โครงงานคุณธรรมรองเท้าเข้าชั้น เธอฉันทำได้

โครงงานคุณธรรม

เรือ่ ง รองเทา้ เขา้ ช้นั เธอฉันทาได้
(Put the shoes on yourself We can do it)

สมาชิก
๑.เดก็ ชายฐิติพงษ์ พงษ์ญาติ ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๓
๒.เด็กชายกิตตนิ ันท์ สิงห์สูงเนิน ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๓
๓.เด็กหญงิ ณัฏฐพร อาจนาเสียว ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓
๔.เดก็ หญงิ ปนิ่ อนงค์ ทองเทียบ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๓
๕.เด็กหญงิ มนญั ชยา สาวิกนั ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๓

ทป่ี รกึ ษา
พระสงฆ์ทป่ี รึกษา พระจตุพร จติ ตปฺ ญฺโญ วดั สระปทมุ ตาบลสังคม อาเภอสงั คม โทรศพั ท์ ๐๙๒๔๘๙๒๗๙๑
ผู้บริหารที่ปรกึ ษา นายประจกั ร์ สีปุ ผู้อานวยการโรงเรียนอนุบาลสงั คม โทรศพั ท์ ๐๘๙๕๗๓๓๐๗๔
ครทู ี่ปรกึ ษา นางสาวสุนสิ า ผดุงรัตน์ ครทู ป่ี รึกษา โทรศพั ท์ ๐๙๐๓๔๘๘๔๔๖

สิบเอกณัฐภัทร ศริ ิบาล ครูทป่ี รกึ ษา โทรศัพท์ ๐๘๗๕๖๕๘๒๗๔

โรงเรียนอนุบาลสงั คม ตาบลสังคม อาเภอสงั คม จังหวดั หนองคาย
สังกัดสานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาหนองคายเขต ๑

กิตติกรรมประกาศ

โครงงานเรื่อง รองเท้าเข้าช้ัน เธอฉันทาได้ เกิดจากกความตั้งใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓
โรงเรียนอนุบาลสังคม ท่ีได้เห็นปัญหาในด้านความมีวินัยในการวางรองเท้าของนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ ๓
ทาให้ช้ันวางรองเท้าไม่มีความเป็นระเบียบเรียบร้อย อีกทั้งยังส่งผลให้เกิดปัญหารองเท้าสลับข้าง รองเท้าหาย
การดาเนินงานต่างๆสาเร็จลุล่วงได้ด้วยดี โดยได้รับความร่วมมือและช่วยเหลือจากเพื่อนนักเรียน ครู โรงเรียน
อนุบาลสงั คม ขอขอบพระคุณ นายประจกั ร์ สีปุ ผู้อานวยการโรงเรียนอนุบาลสังคม ท่ีให้การสนับสนุนให้โครงงาน
นไ้ี ดเ้ กดิ ขน้ึ คุณครูสนุ สิ า ผดงุ รตั น์ และคณุ ครณู ฐั ภัทร ศริ ิบาล ท่ไี ด้ใหค้ าปรึกษาในการจัดทาโครงงาน

ขอกราบขอบพระคุณ พระจตุพร (จิตฺตปญฺโญ) สุทธินิยม วัดสระปทุม ตาบลสังคม อาเภอสังคม จังหวัด
หนองคาย ที่ไดใ้ หค้ วามอนุเคราะห์เปน็ ท่ีปรกึ ษาฝุายสงฆ์

ขอขอบคณุ ผ้ปู กครองนักเรียนท่ีอนุญาตและให้การสนับสนุนนักเรียนได้เข้าร่วมทากิจกรรมโครงงานคร้ังน้ี
ขอขอบคุณ คุณครู บุคลากร นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนอนุบาลสังคม ที่ให้ความร่วมมือและให้
กาลงั ใจในการดาเนนิ กิจกรรมตา่ งๆในการจัดทาโครงงานในครัง้ น้ีสาเรจ็ ลุลว่ งไปด้วยดี

คณะผูจ้ ดั ทา

บทคัดย่อ

ชอื่ โครงงาน : รองเท้าเข้าช้นั เธอฉนั ทาได้
ช่ือผ้ทู าโครงงาน : ๑.เดก็ ชายฐติ ิพงษ์ พงษ์ญาติ

๒.เดก็ หญงิ ณัฏฐพร อาจนาเสยี ว
๓.เด็กหญิงปน่ิ อนงค์ ทองเทียบ
๔.เด็กหญิงมนญั ชยา สาวกิ นั
๕.เด็กชายกิตตนิ ันท์ สงิ ห์สูงเนิน
ระดบั การศึกษา : ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๓
หนว่ ยงาน : โรงเรยี นอนบุ าลสงั คม
พระสงฆ์ท่ีปรกึ ษา : พระจตุพร (จิตฺตปญโฺ ญ) สุทธินยิ ม
ผู้อานวยการ : นายประจกั ร์ สปี ุ
ครูทป่ี รกึ ษา : นางสาวสนุ สิ า ผดุงรัตน์
สบิ เอกณัฐภัทร ศิริบาล

