นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา”| A แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Health Problems คำรับรอง ข้าพเจ้า นายเชาวลิต เกิดกลาง ผู้อำนวยการสถานศึกษาโรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา” องค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา ขอรับรองว่า นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่งครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ สอนใน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 รหัสวิชา อ23102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ประจำปีการศึกษา 2565 ได้ จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT ประกอบการใช้แบบฝึกเสริมทักษะการเขียน คำศัพท์พื้นฐานเพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 6 รหัสวิชา อ23102 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ได้ใช้ประกอบ การเรียนการสอนจริง ส่งผลให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจในการใช้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ เพื่อการสื่อสารได้ดีขึ้น นักเรียนเกิดการเรียนรู้และสามารถนำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้จริง ขอชื่นชมและชมเชยในความวิริยะอุตสาหะ ขอให้รักษาความดีนี้ตลอดไป ( นายเชาวลิต เกิดกลาง ) ผู้อำนวยการสถานศึกษาโรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา”
นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา”| B แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Health Problems คำนำ แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Health Problems กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ผู้จัดทำได้จัดทำขึ้นเพื่อใช้เป็นสื่อประกอบ การเรียนการสอนรายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐานของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ทำให้การจัด การเรียนการสอนมีประสิทธิภาพ ประสบความสำเร็จมากยิ่งขึ้นและช่วยให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนสูงขึ้น พร้อมทั้งเป็นการเสริมการเรียนรู้ของนักเรียนให้ดีขึ้นและพัฒนาความสามารถ ให้เป็นไปตามศักยภาพ นำความรู้และทักษะไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน อีกทั้งยังช่วยให้ นักเรียนเกิดแรงจูงใจ เห็นคุณค่า และมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ ผู้จัดทำขอขอบคุณผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกท่านที่ช่วยให้คำปรึกษา คำแนะนำอันเป็น ประโยชน์ยิ่ง ทำให้แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบ ร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Health Problems เล่มนี้สำเร็จได้ด้วยดี โดยหวังเป็นอย่างยิ่งว่าแบบฝึกเสริมทักษะ ภาษาอังกฤษเล่มนี้จะเป็นประโยชน์ต่อการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาอังกฤษสำหรับครูและ ผู้ที่สนใจ ตลอดจนช่วยให้นักเรียนมีความรู้และความเข้าใจ เพิ่มพูนทักษะทางภาษาอังกฤษ ให้มีประสิทธิภาพสูงขึ้น วิชุดา เทิ่งไธสง
นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา”| C แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Health Problems สารบัญ หน้า คำรับรอง A คำนำ B สารบัญ C คำชี้แจง D คำแนะนำสำหรับครู E คำแนะนำสำหรับนักเรียน G มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด H จุดประสงค์การเรียนรู้ I ขั้นตอนการเรียนโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะ J แบบทดสอบก่อนเรียน 1 ใบความรู้ที่ 1 เรื่อง Health Problems 3 Exercise 1 8 Exercise 2 9 Exercise 3 10 ใบความรู้ที่ 2 เรื่อง What’s the matter? 11 Exercise 4 14 Exercise 5 15 ใบความรู้ที่ 3 เรื่อง Should and Shouldn’t 17 Exercise 6 18 Exercise 7 19 Exercise 8 20 ใบความรู้ที่ 4 เรื่อง Health problems (คำศัพท์เพิ่มเติม) 21 Exercise 9 23 Exercise 10 24 Exercise 11 25 แบบทดสอบหลังเรียน 26 ภาคผนวก 28 เฉลยแบบทดสอบก่อน – หลังเรียน 29 เฉลยแบบฝึกทักษะ 30 บรรณานุกรม 40
นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา”| D แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Health Problems คำชี้แจง แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระ การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ เล่มนี้เป็นเล่มที่ 2 เรื่อง Health Problems ซึ่งมีองค์ประกอบ ดังนี้ 1. ข้อแนะนำสำหรับครู 2. ข้อแนะนำสำหรับนักเรียน 3. มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 5. ขั้นตอนการเรียน 6. แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre – test) จำนวน 10 ข้อ 7. ใบความรู้ 8. แบบฝึกหัด (Exercise) 9. แบบทดสอบหลังเรียน (Post – test) จำนวน 10 ข้อ 10. เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน – หลังเรียน 11. เฉลยแบบฝึกหัด (Exercise) 12. แบบบันทึกคะแนน แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระ การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ เรื่อง Health Problems แต่ละเล่มมีกิจกรรมที่หลากหลาย เนื้อหาเรียงจากง่ายไปหายาก โดยได้จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบการเรียนรู้แบบ ร่วมมือ เทคนิค LT ประกอบการใช้แบบฝึกเล่มนี้ เพื่อเป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอน ให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น
นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา”| E แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Health Problems คำแนะนำสำหรับครู ในการใช้แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Health Problems กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ เพื่อให้เกิดประสิทธิภาพในการใช้แบบฝึก ครูควรปฏิบัติดังนี้ 1. ศึกษาคู่มือการใช้แบบฝึกอย่างละเอียด 2. ทำความเข้าใจขั้นตอนการใช้แบบฝึกให้เข้าใจก่อนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน 3. เตรียมเอกสาร สื่ออุปกรณ์ และแบบฝึกให้เพียงพอกับจำนวนนักเรียน 4. ชี้แจงแนวทาง แนะนำการใช้แบบฝึกและแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ในแบบฝึก แก่นักเรียนให้ชัดเจน 5. แบ่งกลุ่มนักเรียนกลุ่มละ 4-5 คน โดยคละเก่ง ปานกลาง อ่อน และให้นักเรียน แต่ละกลุ่มแบ่งหน้าที่กันตามรูปแบบการสอนแบบร่วมมือ เทคนิค LT ดังนี้ คนที่ 1 : ศึกษาคำสั่ง หรือขั้นตอนในการดำเนินงาน คนที่ 2 : บันทึกขั้นตอน รายละเอียดข้อมูล รวบรวมข้อมูล คนที่ 3 : อ่านสิ่งที่โจทย์ต้องการทราบแล้วหาคำตอบ คนที่ 4 : ตรวจสอบคำตอบที่ได้/ นำเสนอผลงาน 6. ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยใช้แบบฝึกควบคู่ไปกับแผนการจัดการ เรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT ขณะที่นักเรียนปฏิบัติกิจกรรม ครูคอยดูแล สังเกตพฤติกรรม และคอยให้คำแนะนำ 7. ก่อนที่ครูจะเริ่มเนื้อหาใหม่ควรทบทวนเนื้อหาในชั่วโมงที่แล้ว 8. ครูมอบหมายใบความรู้ ใบงาน ให้กับนักเรียน ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ตามเนื้อหาในบทเรียน โดยในเล่มแบบฝึกเสริมทักษะ 1 เล่ม ประกอบด้วยเนื้อหา 3 ส่วน ประกอบด้วย ➢ ชั่วโมงที่ 1 ทดสอบก่อนเรียนและกิจกรรมการเรียนคำศัพท์เกี่ยวกับปัญหาสุขภาพ (Health Problems) และทำแบบฝึกหัดที่ 1 – 3 ➢ ชั่วโมงที่ 2 กิจกรรมการเรียนเกี่ยวกับประโยคการถาม – ตอบ และให้คำแนะนำ เกี่ยวกับปัญหาสุขภาพ (Health Problems) ครูให้นักเรียนฝึกถาม – ตอบ แล้วทำ แบบฝึกหัดที่ 4 – 8 ➢ ชั่วโมงที่ 3 กิจกรรมการเรียนคำศัพท์เกี่ยวกับปัญหาสุขภาพ (Health Problems) เพิ่มเติม ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดที่ 9 – 11 และทำแบบทดสอบหลังเรียน
นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา”| F แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Health Problems คำแนะนำสำหรับครู 9. ในการทำแบบฝึกหัดแต่ละชั่วโมงครูให้นักเรียนลงมือปฏิบัติงานตามรูปแบบการเรียนรู้ แบบร่วมมือ เทคนิค LT คือ การทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายภายในกลุ่ม 10. เมื่อเรียนจบเนื้อหา นักเรียนทำแบบฝึกหัดเป็นกลุ่ม โดยแต่ละคนปฏิบัติตามหน้าที่ของ ตนเอง สรุปคำตอบ ส่งกระดาษคำตอบ ซึ่งเป็นคำตอบที่สมาชิกทุกคนยอมรับ 11. ครูเฉลยแบบฝึกหัด คะแนนกลุ่มที่ได้เป็นคะแนนของสมาชิกทุกคนในกลุ่ม 12. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปบทเรียน ครูอธิบายเพิ่มเติม อภิปรายและแก้ไขข้อบกพร่อง ของแต่ละกลุ่ม 13. ครูประกาศคะแนนกลุ่ม และร่วมกันสรุปว่ากลุ่มใดควรได้รับการยอมรับ ยกย่องชมเชย หรือได้รับรางวัล Note : หากในกลุ่มมีสมาชิก 5 คน ควรเพิ่มหน้าที่ในการหาคำตอบเป็น 2 คน และในการ เรียนแต่ละครั้ง/ ชั่วโมง ควรผลัดเปลี่ยนกันทำหน้าที่ไม่ควรทำหน้าที่เดิม
นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา”| G แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Health Problems คำแนะนำสำหรับนักเรียน ในการใช้แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Health Problems กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ เพื่อให้เกิดประสิทธิภาพในการใช้แบบฝึก นักเรียน ควรปฏิบัติ ดังนี้ 1. ศึกษา และปฏิบัติตามขั้นตอนการใช้แบบฝึกอย่างเคร่งครัด 2. ศึกษาจุดประสงค์การเรียนรู้ก่อนการปฏิบัติตามแบบฝึก 3. เมื่อคุณครูแบ่งกลุ่มให้แล้ว สมาชิกในกลุ่มแบ่งหน้าที่กันตามรูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT ดังนี้ คนที่ 1 : ศึกษาคำสั่ง หรือขั้นตอนในการดำเนินงาน คนที่ 2 : บันทึกขั้นตอน รายละเอียดข้อมูล รวบรวมข้อมูล คนที่ 3 : อ่านสิ่งที่โจทย์ต้องการทราบแล้วหาคำตอบ คนที่ 4 : ตรวจสอบคำตอบที่ได้/ นำเสนอผลงาน 4. ทำแบบทดสอบก่อนเรียนก่อนกิจกรรมการเรียนการสอนตามเนื้อหาในแบบฝึกเสริมทักษะ ในรูปแบบ google from ครูแจ้งคะแนนให้นักเรียนทราบ 5. นักเรียนรับใบความรู้ ใบงาน แบบฝึกหัดจากครูดำเนินกิจกรรมการเรียนตามเนื้อหาในเล่ม แบบฝึกเสริมทักษะโดยครูเป็นผู้จัดกิจกรรม ครูทบทวนเนื้อหาจากชั่วโมงที่แล้วและสอนเนื้อหาใหม่ 6. หลังจากกิจกรรมการเรียนเสร็จสิ้นแล้ว นักเรียนลงมือปฏิบัติงานตามรูปแบบการเรียนรู้ แบบร่วมมือ เทคนิค LT คือ การทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายภายในกลุ่ม ระหว่างที่ศึกษา เนื้อหา หากเกิดข้อสงสัยให้ถามครูทันที 7. ทำแบบฝึกเสริมทักษะตามที่ครูมอบหมาย ด้วยความตั้งใจ และมีความซื่อสัตย์ 8. ทำแบบฝึกเสริมทักษะเสร็จแล้ว แต่ละกลุ่มส่งกระดาษคำตอบซึ่งเป็นคำตอบที่ทุกคน ในกลุ่มยอมรับ 9. ตรวจแบบทดสอบ คะแนนกลุ่มที่ได้เป็นคะแนนของสมาชิกทุกคนในกลุ่มเท่ากัน 10. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปบทเรียน ฟังครูอธิบายเพิ่มเติม อภิปรายและแก้ไข ข้อบกพร่องของแต่ละกลุ่ม 11. รับฟังการประกาศคะแนนกลุ่ม และร่วมกันสรุปว่ากลุ่มใดควรได้รับการยอมรับ ยกย่อง ชมเชยหรือได้รับรางวัล และควรติดประกาศไว้หน้าชั้นเรียน 12. กิจกรรมการเรียนในชั่วโมงสุดท้ายคือ ชั่วโมงที่ 3 ของเล่มแบบฝึกเสริมทักษะแต่ละเล่ม นักเรียนต้องทำแบบทดสอบหลังเรียนในรูปแบบ google from ครูแจ้งผลคะแนนก่อน - หลังเรียน ให้ นักเรียนได้ทราบผลคะแนนเพื่อนำไปปรับปรุงแก้ไขในครั้งต่อไป Note : หากในกลุ่มมีสมาชิก 5 คน ควรเพิ่มหน้าที่ในการหาคำตอบเป็น 2 คน และในการเรียนแต่ละครั้ง/ ชั่วโมง ควรผลัดเปลี่ยนกันทำหน้าที่ไม่ควรทำหน้าที่เดิม
นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา”| H แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Health Problems มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูล ข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้า ของภาษา และนำไปใช้ได้อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 ม 3/3 ระบุและเขียนสื่อที่ไม่ใช่ความเรียง รูปแบบต่างๆ ให้สัมพันธ์กับประโยค และข้อความที่ฟังหรืออ่าน มาตรฐาน ต 1.2 ม 3/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว สถานการณ์ ข่าว เรื่องที่อยู่ในความสนใจของสังคมและสื่อสาร อย่างต่อเนื่องและเหมาะสม มาตรฐาน ต 2.1 ม 3/1 เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทาง เหมาะกับ บุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา
นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา”| I แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Health Problems จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ (K) 1) นักเรียนเข้าใจความหมายของคำศัพท์เกี่ยวกับปัญหาสุขภาพ (Health Problems) ได้ถูกต้อง 2) นักเรียนสามารถจับคู่คำศัพท์เกี่ยวกับปัญหาสุขภาพ (Health Problems) ได้ถูกต้อง a. นักเรียนสามารถตอบคำถามโดยใช้ประโยคที่เรียนได้ถูกต้อง b. นักเรียนสามารถใช้คำศัพท์เกี่ยวกับปัญหาสุขภาพ (Health Problems) ในการ สนทนาได้อย่างถูกต้องตามหลักภาษา 3) นักเรียนศึกษาคำศัพท์เกี่ยวกับยาและอุปกรณ์ทางการแพทย์ได้อย่างถูกต้อง 4) นักเรียนสามารถจับคู่คำศัพท์เกี่ยวกับยาและอุปกรณ์ทางการแพทย์ได้อย่างถูกต้อง 2. ด้านทักษะ (P) 1) นักเรียนสามารถเขียนคำศัพท์เกี่ยวกับปัญหาสุขภาพ (Health Problems) ได้ถูกต้อง 2) นักเรียนสามารถเขียนประโยคสนทนาถาม – ตอบ และให้คำแนะนำเกี่ยวกับปัญหา สุขภาพ (Health Problems) ได้ถูกต้อง 3) นักเรียนสามารถพูดถาม – ตอบ เกี่ยวกับปัญหาสุขภาพ (Health Problems) ได้ ถูกต้อง 4) นักเรียนดูวีดิทัศน์และสามารถสื่อสารโดยใช้คำศัพท์เกี่ยวกับปัญหาสุขภาพ (Health Problems) ได้ถูกต้อง 5) นักเรียนสามารถเขียนคำศัพท์เกี่ยวกับยาและอุปกรณ์ทางการแพทย์ได้อย่างถูกต้อง 3. ด้านคุณลักษณะ (A) 1) นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้
นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา”| J แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Health Problems ขั้นตอนการเรียน โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะ ร่วมกับรูปแบบการเรียนแบบร่วมมือ เทคนิค LT อ่านคำแนะนำสำหรับนักเรียน ทำแบบทดสอบก่อนเรียน ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน แบ่งหน้าที่ของสมาชิกในกลุ่ม กิจกรรมการเรียน/ ศึกษาเนื้อหา/ ปฏิบัติกิจกรรม โดยใช้รูปแบบการเรียนแบบร่วมมือ เทคนิค LT ส่งงาน/ กระดาษคำตอบ ตรวจคำตอบ/ อภิปรายผลร่วมกัน (คะแนนของกลุ่มคือคะแนนของทุกคน) ทำแบบทดสอบหลังเรียน ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน ขั้นตอนนี้ทำใน ชั่วโมงแรกของการ เรียนโดยใช้แบบฝึก เสริมทักษะ ขั้นตอนนี้ทำใน ชั่วโมงสุดท้ายของ การเรียนโดยใช้ แบบฝึกเสริมทักษะ
นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา”| 1 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Health Problems ทำแบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) เรื่อง Health Problems คำชี้แจง 1. แบบทดสอบฉบับนี้เป็นแบบทดสอบแบบปรนัย ชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวนข้อสอบ 10 ข้อ คะแนนเต็ม 10 คะแนน 2. เวลาที่ใช้ในการทำแบบทดสอบ 10 นาที คำสั่ง ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงคำตอบเดียวแล้วทำเครื่องหมาย X ลงในกระดาษคำตอบ (Choose the best answer) Use the pictures to arrange the following questions. 1. If you have red spots, conjunctivitis and four-days fever, you probably have………….. a. measles b. mumps c. chicken-pox d. rash 2. What do you call it when you fall down and a part of your skin starts to darken? a. sneeze b. bruise c. cut d. burn 3. If you have throat inflammation, you have a ……………… a. throat ache b. neck pain c. rash d. sore throat 4. What do you call a pain in the ear? a. deafness b. earache c. bad earing d. neck pain
นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา”| 2 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Health Problems 5. What do you call a pain in the head? a. headache b. bad head c. hitch d. neck pain 6. When your body temperature is above normal range, you have …………… a. a cough b. a sore throat c. a headache d. a fever 7. If you’re feeling a strong pain in your chest, you’re probably having a ……………………… a. heart surgeon b. heart attack c. heartburn d. asthma attack 8. If you need to wear a cast on your arm, you probably a have a ……………. a. broken arm b. rash c. burn d. broken leg 9. If you have chills, fever and muscle pains, you probably have ……………… a. a cold b. chills c. a flu d. a fever 10. What do you call the symptoms that follow heavy alcohol consumption? a. nosebleed b. runny nose c. sunburn d. hangover
นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา”| 3 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Health Problems ใบความรู้ที่ 1 เรื่อง Health Problems heart attack earache a nosebleed a cough a fever a broken arm dizzy a chicken pox asthma itch a broken leg a bruise a rash a sore throat sneeze a backache sunburn measles vomit a stomachache a runny nose faint a sprain the flu chills มารู้จักคำศัพท์ภาษาอังกฤษเกี่ยวกับปัญหาสุขภาพกันนะเด็กๆ
นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา”| 4 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Health Problems พวกเรามารู้จัก ความหมายของคำศัพท์กันเถอะ....... . heart attack (n.) A heart attack (myocardial infarction or MI) is a serious medical emergency in which the supply of blood to the heart is suddenly blocked, usually by a blood clot. (หัวใจล้มเหลว, หัวใจวาย) earache (n.) cough (n.) nosebleed (n.) pain inside the ear. (อาการปวดหู) an act or sound of coughing. (ไอ, อาการกระแอม) an instance of bleeding from the nose. (เลือดกำเดา) a rise of body temperature above the normal or any of various diseases of which fever is a prominent symptom. ( ไข้) fever (n.) dizzy (adj.) broken arm (n.) A broken or fractured arm means that one or more of the bones of the arm have been cracked. (แขนหัก) having or involving a sensation of spinning around and losing one's balance. (วิงเวียน, ตาลาย) an injury appearing as an area of discolored skin on the body, caused by a blow or impact rupturing underlying blood vessels. (แผลฟกช้ำ, รอยฟกช้ำ) bruise (n.)
นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา”| 5 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Health Problems พวกเรามารู้จัก ความหมายของคำศัพท์กันเถอะ...... chicken pox (n.) broken leg (n.) itch (n.) an infectious disease causing a mild fever and a rash of itchy inflamed blisters. It is caused by the herpes zoster virus and mainly affects children, who are afterward usually immune. (โรคอีสุกอีใส) A broken leg (leg fracture) is a break or crack in one of the bones in your leg. Common causes include falls, motor vehicle accidents and sports injuries. (ขาหัก) an uncomfortable sensation on the skin that causes a desire to scratch. (โรคหิด, อาการคัน) an area of red spots on a person’s skin, caused by an illness or a reaction to something. (ผื่น) a condition marked by pain in the throat, typically caused by inflammation due to a cold or other viruses. (เจ็บคอ) an act or the sound of expelling air from the nose in a sneeze. (จาม) rash (n.) sore throat (n.) sneeze (n.) reddening, inflammation, and, in severe cases, blistering and peeling of the skin caused by overexposure to the ultraviolet rays of the sun. (การถูกแดดเผา) sunburn (n.)
นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา”| 6 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Health Problems พวกเรามารู้จัก ความหมายของคำศัพท์กันเถอะ....... a pain in a person's belly. (อาการปวดท้อง) an act or instance of disgorging the contents of the stomach through the mouth also : the disgorged matter. (การอาเจียน) vomit (n.) stomachache (n.) A runny nose is excess nasal drainage. It may be a thin clear fluid, thick mucus or something in between. The drainage may run out of your nose, down the back of your throat or both. (อาการน้ำมูกไหล) a sudden loss of consciousness. (อาการเป็นลม) the result of a wrench or twist of the ligaments of a joint. (การบิด, อาการเคล็ด) coldness, especially a moderate but uncomfortably penetrating coldness: the chill of evening. (ความหนาวเย็น) a highly contagious viral infection of the respiratory passages causing fever, severe aching, and catarrh, and often occurring in epidemics. (โรคไข้หวัดใหญ่) faint (n.) runny nose (n.) flu/ Influenza (n.) sprain (n.) chills (n.)
นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา”| 7 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Health Problems พวกเรามารู้จัก ความหมายของคำศัพท์กันเถอะ....... backache (n.) Prolonged pain in one's back. (อาการปวดหลัง) an infectious viral disease causing fever and a red rash on the skin, typically occurring in childhood. (หัด, ไข้หัด) measles (n.) asthma (n.) A common lung disorder in which inflammation causes the bronchi to swell and narrow the airways, creating breathing difficulties that may range from mild to life-threatening. Symptoms include shortness of breath, cough, wheezing, and chest tightness. (โรคหอบหืด)
นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา”| 8 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Health Problems Exercise 1 Direction: Match the words with the correct pictures by writing the numbers in the box. 1. a bruise 2. measles 3. itch 4. a backache 5. a sore throat 6. a chicken pox 7. a runny nose 8. asthma 9. sneeze 10. a nosebleed 11. an earache 12. chills 13. faint 14. a cough 15. heart attack 16. a rash 17. sunburn 18. a fever 19. a sprain 20. vomit 21. a stomachache 22. dizzy 23. a toothache 24. a headache
นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา”| 9 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Health Problems Write down the health problems. 1. ________________ 2. ________________ 3. ________________ 4. ________________ 5. ________________ 6. ________________ 7. ________________ 8. ________________ 9. ________________ 10. _______________ 11. _______________ 12. _______________ 13. _______________ 14. _______________ 15. _______________ Exercise 2 Direction: Write down the words with the correct pictures. faint a backache a sore throat the flu vomit an earache a runny nose a stomachache dizzy chills a nosebleed a broken leg a broken arm a bruise a rash a sprain asthma heart attack sneeze a fever 1 5 4 2 3 9 8 7 6 12 11 10 15 14 13
นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา”| 10 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Health Problems Exercise 3 Direction: Find the hidden words. The words have been placed horizontally, vertically, or diagonally. When you locate a word, draw a circle around it and write the words and the meanings in the blanks. c q w e r u n n y n o s e h a c x s f b o o v l t r i t c h u n u m y c k o a c o i e t o e u o r j m s k o f a r s g e p t h a e e t g d i e g l z i g c b n h h a l b x e q e d h r p a r c j l r z w r p a o o c t h f e z u e t o c k x h w e r e g p i y i h e b e x z t d j y q s u e n n i p o p o t a m u e i a b r o k e n l e g y h o r k i s o r e t h r o a t m 1. sneeze = จาม 7. ___________ = ___________ 2. ____________ = ___________ 8. ___________ = ___________ 3. ____________ = ___________ 9. ___________ = ___________ 4. ____________ = ___________ 10. ___________ = ___________ 5. ____________ = ___________ 11. ___________ = ___________ 6. ____________ = ___________ 12. ___________ = ___________ 1 3 2 5 4 6 7 8 10 9 11 12
นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา”| 11 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Health Problems ใบความร ู้ เรื่อง What’s the matter? ให้นักเรียนศึกษา อ่านประโยคถาม – ตอบ เกี่ยวกับปัญหา สุขภาพ (health problems) เป็นภาษาอังกฤษ A: What’s the matter? B: She has a runny nose. A: What’s the matter with you? B: I have got a headache. A: What’s wrong? B: She has a sore throat. A: What’s wrong with him? B: He has got a nosebleed.
นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา”| 12 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Health Problems การถาม-ตอบเกี่ยวกับปัญหาสุขภาพ (health problems) เป็น ภาษาอังกฤษ ➢ What’s the matter? ➢ What’s the matter with you? ---------------------------- ➢ What’s wrong? ➢ What’s wrong with you? I have ………ปัญหาสุขภาพ…… I have got ……ปัญหาสุขภาพ…… When you hear (or see) that someone is not well, then you can ask: • What’s the matter? • What’s wrong? ประโยคคำถาม ➢ What’s wrong? ➢ What’s the matter with her/him? ---------------------------- ➢ What’s wrong? ➢ What’s wrong with her/him? He/ She has ………ปัญหาสุขภาพ…… He/ She has got ……ปัญหาสุขภาพ…… And the person who is sick or has a health problem may respond: • I have……… (+health problem) • I’ve got………(+health problem) ประโยคคำตอบ How are you? How are you today? How do you feel? How do you feel today? fine good great fantastic sick awful terrible miserable + I feel …… I’m sick. I feel sick. Not so good. Not very well. - How do you feel? What’s the matter? I’m sorry to hear that. Not so good. I have a headache.
นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา”| 13 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Health Problems I have She He has + (a/ an) health They problem We have You I have got She He has got + (a/an) They health We have got problem You การใช้รูปประโยค เพื่อบอกว่า ฉันเป็น หรือ อาการ… ” I have (got)…” ใช้กับอาการ ต่างๆ ได้ดังต่อไปนี้ a headache ปวดหัว a toothache ปวดฟัน a sore throat เจ็บคอ a rash ผื่นขึ้น a lump ฉันมีก้อนนูน diarrhea ท้องร่วง I have She He has + (a/ an) health They problem We have You การถาม-ตอบเกี่ยวกับปัญหาสุขภาพ (health problems) เป็น ภาษาอังกฤษ สรุปประโยค ถาม-ตอบ เกี่ยวกับสุขภาพ เมื่อต้องการสอบถามอาการไม่สบายของอีกฝ่าย What’s the matter? เกิดอะไรขึ้น, เป็นอะไรหรือ What’s the problem? มีปัญหาอะไรหรือ How are you feeling? คุณรู้สึกอย่างไรบ้าง Are you feeling alright? คุณไหวไหม Are you feeling any better? คุณรู้สึกดีขึ้นบ้างไหม การบอกอาการเจ็บป่วย เช่น ฉันเป็น…. หรือ ฉันมีอาการ… (พร้อมตัวอย่างอาการต่างๆ ดังนี้) I’m not well. ฉันรู้สึกไม่ดีเลย I feel very weak. ฉันรู้สึกอ่อนเพลียมาก I’m not feeling very well. ฉันรู้สึกไม่ดีเอามากๆ เลย I feel ill/sick. ฉันรู้สึกไม่สบาย/ป่วย I’m going to be sick. ฉันกำลังป่วย I’ve been sick. ฉันป่วย I feel faint. ฉันรู้สึกเหมือนจะเป็นลม My head is giddy. ฉันรู้สึกเวียนศีรษะ My tongue is coated. ลิ้นของผมเป็นฝ้าขาว I’m asthmatic. ฉันเป็นโรคหอบหืด I’m epileptic. ฉันเป็นโรคลมบ้าหมู I’m diabetic. ฉันเป็นโรคเบาหวาน Verb to be – Full form Contractions I have got I’ve got You have got You’ve got They have got They’ve got We have got We’ve got She has got She’s got He has got He’s got โครงสร้างประโยคคำตอบ Subject + have/ has + ปัญหาสุขภาพ Subject + have/ has + got + ปัญหาสุขภาพ ที่มา: ปรับมาจาก How to Talk about Health Problems in English. (ม.ป.ป.). 2019 Englishpost.org. [ออนไลน์]. แหล่งที่มา : https://englishpost.org/health-problems/. [20 มกราคม 2561] ที่มา: ปรับมาจาก อาการป่วยในภาษาอังกฤษ EP.1. (2560.). Help 4 English School. [ออนไลน์]. แหล่งที่มา : http://www.help4english.co.th/english-of-the-day/ep-1.html [25 มกราคม 2561]
นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา”| 14 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Health Problems Exercise 4 Direction: Write these sentences about “Health Problems and Advices” Health Problems Advices • Billy has got measles. • Sam’s got a cold. • Uncle Bob has got a stomachache. • Daddy has got backache. • Jack’s got a bad cough. • Tom’s got a headache. • He should drink some cough mixture. • Has he eaten something bad? • He must take an aspirin. • He shouldn’t carry such heavy things. • You should call the doctor. • He will have to stay in bed for some time. Example Billy has got measles. You should call the doctor. 1. __________________________________? ______________________. 2. ___________________________________? ______________________. 3. ___________________________________? ______________________. 4. __________________________________? ______________________. 5. __________________________________? ______________________.
นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา”| 15 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Health Problems Exercise 5 Direction: Write these sentences about “What’s the matter?” cut on finger cough broken leg sore throat toothache cold backache nosebleed stomachache headache runny nose high temperature - What’s the matter? - I’ve got a nosebleed. - You should pick ice on the nose. - What’s the matter? - I’ve got a …………………………………………… - You should …………………………………………… - What’s the matter? - I’ve got a …………………………………………… - You should ……………………………………………… - What’s the matter? - I’ve got a …………………………………………… - You should …………………………………………… - What’s the matter? - I’ve got a …………………………………………… - You should …………………………………………… 1 3 2 5 4 - What’s the matter? - I’ve got a …………………………………………… - You should …………………………………………… 6
นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา”| 16 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Health Problems Advices pick ice on the nose eat healthy food visit a dentist put warming up cream use a nose spray take vitamins drink cough syrup use a plaster take an aspirin drink hot milk visit a doctor put a cast - What’s the matter? - I’ve got a …………………………………………… - You should …………………………………………… - What’s the matter? - I’ve got a …………………………………………… - You should …………………………………………… - What’s the matter? - I’ve got a …………………………………………… - You should …………………………………………… - What’s the matter? - I’ve got a …………………………………………… - You should …………………………………………… - What’s the matter? - I’ve got a …………………………………………… - You should …………………………………………… - What’s the matter? - I’ve got a …………………………………………… - You should …………………………………………… 8 7 10 9 11 12
นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา”| 17 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Health Problems ใบความรู้ เรื่อง Should / Shouldn’t ให้นักเรียนศึกษา ประโยคให้ค าแนะน าเกี่ยวกบัปัญหาสขุภาพ (health problems) เป็ นภาษาอังกฤษ (Expressions for giving advice about health problems.) Subject + should +verb + article+ recommendation 1. You should drink plenty of water. 2. You should take some medicaments. 3. She should take antibiotics for eight days before the tooth extraction. 4. You should drink a hot soup. 5. He should wear a knee-pad no matter what physical activity he does. 6. You should take vitamin C. 7. You should rest 8. You should take some rest. 9. You should take a painkiller. 10. You should apply an Ice Pack in the back of your neck. These are some other ways to give recommendations You can take an aspirin for pain. You can take some time off. You could try drinking more water. You could try resting more. You may want to eat less. You may want to quit smoking. You might want to exercise more. You might want to quit drinking. I would take some time off if I were you. I would start doing more exercises if I were you.
นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา”| 18 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Health Problems Exercise 6 Direction: Fill in the blanks with SHOULD / SHOULDN’T and the health problems. toothache poor eyesight broken leg runny nose measles upset stomach headache backache flu cough sick cut He has got the ..................... He ..................... go to school. He has got a ……………………… He……………………… take an aspirin. He has got a ……………… He………………… wear glasses. He has got a …………… He……………………… use some plaster. He has got a …………………… He ……………… walk too fast. You have got a ………………… You ………………… see a dentist. She is very ……………………… She…………………… get out of bed. He has got an upset stomach He shouldn’t eat fast food. She has got a ……………………… She………………………… take a cold shower. She has got a ………………… She …………………… use some tissues. She has a ………………… She …………………… drink warm water. He has got a …………………… He ………………… lift heavy things. 1 4 3 2 6 5 8 7 9 10 11 12
นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา”| 19 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Health Problems Exercise 7 Direction: Fill in the blanks using “should” or “shouldn’t” and a suitable verb from the list provided. give have be wear buy use eat resist walk apply If you have a sore throat, you should buy some syrup at the chemist’s. Bob has got a bump on his forehead I think that he ___________ an X-ray taken. Ted’s got a broken leg. He _________ slowly to prevent himself from falling down. If you have backache you _________ the temptation to lie flat on your back. When you go to the beach, you _______ always ________ sun lotion to prevent burns. He’s just hit his finger with the hammer. He ___________ more careful next time. Mark is always coughing. Yes, he ____________ up smoking. Children _________ sharp tools because they can easily cut themselves. Pam has a sprain. She _____________ a cast for at least one month. Dave ____________ so many hamburgers. Then’ he has stomachache. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา”| 20 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Health Problems Exercise 8 Direction: Write these words with symptom. Heart attack Broken bone Chicken pox Electric shock Diarrhea Measles An allergy Bee sting Bruise Fever Flu Dizzy I have got a high temperature and very little energy. It’s much worse than a cold. I have to keep running to the toilet. I must drink a lot of water. My body aches and I have a fever, spots and rashes. I’ve got a black eye and most of my body is a darker color. 1. Fever 2. 3. 4. I must have eaten something or touched something with my body doesn’t like. I must have eaten something bad. My stomach is churning. I’m going to vomit. That insect put some venom into me. My skin is swollen and itchy. It hurts too. My leg and arm are in plaster because I fell down from the stairs. I must be more careful. 5. 6. 7. 8. My body feels very hot. I need to have lots of drink and take some aspirin or paracetamol. My body is covered in red rash and my skin is quite itchy. A sudden painful aching feeling throughout your body, often fatal. Terrible chest pains, feeling light headed and short of breath. 9. 10. 11. 12.
นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา”| 21 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Health Problems ใบความรู้ เรื่อง Health Problems เพิ่มเติม มาศึกษาค าศัพท์เกี่ยวกับปัญหาสขุภาพ (health problems) เพิ่มเติมนะเด็กๆ retching (n.) stuffy nose (n.) swollen thumb (n.) cold (n.) shivering (adj.) การพยายามอาเจียน อาการคัดจมูก นิ้วโป้งบวม ไข้หวัด สั่นสะท้าน yellow sclera (n.) joint pain (n.) cough up blood (n.) fever (n.) chest pain (n.) ตาเหลือง อาการปวดข้อ อาการไอเป็นเลือด การเป็นไข้ อาการเจ็บหน้าอก fatigue (n.) weight loss (n.) nausea (n.) burping (n.) cramps (n.) ความเมื่อยล้า การลดน้ำหนัก อาการคลื่นไส้ อาการเรอ ตะคริว plaster cast (n.) heartburn (n.) hangover (n.) hiccups (n.) blister (n.) เฝือก อาการจุกเสียดท้อง อาการเมาค้าง อาการสะอึก ตุ่ม, พุพอง
นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา”| 22 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Health Problems ใบความรู้ เรื่อง Health Problems เพิ่มเติม มาศึกษาค าศัพท์เกี่ยวกับยาและอ ุปกรณ์ทางการแพทย์เพิ่มเติมนะเด็กๆ pills (n.) operating room (n.) cough syrup (n.) tablet (n.) stethoscope (n.) ยา, เม็ดยา ห้องผ่าตัด ยาแก้ไอ ยาเม็ดแบน หูฟัง tisane (n.) crutches (n.) inhaler (n.) sling (n.) stretcher (n.) ชาสมุนไพร ไม้ค้ำ, ไม้ยันรักแร้ ยาสูดพ่น เชือกผ้าแขวนคอ เปลหาม antiseptic cream (n.) aspirin (n.) calamine lotion (n.) antibiotic (n.) bandage (n.) ครีมฆ่าเชื้อ, รักษาแผลสด ยาลดไข้, บรรเทา อาการปวด ยาทาแก้ผดผื่นคัน, คาลาไมน์โลชั่น ยาปฏิชีวนะ, ยาฆ่าเชื้อ ผ้าพันแผล, ผ้ากอซ thermometer (n.) plaster (n.) eye drops (n.) injection (n.) ear drops (n.) เครื่องวัดอุณหภูมิ ปลาสเตอร์ปิดแผล ยาหยอดตา การฉีดยา ยาหยอดหู
นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา”| 23 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Health Problems 1 3 4 5 1 5 6 2 Exercise 9 Direction: Choose which option best suits the following situation. Write your answer on the space. bandage eye drops sling inhaler crutches operating room injection syrup blister aspirin 1. There’s something wrong with my sister’s eyes. She drips eye drops on her eyes. 2. Carol coughs a lot. She should take some cough …………………… 3. Sue has got asthma. She always carries ………………… 4. Tom’s got a terrible headache. He’d better take …………… 5. Tony broke his leg. Now he needs ……………… to walk. 6. My new shoes are killing me. I’ve got ………………… 7. Jenny broke her arm and now she needs ……………… 8. Bob cut his finger so he put a ……………… on it. 9. He needs to be rushed to the …………………………… so he can be treated. 10. Henry’s got flu. The doctor is giving a ………………… 7 8 9 10 6 6
นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา”| 24 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Health Problems Exercise 10 Direction: Write down the words with the correct pictures. joint pain cramps swollen thump hangover stuffy nose fever plaster cast chest pain weight loss cough up blood cold hiccups 1._____________ _____ 4._____________ _____ 3._____________ _____ 2._____________ _____ chest pain 5._____________ _____ 8._____________ _____ 7._____________ _____ 6._____________ _____
นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา”| 25 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Health Problems Exercise 11 Direction: Cicle the word that doesn’t belong to the group. 1. cold cough rash stuffy nose 2. fever headache backache toothache 3. injection medicine syrup X-ray 4. chicken pox earache measles rash 5. doctor dentist bleed nurse 6. eye drop capsules pills tablets
นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา”| 26 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Health Problems แบบทดสอบหลังเรียน (Post-test) เรื่อง Health Problems คำชี้แจง 1. แบบทดสอบฉบับนี้เป็นแบบทดสอบแบบปรนัย ชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวนข้อสอบ 10 ข้อ คะแนนเต็ม 10 คะแนน 2. เวลาที่ใช้ในการทำแบบทดสอบ 10 นาที คำสั่ง ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงคำตอบเดียวแล้วทำเครื่องหมาย X ลงในกระดาษคำตอบ (Choose the best answer) Use the pictures to arrange the following questions. 1. What do you call the symptoms that follow heavy alcohol consumption? a. nosebleed b. runny nose c. sunburn d. hangover 2. If you have a throat inflammation, you have a ……………… a. throat ache b. neck pain c. rash d. sore throat 3. If you have red spots, conjunctivitis and four-days fever, you probably have………….. a. measles. b. mumps. c. chicken-pox d. rash 4. What do you call it when you fall down and a part of your skin starts to darken? a. sneeze b. bruise c. cut d. burn
นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา”| 27 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Health Problems 5. What do you call a pain in the ear? a. deafness b. earache c. bad earing d. neck pain 6. If you’re feeling a strong pain in your chest, you’re probably having a ……………………… a. heart surgeon b. heart attack c. heartburn d. asthma attack 7. What do you call a pain in the head? a. headache b. bad head c. hitch d. neck pain 8. If you have chills, fever, muscle pains, you probably have ……………… a. a cold b. chills c. a flu d. a fever 9. When your body temperature is above normal range, you have …………… a. a cough b. a sore throat c. a headache d. a fever 10. If you need to wear a cast on your arm, you probably have a …………… a. broken arm b. rash c. burn d. broken leg
นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา”| 28 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Health Problems ภาคผนวก
นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา”| 29 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Health Problems เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test answer key) ข้อ ค าตอบ ข้อ ค าตอบ 1. a 6. d 2. b 7. b 3. d 8. a 4. b 9. c 5. a 10. d เฉลยแบบทดสอบหลังเรียน (Post-test answer key) ข้อ ค าตอบ ข้อ ค าตอบ 1. d 6. b 2. d 7. a 3. a 8. c 4. b 9. d 5. b 10. a
นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา”| 30 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Health Problems 1. Dizzy 2. A broken arm 3. An earache 4. Chills 5. The flu 6. A sprain 7. A rash 8. A broken leg 9. A faint 10. Asthma 11. A fever 12. Sneeze 13. A bruise 14. Heart attack 15. A sore throat เฉลย Exercise 1 rash backache nosebleed sore throat sprain headache dizzy chicken pox asthma itch toothache a bruise heart attack a cough a fever an earache runny nose vomit a stomachache sunburn เฉลย Exercise 2 16 4 10 5 10 24 22 6 8 3 23 1 15 14 18 11 7 20 21 17
นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา”| 31 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Health Problems เฉลย Exercise 3 c r u n n y n o s e h s t i t c h n o c o e o e m k o a s e a e t d e z c b n h a b e h r p a c l r a o o c h e u c k x h e e i h e e d s e n e a b r o k e n l e g r s o r e t h r o a t m 1. a broken leg = ขาหัก 7. itch = คัน 2. a headache = ปวดศรีษะ 8. nosebleed = เลือดกำเดา ไหล 3. a sore throat = เจ็บคอ 9. toothache = ปวดฟัน 4. a sneeze = จาม 11. a stomachache = ปวดท้อง 5. a chicken pox = อีสุกอีใส 10. broken arm = แขนหัก 6. runny nose = น้ำมูกไหล 12. a bruise = ช้ำ, รอยช้ำ
นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา”| 32 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Health Problems เฉลย Exercise 4 1. Uncle Bob has got a stomachache. Has he eaten something bad? 2. Tom’s got a headache. He must take an aspirin. 3. Daddy has got backache? He shouldn’t carry such heavy things. 4. Jack’s got a bad cough? He should drink some cough mixture. 5. Sam’s got a cold? He will have to stay in bed for some time. GOOD JOBS.
นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา”| 33 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Health Problems เฉลย Exercise 5 - What’s the matter? - I’ve got a nosebleed. - You should pick ice on the nose. - What’s the matter? - I’ve got a toothache. - You should visit a dentist. - What’s the matter? - I’ve got a broken leg. - You should put a cast. - What’s the matter? - I’ve got a sore throat. - You should drink hot milk. - What’s the matter? - I’ve got a headache. - You should take an aspirin. - What’s the matter? - I’ve got a stomachache. - You should eat healthy food. - What’s the matter? - I’ve got a runny nose - You should use a nose spray. - What’s the matter? - I’ve got a high temperature. - You should visit a doctor. - What’s the matter? - I’ve got a cold. - You should take vitamins. - What’s the matter? - I’ve got a backache. - You should put warming up cream. - What’s the matter? - I’ve got a cut on my finger. - You should use a plaster. - What’s the matter? - I’ve got a cough. - You should drink cough syrup. 1 4 3 2 6 5 8 7 10 9 11 12
นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา”| 34 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Health Problems เฉลย Exercise 6 He has got the measles. He shouldn’t go to school. He has got a headache. He should take an aspirin. He has got a poor eyesight. He should wear glasses. He has got a cut. He should use some plaster. He has got a broken leg. He shouldn’t try to walk. You have got a toothache. You should see a dentist. She is very sick. She shouldn’t get out of bed. He has got an upset stomach. He shouldn’t eat fast food. She has got a flu. She shouldn’t take a cold shower. She has got a runny nose. She should use some tissues. She has a cough. She should drink warm water. He has got a backache. He shouldn’t lift heavy things. 1 4 3 6 5 8 7 9 10 11 12 2
นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา”| 35 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Health Problems เฉลย Exercise 7 เฉลย Exercise 8 1. Should buy 2. Should have 3. Should walk 4. Should resist 5. Should always apply 6. Should be 7. Should give 8. Shouldn’t use 9. Should wear 10. Shouldn’t eat 1. Fever 2. Diarrhea 3. Measles 4. Bruise 5. An allergy 6. Dizzy 7. Bee sting 8. Broken bone 9. Flu 10. Chicken pox 11. Electric shock 12. Heart attack
นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา”| 36 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Health Problems เฉลย Exercise 9 เฉลย Exercise 10 เฉลย Exercise 11 1. eye drops 2. syrup 3. inhaler 4. aspirin 5. crutches 6. blister 7. sling 8. bandage 9. operating room 10. injection 1. joint pain 2. Weight loss 3. Hangover 4. Plaster cast 5. Cramps 6. Stuffy nose 7. Cough up blood 8. Fever 1. rash 2. fever 3. X-ray 4. earache 5. bleed 6. eye drops
นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา”| 37 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Health Problems กระดาษคำตอบแบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) Name ……………………………………………………… Class ……..…… No. …………… คำชี้แจง ให้นักเรียนทำเครื่องหมาย (X) คำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว No. a b c d 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ตอบถูกต้อง ให้ข้อละ 1 คะแนน X ตอบไม่ถูกต้อง ให้ข้อละ 0 คะแนน เกณฑ์การประเมิน ดี ได้คะแนน 7-10 คะแนน พอใช้ ได้คะแนน 4-6 คะแนน ปรับปรุง ได้คะแนน 0-3 คะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม คะแนนที่ได้ ร้อยละ ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน *ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม (ต้องได้7 คะแนนขึ้นไป) สรุปผลการประเมิน
นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา”| 38 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Health Problems กระดาษคำตอบแบบทดสอบหลังเรียน (Post-test) Name …………………………………………………… Class …………… No. …………… คำชี้แจง ให้นักเรียนทำเครื่องหมาย (X) คำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว No. a b c d 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ตอบถูกต้อง ให้ข้อละ 1 คะแนน X ตอบไม่ถูกต้อง ให้ข้อละ 0 คะแนน เกณฑ์การประเมิน ดี ได้คะแนน 7-10 คะแนน พอใช้ ได้คะแนน 4-6 คะแนน ปรับปรุง ได้คะแนน 0-3 คะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม คะแนนที่ได้ ร้อยละ ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน *ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม (ต้องได้ 7 คะแนนขึ้นไป) สรุปผลการประเมิน
นางวิชุดา เทิ่งไธสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา”| 39 แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT เพื่อพัฒนาการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง Health Problems แบบบันทึกคะแนน เล่มที่ 2 เรื่อง Health Problems รายวิชา อ23102 ภาษาอังกฤษ 6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 Name ……………………………………….…..………… Class ……….…… No. ….………… ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ได้คะแนนระหว่าง 81 – 115 คะแนน 3 หมายถึง ดี ได้คะแนนระหว่าง 46 – 80 คะแนน 2 หมายถึง พอใช้ ได้คะแนนระหว่าง 0 – 45 คะแนน 1 หมายถึง ปรับปรุง Exercise คะแนนเต็ม คะแนนที่ได้ หมายเหตุ 1 20 ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 (ต้องได้ 81 คะแนนขึ้น ไป) 2 15 3 11 4 5 5 11 6 11 7 9 8 11 9 9 10 8 11 5 รวม 115 ระดับคุณภาพคะแนน GOOD JOBS.