คู่มือการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วิชาการงานอาชีพ2 รหัสวิชา ง 31102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 นางเนตรชนก สำคัญยิ่ง ตำแหน่งครู ชำนาญการพิเศษ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ โรงเรียนสวายวิทยาคาร อำเภอเมือง จังหวัดสุรินทร์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุรินทร์ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
คำนำ คู่มือการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชา การงานอาชีพ2 รหัสวิชา ง31102 วิชาพื้นฐานเล่มนี้ได้เรียบเรียง ขึ้นสำหรับใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แก่นักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยยึดมาตรฐานการเรียนรู้และ ตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) เนื้อหาในคู่มือการจัดการเรียนรู้เล่มนี้แบ่งออกเป็น หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) โครงสร้างรายวิชา คำอธิบายรายวิชา กำหนดการจัดการ เรียนรู้ การออกแบบหน่วยเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ 4 หน่วย ประกอบด้วย หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง งานประดิษฐ์ที่เป็นเอกลักษณ์ไทย แผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 5 แผน หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การตัดเย็บเสื้อผ้า แผนการจัดการเรียนรู้ จำนว 4 แผน หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การดัดแปลงเสื้อผ้า แผนการจัดการเรียนรู้ จำนว 4 แผน หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง การดำเนินการทางธุรกิจ แผนการจัดการเรียนรู้ จำนว 4 แผน รวมแผนการเรียนรู้ จำนวน 17 แผน/ชั่วโมง แบ่งเป็นปฐมนิเทศ 1 ชั่วโมง สอบกลางภาค 1 ชั่วโมง สอบ ปลายภาค 1 ชั่วโมง รวมเวลาเรียนตลอดภาคเรียน จำนวน 20 ชั่วโมง ขอขอบคุณท่านผู้บริหาร ท่านรองผู้อำนวยการ หัวหน้างานกลุ่มบริหารงานวิชาการ ที่ให้แนะนำในการ จัดทำคู่มือการใช้แผนการจัดการเรียนในครั้งนี้ และหวังเป็นอย่างยิ่งว่า คู่มือการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา การงานอาชีพ2 รหัสวิชา ง31102 เล่มนี้มีความสมบูรณ์ครบองค์ประกอบที่กำหนดในการนำไปใช้ใน การจัดการเรียนการเรียนรู้ เพื่อให้นักเรียนได้รับความรู้และการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ บรรลุตามเป้าหมาย ของหลักสูตรต่อไป นางเนตรชนก สำคัญยิ่ง
สารบัญ หน้า การวิเคราะห์หลักสูตร คำอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชา ตัวชี้วัด ตารางกำหนดชิ้นงาน/ภาระงาน แผนการวัดผลประเมินผล หน่วยการจัดการเรียนรู้ การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ การวางแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (Backward Desing)
บทนำ การพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งพัฒนาให้เป็นคนที่สมบูรณ์และสมดุลทั้งด้าน จิตใจ ร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ และสังคม โดยมุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนมีความรู้ ความสามารถทั้งด้าน วิชาการ วิชางานและวิชาชีวิต เพื่อให้สามารถดำรงชีวิตอยู่ในสังคม ได้อย่างมีความสุข พึ่งตนเองได้อยู่ร่วมกับ ผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ พัฒนาสังคมและสิ่งแวดล้อม กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ เป็นกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะในการ ทำงาน ทำงานเป็น รักการทำงาน ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ มีความสามารถในการจัดการ การวางแผนออกแบบ การทำงาน สามารถนำเอาความรู้เทคโนโลยีและเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้และประยุกต์ในการทำงานสร้าง พัฒนางาน ผลิตภัณฑ์ ตลอดจนวิธีการใหม่เพื่อพัฒนาคุณภาพของงานและการทำงาน
ความสำคัญ ธรรมชาติ และลักษณะเฉพาะ วิสัยทัศน์ ตัวชี้วัด สาระ มาตรฐานการเรียนรู้ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) .................................................................................................. หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ท าไมต้องเรียนการงานอาชีพ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยีเป็ นกลุ่มสาระที่ช่วยพัฒนาให้ผู้เรียน มีความรู้ความเข้าใจ มีทกัษะพ้ืนฐานที่จา เป็นต่อการดา รงชีวิต และรู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลง สามารถน าความรู้เกี่ยวกับการด ารงชีวิต และการอาชีพ มาใช้ประโยชน์ในการท างานอย่างมีความคิด สร้างสรรค์และแข่งขันในสังคมไทยและสากล เห็นแนวทางในการประกอบอาชีพ รักการท างาน และ มีเจตคติที่ดีต่อการท างาน สามารถด ารงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างพอเพียง และมีความสุข เรียนรู้อะไรในการงานอาชีพ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยีมุ่งพัฒนาผู้เรียนแบบองค์รวม