นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา” A แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Feelings and Emotions คำรับรอง ข้าพเจ้า นายเชาวลิต เกิดกลาง ผู้อำนวยการสถานศึกษาโรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา” องค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา ขอรับรองว่า นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่งครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ สอนใน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 รหัสวิชา อ23102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ประจำปีการศึกษา 2565 ได้ จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT ประกอบการใช้แบบฝึกเสริมทักษะการเขียน คำศัพท์พื้นฐานเพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 6 รหัสวิชา อ23102 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ได้ใช้ประกอบ การเรียนการสอนจริง ส่งผลให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจในการใช้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ เพื่อการสื่อสารได้ดีขึ้น นักเรียนเกิดการเรียนรู้และสามารถนำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้จริง ขอชื่นชมและชมเชยในความวิริยะอุตสาหะ ขอให้รักษาความดีนี้ตลอดไป ( นายเชาวลิต เกิดกลาง ) ผู้อำนวยการสถานศึกษาโรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา”
นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา” B แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Feelings and Emotions คำนำ แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Feelings and Emotions ผู้จัดทำได้จัดทำขึ้นเพื่อใช้เป็นสื่อประกอบการเรียนการสอนรายวิชาภาษาอังกฤษ พื้นฐานของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ทำให้การจัดการเรียนการสอนมีประสิทธิภาพ ประสบ ความสำเร็จมากยิ่งขึ้นและช่วยให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น พร้อมทั้งเป็นการเสริม การเรียนรู้ของนักเรียนให้ดีขึ้นและพัฒนาความสามารถให้เป็นไปตามศักยภาพ นำความรู้และทักษะ ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน อีกทั้งยังช่วยให้นักเรียนเกิดแรงจูงใจ เห็นคุณค่า และมีเจตคติที่ดี ต่อการเรียนภาษาอังกฤษ ผู้จัดทำขอขอบคุณผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกท่านที่ช่วยให้คำปรึกษา คำแนะนำอันเป็น ประโยชน์ยิ่ง ทำให้แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบ ร่วมมือเทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Feelings and Emotions เล่มนี้สำเร็จได้ด้วยดี โดยหวังเป็นอย่างยิ่งว่าแบบฝึกเสริมทักษะ ภาษาอังกฤษเล่มนี้จะเป็นประโยชน์ต่อการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาอังกฤษสำหรับครูและ ผู้ที่สนใจ ตลอดจนช่วยให้นักเรียนมีความรู้และความเข้าใจ เพิ่มพูนทักษะทางภาษาอังกฤษให้มี ประสิทธิภาพสูงขึ้น วิชุดา เทิ่งไธสง
นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา” C แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Feelings and Emotions สารบัญ หน้า คำรับรอง A คำนำ B สารบัญ C คำชี้แจง D คำแนะนำสำหรับครู E คำแนะนำสำหรับนักเรียน G มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด H จุดประสงค์การเรียนรู้ I ขั้นตอนการเรียนโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะ J แบบทดสอบก่อนเรียน 1 ใบความรู้ที่ 1 เรื่อง Feelings and Emotions 4 Exercise 1 8 Exercise 2 9 Exercise 3 10 ใบความรู้ที่ 2 เรื่อง How do you feel? 11 Exercise 4 14 ใบความรู้ที่ 3 เรื่อง Negative questions with why 15 Exercise 5 16 Exercise 6 17 Exercise 7 19 ใบความรู้ที่ 4 เรื่อง Feelings and Emotions (คำศัพท์เพิ่มเติม) 20 Exercise 8 23 Exercise 9 24 แบบทดสอบหลังเรียน 25 ภาคผนวก 28 เฉลยแบบทดสอบก่อน – หลังเรียน 29 เฉลยแบบฝึกทักษะ 30 บรรณานุกรม 40
นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา” D แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Feelings and Emotions คำชี้แจง แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระ การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ เล่มนี้เป็นเล่มที่ 1 เรื่อง Feelings and Emotions ซึ่งมี องค์ประกอบ ดังนี้ 1. ข้อแนะนำสำหรับครู 2. ข้อแนะนำสำหรับนักเรียน 3. มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 5. ขั้นตอนการเรียน 6. แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre – test) จำนวน 10 ข้อ 7. ใบความรู้ 8. แบบฝึกหัด (Exercise) 9. แบบทดสอบหลังเรียน (Post – test) จำนวน 10 ข้อ 10. เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน – หลังเรียน 11. เฉลยแบบฝึกหัด (Exercise) 12. แบบบันทึกคะแนน แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระ การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ เรื่อง Feelings and Emotions แต่ละเล่มมีกิจกรรมที่หลากหลาย เนื้อหาเรียงจากง่ายไปหายาก โดยได้จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบการเรียนรู้แบบ ร่วมมือ เทคนิค LT ประกอบการใช้แบบฝึกเล่มนี้ เพื่อเป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอน ให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น
นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา” E แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Feelings and Emotions คำแนะนำสำหรับครู ในการใช้แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Feelings and Emotions กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ เพื่อให้เกิดประสิทธิภาพในการใช้แบบฝึก ครูควรปฏิบัติดังนี้ 1. ศึกษาคู่มือการใช้แบบฝึกอย่างละเอียด 2. ทำความเข้าใจขั้นตอนการใช้แบบฝึกให้เข้าใจก่อนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน 3. เตรียมเอกสาร สื่ออุปกรณ์ และแบบฝึกให้เพียงพอกับจำนวนนักเรียน 4. ชี้แจงแนวทาง แนะนำการใช้แบบฝึกและแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ในแบบฝึก แก่นักเรียนให้ชัดเจน 5. แบ่งกลุ่มนักเรียนกลุ่มละ 4-5 คน โดยคละเก่ง ปานกลาง อ่อน และให้นักเรียน แต่ละกลุ่มแบ่งหน้าที่กันตามรูปแบบการสอนแบบร่วมมือ เทคนิค LT ดังนี้ คนที่ 1 : ศึกษาคำสั่ง หรือขั้นตอนในการดำเนินงาน คนที่ 2 : บันทึกขั้นตอน รายละเอียดข้อมูล รวบรวมข้อมูล คนที่ 3 : อ่านสิ่งที่โจทย์ต้องการทราบแล้วหาคำตอบ คนที่ 4 : ตรวจสอบคำตอบที่ได้/ นำเสนอผลงาน 6. ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยใช้แบบฝึกควบคู่ไปกับแผนการจัดการ เรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT ขณะที่นักเรียนปฏิบัติกิจกรรม ครูคอยดูแล สังเกตพฤติกรรม และคอยให้คำแนะนำ 7. ก่อนที่ครูจะเริ่มเนื้อหาใหม่ควรทบทวนเนื้อหาในชั่วโมงที่แล้ว 8. ครูมอบหมายใบความรู้ ใบงาน ให้กับนักเรียน ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ตามเนื้อหาในบทเรียน โดยในเล่มแบบฝึกเสริมทักษะ 1 เล่ม ประกอบด้วยเนื้อหา 3 ส่วน ประกอบด้วย ➢ ชั่วโมงที่ 1 ทดสอบก่อนเรียนและกิจกรรมการเรียนคำศัพท์เกี่ยวกับอารมณ์และ ความรู้สึก (Feelings and Emotions) และทำแบบฝึกหัดที่ 1 – 3 ➢ ชั่วโมงที่ 2 กิจกรรมการเรียนเกี่ยวกับประโยคการถาม – ตอบ เกี่ยวกับอารมณ์และ ความรู้สึก (Feelings and Emotions) และการให้คำแนะนำเกี่ยวกับสุขภาพ ครูให้นักเรียนฝึกถาม – ตอบ แล้วทำแบบฝึกหัดที่ 4 – 7 ➢ ชั่วโมงที่ 3 กิจกรรมการเรียนคำศัพท์เกี่ยวกับอารมณ์และความรู้สึก (Feelings and Emotions) เพิ่มเติม ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดที่ 8 – 9 และทำ แบบทดสอบหลังเรียน
นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา” F แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Feelings and Emotions คำแนะนำสำหรับครู 9. ในการทำแบบฝึกหัดแต่ละชั่วโมงครูให้นักเรียนลงมือปฏิบัติงานตามรูปแบบการเรียนรู้ แบบร่วมมือ เทคนิค LT คือ การทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายภายในกลุ่ม 10. เมื่อเรียนจบเนื้อหา นักเรียนทำแบบฝึกหัดเป็นกลุ่ม โดยแต่ละคนปฏิบัติตามหน้าที่ของ ตนเอง สรุปคำตอบ ส่งกระดาษคำตอบ ซึ่งเป็นคำตอบที่สมาชิกทุกคนยอมรับ 11. ครูเฉลยแบบฝึกหัด คะแนนกลุ่มที่ได้เป็นคะแนนของสมาชิกทุกคนในกลุ่ม 12. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปบทเรียน ครูอธิบายเพิ่มเติม อภิปรายและแก้ไขข้อบกพร่อง ของแต่ละกลุ่ม 13. ครูประกาศคะแนนกลุ่ม และร่วมกันสรุปว่ากลุ่มใดควรได้รับการยอมรับ ยกย่องชมเชย หรือได้รับรางวัล และควรติดประกาศไว้หน้าชั้นเรียน Note : หากในกลุ่มมีสมาชิก 5 คน ควรเพิ่มหน้าที่ในการหาคำตอบเป็น 2 คน และในการ เรียนแต่ละครั้ง/ ชั่วโมง ควรผลัดเปลี่ยนกันทำหน้าที่ไม่ควรทำหน้าที่เดิม
นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา” G แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Feelings and Emotions คำแนะนำสำหรับนักเรียน ในการใช้แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Feelings and Emotions กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ เพื่อให้เกิดประสิทธิภาพในการใช้แบบฝึก นักเรียน ควรปฏิบัติ ดังนี้ 1. ศึกษา และปฏิบัติตามขั้นตอนการใช้แบบฝึกอย่างเคร่งครัด 2. ศึกษาจุดประสงค์การเรียนรู้ก่อนการปฏิบัติตามแบบฝึก 3. เมื่อคุณครูแบ่งกลุ่มให้แล้ว สมาชิกในกลุ่มแบ่งหน้าที่กันตามรูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT ดังนี้ คนที่ 1 : ศึกษาคำสั่ง หรือขั้นตอนในการดำเนินงาน คนที่ 2 : บันทึกขั้นตอน รายละเอียดข้อมูล รวบรวมข้อมูล คนที่ 3 : อ่านสิ่งที่โจทย์ต้องการทราบแล้วหาคำตอบ คนที่ 4 : ตรวจสอบคำตอบที่ได้/ นำเสนอผลงาน 4. ทำแบบทดสอบก่อนเรียนก่อนกิจกรรมการเรียนการสอนตามเนื้อหาในแบบฝึกเสริมทักษะ ในรูปแบบ google from ครูแจ้งคะแนนให้นักเรียนทราบ 5. นักเรียนรับใบความรู้ ใบงาน แบบฝึกหัดจากครูดำเนินกิจกรรมการเรียนตามเนื้อหาในเล่ม แบบฝึกเสริมทักษะโดยครูเป็นผู้จัดกิจกรรม ครูทบทวนเนื้อหาจากชั่วโมงที่แล้วและสอนเนื้อหาใหม่ 6. หลังจากกิจกรรมการเรียนเสร็จสิ้นแล้ว นักเรียนลงมือปฏิบัติงานตามรูปแบบการเรียนรู้ แบบร่วมมือ เทคนิค LT คือ การทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายภายในกลุ่ม ระหว่างที่ศึกษา เนื้อหา หากเกิดข้อสงสัยให้ถามครูทันที 7. ทำแบบฝึกเสริมทักษะตามที่ครูมอบหมาย ด้วยความตั้งใจ และมีความซื่อสัตย์ 8. ทำแบบฝึกเสริมทักษะเสร็จแล้ว แต่ละกลุ่มส่งกระดาษคำตอบซึ่งเป็นคำตอบที่ทุกคน ในกลุ่มยอมรับ 9. ตรวจแบบทดสอบ คะแนนกลุ่มที่ได้เป็นคะแนนของสมาชิกทุกคนในกลุ่มเท่ากัน 10. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปบทเรียน ฟังครูอธิบายเพิ่มเติม อภิปรายและแก้ไข ข้อบกพร่องของแต่ละกลุ่ม 11. รับฟังการประกาศคะแนนกลุ่ม และร่วมกันสรุปว่ากลุ่มใดควรได้รับการยอมรับ ยกย่อง ชมเชยหรือได้รับรางวัล และควรติดประกาศไว้หน้าชั้นเรียน 12. กิจกรรมการเรียนในชั่วโมงสุดท้ายคือ ชั่วโมงที่ 3 ของเล่มแบบฝึกเสริมทักษะแต่ละเล่ม นักเรียนต้องทำแบบทดสอบหลังเรียนในรูปแบบ google from ครูแจ้งผลคะแนนก่อน - หลังเรียน ให้ นักเรียนได้ทราบผลคะแนนเพื่อนำไปปรับปรุงแก้ไขในครั้งต่อไป Note : หากในกลุ่มมีสมาชิก 5 คน ควรเพิ่มหน้าที่ในการหาคำตอบเป็น 2 คน และในการเรียนแต่ละครั้ง/ ชั่วโมง ควรผลัดเปลี่ยนกันทำหน้าที่ไม่ควรทำหน้าที่เดิมหน้าที่เดิม
นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา” H แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Feelings and Emotions มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูล ข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 ม 3/3 ระบุและเขียนสื่อที่ไม่ใช่ความเรียง รูปแบบต่างๆ ให้สัมพันธ์กับประโยค และข้อความที่ฟังหรืออ่าน มาตรฐาน ต 1.2 ม 3/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว สถานการณ์ ข่าว เรื่องที่อยู่ในความสนใจของสังคมและสื่อสาร อย่างเนื่องและเหมาะสม
นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา” E แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Feelings and Emotions จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ (K) 1) นักเรียนเข้าใจความหมายของคำคุณศัพท์แสดงอารมณ์และความรู้สึก (Feelings and Emotions) ได้ถูกต้อง 2) นักเรียนสามารถจับคู่คำคุณศัพท์แสดงอารมณ์และความรู้สึก (Feelings and Emotions) ได้ถูกต้อง 3) นักเรียนสามารถตอบคำถามโดยใช้ประโยคที่เรียนได้ถูกต้อง 4) นักเรียนสามารถใช้คำคุณศัพท์แสดงอารมณ์และความรู้สึก (Feelings and Emotions) ในการสนทนาได้อย่างถูกต้องตามหลักภาษา 5) นักเรียนศึกษาคำศัพท์แสดงอารมณ์และความรู้สึก (Feelings and Emotions) ที่เป็นคำนามได้ถูกต้อง 6) นักเรียนสามารถจับคู่คำศัพท์แสดงอารมณ์และความรู้สึก (Feelings and Emotions) ที่เป็นคำนามได้อย่างถูกต้อง 2. ด้านทักษะ (P) 1) นักเรียนสามารถเขียนคำคุณศัพท์แสดงอารมณ์และความรู้สึก (Feelings and Emotions) ได้ถูกต้อง 2) นักเรียนสามารถเขียนประโยคสนทนาถาม – ตอบเกี่ยวกับคำคุณศัพท์แสดงอารมณ์ และความรู้สึก (Feelings and Emotions) ได้ถูกต้อง 3) นักเรียนพูดสนทนาประโยคปฏิเสธขึ้นต้นด้วย why ได้ถูกต้อง 4) นักเรียนสามารถใช้คำคุณศัพท์ในการสื่อสารโดยการเขียนแสดงอารมณ์และความรู้สึก (Feelings and Emotions) ได้ถูกต้อง 5) นักเรียนสามารถสื่อสารโดยใช้คำคุณศัพท์แสดงอารมณ์และความรู้สึก (Feelings and Emotions) ได้ถูกต้อง 3. ด้านคุณลักษณะ (A) 1) นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้
J แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Feelings and Emotions นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา” ขั้นตอนการเรียน โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะ ร่วมกับรูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT อ่านคำแนะนำสำหรับนักเรียน ทำแบบทดสอบก่อนเรียน ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน แบ่งหน้าที่ของสมาชิกในกลุ่ม ศึกษาเนื้อหา/ ปฏิบัติกิจกรรม โดยใช้รูปแบบการเรียนแบบร่วมมือ เทคนิค LT ส่งงาน/ กระดาษคำตอบ นำเสนอผลงาน/ตรวจคำตอบ/ อภิปรายผลร่วมกัน (คะแนนของกลุ่มคือคะแนนของทุกคน) ทำแบบทดสอบหลังเรียน ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน ขั้นตอนนี้ทำใน ชั่วโมงแรกของการ เรียนโดยใช้แบบฝึก เสริมทักษะ ขั้นตอนนี้ทำใน ชั่วโมงสุดท้ายของ การเรียนโดยใช้ แบบฝึกเสริมทักษะ
นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา” E แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Feelings and Emotions ทำแบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) เรื่อง Feelings and Emotions คำชี้แจง 1. แบบทดสอบฉบับนี้เป็นแบบทดสอบแบบปรนัย ชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวนข้อสอบ 10 ข้อ คะแนนเต็ม 10 คะแนน 2. เวลาที่ใช้ในการทำแบบทดสอบ 10 นาที คำสั่ง ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงคำตอบเดียวแล้วทำเครื่องหมาย X ลงในกระดาษคำตอบ (Choose the best answer) Look at the pictures. Choose the best answer about expressing people. 1. The face is expressing ………… a. fear b. interest c. surprise d. compassion 2. These faces are expressing …………. and ………….. a. sadness and embarrassment b. pride and love c. embarrassment and happiness d. fear and pain 3. I was ________ with the architecture in Tokyo. It was amazing. a. content b. impressed c. excited d. smart 4. A : How does he feel? B : ………………………… a. He’s sad. b. He’s tired. c. He’s bored. d. He’s exhausted.
