SK PULAU KERENGGA TS25 MODUL 8

KOHORT 5
MODUL 8
SK PULAU KERENGGA



TUGASAN BAHAGIAN 1
MENGAPLIKASIKAN KEMAHIRAN COACHING DAN MENTORING

BORANG COACHING
LOG COACHING

NAMA COACH : TN HJ MOHD LOTFFI BIN CHE MAN

NAMA COACHEE : USTAZ ABDUL WAHAB BIN AWANG

NAMA SEKOLAH : SK PULAU KERENGGA

NO TEL COACHING : 010-7874124

NO TEL COACHEE : 019- 9700173

NO TEL SEKOLAH : 09-6182281

ISU COACHING :

1. Perbincangan bersama Ketua Panitia Pendidikan Agama Islam
(PAI) berkaitan cara melaksanakan PBD yang melibatkan projek
dan KMR tahun 6

2. Mengadakan pelaporan yang berfokus, berkredebiliti dan telus
3. Merujuk Standard Kandungan kurikulum DSKP berkaitan dengan

projek bersama KMR.

DAFTAR LOG COACHING

BIL NAMA LOKASI WAKTU WAKTU TARIKH

COACHEE PERTEMUAN MULA TAMAT

1 ABDUL WAHAB BILIK GURU 8.15 PAGI 9.00 PAGI 26.11.2021
BIN AWANG

2 ABDUL WAHAB BILIK GURU 10.15 PAGI 11.00 PAGI 30.11.2021
BIN AWANG

3 ABDUL WAHAB BILIK GURU 9.15 PAGI 10.00 PAGI 2.12.2021
BIN AWANG

BORANG PRA-PEMANTAUAN SESI COACHING

NAMA ABD WAHAB BIN NAMA SEKOLAH SK PULAU
COCHEE AWANG TARIKH / MASA KERENGGA
JAWATAN GURU PENOLONG BILANGAN SESI 26.11.2021 (8.15am
– 9.00am)
NAMA MOHD LOTFFI BIN CHE 1/3

COACH MAN

JAWATAN GURU TEMPAT BILIK GURU

PENOLONG/KETUA

PANITIA

ISU/TOPIK PERBINCANGAN MAKLUMBALAS/TINDAKAN YANG
AKAN/TELAH DIAMBIL
1. Memilih dan menetapkan tajuk
berdasarkan DSKP tahun 6. Bersetuju memilih tajuk ibadah – solat
jenazah
2. Membincangkan hasil pembelajaran Menetapkan sasaran objektif utama
yang sesuai.
Telah dibincangkan item –item yang perlu
3. Membina kaedah dan pendekatan digunakan dalam pdpc
pdpc

BORANG REFLEKSI COACHEE

REFLEKSI COACH REFLEKSI COACHEE
Perlu menyenaraikan bahan-bahan yang Perlu menyusun item-item dan langkah yang
berkaitan agar dapat menghasilkan pdpc yang
berkesan. terbaik dalam membina pdpc

T/TANGAN T/TANGAN

TARIKH: TARIKH:

 Cadangan tindakan / aktiviti hendaklah ditulis oleh
coachee di akhir setiap sesi pertemuan

 Maklumbalas / tindakan yang telah diambil perlu ditulis
oleh coachee sebelum sesi pertemuan berikutnya

 Coachee dan coach perlu menyimpan salinan masing-
masing.

BORANG PRA-PEMANTAUAN SESI COACHING

NAMA ABD WAHAB BIN NAMA SEKOLAH SK PULAU
COCHEE AWANG TARIKH / MASA KERENGGA
JAWATAN GURU PENOLONG BILANGAN SESI 30.11.2021
(10.15am –11.00am)
NAMA MOHD LOTFFI BIN CHE 2/3

COACH MAN

JAWATAN GURU TEMPAT BILIK GURU

PENOLONG/KETUA

PANITIA

ISU/TOPIK PERBINCANGAN MAKLUMBALAS/TINDAKAN YANG
AKAN/TELAH DIAMBIL
1. Pemurniaan tajuk pilihan
berdasarkan DSKP tahun 6. KP Matapelajaran yang terlibat menyusun
pengajaran berdasarkan
2. Membincangkan bahan PBD yang e-RPH yng dibina
sesuai dan akan dilaksanakan Berbincang dengan rakan panitia yang lain
dalam membina PBD

BORANG REFLEKSI COACHEE

REFLEKSI COACH REFLEKSI COACHEE
Memastikan Pentaksiran PBD yang terlibat Menyemak dan menetapkan pendekatan yang
dapat dilaksanakan dengan baik dan
berkesan sesuai

T/TANGAN T/TANGAN

TARIKH: TARIKH:

 Cadangan tindakan / aktiviti hendaklah ditulis oleh
coachee di akhir setiap sesi pertemuan

 Maklumbalas / tindakan yang telah diambil perlu ditulis
oleh coachee sebelum sesi pertemuan berikutnya

 Coachee dan coach perlu menyimpan salinan masing-
masing.

BORANG PRA-PEMANTAUAN SESI COACHING

NAMA ABD WAHAB BIN NAMA SEKOLAH SK PULAU
COCHEE AWANG TARIKH / MASA KERENGGA
JAWATAN GURU PENOLONG BILANGAN SESI 2.12.2021 (9.15am –
10.00am)
NAMA MOHD LOTFFI BIN CHE 3/3

COACH MAN

JAWATAN GURU TEMPAT BILIK GURU

PENOLONG/KETUA

PANITIA

ISU/TOPIK PERBINCANGAN MAKLUMBALAS/TINDAKAN YANG
AKAN/TELAH DIAMBIL
1. Pertemuan antara KP Panitia Muzik,
PJk & PK. Membicangkan DSKP Coachee membincangkan pembinaaan e-rph
tahun 6 dan bina e-RPH masing- masing-masing. Saranan SLT/MLT diambil
masing (KMR). kira untuk menghasilkan e-RPH yang baik

2. Mempamerkan e-RPH PAI sebagai Membina e-RPH masing-masing.
contoh.

BORANG REFLEKSI COACHEE

REFLEKSI COACH REFLEKSI COACHEE
Item-item kemahiran yang ingin dicapai Menyemak kesesuaian hasil pembelajaran
perlu diutamakan oleh kmr. dan bahan yang akan dibina

T/TANGAN T/TANGAN

TARIKH: TARIKH:

 Cadangan tindakan / aktiviti hendaklah ditulis oleh
coachee di akhir setiap sesi pertemuan

 Maklumbalas / tindakan yang telah diambil perlu ditulis
oleh coachee sebelum sesi pertemuan berikutnya

 Coachee dan coach perlu menyimpan salinan masing-
masing.

