ลักษณะเด่นของภาษาไทย

เช่น พ่อพ่แม่ พี่ น้อง ปู่ย่ปู่าย่ตา ยาย ยืนยืเดินดินั่ง นอน ภาษา คําคํ โดด คําคําเดียวสามา รถนํามาใช้ได้เลย โดยไม่ต้ม่ ต้องมีการ เปลี่ย ลี่ นแปลง รูปคํา ขัน ขั ทําทํหน้าที่เ ที่ ป็นป็ คําคํนาม คําคํกริยริา ลักษณะเด่นของภาษาไทย 1 ภาษาไทยเป็นป็ภาษาคําโดด มักมัมีพมียางค์เดียดีว ไม่มีเมีสียสีงควบกล้ํา ล้ํ นภัทภัร อังอักูรกูสินสิธนา (2561) ได้กด้ล่าล่วว่าว่คําคํว่าว่ “ภาษาคําคํ โดด” นั้น ไม่ไม่ด้หด้มายความว่าว่ภาษาที่ มีคํมีาคํ ในภาษาต้อต้งเป็น ป็ คําคํพยางค์เ ค์ ดียดีว แต่หต่มายความว่าว่ ในทางไวยากรณ์นั้น คําคํ ในภาษาไม่มีม่ มี การเปลี่ย ลี่ นแปลงเพื่อ พื่ แสดงความสัมสัพันพัธ์กั ธ์ บกัคําคํอื่น อื่ ๆ หรือรื ไม่จํม่าจํเป็น ป็ ต้อต้งคล้อล้ยตามคําคํอื่น อื่ ๆ ตัวตัอย่าง บ้าน สวย กางเกง สวย คําคํนาม “บ้าบ้น” หรือรื “กางเกง” หรือรืคําคํนามอื่น อื่ ๆ ก็ตาม ต่างปรากฏกับกักริยริา “สวย” ได้ทุกคําโดยไม่มีการเปลี่ย ลี่ น แปลงรูปรูคํากริยริาให้สัมสัพันพัธ์กั ธ์ บกัคํานามแต่อย่างใด 2 คําคําเดียวอาจมีหมีลายความหมายและหลายหน้าน้ที่ ภาชนะสําสํหรับรัตักน้ํา การทําทํ ให้แห้น่น กิริยริาการร้อร้งของไก่ กิริยริาแสดงอารมณ์ของคน 3 การเรียรีงลําดับคําสลับที่ทําให้ความหมายเปลี่ยนไป ทอดมันมั-มันทอด 4 มีคํมี คําลักษณะนามใช้หช้ลังคําบอกจําจํนวนหรือรืคําแทนจําจํนวน มีดมี 2 เล่มล่, ปากกา 5 ด้าม, ดินดิสอ 3 แท่ง , นักเรียรีน 3 คน , พระสงฆ์ 3 รูป 5 มีคํมี คําราชาศัพท์และคําสุภสุาพใช้ตช้ามระดับฐานะของบุคคล และตามกาลเทศะ เสวย ฉัน รับรั ประทาน กิน หม่ํา ม่ํ 6 เป็นป็ภาษาที่มีรมีะดับ มีภมีาษาระดับดัพิธีกธีาร ระดับดัทางการ ระดับกึ่งทางการระดับไม่เป็น ป็ ทางการ และ ระดับดัภาษาปากหรือรืภาษาพูด

ลมพัดพั ไม่เป็นคำ ประสม ลมโชยมา 7 มีกมีารสร้าร้งคําใหม่ โดยการประสมคําที่มีอมียู่ในภาษา (คํามูล) เพื่อให้มีคําใช้มากขึ้น คำ มูล มู คำ พื้นฐานที่มีคมีวาม หมายสมบูรบูณ์ในตัวเอง คำ มูล มู พยางค์เดียว คำ มูล มู หลายพยางค์ คำ ที่อ ที่ อกเสียสีงพยางค์เค์ดียดีวแล้วล้มีคมีวามหมาย เช่น คน ไก่ ไข่ ฉัน เด็กด็ เป็นป็คำ หลายพยางค์ เมื่อ มื่ แยกแต่ลต่ะพยางค์ แล้วล้อาจมีคมีวามหมายหรือรื ไม่มีม่คมีวามหมาย ก็ไก็ด้ แต่คต่วามหมายของแต่ลต่ะพยางค์ไค์ม่ เกี่ย