2564-วิจัย-Phonics

46

Fisher, Walter. (2014). Communication Monographs. Narration as Human
Communication Paradigm: The Case of Public Moral Argument.

Fitzgerald, J. A. & Fitzgerald P.G. (2017). Fundamental of Reading Instruction. America:
The Bruce Publishing Company.

Fitzroy, R. (2011). “What is Phonics?” Information Research. Retrieved February 16,
2019, from http://www.fitzprog.com.au/what-is-phonics.html.

Gunning, T. G. (2020). Phonological awareness and primary phonics. Needham
Heights, MA: Allyn and Bacon.

Harm er,Jerem y. (2019). ThePracticeofEnglishLanguageTeaching.NewYork:
Longman.

Harris, T. L., & Hodges, R. E. (2015). How to teach reading. New York: Longman.
Jannuzi, C. (2018). Key concepts in literacy: Phonics vs whole language. Retrieved

February 18, 2019, from http://www2.aasa.ac.jp/-dcdzcus-LAC97-phonics.htm.
Lado, Robert. (2016). Language Leaning Teaching and Learning English. New York:

McGraw – Hill.
Lapp, D. & Flood, J. (2012). Teaching reading to every child. New York: Macmillan.
McCarthy. (2017). VocabularyinUseUpperInterm idiate.NewYork: Cam bridge

UniversityPress.
National Reading Panel. (2020). Report of the National Reading Panel: Teaching

children to read. Bethesda, MD: National Institute of Child Health and Human
Development.
Polloway, E. A., Patton, J. R. & Serna, L. (2015). Strategies for teaching
learners with special needs. 7th ed. New Jersey: Pearson Merrill Prentice
Hall.
Rayner, K., Foorman, B. R., Perfetti, C. A., Pesetsky, D., &Sedenberg, M. S. (2012).
How should reading be taught. Scientific American, 286 (3), 84-91.
Spafford, C. A., & Grosser, G. S. (2015). Dyslexia and reading difficulties:
Research and resource guide for working with all struggling readers.
2nd ed. Boston: Pearson Education.
Starrett, E.V. (2017). Teaching phonics for balanced reading. (2nd ed.). California:
Corwin.

47

Strickland, D. (2018). Teaching phonics today: A primer for educators. New Jersey:
International Reading Association.

Vacca, et al. (2013). Creating Strategic Readers.Boston: A Pearson Education.
Vacca, J. A., & other. (2015). Reading and Learning to Read. New York: Harper Collin

College Publishers.
Wallace, M.J. (2014). TeachingVocabulary.London: HeinemanEducationBooks.
Weaver, C. (2014). Reading process and practice. Portmouth, HN: Heinemann

Educational books.
White, K. (2017). Benefits of Systematic and Explicit Phonics Instruction with Early

Elementary Students,Ed.D. Thesis, Brenau University.

48

ภาคผนวก ก
เครอื่ งมอื ทใ่ี ช้ในการวิจัย
- ตัวอยา่ ง แผนการจดั การเรียนรู้
- ตวั อย่าง ชดุ แบบฝึก
- แบบทดสอบความสามารถในการอ่านออกเสยี งคำภาษาองั กฤษ
- แบบทดสอบความรดู้ า้ นคำศพั ท์

49

ตวั อยา่ งแผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ 6

Rhyme เรอ่ื ง Safety Rules เวลา 2 ช่ัวโมง
รายวิชา ภาษาอังกฤษพ้นื ฐาน ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 5
ผู้สอน นางอรณุ ศรีประโชติ โรงเรียนบ้านน้ำสวยมติ รภาพที่ 19

1. มาตรฐานการเรยี นรูแ้ ละตัวชี้วดั
มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรื่องที่ฟงั และอ่านจากสือ่ ประเภทต่าง ๆ และแสดงความ

คดิ เห็นอย่างมีเหตผุ ล

2. เป้าหมายการเรียนรู้ (goal)
เม่ือจบบทเรยี นน้ีแล้ว
นกั เรยี นสามารถเลือกใช้คำศัพท์ได้ถกู ตอ้ งตามบริบทของประโยค

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ (objective)
เมื่อเรยี นบทเรยี นนน้ี ักเรยี นสามารถ
(1) อา่ นออกเสยี งคำศัพท์ได้ถูกตอ้ งตามหลกั การอ่าน
(2) จบั คู่คำศัพท์กับความหมายได้ถูกต้อง

4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น
(1) ความสามารถในการสื่อสาร
(2) ความสามารถในการคดิ

5. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

(1) ใฝเ่ รยี นรู้ (2) มุง่ มนั่ ในการทำงาน

6. เนอ้ื หาสาระ/สาระการเรยี นรู้ กฎ
6.1 คำศัพท์ (vocabulary) คม
- rule [noun] ปลอดภัย
- sharp [adjective] ปีน
- safe [adjective]
- climb [verb]