โครงงาน รองเท้าเข้าช้ัน เธอฉันทาได้ มีวัตถุประสงค์เพ่ือ ๑.เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ
เก่ียวกับความรับผิดชอบความมีระเบียบวินัย ๒.เพื่อให้นักเรียนถอดรองเท้าและวางรองเท้าอย่างเป็นระเบียบ
๓.เพ่ือลดปัญหาการสูญหายและสลับรองเท้าของนักเรียน ซ่ึงท่ีมาของโครงงาน เกิดจากการสังเกตการถอดและ
วางรองเท้า ของนกั เรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนอนุบาลสังคม พบว่า นักเรียนยังขาด
ระบียบวินัยในการถอดและวางรองเท้า ส่งผลทาให้ นักเรียนหารองเท้าไม่เจอ รองเท้าหาย สลับข้างรองเท้า
กับเพื่อน และหน้าบริเวณช้ันวางรองเท้าไม่มีความเป็นระเบียบเรียบร้อย นักเรียนจึงได้ร่วมประชุมปรึกษาหารือ
ร่วมกับคุณครูท่ีปรึกษาเพ่ือหาแนวทางการแก้ปัญหา ซึ่งได้วิธีการดาเนินแก้ปัญหาดังนี้๑.สร้างข้อตกลงในการ
วางรองเท้าให้ถูกท่ีอย่างป็นระเบียบ ๒.ประชาสัมพันธ์ชี้แจงจุดที่วางรองเท้าของแต่ละอาคาร ๓.จัดทาปูายประจา
ช้ันในการวางรองเท้า ๔.นักเรียนผู้จัดทาโครงงานสังเกตการวางรองเท้าของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ และ
บันทกึ ผลประจาวนั ลงในแบบสังเกตพฤตกิ รรมการวางรองเทา้ ๕.ผู้บริหารคณะครู เป็นแบบอย่างที่ดีให้แก่นักเรียน
๖.ยกยอ่ งชมเชย ให้รางวลั กับนักเรียนท่ที าดเี พ่อื เป็นขวัญกาลังใจ ผลจากการดาเนินงานตามกิจกรรมของโครงงาน
รองเทา้ เข้าชัน้ เธอฉันทาได้ ผลของการดาเนินงานเป็นไปตามเปาู หมายทว่ี างไว้ คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓
โรงเรียนอนุบาลสังคม ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ภาคเรียนท่ี ๑ จานวน ๒๗ คน ร้อยละ ๘๐.๑๔ ถอดและวางรองเท้า
อยา่ งเปน็ ระเบยี บเรยี บร้อย นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับความรับผิดชอบความมีระเบียบวินัย ส่งผลให้ลด
ปญั หาการถอดและวางรองเท้าของนักเรียนทไี่ มเ่ ปน็ ระเบียบและ ปญั หารองเท้าสูญหาย สลับขา้ งของนักเรยี น

นกั เรียนวางรองเท้า ผงั มโนทัศน์ วินัยน้ัน เม่ือนามาฝึกหัดปฏิบัติ
เปน็ ระเบียบ จะเป็นดังข้อบังคับที่ควบคุมบุคคลให้
เรยี บรอ้ ย อิทธิบาท ๔ ประพฤติปฏิบัติเป็นระเบียบ จึงอาจทาให้
เกิดความอึดอัดลาบากใจ เพราะต้องฝืน
ปญั หารองเท้าหาย หลกั ธรรม กระทา แต่เมื่อปฏิบัติไปให้ชิน จนรู้สึกว่า
รองเท้าสลับข้างลดลง เป็นไปโดยอตั โนมัตแิ ล้ว ก็จะสาเรจ็ ผล ทา
ให้เป็นคนมีระเบียบและเป็นระเบียบ คือ
ผลทีไ่ ดร้ บั คิดก็เป็นระเบียบ ทาก็เป็นระเบียบ
ตามลาดับขั้นตอน ตามกาลเทศะ ตาม
วิธกี าร โครงงาน ความพอเหมาะพอควร หายสับสน หาย
แกป้ ญั หา รองเท้าเข้าช้นั ลังเล และหายขัดแย้ง ทั้งในความคิด ท้ัง
เธอฉนั ทาได้ ในการทางาน
(พระบรมราโชวาท พระบาทสมเดจ็ พระ
ปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช บรมนาถ
บพติ รในพธิ ีพระราชทานปริญญาบตั รแก่
บัณฑิตมหาวทิ ยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
ประจาปีการศึกษา ๒๕๒๕)

พระราชดารัส

๑.สร้างข้อตกลงในการวางรองเทา้ ใหถ้ ูกท่ีอย่างป็น ปญั หา
ระเบยี บ สาเหตุ
๒.ประชาสมั พนั ธ์ชแี้ จงจดุ ทว่ี างรองเทา้ ของแตล่ ะ
อาคาร ๑.นักเรยี นไมไ่ ด้รับการฝกึ ๑.นักเรียนไมม่ รี ะเบยี บวินยั
๓.จดั ทาปูายประจาชัน้ ในการวางรองเท้า ทบทวนในการวางรองเท้าให้ ในการวางรองเทา้
๔.นกั เรียนผู้จดั ทาโครงงานสงั เกตการณ์วางรองเทา้ เป็นระเบยี บวินยั ๒.นักเรียนหารองเทา้ ไม่เจอ
ของนักเรียนชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ ๓ และบนั ทกึ ผล ๒.นกั เรียนเรง่ รบี ในการทา รองเทา้ สลบั ขา้ ง สลับคู่
ประจาวนั ลงในแบบสังเกตพฤติกรรมการวาง กิจกรรมอืน่
รองเทา้ ๓.นกั เรยี นขาดความ ๓.นักเรยี นรองเท้าหาย
๕.ผบู้ รหิ ารคณะครู เปน็ แบบอย่างทีด่ ีใหแ้ กน่ ักเรียน รบั ผิดชอบต่อส่ิงของๆตนเอง
๔.นักเรียนจาไมไ่ ดว้ า่ จุดวาง
๖.ยกยอ่ งชมเชย ให้รางวัลกับนกั เรยี นทีท่ าดีเพื่อเปน็ รองเท้าขอนตนเองอยตู่ รงจดุ
ขวญั กาลังใจ ไหน

