penyelarasan PInTaSedDT1_TS25

Bengkel Penyelarasan Program TS25
Bersama Rakan ELIT 2019

PInTaS

SKKSM BIDANG
KEBERHASILAN TS25
Pengurusan dan Kepimpinan
Organisasi Pemimpin Berkesan
Pengurusan Kurikulum
Kualiti Guru
Pengurusan Ko-kurikulum
Sokongan PIBG dan
Pengurusan HEM Komuniti

Pengurusan Kewangan Persekitaran Pengajaran dan
Pembelajaran Bermakna
Pengurusan Pentadbiran Pejabat

Pengurusan Persekitaran dan
Kemudahan Fizikal
Pengurusan dan Pembangunan
Sumber Manusia
Pengurusan Perhubungan Luar

PInTaS

PROCESS IMPROVEMENT PLANNING & ACTION IN ONE PAGE FOR EASY MANAGEMENT

STRATEGIC TACTICAL

FOCUS FOR INTERVENTION PLANNING MONITORING EVALUATING

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

BIDANG KRITERIA PIHAK BER
KEJAYAAN TANGGUNG
KEBERHASI DATA BIDANG TOV/ TEMPOH KEPERLUAN KAEDAH DAPATAN KOS
DIKUMPUL FOKUS BASELINE (ETR / JAWAB MASA (TM) SUMBER PEMANTAUA EVIDEN SEBENAR
LAN/ INDIKATOR) INISIATIF (PB) (KS) PENILAIAN
N (KP)
ASPIRASI

(big Idea)

PHASE 1: DATA USAGE FOR DECISION MAKING &
INTERVENTION PLANNING

PHASE 2: PROGRESS TRACKING FOR
ACTION PHASE

PHASE 3: EVALUATING
INTERVENTION STATUS

KEPIMPINAN BERKESAN KUALITI GURU

Rujuk SKKSM: Rujuk SKKSM:
Pengurusan organisasi
Pengurusan organisasi Pengurusan Sumber Manusia;
Pengurusan Kurikulum Pengurusan Kurikulum

Pengurusan HEM Pengurusan HEM
Pengurusan Kokurikulum Pengurusan Kokurikulum
Pengurusan Kewangan Pengurusan Persekitaran dan Kemudahan

PESEKITARAN PENGAJARAN DAN Fizikal
PEMBELAJARAN BERMAKNA
SOKONGAN PIBG & KOMUNITI
Rujuk SKKSM :
Pengurusan Kurikulum Rujuk SKKSM:
Pengurusan Perhubungan Luar
Pengurusan HEM
Pengurusan Kokurikulum Pengurusan organisasi
Pengurusan Sumber Manusia; Pengurusan Kewangan
Pengurusan Persekitaran dan Kemudahan Pengurusan Persekitaran dan Kemudahan

Fizikal Fizikal

KEKUATAN KELEMAHAN

1. Pemimpin sekolah adalah peserta NPQEL 1. 30% murid lemah dalam mata pelajaran
2. 2 orang guru cemerlang BI, Matematik dan Sains
3. Setiap tahun pencapaian UPSR meningkat
4. Semua PK membuat pemantauan 2. > 50% guru amal pengajaran
berfokus guru
berterusan dalam PdP
5. 70% guru komited 3. 65% guru tidak praktik KBAT dalam
6. 35% guru cemerlang standard 4 SKPMg2 kelas
7. Sekolah mempunyai kelengkapan ICT yang
4. 10% guru mencapai tahap
baik memuaskan pencerapan
8. Sekolah menjalankan pelbagai program PLC
5. 10% murid tidak hadir ke sekolah
dan LDP 6. Guru bukan opsyen mata pelajaran

PELUANG BI dan sains
7. 60% guru dalam zon selesa
1. Ibu bapa menyokong segala aktiviti di
sekolah CABARAN

2. SIP dan SISC+ membantu meningkatkan 1. 70% ibu bapa dalam golongan
prestasi sekolah berpendapatan sederhana

3. Komuniti setempat membantu pihak 2. Terdapat pasar raya dan banyak hiburan
sekolah seperti polis, bomba dan masjid berdekatan sekolah
berhampiran.

4. Sekolah menjadi anak angkat bank rakyat
cawangan

Bagaimana menentukan “Bidang
Keberhasilan” PInTaS?