50

- adult [noun] ผ้ใู หญ่

6.2 หน่วยเสียง เช่น rule, rude, June
/u/ เชน่ sharp, hard, park, farm
/ar/ เช่น safe, late, game, sale
/a/ เช่น climb, child
/i/ เช่น adult, result
/u/

7. การวดั และประเมินผล

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้และ การประเมินผล

เปา้ หมายการเรียนรู้ วธิ กี ารวัดและประเมนิ ผล เคร่อื งมอื ประเมนิ

(1) นกั เรยี นอ่านออกเสียงคำศัพท์ การสังเกตการอา่ นออกเสียง -

ไดถ้ ูกต้องตามหลักการอ่าน คำศัพท์

(2) นกั เรยี นจบั คู่คำศัพทก์ บั ตรวจใบงานที่ 1Matching -
ความหมายได้ถกู ตอ้ ง

(3) นกั เรยี นเลือกใช้คำศัพท์ได้ ตรวจใบงานท่ี 2 -
ถกู ต้องตามบรบิ ทของประโยค Fillinthesentence

8. การจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน

ขัน้ นำเขา้ ส่บู ทเรยี น (warm up)
1. นักเรียนดูภาพเก่ียวกับ safetyrules บนโปรแกรมนำเสนอ PowerPointและตอบคำถาม

ตอ่ ไปนี้
- ภาพแรก คือภาพเกย่ี วกับอะไร (หา้ มเลน่ มีดหรอื ของมคี ม)
- ภาพทส่ี อง คือภาพเกยี่ วกับอะไร (หา้ มปนี เกา้ อ้)ี
- ภาพทส่ี าม คอื ภาพเก่ยี วกับอะไร (ห้ามว่ิงลงบนั ได)
- ภาพที่ส่ี คือภาพเกยี่ วกบั อะไร (หา้ มขยี้ตา)
- ภาพท่หี ้า คือภาพเกี่ยวกบั อะไร (สัญญาณไฟจราจร)
- สัญญาณไฟจราจรแต่ละสีหมายถึงอะไรบ้าง (สีแดง หมายถึง หยุดรถ , สีเหลือง

หมายถงึ เตรยี มให้รถหยดุ และ สเี ขียว หมายถงึ อนุญาตใหร้ ถขบั ผา่ นไปได้)
- นกั เรยี นคดิ วา่ วนั นี้ครูจะมาสอนเร่อื งอะไร

51

2.นักเรยี นดวู ดี ทิ ศั น์เรือ่ ง safetyrulesและตอบคำถามตอ่ ไปนี้
- มกี ฎความปลอดภัยใดบ้าง (ห้ามเล่นของมีคม, ห้ามปีนบนเก้าอห้ี รอื โต๊ะ, ห้ามวิ่งลง

บนั ได, ห้ามขยตี้ าและปฏบิ ตั ติ ามสัญญาณไฟจราจร)
- นักเรยี นปฏบิ ตั ิตามกฎเหล่าน้ใี นชวี ติ ประจำวนั หรอื ไม่ อยา่ งไร

ขั้นนำเสนอเนือ้ หา (presentation)

3. นักเรียนดูวีดิทัศน์เรื่อง safetyrules อีก 1 คร้ัง โดยครูติดบัตรคำศัพท์ทีละคำ ได้แก่ rule,
sharp, safe, climb และ adult ไว้บนกระดาน และบอกให้นักเรียนฟังการออกเสียงคำศัพท์ท้ัง 5 คำจา
กวดี ิทัศน์

4. นักเรียนสังเกตและฟังเสียงคำว่า rule จากวีดิทัศน์เร่ือง safetyrules จากนั้นให้นักเรียน
ออกเสียงตาม และตอบคำถามต่อไปน้ี

