Ruang Kolaborasi Modul 3.3

Modul 3.3

kelompok 2
kota bogor

kelompok 2 guru penggerak
kota bogor
fASILITATOR : Dedy Hermawan, M.Pd

Pengajar Praktik :Primayanti S. Pd

Calon Guru Penggerak angakatan 4
1. ASEP RUDINI SETIAWAN
2. WIDIANTI SUDJUD
3. IDA PARIDA
4. SETIYOWATIK
5. INDRA RIADI

Penilaian Berbasis Proyek
untuk Ujian Akhir Satuan

Pendidikan
Kelas VI

SD Islam Terpadu Aliya

PROGRAM KEGIATAN

IDA PARIDA

Deskripsi Kegiatan

Kegiatan ini merupakan penilaian ujian akhir kls 6 berbasis projek, latar
belakangnya adalah SK Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No 1 Tahun 2021
tentang Pelaksanaan Ujian yang diselenggarakan oleh satuan pendidikan
dapat dilaksanakan dalam bentuk

1. Portofolio

2. Penugasan
3.Tes secara luring/daring atau
4.Bentuk kegiatan penilaian lain yang ditetapkan oleh satuan pendidikan

Untuk itu sekolah menetapkan untuk ujian akhirnya tidak hanya tes tulis yang
menguji pengetahuan namun juga tes praktik berupa pembuatan projek akhir

Ringkasan program/kegiatan

Kegiatan masuk ke intra karena kegiatan ini sudah terstruktur
dan terjadwal sesuai dengan cakupan dan tingkat kompetensi

muatan atau mata pelajaran.

Kegiatan masuk dalam kegiatan KBM karena bagian dalam
asesmen ujian akhir siswa kelas 6, kegiatan ini terstruktur dan
terjadwal dalam KBM, untuk projek akhir ini anak-anak diberi

waktu sekitar 1,5 bulan mulai dari pengajuan projek sampai
ujian projek.

IDA PARIDA

Peran Lingkungan dalam
menumbuhkembangkan kepemimpinan murid

Lingkungan yang menyediakan kesempatan untuk murid
menggunakan pola pikir positif dan merasakan emosi yang
positif, hingga berkemampuan dan berkeinginan untuk
memberikan pengaruh positif kepada kehidupan orang lain dan
sekelilingnya.

Lingkungan yang melatih keterampilan yang dibutuhkan murid
dalam proses pencapaian tujuan akademik maupun non-
akademiknya.

Lingkungan yang melatih murid untuk menerima dan memahami
kekuatan diri, sesama, serta lingkungan di sekitarnya.

Lingkungan yang membuka wawasan murid agar dapat
menentukan dan menindaklanjuti tujuan, harapan atau
mimpi yang manfaat dan kebaikannya melampaui
pemenuhan kepentingan individu, kelompok, maupun
golongan
Lingkungan tersebut berkomitmen untuk menempatkan
murid sedemikian rupa sehingga aktif menentukan proses
belajarnya sendiri.
Lingkungan tersebut menumbuhkan daya lenting dan
sikap tangguh murid untuk terus bangkit di tengah
kesempitan dan kesulitan khususnya saat pengerjaan dan
presentasi.

voice

ASEP RUDINI SETIAWAN

voice
1. Melakukan survei untuk mengetahui proyek
apa yang mereka inginkan dari berbagai
sumber
2. Membangun budaya saling mendengarkan
.
3. Membangun kepercayaan diri murid bahwa
setiap suara berharga dan layak didengar.
4. Memberikan kesempatan murid untuk
bertanya, memberikan pendapat, berdiskusi.

5. Melibatkan murid dalam memberikan umpan balik terhadap
proses belajar yang telah dilakukan.
6. Melibatkan murid dalam perencanaan pembelajaran.
7. Memberikan kesempatan murid menentukan judul proyek yang
ingin dijalankan
8. Melakukan kegiatan pembelajaran berbasis proyek.
Mengidentifikasi masalah dunia nyata yang menarik bagi murid dan
kemudian memberi kesempatan mereka untuk bekerja sama dan
bertukar pikiran tentang strategi dan solusi untuk permasalahan
tersebut.
9. Membuat slide presentasi dan majalah dinding untuk
mempresentasikan hasil proyek

Pilihan / Choice

Indra R

1. Membuka cakrawala murid dengan memberikan contoh-
contoh proyek sebelumnya dan proyek pilihan teman lainnya
bahwa ada berbagai pilihan atau alternatif yang dapat dijadikan
bahan pertimbangan sebelum menentukan sebuah keputusan.




2. Memberikan kesempatan bagi murid untuk memilih bagaimana
mereka mendemonstrasikan pemahamannya tentang apa yang
telah mereka pelajari dalam slide presentasi




3. Memberikan kesempatan pada murid untuk memilih peran
(presenter dan eksekutor) yang dapat mereka ambil dalam

sebuah kegiatan/program.




4. Memberikan kesempatan murid untuk mengelola pengaturan
kegiatan. (mereka punya time table sendiri

5. Menggunakan sharing diskusi dengan guru untuk
mengambil keputusan tentang proyek memprioritaskan

langkah tindakan atau aktivitas berikutnya

6. memberikan kesempatan pada murid untuk
mempresentasikan hasil kerja/proyek sesuai dengan

kreativitas, gaya, minat dan bakat mereka.

7. memberikan kesempatan pada murid untuk menggali
sumber-sumber belajar sesuai minat mereka.

KEPEMILIKAN

Setyowati

1. Mengajak murid mengatur tampilan proyek mereka sendiri.

2. Meminta pendapat usulan murid untuk menentukan proyek yang akan
dikerjakan

3. Merespon umpan balik yang diberikan murid.

4. menciptakan lingkungan belajar di mana murid dapat menetapkan
tujuan belajar dan kriteria keberhasilan mereka sendiri, dan memantau

dan menyesuaikan pembelajaran mereka..

5. Memulai perencanaan proyek dengan menanyakan alasan pemilihan
proyek kepada murid apa yang mereka ketahui tentang topik tersebut dan
mendiskusikan tentang pengalaman murid tentang topik ini serta apa yang

mereka minati tentang pembelajaran.

6. Memosting ide siswa di WA Kelas (dengan seizin murid sebagai bagian dari
menghargai dan menghormati kepemilikan murid )

7. Mengkondisikan lingkungan fisik yang mendukung kepemilikan berupa slide
presentasi

8. Memajang dan mendemontrasikan pekerjaan-pekerjaan murid di kelas.

9. Melakukan self assessment

10. Membuat sudut murid Papan Display di salah satu bagian
sekolah, kemudian memberikan jadwal untuk setiap kelas untuk

melakukan sesuatu di sudut tersebut.



Dokumentasi Kegiatan

Dokumentasi kegiatan