กี่ วข้อข้งกับกัความหมายของคำ มูลมูนั้นเลย เช่น คน ไก่ ไข่ ฉัน เด็กด็ คำ ประสม คำ ที่เกิดกิจากคำ มูล ตั้งแต่ 2 คำ ขึ้นไปมา ประสมกัน ทำ ให้เห้กิดคำ ใหม่ขึ้ม่ ขึ้ นมา แต่ยังคงมี เค้าความหมายเดิมดิอยู่ ม้าม้เร็วร็ลูกลูน้ำ แม่คม่รัวรัดาวเทียทีม ลูกลูหาบ พัดพัลม เครื่อ รื่ งพัดให้ เย็นด้วยแรง ไฟฟ้าฟ้ เป็นป็คำ ประสม 8 มีเมีสียสีงวรรณยุกต์ช่วช่ยเพิ่มพิ่ความหมายของคํา (ผี ฝาก ถุงถุขาว สาร ให้ ฉัน) (ไก่จิก่กจิเด็กด็ตายบนปากโอ่งอ่ ) อักอัษรคู่ อักอัษรต่ำ ที่มี ที่ อักอัษรสูงสูเป็นป็คู่ (พ่อพ่ค้าค้ฟันฟัทองซื้อช้างฮ่อฮ่ ) อักอัษรเดี่ยดี่ว พยัญยัชนะที่ไที่ ม่มีอักอัษรสูงสูเป็นป็คู่ (งูใงูหญ่นญ่อนอยู่ ณ ริมริวัดวั โมฬีโลก) คำ เป็น ป็ พยัญยัชนะผสมสระเสียสีงยาวในแม่ ก กา คำ มีตัมีวตัสะกดแม่ กง กน กม เกย เกอว คำ ที่มี ที่ สมีระ อำ (-ม), ไอ(-ย), ใอ(-ย), เอา(-ว) เพราะมีเมีสียสีงเหมือมืนตัวตัสะกด คำ ตาย ผสมสระเสียสีงสั้นสั้ ในแม่กม่กา พยัญยัชนะตัวตัเดียดีว เช่น ณ , บ (บ่อบ่ที่แ ที่ ปลว่าว่ ไม่)ม่, ธ ,ก็ มีตัมีวตัสะกดแม่ กบ กด กก

มาตรา ตัวตัสะกด พยัญยัชนะที่ปที่ ระกอบอยู่ท้ยู่ ท้ายสระ และมีเสียสีงประสมเข้ากับสระ มาตรา ตัวสะกด 1. แม่ ก กา คำ ที่ไม่มีตัวสะกด 2. แม่ กก (- k) / ก / ได้แก่ ก ข ค ฆ 3. แม่ กด (- t) / ด / ได้แด้ก่ จ ด ต ถ ท ธ ฎ ฏ ฑ ฒ ช ซ ศ ษ ส 4.แม่ กบ (- p) / บ / ได้แก่ บ ป พ ภ ฟ 5.แม่ กน (- n) / น / ได้แด้ก่ น ณ ญ ร ล ฬ 6.แม่ กง (- n) / ง / ได้แด้ก่ ง 7.แม่ กม (- m) / ม / ได้แก่ ม 8.แม่ เกย (- j) / ย / ได้แก่ ย 9.แม่ เกอว (- w) / ว / ได้แก่ ว 9 นิยนิมเสียสีงสัมสัผัสผัคล้องจอง ได้แด้ก่ การใช้สําสํนวน คําพังเพย และคําสุภสุาษิต ระดับของภาษา 1 ภาษาปาก ภาษาที่ใที่ ช้ในการสื่อ สื่ สารสามารถแบ่งบ่ ได้โด้ดยอาศัยศับริบริททางสังสัคม เช่น สถานที่ เวลา ระดับดัชั้นทาง สังสัคม สถานการณ์เป็นป็ตัวตัแบ่งบ่เพราะการสื่อ สื่ สารกับกับุคบุคลคนเดียดีว หากบริบริทแตกต่าต่ง กันกัย่อย่มส่งส่ ผลให้ลัห้กลัษณะการสื่อ สื่ สารและการใช้ภาษาแตกต่าต่งกันกั ไปด้วด้ย ดังดันั้นทุกทุครั้งรั้ที่มี ที่ กมีารสื่อ สื่ สาร ระหว่าว่ง ผู้ส่งส่สารและผู้รับรัสาร ผู้ใช้ภาษาต้อต้งคําคํนึงถึงถึการใช้ถ้อถ้ยคําคํ ให้เห้หมาะสมตามโอกาส กาลเทศะ และ ความสัมสัพันพัธ์รธ์ะว่าว่งบุคบุคลทั้งทั้ผู้ส่งส่สารและผู้รัผู้บรัสาร ระดับดัของภาษาที่ใที่ ช้ในการสื่อ สื่ สาร แบ่งบ่ ได้เด้ป็นป็ 2 ระดับดัซึ่งสิริสิวริรรณ นันทจันจัทูลทู (2540) ได้แด้บ่งบ่ระดับดัของภาษาออกเป็นป็ 4 ระดับดัดังดันี้ รวมทั้งทั้งานเขียขีนบางประเภท เช่น บทสนทนาของตัวตัละครในเรื่อ รื่ งสั้นสั้บทละครเวที เป็นป็ต้นต้ ทั้งทั้นี้เพื่อ พื่ ความสมบทบาทของตัวตัละคร นักเรียรีน ม. ต้นต้รํารํ สวยมากๆ เห็นห็แล้วล้ขนลุกลุมากๆ เลย ภูมิภูใมิจแทนป้าป้ตุ๊กตุ๊ ป้าป้แต๋มต๋ค่ะค่นี่คือคืผลงานที่ไที่ ด้ จากการฝึกฝึซ้อมจริงริๆ อ่ออ่นช้อย งดงาม ดูรดูะรื่น รื่ ตา ชื่นชมในความสามารถของเด็กด็ๆ อีกอีครั้งรั้ค่ะค่ ปีหปีน้า ของส่งส่นักเรียรีนเข้าข้แข่งข่ขันขัอัจอัฉริยริะภาพคณิตศาสตร์บ้ร์าบ้งนะคะ จะทุ่มทุ่ สุดสุตัวตั (ข้อข้ความโพสต์ใต์นเฟซบุ๊กบุ๊) ใช้ในการสื่อ สื่ สารเฉพาะหน้ากับกัผู้ที่ผู้ สที่นิทสนมคุ้นคุ้ เคยกันกัมากจนถึงถึมากเป็นป็พิเพิศษ ในโอกาสที่ไที่ ม่เม่ ป็นป็ทางการ หรือรืการสื่อ สื่ สารผ่าผ่นสื่อ สื่ ผู้ส่งส่สารและผู้รับรัสารมีสมีถานภาพต่าต่งๆ ใกล้เล้คียคีงกันกั เนื้อหาสาระมักมัเกี่ย กี่ วข้อข้งกับกัการดําดํเนินชีวิตวิ ประจําจํวันวัการทําทํงานในวงวิชวิาชีพ เดียดีวกันกัหรือรื ใกล้เล้คียคีงกันกัหรือรืสาระบันบัเทิงทิ มุ่งมุ่ เน้นที่ก ที่ ารสื่อ สื่ ความหมายเข้าข้ใจกันกั โดยใช้การพูดพูทั้งทั้เฉพาะหน้า และพูดพูผ่าผ่นสื่อ สื่ ต่าต่งๆ ใช้การเขียขีน เช่น จดหมายส่วส่นตัวตับันบัทึกทึส่วส่นตัวตัข้อข้ความโฆษณา เป็นป็ต้นต้

2 ภาษาไม่เม่ ป็นป็ทางการ ใช้สื่อ สื่ สารเฉพาะหน้ากับกั ผู้ที่เ ที่ ราคุ้นคุ้ เคยกันกัพอสมควร ในโอกาสที่ไที่ ม่เม่ ป็นป็ทางการ หรือรืการสื่อ สื่ สารผ่าผ่นสื่อ สื่ ผู้สื่อ สื่ สารและผู้รับรัสารอาจจะมีสมีถานภาพบางประการที่แ ที่ ตกต่าต่งกันกั เช่น วัยวัวุฒิวุคุฒิณคุวุฒิวุสฒิถานภาพทางสังสัคม สถานภาพทางเศรษฐกิจกิเป็นป็ต้นต้ เนื้อหาสาระ มักมัเกี่ย กี่ วกับกัการดําดํเนินชีวิตวิหรือรืการทําทํงาน สาระบันบัเทิงทิ มุ่งมุ่ เน้นการสื่อ สื่ ความหมายให้เห้ข้าข้ใจกันกัด้วด้ยวิธีวิกธีารพูดพูทั้งทั้การพูดพูเฉพาะหน้าหรือรืพูดพู ผ่านสื่อ สื่ ต่าต่งๆ ด้วด้ยวิธีวิกธีารเขียขีน เช่น จดหมาย ส่วส่นตัวตับันบัทึกทึส่วส่นตัวตับันบัทึกทึติดติต่อต่ อย่าย่งไม่เม่ ป็นป็ทางการ เป็นป็ต้นต้ รวมทั้งทั้งานเขียขีนบางประเภท เช่น ข่าข่ว คอลัมลัน์บันบัเทิงทิคอลัมลัน์ซุบซิบที่ตี ที่ พิตีมพิพ์ใพ์นหนังสือสืพิมพิพ์แพ์ละ นิตยสารต่าต่งๆ งานเขียขีนประเภทเรื่อ รื่ งสั้นสั้นวนิยาย บทละคร โดยเฉพาะบทสนทนาของตัวตัละคร เรียรีง ความ บางประเภท ข้อข้ความโฆษณา เป็นป็ต้นต้ สวัสวัดีค่ดีะค่คุณคุพี่บุ พี่ ษบุบง โควินวิท์แท์ห่งห่ (คอลัมลัน์) สัตสัว์เว์ลี้ย ลี้ งแสนรักรัน้องอ่าอ่นคอลัมลัน์ของคุณคุพี่ทุ พี่ กทุวันวัเลย ค่ะค่เวลาหยิบยิน.ส.พ. มาอ่าอ่นทีไทีรก็จก็ะอ่าอ่นหน้าสัตสัว์เว์ลี้ย ลี้ งแสนรักรันี้อ่าอ่นก่อก่นเลย เพราะว่าว่น้อง เป็นป็คน รักรัสัตสัว์เว์ลี้ย ลี้ งค่ะค่ โดยเฉพาะเจ้าจ้เหมียมีวกับกัเจ้าจ้หมาค่ะค่ที่บ้ ที่ าบ้นของน้องก็เก็ลี้ย ลี้ งเจ้าจ้ 2 ตัวตัที่พู ที่ ดพูถึงถึนี่ ด้วด้ยค่ะค่ คือคืน.ส. ศรีนรีวล (ชื่อจริงริค่ะค่ ) เป็นป็แมวเหมียมีวเพศหญิงญิส่วส่นชื่อเล่นล่ออกจากกระเดียดีดไปทาง ต่าต่ง ประเทศหน่อยนะคะ ชื่อ มิมิมิซึ่มิ ซึ่ งแปลว่าว่หูเหูป็นป็ภาษาญี่ปุ่ญี่ นปุ่ค่ะค่เพราะเจ้าจ้มิมิมินี่มิ นี่ เขาหูดีหูค่ดีะค่จําจํ ได้ แม้กม้ระทั่งทั่ เสียสีงรถที่บ้ ที่ าบ้น ... เสียสีงมอเตอร์ไร์ซค์ ... เสียสีงเจ้าจ้ของ ... ขนาดรถวิ่งวิ่มายังยัไม่ถึม่งถึบ้าบ้นเลยค่ะค่... ถ้าถ้หากเค้าค้ ได้ยิด้นยิเสียสีงปุ๊บปุ๊เค้าค้จะวิ่งวิ่กลับลัมารอที่บ้ ที่ าบ้นทันทัที ... บางครั้งรั้นะคะกลับลัมาเจอหนุ่มนุ่ ๆ (แมว) มา นั่งรอที่ หน้าบ้าบ้น ... นั่นแน่ มาจีบจีลูกลูสาวเรา... 3 ภาษากึ่งทางการ ใช้สื่อ สื่ สารเฉพาะหน้ากับกับุคบุคลที่ไที่ม่รู้ม่จัรู้กจักันกัมาก่อก่น เพิ่งพิ่รู้จัรู้กจัหรือรืพอรู้จัรู้กจักันกัแต่คต่วาม สัมสัพันพัธ์ไธ์ม่ใม่กล้ชิล้ ชิด ในโอกาสลําลํลองหรือรืเป็นป็ทางการบ้าบ้ง หรือรืค่อค่นข้าข้งเป็นป็ทางการ ผู้ส่งส่สารและผู้รับรัสารอาจจะมีสมีถานภาพบางประการที่แ ที่ ตกต่าต่งกันกั เช่น ชาติวุติฒฺวุ ฒฺคุณคุวุฒิวุฒิวัยวัวุฒิวุสฒิถานภาพทางสังสัคม สถานภาพทางเศรษฐกิจกิ รวมถึงถึการสื่อ สื่ สารผ่านสื่อ สื่ กับกับุคบุคล ดังดักล่าล่วข้าข้งต้นต้หรือรืบุคบุคลทั่วทั่ไป เนื้อหามักมัเกี่ย กี่ วกับกัการดําดํเนินชีวิตวิการทําทํงาน สาระบันบัเทิงทิด้วด้ยวีกวีารพูดพูเฉพาะหน้า หรือรืพุดพุผ่านสื่อ สื่ ต่าต่งๆ ด้วด้ยวิธีวิกธีารเขียขีน