- หน่วยเสยี งท่ีเป็นพยญั ชนะตน้ ของคำคือหนว่ ยเสยี งใด (/r/ เรอะ)
- หนว่ ยเสียงใดเป็นสระ (/u/ อ)ู
- หนว่ ยเสยี งใดเป็นตัวสะกด (/l/ เลอะ)
ถ้านักเรียนตอบไม่ได้หรือตอบผิดครูจะออกเสียงซ้ำ ๆ ทีละหน่วยเสียง จนกระท่ัง นักเรียน
สามารถตอบได้
5. ครูสมุ่ นกั เรยี น 1 คน ออกมาเขียนแยกหน่วยเสยี งของคำว่า rule บนกระดาน
(/r/ + /u/ + /l/) พร้อมอา่ นออกเสยี งสะกดคำจนเป็นคำวา่ rule
6. นกั เรยี นอา่ นออกเสยี งสะกดคำพรอ้ มกนั วา่ /r/ เรอะ + /u/ อู + /l/ เลอะ = ruleรลู
7. นักเรียนสังเกตและฟังเสียงคำว่า sharp จากวีดิทัศน์เรื่อง safetyrules จากน้ันให้นักเรียน
ออกเสียงตาม และตอบคำถามตอ่ ไปนี้
- หน่วยเสียงท่เี ปน็ พยญั ชนะต้นของคำคอื หนว่ ยเสียงใด (/sh/ เชอะ)
- หนว่ ยเสียงใดเป็นสระ (/ar/ อาร)์
- หน่วยเสยี งใดเป็นตัวสะกด (/p/ เพอะ)
ถ้านักเรียนตอบไม่ได้หรือตอบผิดครูจะออกเสียงซ้ำ ๆ ทีละหน่วยเสียง จนกระทั่งนักเรียน
สามารถตอบได้
8. ครสู ุม่ นกั เรียน 1 คน ออกมาเขยี นแยกหนว่ ยเสยี งของคำว่า sharp บนกระดาน
(/sh/ + /ar/ + /p/) พรอ้ มอ่านออกเสียงสะกดคำจนเป็นคำว่า sharp
9.ให้นักเรียนสังเกตหน่วยเสียง /ar/ และ /p/ บนกระดาน จากน้ันให้อ่านออกเสียง /ar/ อาร์
+ /p/ เพอะ จนเปน็ เสยี ง /arp/ อาร์พ และครเู ขียนหน่วยเสยี ง /arp/บนกระดาน
10.นกั เรยี นอา่ นออกเสียงสะกดคำพร้อมกันวา่ /sh/ เชอะ + /arp/ อารพ์ = sharpชารพ์

52

11. นักเรียนสังเกตและฟังเสียงคำว่า safe จากวีดิทัศน์เรื่อง safetyrules จากนั้นให้นักเรียน
ออกเสียงตาม และตอบคำถามตอ่ ไปน้ี

- หน่วยเสียงใดทเ่ี ป็นพยัญชนะตน้ ของคำ (/s/ เซอะ)
- หน่วยเสยี งใดทเ่ี ป็นสระ (/a-e/ เอ)
- หนว่ ยเสียงใดเป็นตัวสะกด (/f/ เฟอะ)
ถ้านักเรียนตอบไม่ได้หรือตอบผิดครูจะออกเสียงซ้ำ ๆ ทีละหน่วยเสียง จนกระทั่ง นักเรียน
สามารถตอบได้
12. ครูสุ่มนกั เรียน 1 คน ออกมาเขียนแยกหน่วยเสยี งของคำว่า safe บนกระดาน
(/s/ + /a-e/ + /f/) พรอ้ มอ่านออกเสยี งสะกดคำจนเป็นคำวา่ safe
13.ให้นกั เรยี นสงั เกตหน่วยเสยี ง /a-e/ และ /f/ บนกระดาน จากน้ันให้อ่านออกเสยี ง /a-e/ เอ
+ /f/ เฟอะ จนเปน็ เสียง /afe/ เอฟ และครเู ขยี นหนว่ ยเสียง /afe/บนกระดาน
14. ให้นกั เรยี นอ่านออกเสียงสะกดคำพร้อมกันว่า /s/ เซอะ + /afe/ เอฟ = safe เซฟ
15. นักเรียนสังเกตและฟังเสียงคำว่า climb จากวีดิทัศน์เรือ่ ง safetyrules จากนั้นให้นักเรียน
ออกเสยี งตาม และตอบคำถามดังต่อไปนี้
- หนว่ ยเสยี งใดทเี่ ปน็ พยญั ชนะต้นของคำ (/cl/เคลอะ)
- หนว่ ยเสยี งใดที่เปน็ สระ (/i/ ไอ)
- หนว่ ยเสียงใดทเ่ี ป็นตวั สะกด (/mb/ เมอะ เบอะ)
ถ้านักเรียนตอบไม่ได้หรือตอบผิดครูจะออกเสียงซ้ำ ๆ ทีละหน่วยเสียง จนกระท่ัง นักเรียน
สามารถตอบได้
16. ครสู มุ่ นักเรยี น 1 คน ออกมาเขียนแยกหนว่ ยเสยี งของคำวา่ climb บนกระดาน
(/cl/ + /i/ + /mb/ ) พร้อมอา่ นออกเสยี งสะกดคำจนเปน็ คำว่าclimbไคลม
17.ให้นักเรยี นสังเกตหน่วยเสียง /i/ และ /mb/ บนกระดาน จากน้นั ให้อ่านออกเสียง /i/ ไอ +
/mb/ เมอะ เบอะ จนเป็นเสียง /imb/ ไอมเบอะ และครเู ขยี นหน่วยเสียง /imb/บนกระดาน
18. นักเรียนอา่ นออกเสยี งสะกดคำพรอ้ มกันวา่ /cl/ เคลอะ + /imb/ ไอมเบอะ = climb
ไคลมเบอะ
19. นักเรียนสังเกตและฟังเสียงคำวา่ adult จากวีดิทัศนเ์ รื่อง safetyrules จากนั้นให้นักเรียน
ออกเสียงตาม และตอบคำถามดังตอ่ ไปนี้
- คำนีม้ ีกีพ่ ยางค(์ 2 พยางค์ : ถา้ นักเรียนตอบไม่ได้ครูจะออกเสียงแยกพยางคก์ อ่ น)
- พยางค์แรกออกเสียงว่าอยา่ งไร (a) อะ
- พยางค์ท่ีสองออกเสียงว่าอย่างไร (dult) ประกอบดว้ ยหนว่ ยเสยี งทีเ่ ป็นพยัญชนะต้น
ของคำคือหน่วยเสียงใด (/d/ เดอะ) หน่วยเสียงใดเป็นสระ (/u/ อะ) และหน่วยเสียงท่ีเป็นตัวสะกดมีก่ี
เสียง อะไรบา้ ง (2เสยี ง คือ /l/เลอะ และ /t/ เทอะ)