เพื่อให้มี ความรู้ความสามารถ มีทักษะในการท างาน เห็นแนวทางในการประกอบอาชีพและการศึกษาต่อ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยมีสาระส าคัญ ดงัน้ี การด ารงชีวิตและครอบครัว เป็ นสาระเกี่ยวกับการท างานในชีวิตประจ าวัน ช่วยเหลือ ตนเอง ครอบครัว และสังคมได้ในสภาพเศรษฐกิจที่พอเพียง ไม่ทา ลายสิ่งแวดลอ้ม เน้นการปฏิบัติจริง จนเกิดความมนั่ใจและภูมิใจในผลสา เร็จของงาน เพื่อให้ค้นพบความสามารถ ความถนัด และความสนใจ ของตนเอง การอาชีพ เป็ นสาระที่เกี่ยวข้องกับทักษะที่จ าเป็นต่ออาชีพ เห็นความส าคัญของ คุณธรรม จริยธรรม และเจตคติที่ดีต่ออาชีพ ใช้เทคโนโลยีได้เหมาะสม เห็นคุณค่าของอาชีพสุจริต และเห็นแนวทางในการประกอบอาชีพ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 การด ารงชีวิตและครอบครัว มาตรฐาน ง1.1 เข้าใจการท า งาน มีความคิดสร้างสรรค์มีทักษะกระบวนการท า งาน ทักษะ การจัดการ ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการท างานร่วมกัน และทักษะการแสวงหาความรู้มีคุณธรรม และลักษณะ นิสัยในการท างาน มีจิตส านึกในการใช้พลังงาน ทรัพยากร และสิ่งแวดลอ้มเพื่อการดา รงชีวิตและครอบครัว สาระที่ 2 การอาชีพ มาตรฐาน ง 2.1 เข้าใจ มีทักษะที่จ าเป็ น มีประสบการณ์เห็นแนวทางในงานอาชีพ ใช้เทคโนโลยีเพื่อ พัฒนาอาชีพ มีคุณธรรม และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพ คุณภาพผู้เรียน
จบชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 3 เข้าใจกระบวนการท างานที่มีประสิทธิภาพ ใช้กระบวนการกลุ่มในการท างาน มีทักษะ การแสวงหาความรู้ทักษะกระบวนการแก้ปัญหาและทักษะการจัดการ มีลักษณะนิสัยการท างาน ที่เสียสละ มีคุณธรรม ตัดสินใจอย่างมีเหตุผลและถูกต้อง และมีจิตส านึกในการใช้พลังงาน ทรัพยากรและ สิ่งแวดลอ้มอยา่งประหยดัและคุม้ค่า เข้าใจกระบวนการเทคโนโลยีและระดับของเทคโนโลยีมีความคิดสร้างสรรค์ ในการแก้ปัญหาหรือสนองความต้องการ สร้างสิ่งของเครื่องใชห้รือวิธีการ ตามกระบวนการเทคโนโลยี อย่างถูกต้องและปลอดภัย โดยถ่ายทอดความคดิเป็นภาพฉายเพื่อนา ไปสู่การสร้างชิ้นงานหรือแบบจา ลอง ความคิดและการรายงานผล เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์ต่อชีวิต สังคม สิ่งแวดลอม้ และมีการ จดัการเทคโนโลยีดว้ยการลดการใชท้รัพยากรหรือเลือกใชเ้ทคโนโลยีที่ไม่มีผลกระทบกบัสิ่งแวดลอ้ม เขา้ใจหลกัการเบ้ืองตน้ของการสื่อสารขอ้มูล เครือข่ายคอมพิวเตอร์หลักการและวิธีแก้ปัญหา หรือการท า โครงงานด้วยกระบวนการทางเทคโนโลยีสารสนเทศ มีทักษะการค้นหาข้อมูลและการติดต่อสื่อสารผ่านเครือข่าย คอมพิวเตอร์อย่างมีคุณธรรมและจริยธรรม การใช้คอมพิวเตอร์ในการแก้ปัญหา สร้างชิ้นงานหรือโครงงานจากจินตนาการ และ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศน าเสนองาน เข้าใจแนวทางการเลือกอาชีพ การมีเจตคติที่ดีต่อและเห็นความส าคัญของการประกอบ อาชีพ วิธีการหางานท า คุณสมบัติที่จ าเป็ นส าหรับการมีงานท า วิเคราะห์แนวทางเข้าสู่อาชีพ มีทักษะ พ้ืนฐานที่จา เป็นสา หรับการประกอบอาชีพ และประสบการณ์ต่ออาชีพที่สนใจ และประเมินทางเลือก ในการประกอบอาชีพที่สอดคล้องกับความรู้ความถนัด และความสนใจ จบชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 6 เข้าใจวิธีการท างานเพื่อการด ารงชีวิต สร้างผลงานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์มีทักษะ การท างานร่วมกัน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา และทักษะการแสวงหาความรู้ท างาน อย่างมีคุณธรรม และมีจิตสา นึกในการใชพ้ลงังานและทรัพยากรอยา่งคุม้ค่าและยงั่ยนื เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างเทคโนโลยีกับศาสตร์อื่นๆ วิเคราะห์ระบบเทคโนโลยี มีความคิดสร้างสรรค์ในการแก้ปัญหาหรือสนองความต้องการ สร้างและพัฒนา สิ่งของเครื่องใชห้รือ วิธีการ ตามกระบวนการเทคโนโลยีอย่างปลอดภัยโดยใช้ซอฟท์แวร์ช่วยในการออกแบบหรือน าเสนอ ผลงาน วิเคราะห์และเลือกใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมกับชีวิตประจ าวันอย่างสร้างสรรค์ต่อชีวิต สังคม สิ่งแวดลอ้ม และมีการจัดการเทคโนโลยีด้วยวิธีการของเทคโนโลยีสะอาด เข้าใจองค์ประกอบของระบบสารสนเทศ องค์ประกอบและหลักการท างานของ คอมพิวเตอร์ระบบสื่อสารข้อมูลส าหรับเครือข่ายคอมพิวเตอร์คุณลักษณะของคอมพิวเตอร์ และอุปกรณ์ต่อพ่วง และมีทักษะการใช้คอมพิวเตอร์แก้ปัญหา เขียนโปรแกรมภาษา พัฒนาโครงงาน คอมพิวเตอร์ใช้ฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์ติดต่อสื่อสารและค้นหาข้อมูลผ่านอินเทอร์เน็ต ใช้คอมพิวเตอร์ในการประมวลผลข้อมูลให้เป็ นสารสนเทศเพื่อการตัดสินใจ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ น าเสนองาน และใชค้อมพิวเตอร์สร้างชิ้นงานหรือโครงงาน เข้าใจแนวทางสู่อาชีพ การเลือก และใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมกับอาชีพ มีประสบการณ์ในอาชีพที่ถนัดและสนใจ และมีคุณลักษณะที่ดีต่ออาชีพ
ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระที่ 1 การด ารงชีวิตและครอบครัว มาตรฐาน ง 1. 1 เข้าใจการท างาน มีความคิดสร้างสรรค์มีทักษะกระบวนการท างาน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการ แก้ปัญหา ทักษะการท างานร่วมกัน และทักษะการแสวงหาความรู้มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการท างาน มีจิตส านึกใน การใช้พลังงาน ทรัพยากร และสิ่งแวดลอ้ม เพื่อการด ารงชีวิตและครอบครัว ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.1 1. วิเคราะห์ข้นัตอนการทา งานตามกระบวนการทา งาน 2. ใช้กระบวนการกลุ่มในการท างานด้วยความเสียสละ 3. ตัดสินใจแก้ปัญหาการท างานอย่างมีเหตุผล ข้นัตอนการทา งาน เช่น -การใช้อุปกรณ์อ านวยความสะดวกในการท างาน บ้าน -การจัดและตกแต่งห้อง -การเลือกซ้ือสินคา้ในร้านคา้ปลีกค้าส่งร้าน สะดวกซ้ือและห้างสรรพสินค้า การท างานโดยใช้กระบวนการกลุ่ม เช่น -การเตรียม ประกอบ จัด ตกแต่งและบริการ อาหาร -การแปรรูปผลผลิตทางการเกษตร -การประดิษฐ์ของใช้ของตกแต่ง จากวัสดุใน ทอ้งถิ่น การแก้ปัญหาในการท างาน เช่น -การจัดสวนในภาชนะ -การซ่อมแซม วัสดุอุปกรณ์และเครื่องมือ / เครื่องใช้ ม. 2 1. ใช้ทักษะการแสวงหาความรู้เพื่อพัฒนาการท างาน 2. ใช้ทักษะกระบวนการแก้ปัญหาในการท างาน 3. มีจิตส านึกในการท างานและใช้ทรัพยากรในการ ปฏิบัติงานอย่างประหยัดและคุ้มค่า การแสวงหาความรู้เพื่อพัฒนาการท างาน เช่น -การจัดและตกแต่งบ้าน -การดูแลรักษาและตกแต่งสวน -การจัดการผลผลิต การท างานโดยใช้กระบวนการแก้ปัญหา เช่น -การเตรียม ประกอบ จัด ตกแต่ง และบริการ เครื่องดื่ม -การเล้ียงสัตว์ -การประดิษฐ์ของใช้ของตกแต่ง จากวัสดุใน โรงเรียน หรือ ทอ้งถิ่น -การติดต่อสื่อสารและใช้บริการกับหน่วยงาน ต่างๆ
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.3 1. อภิปรายข้นัตอนการทา งานที่มีประสิทธิภาพ 2. ใช้ทักษะในการท างานร่วมกันอย่างมีคุณธรรม 3. อภิปรายการท างานโดยใช้ทักษะการจัดการเพื่อการ ประหยัดพลังงานทรัพยากร และสิ่งแวดลอ้ม ข้นัตอนการทา งาน เช่น -การซัก ตาก พับ เก็บ เส้ือผา้ ที่ต้องการ การดูแลอย่างประณีต -การสร้างชิ้นงาน หรือ ผลงาน การท างานร่วมกัน เช่น -การเตรียม ประกอบ อาหารประเภทส ารับ -การประดิษฐ์บรรจุภัณฑ์จากวัสดุธรรมชาติ การจัดการ เช่น - ธุรกิจประเภทต่างๆ -การขยายพันธุ์พืช -การติดต้งั/ประกอบผลิตภัณฑ์ที่ใช้ในบ้าน ม.4-6 1. อธิบายวิธีการท างานเพื่อการด ารงชีวิต 2. สร้างผลงานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ และมีทักษะการ ท างานร่วมกัน 3. มีทักษะการจัดการในการท างาน 4. มีทักษะกระบวนการแก้ปัญหาในการท างาน 5. มีทักษะในการแสวงหาความรู้เพื่อการด ารงชีวิต 6. มีคุณธรรมและลักษณะนิสัยในการท างาน 7. ใช้พลังงาน ทรัพยากร ในการทา งานอยา่งคุม้ค่าและยงั่ยืน เพื่อการอนุรักษส์ ิ่งแวดลอ้ม การท างานเพื่อการด ารงชีวิต เช่น -การเลือกใชดู้แลรักษาเส้ือผา้และเครื่องแต่ง กาย การท างานร่วมกัน เช่น -การประดิษฐ์ของใช้ที่เป็ นเอกลักษณ์ไทย - หน้าที่และบทบาทของตนเองที่มีต่อสมาชิก ในครอบครัว โรงเรียน และชุมชน การจัดการ เช่น -การดูแลรักษา ท าความสะอาดจัดตกแต่งบ้าน และโรงเรียน -การปลูกพืช ขยายพนัธุ์พืชหรือเล้ียงสัตว์ -การบ ารุง เก็บรักษา เครื่องใช้ไฟฟ้า และ อุปกรณ์อ านวยความสะดวกในชีวิตประจ าวัน -การด าเนินการทางธุรกิจ การแก้ปัญหาในการท างาน เช่น -การตดัเยบ็และดดัแปลงเส้ือผา้ -การเก็บ ถนอม และแปรรูปอาหาร -การติดต้งั ประกอบ ซ่อมแซมอุปกรณ์ เครื่องมือเครื่องใช้สิ่งอา นวยความสะดวกในบ้าน และโรงเรียน การแสวงหาความรู้เพื่อการด ารงชีวิต เช่น -การดูแลรักษาบ้าน -การเล้ียงสัตว์
สาระที่ 2 การอาชีพ มาตรฐาน ง 2. 1 เข้าใจ มีทักษะที่จ าเป็ น มีประสบการณ์เห็นแนวทางในงานอาชีพ ใช้เทคโนโลยี เพื่อพัฒนาอาชีพ มีคุณธรรม และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.1 1. อธิบายแนวทางการเลือกอาชีพ 2. มีเจตคติที่ดีต่อการประกอบอาชีพ 3. เห็นความส าคัญของการสร้างอาชีพ แนวทางการเลือกอาชีพ -กระบวนการตัดสินใจเลือกอาชีพ เจตคติที่ดีต่อการประกอบอาชีพ -การสร้างรายได้จากการประกอบอาชีพสุจริต ความส าคัญของการสร้างอาชีพ -การมีรายไดจ้ากอาชีพที่สร้างข้ึน -การเตรียมความพร้อม ม.2 1. อธิบายการเสริมสร้างประสบการณ์อาชีพ 2. ระบุการเตรียมตัวเข้าสู่อาชีพ 3. มีทกัษะพ้นืฐานที่จา เป็นสา หรับการประกอบอาชีพที่ สนใจ การจัดประสบการณ์อาชีพ - สถานการณ์แรงงาน - ประกาศรับสมัครงาน -ความรู้ความสามารถของตนเอง -ผลตอบแทน การเตรียมตัวเข้าสู่อาชีพ -การหางาน ทักษะที่จ าเป็ นต่อการประกอบอาชีพ - ทักษะกระบวนการท างาน - ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา - ทักษะการท างานร่วมกัน - ทักษะการแสวงหาความรู้ - ทักษะการจัดการ สาระที่ 2 การอาชีพ มาตรฐาน ง 2. 1 เข้าใจ มีทักษะที่จ าเป็ น มีประสบการณ์เห็นแนวทางในงานอาชีพ ใช้เทคโนโลยี เพื่อพัฒนาอาชีพ มีคุณธรรม และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.3 1. อภิปรายการหางานด้วยวิธีที่หลากหลาย 2. วิเคราะห์แนวทางเข้าสู่อาชีพ 3. ประเมินทางเลือกในการประกอบอาชีพที่สอดคล้องกับ ความรู้ความถนัดและความสนใจของตนเอง การหางานหรือต าแหน่งที่ว่าง - สื่อ สิ่งพิมพ์ - สื่ออิเล็กทรอนิกส์ แนวทางเข้าสู่อาชีพ -คุณสมบัติที่จ าเป็ น -ความมนั่คง -การประเมินทางเลือก การประเมินทางเลือกอาชีพ
