PENDIDIKAN INKLUSIF 2

PENDIDIKAN INKLUSIF

OLEH : CIKGU WAN SAPINAH WAN AHMAD
PENOLONG KANAN PENDIDIKAN KHAS

SEKOLAH KEBANGSAAN TANJONG BUNGA

PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSIF(PPI)

• 4,175 SEKOLAH Program pendidikan bagi murid berkeperluan pendidikan
RENDAH khas yang dihadiri oleh murid berkeperluan pendidikan khas
bersama-sama dengan murid lain dalam kelas yang sama di
• 2,027 SEKOLAH
MENENGAH sekolah kerajaan atau sekolah bantuan kerajaan.

TAHUN SPK BILANGAN MURID PPI *SPK = Sekolah Pendidikan Khas
2,341 PPKI 5,376 PPKI = Program Pendidikan Khas
2013 2,239 54,065
2014 2,213 Integrasi
2015 2,269 54,366 10,700 PPI = Program Pendidikan Inklusif
2016 2,423
2017 2,530 58,662 16,899 Total
2018 2,342 86,187
2019 59,505 23,048
PPI PENUH
61,933 28,250 15,310

65,120 42,210 PPPPKII S=E1P,A12R9A
31,632
36,579 47,266

KPI Utama Inisiatif #34 : 2020

Bil KPI 2019 2020 2021 2022

UN Sasaran Sebenar Sasaran Sasaran Sasaran

1 Peratus Murid Berkeperluan Khas 55% 60.87% 65% 70% 75%
(MBK) berada dalam Program
Pendidikan Inklusif (PPI) 35% 69.46% 75% 80% 85%

U

2 Peratus kebolehpasaran Murid
Berkeperluan Khas (MBK)

4



OBJEKTIF PPI

 i. Memastikan MBK mendapat hak yang sama rata untuk
belajar dalam persekitaran tanpa halangan.

 ii. Membina keyakinan diri MBK dalam menyesuaikan
diri bersama-sama murid arus perdana bagi mencapai
potensi yang optimum.

 iii. Meningkatkan kemahiran kehidupan harian MBK
supaya mampu berdikari dan menjadi anggota
masyarakat yang dapat memberikan sumbangan kepada
negara.

 iv. Meningkatkan kesedaran dan penerimaan warga
sekolah serta komuniti tentang kepelbagaian keupayaan
MBK.

PELAKSANAAN PPI
Sekolah yang mempunyai PPKI

 a) MBK dalam PPI belajar mengikuti kurikulum serta kokurikulum dan
pentaksiran arus perdana;

 b) laporan perubatan, profil murid, analisis ujian dan rekod prestasi perlu
diambil kira dalam merancang PdP murid;

 c) guru arus perdana yang mengajar di kelas inklusif perlu diberikan
pendedahan dalam mengendali MBK;

 d) guru pendidikan khas dan guru mata pelajaran perlu bekerjasama untuk
merancang PdP yang sesuai mengikut keupayaan murid;

PELAKSANAAN PPI
Sekolah yang mempunyai PPKI

 e) guru arus perdana menulis Rancangan Pengajaran
Harian (RPH) seperti biasa dengan memasukkan keperluan
pengajaran khusus MBK;

 f) Guru pendamping akan menyediakan RPH berdasarkan
RPH guru arus perdana bertujuan untuk merancang,
mengubah suai aktiviti pembelajaran dan penyediaan BBB
mengikut kesesuaian MBK (bagi guru pendamping yang
mempunyai jadual waktu persendirian atau jadual waktu
kelas PPI);

PELAKSANAAN PPI
Sekolah yang mempunyai PPKI

 g) Guru pendamping yang waktu pendampingnya tiada dalam jadual
waktu persendirian atau dalam jadual waktu kelas PPI akan
menyediakan laporan berdasarkan RPH guru arus perdana bertujuan
untuk merancang, mengubah suai aktiviti pembelajaran dan
penyediaan BBB mengikut kesesuaian MBK menggunakan Lampiran
H1: Laporan Perkembangan Prestasi MBK (PPI/MH/2018/LPPMBK/16)

 h) guru pendidikan khas dan guru mata pelajaran perlu bekerjasama
untuk merancang dan melaksanakan PdP (contoh: co-teaching, team
teaching, collaborative teaching) yang sesuai mengikut tahap
keupayaan murid (Rujuk Panduan Pelaksanaan Pedagogi Inklusif);

PELAKSANAAN PPI
Sekolah yang mempunyai PPKI

 i) penulisan Rancangan Pendidikan Individu (RPI) bagi MBK
yang mengikuti PPI boleh dibuat bagi memastikan
keperluan intervensi yang bersesuaian dapat dilaksanakan;

 j) MBK yang mengikuti inklusif penuh boleh dikecualikan
daripada penyediaan RPI (Rujuk Bab 5: Kod Amalan
Pendidikan MBK); dan

 k) PKPK/ Penyelaras PPKI/ Guru pendamping menyediakan
Analisis Pencapaian MBK enam (6) bulan sekali.