เช่น จดหมายธุรธุกิจกิรวมถึงถึงานเขียขีนบางประเภท เช่น ข่าข่ว บทความแสดงความคิดคิ เห็นห็บทความวิจวิารณ์บทสารคดี ท่อท่งเที่ย ที่ ว ข้อข้เขียขีนให้คห้วามรู้ทั่รู้วทั่ไป ซึ่งตีพิตีมพิพ์ใพ์นหนังสือสื นิตยสารทั่วทั่ๆ ไป อีกอีทั้งทั้งานเขียขีนประเภทเรื่อ รื่ งสั้นสั้นวนิยาย เรียรีงความ ข้อข้ความโฆษณา ผู้เขียขีนชอบอ่าอ่นเรื่อ รื่ งเกร็ดร็มาตั้งตั้แต่เต่ด็กด็เกร็ดร็คือคืเรื่อ รื่ งย่อย่ยหรือรืเรื่อ รื่ งเบ็ดบ็เตล็ดล็มิไมิด้มีด้เมีนื้อความ หลักลั ของเรื่อ รื่ ง เกร็ดร็เป็นป็เหมือมืนผงชูรส ทําทํ ให้อ่ห้าอ่นอะไรได้สด้นุกนุขึ้น ขึ้ จะว่าว่เป็นป็นิทานเบาๆ แทรกระหว่าว่งตําตํรา หนักๆ ก็คก็งได้

4 ภาษาทางการ ใช้สื่อ สื่ สารเฉพาะหน้ากับกับุคบุคลที่ไที่ม่รู้ม่จัรู้กจัหรือรืบุคบุคลที่ผู้ส่ผู้ งส่ สารรู้จัรู้กจั ฝ่าฝ่ยเดียดีว ในโอกาสที่ค่ ที่ อค่นข้าข้งเป็นป็ทางการ เป็นป็ทางการ และเป็นป็ทางการมาก ผู้ส่งส่สารและผู้รับรัสารมีสมีถานภาพแตกต่าต่งกันกั เช่น ชาติวุติฒิวุวัฒิยวัวุฒิวุคุฒิณคุวฒุ ิสถานภาพทางสังสัคม เป็นป็ต้นต้ เนื้อหามักมัเกี่ย กี่ วกับกัการประกอบกิจกิการงาน หรือรืกิจกิกรรมใด กิจกิกรรมหนึ่งที่สำ ที่ สำคัญคั สารสารคดีทดีางวิชวิาการในศาสตร์ต่ร์าต่งๆ สื่อ สื่ สารด้วด้ยวิธีวิกธีารพูดพูเฉพาะหน้าหรือรืผ่าผ่น สื่อ สื่ อาทิกทิารกล่าล่วในโอกาสต่าต่งๆ เช่น การกล่าล่วอวยพร กล่าล่วแสดงความยินยิดีกดีล่าล่วต้อต้นรับรักล่าล่วขอบคุณคุเป็นป็ต้นต้ รวมทั้งทั้พูดพูแบบอ่าอ่น เช่น การกล่าล่วสุนสุทรพจน์คําคํกล่าล่วรายงาน คําคํกล่าล่วเปิดปิงาน คําคํ ปราศรับรัเป็นป็ต้นต้ และสื่อ สื่ สารด้วด้ยการเขียขีน อาทิหทินังสือสืราชการ จดหมายธุรธุกิจกิบทความ วิชวิาการ หนังสือสืเรียรีน เอกสาร ประกอบการสอน ตําตํราวิชวิาการ เครื่อ รื่ งเบญจราชกุธกุภัณภัฑ์ตฑ์ามตําตํราที่มี ที่ มมีาแต่โต่บราณกาล มีกมีารยึดยึถือถืผิดผิแผกแตกต่าต่งกันกั ไป ตามคติ ของแต่ลต่ะภูมิภูภมิาค แต่ใต่นคัมคัภีร์ภีอร์ภิชภิานัปทีปิทีกปิากล่าล่วถึงถึเป็นป็สิ่งสิ่ที่เ ที่ ป็นป็ “เบญจราชกุธกุภัณภัฑ์”ฑ์ว่าว่หมายถึงถึ เครื่อ รื่ งอันอัแสดงถึงถึความเป็นป็ราชาธิบธิดีมีดี มี5 ประการ ได้แด้ก่ พระขรรค์ฉัค์ ฉัตร เครื่อ รื่ งประดับดัเกล้าล้คือคื มงกุฎกุฉลองพระบาท และเครื่อ รื่ งปัดปัทําทํด้วด้ยขนสัตสัว์