- แนวทางการประเมิน - รูปแบบการประเมิน - เกณฑ์การประเมิน ม. 4- 6 1. อภิปรายแนวทางสู่อาชีพที่สนใจ 2. เลือกและใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมกับอาชีพ 3. มีประสบการณ์ในอาชีพที่ถนัดและสนใจ 4. มีคุณลักษณะที่ดีต่ออาชีพ แนวทางสู่อาชีพ - เตรียมตัวหางานและพัฒนาบุคลิกภาพ -ลกัษณะความมนั่คงและความกา้วหนา้ของอาชีพ -การสมัครงาน -การสัมภาษณ์ -การท างาน -การเปลี่ยนอาชีพ การเลือกและใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมกับ อาชีพ - วิธีการ - หลักการ - เหตุผล ประสบการณ์ในอาชีพ -การจ าลองอาชีพ -กิจกรรมอาชีพ คุณลักษณะที่ดีต่ออาชีพ -คุณธรรม - จริยธรรม -ค่านิยม สาระที่ 1 การดำรงชีวิตและครอบครัว มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการทำงาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะการ จัดการ ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทำงานร่วมกัน และทักษะการแสวงหาความรู้ มี คุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทำงาน มีจิตสำนึกในการใช้พลังงาน ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม เพื่อ การดำรงชีวิตและครอบครัว ตัวชี้วัด 1.อธิบายวิธีการทำงานเพื่อการดำรงชีวิต 2.สร้างผลงานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ และมีทักษะการทำงานร่วมกัน 3.มีทักษะการจัดการในการทำงาน 4.มีทักษะกระบวนการแก้ปัญหาในการทำงาน 5.มีทักษะในการแสวงหาความรู้เพื่อการดำรงชีวิต 6.มีคุณธรรมและลักษณะนิสัยในการทำงาน 7.ใช้พลังงาน ทรัพยากร ในการทำงานอย่างคุ้มค่าและยั่งยืน เพื่อการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 5. ตารางแสดงหน่วยบูรณาการ ตารางแสดงหน่วยบูรณาการ* รหัสวิชา ง31102 ชื่อวิชา การงานอาชีพ2 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การบูรณาการ ทักษะการ คิด ทักษะการ ทำงาน ศิลปะ ภาษาไทย ภาษาอังก ฤษ เศรษฐกิจ พอเพียง ท้องถิ่น ประชาสัม พันธ์ การอาชีพ ๑ ปฐมนิเทศ/แจ้งจุดประสงค์/ วิธีการเรียนรู้/การวัดประเมินผล ๒ ทำความรู้จักสื่อสิ่งพิมพ์ * ตัวอย่าง การบูรณาการ ให้ระบุกลุ่มที่เราบูรณาการ 6. แบบวิเคราะห์หลักสูตร การจัดทำคำอธิบายรายวิชา แบบวิเคราะห์หลักสูตร การจัดทำคำอธิบายรายวิชา* กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ รหัสวิชา ง31102 ชื่อวิชา การงานอาชีพ2 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง/ท้องถิ่น ความรู้(K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คุณลักษณะอันพึง ประสงค์(A) 1.อธิบายวิธีการทำงานเพื่อการดำรงชีวิต √ √ 2.สร้างผลงานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ และมี ทักษะการทำงานร่วมกัน √ √ 3.มีทักษะการจัดการในการทำงาน √ 4.มีทักษะกระบวนการแก้ปัญหาในการทำงาน √ √ 5.มีทักษะการแสวงหาความรู้เพื่อการดำรงชีวิต √ 6.มีคุณธรรมและลักษณะนิสัยนำการทำงาน √ √ 7.ใช้พลังงาน ทรัพยากร ในการทำงานอย่างคุ้มค่า และยั่งยืน เพื่อการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม √ √
7. คำอธิบายรายวิชา คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน รหัสวิชา ง ๓๑๑๐๒ วิชา การงานอาชีพ๒ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ ภาคเรียนที่ ๒ เวลาเรียน จำนวน ๒๐ ชั่วโมง หน่วยการเรียน ๐.๕ หน่วยกิต กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ................................................................................................................................................................ ศึกษา วิเคราะห์ความรู้การประดิษฐ์ของใช้ที่เป็นเอกลักษณ์ไทย การตัดเย็บเสื้อผ้า การดัดแปลงเสื้อผ้า การดำเนินการทางธุรกิจ โดยใช้ทักษะกระบวนการทำงานตามขั้นตอน การแสวงหาความรู้ การทำงานร่วมกัน การจัดการ การแก้ปัญหาในการทำงาน รักการทำงาน มีลักษณะนิสัยในการทำงานด้วยความเสียสละ เพื่อให้เกิดคุณลักษณะสอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ ประสบการณ์ตรงในการปฏิบัติงาน มีจิตสำนึกในการทำงาน รักการทำงาน เห็นคุณค่าในการทำงาน มีเจคติ ในการค้นคว้าและสืบค้นความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ ในการพัฒนาตนเอง มีความรับผิดชอบและ ความมุ่งมั่นใน การทำงาน ประหยัดพลังงาน ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม รักความเป็นไทย เห็นแนวทางในการประกอบอาชีพ มี เจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต และนำความรู้เข้าสู่ประชาคมอาเซียน ตัวชี้วัด ง ๑.๑ ม.๔/๑ ม.๔/๒ ม.๔/๓ ม.๔/๔ ม.๔/๕ ม.๔/๖ ม.๔/๗ รวมทั้งหมด ๗ ตัวชี้วัด