สารบัญ

กิตติกรรมประกาศ ก
บทคดั ย่อ ข
ผังมโนทัศน์ ค
สารบัญ Iง
บทท่ี ๑ บทนา ๑
บทท่ี ๒ การดาเนนิ การ ๓
บทที่ ๓ ผลการดาเนินงาน I๕
บทท่ี ๔ การศึกษาวิเคราะห์ ๗
บทที่ ๕ บทสรปุ และข้อเสนอแนะ ๑๓

บทที่ ๑
บทนา

ท่มี าและความสาคัญ

ประเทศไทยกาลังเผชญิ ปัญหาการขาดระเบียบวินัยของประชาชนและเยาวชน ส่วนหนึ่งน้ันอาจจะมาจาก
การขาดระเบียบวินัยมาต้ังแต่เด็กๆ เพราะขาดการอบรมและเอาใจใส่ในระเบียบวินัยมาต้ังแต่เยาว์วัย การ
แก้ปัญหาต้องเร่ิมจากสถาบันครอบครัวและโรงเรียน ต้องกาหนดให้เด็กและเยาวชนเรียนรู้ส่ิงใดที่เขาทาได้ เป็น
พ้ืนฐานในการพัฒนาการควบคุมตนเองของเด็ก เพ่ือการแสดงออกพฤติกรรมให้เหมาะสม วินัยเป็นปัจจัยสาคัญท่ี
จะทาให้คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ ด้านจริยธรรมคุณธรรม การประพฤติตนท่ีดีส่งผลให้ชุมชน สังคม และ
ประเทศชาติมีการพฒั นาไปในทางทดี่ ี และมีคณุ ภาพ ชุมชน สงั คมและประเทศชาติใด มีบุคคลที่ไร้ระเบียบวินัย ไม่
มีความรับผิดชอบ ชุมชน สังคม น้ันก็จะพบประสบปัญหา ดังน้ันวินัยจึงเป็นสิ่งท่ีสาคัญควรได้รับการปลูกฝังต้ังแต่
ยังเล็กๆ เร่มิ ตน้ ในส่งิ ที่เปน็ เร่อื งรอบตวั ของเด็ก เพื่อเกิดการซึบซับพฤติกรรมที่มีระเบียบวินัย ส่งผลต่อคุณลักษณะ
นสิ ัยของนกั เรยี นตอ่ ไปในอนาคต

วินัยนั้น เมื่อนามาฝึกหัดปฏิบัติจะเป็นดังข้อบังคับที่ควบคุมบุคคลให้ประพฤติปฏิบัติเป็นระเบียบ
จึงอาจทาให้เกิดความอึดอัดลาบากใจ เพราะต้องฝืนกระทา แต่เมื่อปฏิบัติไปให้ชิน จนรู้สึกว่าเป็นไปโดย
อัตโนมัติแล้ว ก็จะสาเร็จผล ทาให้เป็นคนมีระเบียบและเป็นระเบียบ คือ คิดก็เป็นระเบียบ ทาก็เป็นระเบียบ
ตามลาดับขั้นตอน ตามกาลเทศะ ตามความพอเหมาะพอควร หายสับสน หายลังเล และหายขัดแย้ง ทั้งใน
ความคิด ทั้งในการทางาน สามารถนาวิชาความรู้และความชานาญทุกๆ ประการไปใช้ได้อย่างถูกต้อง
คล่องแคล่ว สาเร็จผลเต็มเม็ดเต็มหน่วย ช่วยให้เกิดประโยชน์สมบูรณ์บริบูรณ์ตามจุดหมาย ทั้งจะเกื้อกูล
รักษาผู้มีวินัยให้เจริญสวัสดีทุกเมื่อ (พระบรมราโชวาท พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช
บรมนาถบพิตรในพิธีพระราชทานปริญญาบัตรแก่บัณฑิตมหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช ประจาปี
การศึกษา ๒๕๒๕)

จากการสงั เกตการถอดและวางรองเท้า ของนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ ๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียน
อนุบาลสงั คม พบว่า นกั เรียนยังขาดระบียบวินัยในการถอดและวางรองเท้า ส่งผลทาให้ นักเรียนหารองเท้าไม่เจอ
รองเท้าหาย สลับขา้ งรองเทา้ กับเพอ่ื น และหนา้ บรเิ วณชั้นวางรองเทา้ ไมม่ คี วามเปน็ ระเบียบเรียบร้อย

ดังนั้นนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ ๓ จึงมีความสนใจในการแก้ปัญหาดังกล่าว จึงได้จัดทาโครงงาน
รองเท้าเข้าช้ัน เธอฉันทาได้ ขึ้น เพื่อให้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๓ จานวน ๒๗ คน มีความรับผิดชอบ มี
ระเบยี บวินยั ในการถอดและวางรองเทา้

วตั ถุประสงค์
เพอื่ ใหน้ ักเรยี นมีความรูค้ วามเข้าใจเกยี่ วกบั ความรับผดิ ชอบความมีระเบียบวินัย
เพอื่ ให้นกั เรียนถอดรองเท้าและวางรองเท้าอย่างเป็นระเบียบ
เพือ่ ลดปัญหาการสญู หายและสลับรองเทา้ ของนักเรยี น