2 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Feelings and Emotions นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา” 5. Jennifer is very sad. a. Why don’t we invite her to go out with us? b. Why don’t you invite her to go to the hospital? c. Why don’t you invite her to go to the school? d. Why don’t you invite her to go to the office? 6. She’s sleepy. a. Why doesn’t she go to shopping? b. Why doesn’t she go to school? c. Why doesn’t she go to cooking? d. Why doesn’t she go to bed? Read this text about “Juan and his feelings” and choose the best answer. Hi, my name is Juan, and like you, I feel emotions all time. When I want to eat, I feel hungry. I feel sad when I watch sad movies. Also, I feel excited when I go to my friend's house, but I feel bored when I play football. And, when I visit my grandparents, I feel happy. https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/F eelings_and_emotions/Reading_Exercise_(Feelings)_lr3123967re 7. How does Juan feel when he goes to my friend's house? a. He feels excited. b. He feels hungry. c. He feels confused. d. He feels worried. 8. Which is not correct about Juan’s feeing? a. He feels sad. b. He feels tired. c. He feels happy. d. He feels bored.
3 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Feelings and Emotions นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา” Read this text about “Juan and his feelings” and choose the best answer. This is Luke and his football. He is happy because he loves playing football. Luke is thirsty. He runs a lot when he plays football. He isn't tired. It is his favorite sport. He isn't hungry because he eats spaghetti before playing football. Luke is excited. He enjoys playing football with his friends. https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Short_answers /This_is_Luke_qe150842ju 9. Which is correct about Luke’s feeling? a. He isn’t happy. b. He is hungry. c. He is tired. d. He is excited. 10.How does Luke feel when he plays football? a. He feels happy and exhausted. b. He feels hungry and thirsty. c. He feels excited and happy. d. He feels tired and worried. Excellent!
4 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Feelings and Emotions นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา” ใบความรู้ที่ 1 เรื่อง Feelings and Emotions with Adjectives disgusted confused exhausted ashamed hopeful/hopeless angry embarrassed lovestruck frightened sad tired bored excited worried nervous happy suspicious disappointed surprised depressed มาร ู้จักค าศัพท์ภาษาอังกฤษเกี่ยวกับอารมณ์และความรู้สึกกันเถอะ
5 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Feelings and Emotions นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา” พวกเรามารู้จัก ความหมายคำศัพท์กันเถอะ....... disgusted (adj) feeling or expressing revulsion or strong disapproval. (รังเกียจ, ขยะแขยง) confused (adj) (of a pers on) unable to think clearly; bewildered. (สับสน, ยุ่ง) exhausted (adj) drained of one's physical or mental resources; very tired. (เหน็ดเหนื่อย, เมื่อยล้า) ashamed (adj) embarrassed or guilty because of one's actions, characteristics, or associations. (อับอาย, อดสู) hopeful (adj) feeling or inspiring optimism about a future event. (มีความหวัง, มีหวัง) angry (adj) having a strong feeling of or showing annoyance, displeasure, or hostility; full of anger. (โกรธ, ฉุนเฉียว) embarrassed (adj) feeling or showing embarrassment. (อับอาย, ลำบากใจ) lovestruck (adj) experiencing intense feelings of romantic love for someone; besotted or infatuated. (ตกหลุมรัก)
6 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Feelings and Emotions นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา” พวกเรามารู้จัก ความหมายของคำศัพท์กันเถอะ....... frightened (adj) making someone afraid or anxious; terrifying. (น่าตกใจ, น่ากลัว, สยอง) sad (adj) feeling or showing sorrow; unhappy. (เศร้า, เสียใจ) tired (adj) in need of sleep or rest; weary. (เหนื่อย, เบื่อ) bored (adj) feeling weary because one is unoccupied or lacks interest in one's current activity. (เบื่อ) excited (adj) very enthusiastic and eager. (ตื่นเต้น, เร่าร้อน) worried (adj) anxious or troubled about actual or potential problems. (วิตกกังวล, กลุ้มใจ) nervous (adj) easily agitated or alarmed; tending to be anxious; highly strung. (หงุดหงิด, ขวัญอ่อน, กระวนกระวาย)
7 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Feelings and Emotions นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา” พวกเรามารู้จัก ความหมายคำศัพท์กันต่อนะเด็กๆ happy (adj) feeling or showing pleasure or contentment. (มีความสุข, ยินดี) suspicious (adj) having or showing a cautious distrust of someone or something. (น่าสงสัย, พิรุธ, ไม่ชอบมาพากล) disappointed (adj) (of a person) sad or displeased because someone or something has failed to fulfill one's hopes or expectations. (ผิดหวัง) surprised (adj) feeling or showing surprise. (แปลกใจ, ประหลาดใจ) depressed (adj) (of a person) in a state of general unhappiness or despondency. (ตกต่ำ, หดหู่. ห่อเหี่ยว) ภาษาอังกฤษ ง่ายนิดเดียวครับ
8 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Feelings and Emotions นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา” Exercise 1 Direction: Match the words with the correct pictures. Write the numbers in the article. 1. depressed 2. disappointed 3. suspicious 4. surprised 5. excited 6. worried 7. nervous 8. happy 9. hopeful 10. embarrassed 11. tired 12. sad 13. lovestruck 14. angry 15. frightened 16. bored 17. disgusted 18. confused 19. exhausted 20. ashamed 11