8. โครงสร้างรายวิชา โครงสร้างรายวิชา รหัสวิชา ง ๓๑๑๐๒ ชื่อวิชา การงานอาชีพ๒ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ เวลาเรียน ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์/ภาคเรียน จำนวน ๒๐ ชั่วโมง กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ หน่วยท/ี่ชอื่หน่วย มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชีว้ดั สาระส าคัญ/ความคิดรวมยอด เวลา (ช่ัวโมง) น ้าหนัก คะแนน ๔๐ ๑๐๐ ปฐมนิเทศน์ แจ้งโครงสร้างรายวิชา ค าอธิบายรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด เกณฑ์การตัดสินผลการเรียน ให้ นักเรียนทราบ หลักสูตรโครงสร้างรายวิชา ค าอธิบายรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ เวลาเรียน หน่วยกิต มาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัด เกณฑ์การตัดสินผล การเรียน ๑ - ๑.งานประดิษฐ์ที่เป็น เอกลักษณ์ไทย ๑.อธิบายวิธีการท างานเพื่อการด ารงชีวิต ๒.สร้างผลงานอย่างมีความคิด สร้างสรรค์ ๓.มีทักษะการจัดการในการท างาน ๔.มีทักษะกระบวนการแก้ปัญหาในการ ท างาน ๕.มีทักษะในการแสวงหาความรู้เพื่อการ ด ารงชีวิต ๖.มีคุณธรรมและลักษณะนิสัยในการ ท างาน ๗.ใช้พลังงาน ทรัพยากร ในการท างาน อย่างคุ้มค่าและยั่งยืน เพื่อการอนุรักษ์ สิ่งแวดล้อม -ความหมายความส าคัญของงาน -ประดิษฐ์ที่เป็นเอกลักษณ์ไทย -การประดิษฐ์กระทงลอย -การร้อยมาลัยกลม -การประดิษฐ์บายศรีปากชาม -การประดิษฐ์บายศรี 3 ชั้น ๕ ๑๕ ๒.การตัดเย็บเสื้อผ้า ๑.อธิบายวิธีการท างานเพื่อการด ารงชีวิต ๒.สร้างผลงานอย่างมีความคิด สร้างสรรค์ ๓.มีทักษะการจัดการในการท างาน ๔.มีทักษะกระบวนการแก้ปัญหาในการ ท างาน ๕.มีทักษะในการแสวงหาความรู้เพื่อการ ด ารงชีวิต ๖.มีคุณธรรมและลักษณะนิสัยในการ ท างาน -การเลือกผ้าส าหรับตัด -การเตรียมผ้าก่อนตัด การค านวณ ผ้า -การเลือกเครื่องมือเครื่องใช้และ อุปกรณ์การตัดเย็บเสื้อผ้า -ขั้นตอนการตัดเย็บเสื้อผ้า ๔ ๑๕
๗.ใช้พลังงาน ทรัพยากร ในการท างาน อย่างคุ้มค่าและยั่งยืน เพื่อการอนุรักษ์ สิ่งแวดล้อม สอบกลางภาค ๑ ๒๐ ๓.การดัดแปลงเสื้อผ้า ๑.อธิบายวิธีการท างานเพื่อการด ารงชีวิต ๒.สร้างผลงานอย่างมีความคิด สร้างสรรค์ ๓.มีทักษะการจัดการในการท างาน ๔.มีทักษะกระบวนการแก้ปัญหาในการ ท างาน ๕.มีทักษะในการแสวงหาความรู้เพื่อการ ด ารงชีวิต ๖.มีคุณธรรมและลักษณะนิสัยในการ ท างาน ๗.ใช้พลังงาน ทรัพยากร ในการท างาน อย่างคุ้มค่าและยั่งยืน เพื่อการอนุรักษ์ สิ่งแวดล้อม -ความหมายและประโยชน์ของการ ดัดแปลงเสื้อผ้า -หลักการดัดแปลงเสื้อผ้า -การเลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ การ ดัดแปลงเสื้อผ้า -วิธีการดัดแปลงเสื้อผ้า ๔ ๑๕ ๔.การด าเนินการทาง ธุรกิจ ๑.อธิบายวิธีการท างานเพื่อการ ด ารงชีวิต ๒.สร้างผลงานอย่างมีความคิด สร้างสรรค์ ๓.มีทักษะการจัดการในการท างาน ๔.มีทักษะกระบวนการแก้ปัญหาในการ ท างาน ๕.มีทักษะในการแสวงหาความรู้เพื่อการ ด ารงชีวิต ๖.มีคุณธรรมและลักษณะนิสัยในการ ท างาน ๗.ใช้พลังงาน ทรัพยากร ในการท างาน อย่างคุ้มค่าและยั่งยืน เพื่อการอนุรักษ์ สิ่งแวดล้อม -รูปแบบองค์กรธุรกิจ -องค์ประกอบในการด าเนินการทาง ธุรกิจ -การบัญชีเบื้องต้น -การบริหารงานเอกสารในองค์กร ธุรกิจ ๔ ๑๕ สอบปลายภาค ๑ ๒๐ รวมตลอดภาคเรียน ๒๐ ๑๐๐
ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ รายวิชา การงานอาชีพ 2 รหัสวิชา ง31102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 สาระที่ 1 การดำรงชีวิตและครอบครัว ตัวชี้วัด มาตรฐาน น้ำหนักการประเมิน รวมคะแนน k p A ก่อนกลางภาค กลางภาค หลังกลางภาค ปลายภาค ก่อนกลางภาค กลางภาค หลังกลางภาค ปลายภาค ก่อนกลางภาค หลังกลางภาค หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การประดิษฐ์ของใช้ที่เป็นเอกลักษณ์ไทย ง1.1 15 ม.4/1 อธิบายวิธีการทำงานเพื่อการดำรงชีวิต 1 10 5 1 ม.4/2สร้างผลงานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ และมีทักษะการ ทำงานร่วมกัน 1 2 3 ม.4/3มีทักษะการจัดการในการทำงาน 1 1 2 ม.4/4มีทักษะกระบวนการแก้ปัญหาในการทำงาน 1 1 2 ม.4/5มีทักษะในการแสวงหาความรู้เพื่อการดำรงชีวิต 1 2 3 ม.4/6 มีคุณธรรมลักษณะนิสัยในการทำงาน 2 2 ม.4/7ใช้พลังงาน ทรัพยากร ในการทำงานอย่างคุ้มค่าและยั่งยืน เพื่อการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม 1 1 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การตัดเย็บเสื้อผ้า ง1.1 15 ม.4/1 อธิบายวิธีการทำงานเพื่อการดำรงชีวิต 6 10 5 6 ม.4/2สร้างผลงานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ และมีทักษะการ ทำงานร่วมกัน 2 2 ม.4/3มีทักษะการจัดการในการทำงาน 1 1 ม.4/4มีทักษะกระบวนการแก้ปัญหาในการทำงาน 1 1 ม.4/5มีทักษะในการแสวงหาความรู้เพื่อการดำรงชีวิต 2 2 ม.4/6 มีคุณธรรมลักษณะนิสัยในการทำงาน 2 2 ม.4/7ใช้พลังงาน ทรัพยากร ในการทำงานอย่างคุ้มค่าและยั่งยืน เพื่อการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม 1 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 การดัดแปลงเสื้อผ้า ง1.1 15 ม.4/1 อธิบายวิธีการทำงานเพื่อการดำรงชีวิต 1 5 1 ม.4/2สร้างผลงานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ และมีทักษะการ ทำงานร่วมกัน 1 2 3 ม.4/3มีทักษะการจัดการในการทำงาน 1 1 2
