מצגת עיתון פברואר

‫מאחלים לכם קריאה מהנה‪.‬‬
‫וברכות לכל התלמידים‬
‫שכתבותיהם פורסמו‬
‫בעיתון‪.‬‬

‫אלול גאיה ו'‪3‬‬

‫כמו בכל חודש‪ ,‬גם בחודש זה נקראו תלמידים בימי חמישי למפגש‬
‫סביב שולחן המנהלת‪.‬‬

‫בדקנו מה אמרו התלמידים במפגש‪:‬‬

‫ענבל מכיתה א'‪ :1‬קיבלתי ‪ 12‬תעודות "רגע של נחת" על התנהגות יפה‪,‬‬
‫הייתי בשקט‪ ,‬התחלתי להיות בוגרת יותר‪ ,‬אני לא בוכה ולא עצבנית‬

‫ממשהו קטן‪ .‬אני עוזרת לילדים עולים חדשים להגיד דברים בעברית‪.‬‬

‫ליאור מכיתה א'‪:2‬קיבלתי תעודה "רגע של נחת" כי אני לא נוהג‬
‫באלימות‪ ,‬אני לומד יפה‪.‬‬

‫סטיבן מכיתה א'‪ :3‬קיבלתי תעודות "רגע של נחת" על כך שאני יושב‬
‫בשקט‪ ,‬אני מקשיב‪ ,‬אני לומד יפה ולא משתמש באלימות‪ .‬אני עוזר‬
‫לילדים שלא מבינים עברית ומסביר להם מה לעשות‪.‬‬

‫אנט מכיתה ב'‪ :1‬קיבלתי תעודות "רגע של נחת" על כך שאני משתתפת‬
‫בשיעורים‪ ,‬ואני יושבת יפה בשיעור‪.‬‬

‫סופיה מכיתה ב'‪ :2‬קיבלתי תעודות "רגע של נחת" על כך שאני‬
‫עוזרת לתלמידים בכיתה‪ ,‬אני שרה יפה בשיעור מוסיקה‪.‬‬

‫אסתר רתנר ג'‪ :1‬קיבלתי תעודות "רגע של נחת" על כך שהתחלתי‬
‫להשתפר בשיעורים‪ ,‬השתתפתי בכיתה‪ ,‬אני עוזרת לחברים‪,‬‬
‫מתנהגת יפה‪ ,‬יושבת בשקט ומקשיבה למורה‪.‬‬

‫‪.‬‬ ‫קרייט אנסטסיה ד'‪ :1‬קיבלתי תעודות "רגע של נחת" על עבודה‬
‫בשיעורים‪ ,‬כששרונה נותנת משימה אני פותחת חוברת ומחברת‬

‫ועובדת‪ ,‬על כך עזרתי לחברה כשהיא נפלה‪ ,‬אני מתנהגת יפה‬

‫בשיעור‪ ,‬משתתפת קצת‪.‬‬

‫תלמידים שהשתתפו ברגע‬ ‫תלמידים שהשתתפו ברגע של נחת‬
‫של נחת סביב שולחן‬ ‫סביב שולחן המנהלת בחודש פברואר‬

‫המנהלת בחודש פברואר‬ ‫מכיתות א'‪ -‬ג'‬
‫מכיתות ד'‪-‬ו'‪:‬‬ ‫ענבל כהן א'‪1‬‬
‫ליאור קליימן א'‪2‬‬
‫אנסטסיה פלוטניצקה ד'‪1‬‬ ‫סטיבן סיניאבסקי א'‪3‬‬
‫אדם פרידמן ד'‪2‬‬ ‫אנט רביע ב'‪1‬‬
‫נטע בורמן ד'‪3‬‬ ‫סופיה דזצין ב'‪2‬‬
‫אסתר רתנר ג'‪1‬‬
‫עמית אביסהל ה'‪1‬‬ ‫מנואלה וייסברג ג'‪2‬‬
‫ליה מנגוט ה'‪2‬‬

‫אליסה טרניוק ו'‪1‬‬
‫שי אחמצט ו'‪2‬‬

‫אמיר שריקי ו'‪3‬‬

‫תלמידים מכתות א'‪-‬ג' סביב‬
‫שולחן המנהלת‪.‬‬

‫כתבו‪-‬יעל אבח‪,‬‬
‫היילי אוחנה ויובל‬

‫לוי‪.‬‬
‫ערכה‪-‬מאי לוי‬

‫בבית ספרנו "גאולים" מעודדים את התלמידים להתנהג יפה‪ ,‬לכבד‬
‫אחד את השני ולשמור על חוקי הכיתה ובית הספר‪ .‬תלמיד הנוהג כך‬

‫זוכה לפגוש את המנהלת‪ ,‬אתי ויצמן‪ ,‬ולשבת עמה סביב שולחן עגול‬
‫וליהנות עמה כשעה‪.‬‬

‫אנו מכיתה ד'‪ 1‬רוצות‬
‫לשתף אתכם בחוויה יעל‬
‫ולעודד אתכם להגיע לרגע אבח‬

‫מרגש זה‪.‬‬

‫אנו‪ :‬יעל אבח‪ ,‬היילי‬

‫אוחנה ויובל לוי זכינו‬

‫להגיע "לרגע של נחת‬

‫סביב שולחן מנהלת"‬

‫המתקיים בכל יום חמישי‬

‫בשעה החמישית אחת‬

‫לשבועיים לשכבות ד'‪ -‬ו'‪.‬‬

‫למפגש זה מגיע ילד או‬

‫יובל‬ ‫ילדה מכל כיתה‪ ,‬שצבר את‬
‫לוי‬ ‫מירב רגעי הנחת ובעיקר‬
‫שמר על כללי בית הספר‬

‫והכיתה‪ ,‬והוא נפגש עם‬

‫המנהלת ועוד ‪ 7‬ילדים‬

‫(נציג מכל כיתה)‪.‬‬

‫בכל יום חמישי כאשר מנהלת בית הספר מכריזה מי מוזמן אליה‬
‫למפגש סביב שולחן המנהלת‪ ,‬כל הכיתה בהתרגשות וכולם רוצים‬
‫ששמם יוכרז בפני כל בית הספר‪ .‬כאשר שמנו הוכרז‪ ,‬התרגשנו מאוד‬
‫ושמחנו‪ .‬בעיקר על כך שמחנכת הכיתה שמה לב לכך שאנו מתנהגות‬

‫יפה‪ ,‬וכל אחד רוצה להגיע למפגש זה‪.‬‬
‫במפגש עם המנהלת‪ ,‬היא שואלת כל תלמיד‪ :‬מדוע הוא חושב שהוא‬

‫כאן והאם מגיע לו‪ .‬היא מחלקת לתלמידים תעודה שמצוירת בה‬
‫מדליה‪ ,‬ומרגש ביותר שהמנהלת מכירה אותנו ויודעת שאנו תלמידות‬

‫למופת‪ .‬כדאי לכם להתנהג יפה ולשמור על הכללים כך תוכלו להגיע‬
‫למפגש זה‪ ,‬ההרגשה היא נפלאה‪ ,‬תאמינו לנו‪.‬‬

‫לאחר מכן‪ ,‬אנו נהנים מכיבוד קל‪ :‬שתיה מתוקה‪ ,‬חטיפים וקרמבו‪,‬‬
‫וכמו כן משחקים מעט במרחב מעגלים‪ .‬והמרחב הוא רק שלנו‪,‬‬
‫למצטייני השבוע הכיתתיים‪.‬‬

‫לסיום‪ ,‬אנו ממליצות לכל ילד וילדה מבית הספר להשתתף במפגש‬
‫רגע של נחת סביב שולחן המנהלת‪ ,‬ליהנות מהשיחה עם מנהלת בית‬

