ข้อสอบ O-NET ชุดที่ 1 เรื่อง พืช สรุปวิชาวิทยาศาสตร์ ป.4-6 เพื่อเตรียมความพร้อมพิชิต O-NET วิทย์ ป.6 จัดท าโดยเพจวิทยาศาสตร์ ป.6 ครูกานต์ สาระที่ 1 สิ่งมีชีวิตกับกระบวนการด ารงชีวิต 1. การขยายพันธุ์พืชด้วยวิธีการตอนกิ่งมีผลดีอย่างไร (ปี 2550) 1. ได้พืชที่มีรากแข็งแรง 2. ได้พืชที่มีล าต้นแข็งแรง 3. ได้พืชที่มีลักษณะเหมือนต้นเดิม 4. ได้พืชที่เจริญเติบโตได้เร็วขึ้น จากภาพ ถ้าเกิดการปฏิสนธิแล้ว ส่วนประกอบของดอกไม้ หมายเลขใดที่เจริญเติบโตเป็นเมล็ด (ปี 2550) 1. หมายเลข 1 2. หมายเลข 2 3. หมายเลข 3 4. หมายเลข 4 ภาพ ส่วนประกอบของดอกไม้ชนิดหนึ่ง 2. การใส่ปุ๋ยในระยะใด ช่วยเร่งการออกดอก ของพืชได้ดีที่สุด (ปี 2551) 1. ระยะที่ 1 2. ระยะที่ 2 3. ระยะที่ 3 4. ระยะที่ 4 3. 4. ในการทดลองเพาะเมล็ดพืชชนิดหนึ่งในกระถาง 4 ใบ ที่ใส่ดินชนิดเดียวกันและมีปริมาณดิน เท่ากัน แต่น าไปเลี้ยงหรือวางในที่ซึ่งมีอุณหภูมิต่างกัน นับจ านวนวันที่เริ่มเพาะเมล็ดจนงอกเป็นต้นกล้า มีใบโผล่จากดิน ได้ผลดังตาราง อุณหภูมิใดเหมาะสมต่อการงอกของเมล็ดน้อยที่สุด (ปี 2552) 1. 10 องศาเซลเซียส 2. 15 องศาเซลเซียส 3. 20 องศาเซลเซียส 4. 25 องศาเซลเซียส
สรุปวิชาวิทยาศาสตร์ ป.4-6 เพื่อเตรียมความพร้อมพิชิต O-NET วิทย์ ป.6 จัดท าโดยเพจวิทยาศาสตร์ ป.6 ครูกานต์ 5. ภาพการเพาะเมล็ดถั่วเขียวในหลอดทดลอง 2 หลอด ในสภาพต่างกันเป็นเวลา 5 วัน จากภาพ เป็นการทดลองเพื่อศึกษาเรื่องใด (ปี 2552) 1. ผลของแสงต่อการงอกของเมล็ด 2. ผลของออกซิเจนต่อการงอกของเมล็ด 3. ผลของความชื้นต่อการงอกของเมล็ด 4. ผลของอุณหภูมิต่อการงอกของเมล็ด 6. นักเรียนสามารถขยายพันธุ์มะม่วงด้วยการตอนและการทาบกิ่ง ข้อใดสรุปได้ถูกต้อง (ปี 2552) 1. การตอนให้ดอกผลช้ากว่าการทาบกิ่ง 2. ต้นที่ได้จากการตอนมีลักษณะเหมือนต้นเดิม 3. ต้นที่ได้จากการทาบกิ่งมีลักษณะเหมือนต้นตอ 4. ต้นที่ได้จากการตอนแข็งแรงกว่าต้นที่ได้จากการทาบกิ่ง 7. ถ้าต้องการศึกษาว่า “พืชเจริญเติบโตได้ดีในดินต่างชนิดกันหรือไม่” ควรออกแบบการทดลองอย่างไร (ปี 2552) 1. ปลูกพืช 2 ชนิดในดินชนิดเดียวกัน 2. ปลูกพืชชนิดเดียวกันในดินต่างชนิดกัน 3. ปลูกพืชชนิดเดียวกันในดินผสมเหมือนกัน 