Laporan Prestasi MBK di dalam Kelas Inklusif

 a) Cadangan laporan prestasi ialah sekali untuk setiap bulan secara
mingguan/ bulanan mengikut keperluan MBK.

 b) MBK yang mengikuti PPI, guru pendamping hendaklah menyediakan
Analisis Pencapaian MBK enam (6) bulan sekali.

 c) laporan berkenaan hendaklah diserahkan kepada Penolong Kanan
Pendidikan Khas (PKPK)/ PKP sebagai rekod.

 d) perkembangan prestasi MBK yang mengikuti PPI boleh dibincangkan
dari semasa ke semasa atau dibincangkan di dalam Mesyuarat Panel
Penempatan dan JPKS.

 e) laporan berkenaan perlu disimpan di dalam fail sebagai rekod.

Tempoh Percubaan Tidak Melebihi Tiga Bulan
Murid Berkeperluan Khas (MBK)

 MBK yang telah ditempatkan sama ada di SPK, PPKI atau PPI perlu menjalani
tempoh percubaan tidak melebihi tiga bulan bagi menentukan kesesuaian
penempatan MBK mengikuti pendidikan khas.

 Guru hendaklah menilai dan menyediakan laporan tempoh percubaan dan
mendapatkan perakuan daripada ibu bapa atau penjaga berdasarkan
pemerhatian atau instrumen berkaitan.

 Pengesahan penempatan hendaklah dibuat oleh panel yang terdiri daripada
anggota berikut:

a) Pengetua atau Guru Besar atau Guru Penolong Kanan Pendidikan Khas
b) Pegawai JPN atau pegawai PPD
c) Pegawai JKM atau Pegawai JPOKU

ADA GURU BESAR TANPA
PPKI (Pengerusi) PPKI

GPK PENTADBIRAN
(Timbalan Pengerusi)

JAWATANKUASA GPK PENDIDIKAN KHAS/ GPK HEM
PENDIDIKAN PENYELARAS PPKI (Setiausaha)
(Setiausaha)
KHAS SEKOLAH
(JPKS)

AHLI JAWATANKUASA AHLI JAWATANKUASA

GPK HEM GPK KOKURIKULUM
GPK KOKURIKULUM PENYELIA PETANG
PENYELIA PETANG GURU BIMBINGAN
GURU BIMBINGAN GURU PEMULIHAN KHAS

GURU DISIPLIN GURU DISIPLIN
WAKIL GURU ARUS PERDANA WAKIL GURU ARUS PERDANA
WAKIL GURU PENDIDIKAN KHAS
WAKIL PIBG
GURU PEMULIHAN KHAS
WAKIL PIBG

PEMILIHAN MBK PPKI KE PPI (MODEL HOLISTIK)

LANGKAH 1
Senarai Semak
Kesediaan Inklusif

LANGKAH 2
Pentaksiran
Akademik

LANGKAH 3
Penetapan kelas

inklusif MBK

SENARAI SEMAK KESEDIAAN INKLUSIF MURID
BERKEPERLUAN KHAS (SSKI MBK)

Senarai semak bagi menentukan
kesediaan MBK ke Program
Pendidikan Inklusif.

47 item merangkumi 4 komponen:
(i) Kognitif
(ii) Motor kasar dan motor halus
(iii) Sosioemosi dan tingkahlaku
(iv) Praakademik

Ditadbir oleh guru pendidikan khas
atau guru arus perdana.

MODUL –MODUL PPI

Modul Latihan Pembangunan Profesional Guru (Program Pendidikan Inklusif)
 Modul Kokurikulum MBK
 Modul Penerapan Nilai, Moral dan

Pembentukan Sahsiah

Modul Ibu Bapa atau Penjaga
(Program Pendidikan Inklusif)

Modul Rakan Inklusif

Modul Latihan Pembangunan
Profesional Guru ( Pendidikan
Inklusif)

GARIS PANDUAN PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSIF MURID BERKEPERLUAN KHAS

BAHAGIAN
KPM, JPN
DAN PPD

PIBG PENGETUA
DAN GURU

BESAR

JPKS PERANAN DAN GURU
TANGGUNG PENOLONG

JAWAB KANAN

PEMBANTU SEMUA
PENGURUSAN GURU

MURID

GURU BIMBINGAN DAN KANSELING

 Memberikan khidmat bimbingan
dan kaunseling kepada MBK dan
ibu bapa/ penjaga mereka;

 Menyediakan laporan tentang
khidmat kaunseling untuk MBK;

 Bekerjasama dengan guru
pendidikan khas untuk menjaga
kebajikan MBK; dan

 Merancang dan melaksanakan
program bersama-sama guru arus
perdana dan guru pendidikan
khas untuk MBK.