RUBRIK PENILAIAN 1. Penilaian Sikap Instrumen Penilaian : Observasi selama kegiatan berlangsung No. Nama Siswa Mandiri Bernalar Kritis Gotong Royong 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 Dst. Keterangan : 4 : Sangat Baik 3 : Baik 2 : Cukup 1 : Pelu Bimbingan Rubrik Penilaian : Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1) Mandiri Mengerjakan tugas dengan benar tanpa bimbingan Mengerjakan tugas dengan benar tetapi masih terdapat satu atau dua kali perlu bimbingan Mengerjakan tugas dengan benar tetapi beberapa kali perlu bimbingan Masih terdapat kesalahan dalam melaksanakan tugas dan perlu bimbingan Bernalar Kritis Berpendapat dengan tanpa ragu-ragu Berpendapat dengan cukup ragu-ragu Berpendapat dengan ragu-ragu Tidak berani berpendapat Gotong Royong Terlibat sangat aktif dalam berdiskusi Terlibat cukup aktif dalam berdiskusi Sesekali terlibat aktif dalam berdiskusi Tidak terlibat aktif dalam berdiskusi 2. Penilaian Pengetahuan : Tes Formatif Rekap Nilai Pengetahuan : NO. Nama Siswa Matematika Nilai Rata-rata Predikat Pertemuan 1 Pertemuan 2 1 2 3 Dst. Skor penilaian : 100 Penilaian : Skor yang diperoleh x 100 Skor maksimal Rentang Predikat A (Sangat Baik) 81 < A ≤ 100 B (Baik) 71< B ≤ 80 C (Cukup) 65 ≤ C ≤ 70 D (Perlu Bimbingan) D < 65
3. Penilaian Keterampilan Format Penilaian Keterampilan No Nama Siswa Kriteria Mampu melaksanakan kegiatan kelompok dan berdiskusi Mampu menghitung operasi perkalian bersusun Mampu mempresentasikan Hasil LPKD di depan Kelas 1 2 3 4 5 dst Rubrik Keterampilan Muatan Indikator Skor Perolehan Matematika 1. Mampu melaksanakan kegiatan kelompok dan berdiskusi Baik Sekali = 4 Baik = 3 Cukup = 2 Perlu Bimbingan = 1 2. Mampu menghitung operasiperkalian bersusun 3. Mampu mempresentasikan Hasil LPKD di depan Kelas