‫הספר‪ ,‬וליהנות מחוויה בלתי נשכחת‪.‬‬

‫היילי‬
‫אוחנה‬

‫אמיר שריקי‬ ‫חדש‪/‬‬ ‫בחור‬ ‫ספר‬ ‫לבית‬ ‫בא‬
‫ומאי לוי‪ ,‬כיתה ו'‪3‬‬

‫זהר סלוצקי‬ ‫"ליבי נאלם קולי נרגש בא לבית הספר‬
‫בחור חדש"‪...‬זהר סלוצקי‪ .‬זהר הגיע לבית‬

‫ספרנו מטעם פרויקט "מוגנות חברתית"‬
‫לפני כחודשיים‪ ,‬הוא משמש כמדריך‬

‫חברתי ואחראי על פרויקט "בין הגבולות"‬
‫בבית ספרנו‪ .‬תלמידים רבים כבר הספיקו‬

‫לשבת איתו‪ ,‬לשוחח איתו‪ ,‬להיעזר בו‬
‫ולבקש את עזרתו בכל מיני קשיים שיש‬
‫להם‪ .‬נדמה שאין ילד בבית הספר שלא‬

‫מכיר אותו‪.‬‬
‫אז מיהו זהר? זהר בן ‪ ,23‬השתחרר לפני‬
‫שנתיים מהצבא‪ ,‬שבו שירת כסגן מפקד‬

‫ספינה בחיל הים‪ .‬היום הוא סטודנט‬
‫למשפטים ומנהל עסקים‪.‬‬

‫ראיינו את זהר‪ ,‬שאלנו אותו על תפקידו בבית הספר‪ ,‬והוא סיפר לנו‪:‬‬
‫"התחלתי לעבוד בתיכון‪ ,‬ואז עברתי לבית הספר שלכם‪" ,‬גאולים"‪.‬‬
‫היה לי מוזר‪ ,‬מכיוון שבפעם האחרונה שהייתי בבית ספר יסודי זה‬
‫היה לפני הרבה שנים‪ .‬כשהגעתי ל"גאולים"‪ ,‬נפגשתי עם מנהלת‬

‫ביה"ס וצוות המורים‪ ,‬וביחד הגדרנו את תפקידיי‪ .‬אני נמצא בשיתוף‬
‫פעולה הדוק עם צוות בית הספר‪ ,‬ועוזר היכן שצריך עם תלמידים‬
‫שזקוקים לעזרה‪ ,‬לתמיכה‪ ,‬לחיזוק או מילה טובה‪ ,‬וכל זאת כדי‬

‫שיהיה להם טוב יותר‪ ,‬וכך יוכלו ללמוד ולהתקדם בצורה טובה יותר‪.‬‬
‫בנוסף לכך אני מעביר פעילויות ומחזקים בכיתות לקבוצות תלמידים‬
‫שקיבלו הכי הרבה נקודות במסגרת תוכנית "בין הגבולות"‪ ,‬וכך מחזק‬
‫התנהגויות נאותות‪ .‬כמו כן אני עובד כמגשר ועוזר לכיתת העולים‪ ,‬על‬

‫מנת להקל עליהם את הקליטה בארץ ובבית הספר"‪.‬‬

‫זהר מספר שכשהגיע בהתחלה‪ ,‬התלמידים התעניינו‪ ,‬שאלו ורצו‬
‫לדעת מיהו‪ .‬אחרי הכול לראות בחור חדש בבית הספר זה דבר חדש‬
‫ואולי אפילו מוזר‪ .‬הוא אמר שהאווירה בבית הספר טובה‪ ,‬תוססת‬
‫ומיוחדת‪ .‬זהר שמח שהגיע אלינו‪ ,‬נהנה מאוד בבית הספר‪ ,‬ואוהב את‬

‫התלמידים והצוות‪.‬‬
‫בהפסקות תוכלו תמיד למצוא אותו ברחבת החצר‪ ,‬מוכן לעזור לכל‬
‫ילד וילדה‪ .‬עיניו מביטות מסביב‪ ,‬ואם הוא רואה משהו לבד‪ ,‬מיד הוא‬

‫ניגש אליו ופותח איתו בשיחה‪.‬‬
‫צעדו קליל‪ ,‬קולו נעים‪ .‬משחק עם הילדים גם במרחב מעגלים‪.‬‬

‫זהר סלוצקי‬
‫עם‬

‫התלמידים‬
‫העולים‬

‫מכיתה ו‪3‬‬

‫המחזק עם זהר הפך להיות מחזק מבוקש מאוד‪ ,‬לא די שיוצאים‬
‫למחזק במרחב מעגלים או בחצר‪ ,‬גם זוכים להיות עם זהר‪ ,‬וזה כבר‬

‫מחזק כפול עבורנו‪ .‬אז אנחנו אישית‪ ,‬מאי ואמיר‪ ,‬בכל פעם‬
‫משתדלים להגיע להרבה נקודות‪ ,‬ובכל פעם שזהר בא להוציא‬

‫תלמידים למחזק‪ ,‬אנו מקווים שאנחנו ברשימה‪ .‬וכשאנו לא‬
‫ברשימה‪ ,‬אנו לא מתייאשים‪ ,‬כי אנחנו יודעים שיהיה גם בשבוע‬

‫הבא‪.‬‬
‫מאז שזהר הגיע לבית ספרנו‪ ,‬תלמידי בית הספר נהנים יותר‪ ,‬וכולם‬

‫רוצים שהוא יישאר איתנו גם בשנה הבאה‪.‬‬
‫"קולי נאלם ליבי נרגש‪ ,‬בא לבית הספר בחור חדש''‪ -‬זהר‪.‬‬

‫כתבו‪-‬איתן אמינוב‪ ,‬אורין אבוקסיס‪,‬‬
‫ליאל לוי‪ ,‬עמית אביסהל‪ ,‬עומר איטח‬

‫וטים אושרוב‪ .‬ה'‪1‬‬
‫ערכה‪ -‬מאי לוי ו'‪3‬‬

‫בבית ספרנו‪" ,‬גאולים"‪ ,‬ישנה נבחרת של כדורסל‪ ,‬התלמידים נבחרו‬
‫להשתתף בנבחרת‪ ,‬ע"י המורה לחינוך גופני‪ ,‬יוליה מויסייב‪ ,‬שהיא גם‬
‫המאמנת שלנו‪ .‬אנחנו‪ :‬איתן‪ ,‬אורין‪ ,‬ליאל‪ ,‬עמית‪ ,‬עומר וטים מכיתה ה'‪1‬‬
‫חברים בקבוצת הנבחרת של הכדורסל‪ .‬אנו מתאמנים למשחקים מדי שבוע‪,‬‬
‫באימונים המאמנת משלבת אימונים פיזיים ורוח ספורטיבית‪ ,‬וכך יוליה‬

‫מלמדת אותנו שיש לקבל ניצחונות והפסדים ברוח ספורטיבית‪.‬‬

‫אנחנו מרגישים שאנחנו טובים בתחום הכדורסל‪ ,‬והאימונים משפרים אותנו‬
‫עוד יותר‪ ,‬ואנו הופכים למצוינים‪ .‬למעשה‪ ,‬זהו חיזוק המצוינות של כל אחד‬
‫מאתנו‪.‬‬

‫בעיר שלנו אשדוד מתקיימות תחרויות בין קבוצות הליגות של בתי הספר‬
‫השונים‪ .‬במסגרת התחרויות שיחקנו מול מספר בתי ספר‪ ,‬בחלק ניצחנו‬
‫ובחלק הפסדנו‪ .‬אחד הניצחונות הבולטים ביותר שהיו לנו כשניצחנו את בית‬

‫ספר "אילנות" ‪.8:6‬‬

‫ליאל לוי‪" :‬הניצחון נתן לנו תחושה שאנו בדרך הנכונה‪ ,‬שאנחנו משחקים‬
‫משחק של צוות‪ ,‬כמו שמלמדת אותנו יוליה‪ ,‬ושנוכל לנצח שוב"‪.‬‬

‫איתן‪" :‬מאוד שמחנו אחרי הניצחון הזה‪ ,‬הרגשנו שהמאמצים שלנו היו‬
‫שווים‪ .‬כמו שאומרים‪" :‬קשה באימונים‪ ,‬קל בקרב"‪.‬‬

‫נותר לנו משחק נוסף אחרון נגד בית ספר "שקד"‪ ,‬אנו מקווים מאוד להצליח‬
‫ולנצח‪ .‬נמשיך לשתף פעולה ולעבוד ביחד‪ .‬אם ננצח נעלה בית‪ ,‬נעלה רמה‪.‬‬
‫ונהיה קרובים יותר לניצחון בגמר‪ .‬אחלו לנו הצלחה‪.‬‬

‫נבחרת‬
‫הכדורסל‬

‫של‬
‫ביה"ס‬

‫כתב‪ :‬אמיתי פקר א' ‪2‬‬

‫ערכו‪ :‬אורטל רוזנפלד ומאי‪/‬‬
‫לוי כיתה ו'‪3‬‬

‫בכל יום שלישי יש לנו שיעור עם בע"ח‪ .‬לשיעור מגיעים כלבים שונים‪,‬‬
‫ואנו נקשרנו במיוחד לכלב לונה ואנג'ל‪ .‬פעם לונה ברחה עם הרצועה שלה‪,‬‬
‫אני לא הצלחתי להחזיק אותה‪ ,‬היא פשוט משכה חזק‪ .‬היא רצה במהירות‬

‫במגרש הכדורגל ובמגרש הכדורסל‪ ,‬חשבתי שלא אצליח לתפוס אותה‬
‫לעולם‪ ,‬אבל לילך המדריכה הצליחה‪ ,‬היא הציעה לה חטיף כלבים וליטוף‪,‬‬

‫והיא חזרה‪.‬‬
‫ועכשיו כשלונה מושכת חזק ואני מרגיש שהיא ממש תיכף בורחת‪ ,‬אני‬
‫נעצר במקום ומרגיע אותה‪ ,‬ואז אפשר להמשיך ולטייל בשמחה בחצר‬

‫האחורית‪.‬‬
‫אני אפילו כתבתי שיר לכבוד השיעור עם בעלי החיים ולכבוד לונה ואנג'ל‪:‬‬

‫שיר ללונה ואנג'ל‬

‫בכל יום שלישי יש לנו שיעור קבוע‪,‬‬
‫הכלבים מגיעים לביקור פעם בשבוע‪.‬‬

‫אני לומד להאכיל את הכלבים‪,‬‬
‫ומלמד אותם לקפוץ בתוך חישוקים‪.‬‬
‫לונה‪ ,‬הכלבה‪ ,‬אוהבת לטייל בחצר האחורית‪,‬‬

‫ואנג'ל חופרת באדמה החולית‪.‬‬
‫לונה היא כלבה שובבה מאוד‪,‬‬
‫אני אוהב להיות איתה עוד ועוד‪.‬‬

‫שיעור עם‬
‫בעלי חיים‬

‫כתב‪ :‬בן אנגרט‪ -‬ב'‪1‬‬
‫ערכו‪ :‬מאי לוי‬

‫ואורטל רוזנפלד‪ -‬ו'‪3‬‬

‫לפני שבועיים ביום שישי הייתה קבלת שבת בבית הספר‪ ,‬שבה‬
‫השתתפו תלמידי כיתות ב'‪-1‬ב'‪ .2‬את קבלת השבת ארגנו בנות מדרשת‬
‫צוריאל‪ .‬בתחילת האירוע הייתה הצגה מעניינת וכיפית על קבלת שבת‪.‬‬
‫ההצגה הייתה על נגר‪ ,‬איש משפחה ושומר שבת‪ .‬לנגר היה חשוב מאוד‬

‫להיות עם משפחתו ביום שבת‪ .‬הנגר לא היה מוכן לעבוד ביום שישי‬
‫בצהרים‪ ,‬כדי שיוכל לחזור הביתה בזמן ולהשתתף בהכנות לשבת‪.‬‬

‫בסיפור שלנו ראש העיר הזמין אצלו רהיטים במיליון שקלים כמתנה‬
‫לאשתו על זה שהיא ילדה ילד‪ .‬ראש העיר דרש מהנגר לעבוד גם ביום‬

‫שישי‪ ,‬כדי שיוכל להספיק לבנות את מיטת התינוק‪.‬‬
‫הנגר סירב כי היה חשוב לו להיות עם משפחתו בזמן כניסת השבת‪.‬‬

‫כאן הפסיקה ההצגה לכן לא ידוע כיצד נגמרה ההצגה‪.‬‬
‫לדעתי צריך להיות סוף מעניין לסיפור‪.‬‬

‫לאחר ההצגה עשינו קידוש‪ ,‬ברכנו על היין‪ ,‬וטעמנו ממנו‪.‬‬
‫לסיכום‪ ,‬נהניתי בהצגה ושתיתי יין שלא כל כך אהבתי‪.‬‬

‫כתבו‪-‬מאירה נאיבה‪ ,‬אוריאל‬
‫סיבוני‪ ,‬הני רוזמברג א'‪1‬‬

‫ערכו‪ -‬אופל וקנין ומאי לוי ו'‪3‬‬

‫השנה אנחנו משתתפים בפרויקט שנקרא‪" :‬ספריית פיג'מה"‪.‬‬
‫במהלך השנה כל ילד יקבל ארבעה ספרים במתנה‪ ,‬שאותם הוא‬

‫יקרא‪.‬‬
‫ב‪ 20-‬בינואר‪ ,‬ביום שישי‪ ,‬ערכנו פעילות בכיתה לכבוד הספר הראשון‬
‫שקראנו‪ .‬לפעילות הגיעו ההורים שלנו‪ ,‬ואנחנו שמחנו מאוד לראותם‬

‫והתרגשנו‪.‬‬
‫הספר הראשון נקרא "ענונת"‪ .‬אינה קראה לנו את הסיפור על ענונת‬

‫הקטנה שרצתה לעשות מעשים גדולים אבל לא הצליחה‪ .‬החברים‬
‫הגדולים לא לקחו אותה למשימות והיא הייתה עצובה מאוד‪ .‬יום‬
‫אחד היא אזרה אומץ‪ ,‬התאמצה מאוד מאוד‪ ,‬כי הבינה שהיא חייבת‬
‫להוריד גשם לצפרדעים‪ ,‬אחרת הם ימותו‪ ,‬ולבסוף‪ ....‬היא הצליחה!!!‬
‫היא הצליחה לגרום לגשם חזק‪ ,‬אפילו מבול שהציל את הצפרדעים‪.‬‬
‫ראינו איך ההשקעה והנחישות עוזרים להתגבר על הקושי‪ .‬למדנו‬
‫שבעזרת נחישות ודבקות במטרה נוכל גם אנו להתגבר על מכשולים‪.‬‬
‫לאחר קריאת הסיפור צפינו גם בסרטון המסביר איך נוצרים העננים‪.‬‬