BORANG PELAN TINDAKAN

BIL ITEM PELAKSANAAN TINDAKAN CATATAN
1. Surat Panggilan Mesyuarat-
1. Perjumpaan &
perbincangan Agenda Khusus : TS25 Modul 8

2. Perbincangan dengan ahli panitia
pelajaran yang terlibat dalam
tugasan TS25: Modul 8

3. Menentukan ”The Big Idea” tajuk
tuan rumah (PAI) dan
matapelajaran lain yang terlibat.

2. Membina E-rph 1. Kenal Pasti Standard
Kandungan (SK), SP dan
Tahap Prestasi(TP) dalam
DSKP matapelajaran

2. Membina E-rph dan Tahap
Prestasi (PBD) yang sesuai
berdasarkan DSKP masing-
masing serta cara pengisian
rekod pencapaian murid

3. Membentuk kumpulan murid
berdasarkan elemen PAK21
Berdasarkan kesesuaian.

4. Merakam video proses pdpc
yang dilaksanakan

3. Sesi Refleksi 1. Coaching dan coachee mengadakan
sesi refleksi

SESI COACHING DAN MANTORING BERSMA SLT/MLT

SEKOLAH KEBANGSAAN PULAU KERENGGA
21600 MARANG, TERENGGANU
TEL / FAX : 096182281
Email : [email protected]

MEMO DALAMAN

Kepada : GURU BERKENAAN
Sk Pulau Kerengga

Salinan Kepada : Guru Besar - Tuan dijemput hadir

Guru Penolong Kanan Pentadbiran - Tuan dijemput hadir

Setiausaha TS25

KP Pendidikan Agama Islam

KP Bahasa Arab

KP Pendidikan Jasmani & Kesihatan

KP Muzik

Rujukan : SKPK 600-09/03/01( )
Tarikh : 1 Disember 2021

Perkara : MESYUARAT PENYEDIAAN TS25 MODUL 8 DAN PLC BIL 1/2021

Tuan,
Dengan hormatnya saya merujuk kepada perkara di atas.

2. Sukacita dimaklumkan perkara di atas akan diadakan seperti ketetapan berikut :

Tarikh : 9 Disember 2021 (Ahad)

Masa : 1.20 Tengahari

Tempat : Bilik Mesyuarat

Agenda : 1. Ucapan Pengerusi

2. Ucapan Guru Besar/GPK PKP

3. Perbincangan Penyediaan TS25 Modul 8 &

Pembahagian Tugasan serta PLC

4. Penutup

3. Sehubungan dengan itu,tuan/puan yang berkenaan dipersilakan hadir ke mesyuarat

tersebut. Kerjasama dan sokongan pihak tuan/puan didahulukan dengan ucapan terima

kasih.

Sekian.

“Mendepani Pendidikan Global”
“PRIHATIN RAKYAT: DARURAT MEMERANGI COVID-19”

“BERKHIDMAT UNTUK NEGARA”
Saya yang menjalankan amanah,

(MARDYANA BT IBRAHIM)
Setiausaha Ts25



DAFTAR LOG COACHING (PLC)

BIL TARIKH/MASA AKTIVITI/TEMPAT/KEHADIRAN CATATAN

1. 9.12.2021 1. Perbincangan Mengenai Projek

1.20pm Tempat : Bilik Mesyuarat
Kehadiran : Ketua Panitia yang terlibat

Setiausaha TS25
Pentadbir

KEHADIRAN : 12/12

2. 14.12.2021 1. Perbincangan Berkaitan Permasalahan
9.00am pra Projek

3. 20.12.2021 Tempat : Bilik Mesyuarat
9.30am Kehadiran : Ketua Panitia yang terlibat

Setiausaha TS25
Pentadbir

KEHADIRAN : 7/12

1.Post-mortem Hasil Projek/Refleksi

Tempat : Bilik Mesyuarat
Kehadiran : 1. Guru yang terlibat

2. pentadbir
3. Setiausaha TS25

KEHADIRAN : 12/12

BORANG AKTIVITI
PROFESIONAL LEARNING COMMUNITIES (PLC) 2021

PERTIMBANGAN PROFESIONAL

SEKOLAH SK PULAU KERENGGA
TARIKH
MASA 9.12. 2021
TEMPAT 1.20pm
AGENDA PLC
BILIK MESYUARAT
SESI
SURAT RUJUKAN 1. Perbincangan Mengenai Projek
PERJUMPAAN RAKAN KP – TAJUK (THE BIG IDEA)
“PERGI TAK KEMBALI”
PERTAMA

MEMO DALAMAN KEHADIRAN MESYUARAT

SENARAI KEHADIRAN

BIL NAMA NO KP JAWATAN/KP T/T
PKP
1. MERIAM BINTI MAMAT 710421115292
760122065040 SU TS25
2. MARDIYANA BINTI IBRAHIM 700615115259 KP PAI
810304115494 KP BA
3. MOHD LOTFFI BIN CHE MAN
4. NIK MAIZATULAKMALIHA BINTI 720713115058 KP MUZIK

NIK ABDUL MAJID 811209115378 KP PJK (PK)
660222115123 PAI
5. MIGAM@MAZLINA BINTI 820810115074 PAI

IBRAHIM 781118115319 PJK (KP)
710329115046 PAI
6. ROSFAUZIAH BINTI RAMLEE 650913035668
7. ABDUL WAHAB BIN AWANG 770115115248 MUZIK
PAI
8. NURUL NAJIHA BINTI MOHD

RAMLI

9. ROZLAN BIN YUSOF

10. FATIMAH SHAM BINTI YAACOB

11. SARINAH BINTI NAWANG
12. SITI ZURAIDA BINTI SHIKH

MOHAMAD

DISEDIAKAN OLEH : DISEMAK OLEH:

(MARDYANA BT IBRAHIM)
SU TS25

PELAN TINDAKAN BERDASARKAN PLC

BIL ISU/PERKARA TINDAKAN/CADANGAN
1. Penetapan The Big Idea 1. Bersetuju untuk memilih tajuk “Pergi Tak

2. Pendekatan Guru Dalam Kembali” sebagai tajuk hardcore/The Big
Pdpc Idea bagi matapelajaran PAI mengikut
Standard Kandungan (SK) PAI:
3. Bahan Projek 2. Standard Kandungan : 4.3 Memahami,
Mendirikan Dan Menghayati Solat
4. Pembinaan RPH Jenazah
5. Pentaksiran Bilik 3. KP matapelajaran yang terlibat (KMR)
perlu menyediakan RPH yang sesuai
Darjah (PBD) dengan tajuk The Big Idea
6. Rakaman video 1. Setiap KP perlu memilih pendekatan dan
strategi yang sesuai untuk dilaksanakan
dalam pdpc masing-masing berdasarkan
The Big Idea.
2. Elemen PA21/i-THINK perlu diberi
pertimbangan dalam menyusun langkah
pdpc

1. Kad Imbasan dan Bahan Pengajaran yang
sesuai dan relevan perlu disediakan
sebelum pdpc dilaksanakan

2. Menyediakan menual tugasan murid yang
jelas untuk pelaksanaan Pdpc

1. Penetapan Standard Kandungan (SK),
Standard Pelajaran (SP), Standard Prestasi
(Spi) yang sesuai berdasarkan
pertimbangan profesional.