ขอบเขตการศึกษาเรียนรู้
กลมุ่ เป้าหมาย
เชงิ ปรมิ าณ : นกั เรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๓ โรงเรยี นอนุบาลสงั คม จานวน ๒๗ คน
เชงิ คุณภาพ : นกั เรียนชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรยี นอนบุ าลสงั คม มีความรับผิดชอบ มี

ระเบียบวินัยในการถอดและวางรองเท้า รอ้ ยละ ๘๕
เปา้ หมายระยะส้ัน (ระยะ ๖ เดอื น)

นักเรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๓ โรงเรยี นอนุบาลสงั คม ถอดและวางรองเทา้ เปน็ ระเบยี บเรียบร้อย

ร้อยละ ๗๐

เปา้ หมายระยะยาว (ระยะ ๑๒ เดือน)

นกั เรยี นชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๓ โรงเรียนอนุบาลสงั คม ถอดและวางรองเทา้ อย่างเปน็ ระเบียบ

เรียบรอ้ ย ร้อยละ ๘๕

ระยะเวลาและสถานท่ี

ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรยี นอนบุ าลสังคม

บทที่ ๒

การดาเนินการโครงงาน

วิธดี าเนนิ การ/ข้นั ตอนการดาเนนิ งาน

กจิ กรรม ระยะเวลา ผู้รับผดิ ชอบ ภาพประกอบ

๑. ประชมุ ช้แี จง วางแผน พ.ค.๖๕ นักเรียน / ครทู ี่ปรึกษา

๒.สรา้ งข้อตกลงในเร่ืองการวางรองเท้า พ.ค.๖๕ นักเรยี น / ครทู ่ปี รึกษา
ชี้แจงจดุ วางรองเทา้ แตล่ ะอาคาร

๓.นักเรียนออกแบบบนั ทึกการสังเกต พ.ค. ๖๕ นกั เรียน / ครูทป่ี รกึ ษา
พฤติกรรม การวางรองเท้า จัดทาปูาย
ประจาช้ันในการวางรองเท้า

๔.ดาเนนิ การตามตามแผนท่ีวางไว้ ภาค ๑ ม.ิ ย.๖๕ – นักเรียน / ครูทป่ี รึกษา
เรยี นที่ ๑ ๒๙ ก.ย. ๖๕
-สงั เกตพฤติกรรมนกั เรยี นในการถอด
และวางรองเท้าทุกวัน
-บนั ทกึ ผลสงั เกตการถอดรองเท้าและ
วางรองเทา้ ของนักเรียนทุกวนั

๕.สรุปผลการดาเนินงานภาคเรยี นท่ี ๑ ๓๐ ก.ย. ๖๕ นักเรียน / ครูท่ีปรกึ ษา

๖.ดาเนินการตามแผนทีว่ างไว้ ภาคเรยี น ๑ พ.ย. ๖๕ - นักเรยี น / ครทู ปี่ รึกษา
ท่ี ๒ ๑๕ ม.ี ค. ๖๖ นักเรียน / ครูทปี่ รกึ ษา
-สงั เกตพฤติกรรมนักเรียนในการถอด
และวางรองเทา้ ทุกวัน ๒๐ ม.ี ค.๖๖
-บันทึกผลสงั เกตการถอดรองเท้าและ
วางรองเทา้ ของนักเรียนทุกวัน

๗.จัดทารายงานการปฏิบตั ิงาน
หรือเอกสารเพื่อนาเสนอกิจกรรมของ
ห้องเรยี นตนเองต่อครทู ป่ี รึกษา

งบประมาณ ไม่มกี ารใช้งบประมาณ

แหลง่ ท่ีมาของงบประมาณ -

ปัญหา และอุปสรรคในการจดั โครงการ และแนวทางการแกไ้ ขปัญหา

ปัญหาและอุปสรรค แนวทางการแก้ปญั หา

เริ่มต้นการดาเนนิ กจิ กรรมตามโครงงานยงั มนี ักเรียน ผู้นานักเรยี นในการทาโครงงานและครูอธบิ ายชี้แจง

บางรายวางรองเท้าไม่เปน็ ระเบียบ วางไม่ถูกชน้ั ของ ใหก้ ับนกั เรยี นรายทย่ี ังไม่ปฏิบัตติ ามข้อตกลงในการวาง

ตนเอง รองเท้า

มีนกั เรยี นชน้ั อนื่ นารองเท้ามาวางไม่เปน็ ระเบยี บในชั้น ครขู อความร่วมมือไปยังครูประจาชน้ั ต่างๆในการแจ้ง

วางของชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๓ ให้กับนักเรยี นประจาชั้นในการวางรองเท้าให้ถกู ที่

บทที่ ๓
ผลการดาเนินงาน
จากการปฏิบัติกิจกรรมตามโครงงาน รองเท้าเข้าช้ัน เธอฉันทาได้ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๓
โรงเรียนอนุบาลสังคม ก่อนทาโครงงาน รองเท้าเข้าชั้นเธอฉันทาได้ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๓ โรงเรียน
อนบุ าลสังคม ถอดและวางรองเท้าของตนเองไม่เป็นระเบียบเรียบร้อย ทาให้เกิดปัญหา หารองเท้าไม่เจอ รองเท้า
หายหรอื สลับรองเทา้ คนละข้างกับเพือ่ นและยังสง่ ผลใหช้ น้ั วางรองเทา้ ไม่มีความเปน็ ระเบยี บเรียบร้อย
หลังจากการดาเนินกิจกรรมตามโครงงาน รองเท้าเข้าชั้น เธอฉันทาได้ ส่งผลให้ ร้อยละ ๘๐.๑๔ ของ
นกั เรียนชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๓ โรงเรียนอนบุ าลสังคม ภาคเรียนท่ี ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ จานวน ๒๗ คน มีความ
รับผิดชอบ มีระเบียบวินัยในการถอดและวางรองเท้านักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับระเบียบวินัยการวาง
รองเท้า นักเรียนวางรองเท้าตามตาแหน่งของตนเองและเป็นระเบียบสวยงาม ชั้นวางรองเท้ามีความเป็นระเบียบ
เรยี บรอ้ ย