‫היה מאוד מעניין‪ ,‬למדנו איך נוצרים עננים ואיך יורד הגשם‪.‬‬
‫החלק שני של המפגש היה יצירת מובייל‪ .‬הכנו אותו מ"עננים"‬
‫ובתוך העננים כתבנו משפטים וביטויים מחמיאים לענונת הקטנה‬
‫שהצליחה כמו גדולה‪ .‬אחר כך צבענו וקשטנו את המובייל שלנו‪ .‬היה‬
‫ממש מהנה וכיף שההורים שלנו היו אתנו ועזרו לנו להכין את יצירה‪.‬‬

‫גם הם נהנו מאוד להיות אתנו בכיתה וליצור משהו ביחד‪.‬‬
‫בסוף אכלנו עוגות שהורים שלנו הכינו‪ ,‬והלכנו הביתה‪ .‬הפעילות‬
‫הייתה מאוד מוצלחת‪ ,‬היה שמח ומאוד מרגש‪ .‬אנחנו כבר מחכים‬

‫לספר הבא‪.‬‬

‫הכנת מובייל "ענונת"‬

‫נא להכיר את הילי ציון ‪-‬אקרובטית ‪ /‬כתבה‪ :‬הילי ציון‬

‫כיתה ג'‪1‬‬

‫שמי הילי ציון ואני לומדת בכיתה ג‪ 1‬בביה"ס גאולים‪ .‬הכישרון‬
‫המיוחד שלי הוא אקרובטיקה‪ .‬אני הולכת לחוג קרקס ‪ 4‬פעמים‬
‫בשבוע‪ ,‬ובכול פעם אני מתאמנת ‪ 3‬שעות ביום‪ .‬בקרקס ישנם אנשים‬
‫מכול מיני גילאים‪ -‬צעירים ומבוגרים‪ .‬אני הקטנה ביותר מבין כולם –‬

‫אני רק בת ‪ ,8‬אך רובם טוענים שאני גם מאוד מוכשרת לגילי‪.‬‬
‫להיות בקרקס זו חוויה מהנה‪ ,‬אך בו זמנית דורשת אחריות רבה‪.‬‬
‫קודם כול אני חייבת להגיע לאימונים באופן קבוע ואסור לי להפסיד‬
‫אף אימון‪ ,‬אני חייבת לשמור על תזונה נכונה ולשמור על פעילות‬
‫ספורטיבית‪ .‬בהופעות אני חייבת להגיע מוכנה‪ ,‬מחויכת‪ ,‬וכמובן‬
‫להרשים את הקהל‪ .‬התרגילים שבהם אני מתמחה הם תרגיליי‬
‫אקרובאטיקה שמשלבים בהם טישו‪ .‬טישו הוא בד שמטפסים עליו‬
‫ועושים תרגילים שונים‪ ,‬כאשר אנו באוויר בגובה של ‪ 5‬מטר לפחות‪.‬‬

‫תרגיל הפרפר‬ ‫התרגיל הראשון שאני יודעת הוא‬
‫הפרפר‪ .‬תוך כדי שאני באוויר אני‬

‫מבצעת קשרים ברגליים ועושה‬
‫איקס מאחורי הגב כדי לשמור על‬

‫יציבות ואז אני מתהפכת כלפי‬
‫מטה‪ .‬התרגיל השני הוא טבעת‪,‬‬
‫בתרגיל זה אני עושה רק קשרים‬
‫ברגליים ומעבירה תוך כדי שאני‬
‫באוויר את הטישו לידיים‪ ,‬ואז אני‬
‫יוצרת מראה של טבעת עם הטישו‬

‫שמחבר במעגל בין הידיים‬
‫לרגליים‪.‬‬

‫התרגיל השלישי הוא המאוורר‪ ,‬תרגיל שבו אני קשורה עם‬
‫הטישו בגובה ואז אני מעבירה את הטישו לצד ימין ומתהפכת‬
‫ומעבירה אותו לרגליים‪ ,‬ואז לאט לאט אני משתחררת במהירות‬

‫ומסתובבת כמו מאוורר‪.‬‬

‫בתרגיל הרביעי תרגיל הציפור אני‬
‫קושרת רגל אחת עם הטישו למעלה‪,‬‬
‫רגל אחת נשארת כלפי מטה על מנת‬

‫להתייצב והידיים מחזיקות בבד‬
‫שבצדדים‪ .‬מה שמשותף בין כול‬
‫התרגילים זה השימוש בטישו כאשר‬
‫תמיד חייבים לשמור על יציבות‪.‬‬

‫מעבר לתרגילים הללו אני‬

‫תרגיל הציפור‬ ‫הרבה פעמים משתתפת בכול‬
‫מיני קטעי תיאטרון‪ ,‬ואני הכי‬

‫אוהבת להתחפש לדמויות‬

‫מגוונות ומצחיקות‪.‬‬

‫מאז שהתחלתי להשתתף‬

‫בקרקס אני מרגישה‬

‫שהביטחון העצמי שלי עלה‪,‬‬

‫מכיוון שאחרי כול הופעה‬

‫מחיאות הכפיים של הקהל‬

‫והתגובות של האנשים נותנים‬

‫לי הרגשה טובה ומחממים לי‬

‫את הלב‪ .‬בנוסף ברגע‬

‫הילי מחופשת לבובה‬ ‫שהתגברתי על הקשיים שהיו‬
‫לי בהתחלה‪ ,‬הרגשתי שאם‬

‫את זה הצלחתי לעבור‪ ,‬אני גם‬

‫אצליח להשיג כול מה שאני ארצה בחיים‪ .‬וכמו שאומרים‪" :‬אין דבר‬

‫העומד בפני הרצון"‪.‬‬

‫למרות שהקרקס דורש ממני המון‪ ,‬אני עדיין מצליחה לשלב בינו‬

‫לבין הלימודים ואף להגיע להישגים גבוהים בלימודים‪.‬‬

‫לסיום אני ממליצה לכולם ללכת לחוג שבאמת אתם אוהבים‪ ,‬חוג‬
‫שיכול לתרום לכם באופן משמעותי‪ ,‬כמו שאצלי הקרקס תרם גם‬
‫לאישיות שלי וגם פיתח את שיווי המשקל שלי‪ ,‬הקואורדינציה שלי‪,‬‬
‫הכושר הגופני וגמישות הגוף שלי‪ .‬אז קדימה‪ ,‬אל תתמהמהו‪ ,‬תחשבו‬

‫מה אתם אוהבים‪ ,‬תירשמו ותתמידו‪.‬‬

‫כתבו‪ :‬אופל וקנין‪ ,‬אורטל רוזנפלד‪,‬‬

‫אלימלך אדר ויאיר מיכאלי כיתה ו'‪3‬מצטיינים בגאולים ‪/‬‬

‫כבר כמה שנים נהוג בבית ספרנו לחלק תעודות הצטיינות בתחומים‬
‫שונים בסוף כל מחצית‪ .‬גם בשנה זו נערך טקס סיום מחצית א‪ ,‬וחולקו‬

‫‪ 3‬תעודות לכל כיתה‪ :‬תעודת הצטיינות לימודית‪ ,‬חברתית‬
‫והתנהגותית‪ .‬לתלמידי כיתות ו הוענקו שתי תעודות הצטיינות בתחום‬

‫הלימודי‪ .‬בכיתתנו‪ ,‬כיתה ו'‪ ,3‬לא ידענו מי יקבל את תעודות‬
‫ההצטיינות עד הטקס‪ .‬תלמידים רבים התרגשו וחשבו שאולי הם יזכו‬
‫בתעודה הנכספת‪ .‬יום הטקס הגיע‪ ,‬כולנו ציפינו בכליון עיניים שיכריזו‬
‫על המצטיינים המאושרים‪ .‬רגע האמת הגיע וכולנו התרגשנו לגלות מי‬