9 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Feelings and Emotions นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา” Exercise 2 Direction: Write down the words under the correct pictures. 1. sad 2. ___________ 3. ____________ 4. ____________ 5._____________ 6. ___________ 7. ____________ 8. ____________ 9._____________ 10. ___________ 11. ____________ 12. ____________ 13._____________ 14. ___________ 15. ____________ 16. ____________ depressed excited disappointed hopeful embarrassed worried suspicious nervous happy bored frightened sad lovestruck tired ashamed surprised angry confused disgusted exhausted
10 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Feelings and Emotions นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา” Exercise 3 Direction: Find the hidden words. The words have been placed horizontally, vertically, or diagonally. When you locate a word, draw a circle around it and write the words and the meanings in the blanks. T E M P R A R Y G O I M E R M I S A D I S M E X I X I B S E T I C E H X U S H H A P P Y S T U D C T S A O R R T J G S A F I V I U P R O E L U R W X T B O S K A G M A S H A M E D N T J S R B F T A L K D E I E H S E E Z E T H Z Y G M D L E S R Q D G I P Q R P C Q D K B O O K S R J E O A W X S O R A N I L E S S R M Z I R E N O V E T D S T L O V E S T R U C K S I O P I E D U C A T I O N B M 1. excited = ตื่นเต้น 6. ___________ = ___________ 2. ____________ = ___________ 7. ___________ = ___________ 3. ____________ = ___________ 8. ___________ = ___________ 4. ____________ = ___________ 9. ___________ = ___________ 5. ____________ = ___________ 10. ___________ = ___________ 1 . 2 . 5 . 4 . 3 . 6 7 . 10 9 8
11 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Feelings and Emotions นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา” ใบความรู้ เรื่อง How do you feel? ให้นักเรียนศึกษา อ่านประโยคถาม – ตอบ เกี่ยวกับอารมณ์ ความรู้สึกเป็ นภาษาอังกฤษ A: How do you feel? B: I am exhausted. A: How is she feeling? B: She is sad. A: How does he feel? B: He feels bored. A: How is he feeling? B: He is embarrassed.
12 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Feelings and Emotions นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา” การถาม-ตอบเกี่ยวกับอารมณ์ความรู้สึกเป็นภาษาอังกฤษ Verb to be – Full form Contractions I am I’m You are You’re They are They’re We are We’re She is She’s He is He’s ➢ How are we/they feeling? ➢ How do we/they feel? We/ They are …อารมณ์/ความรู้สึก…… We/ They feel …อารมณ์/ความรู้สึก…. we are you they How is he feeling? she am I ➢ How is he/she feeling? ➢ How does he/she feel? He/ She is ……อารมณ์/ความรู้สึก… He/ She feels …อารมณ์/ความรู้สึก… Subject + is/are/am + ความรู้สึก(adj.) I am She He is ความรู้สึก(adj.) They We are You Subject + feel(s) + ความรู้สึก(adj.) She He feels They ความรู้สึก(adj,) We feel You I How + are/is/am + subject + feeling? ➢ How are you feeling? ➢ How do you feel? I am ………อารมณ์/ความรู้สึก…… I feel ……อารมณ์/ความรู้สึก…… ที่มา : ปรับมาจาก English Enjoy. (2558). English Conversation. [ออนไลน์]. แหล่งที่มา : https://engenjoy.blogspot.com/ 2015/01/ expressing-feeling.html. [12 มกราคม 2562] we How do you feel? They How does he feel? she How + do/does + subject + feel? โครงสร้างประโยคค าถาม โครงสร้างประโยคค าตอบ
13 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Feelings and Emotions นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา” ใบความรู้ เรื่อง How do you feel? เพ ิ่มเติม ให้นักเรียนศึกษา อ่านประโยคถาม – ตอบ เกี่ยวกับอารมณ์ ความรู้สึกเป็นภาษาอังกฤษ (Ways to talk about feelings) 1) Expressing feeling : subject + be + adjective • He is nervous. • They were surprised. • We are confused. • I am bored. This is boring. 2) Expressing feeling : subject + feel + adjective • I feel nervous. • He felt sick. • They feel frustrated. • You feel annoyed. 3) Asking questions about feelings • What’s wrong? • What’s the matter? • Are you OK? • How is Mandy feeling? • How do you feel? • Do you feel OK? • Are you sick? • Does she feel sick? • Were they pleased? Irregular Verb : to feel To experience an emotion or sensation Infinitive = to feel Simple present = feel(s) Simple past = felt Past participle = felt Present participle = feeling He feels tired. He felt tired.
14 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Feelings and Emotions นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา” Exercise 4 Direction: Write the sentenses about feelings and emotions. Example How does he feel? He is bored. 1. ___________________________________? ______________________. 2. ___________________________________? ______________________. 3. ___________________________________? ______________________. 4. ___________________________________? ______________________. 5. ___________________________________? ______________________.
15 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Feelings and Emotions นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา” ใบความรู ้ เรื่อง Negative Questions with Why ให้นักเรียนศึกษา ประโยคถาม – ตอบ เกี่นวกับการแนะน า ด้วย Why ประโยคค าถามเชิงปฏิเสธในการให้ค าแนะน า you don’t we Why they go out? doesn’t he she Note Why? / Because………. A : Why are you smiling? B : Because I’m happy. A: She’s sleepy. B: Why doesn’t she go to bed? A: They’re tired. B: Why don’t they take a nap? A: I’m bored. B: Why don’t you go out with friends? ที่มา : Manuel Dos Santos. New World 3. (2559 : 11). หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 . กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์ไทยวัฒนาพานิช.