ภาพการถอดและวางรองเทา้ ของนักเรียน ก่อนดาเนินโครงงาน รองเท้าเข้าชั้น เธอฉนั ทาได้

ภาพการถอดและวางรองเท้าของนักเรียน หลงั ดาเนินโครงงาน รองเท้าเข้าชั้น เธอฉันทาได้

สรุปสถิติการสังเกตพฤติกรรมการวางรองเท้าของนักเรยี นช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๓ ภาคเรียนท่ี ๑ ระหว่าง
เดือน มิถุนายน – กนั ยายน ปีการศึกษา ๒๕๖๕ สรุปได้วา่ นกั เรียนมพี ฤติกรรมการถอดและวางรองเท้าใหเ้ ปน็
ระเบียบเรียบร้อย ร้อยละ ๘๐.๑๔ อยใู่ นเกณฑค์ ณุ ภาพ ดี

บทที่ ๔
การศึกษาวิเคราะห์

ปญั หา
๑.นักเรยี นไมม่ รี ะเบยี บวนิ ัย ในการวางรองเทา้
๒.นักเรียนหารองเท้าไมเ่ จอรองเทา้ สลับข้าง สลบั คู่
๓.นกั เรียนรองเท้าหาย

สาเหตขุ องปัญหา
๑.นกั เรียนไมไ่ ด้รับการฝกึ ทบทวนในการวางรองเทา้ ใหเ้ ป็นระเบียบวินัย
๒.นักเรยี นเรง่ รบี ในการทากิจกรรมอืน่
๓.นักเรยี นขาดความรับผิดชอบต่อสงิ่ ของๆตนเอง
๔.นักเรียนจาไมไ่ ด้วา่ จดุ วางรองเทา้ ขอนตนเองอยตู่ รงจดุ ไหน

เปา้ หมายและทางแก้

เปาู หมาย วิธีการแก้

นกั เรยี นช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี ๓ โรงเรียนอนบุ าลสงั คม ๑.สร้างข้อตกลงในการวางรองเท้าให้ถูกที่อยา่ งป็นระเบยี บ
จานวน ๒๗ คน มคี วามรับผิดชอบ มรี ะเบียบวนิ ัยใน ๒.ประชาสมั พันธช์ ีแ้ จงจดุ ท่วี างรองเท้าของแตล่ ะอาคาร
การถอดและวางรองเทา้ ร้อยละ ๘๕ ๓.จัดทาปาู ยประจาชัน้ ในการวางรองเท้า
๔.นกั เรยี นผ้จู ัดทาโครงงานสังเกตการณว์ างรองเทา้ ของนักเรยี น
ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๓ และบันทึกผลประจาวนั ลงในแบบสังเกต
พฤติกรรมการวางรองเท้า
๕.ผบู้ รหิ ารคณะครู เปน็ แบบอย่างทีด่ ีใหแ้ ก่นักเรียน
๖.ยกยอ่ งชมเชย ให้รางวัลกบั นกั เรียนท่ที าดีเพ่ือเป็นขวัญกาลังใจ

หลักการและหลักธรรมทีน่ ามาใช้
อิทธบิ าท ๔
ฉนั ทะ หมายถงึ ความพอใจ มใี จรักในงานท่ีทา
วริ ิยะ หมายถึง ความเพยี ร
จติ ตะ หมายถึง ความเอาใจใส่
วมิ ังสา หมายถึง การไตรต่ รองเหตแุ ละผล

การนาหลักธรรมนามาใช้กับโครงงานรองเท้าเข้าชัน้ เธอฉนั ทาได้

หลักธรรมอทิ ธบิ าท ๔

วมิ ังสา หมายถึง การไตรต่ รองหาเหตผุ ล นักเรียนหาสาเหตุของปญั หา
รองเทา้ สลับข้างรองเท้าหาย รองเทา้ วางไมเ่ ปน็ ระเบียบเรยี บรอ้ ย

จิตตะ หมายถงึ ความเอาใจใส่ นักเรียนมีความเอาใจใส่ ในการถอด
และวางรองเท้าของตนอยา่ งเป็นระเบยี บเรียบร้อย

วริ ิยะ หมายถงึ ความเพยี ร นักเรยี นมีความหม่นั เพียร วางรองเทา้ ให้
เปน็ ระเบียบเรียบร้อยอย่างสม่าเสมอ

ฉันทะ หมายถงึ ความพอใจ มีใจรกั ในงานท่ที า นักเรียนมีความพอใจ มี
ใจรกั ในการมวี นิ ยั ในการถอดและวางรองเทา้ ให้เป็นระเบยี บเรยี บร้อย
พอใจผลทเี่ กดิ ขึ้น รองเท้าไมส่ ลบั ขา้ ง ปัญหารองเท้าหายลดนอ้ ยลง
บริเวณชัน้ วางรองเท้ามีความเปน็ ระเบยี บเรยี บรอ้ บ