4. ปลูกพืชชนิดเดียวกันในดินชนิดเดียวกันแต่ใส่ปุ๋ยต่างกัน 8. รักฟ้า อยากทราบว่าต้นไม้สังเคราะห์แสงตลอดเวลาหรือไม่ จึงท าการทดลองโดยน าใบแพงพวย มาทดสอบหาแป้งในช่วงเวลา 6.00 น. 12.00 น. 18.00 น. และ 21.00 น. ตามล าดับ นักเรียนคิดว่าจากการทดลองนี้ตัวแปรต้นคืออะไรและตัวแปรตามคืออะไร (ปี 2553) (มี 2 ค าตอบจาก 6 ตัวเลือก) 1. แสงแดด 2. ใบแพงพวย 3. สารละลายไอโอดีน 4. ช่วงเวลา 5. ชนิดของต้นไม้ 6. การเปลี่ยนสีของสารละลายไอโอดีน สาระที่ 1 สิ่งมีชีวิตกับกระบวนการด ารงชีวิต
สรุปวิชาวิทยาศาสตร์ ป.4-6 เพื่อเตรียมความพร้อมพิชิต O-NET วิทย์ ป.6 จัดท าโดยเพจวิทยาศาสตร์ ป.6 ครูกานต์ ดอกไม้ชนิดใดเป็นดอกไม่สมบูรณ์เพศ (ปี 2555, 2556) 1. A และ B 2. B และ C 3. C และ D 4. A และ D 9. พิจารณาตารางแล้วตอบค าถาม ตารางส่วนประกอบของดอกไม้ชนิดต่าง ๆ เซลล์สืบพันธุ์เพศเมียอยู่ที่ส่วนใด (ปี 2555) 1. A 2. B 3. C 4. D 10. 11. ศึกษาภาพการตอนกิ่งพืชเพื่อขยายพันธุ์ แล้วตอบค าถาม ในการตอนกิ่งจะเกิดรากของกิ่งตอนบริเวณใด (ปี 2555) 1. A 2. B 3. C 4. A และ C 12. ข้อใดคือลักษณะที่พบเฉพาะในพืชดอก (ปี 2555) 1. การมีออวุล 2. การสร้างดอก 3. การถ่ายเรณู 4. การปฏิสนธิ 13. วิธีการจ าแนกพืชเป็นพวกใบเลี้ยงเดี่ยว และใบเลี้ยงคู่ ที่สะดวกรวดเร็ว และแม่นย าที่สุด คือวิธีการในข้อใด (ปี 2555) 1. ขุดทั้งต้นขึ้นมาจากดินเพื่อศึกษาระบบราก 2. น าใบมาศึกษาลักษณะการเรียงตัวของเส้นใบ 3. แกะเมล็ดเพื่อดูใบเลี้ยง และนับจ านวนใบเลี้ยง 4. เพาะเมล็ดให้งอกเป็นต้นกล้าเพื่อนับจ านวนใบเลี้ยง สาระที่ 1 สิ่งมีชีวิตกับกระบวนการด ารงชีวิต
สรุปวิชาวิทยาศาสตร์ ป.4-6 เพื่อเตรียมความพร้อมพิชิต O-NET วิทย์ ป.6 จัดท าโดยเพจวิทยาศาสตร์ ป.6 ครูกานต์ 14. ก่อนหุงข้าว เราต้องล้างข้าวสารให้สะอาดโดยใส่น้ าลงไป แล้วเอามือคนสัก 2 – 3 รอบ จะเห็น น้ าล้างเป็นสีขาวขุ่นซึ่งต้องรินทิ้ง แล้วใส่น้ าใหม่เพื่อล้างอีกครั้งหนึ่งยังได้น้ าล้างที่มีสีขาวขุ่นเหมือนเดิม น้ าสีขาวขุ่นนี้เกิดจากอาหารสะสมจ าพวกใด และสะสมที่ส่วนใดของข้าว (ปี 2556) 1. แป้ง สะสมในผล 2. แป้ง สะสมในเมล็ด 3. น้ าตาล สะสมในผล 4. น้ าตาล สะสมในเมล็ด พืชใบเลี้ยงคู่ คือพืชชนิดใด (ปี 2556) 1. A 2. A และ B 3. B และ C 4. D 15. นักเรียนคนหนึ่งเลือกเก็บต้นไม้ 3 ชนิด จากสวนของโรงเรียนเพื่อน าไปประกอบการเรียน เรื่องการจ าแนกกลุ่มพืช ดังรูป 16. เด็กชายนาวิน เก็บดอกไม้ 4 ชนิด ชนิดละ 2 ดอกมาศึกษาโดยการผ่าและดึงดูส่วนประกอบต่างๆ ของดอก แล้วบันทึกผลการศึกษาเป็นตาราง จากตาราง ข้อใดสรุปถูกต้อง (ปี 2558) 1. ดอกไม้ที่มีส่วนประกอบไม่ครบส่วน แต่สมบูรณ์เพศ คือ A และ B 2. ดอกไม้ที่มีส่วนประกอบครบส่วน และสมบูรณ์เพศ คือ A และ C 3. ดอกไม้ที่มีส่วนประกอบไม่ครบส่วน และไม่สมบูรณ์เพศ คือ B และ C 4. ดอกไม้ที่มีส่วนประกอบครบส่วน แต่ไม่สมบูรณ์เพศ คือ C และ D สาระที่ 1 สิ่งมีชีวิตกับกระบวนการด ารงชีวิต
สรุปวิชาวิทยาศาสตร์ ป.4-6 เพื่อเตรียมความพร้อมพิชิต O-NET วิทย์ ป.6 จัดท าโดยเพจวิทยาศาสตร์ ป.6 ครูกานต์ 17. เด็กชายนทีส ารวจพืชในโรงเรียน แล้วแบ่งพืช เป็น 3 กลุ่มดังนี้ กลุ่มที่ 1 ได้แก่ หญ้า พุทธรักษา กลุ่มที่ 2 ได้แก่ ทานตะวัน ถั่วสิลง กลุ่มที่ 3 ได้แก่ เฟินข้าหลวงหลังลาย มอส เด็กชายนทีใช้ลักษณะอะไรบ้างในการจ าแนกพืชได้เป็น 3 กลุ่ม (ปี 2558, 2559) 1. พืชมีดอกหรือไม่มีดอก และการมีท่อล าเลียงหรือไม่มีท่อล าเลียง 2. พืชมีดอกหรือไม่มีดอก และการเป็นพืชใบเลี้ยงเดี่ยวหรือใบเลี้ยงคู่ 3. พืชมีดอกหรือไม่มีดอก และการมีดอกสมบูรณ์เพศหรือไม่สมบูรณ์เพศ 4. การเป็นพืชใบเลี้ยงเดี่ยวหรือใบเลี้ยงคู่ และการมีท่อล าเลียงหรือไม่มีท่อล าเลียง 18. วิธีการเพิ่มจ านวนพืชที่เกี่ยวข้องกับการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศคือข้อใด (ปี 2559) 1. การตอนกิ่งต้นส้ม 2. การติดตากุหลาบ 3. การปักช าสะระแหน่ 4. การเพาะเมล็ดมะม่วง 19. นักเรียนปลูกพืชชนิดหนึ่งในกระถาง จนกระทั่งเริ่มออกดอก ก่อนที่ดอกจะบานหนึ่งวัน นักเรียน เอาถุงกระดาษครอบดอกเอาไว้หนึ่งดอก ปิดปากถุงด้วยคลิปหลังจากนั้นหนึ่งสัปดาห์ เมื่อนักเรียนน าถุง กระดาษออก พบว่า ภายในดอกนี้ติดผลและภายในผลมีเมล็ด ให้พิจารณาข้อความต่อไปนี้ แล้วตอบค าถาม ก. ดอกของพืชชนิดนี้เป็นดอกสมบูรณ์เพศ ข. พืชชนิดนี้สืบพันธุ์แบบอาศัยเพศ ค. พืชชนิดนี้มีการถ่ายเรณูเกิดขึ้น ข้อความในข้อใดที่อธิบายสิ่งที่เกิดขึ้นได้ชัดเจนที่สุดส าหรับพืชชนิดนี้ (ปี 2559) 1. ก และ ข 2. ข และ ค 3. ก และ ค 4. ก ข และ ค 20. ต้นพลูด่างที่ปลูกลงดิน แล้วให้เจริญเติบโตเลื้อยเกาะก าแพงหรือเกาะต้นไม้ใหญ่ จะพบว่า ใบพลูด่างที่อยู่ใกล้ยอดมีขนาดใหญ่กว่าใบที่อยู่ไกลจากยอดหรืออยู่ใกล้โคนต้น ซึ่งเป็นไปได้ว่า ต าแหน่งที่อยู่บนต้นและขนาดของใบพลูด่างมีความสัมพันธ์กัน หากนักเรียนจะท าการทดลองหรือท าโครงงานเพื่อพิสูจน์ว่า “ต าแหน่งของใบพลูด่างที่เกาะบน ต้นไม้ใหญ่ และขนาดของใบพลูด่างมีความสัมพันธ์กัน” การระบุตัวแปรตามข้อใดถูกต้อง (ปี 2559) 1. ตัวแปรต้น คือ พันธุ์ของพลูด่าง ตัวแปรตาม คือ ขนาดของใบพลูด่าง 2. ตัวแปรต้น คือ ต าแหน่งของใบบนต้น ตัวแปรตาม คือ พันธุ์ของพลูต่าง 3. ตัวแปรต้น คือ ต าแหน่งของใบบนต้น ตัวแปรตาม คือ ขนาดของใบพลูด่าง 4. ตัวแปรต้น คือ ขนาดของใบพลูด่าง ตัวแปรตาม คือ ต าแหน่งของใบบนต้น สาระที่ 1 สิ่งมีชีวิตกับกระบวนการด ารงชีวิต
สรุปวิชาวิทยาศาสตร์ ป.4-6 เพื่อเตรียมความพร้อมพิชิต O-NET วิทย์ ป.6 จัดท าโดยเพจวิทยาศาสตร์ ป.6 ครูกานต์ 21. น าพืชชนิดเดียวกัน 2 ต้น มาจัดชุดการทดลอง ก และ ข จากนั้นเด็ดใบพืชสีเขียวที่มีขนาด และอายุเท่ากันจากการทดลองแต่ละชุด มาทดสอบด้วยสารละลายไอโอดีน ได้ผลการทดสอบเป็นดังภาพ จากภาพ ผลการทดสอบเกิดจากการจัดชุดการทดลองตามข้อใด (ปี 2560) 1. ชุดการทดลอง ก และ ข ไว้ในที่มืด แต่ไม่ได้รดน้ าในชุดการทดลอง ข 2. ชุดการทดลอง ก และ ข ไว้ในที่มีแสง แต่ไม่ได้รดน้ าในชุดการทดลอง ก 3. ชุดการทดลอง ก ไว้ในที่มืด ชุดการทดลอง ข ไว้ในที่มีแสง และรดน้ าทั้งสองชุดการทดลอง 4. ชุดการทดลอง ก ไว้ในที่มีแสง ชุดการทดลอง ข ไว้ในที่มืด และรดน้ าทั้งสองชุดการทดลอง 22. ข้อมูลแสดงวัฏจักรชีวิต ของพืชมีดอก 4 ชนิด เป็นดังนี้ จากข้อมูล หากชาวสวนต้องการปลูกพืช เพื่อเก็บดอกไปขายควรเลือกปลูกพืชชนิดใดเพื่อให้สามารถ เก็บดอกได้เร็วที่สุด (ปี 2560) 1. ชนิด ก 2. ชนิด ข 3. ชนิด ค 4. ชนิด ง สาระที่ 1 สิ่งมีชีวิตกับกระบวนการด ารงชีวิต
