Dr. Ismail bin Husin Pensyarah Jabatan Perancangan, Penyelidikan & Inovasi IPGM KampusTawau PIMK3143 KESAHAN DAN KEBOLEHPERCAYAAN PIMK3143 - Asas Penyelidikan Dalam Pendidikan
KESAHAN • Kesahan adalah ketepatan, kebenaran, bermakna dan kebolehgunaan instrument yang membolehkan data diinferenskan (Fraenkel Jack. R dan Norman E. Wallen, 1996:153) • Ia merujuk kepada sejauh mana instrument dapat mengukur data yang sepatutnya diukur. • Kesahan suatu instrument kajian bergantung kepada jenis pembolehubah yang dikaji, tujuan dan masa sesuatu instrument kajian dibina • Pemboleh ubah yang bersifat kuantitatif adalah mudah untuk menentukan kesahan instrument pengukurnya. • Ada 3 aspek membentuk kesahan sesuatu instrument kajian a) Kesahan kandungan b) Kesahan kriteria c) Kesahan gagasan
KESAHAN KANDUNGAN • Sejauh mana instrument kajian mengumpul data yg merangkumi kandungan sesuatu bidang yang dikaji • Kesahan kandungan bergantung pada objektif dan skop bidang yang dikaji. • Bantuan pakar diperlukan utk menentukan kesahan kandungan. • Cth: instrument kajian sikap peserta bengkel mempunayi kesahan tinggi jika instrument merangkumi sikap peserta terhadap bengkel.
KESAHAN KRITERIA • Sejauh mana hubungan antara butiran instrument kajian dengan kriteria luaran yang berkecuali. • Cth: instrument kajian pencapaian PAI dikatakan mempunyai kesahan kriteria yg tinggi jika merangkumi soalan2 PAI tetapi rendah kesahan kriterianya jika aspek Bahasa turut dinilai. • Oleh itu kriteria luaran mesti dikenal pasti serta tekal mengukur gagasan yang hendak diukur.
KESAHAN GAGASAN • Merujuk sejauh mana instrument kajian menghasilkan maklumat yang mewakili gagasan yang diukur. • Cth sikap pelajar PISMP dengan budaya tidur petang. Melihat kesan yang ditunjukkan seperti jumlah masa tidur petang, menjadualkan aktiviti kerja di sebelah pagi dan sebagainya.
KEBOLEHPERCAYAAN
KEBOLEHPERCAYAAN • Kebolehpercayaan sesuatu instrument kajian ialah ketekalan instrument kajian untuk mengukur pemboleh ubah. • Jika instrument kajian menghasilkan markah yang berubah-ubah tentang pemboleh ubah yang sama maka instrument kajian tersebut tidak tekal iaitu mempunyai kebolehpercayaan yang rendah. • Perubahan atau variasi ini penting untuk menentukan ketekalan sesuatu instrument kajian. Variasi ini berpunca 2 faktor: iaitu sistematik dan tidak sistematik. • Contoh faktor sistematik ialah kematangan. Faktor sistematik terkawal dan tdk mengganggu kebolehpercayaan alat ukur. • Faktor tidak sistematik ialah factor yg tdk dijangka berpotensi mempengaruhi kebolehpercayaan instrument kajian.
SUMBER UTAMA FAKTOR TIDAK SISTEMATIK • 3 sumber utama yang boleh menghasilkan FAKTOR TIDAK SISTEMATIK: • A) VARIASI INDIVIDU-perubahan yg berlaku dalam diri individu eg MINAT, KECERGASAN,KESTABILAN EMOSI dan sebagainya. • B) VARIASI TUGASAN-eg perubahan yg disebabkan oleh beban tugas • C) VARIASI GAGASAN- eg minat tdk semata-mata ditunjukkan oleh jumlah masa yg diperuntukkan ataupun kekerapan. Murid yg memperuntukkan jumlah masa yg sdkt utk mengulangkaji subjek PAI tdk bermakna murid berkenaan tidak berminat dengan PAI. Ini kerana gagasan minat tidak semata-mata diukur oleh jumlah masa dan kekerapan.