พระบรมราโชวาท
วินยั น้ัน เม่ือนามาฝกึ หดั ปฏิบัติจะเป็นดังข้อบังคับที่ควบคุมบุคคลให้ประพฤติปฏิบัติเป็นระเบียบ

จึงอาจทาให้เกิดความอึดอัดลาบากใจ เพราะต้องฝืนกระทา แต่เมื่อปฏิบัติไปให้ชิน จนรู้สึกว่าเป็นไปโดยอัตโนมัติ
แล้ว ก็จะสาเร็จผล ทาให้เป็นคนมีระเบียบและเป็นระเบียบ คือ คิดก็เป็นระเบียบ ทาก็เป็นระเบียบ ตามลาดับ
ขั้นตอน ตามกาลเทศะ ตามความพอเหมาะพอควร หายสบั สน หายลงั เล และหายขัดแย้ง ทั้งในความคิด ท้ังในการ
ทางาน สามารถนาวิชาความรู้และความชานาญทุกๆ ประการไปใช้ได้อย่างถูกต้องคล่องแคล่ว สาเร็จผลเต็มเม็ด
เต็มหนว่ ย ชว่ ยใหเ้ กิดประโยชนส์ มบรู ณ์บริบูรณ์ตามจุดหมาย ทงั้ จะเกื้อกลู รกั ษาผูม้ ีวินัยให้เจรญิ สวัสดีทุกเม่ือ (พระ
บรมราโชวาท พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช บรมนาถบพิตรในพิธีพระราชทานปริญญาบัตร
แกบ่ ณั ฑิตมหาวทิ ยาลัยสโุ ขทยั ธรรมาธิราช ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๒๕)

ประเมินผลการดาเนนิ งาน

ผลการดาเนินงาน วธิ ปี ระเมิน เครอื่ งมอื ประเมนิ

ร้อยละ ๘๐.๑๔ ของ นกั เรียนช้นั การสังเกตการวางรองเทา้ แบบบนั ทึกการสังเกตพฤตกิ รรม
การวางรองเท้า
ประถมศกึ ษาปีท่ี ๓ โรงเรียนอนุบาลสังคม

ภาคเรียนที่ ๑ปีการศึกษา ๒๕๖๕ จานวน

๒๗ คน มคี วามรับผิดชอบ มีระเบยี บวนิ ยั

ในการถอดและวางรองเท้า

การประเมินผลโครงงาน รองเท้าเขา้ ช้ัน เธอฉันทาได้
คาชแ้ี จง ใหผ้ ้ปู ระเมนิ กาเคร่ืองหมาย / ในช่องทเ่ี หน็ ว่าตรงกับสภาพการปฏบิ ัติงานทแี่ ท้จริง

๔ = ระดับดมี าก , ๓= ระดบั ดี , ๒=ระดบั พอใช้ , ๑=ระดบั ควรปรบั ปรุง , ๐=ปรับปรงุ ใหม่

รายการ ระดบั คณุ ภาพการปฏบิ ัติ เป็นไปตาม
๔๓๒๑๐ วัตถุประสงค์
๑.การดาเนินงานตามวตั ถุประสงค์
๑.๑ การต้งั วัตถุประสงค์สามารถวดั ได้  
๑.๒การดาเนินงานเปน็ ไปตามวตั ถุประสงค์ 
๑.๓การเขยี นวัตถปุ ระสงคม์ คี วามเหมาะสม  

๒.ผลการปฏิบัตงิ าน  
๒.๑การวางแผนการปฏบิ ัติงานเปน็ ไปตามขนั้ ตอน 
๒.๒ผูร้ บั ผิดชอบประสานงานกบั ผเู้ ก่ยี วข้อง 
๒.๓การดาเนนิ งานตามปฏิทนิ การปฏิบัติงาน 
๒.๔การบันทึกผลการปฏิบตั ิงาน  
๒.๕การสรุปผล รายงานผล และนาผลไปปรบั ปรุง
 
๓.การใชจ้ ่ายงบประมาณ 

๓.๑การจ่ายเงนิ เป็นไปตามวัตถุประสงค์ 

๓.๒การใชจ้ ่ายเงนิ ตามกิจกรรมในรายการ 

๓.๓ความเหมาะสมในการใช้จา่ ยงบประมาณ 

๔.การประเมินผล

๔.๑การประเมนิ ผลโดยใชเ้ ครื่องมือทุกรายการ 

๔.๒การประเมนิ ครอบคลุมทกุ ตัวบ่งชี้ 

๔.๓เครื่องมือการประเมินมคี วามเหมาะสม 

๕.ผลสาเรจ็ ของการปฏิบัตงิ าน

๕.๑การดาเนนิ งานบรรลุตามวัตถุประสงค์/ 

เปาู หมาย

๕.๒ความพงึ พอใจกบั ผลผลติ ทีไ่ ด้รับ 

๕.๓ความพึงพอใจกับผลลพั ธ์ทเ่ี กดิ ขึ้น 

ระดบั คุณภาพ 

ระดบั คุณภาพรวมทั้งสิ้น 

การประเมินตนเอง
จากการที่กลุ่มตัวแทนนักเรยี นชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรยี นอนุบาลสงั คม ได้

ดาเนนิ งานตามโครงงาน รองเท้าเข้าชนั้ เธอฉันทาได้ พบว่าสมาชิกกลมุ่ ได้ให้ความคดิ เหน็ ประเมินตนเองเกยี่ วกบั
การดาเนนิ งานดังนี้