สรุปวิชาวิทยาศาสตร์ ป.4-6 เพื่อเตรียมความพร้อมพิชิต O-NET วิทย์ ป.6 จัดท าโดยเพจวิทยาศาสตร์ ป.6 ครูกานต์ 23. แผนผังแสดงการจัดกลุ่มพืช 5 ชนิด ออกเป็น 2 กลุ่มดังนี้ (ปี 2560) จากแผนผัง พืชชนิดใดต่อไปนี้ควรจัดไว้ในกลุ่ม ก 1. เฟิน 2. บัว 3. มะลิ 4. ชวนชม 24.เมื่อตั้งสวนขวดนี้ทิ้งไว้ 24 ชั่วโมง เกิดการเปลี่ยนแปลงของแก๊สในขวดอย่างไร (ปี 2553) 1. ปริมาณแก๊สออกซิเจนในขวดเพิ่มขึ้นในตอนเช้า แต่ลดลงในตอนบ่าย 2. ปริมาณแก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ ในขวดลดลงในเวลากลางวัน แต่ เพิ่มขึ้นในเวลากลางคืน 3. แก๊สออกซิเจนในขวดลดลงในเวลากลางวัน แต่เพิ่มขึ้นในเวลา กลางคืน 4. ปริมาณแก๊สออกซิเจนและแก๊สคาร์บอนไดออกไซด์เพิ่มขึ้นในเวลา กลางวัน แต่ลดลงในเวลากลางคืน สาระที่ 1 สิ่งมีชีวิตกับกระบวนการด ารงชีวิต 25.เกษตรกรผู้ปลูกกุหลาบคนหนึ่งต้องการทดลอง เพื่อศึกษาว่าปุ๋ยชนิดใดท าให้ต้นกุหลาบ เจริญเติบโตดีที่สุด แล้วเลือกปุ๋ยชนิดนั้นมาทดลองขั้นต่อไป เพื่อศึกษาความเข้มข้นที่เหมาะสมที่สุด ของปุ๋ยชนิดนั้น ที่มีต่อการเจริญเติบโตของต้นกุหลาบ เขาจะต้องเลือกทดลองปลูกกุหลาบตามข้อใด (เลือกตอบ 2 ข้อ) (ปี 2557) 1. ปลูกหลายต้นในสภาวะเหมือนกัน ใส่ปุ๋ยต่างชนิดกัน ปริมาณต่างกันในแต่ละต้น 2. ปลูกหลายต้นในสภาวะต่างกัน ใส่ปุ๋ยชนิดเดียวกัน ปริมาณเท่ากันในแต่ละต้น 3. ปลูกหลายต้นในสภาวะเหมือนกัน ใส่ปุ๋ยต่างชนิดกัน ปริมาณเท่ากันในแต่ละต้น 4. ปลูกหลายต้นในสภาวะต่างกัน ใส่ปุ๋ยต่างชนิดกัน ปริมาณต่างกันในแต่ละต้น 5. ปลูกหลายต้นในสภาวะเหมือนกัน ใส่ปุ๋ยชนิดเดียวกัน ปริมาณต่างกันในแต่ละต้น 6. ปลูกหลายต้นในสภาวะเหมือนกัน ใส่ปุ๋ยชนิดเดียวกัน ปริมาณเท่ากันในแต่ละต้น
สรุปวิชาวิทยาศาสตร์ ป.4-6 เพื่อเตรียมความพร้อมพิชิต O-NET วิทย์ ป.6 จัดท าโดยเพจวิทยาศาสตร์ ป.6 ครูกานต์ เฉลยข้อสอบ O-NET ข้อสอบ O-NET ชุดที่ 1 เรื่อง พืช ข้อ ตอบ เหตุผล 1 3 การตอนกิ่ง คือ วิธีการท าให้กิ่งพืชออกรากในขณะที่กิ่งนั้นยังติดอยู่กับต้นแม่ หลังจากออกรากแล้วจึงตัดออกไปปลูกเป็นต้นใหม่ 2 4 หมายเลข 4 คือ ออวุล เจริญไปเป็นเมล็ด ส่วนหมายเลข 1 คือเกสรเพศผู้, หมายเลข 2 รังไข่เจริญไปเป็นผล หมายเลข 3 คือก้านเกสรเพศเมีย 3 3 ระยะที่ 3 เป็นระยะที่พืชก าลังจะออกดอก การใส่ปุ๋ยในระยะนี้จะท าให้พืชน า ธาตุอาหารไปเร่งการเกิดดอกได้โดยตรง 4 1 อุณหภูมิ 10 องศาเซลเซียส ใช้ระยะเวลาที่เมล็ดงอกเป็นต้นกล้ามากที่สุด 5 3 การทดลองในหลอดที่ 1 และหลอดที่ 2 มีปัจจัยที่ต่างกันคือความชื้น แล้ว สังเกตการงอกของเมล็ดถั่วเขียว ดังนั้นการทดลองนี้จึงศึกษาผลของความชื้น ต่อการงอกของเมล็ดถั่วเขียว 6 2 ต้นพืชใหม่ที่ได้จากการตอนจะมีลักษณะทางสายพันธุ์เหมือนต้นเดิมทุก ประการ แต่มีข้อเสีย คือ ระบบรากของพืชไม่ค่อยแข็งแรง เนื่องจากไม่มี ระบบรากแก้วเหมือนกับวิธีการทาบกิ่ง 7 2 ถ้าต้องการเปรียบเทียบว่าพืชเจริญเติบโตได้ดีในดินที่ต่างกันหรือไม่ ต้อง ออกแบบการทดลองให้ชนิดของดินเป็นตัวแปรต้น คือออกแบบให้ปลูกพืช ชนิดเดียวกันในดินที่ต่างกัน แล้วสังเกตการเจริญเติบโต 8 4,6 ตัวแปรต้น คือช่วงเวลาที่ต่างกัน ตัวแปรตาม คือ แป้ง โดยดูได้จากการ เปลี่ยนสีของสารละลายไอโอดีน 9 1 เนื่องจาก A ไม่มีเกสรเพศเมีย และ B ไม่มีเกสรเพศผู้ ซึ่งดอกสมบูรณ์เพศ จะต้องมีทั้งเกสรเพศผู้และเพศเมียอยู่ภายในดอกเดียวกัน 10 4 เซลล์สืบพันธุ์เพศเมียจะอยู่ในออวุล 11 1 เพราะกิ่งไม้ถูกตัดท่อล าเลียงอาหาร การขัดขวางการล าเลียงอาหารจากการ สังเคราะห์แสงของใบลงสู่ส่วนล่าง ในขณะที่กิ่งใบได้รับน้ าและแร่ธาตุอาหาร อย่างต่อเนื่อง ท าให้เกิดการสะสมอาหารบริเวณรอยควั่น หรือบาดแผลของกิ่ง จึงเกิดการสร้างรากได้ที่บริเวณ A 12 1 ออวุลจะพบได้ในรังไข่ที่อยู่ในดอกไม้เท่านั้น
สรุปวิชาวิทยาศาสตร์ ป.4-6 เพื่อเตรียมความพร้อมพิชิต O-NET วิทย์ ป.6 จัดท าโดยเพจวิทยาศาสตร์ ป.6 ครูกานต์ เฉลยข้อสอบ O-NET ข้อ ตอบ เหตุผล 13 2 พิจารณาจากลักษณะการเรียงตัวของเส้นใบ ถ้าเป็นใบเลี้ยงเดี่ยวเส้นใบ จะขนานกัน เช่น ไผ่, ข้าว, อ้อยถ้าเป็นใบเลี้ยงคู่เส้นใบจะเป็นร่างแห เช่น กุหลาบ ถั่ว เป็นต้น 14 2 เนื่องจากพืชสร้างอาหารแล้วได้แป้ง และข้าวจะสะสมแป้งที่เมล็ด 15 1 เนื่องจาก A มีลักษณะเส้นใบเป็นแบบร่างแห กลีบดอกมี 4 กลีบ จึงจัดเป็น พืชใบเลี้ยงคู่ ส่วน B มีรากฝอย มีกลีบดอก 6 กลีบ และ C เส้นใบ เรียงขนาน มีกลีบดอก 3 กลีบ จึงจัดเป็นพืชใบเลี้ยงเดี่ยว 16 2 ดอกไม้ A และ C มีส่วนประกอบครบทั้ง 4 อย่าง