Jika guru berkualiti dijadikan bidang Kualiti Sekolah
keberhasilan; ia memberi implikasi Kemenjadian
kepada persekitaran PdP Murid
bermakna bagi mencapai sekolah
berkualiti dan kemenjadian murid

Kepimpinan
Berkesan

Persekitaran
Pembelajaran

Pengajaran
Bermakna

Komuniti Guru
Berkualiti

PELAN INTERVENSI SEKOLAH TRANSFORMASI (PInTaS)

1 2 34 5

BIDANG DATA BIDANG FOKUS TOV/ KRITERIA
KEBERHASILAN/ DIKUMPUL BASELINE KEJAYAAN (ETR

ASPIRASI / INDIKATOR)
(big Idea)

Pencapaian UPSR: B.Instruksional: 40% kelas 70% kelas
melaksanakan melaksanakan PdP
% lulus semakin bertambah (67% kepada 85%) PdP berkesan PdP berkesan berkesan

Kualiti 5A menurun daripada 9% kepada 3.6%

Data subjek: Subjek kritikal murid ialah Penulisan BI TOV-

KUALITI 4.13; Matematik TOV-3.69 dan Sains TOV-3.71) (Khusus: Sains ; BI 80% guru mencapai
GURU SKPMg2 Standard 4 dan matematik) 60% guru sekurang-kurang
Purata Skor TUMS 4.4.21 (guru mencetus minda) dan 4.6
(menglibat murid belajar aktif) < 3.5 mencapai
60% guru mendapat sekurang-kurang tahap baik
Dapatan LW PdP berkesan: 40% daripada kelas sekurangnya kompetensi tahap
mencapai tahap 3 bagi penyampaian & penggunaan
bahan. 60% kelas mencapai tahap 3 (signifikan) bagi kompetensi baik dalam PdPc
penglibatan murid
tahap baik dalam SKPMg2 Std 4

PdPc SKPMg2

Std 4

60% kelas mempamerkan murid terkawal (tahap 3) 40% 85% murid 100% murid
kelas mencapai komunikasi guru (tahap 3) mencapai lulus mencapai lulus
>50% PdP berpusat guru & guru kurang menyoal minima minima
Penandaan Tugasan Murid: 25% guru mencapai

sekurang-kurang tahap 3 dalam penandaan tugasan murid. B. Kepimpinan:

Elemen penandaan tugasan yang kritikal ialah Pengurusan

kepelbagaian tugasan dan pembetulan murid.

Penandaan tugasan murid adalah kritikal bagi Sains, BM Panitia Berkesan

dan Matematik (belum capai tahap 3).

SKPMg2 Standard 3 (Khusus: Subjek

Purata Skor 3.1.2.1 pengurusan pelaksanaan m/p <3.5 Teras)
Potensi guru: semua guru berijazah & 70% komited
Amalan Pemimpin Pertghn (PP) Fikirkan…

37.5% PP mencapai skor sekurang-kurangnya 3

Elemen yang mencapai tahap 3 adalah komitmen dan

penambahbaikan PdP

Elemen menyokong organisasi, membangunkan kapasiti,

kemampuan memotivasi, meningkat inisiatif jaringan dan

jalinan dan menjadi teladan belum mencapai tahap 3.

Bagaimana mensintesis data SWOT supaya menjadi
data bermakna sebagai data terkumpul PInTaS ?

Setiap tahun pencapaian UPSR Cukupkah data ini?
meningkat
• Perlu lihat secara detail
30% murid lemah dalam mata
pelajaran BI, Matematik dan Sains pencapaian naik berapa?

Guru bukan opsyen mata pelajaran • Adakah melibatkan semua
BI dan sains
subjek?
Data subjek: Subjek kritikal murid
ialah Penulisan BI TOV-4.13; • Perlu semak data subjek
Matematik TOV-3.69 dan Sains
TOV-3.71) secara terperinci?

% lulus semakin bertambah (67% • Apakah pencapaian
kepada 85%)
minima setiap subjek?
GPS semakin baik (2.39 to 2.13)

Bagaimana kait data ini? Dapatan LW: PdP berkesan 40%
daripada kelas mencapai tahap 3 bagi
Semua PK membuat pemantauan penyampaian & penggunaan bahan.
berterusan dalam PdP
60% kelas mencapai tahap 3 bagi
70% guru komited penglibatan murid

35% guru cemerlang standard 4 SKPMg2 60% kelas mempamerkan murid
terkawal pada tahap 3.
Sekolah menjalankan pelbagai program
PLC dan LDP 40% kelas mencapai komunikasi guru
tahap 3.
> 50% guru amal pengajaran berfokus
guru Penandaan Tugasan Murid: 25% guru
mencapai sekurang-kurang tahap 3
65% guru tidak praktik KBAT dalam kelas dalam penandaan tugasan murid.