๑.เด็กชายฐิตพิ งษ์ พงษ์ญาติ
ได้เรยี นรู้เกี่ยวกับการทางานร่วมกนั เป็นกลมุ่ ต้องมคี วามสามัคคี แบง่ หน้าทกี่ นั ในการทางานให้สาเรจ็ และ
ไดท้ ราบถงึ สาเหตขุ องปัญหา รองเท้าสลับข้าง รองเท้าหาย ว่าเกดิ มาจากสาเหตุอะไร และได้ชว่ ยกันหาทาง
แก้ปัญหา รู้สึกดใี จทไ่ี ด้มีส่วนร่วมในการแก้ปญั หา
๒.เดก็ หญงิ ณัฏฐพร อาจนาเสยี ว
จากการทาโครงงานคุณธรรม รองเท้าเขา้ ชน้ั เธอฉนั ทาได้ ทาให้มคี วามรเู้ ก่ียวกับการทาโครงงาน ได้ความรู้
ความเขา้ ใจเกย่ี วกับประโยชนข์ องการทาโครงงาน ร้สู ึกดใี จท่ีไดม้ าทาโครงงาน ฝึกฝนใหม้ ีความกล้าแสดงออก
๓.เดก็ หญิงปิน่ อนงค์ ทองเทยี บ
ไดค้ วามรู้ในการวางรองเทา้ อยา่ งเป็นระเบียบจะชว่ ยให้รองเท้าไม่หายและจะทาใหโ้ รงเรียนของพวกเรา
เป็นระเบยี บสวยงาม ไดร้ ู้ถงึ ปัญหาทาไมรองเทา้ ของนักเรียนถงึ หายเพราะนักเรียนวางรองเท้าไมเ่ ป็นระเบยี บ
ความรสู้ ึกภมู ิใจในการที่ได้ออกไปนาเสนอโครงงานท่ีตนเองและเพ่ือนๆชว่ ยกันทาจนเสรจ็ และเพ่ือนๆทช่ี ว่ ยทา
โครงงานนค้ี งภูมิใจเหมือนดิฉันและดใี จเพราะทาโครงงานน้ีสาเรจ็
๔.เดก็ หญิงมนัญชยา สาวกิ นั
ได้รบั ความรู้จากการทาโครงงาน มีความภมู ใิ จท่ีไดแ้ ก้ปญั หาและเป็นตัวแทน มีความรคู้ วามเขา้ ใจเกี่ยวกับ
ระเบียบวนิ ยั ความรสู้ กึ ท่ีไดท้ าโครงงานนี้รู้สกึ ดีใจทไ่ี ด้มาทาโครงงานรองเท้าเขา้ ชัน้ เธอฉันทาได้ และดีใจท่ีไดเ้ ป็น
ตัวแทนของโรงเรียนในการนาเสนอ
๕.เด็กชายกิตตินันท์ สิงหส์ งู เนนิ
ไดร้ บั ความร้จู ากการทาโครงงาน ทาให้ร้เู ราควรวางรองเท้าเปน็ ระเบียบเรยี บร้อยเพ่ือทร่ี องเทา้ ของเราจะ
ได้ไมห่ ายไม่สลบั ข้างกบั เพื่อน

การประเมนิ และวิจารณ์ โดยผู้อานวยการโรงเรยี น
นักเรียนได้ร่วมกันทาโครงงาน รองเท้าเข้าช้ัน เธอฉันทาได้ ส่งผลให้นักเรียนได้รับการพัฒนาคุณธรรม

จริยธรรม คือด้านวินัยการถอดและวางรองเท้าของตนเองให้มีความเป็นระเบียบเรียบร้อย เพ่ือแก้ปัญหาใน
พฤติกรรมการถอดและวางรองเท้าไม่เป็นระเบียบซึ่งส่งผลทาให้เกิดปัญหารองเท้านักเรียนสลับข้าง รองเท้า
นกั เรียนหาย และยังสง่ เสรมิ ให้นกั เรียนมคี ุณธรรมจรยิ ธรรมในเร่อื งของกระบวนการทางานเป็นกลุ่มการทางานเป็น
ทีมของตัวแทนนักเรียนท่ีได้ทาโครงงานนี้ขึ้นมาจะต้องมีความสามัคคี ช่วยเหลือซ่ึงกันและกัน แก้ปัญหาด้วย
กระบวนการทางานร่วมกัน ซ่ึงโครงงานสามารถใช้แก้ปัญหาได้ตรงตามวัตถุประสงค์ท่ีตั้งไว้และยังสามารถขยาย
กลมุ่ เปาู หมายไปยงั ช้นั อ่นื ต่อไปได้

นายประจักร์ สีปุ
ผ้อู านวยการโรงเรียนอนุบาลสงั คม

การประเมินและวิจารณ์ โดยครทู ี่ปรึกษา
จากการเป็นท่ีปรึกษาโครงงานคุณธรรม เรื่องรองเท้าเข้าช้ัน เธอฉันทาได้ เป็นโครงงานท่ีดี สามารถใช้

แก้ปัญหาเรอื่ งความมวี นิ ัยของนักเรยี นในการวางรองเท้าให้มีความเป็นระเบียบเรียบร้อย ซึ่งเป็นการสร้างวินัยจาก
สิ่งเล็กๆทีม่ าจากตวั ของนักเรยี นและนกั เรียนผจู้ ัดทาโครงงานมคี วามมุ่งม่ันตง้ั ใจการการดาเนินโครงงานเป็นอย่างดี
เมื่อดาเนินโครงงานมีการประชุมปรึกษาหารือแบ่งหน้าท่ีรับผิดชอบช่วยเหลือซ่ึงกันและกันเมื่อประสบปัญหาใน
การดาเนินโครงงานได้ขอคาปรึกษาจากครูที่ปรึกษาและนาไปแก้ไขปรับปรุง เห็นควรให้มีโครงงานนี้ต่อไปในปี
การศึกษาตอ่ ไป