53

ถ้านักเรียนตอบไม่ได้หรือตอบผิดครูจะออกเสียงซ้ำ ๆ ทีละหน่วยเสียง จนกระทั่ง นักเรียน
สามารถตอบได้

20. ครูสุ่มนกั เรยี น 1 คน ออกมาเขยี นแยกหนว่ ยเสียงของคำวา่ adult บนกระดาน
(/a/ + /d/ + /u/ + /l/ + /t/ ) พร้อมอา่ นออกเสยี งสะกด

21.ให้นักเรียนสังเกตหน่วยเสียง /u/, /l/ และ /t/ บนกระดาน จากนั้นให้อ่านออกเสียง /u/
อะ , /l/ เลอะ และ /t/ เทอะ จนเป็นเสยี ง /ult/ อัลเทอะ และครูเขยี นหน่วยเสยี ง /ult/บนกระดาน

22. นักเรียนอ่านออกเสียงสะกดคำพร้อมกันว่า /d/ เดอะ + /ult/อัลเทอะ = dultดัลเทอะ
แล้วนำ /a/ อะมาเติมหน้าคำและออกเสียงวา่ adultอะดัลท

23. ครูถามนักเรยี นว่า จากวีดทิ ศั นเ์ ร่อื ง safetyrules คำวา่ rule, sharp, safe, climb และ
adult มีความหมายวา่ อย่างไร โดยใหน้ กั เรยี นคาดเดาความหมายของคำศัพทท์ ีละคำจากบริบทของภาพ
และประโยคในวิดีโอ (rule– กฎ, sharp– คม, safe– ปลอดภยั , climb– ปนี และ adult– ผู้ใหญ่)

24. ให้นกั เรียนจับคู่ เพื่อทำใบงานที่ 1Matching โยงคำศัพทก์ บั ความหมายให้สัมพนั ธ์กัน
25. ส่มุ นักเรยี น 5 คน เฉลยใบงานที่ 1Matching โดยครคู อยแก้ไขถา้ นักเรยี นเฉลยผดิ
26. นกั เรยี นดูคำศัพท์ทีละคำในใบงานและรว่ มกนั อา่ นออกเสยี งพรอ้ มกบั บอกความหมายของ
คำศัพท์นนั้ ๆ พร้อมกันอีกครั้ง

ขน้ั ฝึกฝน (practice)
27. นกั เรยี นแตล่ ะคนทำใบงานที่ 2 Fillinthesentence โดยให้นักเรียนดภู าพของประโยค

และเลือกคำศัพท์เตมิ ลงในช่องวา่ งใหส้ มั พันธ์กับประโยคและรปู ภาพนัน้ ๆ
28. นกั เรยี นและครูรว่ มกนั เฉลยใบกิจกรรมท่ี 2 Fillinthesentence โดยให้นักเรยี นตอบ

พรอ้ มกนั

ขั้นนำไปใช้ (application/production)
29. นักเรียนแต่ละกลุ่มทำกิจกรรม ใครตอบได้ให้ยกมือขึ้น เพื่อฝึกการนำคำศัพท์ไปใช้ใน

ประโยคใหม่
30. นักเรียนกลุ่มที่ 1 รับบัตรคำศัพท์ สีเหลือง และนักเรียนกลุ่มที่ 2 รับบัตรคำศัพท์ สีชมพู

โดยแตล่ ะสจี ะมคี ำวา่ rule, sharp, safe, climb และ adult
31. ให้นกั เรียนแต่ละกลมุ่ อ่านประโยคบนโปรแกรมนำเสนอ PowerPoint และชว่ ยกันคิดว่าคำ

ท่หี ายไปคอื คำใดไดแ้ กป่ ระโยคต่อไปน้ี
1. This movie is for _____ (adult), not for children.
2. Thisknifeisvery _____ (sharp).
3. Weobeyedthe _____ (rules).