10% guru mencapai tahap memuaskan Elemen penandaan tugasan yang
pencerapan kritikal ialah kepelbagaian tugasan dan
pembetulan murid.
10% murid tidak hadir ke sekolah
Penandaan tugasan murid adalah
Guru bukan opsyen mata pelajaran BI kritikal bagi Sains, diikuti BM dan
dan sains Matematik (belum capai tahap 3).

60% guru dalam zon selesa

Konsep Perancangan Intervensi

- Memastikan data yang disintesis sebagai data terkumpul

mampu mempamerkan realiti sebenar di sekolah

- Melihat perkaitan antara pola data terkumpul dengan

bidang fokus kritikal yang mampu membawa perubahan
kepada kualiti sekolah sekiranya ditambah baik.

- Mengenal pasti samada bidang fokus adalah lebih terarah

kepada kapasiti (keupayaan sekolah) atau proses
(pedagogi ) yang berlaku di sekolah.

- Mengkonsepsi perancangan intervensi secara bermakna

(Bidang Fokus -------- Inisiatif ------ kaedah pemantauan)
(relevan & selaras)

Kapasiti Proses Hasil
Kepuasan Hati

1 2 34 5 6

BIDANG DATA BIDANG TOV/ KRITERIA INISIATIF
DIKUMPUL FOKUS BASELINE KEJAYAAN
KEBERHASILA
(ETR /
N/ ASPIRASI INDIKATOR)
(big Idea)

KUALITI Pencapaian UPSR: Bidang 40% kelas 70% kelas LaDaP 1:
GURU Pelaksanaan
% lulus semakin bertambah (67% kepada 85%) Instruksional melaksanakan melaksanakan Pembelajaran
(Owner - Kooperatif
Pemunya) Kualiti 5A menurun daripada 9% kepada 3.6% PdP berkesan PdP berkesan LaDaP 2: Teknik
Data subjek: Subjek kritikal murid ialah Penulisan BI Penyoalan dalam
TOV-4.13; Matematik TOV-3.69 dan Sains TOV-3.71) PdP berkesan Penyampaian
PdP Kelas
SKPMg2 Standard 4 60% guru 80% guru
Purata Skor TUMS 4.4.21 (guru mencetus minda) dan Learning Walk
PdP berkesan
4.6 (menglibat murid belajar aktif) < 3.5 (Khusus: mencapai mencapai
60% guru mendapat sekurang-kurang tahap baik sekurang- Bengkel Post
Dapatan LW PdP berkesan: 40% daripada kelas Sains ; BI dan sekurangnya kurang Mortem
mencapai tahap 3 bagi penyampaian & kompetensi kompetensi Pencapaian
penggunaan bahan. 60% kelas mencapai tahap 3 matematik tahap baik Murid
(signifikan) bagi penglibatan murid tahap baik

dalam PdPc

60% kelas mempamerkan murid terkawal (tahap 3) SKPMg2 Std 4 dalam PdPc

40% kelas mencapai komunikasi guru (tahap 3) (Champion - SKPMg2 Std 4
>50% PdP berpusat guru & guru kurang menyoal Pemacu)
Penandaan Tugasan Murid: 25% guru mencapai

sekurang-kurang tahap 3 dalam penandaan tugasan 85% murid 100% murid
murid. Elemen penandaan tugasan yang kritikal ialah
kepelbagaian tugasan dan pembetulan murid. mencapai lulus mencapai lulus
Penandaan tugasan murid adalah kritikal bagi Sains,
minima minima

BM dan Matematik (belum capai tahap 3).

SKPMg2 Standard 3

Purata Skor 3.1.2.1 pengurusan pelaksanaan m/p

<3.5

Potensi guru: semua guru berijazah & 70% komited

Amalan Pemimpin Pertghn (PP)

37.5% PP mencapai skor sekurang-kurangnya 3

Elemen yang mencapai tahap 3 adalah komitmen dan

penambahbaikan PdP

Elemen menyokong organisasi, membangunkan

kapasiti, kemampuan memotivasi, meningkat inisiatif

jaringan dan jalinan dan menjadi teladan belum

mencapai tahap 3.