‫המצטיינים הכיתתיים שלנו‪:‬‬
‫רוזנפלד אורטל ומיכאלי יאיר ‪-‬המצטיינים הלימודית‬

‫וקנין אופל – המצטיינת החברתית‪.‬‬
‫אלימלך אדר – המצטיינת ההתנהגותית‪.‬‬

‫אני וקנין אופל מכיתה ו'‪ 3‬מאוד‬

‫רציתי לקבל תעודת הצטיינות‬

‫בתחום הלימודי‪ .‬ידעתי שיש לי‬

‫ציונים מאוד טובים ואפילו לפעמים‬

‫היו מבחנים הגבוהים ביותר בכיתה‪.‬‬

‫שהכריזו על הזוכים ‪ ,‬התברר לי‬

‫שזכיתי בתעודת הצטיינות בתחום‬

‫החברתי ‪ .‬שמחתי‪ ,‬אך שמחתי לא‬

‫הייתה שלמה‪ .‬נכון שתעודת‬

‫ההצטיינות החברתית מאוד‬

‫מכובדת‪ ,‬אבל המטרה שלי היא‬

‫לזכות בתעודת הצטיינות לימודית‪.‬‬

‫אני לא נוטשת את מטרתי ומקווה אופל עם מנהלת ביה"ס‪ ,‬הגב' אתי‬
‫ויצמן‪ ,‬עם תעודת ההצטיינות‪.‬‬
‫מאוד שבמחצית ב' אוכל להגשים‬

‫את שאיפתי זו ולזכות בתעודה‬

‫המיוחלת‪.‬‬

‫אורטל עם המורה עליזה‬ ‫אני אורטל רוזנפלד מכיתה ו'‪, 3‬גם‬
‫ותעודת ההצטיינות‬
‫אני מאוד רציתי להיות המצטיינת‬
‫הלימודית של הכיתה עד הטקס‬

‫קיוויתי שאזכה בתעודה ‪,‬אך לא הייתי‬
‫בטוחה כי בכיתתי יש הרבה תלמידים‬

‫שצייוניהם גבוהים למדי ‪ .‬כשקראו‬
‫בשמי‪ ,‬לקבל את תעודת ההצטיינות‬
‫הלימודית מאוד התרגשתי ‪ ,‬שמחתי‬

‫מאוד וזה נתן לי הרגשה טובה‬
‫‪,‬שמעריכים את כל מאמציי הלימודיים ‪.‬‬
‫אמי הגיעה לטקס וראיתי אותה קורנת‬

‫מאושר ‪ ,‬וידעתי שזה בזכותי‪.‬‬

‫אני אדר אלימלך מכיתה ו'‪ 3‬וזכיתי‬ ‫אדר עם תעודת‬
‫ההצטיינות‬
‫בתעודת הצטיינות ההתנהגותית ‪.‬‬
‫אמי הגיעה לטקס וכר ניחשתי‬
‫שאקבל את אחת מתעודות‬
‫הצטיינות ‪ ,‬אך לא ידעתי איזו‬

‫‪.‬כשקראו בשמי הבנתי שאני זוכה‬
‫בתעודת הצטיינות התנהגותית ‪.‬‬
‫באותו רגע חשבתי על הגאווה כל‬
‫אמי בי והתמלאתי שמחה על כך‬
‫שזכיתי לגרום לה לנחת וגאווה‪.‬‬

‫יאיר עם תעודת‬ ‫אני יאיר מיכאלי מכיתה ו'‪ ,3‬ואני‬
‫ההצטיינות‬
‫קיבלתי תעודת הצטיינות בתחום‬
‫הלימודי‪ .‬כי כבר קיבלתי מספר‬

‫תעודות הצטיינות לפני התעודה הזאת‬
‫‪ .‬אני מאוד הופתעתי לקבל את תעודת‬
‫ההצטיינות הזאת כי חשבתי שאני לא‬
‫אקבל‪ ,‬למרות זאת שמחתי מאוד‪ ,‬ואני‬

‫מקווה להמשיך בדרך זו גם בהמשך‪.‬‬

‫שי אחמצ'ט‬
‫ו'‪2‬‬

‫ביום שישי ה ‪ 10.02.2017‬התקיים אצלנו בביה"ס יום המחנך‪ .‬נערך‬
‫טקס שהיה חגיגי ומרגש מאוד עבורי‪.‬‬

‫בתחילת הטקס הענקנו מדליות לצוות החינוכי בבית הספר‪ :‬למנהלת‪,‬‬
‫למורות ולסייעות‪ ,‬במטרה לומר להן תודה על כך שהן עוזרות לנו‬
‫מלמדות אותנו ותומכות בנו‪ .‬אני חושב שמגיע להן מדליה זו על‬
‫עבודתן הקשה בכל יום‪.‬‬
‫ולאחר מכן‪ ,‬חילקו לתלמידים תעודות הצטיינות בתחום החברתי‪,‬‬

‫לימודי והתנהגותי‪ .‬אני קיבלתי תעודת הצטיינות בתחום החברתי‪,‬‬
‫והרגשתי טוב‪ ,‬שמח ועליז‪.‬‬

‫לאחר הטקס עלינו לכיתות והמורים הלכו לחדר המורים לאכול‬
‫ארוחת בוקר‪ .‬הורים מתנדבים מכל כיתה החליפו את המורות‪ ,‬לנו‬
‫היה ממש כייף‪ .‬יצאנו לתחנות שהיו בחצר ונהנינו לשחק בכדורסל‪,‬‬

‫בכדורגל‪ ,‬לרקוד‪ ,‬לשחק במשחק של משיכת חבל‪ ,‬מטקות‬
‫וחישוקים‪ .‬האווירה הייתה שמחה‪ ,‬הרגשנו טוב והיה לנו מאוד כיף‪.‬‬

‫לבסוף עלינו לכיתה וקיבלנו תעודות של מחצית א'‪ .‬המורות כיבדו‬
‫אותנו בעוגה מיוחדת לטו בשבט וכוכב קסמים שעליו היה כתוב‪:‬‬

‫"הצלחה לא מגיעה במטה קסמים‪ ,‬ההצלחה מגיעה בזכות‬
‫מוטיבציה‪ ,‬חריצות‪ ,‬תרגול והתמדה"‪ .‬אני חושב שהן צודקות‪ ,‬ואני‬

‫מרגיש שהשנה מאוד התקדמתי כי אני מקפיד להשקיע בהכנת‬
‫שיעורי הבית‪ ,‬להתנהג יפה לחבריי ולצוות ולשמור על כללי בית‬
‫הספר והכיתה‪ .‬אני רוצה להמשיך ולהצליח גם במחצית הבאה‪.‬‬

‫אני גאה בעצמי‪.‬‬

‫טקס‬
‫יום‬

‫המחנך‬

‫כתבה‪ :‬לורן אוחנה‪ ,‬כיתה ב' ‪1‬‬

‫ערכו‪ :‬אורטל רוזנפלד ומאי לוי ו'‪3‬יום המאה‪/‬‬

‫בחודש האחרון חגגנו את יום המאה בשכבה א‪-‬ב‪ .‬התכוננו הרבה‬
‫ליום הזה‪ .‬מתחילת שנת הלימודים התחלנו לספור את ימי הלימוד‪,‬‬
‫המורה שלנו לריסה הקיפה כל יום בלוח המאה הקטן שתלתה ליד‬