54

4. Don’t _____ (climb)thetree.
5. Have a _____ (safe)trip.
6. Thismountainisdifficultto ______ (climb).
7. Thescissorsare ______ (sharp).
8. Thisriveris ______ (safe)toswim.
32. นักเรียนกลุ่มใดตอบได้ให้ยกบัตรคำศัพท์น้ัน ๆ ขึ้นมา จากน้ันให้ออกเสียงพร้อมกับบอก
ความหมายกลมุ่ ใดตอบถูกและอา่ นออกเสยี งถูกต้องไดร้ บั 1 คะแนน
33. ครูเฉลยคำศัพทท์ ถี่ กู ตอ้ งในแตล่ ะข้อ
34. นกั เรยี นกลุ่มใดไดค้ ะแนนมากทีส่ ดุ เป็นฝ่ายชนะ
35. นกั เรยี นสังเกตบัตรคำบนกระดานและอ่านออกเสยี งเพ่ือเทียบเสียงคำใหม่ได้แก่คำว่า
rule : rude, June
sharp : hard, park, farm
safe : late, game, sale
climb : child
adult : result
36. สมุ่ นกั เรยี น 7 คน ให้อ่านออกเสียงคำศัพท์ในข้อ 35 อีกคร้งั

ข้นั สรปุ บทเรียน (wrapping up)
37. นักเรยี นรว่ มกันทำกจิ กรรม คำนีเ้ ขียนอยา่ งไรนะ โดยมขี ั้นตอนการทำกิจกรรมดังนี้
37.1 นักเรยี นแต่ละคนรบั กระดานไวท์บอรด์ และปากกาไวท์บอรด์
37.2 ครูสุ่มนักเรียน 1 คน เพื่อให้ออกเสียงคำศัพท์คนละ 1 คำ โดยให้อ่านออกเสียง

คำศัพท์ทจ่ี ับสลากได้ ได้แก่คำว่า rule, sharp, safe, climb และ adult
37.3 จากน้ันให้เพ่ือนท่ีเหลือฟังว่านักเรียนท่ีเป็นตัวแทน ออกเสียงคำว่าอะไร และให้

เขียนสะกดคำนน้ั ๆ ลงบนกระดานไวท์บอร์ดพรอ้ มกบั อา่ นออกเสียงและบอกความหมาย
37.4 นักเรียนที่เป็นตัวแทนเฉลยการเขียนสะกดคำนั้น ๆ โดยการอ่านออกเสียงสะกด

คำทีละเสยี ง
37.5 ทำเช่นน้ีจนครบทุกคำ

38. นักเรียนดูบัตรคำบนกระเป๋าผนัง จากน้ันร่วมกันอ่านออกเสียงและบอกความหมายพร้อม
กนั อีกคร้งั ได้แกค่ ำว่า rule, sharp, safe, climb และ adult

55

9. ส่ือการเรียนการสอนและแหลง่ การเรียนรู้
1. รูปภาพเก่ยี วกับ safetyrules

https://youtu.be/-cNtKaVzWqg
2. วดี ทิ ัศน์เรอ่ื ง safetyrules
3. โปรแกรมนำเสนอ PowerPoint
4. บตั รคำศพั ท์ ไดแ้ ก่คำว่า rule, sharp, safe, climb และ adult
5. บตั รคำ (Flash cards)
6. บตั รคำศัพท์สชี มพูและสเี หลือง ไดแ้ กค่ ำวา่ rule, sharp, safe, climb และ adult
7. กระดานไวท์บอร์ด
8. ปากกาไวท์บอร์ด
9. ใบงานที่ 1Matching
10. ใบงานที่ 2Fill in the sentence

56
ตัวอย่าง ชุดแบบฝึก

57

58

59

60

61

62

63

64

แบบทดสอบการอา่ นออกเสยี งคำภาษาองั กฤษสำหรับ

ช่อื ..................................................................... ชัน้ ............เลขที่ ..........
คำชี้แจง : ให้นกั เรียนอ่านออกเสียงคำศพั ท์ต่อไปนี้ให้ถกู ตอ้ งตามหลกั การอา่ นออกเสียง

65

66

67

แบบประเมนิ การอ่านออกเสียงคำภาษาองั กฤษสำหรับ

ชื่อ ..................................................................... ช้ัน ............เลขท่ี ..........

คำชแ้ี จง : ให้ครูบันทกึ ผลการทดสอบการอ่านออกเสียงคำศพั ท์ของนักเรียน โดยใส่เครือ่ งหมาย
เม่ือนกั เรยี นอ่านออกเสียงถกู ตอ้ ง และใส่เครือ่ งหมาย  เมอ่ื นักเรียนอา่ นออกเสียงผิด ลงในช่อง
 ที่อยดู่ ้านล่างของคำ และนับคะแนนที่ได้ (อ่านออกเสียงไดถ้ กู ต้อง ไดค้ ำละ 1 คะแนน)

1. hung 2. fear 3. naughty 4. mitten 5. smell

6. unigue 7. turn 8. mask 9. clever 10.hunt

11.silent 12.bright 13.mild 14.peace 15.fever

16.rest 17.well 18.run 19.cold 20.cough

21.band 22.string 23.beat 24.breath 25.blow
29.climb 30.adult
26.rule 27.sharp 28.safe

