e-modul ini terdapat beberapa kegiatan pembelajaran yang telah disusun secara sistematis. pada e- modul ini, penjelasan materi suadah disesuaikan dengan capaian pembelajaran Kurikulum Merdeka dan sudah dilengkapi pula dengan video tutorialnya dan latihan untuk mereview pemahaman peserta didik terkait dengan materi sebelumnya. e- modul ini juga dilengkapi dengan tugas, latihan dan penilaian diri sebagai penunjang ketercapaian pembelajaran. pada bagian akhir terdapat evaluasi yang berisikan soal - soal untuk menguji dan mengetahui kemampuan peserta didik dalam penguasaan materi yang telah dipelajari.
B. PEMBELAJARAN 1.Kegiatan Pembelajaran
2. TUJUAN PEMBELAJARAN 1.Peserta didik dapat menganalisis pecahan – pecahan senilai menggunakan gambar dan simbol matematika (C4) 2.Peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan pecahan – pecahan yang lebih besar dan lebih kecil (C5) Peserta didik dapat memilih mana pecahanyang senilai (C5)
3. URAIAN MATERI 1.Pecahan senilai pada ketiga pecahan tersebut bagian yang berwarna hijau besarnya sama, maka pecahan tersebut disebut pecahan senilai
VIDEO PEMBELAJARAN tutorial pecahan senilai bagian 1
VIDEO PEMBELAJARAN tutorial pecahan senilai bagian 2
LATIHAN PECAHAN SENILAI AYO BERLATIH Isiliah titik - titik pada pecahan berikut agar menjadi pecahan senilai
AYO BERLATIH isiliah titik - titik pada pecahan berikut agar menjadi pecahan senilai tuliskan 5 pecahan yang senilai dengan 1/2
AYO BERLATIH isiliah titik - titik pada pecahan berikut agar menjadi pecahan senilai PENILAIAN DIRI Setelah mempelajari pecahan senilai bagaimana perasaanmu?
sudahkah kamu memahami pecahan senilai? Adakah yang belum kamu pahami? Aktivitas apa yang kamu sukai dan yang tidak kamu sukai saat belajar pecahan senilai?
C. EVALUASI PENILAIAN SUMMATIF PECAHAN SENILAI KELAS IV Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar ! 1. Pecahan yang mana yang diwakili oleh gambar tersebut? A. 3/3 B. 4/3 C. 3/6 D. 4/6 2. Pecahan yang benar adalah: A. 2/6 B. 4/2 C. 2/4 D. 4/6 3. Gambar mana yang menunjukkan pecahan 2/3...... A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
4. 4. Gambar di atas menunjukkan jumlah potongan pizza yang dimiliki oleh beberapa anak. Potongan pizza yang lebih banyak dimiliki oleh ? A. David B. Dani C. Erika D. Putri 5. Urutkan pecahan berikut dari yang terkecil hingga yang terbesar: 1/2, 3/4, 1/3, 5/6 ! A. 1/2, 1/3, 3/4, 5/6 B. 1/3, 1/2, 3/4, 5/6 C. 1/3, 1/2, 5/6, 3/4 D. 1/2, 1/3, 5/6, 3/4 6. Pilihlah pecahan yang lebih kecil dari pecahan 2/6 ! A. 3/4 B. 1/5 C. 5/6 D. 6/7 7. Mana yang benar untuk urutan pecahan dari yang terbesar hingga yang terkecil? A. 5/6, 1/2, 2/3, 3/4 B. 1/2, 3/4, 2/3, 5/6 C. 3/4, 2/3, 5/6, 1/2 D. 5/6, 3/4, 2/3, 1/2
8. Adi memiliki 5/6 kilogram apel , 2/3 kilogram jeruk dan 1/2 kilogram salak. Urutan buah dari yang paling sedikit adalah...... A. Salak, jeruk, apel B. Apel, salak, jeruk C. Jeruk, apel, salak D. Salak, apel, jeruk 9. Dani memberikan 1/6 bagian pizza kepada Toni dan 1/5 bagian pizza kepada Ahmad. Dani memberikan pizza lebih banyak kepada. . . A. Dani B. Ahmad C. Toni D. Ahmad dan Toni 10. Ani membeli 2/3 meter kain, Lina membeli 5/6 meter kain, Siti membeli 3/5 meter kain, Lani 2/5 meter kain. Anak yang membeli kain paling sedikit adalah ? A. Ani B. Lina C. Lani D. Siti 11. Adi mempunyai 3/5 meter pita sedangkan Rio mempunyai 2/7 meter pita, Toni mempunyai 1/6 meter pita dan Joni mempunyai 3/8 meter pita. Pita siapakah yang senilai dengan pecahan 4/24...... A. Adi B. Rio C. Toni D. Joni
12.Pizza manakah yang senilai dengan pecahan 9/27 A.Pizza A dan B B.Pizza B dan C C.Pizza B saja D.Pizza C saja 13.Seorang petani memiliki ladang yang panjangnya 300 meter. Dia membagi ladang tersebut menjadi 5 bagian yang sama panjang untuk menanam berbagai jenis tanaman. Setiap bagian ladang akan ditanami dengan tanaman yang sama. Berapa panjang setiap bagian ladang? A.60 meter B.150 meter C.50 meter D.75 meter 14.Saat malam hari nelayan dapat menangkap ikan sebanyak 100 ekor per jam, namun pada siang hari nelayan hanya bisa menangkap ikan 1/2 dari jumlah tangkapan di malam hari. Berapa jumlah ikan yang ditangkap nelayan di waktu siang hari ? A.25 B.50 C.75 D.100 15. Saat berbuka puasa Andi menghabiskan 2/5 botol susu, Amin menghabiskan 1/5 botol susu, Ayah menghabiskan 1/2 botol susu, ibu menghabiskan 1/4 botol susu. Siapa yang minum susu paling sedikit? A.Andi B.Amin C.Ayah D.Ibu
16. Pilihlah pecahan yang paling besar dari 3/5, 4/10, 1/4, 5/8 ! A. 3/5 B. 4/10 C. 1/4 D. 5/8 17. Jika sebuah kue dibagi menjadi 8 bagian yang sama besar, dan 5/8 dari kue tersebut dimakan, berapa bagian kue yang tersisa? A. 3/8 B. 1/4 C. 1/2 D. 5/8 18. Ibu membeli semangka, kemudian memotongnya menjadi 9 bagian sama besar. Kesembilan potongan tersebut dibagikan kepada 3 anaknya (Rani, Siti, Gina). Berapa bagian yang diterima masing – masing anak? A. 1/3 B. 2/3 C. 3/3 D. 4/3
19. Jika seorang penjual buah memiliki 3/4 kilogram jeruk dan dia menjual 2/3 dari jumlah jeruk tersebut, berapa kilogram jeruk yang dijual oleh penjual tersebut? A. 1/12 kilogram B. 2/12 kilogram C. 3/12 kilogram D. 4/12 kilogram 20. Jika sebuah benda dibagi menjadi 6 bagian yang sama besar, dan 1/2 bagian dari benda tersebut digunakan, berapa bagian yang tersisa? A. 1/6 B. 2/6 C. 3/6 D. 4/6
DAFTAR PUSTAKA Buku Guru Matematika : Senang Belajar Matematika Kelas 4 (BukuMatematika Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018). 1. Buku Siswa Matematika : Senang BelajarMatematika Kelas 4 (Buku Matematika Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018). 2. 3.Youtube : https://youtu.be/r92-mWAJ3E4 4.Youtube: https://youtu.be/WvyFikAg7lE