DOMAIN TEKNOLOGI PENGAJARAN & PEMBELAJARAN

KURSUS: EDU3105

TEKNOLOGI DALAM
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Topik 2:
DOMAIN TEKNOLOGI PENGAJARAN

DAN MODEL REKA BENTUK
PENGAJARAN

Pensyarah ;
Ismail Husin

TEKNOLOGI PENGAJARAN

“Instructional technology is the theory and practice
of designing, development, utilization,
management, and evaluation of processes and
resources for learning.” (Seels dan Richey, 1994)

Teknologi pengajaran adalah teori dan amalan
tentang merekabentuk, membangun,
mengguna, mengurus dan menilai proses
serta sumber untuk pembelajaran.

DOMAIN TEKNOLOGI PENGAJARAN (Seels
Dan Richey, 1994)

2 Teori 3
Pengembangan dan Penggunaan
amalan
1 4
Rekabentuk Pengurusan

5
Penilaian

3

DOMAIN TEKNOLOGI PENGAJARAN (Seels
Dan Richey, 1994)

Pembangunan Teori Pengurusan

Teknologi percetakan dan Pengurusan projek
Teknologi audiovisual Pengurusan sumber
Teknologi berasaskan Amalan Pengurusan sistem
komputer penyampaian
Teknologi bersepadu Penggunaan Pengurusan
maklumat
Penilaian Penggunaan
media dan inovasi Reka Bentuk
Analisis masalah Pelaksanaan
Pengukuran rujukan Polisi dan Reka bentuk sistem
kriteria peraturan pengajaran
Penilaian formatif Reka bentuk mesej
Penilaian sumatif Strategi pengajaran
Ciri-ciri pelajar

Kepentingan Domain Tek. Pengajaran

 Menjadi asas dan struktur kepada
bidang Teknologi Pengajaran.

(Seels and Richey, 1994)

Kepentingan Domain Tek. Pengajaran

 Untuk menghasilkan
pengajaran/latihan dan bahan
pengajaran yang sistematik dan
berkesan.

 Bahan pengajaran yang direkabentuk
dan dibina perlu dinilai, diguna dan
diurus supaya dapat meningkatkan
prestasi pengajaran dan
pembelajaran.

Kepentingan Teknologi Pengajaran

Kurikulum memberi tumpuan kepada apa
yang hendak diajar, Teknologi
Pengajaran pula memberi tumpuan
kepada bagaimana hendak mengajar.

(Snelbecker, 1974)

Peranan Teknologi Pengajaran
1. Kesesuaian isi kandungan program

pendidikan dan latihan masa kini.

2. Kesesuaian kaedah p&p yang sedia
ada berbanding dengan teknologi
masa kini.

3. Mengubah peringkat membuat
keputusan.

4. Mengubah sistem atau pendekatan
pengajaran.

5. Mengubah pengalaman pembelajaran.

REKABENTUK PENGAJARAN

Reka bentuk Pengajaran
Apa yang akan dibincangkan?
• Pengertian
• Kepentingan rekabentuk pengajaran
• Model-model reka bentuk pengajaran

seperti ADDIE dan ASSURE
• Reka bentuk mesej

Pengertian Reka bentuk Pengajaran

 Reka bentuk pengajaran adalah proses
sistematik bagi menterjemahkan prinsip-
prinsip umum suatu pengajaran dan
pembelajaran kepada perancangan bagi
menghasilkan bahan untuk pengajaran dan
pembelajaran.

 RP juga adalah proses sistematik dalam
membangunkan bahan atau media yang lebih
berkesan berdasarkan teori pembelajaran

 Dalam RP aspek teori pembelajaran, model
rekabentuk dan strategi pembelajaran diambil
kira.

Kepentingan Reka bentuk Pengajaran

1. Untuk menghasilkan pengajaran/latihan dan
bahan pengajaran yang sistematik dan
berkesan.

2. Bahan pengajaran yang direkabentuk dan
dibina perlu dinilai, diguna dan diurus supaya
dapat meningkatkan prestasi pengajaran dan
pembelajaran.

Model Reka bentuk Pengajaran

3. Membangunkan bahan pengajaran
memerlukan perancangan yang sistematik
agar aplikasi yang dihasilkan berkualiti dan
dapat membantu peroses pembelajaran
dengan lebih berkesan.