68

ภาคผนวก ข

69

แบบประเมนิ ความตรงเชิงเนื้อหาของแผนการจดั การเรียนรู้

คำชีแ้ จง: โปรดพิจารณาว่า แผนการจัดการเรยี นร้นู ้ี มเี น้ือหาสอดคลอ้ งกบั จดุ ประสงค์ท่ีระบุไว้หรือไม่
โดยทำเคร่อื งหมาย ✓ ในช่องที่ตรงกบั ความคิดเหน็ ของทา่ น ดงั นี้

+1 เม่อื เห็นว่า แผนการจดั การเรียนรสู้ อดคล้องกบั จดุ ประสงค์
0 เมือ่ ไม่แน่ใจว่า แผนการจดั การเรยี นรสู้ อดคล้องกับจดุ ประสงค์
-1 เมอื่ เหน็ ว่า แผนการจัดการเรียนร้ไู ม่สอดคลอ้ งกับจุดประสงค์

ความคดิ เห็นของ

ขอ้ รายการพิจารณา ผ้เู ช่ียวชาญ รวม
คนที่ คนที่ คนที่

123

1 แผนมอี งค์ประกอบสำคัญครบถ้วนและสมั พันธก์ ัน +1 +1 +1 1

2 จุดประสงค์และเป้าหมายการเรยี นรู้ มีความสอดคล้องกบั +1 +1 +1 1

มาตรฐานการเรียนรูแ้ ละตวั ช้วี ดั

3 เน้อื หาสาระการเรียนรสู้ อดคล้องกบั จดุ ประสงค์และ +1 +1 +1 1

เปา้ หมายการเรยี นรู้

4 วธิ ีวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้มีความสอดคล้องกบั +1 +1 +1 1

จุดประสงคแ์ ละเป้าหมายการเรียนรู้

5 การจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนสอดคล้องกับจดุ ประสงค์ +1 +1 +1 1

และเป้าหมายการเรียนรู้

6 การจดั กิจกรรมการเรียนการสอนสอดคล้องกับความรู้ ทักษะ +1 +1 +1 1

และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ท่กี ำหนดอยา่ งครบถ้วน

7 การจดั กระบวนการเรยี นการสอนสอดคล้องกับจดุ ประสงค์ +1 +1 +1 1

ของการสอนแบบโฟนิกส์

8 กจิ กรรมการเรียนการสอนมคี วามยากง่ายเหมาะสมกบั +1 +1 +1 1

ระดบั ชน้ั

9 ส่ือ/แหลง่ เรียนร้มู คี วามเหมาะสมและสอดคล้องกับ +1 +1 +1 1

จุดประสงค์การเรยี นรู้

10 สื่อ/แหล่งเรียนร้มู คี วามเหมาะสมกบั ระดบั ชน้ั และวยั ของ +1 +1 +1 1

ผเู้ รยี น

ค่า IOC = 1.00

70

แบบประเมนิ ความตรงเชงิ เน้อื หาของ

แบบทดสอบความสามารถในการอา่ นคำภาษาองั กฤษ
(สำหรบั ผ้เู ชยี่ วชาญ)

คำชแ้ี จง: โปรดพิจารณาว่าคำศัพท์ต่อไปน้ี วดั ตรงกับจุดประสงค์ทีร่ ะบไุ ว้หรือไม่ โดยทำเครื่องหมาย
✓ในชอ่ งทตี่ รงกบั ความคิดเห็นของท่าน ดงั น้ี

+1 เม่อื เหน็ วา่ คำศัพท์นัน้ วดั จุดประสงค์ทร่ี ะบุไว้ได้
0 เมอื่ ไมแ่ น่ใจวา่ คำศัพทน์ ัน้ วัดจุดประสงค์ท่รี ะบุไวไ้ ด้
-1 เมอ่ื เห็นวา่ คำศัพท์นน้ั วัดจุดประสงค์ทีร่ ะบุไวไ้ ม่ได้

เปา้ หมายการเรียนรู้ คำศัพท์ภาษาองั กฤษ ความคิดเห็นของผ้เู ช่ยี วชาญ
ทีใ่ ชท้ ดสอบความสามารถ รวม
1. นักเรียนสามารถอ่าน ดา้ นการอ่านออกเสียง
อ อ ก เสี ย งค ำศั พ ท์ ได้ คนที่ 1 คนท่ี 2 คนท่ี 3
ถูกตอ้ งตามหลักการอ่าน 1. hung
+1 +1 +1 1
2. fear
3. naughty +1 +1 +1 1
4. mitten +1 +1 +1 1
+1 +1 +1 1
5. smell +1 +1 +1 1
6. unique +1 +1 +1 1
7. turn +1 +1 +1 1
8. mask +1 +1 +1 1
9. clever +1 +1 +1 1
10. hunt +1 +1 +1 1
11. silent +1 +1 +1 1
12. bright +1 +1 +1 1
13. mild +1 +1 +1 1
14. peace +1 +1 +1 1
15. fever +1 +1 +1 1
16. rest +1 +1 +1 1
17. well +1 +1 +1 1
18. run +1 +1 +1 1
19. cold +1 +1 +1 1