‫הכניסה לכיתה‪ ,‬עד שראינו שהיום הזה ממש מתקרב‪ .‬במשך כל‬
‫התקופה הזו הכנו כל מיני יצירות סביב נושא המאה‪ :‬יצירה של ‪100‬‬
‫נשיקות‪ ,‬צנצנת עם מאה חרוזים‪ ,‬יצירה עם מאה צדפות‪ ,‬יצירה עם‬

‫‪ 100‬כוסות חד פעמיות‪ ,‬עץ הכסף עם מאה מטבעות ועוד‪...‬‬
‫ביום המאה באנו לכיתה לבושים בלבוש חגיגי‪ ,‬בבוקר המורות שרונה‬
‫ואילנית ערכו טקס בחוץ‪ .‬אילנית הייתה בתפקיד מלכת המאה‪ ,‬היא‬

‫חדה חידות ושרה שיר של מלכה‪ .‬בסוף הטקס הפרחנו בלונים‪ ,‬היה‬
‫מאוד יפה‪ ,‬ראינו איך הבלונים הצבעוניים עפים למעלה‪.‬‬

‫אחרי הטקס נכנסנו לכיתה והשתתפנו בפעילויות שונות שהכינו לנו‬
‫לכבוד היום הזה‪ :‬בניית מגדל ממאה כוסות‪ ,‬השחלת מאה טבעות‬

‫קורנפלקס ועוד‪ .‬היה מעניין ומרתק‪ .‬כל הילדים בכיתה שלנו שמחו‬
‫מאוד‪ .‬בסוף היום אכלנו עוגה בצורת ‪ 100‬מאוד טעימה ומקושטת‬
‫שאפתה לנו אימא של תהל‪.‬‬
‫היה לנו יום מדהים‪ ,‬יום של חגיגה אמתית‪ .‬תודה לכל המורות‬
‫שהכינו לנו יום כזה‪ ,‬תודה גם להורים שבאו להיות אתנו ביום זה‪.‬‬
‫מחכים ליום המאה בשנה הבאה‪.‬‬

‫חלק מהיצירות‬
‫ביום המאה‬

‫כתבו‪ :‬תלמידי כיתה‬
‫ד'‪2‬‬

‫אנו תלמידי כיתה ד'‪ 2‬חגגנו את סדר טו בשבט ביום חמישי‬
‫בתאריך ‪ 9.2.17‬יחד עם תלמידי כיתה ה'‪ 1‬של המורה מארי רוז‪.‬‬
‫השתתפו בחגיגה גם תלמידי כיתה א'‪ 2‬ותלמידי כיתה ו'‪ .2‬לאחר‬

‫מכן חגגנו יחד עם תלמידי כיתה ד'‪ 1‬של המורה שרונה‪.‬‬

‫השולחנות היו ערוכים במפות יפות בצבעים ירוק ולבן‪ ,‬כמו צבעי‬
‫העץ והשקדייה‪ .‬על השולחן היו פירות יבשים‪ :‬תמרים‪ ,‬צימוקים‪,‬‬

‫שקדים‪ ,‬אגוזים ועוד‪ .‬השולחן היה מלא בכל טוב‪.‬‬

‫קראנו מתוך חוברת של סדר טו בשבט‪ ,‬שרנו שירי טו בשבט‪,‬‬
‫בירכנו על הפירות ועל היין‪ .‬האווירה הייתה נעימה ושמחה‪.‬‬

‫אצל מארי רוז אכלנו עוגה טעימה שהייתה באווירת החג‪ ,‬מקושטת‬
‫בפרחים‪ .‬ושרונה חילקה לנו שתיל אכיל לכבוד טו בשבט‪.‬‬

‫אנחנו רוצים להודות למרי רוז‪ ,‬לשרונה ולתלמידים שלהם על‬
‫קבלת האורחים החמה‪ .‬אנחנו תמיד שמחים להתארח אצלם‬

‫בכיתות‪ .‬היה לנו כיף ונחמד‪.‬‬
‫חג שמח לכולם‪.‬‬

‫סדר טו‬
‫בשבט‬
‫תלמידי‬
‫כיתה‬
‫ד'‪ 2‬עם‬
‫תלמידי‬
‫כיתה‬

‫ד'‪1‬‬

‫חוויה בחווה כיתה ג'‪ /2‬כתבו תלמידי כיתה ג'‪2‬‬

‫ביום שני בתאריך ‪ 06.02.17‬יצאנו תלמידי כיתה ג'‪ 2‬לפעילות‬
‫חווייתית בחווה החקלאית‪ .‬למדנו המון דברים‪ ,‬וגם נהנינו מאוד‪.‬‬

‫לפניכם רשמים של כמה מתלמידי הכיתה‪:‬‬
‫עידן‪" :‬אני נהניתי בחווה החקלאית להכין פיתה ולאכול אותה עם‬
‫שוקולד ולמדתי שיש להאכיל בעלי חיים באוכל המתאים להם ללא‬

‫אדמה"‪.‬‬
‫לוקה‪" :‬למדתי בסיור בחווה החקלאית שישנם עשבים שוטים‪,‬‬

‫שלוקחים את המים‪ ,‬המזון‪ ,‬האור והמקום של הגידולים"‪.‬‬
‫אור‪" :‬אני למדתי בביקור בחווה החקלאית להתייחס באהבה לבעלי‬

‫חיים"‪.‬‬
‫סופיה‪" :‬אני נהניתי בסיור בחווה החקלאית ללטף שרקנים ולהכיר‬

‫את החמור דביר שנפצע"‪.‬‬

‫תלמידי ג'‪ 2‬בחווה החקלאית עם‬
‫המחנכת טלי גרייף‪.‬‬

‫ויקטור‪" :‬אני נהניתי בסיור בחווה החקלאית להאכיל את החיות"‪.‬‬
‫ניב‪" :‬אני נהניתי לשהות באוהל הבדואי‪ ,‬לנגן בדרבוקה וללמוד מדוע‬

‫כדאי לגדל צמחים בבית"‪.‬‬
‫אמיל‪" :‬למדתי בביקור בחווה החקלאית שישנם זרעים רעילים‬

‫שאינם למאכל"‪.‬‬
‫דניאל‪" :‬נהניתי בביקור בחווה לקטוף עשבים שוטים על מנת לתת‬

‫אותם כאוכל לבעלי חיים‪.‬‬
‫למדתי‪ ,‬שהחמור דביר נמצא ליד נחל דביר ולכן נקרא כך"‪.‬‬
‫רוני‪" :‬למדתי בביקור בחווה שהעציץ בבית במהלך היום משתמש‬

‫בפחמן דו חמצני ופולט חמצן ובלילה זה הפוך"‪.‬‬
‫ליאם‪" :‬למדתי בביקור בחווה שישנם המון צמחים בעלי סגולות‬

‫מרפא"‪.‬‬

‫תלמידי כיתה ג'‪ 2‬לומדים‬
‫ונהנים בחווה החקלאית‪.‬‬

‫כתבו‪ :‬קובי ואינר‪,‬‬ ‫תחילה‪/‬‬ ‫במחשבה‬ ‫בטוחה‬ ‫גלישה‬
‫אליסה טרניוק‪,‬‬

‫רוסקיך עדן‬

‫כיתה ו' ‪1‬‬

‫שבוע גלישה בטוחה צוין בין התאריכים ‪ 5-10‬בפברואר‬
‫‪ .2017‬השיעורים הוקדשו לנושא‪" :‬עושים שינוי בחברה ‪-‬‬
‫וברשת מושיטים יד לעזרה"‪ .‬בשבוע זה היו מספר פעילויות‪.‬‬