16 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Feelings and Emotions นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา” Exercise 5 Direction: Choose the best answer about advices. 1. Why don’t you like that class? a. Because it’s boring. b. Because it’s interesting. 2. This dance club is very full. a. Why don’t we go to another one? b. Why don’t we go dancing? 3. Why are they laughing? a. Because the show is long. b. Because the show is funny. 4. My brother is very tired. a. Why don’t you go home? b. Why doesn’t he go home? 5. Why are you so angry with Jack? a. Because he likes my girlfriend. b. Because he’s my best friend. 6. Why don’t you like this shopping mall? a. It’s too far. b. It’s fun. 7. Stella and Heldi are thirsty. a. Why doesn’t she drink water? b. Why don’t they buy soda? 8. Why is the teacher going to be angry with us? a. Because we’re very late. b. Because we aren’t tired. 9. I’m very bored. a. Why don’t you watch TV? b. Why don’t you drink some water? 10. Jennifer is very sad. a. Why don’t we invite her to go out with us? b. Why don’t you invite her to go to the hospital?
17 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Feelings and Emotions นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา” Exercise 6 Direction: Choose the best answer. Part A: Match and write each sentence in its correct place. 1. Henry is hot. . He is wearing a suit at the beach. 2. ____________________. She is yawning. 3. ____________________. His students never do their homework. 4. ____________________. He made a mistake in class. 5. ____________________. She likes her new job. 6. ____________________. He is drinking lemonade. 7. ____________________. His new car is broken. 8. ____________________. She has an English test on Monday. 9. ____________________. He is eating a big breakfest. 10. ___________________. He is in the hospital. Alice is sleepy. Jane is worried. Pual is hungry. Peter is sick. Nancy is happy. Henry is hot. Tom is sad. Bob is thirsty. Teacher Smith is angry. Robert is embarrassed.
18 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Feelings and Emotions นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา” Part B: Tell me why? Choose these words in the box and write the sentences correctly. Word Bank: sad happy hot hungry embarrassed cold worried angry sleepy 1. Why is she smiling? She is smiling because she is happy 2. Why are you yawning? ___________________________ 3. Why are they shouting? ___________________________ 4. Why are they crying? _____________________________ 5. Why is he going to a restaurant? _____________________________ 6. Why is she biting her nail? _____________________________ 7. Why are you blushing? _____________________________ 8. Why is he taking off his shirt? _____________________________
19 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Feelings and Emotions นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา” Exercise 7 Feelings and Emotions Read and complete sentences: How would you feel if ………………………… โครงสร้างประโยค If + Past Simple, Subject + would + Verb infinitive If + S+V2 S + would + V1 1. If everyone forgot your birthday, ___I would feel sad.______ 2. If you won the lottery, ______I would feel_______________ 3. If you had important test tomorrow, ____________________ 4. If you were going on holiday tomorrow, __________________ _________________________________________________ 5. If you had just ran 10 kilometres, ______________________ 6. If someone stole your wallet, _________________________ 7. If your father went missing, __________________________ 8. If you got 100% on a test, ____________________________ 9. If the doctor told you, you only have one week to live, __________________________________________________ 10. If you could meet your celebrity, ______________________
20 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Feelings and Emotions นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา” ใบความรู้เพิ่มเติม เรื่อง Feelings and Emotions with Nouns มาศึกษาค าศัพท์เกี่ยวกับอารมณ์ความรู้สึกที่เป็นค านามกันเถอะ Fear (n.) an unpleasant emotion caused by the belief that someone or something is dangerous, likely to cause pain, or a threat. (วิตกจริต, ความกลัว) Happiness (n.) the state of being happy. (สุข, สวัสดิ์) . Anger (n.) a strong feeling of annoyance, displeasure, or hostility. (ความโกรธ, โทสะ) Embarrassment (n.) a feeling of self-consciousness, shame, or awkwardness. (ความขวยเขิน, ความลำบากใจ, ความประหม่า) Pride (n.) a feeling or deep pleasure or satisfaction derived from one's own achievements, the achievements of those with whom one is closely associated, or from qualities or possessions that are widely admired. (ความภาคภูมิใจ, ความทะนงตน) Surprise (n.) an unexpected or astonishing event, fact, or thing. (การทำให้ประหลาดใจ, ความรู้สึกประหลาดใจ) Contempt (n.) the feeling that a person or a thing is beneath consideration, worthless, or deserving scorn. (การดูถูก, การหมิ่นประมาท)
21 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Feelings and Emotions นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา” ใบความรู้ เรื่อง Feelings and Emotions with Nouns มาศึกษาค าศัพท์เกี่ยวกับอารมณ์ ความรู้สึกที่เป็ นค านามกันเถอะ Disgust (n.) a feeling of revulsion or strong disapproval aroused by something unpleasant or offensive. (ความรังเกียจ, ความน่าสะอิดสะเอียน) Flirtatiousness (n) the quality of behaving as if you are sexually attracted to someone, especially not in a serious way (ความเจ้าชู้, การชอบแทะโลม Pain (n.) physical suffering or discomfort caused by illness or injury. (ความเจ็บปวด) Compassion (n.) sympathetic pity and concern for the sufferings or misfortunes of others. (ความเห็นอกเห็นใจ) Amusement (n.) the state or experience of finding something funny. (ความขบขัน, กิจกรรมที่ให้ความบันเทิง) Interest (n) the feeling of wanting to give your attention to something or of wanting to be involved with and to discover more about something (ความดึงดูด, ความสนใจ)
22 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Feelings and Emotions นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา” ใบความรู้ เรื่อง Feelings and Emotions with Nouns มาศึกษาค าศัพท์เกี่ยวกับอารมณ์ ความรู้สึกที่เป็ นค านามกันเถอะ Sadness (adj.) the condition or quality of being sad. (ความเศร้าใจ, โทมนัส) Desire (n.) a strong feeling of wanting to have something or wishing for something to happen. (ความปรารถนา, ความต้องการ) Shame (n.) a painful feeling of humiliation or distress caused by the consciousness of wrong or foolish behavior (ความละอายใจ) Politeness (n.) behavior that is respectful and considerate of other people. (มารยาท, ความสุภาพอ่อนโยน) Love (n.) 1. an intense feeling of deep affection. 2. a great interest and pleasure in something. (รัก, ความรัก) GOOD JOB!