ม.4/4มีทักษะกระบวนการแก้ปัญหาในการทำงาน 1 1 2 ม.4/5มีทักษะในการแสวงหาความรู้เพื่อการดำรงชีวิต 1 2 3 ม.4/6 มีคุณธรรมลักษณะนิสัยในการทำงาน 2 2 ม.4/7ใช้พลังงาน ทรัพยากร ในการทำงานอย่างคุ้มค่าและยั่งยืน เพื่อการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม 1 1 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 การดำเนินการทางธุรกิจ ง1.1 - 15 ม.4/1 อธิบายวิธีการทำงานเพื่อการดำรงชีวิต 1 5 1 ม.4/2สร้างผลงานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ และมีทักษะการ ทำงานร่วมกัน 1 2 3 ม.4/3มีทักษะการจัดการในการทำงาน 1 1 2 ม.4/4มีทักษะกระบวนการแก้ปัญหาในการทำงาน 1 1 2 ม.4/5มีทักษะในการแสวงหาความรู้เพื่อการดำรงชีวิต 1 2 3 ม.4/6 มีคุณธรรมลักษณะนิสัยในการทำงาน 2 2 ม.4/7ใช้พลังงาน ทรัพยากร ในการทำงานอย่างคุ้มค่าและยั่งยืน เพื่อการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม 1 1 2 20 20 60 รวม 100 ตัวชี้วัดที่ประเมินเพื่อเก็บคะแนนก่อนวัดวัดผลกลางภาคคือ 1, 2, 3, 4, 5, 6,7 (หน่วยการเรียนรู้ที่ 1, 2, ) ตัวชี้วัดที่สอบเก็บคะแนนวัดผลกลางภาคคือ 1, 2, 1, 2, 3, 4, 5, 6,7 (หน่วยการเรียนรู้ที่ 1, 2, ) ตัวชี้วัดที่ประเมินเพื่อเก็บคะแนนหลังวัดผลกลางภาคคือ 1, 2, 1, 2, 3, 4, 5, 6,7 (หน่วยการเรียนรู้ที่ 3,4, ) ตัวชี้วัดที่สอบเก็บคะแนนปลายภาคคือ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 (หน่วยการเรียนรู้ที่ 1, 2, 3, 4, ) ลงชื่อ ............................................................................ครูผู้สอน ลงชื่อ ............................................................................หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้
9. ตารางกำหนดชิ้นงาน/ภาระงาน ตารางกำหนดชิ้นงาน/ภาระงาน รหัสวิชา ง31102 ชื่อวิชา การงานอาชีพ2 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เวลาเรียน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์/ภาค จำนวน 20 ชั่วโมง หน่วยที่ มาตรฐาน/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ ความคิดรวบยอด สาระการเรียนรู้ สมรรถนะสำคัญ คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ชิ้นงาน/ ภาระงาน 1 ง 1.1 ม.5/1,ม.5/2, ม.5/3, ม.5/4, ม.5/5,ม.5/6 ม.5/7 งานประดิษฐ์ที่เป็น เอกลักษณ์ไทยเกิดขึ้น จากความคิดสร้างสรรค์ ของมนุษย์ มีประโยชน์ และความสำคัญต่อการ ดำเนินชีวิตประจำวัน รวมทั้งมีบทบาทในการ อนุรักษ์พลังงานและ สิ่งแวดล้อมเพื่อคุณภาพ ชีวิตที่ดีขึ้น ผลงานที่เกิด จากงานประดิษฐ์มี หลายรูปแบบซึ่งได้รับ การพัฒนาปรับปรุง เปลี่ยนแปลงตลอดเวลา จึงควรศึกษาข้อมูลและ แนวทางในสร้างผลงาน ต่อไปเพื่อเป็นการ อนุรักษ์ความเป็นไทย สืบสานภูมิปัญญา ท้องถิ่นและภูมิปัญญา ไทยให้สืบทอดสู่คนรุ่น หลังได้ศึกษาเรียนรู้ 1.ความหมาย ความ เป็นมา และประโยชน์ ของงานประดิษฐ์เป็น เอกลักษณ์ไทย 2.รูปแบบและประเภท ของงานประดิษฐ์เป็น เอกลักษณ์ไทย 3.งานประดิษฐ์กับการ อนุรักษ์พลังงานและ สิ่งแวดล้อม 4.วัสดุที่ใช้ในการสร้าง งาน 5.เครื่องมือและอุปกรณ์ ที่ใช้ในการสร้างชิ้นงาน 6.การประดิษฐ์ กระทง ลอย บายศรีปากชาม มาลัยต่างๆ ของชำร่วย การแกะสลักผักผลไม้ ความสามารถในการ สื่อสาร ความสามารถในการ คิด 1)ทักษะการสรุปลง ความเห็น 2)ทักษะการเหตุผล 3)ทักษะการ สังเคราะห์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ ประหยัด มุ่งมั่นใน การทำงาน ผลการคิดแผนผัง ความคิด(Mind mapping) อธิบายความหมาย ความสำคัญของงาน ประดิษฐ์เป็น เอกลักษณ์ไทย เลือกใช้วัสดุ เครื่องมือ เครื่องใช้ ในการสร้างชิ้นงานได้ ถูกต้องและเหมาะสม ประดิษฐ์ กระทงลอย บายศรีปากชาม มาลัยต่างๆ ของ ชำร่วย การแกะสลัก ผักผลไม้ ง 1.1 ม.5/1,ม.5/2, ม.5/3, ม.5/4, ม.5/5,ม.5/6 ม.5/7 การออกแบบ สิ่งประดิษฐ์ที่เป็น เอกลักษณ์ไทยเป็นการ ถ่ายทอดความคิดความ ต้องการที่มุ่งสร้างสรรค์ สิ่งใหม่ๆ เพื่อประโยชน์ ใช้สอยและความ สวยงามตามความ จำเป็นในการดำเนิน ชีวิต 1.ความหมาย ความสำคัญและ ประโยชน์ของการ ออกแบบ 2.ลักษณะ คุณสมบัติ และวิธีการสร้าง องค์ประกอบต่าง ของ การออกแบบ 3.หลักการและแนวทาง ในการออกแบบ สิ่งประดิษฐ์ ความสามารถในการ สื่อสาร ความสามารถในการ คิด 1)ทักษะการสรุปลง ความเห็น 2)ทักษะการเหตุผล 3)ทักษะการ สังเคราะห์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ ประหยัด มุ่งมั่นใน การทำงาน -ออกแบบชิ้นงาน -ประดิษฐ์ชิ้นงาน กระทงลอย บายศรี ปากชาม มาลัยต่างๆ ของชำร่วย ง 1.1 ม.5/1,ม.5/2, ม.5/3, ม.5/4, การสร้างสิ่งประดิษฐ์ที่ เป็นเอกลักษณ์ไทยแต่ ละชิ้นอาจใช้เทคนิคและ 1.เทคนิคและวิธีการ สร้างสิ่งประดิษฐ์ 2.สาเหตุที่ทำให้เกิด ความสามารถในการ สื่อสาร ความสามารถในการ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ ประหยัด มุ่งมั่นใน การทำงาน เทคนิค วิธีการสร้าง สิ่งประดิษฐ์ การสร้างสิ่งประดิษฐ์