1. KP bersetuju untuk membina bentuk
Pentaksiran berdasarkan rubrik yang
sesuai dengan penilaian kendiri mengikut
pertimbangan profesional guru.

1. Rakaman video sesi pdpc akan dilakukan
2. Hasil rakaman tersebut akan diadakan sesi

refleksi/penambah baikan dalam pdpc.
Cadangan dan rumusan.

BORANG AKTIVITI
PROFESIONAL LEARNING COMMUNITIES (PLC) 2021

PERTIMBANGAN PROFESIONAL

SEKOLAH SK PULAU KERENGGA
TARIKH 14.12. 2021
MASA 9.00am
TEMPAT BILIK MESYUARAT
AGENDA PLC
1. Perbincangan Berkaitan Permasalahan
SESI Pra projek
SURAT RUJUKAN
KEDUA
MAKLUMAN KEHADIRAN

SENARAI KEHADIRAN

BIL NAMA NO KP JAWATAN/KP T/T
1. MERIAM BINTI MAMAT PKP
710421115292
2. MARDIYANA BINTI IBRAHIM 760122065040 SU TS25
700615115259 KP PAI
3. MOHD LOTFFI BIN CHE MAN 810304115494 KP BA

4. NIK MAIZATULAKMALIHA BINTI 720713115058 KP MUZIK

NIK ABDUL MAJID 811209115378 KP PJK (PK)
660222115123 PAI
5. MIGAM@MAZLINA BINTI

IBRAHIM

6. ROSFAUZIAH BINTI RAMLEE

7. ABDUL WAHAB BIN AWANG

DISEDIAKAN OLEH : DISEMAK OLEH:

(MARDYANA BT IBRAHIM)
SU TS25

PELAN TINDAKAN BERDASARKAN PLC

BIL ISU/PERKARA TINDAKAN/CADANGAN
1. Pematuhan SOP KKM Ketika masih lagi penularan pendemik covid-19,
semasa Perlaksanaan Pdpc Kehadiran murid hanya 50% daripada kehadiran
2. sebenar, Pemakaian pelitup muka dan penjarakan
Murid yang terhad 1 meter.

- Perlaksanaan solat jenazah memerlukan
kepatuhan kepada SOP KKM

Perlaksanaan Pdpc terhad kepada murid yang
terpilih mengikut penggiliran kehadiran 2 minggu
sekali.

BORANG AKTIVITI
PROFESIONAL LEARNING COMMUNITIES (PLC) 2021

PERTIMBANGAN PROFESIONAL

SEKOLAH SK PULAU KERENGGA
TARIKH 20.12.2021
MASA 9.00am
TEMPAT BILIK MESYUARAT

AGENDA PLC 1. Post-Mortem Pra-Hasil Projek/Refleksi
SESI KETIGA
SURAT RUJUKAN MAKLUMAN KEHADIRAN

SENARAI KEHADIRAN

BIL NAMA NO KP JAWATAN/KP T/T
PKP
1. MERIAM BINTI MAMAT 710421115292
760122065040 SU TS25
2. MARDIYANA BINTI IBRAHIM 700615115259 KP PAI
3. MOHD LOTFFI BIN CHE MAN 810304115494 KP BA

4. NIK MAIZATULAKMALIHA BINTI 720713115058 KP MUZIK

NIK ABDUL MAJID 811209115378 KP PJK (PK)
660222115123 PAI
5. MIGAM@MAZLINA BINTI 820810115074 PAI

IBRAHIM 781118115319 PJK (KP)
710329115046 PAI
6. ROSFAUZIAH BINTI RAMLEE 650913035668
770115115248 MUZIK
7. ABDUL WAHAB BIN AWANG PAI

8. NURUL NAJIHA BINTI MOHD

RAMLI

9. ROZLAN BIN YUSOF

10. FATIMAH SHAM BINTI YAACOB
11. SARINAH BINTI NAWANG

12. SITI ZURAIDA BINTI SHIKH

MOHAMAD

DISEDIAKAN OLEH : DISEMAK OLEH:

(MARDYANA BT IBRAHIM)
SU TS25

PELAN TINDAKAN BERDASARKAN PLC

BIL ISU/PERKARA TINDAKAN/CADANGAN

1. Kualiti Pra-Projek Yang Keutamaan menambh baik bahan-bahan

Dihasilkan pengajaran dan strategi yang digunakan.

2. Pengumpulan RPH Mengemaskini semua bahan RPH matapelajaran

Matapelajaran yang Terlibat yang terlibat untuk disatukan

(PAI, BA, PJk (PK) &

MUZIK)

3. Menilai Pencapaian Dan Mengisi intrumen pencapaian murid

Keberkesanan Pdpc

4. Merekodkan Pencapaian Mengumpul eviden projek yang dijalankan

Dan Penglibatan Murid

Dalam Projek

5, Membuat Penilaian Merekod kelebihan dan kelemahan projek.

Kelebihan Dan kekurangan Menambah baik projek dimasa akan datang

Projek

EVIDEN FOTO MESYUARAT PLC TS25 MODUL 8
BAHAGIAN 2 : PERTIMBANGAN PROFESIONAL

EVIDEN PENYEDIAAN BAHAN PRA PROJEK TS25 MODUL 8
BAHAGIAN 2 : PERTIMBANGAN PROFESIONAL



Modul 8.1_Aktiviti 1: Merungkai DSKP

Aktiviti 1: Merungkai DSKP

Mengenal Pasti ‘The Big Idea’
Kenal pasti SK, SP, Tahap Prestasi dalam DSKP bagi beberapa mata pelajaran. Tentukan
mata pelajaran yang akan menjadi ‘tuan rumah’.