‫ביום שני ‪ 06.02.17‬הקשבנו להרצאה ‪ -‬מפגש מקוון‬
‫"מחוברים לרשת‪ -‬בואו נעשה את זה נכון"‪ .‬ההרצאה מפי‬
‫עובד מחברת מייקרוסופט ישראל‪ ,‬הקנתה לנו כלים מעשיים‬
‫להתנהלות בטוחה ברשת‪ ,‬תוך התייחסות לאירועי פגיעה‬

‫העלולים להתקיים באתרים וביישומים השונים‪ .‬במהלך‬
‫ההרצאה המרצה שאל אותנו שאלות הקשורות לגלישה‬

‫בטוחה‪ ,‬והמורה הקלידה את תשובותינו‪.‬‬

‫ההרצאה‬
‫"מחוברים‬

‫לרשת‬
‫בכיתה ו'‪1‬‬

‫בנוסף לכך‪ ,‬ביום שלישי ‪ ,07.02.17‬היינו באשכול פיס בהרצאה‬
‫של גלעד האן‪ ,‬חוקר עברות ופשעי מחשב‪ .‬הוא סיפר לנו על‬
‫מקרים שונים שבהם נפגעו הרבה ילדים‪ ,‬בני נוער ומבוגרים‬

‫כתוצאה משימוש לא נכון ולא בטוח ברשת האינטרנט והטלפון‬
‫החכם‪.‬‬

‫החוקר גלעד האן חשף בפנינו את הסכנות האורבות לכולנו‬
‫ברשת האינטרנט ונתן לנו כלים ופתרונות לגלישה בטוחה‬
‫ולצמצום הפגיעה‪ .‬הוא הסביר לנו כיצד לשמור על הפרטים‬
‫האישיים‪ ,‬התמונות והמסמכים הנמצאים בטלפונים הניידים‬
‫שלנו‪ ,‬לדוגמה‪ :‬איך לנעול את עמוד האינסטגרם והפייסבוק‬
‫שלנו‪ ,‬כדי שאחרים לא יוכלו לקחת מאיתנו תמונות ומידע אישי‪.‬‬

‫כמו כן‪ ,‬הוא המליץ לנו על תוכנות‬

‫שאפשר להתקין במחשב או בטלפון‬

‫חכם‪ ,‬כדי לצמצם את הסכנות‬

‫והפריצות‪.‬‬

‫לסיכום‪ ,‬ההרצאה הייתה מאוד‬

‫מעניינת וחשובה‪ .‬למדנו שאנו צריכים‬

‫להפעיל שיקול דעת לפני שאנו מעלים‬

‫תמונות לרשת‪.‬‬

‫תמיד כדאי לשאול את עצמנו‪ :‬האם‬

‫גלעד האן בהרצאה לפני‬ ‫הייתי רוצה שהתמונה תישאר לנצח‪,‬‬
‫תלמידי כיתות ו'‬ ‫או האם זו התמונה שהייתי רוצה‬

‫שסבתא שלי תראה‪ .‬אם לא‪ ,‬אז לא‬

‫להעלות אותה‪ ,‬משום שאנשים עושים‬

‫בתמונות שימוש פוגע‪ ,‬והתמונות‬

‫מגיעות למיליוני אנשים ולאתרים לא‬

‫תוכנות לצמצום‬ ‫רצויים‪.‬‬

‫הסכנות בפלאפון‬ ‫חשוב שאנו כילדים ובני נוער‪ ,‬הנמצאים‬

‫ברשת שעות רבות‪ ,‬נעזור לחברינו‬

‫הזקוקים לעזרה‪ .‬על פי רוב אנו רואים‬

‫ראשונים‬

‫כשחברינו זקוקים לעזרה‪ .‬מחובתנו לדווח על מקרים שבהם‬

‫פוגעים בחברים‪ ,‬קוראים להם בשמות גנאי או עושים עליהם‬

‫חרם‪.‬‬

‫אנו רוצים לחלוק איתכם כמה מהתובנות שאיתם יצאנו ‪:‬‬

‫חשוב לפנות‬ ‫תחשבו פעמיים‪:‬‬
‫לעזרה ולעזור‬
‫לפני שמצלמים‪,‬‬
‫לחברים‪.‬‬ ‫לפני שמעלים תמונה‪,‬‬

‫יש לנו כוח‬ ‫לפני שעושים לייק‪,‬‬
‫להשפיע ולשנות‪.‬‬ ‫לפני שמצטרפים לקבוצה‪,‬‬
‫ולפני שרושמים מילה‪....‬‬

‫כתבה‪ :‬קרולינה זק‬ ‫אחרת!!!‪/‬‬ ‫עיר‬ ‫לנו‬ ‫אין‬
‫כיתה ה'‪2‬‬

‫בתאריך ‪ 30.1.2017‬יצאנו לסיור בנושא "אשדוד לתקופותיה"‪ .‬התחלנו‬
‫את הסיור במצודת "אשדוד ים" הנמצאת ברובע ט"ו ומתארת את‬

‫אשדוד בתקופה העותמנית‪ .‬סיירנו בתוך המבנים ולמדנו את התפקיד‬
‫של כל מבנה ותרומתו לתושבי אשדוד הקדומים‪.‬‬

‫משם המשכנו למצדית שהיא מגדל איתות העשוי מאבני כורכר‬
‫ששימש מערך תקשורת להזעקת תגבורת בעת תקיפת העיר מהים‪.‬‬

‫את הסיור סיימנו ב"כיכר היובל" (כיכר "עין השמש" ) שהיא השנייה‬
‫בגודלה בארץ ובה פסל ענק דמוי עדשה ענקית‪ .‬זוהי אחת הכיכרות‬

‫הגדולות ביותר באשדוד‪ .‬התרשמנו ממנה במיוחד‪ ,‬מכיוון שהיא נבנתה‬
‫בתקופתנו‪ .‬נראה כי הושקעו בה המון משאבים‪ ,‬ואכן היא מצדיקה את‬

‫מה שהושקע‪.‬‬

‫כך בעצם יכולנו לראות את אשדוד לתקופותיה השונות‪.‬‬
‫חזרנו עייפים אך מרוצים מהנוף המדהים והסיפור ההיסטורי על‬

‫עירנו המופלאה‪ ,‬אני גאה להיות תושבת אשדוד‪.‬‬

‫אנו ממליצים לכם לטייל באתרים בהם ביקרנו כי "אין לנו עיר‬
‫אחרת"!!!‬

‫תלמידי כיתה‬
‫ה'‪ 1‬ב"כיכר‬
‫היובל"‬
‫עם המחנכת‬
‫קונפורטי אוסנת‬
‫והסייעת מסיקה‬
‫סימה ‪.‬‬

‫עדן אלפסי‬
‫ד'‪3‬‬

‫אנו תלמידי כיתה ד'‪ 3‬רוצים לספר על חווית למידה מרתקת בנושא‪60 ,‬‬
‫שנה לעיר אשדוד‪ .‬המחנכות שלנו הודיעו לנו כי מחכה לנו פעילות‬

‫מעניינת בספרייה עם מדריכות מדרשת צוריאל‪ .‬התרגשנו מאוד‪ ,‬עלינו‬
‫לספרייה בשמחה רבה‪ .‬בספרייה חיכתה לנו הצגה מאוד מעניינת על‬

‫העיר אשדוד‪ .‬הודות להצגה למדנו‪ :‬שהעיר אשדוד הוקמה בשנת ‪,1956‬‬
‫שהשם הקודם של העיר היה אשדוד ים‪ ,‬מספר התושבים הגרים בעיר‬

‫הוא כ ‪ ,240,000‬אשדוד בימי התנ"ך הייתה עיר פלישתית‪ .‬למדנו על‬
‫סמל העיר והנמל וכמובן על מקומות בילוי בעיר‪.‬‬