ม.5/5,ม.5/6 ม.5/7 วิธีการเดียวหรือหลาย อย่างรวมกันเพื่อให้งาน เสร็จสมบูรณ์ตามที่ วางแผนไว้ จึง จำเป็นต้องศึกษาและ เข้าใจเทคนิคและวิธีการ สร้างสิ่งประดิษฐ์โดย ละเอียดเพื่อที่จะ สามารถนำไปใช้ได้ เหมาะสมกับชิ้นงาน นั้นๆ อันตรายในการ ปฏิบัติงาน และ แนวทางในการ ปฏิบัติงานเพื่อความ ปลอดภัย 3.ความหมาย ความสำคัญ ประโยชน์ และรูปแบบของ เทคโนโลยี 4.หลักการและวิธีการ ประดิษฐ์ผลงาน ประดิษฐ์ที่เป็น เอกลักษณ์ไทยและ เอกลักษณ์ภูมิปัญญา ท้องถิ่น คิด 1)ทักษะการสรุปลง ความเห็น 2)ทักษะการเหตุผล 3)ทักษะการ สังเคราะห์ กระทงลอย บายศรี ปากชาม มาลัยต่างๆ ของชำร่วย 2 ง 1.1 ม.5/1,ม.5/2, ม.5/3, ม.5/4, ม.5/5,ม.5/6 ม.5/7 การตัดเย็บเสื้อผ้า เกิดขึ้นจากความคิด สร้างสรรค์ของมนุษย์ มี ประโยชน์และ ความสำคัญต่อการ ดำเนินชีวิตประจำวัน รวมทั้งมีบทบาทในการ อนุรักษ์พลังงานและ สิ่งแวดล้อมเพื่อคุณภาพ ชีวิตที่ดีขึ้น ผลงานที่เกิด จากการตัดเย็บเสื้อผ้ามี หลายรูปแบบ สามารถ นำความรู้ไปตัดเย็บเสื้อ สวมใส่เอง ให้แก่ ครอบครัว หรือสามารถ นำไปประกอบอาชีพ สร้างรายได้ชีวิตและ ครอบครัว ซึ่งได้รับการ พัฒนาปรับปรุง เปลี่ยนแปลงตลอดเวลา จึงควรศึกษาข้อมูลและ แนวทางในสร้างผลงาน ต่อไป 1.การเลือกผ้าสำหรับ ตัด 2.การคำนวณผ้า 3.การเตรียมผ้าก่อนตัด 4.วิธีการตัดเย็บเสื้อผ้า ความสามารถในการ สื่อสาร ความสามารถในการ คิด 1)ทักษะการสรุปลง ความเห็น 2)ทักษะการเหตุผล 3)ทักษะการ สังเคราะห์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ ประหยัด มุ่งมั่นใน การทำงาน ผลการคิดแผนผัง ความคิด(Mind mapping) การเลือกผ้าสำหรับ ตัด การคำนวณผ้า การเตรียมผ้าก่อนตัด วิธีการตัดเย็บเสื้อผ้า เลือกใช้วัสดุ เครื่องมือ เครื่องใช้ ในการสร้างชิ้นงานได้ ถูกต้องและเหมาะสม ตัดเย็บเสื้ออย่างง่าย ผลการคิดแผนผัง ความคิด(Mind mapping) การทดสอบ แบบฝึกหัด 3 ง 1.1 ม.5/1,ม.5/2, ม.5/3, ม.5/4, ม.5/5,ม.5/6 ม.5/7 การดัดแปลงเสื้อผ้า เกิดขึ้นจากความคิด สร้างสรรค์ของมนุษย์ มี ประโยชน์และ ความสำคัญต่อการ ดำเนินชีวิตประจำวัน 1.ความหมาย ประโยชน์ของการ ดัดแปลงเสื้อผ้า 2.หลักการดัดแปลง เสื้อผ้า 3.การเลือกวัสดุอุปกรณ์ ความสามารถในการ สื่อสาร ความสามารถในการ คิด 1)ทักษะการสรุปลง ความเห็น มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ ประหยัด มุ่งมั่นใน การทำงาน ผลการคิดแผนผัง ความคิด(Mind mapping) ความหมาย ประโยชน์ของการ ดัดแปลงเสื้อผ้า
รวมทั้งมีบทบาทในการ อนุรักษ์พลังงานและ สิ่งแวดล้อมเพื่อคุณภาพ ชีวิตที่ดีขึ้น ผลงานที่เกิด จากการดัดแปลงเสื้อผ้า มีหลายรูปแบบ หลาย วิธี สามารถนำความรู้ไป ใช้ในการดัดแปลงเสื้อ สวมใส่เอง ให้แก่ ครอบครัว หรือสามารถ นำไปประกอบอาชีพ สร้างรายได้ให้แก่ตนเอง และครอบครัว ซึ่งได้รับ การพัฒนาปรับปรุง เปลี่ยนแปลงตลอดเวลา จึงควรศึกษาข้อมูลและ แนวทางในสร้างผลงาน ต่อไป ที่ใช้ในการดัดแปลง เสื้อผ้า 4.วิธีการดัดแปลง เสื้อผ้า 2)ทักษะการเหตุผล 3)ทักษะการ สังเคราะห์ หลักการดัดแปลง เสื้อผ้า การเลือกวัสดุอุปกรณ์ ที่ใช้ในการดัดแปลง เสื้อผ้า วิธีการดัดแปลง เสื้อผ้า กลุ่มละ 2 ชิ้น 4 ง 1.1 ม.5/1,ม.5/2, ม.5/3, ม.5/4, ม.5/5,ม.5/6 ม.5/7 การดำเนินการทาง ธุรกิจเป็นการ ดำเนินการในรูปแบบ ขององค์ธุรกิจ การใช้ องค์ประกอบในการ ดำเนินการทางธุรกิจ การบัญชีในการ ดำเนินการทางธุรกิจ และการบริหารงาน เอกสารในองค์กรธุรกิจ ผลงานที่เกิดจากการ บริหารงานเอกสารใน องค์กรธุรกิจมีหลาย รูปแบบ หลายวิธี สามารถนำความรู้ไปใช้ ในการบริหารงาน เอกสารในองค์กรธุรกิจ ของตนเองและ ครอบครัวได้ ซึ่งได้รับ การพัฒนาปรับปรุง เปลี่ยนแปลงตลอดเวลา จึงควรศึกษาข้อมูลและ แนวทางในสร้างผลงาน ต่อไป 1.รูปแบบองค์กรธุรกิจ 2.องค์ประกอบในการ ดำเนินการธุรกิจ เช่น คน เงิน วัสดุหรือ วัตถุดิบ เครื่องมือ เครื่องจักร เทคโนโลยี การจัดการ กาตลาด ขวัญกำลังใจและข้อมูล ข่าวสาร 3.การบัญชีเบื้องต้น การจัดทำบัญชี สมการ บัญชี ลักษณะของบัญชี หลักการบัญชี ขั้นตอน การทำบัญชี การปิด บัญชี 4.การบริหารงาน เอกสารในองค์กรธุรกิจ ความหมายของเอกสาร ทางธุรกิจ ประโยชน์ ของเอกสารธุรกิจ ประเภทของเอกสาร ทางธุรกิจ การบริหารงานเอกสาร ทางธุรกิจ ความสามารถในการ สื่อสาร ความสามารถในการ คิด 1)ทักษะการสรุปลง ความเห็น 2)ทักษะการเหตุผล 3)ทักษะการ สังเคราะห์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ ประหยัด มุ่งมั่นใน การทำงาน ผลการคิดแผนผัง ความคิด(Mind mapping) องค์ประกอบในการ ดำเนินการธุรกิจ การ ทดสอบ แบบฝึกหัด