The Big Idea
“PERGI TAK KEMBALI”

Mata Standard Standard Pembelajaran Tahap Prestasi
Pelajaran Kandungan
4.3.3 TP 6
Pendidikan 4.3 Melakukan simulasi/amali Murid merumuskan dan
Islam Amali solat solat jenazah. mendirikan solat jenazah
jenazah. dengan sempurna serta boleh
dicontohi atau membimbing
orang lain.

Bahasa Arab 1.1 1.1.1 TP 6
Muzik
‫الاستماع إلى أصوات‬ ‫القدرة على الستماع والمحاكاة‬ ‫تعرف التلميذ وقدرته على التطبيق‬
.‫الحروف ونطقها‬ ‫الصحيحة إلى أصوات الحروف‬ ‫بالمهارات اللغوية الأساسية معكونه ثابتا‬
‫المتماثلة فى الجمل الموسعة وترديدها‬
1.1 .‫ومناسبا بالمواقف ومثاليا‬
‫قراءة الكلمات والجمل‬ .‫ترديدا صحيحا‬
2.1.1. TP 6
.‫الموسعة‬ Murid berupaya
‫القدرة على قراءة الكلمات فيها‬ menggunakan pengetahuan
1.1 ‫الحروف المتماثلة قراءة صحيحة فى‬ sedia ada untuk digunakan
Menyanyikan pada situasi baru secara
lagu daripada .‫الجمل الموسعة والمقارنة بينها‬ sistematik,bersikap
pelbagai irama. positif,kreatif dan inovatif
1.1.1 serta boleh dicontohi.
Bernyanyi dengan pic yang
betul.

1.1.7
Mengamalkan nilai murni
semasa aktiviti bernyanyi.

Pendidikan 3.2 3.2.1 TP 5
Kesihatan Mengetahui Menilai pengaruh komuniti Membahaskan pelbagai
kepentingan kepada keselamatan. pengaruh yang terdapat dalam
menjaga komuniti.
keselamatan diri 3.2.2
dan Mengaplikasi cara-cara TP 6
mendemostrasi menangani pengaruh yang Menulis amalan dan nilai
kemahiran mengancam keselamatan. murni yang mesti diamalkan
kecekapan untuk menjaga keharmonian
psikososial 3.2.3 serta keselamtan dalam
dalam Mengamalkan cara-cara komuniti.
kehidupan memperkukuh pengaruh
harian. positif untuk keselamatan.

Tuliskan ‘The Big Idea’ dalam bentuk ayat.
“PERGI TAK KEMBALI”

Sediakan catatan yang perlu untuk penerangan lanjut tentang apa yang murid perlu
TAHU dan boleh LAKUKAN dengan melengkapkan Toolkit M8.1-A1: Senarai
Semak Standard.

Mengenal Pasti Pengetahuan dan Kemahiran

Solat Jenazah yang mengandungi sebutan, bacaan dan perbuatan yang terdapat dalam
DSKP:

PENDIDIKAN ISLAM

Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tahap Prestasi

4.3 4.3.3 TP 6
Amali solat jenazah. Melakukan simulasi/amali solat Murid merumuskan dan
jenazah. mendirikan solat jenazah
dengan sempurna serta boleh
dicontohi atau membimbing
orang lain.

DENGAR PENDIDIKAN ISLAM PERBUATAN

 Takbir SEBUTAN  Mengangkat tangan
 Bacaan  Cara lafaz takbir ketika takbir
 Bacaan selepas takbir

BAHASA ARAB

Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tahap Prestasi

1.1 1.1.1 TP 6
.‫الاستماع إلى أصوات الحروف ونطقها‬ ‫القدرة على الستماع والمحاكاة الصحيحة إلى أصوات‬ ‫تعرف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات‬
1.1 ‫الحروف المتماثلة فى الجمل الموسعة وترديدها ترديدا‬
.‫صحيحا‬ ‫اللغوية الأساسية معكونه ثابتا ومناسبا بالمواقف‬
.‫قراءة الكلمات والجمل الموسعة‬ .‫ومثاليا‬
2.1.1.
‫القدرة على قراءة الكلمات فيها الحروف المتماثلة قراءة‬
.‫صحيحة فى الجمل الموسعة والمقارنة بينها‬

DENGAR BAHASA ARAB PERBUATAN

 Huruf SEBUTAN  Pergerakan mulut dan
 Perkataan rongga mulut.
 Menyebut huruf dengan betul
 Menyebut perkataan dengan

betul

MUZIK

Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tahap Prestasi
TP 6
1.1 1.1.1

Menyanyikan lagu Bernyanyi dengan pic yang betul. Murid berupaya menggunakan
daripada pelbagai pengetahuan sedia ada untuk
irama. 1.1.7 digunakan pada situasi baru
secara sistematik,bersikap
Mengamalkan nilai murni semasa positif,kreatif dan inovatif serta
aktiviti bernyanyi. boleh dicontohi.

DENGAR MUZIK PERBUATAN
SEBUTAN
 Pic tinggi
 Pic rendah  Menyanyi dengan pic rendah  Berdiri dengan tegak
dan tinggi supaya nafas lebih
panjang

PENDIDIKAN KESIHATAN

Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tahap Prestasi
TP 5
3.2 3.2.1

Mengetahui Menilai pengaruh komuniti Membahaskan pelbagai
kepentingan menjaga kepada keselamatan. pengaruh yang terdapat dalam
keselamatan diri dan komuniti.
mendemostrasi 3.2.2
kemahiran kecekapan TP 6
psikososial dalam Mengaplikasi cara-cara
kehidupan harian. menangani pengaruh yang Menulis amalan dan nilai
mengancam keselamatan. murni yang mesti diamalkan
untuk menjaga keharmonian
3.2.3 serta keselamtan dalam
komuniti.
Mengamalkan cara-cara
memperkukuh pengaruh positif
untuk keselamatan.

DENGAR PENDIDIKAN KESIHATAN PERBUATAN
SEBUTAN
 Arahan
keselamatan  Menyebut arahan  Amalan nilai murni
keselamatan  Menjaga keselamatan

Huraikan dalam perkataan atau beberapa “bullet”, apakah murid perlu TAHU.

Mata Pelajaran Apakah murid perlu TAHU
Pendidkan Islam
1. Amali solat jenazah dengan niat, perkataan dan perbuatan.
Bahasa Arab 2. Empat kali takbir dan bacaan selepas takbir.
1. Sebutan huruf yang betul.
Muzik 2. Dapat bezakan perkataan yang bersabdu dan tidak bersabdu.
Pendidikan 1. Menyanyi ikut irama yang betul.
Kesihatan 2. Gabungan suara supaya lebih harmoni.
1. Menjaga jarak yang betul.
2. Pergerakan yang sempurna.