KRITERIA UNTUK MEMPERTINGKATKAN KEBOLEHPERCAYAAN • Ada beberapa kriteria yg boleh dijadikan panduan utk mempertingkatkan kebolehpercayaan sesuatu instrument kajian iaitu • A) Pernyataan yg jelas dan tepat dalam membina arahan dan soalan • B) Proses pengumpulan data dalam keadaan yg piawai dan terkawal • C) Mengelakkan gangguan terhadap subjek semasa mengisi instrument kajian • D) Mengelakkan kebimbangan subjek terhadap kerahsiaan maklumat • Indeks kebolehpercayaan ialah pekali yg menunjukkan ketekalan sesuatu instrument kajian. Indeks ini boleh ditentukan dengan menggunakan kaedah korelasi antara 2 set market yg diperoleh hasil drpd respons subjek terhadap instrument kajian.
KEBOLEHPERCAYAAN DALAM KUALITATIF
KEBOLEHPERCAYAAN (REALIBILITY) • Merujuk kepada sejauh mana dapatan kajian boleh diulang semula dengan keputusan yang sama? • Dalam penyelidikan kualitatif, kebolehpercayaan berkait rapat dengan kebolehsandaran (dependability), dan ketekalan (consistency).
KETEKALAN Ketekalan boleh dipastikan dengan ; • pendirian penyelidik dari segi teori, asas pemilihan partisipan, deksripsi dan konteks sosial. • triangulasi- pelbagai kaedah dalam mengumpul dan menganalisis data. • Jejak audit (audit trail)-menjelaskan secara terperinci bagaimana data dikumpul, dikategori dan bagaimana keputusan diambil sepanjang kajian.
PERSPEKTIF PROSEDUR KESAHAN DAN KEBOLEHPERCAYAAN Empat soalan perlu dikemukan berkaitan • Sejauh manakah dapatan boleh dipercayai ?(kredibiliti) • Bolehkah dapatan digeneralisasi? (Kebolehpindahan/transferability), • Bolehkah dapatan diulang semula (kebolehsandaran/dependability), • Bolehkah kita hapuskan bias penyelidik (kebolehsahan/confirmability)
RELIABILITY & VALIDITY Quantitative Qualitative Internal Validity Credibility External Validity Transferability Reliability Dependability Objectivity Confirmability
CREDIBILITY • Credibility refers to how truthful particular findings are and is dependent upon the richness of the information gathered and on the analytical abilities of the researcher (Patton, 1990;Lincoln & Guba, 1985; Merriam & Associates, 2002). • Or the extent to which interpretations can be validated as true, correct, and dependable.
TRANSFERABILITY • From a case study perspective, transferability is primarily the responsibility of the reader doing the generalizing. The presentation of ‘solid descriptive data’ or ‘thick description’ improves transferability (Patton, 1990, p. 375). • The transferability from one study to other situations is also dependent upon the degree of similarity between the original situation and the situation to which it is will be transferred too. • Or degree to which the results can be applied to other settings/situations.
DEPENDABILITY OR RELIABILITY • refers to the consistency and replicability of the study. According to Trochim (2005), the traditional view of reliability is based on the assumption of replicability or repeatability. • Merriam and Associates (2002) also emphasize that “Replication of a qualitative study will not yield the same results, there can be numerous interpretations of the same data…the important question for qualitative researchers is whether the results are consistent with the data collected” (p. 27). • concerned with whether or not the findings can be duplicated/repeated.
CONFIRMABILITY OR OBJECTIVITY • refers to how neutral the findings are in terms of how reflective they are of the subjects and of the inquiry and not a product of the researcher's biases and prejudices (Merriam & Associates, 2002). • the degree to which the results can be corroborated by others • [corroborate means to make more certain; to confirm; to establish. [1913 Webster]