23 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Feelings and Emotions นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา” Exercise 8 Direction: Write down the words under the correct pictures. 1. desire 2. shame 3. contempt 4. flirtatiousness 5. fear 6. happiness 7. surprise 8. embarrassment 9. pain 10. disgust 11. politeness 12. amusement 13. anger 14. compassion 15. love 16. sadness 4. flirtatiousness 1 9 5 4 2 3 6 7 8 10 11 12 14 13 15 16
24 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Feelings and Emotions นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา” Exercise 9 Drections: Read the short story below. Write the words that express feelings or make you feel a certain way when you read them. I went to the circus last night with my family. I was very excited. The clowns were very funny and made me happy to watch them. I was nervous when I saw the acrobats hanging high above us. My tummy was growing so mom bought me some popcorn. When the elephants come out all in a line, one stumbled and we all gasped. I felt sorry that the elephant tripped. My sister started to cry. But I hugged her and told her the elephant was just fine and she'd enjoy watching his tricks. My sister smiled and I knew she was happy again. The rest of the circus was fun and we had a great time. I can't wait until the circus comes back to town! https://www.havefunteaching.com/resource/format/finding-feelings-worksheet/ Choose TRUE or FALSE A. TRUE B. FALSE 1. He wasn’t happy and excited with watching the clowns. 2. His sister cried when saw the acrobats hanging high above us. 3. He was hungry so his mom bought him some popcorn. 4. He was surprise when he saw the acrobats hanging high. 5. He felt sad that the elephant tripped. 6. The elephant was fine and it made them so happy.
25 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Feelings and Emotions นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา” ทำแบบทดสอบหลังเรียน (Post-test) เรื่อง Feelings and Emotions คำชี้แจง 1. แบบทดสอบฉบับนี้เป็นแบบทดสอบแบบปรนัย ชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวนข้อสอบ 10 ข้อ คะแนนเต็ม 10 คะแนน 2. เวลาที่ใช้ในการทำแบบทดสอบ 10 นาที คำสั่ง ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงคำตอบเดียวแล้วทำเครื่องหมาย X ลงในกระดาษคำตอบ (Choose the best answer) Read this text about “Juan and his feelings” and choose the best answer. Hi, my name is Juan, and like you, I feel emotions all time. When I want to eat, I feel hungry. I feel sad when I watch sad movies. Also, I feel excited when I go to my friend's house, but I feel bored when I play football. And, when I visit my grandparents, I feel happy. https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/ Feelings_and_emotions/Reading_Exercise_(Feelings)_lr3123967re 1. How does Juan feel when he goes to my friend's house? a. He feels excited. b. He feels hungry. c. He feels confused. d. He feels worried. 2. Which is not correct about Juan’s feeing? a. He feels sad. b. He feels tired. c. He feels happy. d. He feels bored.
26 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Feelings and Emotions นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา” Read this text about “Juan and his feelings” and choose the best answer. This is Luke and his football. He is happy because he loves playing football. Luke is thirsty. He runs a lot when he plays football. He isn't tired. It is his favorite sport. He isn't hungry because he eats spaghetti before playing football. Luke is excited. He enjoys playing football with his friends. https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Short_answers /This_is_Luke_qe150842ju 3. Which is correct about Luke’s feeling? a. He isn’t happy. b. He is hungry. c. He is tired. d. He is excited. 4. How does Luke feel when he plays football? a. He feels happy and exhausted. b. He feels hungry and thirsty. c. He feels excited and happy. d. He feels tired and worried. 5. Jennifer is very sad. a. Why don’t we invite her to go out with us? b. Why don’t you invite her to go to the hospital? c. Why don’t you invite her to go to the school? d. Why don’t you invite her to go to the office? 6. She’s sleepy. a. Why doesn’t she go to shopping? b. Why doesn’t she go to school? c. Why doesn’t she go to cooking? d. Why doesn’t she go to bed?
27 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Feelings and Emotions นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา” Look at the pictures. Choose the best answer about expressing people. 7. I was ________ with the architecture in Tokyo. It was amazing. a. content b. impressed c. excited d. smart 8. A : How does he feel? B : ………………………… a. He’s sad. b. He’s tired. c. He’s bored. d. He’s exhausted. 9. The face is expressing ………… a. fear b. interest c. surprise d. compassion 10. These faces are expressing …………. and ………….. a. sadness and embarrassment b. pride and love c. embarrassment and happiness d. fear and pain Excellent my student…
28 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Feelings and Emotions นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา” ภาคผนวก
29 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Feelings and Emotions นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา” เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test answer key) ข้อ ค าตอบ ข้อ ค าตอบ 1. c 6. d 2. a 7. a 3. b 8. b 4. c 9. d 5. a 10. c เฉลยแบบทดสอบหลังเรียน (Post-test answer key) ข้อ ค าตอบ ข้อ ค าตอบ 1. a 6. d 2. b 7. b 3. d 8. c 4. c 9. c 5. a 10. a
30 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Feelings and Emotions นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา” เฉลย Exercise 1 11 tired 17 disgusted 16 bored 20 ashamed 10 embarrassed 5 excited 19 exhausted 13 love-struck 1 depressed 7 nervous 15 frightened 6 worried 9 hopeful 18 confused 3 suspicious 2 disappointed เฉลย Exercise 2 1. sad 2. tired 3. disgusted 4. bored 5. embarrassed 6. excited 7. exhausted 8. happy 9. nervous 10. frightened 11. worried 12. angry 13. confused 14. suspicious 15. Disappointed 16. surprised
31 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Feelings and Emotions นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา” เฉลย Exercise 3 T E M P R A R Y G O I M E R M I S A D I S M E X I X I B S E T I C E H X U S H H A P P Y S T U D C T S A O R R T J G S A F I V I U P R O E L U R W X T B O S K A G M A S H A M E D N T J S R B F T A L K D E I E H S E E Z E T H Z Y G M D L E S R Q D G I P Q R P C Q D K B O O K S R J E O A W X S O R A N I L E S S R M Z I R E N O V E T D S T L O V E S T R U C K S I O P I E D U C A T I O N B M 1. excited = ตื่นเต้น 6. bored = เบื่อ 2. embarrassed = อับอาย 7. lovestruck = ตกหล ุมรัก 3. happy = มีความส ุข 8. disgusted = ขยะแขยง 4. tired = เหน็ดเหนื่อย, เมื่อยล้า 9. ashamed = อับอาย 5. sad = เศร้า, เสียใจ 10. exhausted = เมื่อยล้า
32 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Feelings and Emotions นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา” เฉลย Exercise 4 เฉลย Exercise 5 1. a. Because it’s boring. 2. a. Why don’t we go to another one? 3. b. Because the show is funny. 4. b. Why doesn’t he go home? 5. a. Because he likes my girlfriend. 6. a. It’s too far. 7. b. Why don’t they buy soda? 8. a. Because we’re very late. 9. a. Why don’t you watch TV? 10. a. Why don’t we invite her to go out with us? 1.How does he feel? He is disgusted. 2.How does he feel? He is love-struck. 3.How does she feel? She is tired. 4.How do they feel? They are happy. 5.How do they feel? They are excited.