Huraikan dalam ayat atau beberapa “bullet”, apakah yang dijangkakan murid
DAPAT LAKUKAN

Mata Pelajaran Apakah yang dijangkakan murid DAPAT LAKUKAN

Pendidikan Islam  Amali solat jenazah dengan niat, perkataan dan perbuatan.
 Empat kali takbir dan bacaan selepas takbir.
Bahasa Arab  Sebutan huruf yang betul.
 Dapat bezakan perkataan yang bersabdu dan tidak bersabdu.
Muzik  Menyanyi ikut irama yang betul.
Pendidikan  Gabungan suara supaya lebih harmoni.
Kesihatan  Menjaga jarak yang betul.
 Pergerakan yang sempurna.

Menulis Soalan Pencetus Idea
Soalan Pencetus Idea (SPI) yang bersifat terbuka (open-ended) merangkumi standard
kandungan.Tuliskan Soalan Pencetus Idea (SPI) berasaskan ciri-ciri berikut:
o SPI mencetuskan soalan terhadap kerangka konseptual standard dengan mensasarkan

komponen khusus standard tersebut.
o Ciri-ciri SPI:

▪ Provokatif dan menimbulkan pelbagai hujah / pendapat / pandangan
▪ Tiada jawapan YA atau TIDAK
▪ Direka bentuk sebagai panduan ke arah memahami ‘The Big idea’
▪ Bertujuan mendalami kefahaman murid
▪ Direka bentuk untuk mencetus soalan-soalan lain untuk

meningkatkan kefahaman terhadap standard
▪ Memberi fokus terhadap elemen yang terdapat dalam standard
▪ Murid perlu memahami soalan
▪ Bersifat konseptual dan menyentuh standard kandungan
▪ Menggunakan istilah yang umum
▪ Autentik

Soalan-soalan Pencetus Idea:

2. Apakah perbezaan niat solat jenazah lelaki dan jenazah perempuan?

3. Apakah perbezaan solat jenazah dengan solat fardhu?

4. Bagaimana cara menyebut huruf ‫ أ‬dan ‫?ع‬

5. Bagaimana cara menyebut perkataan yang bersabdu dan tidak bersabdu?

6. Apakah perbezaan pic tinggi dan rendah dalam nyanyian?

7. Mengapa kita perlu berdisiplin dalam nyanyian?

8. Mengapa kita perlu mendengar arahan keselamatan

Modul 8.1_Aktiviti 2: Merancang PdP-KmR
Aktiviti 2 : Memindahkan Maklumat ke Dalam Templat Perancangan PdP – KmR

Perancangan PdP-KmR Peringkat 1: Hasil Diharapkan

Lengkapkan maklumat bagi setiap mata pelajaran dalam kotak
di bawah:

Peringkat 1: Hasil Diharapkan (Desired Result)

Mata Standard Kandungan Standard Pembelajaran
Pelajaran

Pendidikan 4.3 4.3.3
Islam Amali solat jenazah. Melakukan simulasi/amali solat jenazah.

1.1 1.1.1

Bahasa ‫الاستماع إلى أصوات الحروف‬ ‫القدرة على الستماع والمحاكاة الصحيحة إلى أصوات الحروف‬
Arab .‫ونطقها‬ .‫المتماثلة فى الجمل الموسعة وترديدها ترديدا صحيحا‬

Muzik 1.1 2.1.1.

.‫القدرة على قراءة الكلمات فيها الحروف المتماثلة قراءة صحيحة فى قراءة الكلمات والجمل الموسعة‬
.‫الجمل الموسعة والمقارنة بينها‬

1.1 1.1.1
Menyanyikan lagu Bernyanyi dengan pic yang betul.
daripada pelbagai irama.

1.1.7
Mengamalkan nilai murni semasa aktiviti
bernyanyi.

Pendidikan 3.2 3.2.1
Kesihatan Mengetahui kepentingan Menilai pengaruh komuniti kepada keselamatan.
menjaga keselamatan diri
dan mendemostrasi 3.2.2
kemahiran kecekapan Mengaplikasi cara-cara menangani pengaruh
psikososial dalam yang mengancam keselamatan.
kehidupan harian.

3.2.3
Mengamalkan cara-cara memperkukuh pengaruh
positif untuk keselamatan.

Kriteria Kejayaan

Kefahaman ( U ): Soalan Pencetus Idea - Essential Questions
Pelajar akan memahami tentang … ( Q ):

Amali Solat Jenazah 9. Apakah perbezaan niat solat
jenazah lelaki dan jenazah
perempuan?

10. Apakah perbezaan solat jenazah
dengan solat fardhu?

11. Bagaimana cara menyebut huruf ‫أ‬
dan ‫?ع‬

12. Bagaimana cara menyebut
perkataan yang bersabdu dan tidak
bersabdu?

13. Apakah perbezaan pic tinggi dan
rendah dalam nyanyian?

14. Mengapa kita perlu berdisiplin
dalam nyanyian?

15. Mengapa kita perlu mendengar
arahan keselamatan

Pengetahuan ( K ): Kemahiran ( S ):
Pelajar mengetahui …

24. Amali solat jenazah dengan niat,

16. Amali solat jenazah dengan niat, perkataan dan perbuatan

perkataan dan perbuatan 25. Empat kali takbir dan bacaan selepas

17. Empat kali takbir dan bacaan selepas takbir

takbir 26. Sebutan huruf yang betul

18. Sebutan huruf yang betul 27. Dapat bezakan perkataan yang

19. Dapat bezakan perkataan yang bersabdu dan tidak bersabdu

bersabdu dan tidak bersabdu 28. Menyanyi ikut irama yang betul

20. Menyanyi ikut irama yang betul 29. Gabungan suara supaya lebih

21. Gabungan suara supaya lebih harmoni harmoni

22. Menjaga jarak yang betul 30. Menjaga jarak yang betul

23. Pergerakan yang sempurna 31. Pergerakan yang sempurna

Modul 8.1_Aktiviti 2: Merancang PdP-KmR

Peringkat 2: Bukti Pentaksiran (Assessment Evidence)