(สิบเอกณฐั ภทั ร ศิริบาล)
ครทู ีป่ รึกษาโครงงาน
โครงงานรองเท้าเขา้ ชัน้ เธอฉนั ทาได้ ของนกั เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓เป็นกิจกรรมท่ีเสริมสร้างระเบียบ
วินัยให้นักเรียนในการวางรองเท้าภายใต้หลักธรรม อิทธิบาท ๔ ตลอดระยะเวลาการดาเนินงานนักเรียนให้ความ
รว่ มมอื เปน็ อยา่ งดี สง่ ผลให้การดาเนินงานประสบความสาเร็จอย่างมีประสิทธิภาพ จากการดาเนินโครงงานพบว่า
นักเรยี นมรี ะเบียบวนิ ยั ในการวางรองเท้ามากข้นึ และเป็นกจิ กรรมที่นา่ ส่งเสรมิ และควรขยายผลท้งั โรงเรยี นตอ่ ไป

(นางสาวสนุ ิสา ผดงุ รตั น์)
ครูท่ปี รึกษาโครงงาน

การประเมินและวิจารย์โดยพระสงฆ์ท่ปี รกึ ษาโครงงาน
การทาโครงงานคุณธรรมพัฒนาวินัยของโรงเรียนอนุบาลสังคม การปฏิบัติแนวทางปฏิบัติข้ึนกับธรรมะ

หลกั อิทธบิ าท ๔ คือทางแหง่ ความสาเรจ็ การนาไปใช้ควรใช้ จากข้อที่ ๔ ไปหาข้อที่ ๑ คือ วิมังสา ไต่ตรองเหตุผล
เด็กต้องรู้เหตุผลว่าเป็นอย่างไร วางรองเท้าไม่เป็นระเบียบแล้วจะเกิดอย่างไร แล้วจะไปข้อที่ ๒ จิตตะ ความคิด
จิตใจในการเอาใจใส่ ข้อท่ี ๓ วิริยะ ความเพียรพยายามที่จะทาให้สาเร็จ ข้อที่ ๔ ฉันทะ ความพอใจของผู้ปฏิบัติ
ความพอใจของผู้ตรวจการปฏิบัติ และความพอใจของโรงเรียนที่นักเรียนอยู่ นี่คือหนทางของ ฉันทะ วิริยะ จิตตะ
วิมังสา อทิ ธบิ าท ๔ หนทางของความสาเรจ็

พระจตุพร (จิตตปฺ ญฺโญ) สทุ ธนิ ยิ ม
วดั สระปทุม ตาบลสงั คม

บทที่ ๕
บทสรปุ และขอ้ เสนอแนะ

สรปุ ผลการดาเนินการโครงงาน
ปัญหาด้านพฤติกรรมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๓ โรงเรียนอนุบาลสังคม ท่ีต้องการแก้ไข คือ

ปญั หาการถอดและวางรองเท้าของนักเรยี นทไ่ี ม่เปน็ ระเบยี บเรียบรอ้ ย ส่งผลให้เกิดปัญหานักเรียนหารองเท้าไม่เจอ
รองเท้าหาย สลบั ข้างรองเท้ากับเพ่อื น และหนา้ บรเิ วณชั้นวางรองเท้าไม่มีความเป็นระเบียบเรียบร้อยจึงได้เกิดการ
ระดมความคิดหาแนวทางในการแกป้ ัญหา จงึ เป็นที่มาของโครงงานคณุ ธรรม เรื่องรองเท้าเข้าชั้น เธอฉันทาได้ โดย
มีพฤติกรรมเปูาหมาย คือ นักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๓ โรงเรียนอนุบาลสังคม จานวน ๒๗ คน มีความ
รับผิดชอบ มีระเบียบวินยั ในการถอดและวางรองเทา้

จากการดาเนินงานตามกิจกรรมของโครงงาน รองเท้าเข้าชั้น เธอฉันทาได้ ผลของการดาเนินงานเป็นไป
ตามเปูาหมายท่ีวางไว้ คือ นักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนอนุบาลสังคม ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ภาคเรียนท่ี
๑ จานวน ๒๗ คน ร้อยละ ๘๐.๑๔ ถอดและวางรองเท้าอย่างเป็นระเบียบเรียบร้อย นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ
เกี่ยวกับความรับผิดชอบความมีระเบียบวินัย ส่งผลให้ลดปัญหาการถอดและวางรองเท้าของนักเรียนท่ีไม่เป็น
ระเบยี บและ ปัญหารองเท้าสูญหาย สลับข้างของนกั เรียน

แผนการดาเนินงานในอนาคตและขอ้ เสนอแนะ
แผนการดาเนินงานในอนาคตและข้อเสนอแนะน้ัน จะมีการปฏิบัติต่อเนื่องในปีการศึกษาต่อไปและขยาย

ขอบเขตการดาเนนิ โครงงานไปยังช้ันเรยี นอื่นๆ ภายในโรงเรียนอนุบาลสังคม ให้นักเรียนอนุบาลสังคม ได้มีวินัยใน
ตนเองการวางรองเทา้ เปน็ ไปดว้ ยความมีระเบียบเรียบรอ้ ย