71

เปา้ หมายการเรียนรู้ คำศัพท์ภาษาอังกฤษ ความคดิ เห็นของผ้เู ชย่ี วชาญ
ทใ่ี ชท้ ดสอบความสามารถ
ดา้ นการอ่านออกเสยี ง คนที่ 1 คนท่ี 2 คนท่ี 3 รวม

20. cough +1 +1 +1 1
21. band +1 +1 +1 1
22. string +1 +1 +1 1
23. beat +1 +1 +1 1
24. breath +1 0 +1 0.67
25. blow +1 +1 +1 1
26. rule +1 +1 +1 1
27. sharp +1 +1 +1 1
28. safe +1 +1 +1 1
29. climb +1 +1 +1 1
30. adult +1 0 +1 0.67

ค่า IOC = 0.98

72

แบบประเมนิ ความตรงเชงิ เน้ือหาของ
แบบทดสอบความสามารถในการใชค้ ำศัพทใ์ นประโยค

(สำหรับผ้เู ช่ียวชาญ)
คำชแ้ี จง: โปรดพิจารณาว่าประโยคตอ่ ไปน้ี วัดตรงกับจุดประสงคท์ รี่ ะบุไว้หรอื ไม่ โดยทำเครือ่ งหมาย
✓ในช่องท่ตี รงกับความคดิ เห็นของท่าน ดงั นี้

+1 เม่อื เห็นว่า ประโยคนัน้ วดั จดุ ประสงค์ท่ีระบุไว้ได้
0 เมอื่ ไม่แน่ใจวา่ ประโยคนั้น วัดจดุ ประสงคท์ ่รี ะบไุ ว้ได้
-1 เมอื่ เห็นวา่ ประโยคนน้ั วดั จุดประสงค์ท่ีระบุไว้ไม่ได้

เปา้ หมายการเรียนรู้ ประโยค ความคิดเห็นของผูเ้ ช่ียวชาญ รวม
ทีใ่ ชท้ ดสอบความสามารถด้าน คนท่ี 1 คนที่ 2 คนท่ี 3 1
1. นกั เรียนสามารถ
เลือกใชค้ ำศัพท์ได้ การนำคำไปใชใ้ นประโยค +1 +1 +1 0.67
ถกู ต้องตามบรบิ ทของ 1. Hewasvery____when he 1
ประโยค was a little boy. 0 +1 +1

a. hard +1 +1 +1
b. hung
c. naughty
d. taught
2. They ____of a knife.
a. fear
b. hear
c. dear
d. clear
3. When it’s cold, I wear
my ____.
a. mittens
b. kittens
c. kitchen
d. hen

73

ประโยค ความคดิ เห็นของผูเ้ ชีย่ วชาญ

เปา้ หมายการเรยี นรู้ ท่ใี ชท้ ดสอบความสามารถดา้ น รวม
การนำคำไปใช้ในประโยค คนที่ 1 คนที่ 2 คนท่ี 3

4. Those roses ___ so +1 +1 +1 1

sweet.

a. grow

b. eat

c. spell

d. smell

5. She ____ the calendar +1 +1 +1 1

on the wall.

a. lung

b. hung

c. read

d. write

6. Thisis a plant____ to +1 0 0 0.33

this country.

a. fear

b. smell

c. hung

d. unique

7. Tom Room 39, he wears +1 +1 +1 1

a ____ of a durian.

a. task

b. mask

c. mittens

d. glasses

74

เปา้ หมายการเรยี นรู้ ประโยค ความคดิ เหน็ ของผูเ้ ชยี่ วชาญ รวม
ท่ีใชท้ ดสอบความสามารถด้าน คนท่ี 1 คนท่ี 2 คนที่ 3 0.67
1
การนำคำไปใช้ในประโยค +1 +1 0
8. She is ____ at science. +1 +1 +1 1

a. clever +1 +1 +1 1
b. fever
c. never +1 +1 +1 1
d. rubber
9. They ____ deer and +1 +1 +1
foxes.
a. hung
b. aunt
c. hunt
d. hear
10. Malee can ____ her
face 200 degree.
a. burn
b. turn
c. not
d. wash
11. Anny has a ____ of 39
degrees.
a. cold
b. rest
c. fever
d. cough
12. Let's take a _____ .
a. rest
b. run
c. cold
d. well