Tugasan Pembelajaran: (Task) Bukti: Evidence/ Instrumen

“PERGI TAK KEMBALI”  Gambar
 Video
Kaedah Pentaksiran

 Senarai Semak
 Soal Jawab
 Pemerhatian
 Simulasi

Peringkat 3: Pelan Pembelajaran - Dirancang menggunakan Prinsip
WHERETO

Aktiviti Pembelajaran ( L ):
Aktiviti Pembelajaran (L): W.H.E.R.E .T.O.
Where = ke mana arah tujuan
Hook = menarik minat pelajar
Equip = membantu pelajar meneroka dan mengalami idea utama
Rethink = menyediakan ruang dan peluang untuk pelajar berfikir dan menyemak terhadap

kefahaman dan tugasan
Evaluate = pelajar diberi peluang menilai kerja mereka dan implikasinya
Tailored = sesuai dengan kepelbagaian kebolehan
Organized = melibatkan pelajar secara maksimum dan berkesan

1. Guru bersoal jawab dengan murid untuk mengetahui pengetahuan sedia ada dan
mengaitkan dengan kehidupan seharian.

2. Murid diterangkan mengenai mereka kepentingan solat jenazah.
3. Murid dibahagikan kepada kumpulan kecil.
4. Setiap murid diminta membuat tugasan mengikut mata pelajaran.
5. Berdasarkan tajuk tentang solat jenazah, murid dibimbing cara menunaikan solat

dengan betul dan bacaannya.
6. Murid diminta melakukan amali solat.
7. Berdasarkan topik yang dipelajari murid diminta menyanyikan lagu nasyid yang

diberi.
8. Murid melakukan amali solat.



1. KAD TUGASAN

PENDIDIKAN ISLAM

1.Set Induksi - bersoal jawab berdasarkan gambar jenazah.
- Kaitkan dengan pembelajaran yang akan dipelajari.

Langkah 1. Membaca lafaz niat solat jenazah.
Langkah 2. Membaca lafaz bacaan dalam takbir pertama hingga takbir
keempat.
Langkah 3. Melakukan amali solat jenazah dengan bimbingan guru.
Langkah 4. Murid dapat melakukan amali solat jenazah dengan
sempurna.

1.Set Induksi - bersoal jawab berdasarkan gambar jenazah.
- Kaitkan dengan pembelajaran yang akan dipelajari.

Langkah 1. Membaca lafaz niat solat jenazah.

Langkah 2. Membaca lafaz bacaan dalam takbir pertama hingga takbir
keempat.

Langkah 4. Murid dapat melakukan amali solat jenazah dengan
sempurna.

‫‪BAHASA ARAB‬‬

‫‪ (١‬يستمع التلاميذ إلى نطق الحروف من اليوتيوب‪:‬‬
‫‪-‬أ–ع–ص‪-‬ض‬

‫‪ (٢‬ينطق التلاميذ الحروف والكلمات المشددة و غير المشددة‪:‬‬
‫‪-‬أ–ع–ص–ض‬

‫فَْر َض – أَْربَ َع – أُ َصِلّي – الْ َمِيّت‬
‫‪ (٣‬يقرأ التلاميذ الحروف والكلمات‪:‬‬

‫‪-‬أ–ع–ص–ض‬
‫فَْر َض – أَْربَ َع – أُ َصِلّي – الْ َمِيّت‬
‫‪ (١‬يستمع التلاميذ إلى نطق الحروف من اليوتيوب‪:‬‬

‫‪-‬أ–ع–ص‪-‬ض‬

‫‪ (٢‬ينطق التلاميذ الحروف والكلمات المشددة و غير المشددة‪:‬‬
‫‪-‬أ–ع–ص–ض‬

‫فَْر َض – أَْربَ َع – أُ َصِلّي – الْ َمِيّت‬

‫‪ (٣‬يقرأ التلاميذ الحروف والكلمات‪:‬‬
‫‪-‬أ–ع–ص–ض‬

‫فَْر َض – أَْربَ َع – أُ َصِلّي – الْ َمِيّت‬

PENDIDIKAN MUZIK
1) Nyanyian solfa (pic tinggi , sederhana dan rendah).
2) Menyalin lirik lagu PERGI TAK KEMBALI dari You Tube.
3) Menyanyi secara individu, dan berkumpulan dengan berdisiplin.

1) Nyanyian solfa (pic tinggi , sederhana dan rendah).

2) Menyalin lirik lagu PERGI TAK KEMBALI dari You Tube.
3) Menyanyi secara individu, dan berkumpulan dengan berdisiplin.

PENDIDIKAN KESIHATAN
1) Mengenal pita pengukur.
2) Mengetahui panjang jarak 1 meter.
3) Mengenal pasti jarak selamat dan melakukan jarak tersebut
secara berkumpulan.
1. Mengenal pita pengukur.

2. Mengetahui panjang jarak 1 meter.

3. Mengenal pasti jarak selamat dan melakukan jarak tersebut secara
berkumpulan.

LAMPIRAN

LAMPIRAN

LAMPIRAN

LAMPIRAN

LAMPIRAN

2. RPH guru berkaitan perancangan aktiviti PdP dalam kelas
? projek.

SUBJEK : PENDIDIKAN ISLAM

Nama AMALI SOLAT JENAZAH
Sekolah Abdul Wahab Bin Awang
Tajuk Sekolah Kebangsaan Pulau Kerengga
Ringkasan Projek
Mata Pelajaran Solat Jenazah
Tahun Amali Solat Jenazah
Tarikh
Standard Kandungan Pendidikan Islam
Standard Pembelajaran 6 Berlian
The Big Idea
Soalan Pencetus Idea 09 Januari 2022
4.3– Memahami,mendirikan dan menghayati solat jenazah.
Rancangan Pentaksiran 4.3.2 – Memperincikan panduan melaksanakan solat jenazah.
4.3.3 – Melakukan simulasi atau amali solat jenazah.
Langkah Pengajaran Pergi Tak Kembali
1) Apakah perbezaan niat solat jenazah lelaki dan jenazah
Sumber
perempuan?
2) Apakah perbezaan solat jenazah dengan solat fardhu?

1) Senarai Semak
2) Soal Jawab
3) Pemerhatian
4) Gambar
5) Video
1.Set Induksi - bersoal jawab berdasarkan gambar jenazah.