จึงเป็นทั้งดอกครบส่วน และดอกสมบูรณ์เพศ 17 2 เกณฑ์แรกใช้ พืชมีดอกกับไม่มีดอกก่อน แล้วกลุ่มพืชที่มีดอกก็จ าแนกด้วย เกณฑ์ใบเลี้ยงเดี่ยว จะได้กลุ่มที่ 1 หญ้าและพุทธรักษา และใบเลี้ยงคู่จะได้ กลุ่มที่ 2 ทานตะวัน ถั่วลิสงส่วนพืชไม่มีดอก ได้แก่กลุ่มที่ 3 เฟิน ข้าหลวงหลังลาย มอส 18 4 การเพาะเมล็ดเป็นการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศ 19 4 การที่ดอกติดผลได้แสดงว่าต้องมีการปฏิสนธิเกิดขึ้น แสดงว่าต้องมีการถ่าย ละอองเรณูภายในดอกเดียวกันเพราะถุงครอบไว้อยู่ เป็นการสืบพันธุ์แบบ อาศัยเพศและพืชชนิดนี้ต้องเป็นพืชสมบูรณ์เพศที่มีทั้งเกสรเพศผู้และเกสรเพศ เมียจึงจะสามารถถ่ายละอองเรณูภายในดอกเดียวกันได้ 20 3 ถ้าต้องการท าการทดลองเพื่อพิสูจน์ว่า ต าแหน่งของใบพลูด่างที่เกาะบนต้นไม้ ใหญ่ และขนาดของใบพลูด่างมีความสัมพันธ์กัน เราต้องจัดต าแหน่งของใบ บนต้นให้ต่างกันเพื่อดูขนาดของใบ ดังนั้น ตัวแปรต้นคือต าแหน่งของใบ ส่วนตัวแปรตามคือผลที่เราต้องการสังเกต นั่นก็คือขนาดของใบ 21 4 ชุดการทดลอง ก เปลี่ยนสีไอโอดีนแสดงว่ามีแป้งอยู่ พืชจะสร้างอาหารจาก กระบวนการสังเคราะห์ด้วยแสงแสดงว่าพืชต้องได้รับแสง แต่พืชในการทดลอง ข ไม่เปลี่ยนสีไอโอดีนแสดงว่าไม่มีแป้ง หมายความว่าพืชไม่ได้สร้างอาหาร เนื่องจากไม่ได้รับแสง
สรุปวิชาวิทยาศาสตร์ ป.4-6 เพื่อเตรียมความพร้อมพิชิต O-NET วิทย์ ป.6 จัดท าโดยเพจวิทยาศาสตร์ ป.6 ครูกานต์ เฉลยข้อสอบ O-NET ข้อ ตอบ เหตุผล 22 4 ชนิด ง เพราะใช้ระยะเวลาตั้งแต่เป็นเมล็ดจนถึงออกดอกน้อยที่สุด 23 1 เพราะเฟินเป็นพืชไม่มีดอกเช่นเดียวกับมอส 24 2 ในตอนกลางวันพืชใช้แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ในกระบวนการสังเคราะห์ ด้วยแสง ท าให้แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ลดลง และในตอนกลางคืน พืชมีการหายใจ ท าให้ปล่อยแก๊สคาร์บอนไดออกไซด์มากขึ้น 25 3,5 สิ่งที่ต้องการศึกษา (ตัวแปรต้น) จัดให้มีความแตกต่างกันในที่นี้คือ ชนิดของ ปุ๋ยและความเข้มข้นของปุ๋ย ส่วนที่ไม่ได้ต้องการศึกษา (ตัวแปรควบคุม) จัด ให้มีความเหมือนกัน เช่น ปริมาณน้ าที่รด วางในที่มีแสงเหมือนกัน ใช้ดิน ชนิดเดียวกันเป็นต้น