75

เปา้ หมายการเรยี นรู้ ประโยค ความคิดเห็นของผ้เู ช่ยี วชาญ รวม
ที่ใช้ทดสอบความสามารถดา้ น คนที่ 1 คนท่ี 2 คนท่ี 3 1
1
การนำคำไปใช้ในประโยค +1 +1 +1 1
13. I hopeyou’llget _____
soon. +1 +1 +1 1

a. bad +1 +1 +1
b.well
c. rich +1 +1 +1
d. rest
14. He’s not feeling well,
his nose is ____ .
a. running
b. coughing
c. dancing
d. jumping
ขอ้ 15 – 16.
Johny is __(15)__ badly
because he has a

__(16)__.

15. a. coughing
b. running
c. swimming
d. cooking

16. a. cold
b. rest
c. fever

d. well

76

ประโยค ความคดิ เหน็ ของผเู้ ชย่ี วชาญ

เปา้ หมายการเรียนรู้ ทใ่ี ช้ทดสอบความสามารถด้าน รวม
การนำคำไปใชใ้ นประโยค คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3

17. The ____ of this song is +1 +1 +1 1

good.

a. brand

b. band

c. blow

d. beat

18. My _____ name is +1 +1 +1 1

Bodyslam.

a. beat

b. band

c. music

d. brand

19. When you breathe out +1 +1 0 0.67

in cold weather, you can

see your _____ .

a. breath

b. teeth

c. death

d. month

20. This ____ is so strong. +1 +1 +1 1

a. string

b. spring

c. walk

d. dance

77

ประโยค ความคดิ เหน็ ของผู้เช่ยี วชาญ

เปา้ หมายการเรยี นรู้ ทใี่ ช้ทดสอบความสามารถดา้ น รวม
การนำคำไปใช้ในประโยค คนท่ี 1 คนที่ 2 คนที่ 3 1

21. I ____ my flute when I +1 +1 +1 1
1
have freetime. 1

a. sell 1
1
b. play

c. see

d. blow

22. We all wished for ___. +1 +1 +1

a. bright

b. mild

c. silent

d. peace

23. The__sunwasshining. +1 +1 +1

a. mild

b. peace

c. bright

d. silent

24. Thisbrandisvery ___, +1 +1 +1

Momsaid.

a.mild

b. wild

c. mile

d. wind

25. Hewas ___ allthetime. +1 +1 +1

a. tent

b. talent

c. silent

d. moment

26. This movie is for ___ , +1 +1 +1

78

ประโยค ความคดิ เห็นของผู้เชีย่ วชาญ

เปา้ หมายการเรยี นรู้ ท่ใี ชท้ ดสอบความสามารถด้าน รวม
การนำคำไปใชใ้ นประโยค คนท่ี 1 คนที่ 2 คนท่ี 3 1
1
not for children. 1
1
a. adult

b. child

c. baby

d. you

27. Weobeyedthe ____ . +1 +1 +1

a. baby

b. kids

c. rules

d. children

2 8 . +1 +1 +1

Thismountainisdifficultto

____ .

a. sharp

b. safe

c. hunt

d.climb

29. Thescissorsare ____ . +1 +1 +1

a. mild

b. objects

c. climb

d.sharp

30. Thisriveris___toswim. +1 +1 +1

a.safe

b. rule

c. clear

d. nice

ค่า IOC = 0.94

79

ภาคผนวก ค
- ผลการเปรยี บเทยี บความสามารถในการอ่านออกเสยี ง

คำภาษาองั กฤษ
- ผลการเปรียบเทียบความรูด้ ้านคำศพั ท์

80

ผลการเปรียบเทียบความสามารถในการอา่ นออกเสียงคำภาษาอังกฤษ
กอ่ นและหลังการจดั การเรยี นการสอนโฟนกิ ส์

นกั เรยี นช้นั ..... นักเรยี นชนั้ .....

เลขท่ี ทดสอบก่อนเรยี น ทดสอบหลังเรียน ทดสอบก่อนเรียน ทดสอบหลังเรียน

(30 คะแนน) (31 คะแนน) (30 คะแนน) (30 คะแนน)

10 10 12 30

2 7 31 0 14

30 1 5 30

40 7 8 30
50 5 8 30
6
09

7 4 30

รวม 7 54 37 173
10.80 5.29 24.71
̅ 1.40 11.76 4.43 9.14
S.D. 3.13

81

ผลการเปรยี บเทยี บความรดู้ ้านคำศัพท์ภาษาอังกฤษของนกั เรียน
ก่อนและหลงั การจดั การเรยี นการสอนโฟนกิ ส์

นักเรียนชน้ั .... นักเรียนช้นั ...

เลขที่ ทดสอบก่อนเรียน ทดสอบหลงั เรียน ทดสอบก่อนเรยี น ทดสอบหลงั เรียน

(30 คะแนน) (31 คะแนน) (30 คะแนน) (30 คะแนน)

12 9 10 28
28 12 3 16
35 9 6 15
44 5 3 20
57 7 7 22
6
7 11 4
6 24

รวม 26 42 46 129
8.40 6.57 18.43
̅ 5.20 2.61 3.10 7.78
S.D. 2.39