- Kaitkan dengan pembelajaran yang akan
dipelajari.
Langkah 1. Membaca lafaz niat solat jenazah.
Langkah 2. Membaca lafaz bacaan dalam takbir pertama hingga
takbir keempat.
Langkah 3. Melakukan amali solat jenazah dengan bimbingan
guru.
Langkah 4. Murid dapat melakukan amali solat jenazah dengan
sempurna

You Tube, Buku Teks, Buku Tulis, Kad Imbasan

SUBJEK : BAHASA ARAB

Nama Nik Maizatulakmaliha Bt. Nik Abdul Majid
Sekolah
Tajuk Sekolah Kebangsaan Pulau Kerengga
Ringkasan Projek
Mata Pelajaran Pergi Tak Kembali
Tahun
Tarikh Amali Solat Jenazah - Sebutan Huruf Dan Perkataan
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran Bahasa Arab

The Big Idea 6 Berlian
Soalan Pencetus Idea
09 Januari 2022
Rancangan Pentaksiran
.‫الاستماع إلى أصوات الحروف ونطقها‬1.1
Langkah Pengajaran
.‫قراءة الكلمات والجمل الموسعة‬1.1
Sumber
‫القدرة على الستماع والمحاكاة الصحيحة إلى أصوات الحروف المتماثلة فى الجمل‬1.1.1
.‫الموسعة وترديدها ترديدا صحيحا‬

2.1.1

‫القدرة على قراءة الكلمات فيها الحروف المتماثلة قراءة صحيحة فى الجمل الموسعة والمقارنة‬
.‫بينها‬

Pergi Tak Kembali
32. Bagaimana cara menyebut huruf ‫ أ‬dan ‫?ع‬

33. Bagaimana cara menyebut perkataan yang bersabdu dan

tidak bersabdu?

6) Senarai Semak

7) Soal Jawab

8) Pemerhatian

9) Gambar

10) Video

‫ ض‬- ‫ أ – ع – ص‬-:‫( يستمع التلاميذ إلى نطق الحروف من اليوتيوب‬١
‫ أ – ع – ص – ض‬- :‫( ينطق التلاميذ الحروف والكلمات المشددة و غير المشددة‬٢

‫فَْر َض – أَْربََع – أُ َصِلّي – الَْمِيّت‬
‫ أ – ع – ص – ض‬- :‫( يقرأ التلاميذ الحروف والكلمات‬٣

‫فَْر َض – أَْربََع – أُ َصِلّي – الَْمِيّت‬

You Tube, Buku Teks, Buku Tulis, Kad Imbasan

SUBJEK : PENDIDIKAN MUZIK

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Nama Mazlina@Migam binti Ibrahim
Sekolah Sekolah Kebangsaan Pulau Kerengga
Tajuk Pergi Tak Kembali
Ringkasan Projek Amali Solat Jenazah - Sebutan Huruf Dan Perkataan
Mata Pelajaran Pendidikan Muzik
Tahun 6 Berlian
Tarikh 09 Januari 2022
Standard Kandungan 1.1
Standard Pembelajaran Menyanyikan lagu daripada pelbagai repetoir.
1.1.1
The Big Idea Bernyanyi dengan pic yang betul.
Soalan Pencetus Idea 1.1.5
Rancangan Pentaksiran Bernyanyi dengan dinamik.

Langkah Pengajaran - Lembut (p)

Sumber - Sederhana lembut (mp)
- Kuat (f)
1.1.7 Mengamalkan nilai murni semasa aktiviti bernyanyi.

Pergi Tak Kembali
Apakah perbezaan pic tinggi dan rendah dalam nyanyian?
Mengapa kita perlu berdisiplin dalam nyanyian?
11) Senarai Semak
12) Soal Jawab

13) Pemerhatian
14) Simulasi

15) Gambar
16) Video

4) Nyanyian solfa (pic tinggi , sederhana dan rendah).
5) Menyalin lirik lagu PERGI TAK KEMBALI dari You

Tube.

6) Menyanyi secara individu, dan berkumpulan dengan
berdisiplin.

You Tube, Buku Teks, Buku Tulis, Kad Imbasan

SUBJEK : PENDIDIKAN KESIHATAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Nama Rosfauziah Binti Ramlee
Sekolah Sekolah Kebangsaan Pulau Kerengga
Tajuk Pergi Tak Kembali
Ringkasan Projek Mengukur Jarak Selamat
Mata Pelajaran Pendidikan Kesihtan
Tahun 6 Berlian
Tarikh 09 Januari 2022
Standard Kandungan 3.2
Mengetahui kepentingan menjaga keselamatan diri dan
Standard Pembelajaran mendemostrasi kemahiran kecekapan psikososial dalam
kehidupan harian.
The Big Idea 3.2.1
Soalan Pencetus Idea Menilai pengaruh komuniti kepada keselamatan.
Rancangan Pentaksiran 3.2.2
Mengaplikasi cara-cara menangani pengaruh yang mengancam
Langkah Pengajaran keselamatan.
3.2.3
Sumber Mengamalkan cara-cara memperkukuh pengaruh positif untuk
keselamatan.
Pergi Tak Kembali
Mengapa kita perlu mendengar arahan keselamatan
1. Senarai Semak

2. Soal Jawab

3. Pemerhatian

4. Simulasi

5. Gambar

6. Video

4) Mengenal pita pengukur.

5) Mengetahui panjang jarak 1 meter.

6) Mengenal pasti jarak selamat dan melakukan jarak

tersebut secara berkumpulan.

You Tube, Buku Teks, Buku Tulis, Kad Imbasan

3. Rubrik pemarkahan pelaksanaan projek

INSTRUMEN PENTAKSIRAN & RUBRIK PENILAIAN
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN ISLAM

 Kaedah Pentaksiran : Pentaksiran Kendiri
 Instrumen Pentaksiran : i. Senarai Semak
ii. Lembaran Pentaksiran Kendiri atau Refleksi
iii. Gambar Aktiviti

Rubrik Tahap Penguasaan Keseluruhan Bagi Projek

 Murid menggunakan rubrik ini untuk menentukan Tahap Penguasaan sendiri
 Gunakan borang Senarai Semak dan Lembaran Pentaksiran Kendiri atau Refleksi

untuk menentukan Tahap Penguasaan sendiri

TAHAP HURAIAN KRITERIA
PENGUASAAN

 Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada sumber

yang sangat terhad dan tidak berkaitan dengan projek.

 Projek yang saya hasilkan adalah sama dengan kerja sekolah

yang selalu diberikan oleh guru.

 Projek yang saya hasilkan tidak mengikut tempoh masa yang

ditetapkan.

 Saya tidak dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan

projek ini.
1  Saya tidak mempunyai matlamat yang jelas dan tidak ada pelan

(Sangat perancangan untuk menghasilkan projek ini.
Terhad)  Projek yang saya hasilkan tidak lengkap.
 Saya jarang berfikir untuk memperbaiki kualiti projek.