Pemantauan

Putih – PB pertama
Hitam – PB Kedua

70% kelas melaksanakan PdP Berkesan
80% guru mencapai sekurang-kurang kompetensi tahap baik dalam PdPc SKPMg2 Std 4

6 7 89 10 11

INISIATIF PIHAK TEMPOH KEPERLUAN SUMBER KAEDAH PEMANTAUAN DAPATAN EVIDEN
BERTANGGUNG MASA (TM)
LaDaP 1: (KS) (KP)
Pelaksanaan JAWAB (PB)
Pembelajaran Setiap 2 bulan LCD, Buku Kehadiran
Kooperatif Setiausaha Laporan LaDaP
LaDaP bermula Bahan Maklum balas Guru
LaDaP 2: Teknik LW- Pembelajaran
Penyoalan dalam (Ketua Projek) Februari Pembelajaran Kooperatif
Penyampaian PdP Suara Murid
Kelas Kooperatif

Penceramah

Anggaran Kos
RM200

Learning Walk PdP GPK HEM Setiap 2 Instrumen LW Analisis Keseluruhan
berkesan Data LW setiap bulan
minggu sekali
(Ketua Projek) Suara Murid
Komputer

Bengkel Post Ketua Bidang 3 Setiap suku Bilik Buku kehadiran

Mortem tahun Data Murid Laporan Bengkel
&Komputer
Pencapaian Murid (Ketua Projek) Penilaian Formatif dalam
Bilik Darjah

Pemantauan

Putih – PB pertama
Hitam – PB Kedua

80% guru mencapai sekurang-kurang kompetensi tahap baik dalam PdPc SKPMg2 Std 4

6 7 89 10 11 12 13

INISIATIF PB TM KS KAEDAH PEMANTAUAN DAPATAN EVIDEN PENILAIAN KOS
SEBENAR
LaDaP 1:
Pelaksanaan Buku Kehadiran Kehadiran 90% dan 80% RM 190
Pembelajaran Laporan LaDaP guru sangat berpuas hati
Kooperatif pengisian LaDaP
Maklum balas Guru 70% mencapai tahap 3
LaDaP 2: Standard 4
Teknik
Penyoalan Seperti slide 12 70% guru melaksanakan
dalam LW- Pembelajaran Pem. Kooperatif
Penyampaian Kooperatif
PdP Kelas
Learning Walk Suara Murid 90% murid tercabar
PdP berkesan dengan penyoalan guru

Analisis Keseluruhan Tahap Indeks PdP
Data LW setiap bulan Berkesan 0.7

Bengkel Post Suara Murid 90% murid seronok
Mortem dengan PdP kelas
Pencapaian Buku kehadiran Kehadiran >90% pada
Murid setiap bengkel
Laporan Bengkel
Kemajuan >5% bagi
Penilaian Formatif Penilaian Formatif Kelas
dalam Bilik Darjah
Peningkatan 10%(95%)
murid lulus minima

Penilaian

56 7 8 9 10 11 12 13

KRITERIA KEJAYAAN INISIATIF PB TM KS KP DAPATAN EVIDEN PENILAIAN KOS
SEBENAR

70% kelas LaDaP 1: Kehadiran 90% dan 80% guru sangat 81% guru

melaksanakan PdP berpuas hati pengisian LaDaP mencapai

berkesan kompetensi tahap

LaDaP 2: 80% mencapai sekurang-kurangnya baik bagi dalam

80% guru Learning tahap baik Standard 4 aspek PdPc
mencapai Walk PdP
sekurang-kurang berkesan SKPMg2 Std 4
kompetensi tahap
baik dalam PdPc 70% guru melaksanakan Pem. (capai)
SKPMg2 Std 4
Seperti Ksoliodpee1ra2tif
100% murid
mencapai lulus 90% murid tercabar dengan penyoalan
minima
guru

70% kelas mencapai tahap 70% kelas

signifikan PdP berkesan melaksanakan

(penyampaian guru, penggunaan PdP berkesan

bahan dan penglibatan murid)

(capai)

90% murid seronok dengan PdP kelas

Bengkel Post Kehadiran >90% pada setiap bengkel 95% murid
Mortem
Pencapaian mencapai
Murid
Kemajuan >5% bagi Penilaian sekurang-kurang
Mencapai 2 daripada 3 kriteria kejayaan Formatif Kelas minima lulus
Status: bergerak maju
(belum capai)
Peningkatan 10%(95%) murid lulus

minima

Rumusan

• Jelas tentang hubungan antara Pelan Strategik dan

PInTaS

• Pemikiran konseptual sebagai asas penggunaan

PInTaS

• Mensintesis data penting bagi mempamerkan realiti

sebenar sekolah dan mengenal pasti bidang fokus
intervensi

• Rumusan bagaimana menggunakan PInTaS
• Mengkonsepsikan Intervensi
• Menyediakan perancangan PInTaS
• Melaksanakan PInTaS secara sepasukan dan

bersama

• Memantau pelaksanaan intervensi menggunakan

OPPM dan PInTaS dengan merekodkan eviden
secara konsisten

• Menilai perkembangan intervensi secara berterusan

TERIMA KASIH