33 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Feelings and Emotions นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา” เฉลย Exercise 6 Part : B 1.She is smiling because she is happy. 2.I’m yawning because I’m sleepy. 3.They are shouting because they are angry. 4.They are crying because they are sad. 5.He is going to a restaurant because he is hungry. 6.She is biting her nail because she is worried. 7.I’m blushing because I’m embarrassed. 8.He is taking off his shirt because he is hot. Part : A 1.Henry is hot. 2.Alice is sleepy. 3. Teacher Smith is angry. 4.Robert is embarrassed. 5.Nancy is happy. 6.Bob is thirty. 7. Tom is sad. 8.Jane is worried. 9. Paul is hungry. 10.Peter is sick.
34 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Feelings and Emotions นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา” เฉลย Exercise 7 1. I would feel sad. / I would be sad. 2. I would feel surprised. / I would be surprised. I would be happy. / I would be happy. 3. I would feel worried. / I would be worried. 4. I would feel happy. / I would be happy 5. I would feel tired. / I would be tired. 6. I would feel angry. / I would be angry. 7. I would feel worried. / I would feel sad. I would be worried. / I would be sad. 8. I would feel proud. / I would feel happy. I would be proud. / I would be happy. 9. I would feel worried. / I would feel sad. / I would feel depressed. 10.I would feel surprised. / I would be surprised.
35 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Feelings and Emotions นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา” เฉลย Exercise 8 1. (4) flirtatiousness 2. (6) happiness 3. (5) fear 4. (2) shame 5. (3) contempt 6. (9) pain 7. (8) surprise 8. (7) embarrassment 9. (12) amusement 10. (16) sadness 11. (1) desire 12. (15) love 13. (13) politeness 14.(10) disgust 15. (11) anger 16. (14) compassion
36 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Feelings and Emotions นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา” เฉลย Exercise 9 1. FALSE 2. FALSE 3. TRUE 4. FALSE 5. TRUE 6.TRUE
37 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Feelings and Emotions นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา” กระดาษคำตอบแบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) Name ……………………………………………………… Class …………… No. ……………… ตอบถูกต้อง ให้ข้อละ 1 คะแนน X ตอบไม่ถูกต้อง ให้ข้อละ 0 คะแนน เกณฑ์การประเมิน ดี ได้คะแนน 7-10 คะแนน พอใช้ ได้คะแนน 4-6 คะแนน ปรับปรุง ได้คะแนน 0-3 คะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม คะแนนที่ได้ ร้อยละ ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน *ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม (ต้องได้ 7 คะแนนขึ้นไป) สรุปผลการประเมิน คำชี้แจง ให้นักเรียนทำเครื่องหมาย (X) คำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว No. a b c d 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
38 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Feelings and Emotions นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา” กระดาษคำตอบแบบทดสอบหลังเรียน (Post-test) Name ………………………………..……………………… Class …………… No. ………………… ตอบถูกต้อง ให้ข้อละ 1 คะแนน X ตอบไม่ถูกต้อง ให้ข้อละ 0 คะแนน คำชี้แจง ให้นักเรียนทำเครื่องหมาย (X) คำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว No. a b c d 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน ดี ได้คะแนน 7-10 คะแนน พอใช้ ได้คะแนน 4-6 คะแนน ปรับปรุง ได้คะแนน 0-3 คะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม คะแนนที่ได้ ร้อยละ ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน *ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม (ต้องได้ 7 คะแนนขึ้นไป) สรุปผลการประเมิน
39 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Feelings and Emotions นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา” แบบบันทึกคะแนน เล่มที่ 1 เรื่อง Feelings and Emotions รายวิชา อ23102 ภาษาอังกฤษ 6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 Name …………………………………………………… Class …………… No. …………… ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ได้คะแนนระหว่าง 83 – 118 คะแนน 3 หมายถึง ดี ได้คะแนนระหว่าง 47 – 82 คะแนน 2 หมายถึง พอใช้ ได้คะแนนระหว่าง 0 – 46 คะแนน 1 หมายถึง ปรับปรุง ระดับคุณภาพคะแนน Exercise คะแนนเต็ม คะแนนที่ได้ หมายเหตุ 1 15 ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 (ต้องได้ 77 คะแนนขึ้นไป) 2 15 3 9 4 5 5 10 6 16 7 9 8 15 9 6 รวม 110 GOOD JOBS.