 Saya jarang bertanya guru, rakan atau ahli keluarga semasa

menyiapkan projek ini.

 Saya jarang mengamalkan sikap yang baik semasa menyiapkan
projek

2  Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada sumber
(Terhad) yang terhad.

 Maklumat atau bahan kurang sesuai dengan tajuk pelajaran untuk
merancang projek.

 Saya mempunyai matlamat yang kurang jelas dengan pelan
perancangan yang kurang lengkap untuk menghasilkan projek ini.

 Projek yang saya hasilkan kurang lengkap dan kurang kemas.

 Projek yang saya hasilkan kurang mengikut tempoh masa yang
ditetapkan.

 Projek yang saya hasilkan kurang mengikuti langkah-langkah yang
ditetapkan.

 Saya hanya dapat menyelesaikan sedikit masalah semasa
menyiapkan projek ini.

 Saya kurang kreatif untuk memperbaiki kualiti projek ini.
 Saya kurang bertanya guru, rakan atau ahli keluarga semasa

menyiapkan projek ini.

 Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada sumber

yang terhad.

 Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan tajuk

pelajaran untuk membantu saya merancang projek dengan kadar

yang memuaskan.

 Saya mempunyai matlamat yang jelas, pelan perancangan yang

lengkap untuk menghasilkan projek ini.

 Projek yang saya hasilkan lengkap dan kemas.

3  Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh masa
(Memuaskan)  yang ditetapkan.
Saya kurang mengikuti langkah-langkah serta menyelesaikan

masalah semasa menghasilkan projek.

 Kadang kala saya kurang kreatif untuk memperbaiki kualiti projek.

 Saya selalu bertanya guru, rakan atau ahli keluarga semasa

menyiapkan projek ini.

 Saya mengamalkan sikap yang baik semasa menyiapkan projek

ini.

4  Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada pelbagai
(Baik) sumber.

 Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan tajuk
pelajaran untuk membantu saya merancang projek dengan baik.

 Saya mempunyai matlamat yang jelas, pelan perancangan yang
jelas dan lengkap untuk menghasilkan projek ini.

 Projek yang saya hasilkan lengkap dan kreatif dan menarik.
 Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh masa

yang ditetapkan.
 Saya mengikuti langkah-langkah dengan betul serta

menyelesaikan masalah dengan baik semasa menghasilkan
projek.
 Saya berfikir secara kreatif untuk memperbaiki kualiti projek yang
saya hasilkan.
 Saya kerap bertanya guru, rakan atau ahli keluarga agar lebih
memahami cara menyiapkan projek ini.
 Saya sentiasa mengamalkan sikap yang baik semasa menyiapkan
projek ini.

 Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada pelbagai
sumber yang boleh dipercayai.

 Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan tajuk

5 pelajaran untuk membantu saya merancang projek ini dengan

(Sangat Baik) berkesan dan baik.

 Saya mempunyai matlamat yang sangat jelas, pelan perancangan

yang jelas, lengkap dan boleh dicapai untuk menghasilkan projek

ini.

 Projek yang saya hasilkan adalah asli, kreatif dan memberi impak

serta sesuai dengan tajuk tugasan yang diberikan.

 Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh masa

yang ditetapkan.

 Saya mengikuti langkah-langkah dengan tepat dan betul serta

dapat menyelesaikan masalah dengan efisyen dan baik.

 Saya sentiasa berfikir secara kreatif untuk memperbaiki kualiti

projek yang saya hasilkan.

 Saya kerap bertanya guru, rakan atau ahli keluarga dengan

bahasa yang betul serta beradab semasa menyiapkan projek ini.

 Saya mengamalkan sikap yang baik sepanjang masa menyiapkan

projek ini.

6  Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada pelbagai
(Cemerlang) sumber yang boleh dipercayai dan benar.

 Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan tajuk
pelajaran untuk membantu saya merancang projek dengan
berkesan dan cemerlang.

 Saya mempunyai matlamat yang sangat jelas, pelan perancangan
yang jelas, lengkap, boleh dicapai, teratur dan boleh dicontohi.

 Projek yang saya hasilkan adalah asli, kreatif dan bertepatan
dengan tajuk yang diberikan kepada saya.

 Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh masa
yang ditetapkan.

 Saya mengikuti langkah-langkah dengan tepat, betul dan tersusun
serta menyelesaikan masalah dengan efisyen dan berkesan.

 Saya dapat berfikir dengan mendalam untuk memperbaiki kualiti
projek yang saya hasilkan.

 Saya kerap bertanya guru, rakan atau ahli keluarga dengan
bahasa yang betul dan berkesan, penuh keyakinan dan beradab
semasa menyiapkan projek ini.

 Saya mengamalkan sikap yang cemerlang dengan berterusan
serta boleh dicontohi.

i) Senarai Semak Saya

TARIKH TAHAP PENGUASAAN SAYA
12345 6
BIL. PENTAKSIRAN / CATATAN SAYA
PENILAIAN

KENDIRI

1 09/01/2022  Saya mengikuti kelas Ustaz
bagi mata pelajaran
2 10/1/2022 Pendidikan Islam.

3 /  Mencari bahan dalam
11/01/2022 internet (You Tube) di
makmal komputer.

 Saya belajar menyebut niat
solat jenazah dengan betul.

/  Saya membaca lafaz bacaan
ketika Takbir pertama
hingga Takbir keempat

 Saya mengikuti langkah-
langkah dengan tepat dan
betul serta dapat

/ menyelesaikan masalah
dengan baik dan efisyen.

4 12/01/2022  Saya kerap bertanya guru,
rakan atau ahli keluarga
dengan bahasa yang betul

/ dan berkesan, penuh
keyakinan dan beradab
semasa menyiapkan projek
ini

ii) Lembaran Pentaksiran Kendiri atau Refleksi Saya

Apa? Mengapa? Bagaimana? Kesan/Akibat

Apakah tajuk Mengapakah kamu Bagaimanakah kamu tahu Apakah pengajaran yang
yang kamu mempelajari tajuk yang kamu sudah kamu peroleh setelah
pelajari? ini? memahami tajuk ini? mempelajari topik ini
dan berjaya
Menyebut lafaz Untuk Saya dapat menyebut dan menghasilkan projek?
niat membolehkan saya membaca huruf dan -Dapat sebut dengan
mengaplikasikan perkataan yang diberikan. betul dengan bimbingan
dalam ibadah solat dan tunjuk ajar daripada
dan bacaan Al- ustazah.
Quran. -Lebih yakin untuk
membaca Al-Quran dan
ibadat solat.

iii) Gambar Aktiviti