‫לאחר ההצגה כולם כולל המחנכות השתתפו בחידון מרתק‪ .‬בחידון היו‬
‫שאלות שקשורות לעיר אשדוד ו ‪ 4‬אפשרויות‪ ,‬צריך היה לבחור את‬

‫התשובה הנכונה ביותר‪ ,‬והמחנכת הייתה צריכה ללחוץ על התשובה‬
‫שהתלמידים אמרו בשלט כמה שיותר מהר‪.‬‬

‫המחנכת שלנו ולדה כל כך השתדלה לענות על השאלות הכי מהר והכי‬
‫נכון‪ ,‬על מנת שכיתתנו תזכה‪ .‬היה כל כך מהנה לראות אותה מתרגשת‬

‫עבורנו‪ ,‬ואכן נצחנו בחידון‪.‬‬
‫אנחנו יכולים להעיד כי למידה זו היא אכן משמעותית‪ ,‬כיוון שדרכה‬
‫למדנו הרבה דברים‪ .‬כעת אנו יודעים כי אשדוד היא העיר ה‪ 6 -‬בגודלה‪,‬‬
‫הייתה עיר פלישתית בימי התנ"ך‪ ,‬עיר נמל וכמובן הפרט הכי חשוב‬
‫זוהי עיר קולטת עלייה ורב תרבותית‪ .‬אנחנו אוהבים את העיר שלנו‪.‬‬

‫תלמידי כיתה ד' עם המחנכת סנדלר ולדה‬
‫בפעילות ‪ 60‬שנה לאשדוד‬

‫חוויה בחווה כיתה ג'‪ /2‬כתבו תלמידי כיתה ג'‪2‬‬

‫ביום שני בתאריך ‪ 06.02.17‬יצאנו תלמידי כיתה ג'‪ 2‬לפעילות‬
‫חווייתית בחווה החקלאית‪ .‬למדנו המון דברים‪ ,‬וגם נהנינו מאוד‪.‬‬

‫לפניכם רשמים של כמה מתלמידי הכיתה‪:‬‬
‫עידן‪" :‬אני נהניתי בחווה החקלאית להכין פיתה ולאכול אותה עם‬
‫שוקולד ולמדתי שיש להאכיל בעלי חיים באוכל המתאים להם ללא‬

‫אדמה"‪.‬‬
‫לוקה‪" :‬למדתי בסיור בחווה החקלאית שישנם עשבים שוטים‪,‬‬

‫שלוקחים את המים‪ ,‬המזון‪ ,‬האור והמקום של הגידולים"‪.‬‬
‫אור‪" :‬אני למדתי בביקור בחווה החקלאית להתייחס באהבה לבעלי‬

‫חיים"‪.‬‬
‫סופיה‪" :‬אני נהניתי בסיור בחווה החקלאית ללטף שרקנים ולהכיר‬

‫את החמור דביר שנפצע"‪.‬‬

‫תלמידי ג'‪ 2‬בחווה החקלאית עם‬
‫המחנכת טלי גרייף‪.‬‬

‫ויקטור‪" :‬אני נהניתי בסיור בחווה החקלאית להאכיל את החיות"‪.‬‬
‫ניב‪" :‬אני נהניתי לשהות באוהל הבדואי‪ ,‬לנגן בדרבוקה וללמוד מדוע‬

‫כדאי לגדל צמחים בבית"‪.‬‬
‫אמיל‪" :‬למדתי בביקור בחווה החקלאית שישנם זרעים רעילים‬

‫שאינם למאכל"‪.‬‬
‫דניאל‪" :‬נהניתי בביקור בחווה לקטוף עשבים שוטים על מנת לתת‬

‫אותם כאוכל לבעלי חיים‪.‬‬
‫למדתי‪ ,‬שהחמור דביר נמצא ליד נחל דביר ולכן נקרא כך"‪.‬‬
‫רוני‪" :‬למדתי בביקור בחווה שהעציץ בבית במהלך היום משתמש‬

‫בפחמן דו חמצני ופולט חמצן ובלילה זה הפוך"‪.‬‬
‫ליאם‪" :‬למדתי בביקור בחווה שישנם המון צמחים בעלי סגולות‬

‫מרפא"‪.‬‬

‫תלמידי כיתה ג'‪ 2‬לומדים‬
‫ונהנים בחווה החקלאית‪.‬‬

‫כתבה‪ :‬פרליגין‬
‫קריסטינה ו'‪3‬‬

‫ֶׁש ַּת ְצ ִליחּו ְב ָכל יֹום ֵמ ָח ָדש‬
‫ְל ִה ְת ַּר ֵגש ְו ֵת ָהנּו ְמ ָכל ָד ָבר‬

‫שליבכם ּפֹו ֵגש‪.‬‬

‫קליימן ליאור‬ ‫רוזמברג‬ ‫יאנה דוד‬
‫הני‬ ‫מורי‬
‫כיתה א'‪2‬‬
‫כיתה א'‪1‬‬ ‫כיתה א'‪1‬‬

‫חדד עופר‬ ‫רווה ניאו‬ ‫לוי נאור‬
‫כיתה ב'‪1‬‬ ‫כיתה ב'‪1‬‬
‫כיתה ב'‪1‬‬

‫סנדקה אדנה‬ ‫מנדז'בידזה‬ ‫אדריאן‬
‫אושר‬ ‫גבריאל‬ ‫אביאל‬
‫כיתה ב'‪2‬‬
‫כיתה ב'‪2‬‬ ‫כיתה ב'‪2‬‬

‫זנין נאזר‬ ‫מכלין‬ ‫רתנר‬
‫נעמי‬ ‫אסתר‬
‫כיתה ג'‪2‬‬ ‫כיתה ג'‪1‬‬ ‫כיתה ג'‪1‬‬

‫איטח‬ ‫רביע אלאן‬ ‫שושן אורי‬
‫עומר‬ ‫כיתה ד'‪3‬‬ ‫כיתה ד'‪2‬‬
‫כיתה ה'‪1‬‬

‫אמינוב‬ ‫לחמי‬ ‫קובלנקו‬
‫איתן‬ ‫אושר‬ ‫ארטיום‬
‫כיתה ה'‪1‬‬ ‫כיתה ה'‪1‬‬
‫כיתה ה'‪1‬‬

‫רוזנברג‬ ‫וייצמן‬ ‫פרוז‬
‫ליאור‬ ‫יאיר‬ ‫ולדיסלב‬
‫כיתה ה'‪2‬‬ ‫כיתה ה'‪2‬‬
‫כיתה ו'‪1‬‬

‫טרנובסקי‬ ‫סרדוקובסקי‬ ‫לולאן אלון‬
‫ניקיטה‬ ‫מישל‬ ‫כיתה ו'‪1‬‬

‫כיתה ו'‪1‬‬ ‫כיתה ו'‪1‬‬

‫אוחיון‬ ‫חן‬ ‫כספי סימון‬
‫אוריה‬ ‫עועה‬ ‫מילרפה‬
‫כיתה ו'‪1‬‬ ‫כיתה ו'‪1‬‬ ‫כיתה ו'‪1‬‬

‫לובן‬ ‫ששנקוב‬ ‫שפורקר‬
‫קסניה‬ ‫יליזבטה‬ ‫יאיר‬
‫כיתה ו'‪3‬‬ ‫כיתה ו'‪3‬‬
‫כיתה ו'‪2‬‬

‫מולוקנדוב‬ ‫פרליגין‬ ‫רוזנפלד‬
‫רז‬ ‫קריסטינה‬ ‫אורטל‬
‫כיתה ו'‪3‬‬
‫כיתה ו'‪3‬‬ ‫כיתה ו'‪3‬‬