4. Model reka bentuk instruksi boleh digunakan
sebagai panduan bagi membangunkan
bahan pengajaran (termasuk persembahan
multimedia) dengan lebih sistematik dan
berkualiti.

Model Reka bentuk Pengajaran

Terdapat banyak model reka bentuk
Pengajaran/instructional design (ID) yang
boleh digunakan sebagai panduan.
Terdapat lebih daripada 40 model ID.
Antaranya ialah;

 Model ADDIE(Berorentasikan
Produk)

 Model ASSURE (Berorentasikan

Bilik Darjah)
 Model Dick & Carrey

(Berorentasikan Sistem)

Model Reka bentuk Pengajaran

Langkah-langkah dalam model reka bentuk
tidak sama. Namun sekurang-kurangnya
melibatkan 4 fasa kerja yang utama iaitu;
1. Fasa menganalisis keperluan aplikasi
2. Fasa perancangan atau merekabentuk

aplikasi
3. Fasa pembangunan aplikasi
4. Fasa penilaian aplikasi

Model Reka bentuk Pengajaran

1. Fasa menganalisis keperluan aplikasi.
 Mengenalpasti masalah pengajaran yang

ada
 Senaraikan bahan rujukan yang digunakan
 Kenalpasti isi pelajaran yang ingin

disampaikan
 Kenalpasti pelajar sasaran
 Kenalpasti objektif pengajaran aplikasi
 Kenalpasti kaedah penyampaian
 Kenalpasti isi kandungan pelajaran
 Kenalpasti persekitaran penggunaan

2. Fasa perancangan/mereka bentuk
aplikasi

 Pemilihan media yang paling sesuai,
(contohnya video, audio, grafik, gambar
dan sebagainya)

 Pemilihan perisian /media yang sesuai
 Dokumen ringkas mengenai

bahan/program yang dibangunkan;
 Buat lakaran dalam bentuk carta alir
 Buat lakaran papan cerita/storyboard

3. Fasa pembangunan aplikasi
 Memindah kan segala maklumat/bahan

yang telah dirancang dalam bentuk lakaran
ke dalam komputer.
 Kumpulkan sumber bahan-bahan yang
diperlukan seperti teks, grafik, gambar,
audio, animasi, lukisan 3D dan video
kedalam folder-folder yang berkaitan.

3. Fasa pembangunan aplikasi
(sambungan)

 Peringkat prototaip (menyerupai hasil akhir
dan boleh diguna dan diuji).

 Prototaip tersebut diuji dan dirujuk kepada
pakar dalam bidang tersebut untuk melihat
kesesuaian dan keberkesanannya.

 Segala komen/kelemahan diperbaiki
semula.

4. Fasa pengujian dan penilaian aplikasi
 Guna bahan pengajaran yang telah

siap(contoh perisian multimedia) dan uji
kepada sekumpulan pelajar serta buat
penilain.
 Terdapat dua jenis penilaian; 1. Penilaian
formatif – sepanjang proses
pembangunan bahan multimedia dan 2.
Penilaian sumatif- diuji setelah bahan
siap untuk digunakan.
 Antara kaedah penilaian; 1. pemerhatian
ke atas pengguna 2. kumpul data dari
latihan, 3. soal-selidik, 4. temubual. 5.
ulasan pakar

Model Reka bentuk Pengajaran

Model ADDIE

Analysis (Analisis)

Design (Reka bentuk)

Development
(Pembangunan)
Implementation
(Perlaksanaan)

Evaluation
(Penilaian)

Model Reka bentuk Pengajaran

Model ASSURE

A Analyze Learner (Menganalisis Pelajar)
S State Objectives (Menyatakan Objektif)
S Select Methods, Media and Meterials

(Memilih Kaedah, Media dan Bahan)

U Utilize Utilize Media (Gunakan Media)
R Require Learner Participation

(Menggalakkan Penglibatan Pelajar)

E Evaluate and Revise (Melakukan

Penilaian dan Pengubahsuaian)

Kepentingan Model Reka bentuk

 Pengembang pengajaran dan model tidak
boleh dipisahkan

 Pengembang pengajaran menggunakan
model pengajaran sebagai alat
berkomunikasi sesama mereka dan
pelanggan mereka

 Sebagai garis panduan merancang aktiviti
pengurusan.

 Sebagai algoritma preskriptif bagi
membuat keputusan.

Sekian Terima Kasih

E-Mail;
[email protected]

Website;
http://ipgm.info.tm.ktawau/011