10. แผนการวัดผลประเมินผล แผนการวัด ประเมินผล รหัสวิชา ง31102 ชื่อวิชา การงานอาชีพ2 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เวลาเรียน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์/ภาค จำนวน 20 ชั่วโมง ตัวชี้วัด มาตรฐาน น้ำหนักการประเมิน รวมคะแนน k p A ก่อนกลางภาค กลางภาค หลังกลางภาค ปลายภาค ก่อนกลางภาค กลางภาค หลังกลางภาค ปลายภาค ก่อนกลางภาค หลังกลางภาค หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การประดิษฐ์ของใช้ที่เป็นเอกลักษณ์ไทย ง1.1 15 ม.4/1 อธิบายวิธีการทำงานเพื่อการดำรงชีวิต 1 10 5 1 ม.4/2สร้างผลงานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ และมีทักษะการ ทำงานร่วมกัน 1 2 3 ม.4/3มีทักษะการจัดการในการทำงาน 1 1 2 ม.4/4มีทักษะกระบวนการแก้ปัญหาในการทำงาน 1 1 2 ม.4/5มีทักษะในการแสวงหาความรู้เพื่อการดำรงชีวิต 1 2 3 ม.4/6 มีคุณธรรมลักษณะนิสัยในการทำงาน 2 2 ม.4/7ใช้พลังงาน ทรัพยากร ในการทำงานอย่างคุ้มค่าและยั่งยืน เพื่อการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม 1 1 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การตัดเย็บเสื้อผ้า ง1.1 15 ม.4/1 อธิบายวิธีการทำงานเพื่อการดำรงชีวิต 6 10 5 6 ม.4/2สร้างผลงานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ และมีทักษะการ ทำงานร่วมกัน 2 2 ม.4/3มีทักษะการจัดการในการทำงาน 1 1 ม.4/4มีทักษะกระบวนการแก้ปัญหาในการทำงาน 1 1 ม.4/5มีทักษะในการแสวงหาความรู้เพื่อการดำรงชีวิต 2 2 ม.4/6 มีคุณธรรมลักษณะนิสัยในการทำงาน 2 2 ม.4/7ใช้พลังงาน ทรัพยากร ในการทำงานอย่างคุ้มค่าและยั่งยืน เพื่อการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม 1 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 การดัดแปลงเสื้อผ้า ง1.1 15 ม.4/1 อธิบายวิธีการทำงานเพื่อการดำรงชีวิต 1 5 1 ม.4/2สร้างผลงานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ และมีทักษะการ ทำงานร่วมกัน 1 2 3
ม.4/3มีทักษะการจัดการในการทำงาน 1 1 2 ม.4/4มีทักษะกระบวนการแก้ปัญหาในการทำงาน 1 1 2 ม.4/5มีทักษะในการแสวงหาความรู้เพื่อการดำรงชีวิต 1 2 3 ม.4/6 มีคุณธรรมลักษณะนิสัยในการทำงาน 2 2 ม.4/7ใช้พลังงาน ทรัพยากร ในการทำงานอย่างคุ้มค่าและยั่งยืน เพื่อการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม 1 1 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 การดำเนินการทางธุรกิจ ง1.1 - 15 ม.4/1 อธิบายวิธีการทำงานเพื่อการดำรงชีวิต 1 5 1 ม.4/2สร้างผลงานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ และมีทักษะการ ทำงานร่วมกัน 1 2 3 ม.4/3มีทักษะการจัดการในการทำงาน 1 1 2 ม.4/4มีทักษะกระบวนการแก้ปัญหาในการทำงาน 1 1 2 ม.4/5มีทักษะในการแสวงหาความรู้เพื่อการดำรงชีวิต 1 2 3 ม.4/6 มีคุณธรรมลักษณะนิสัยในการทำงาน 2 2 ม.4/7ใช้พลังงาน ทรัพยากร ในการทำงานอย่างคุ้มค่าและยั่งยืน เพื่อการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม 1 1 2 20 20 60 รวม 100 ตัวชี้วัดที่ประเมินเพื่อเก็บคะแนนก่อนวัดวัดผลกลางภาคคือ 1, 2, 3, 4, 5, 6,7 (หน่วยการเรียนรู้ที่ 1, 2, ) ตัวชี้วัดที่สอบเก็บคะแนนวัดผลกลางภาคคือ 1, 2, 1, 2, 3, 4, 5, 6,7 (หน่วยการเรียนรู้ที่ 1, 2, ) ตัวชี้วัดที่ประเมินเพื่อเก็บคะแนนหลังวัดผลกลางภาคคือ 1, 2, 3, 4, 5, 6,7 (หน่วยการเรียนรู้ที่ 3,4, ) ตัวชี้วัดที่สอบเก็บคะแนนปลายภาคคือ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 (หน่วยการเรียนรู้ที่ 1, 2, 3, 4, ) ลงชื่อ ............................................................................ครูผู้สอน ลงชื่อ ............................................................................หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้
แผนการวัด ประเมินผล จำแนกตามคุณลักษณะที่ประเมิน วิธีการวัด เครื่องมือที่ใช้วัดและคะแนน คุณลักษณะที่ประเมิน วิธีการวัด เครื่องมือการวัด คะแนนการประเมิน 1. ด้านความรู้ การตอบคำถาม ทำแบบทดสอบ ทำแบบฝึกหัด คำถาม แบบทดสอบ แบบฝึกหัด 80 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ สังเกตพฤติกรรม สอบถาม การสังเกต แบบสอบถาม 10 3. ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ ดูจากการปฏิบัติตน สังเกต แบบสอบถาม 10 รวมคะแนนการประเมิน 100 คะแนน เกณฑ์การประเมินผล รหัสวิชา ง 31102 ชื่อวิชา การงานอาชีพ2 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เวลาเรียน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์/ภาค จำนวน 20 ชั่วโมง 1. การประเมินระดับคุณภาพ 1.1 เกณฑ์การประเมินด้านความรู้ (ร้อยละ 60 ) ช่วงคะแนน ระดับผลการเรียน ความหมาย 55-70 3 ดีเยี่ยม 46-54 2 ดี 35-45 1 ผ่านเกณฑ์ 0-34 0 ต้องปรับปรุง 1.2 เกณฑ์การประเมินด้านทักษะ / กระบวนการ (ร้อยละ 20) ช่วงคะแนน ระดับผลการเรียน ความหมาย 16-20 3 ดีเยี่ยม 11-15 2 ดี 6-10 1 ผ่านเกณฑ์ 0-5 0 ต้องปรับปรุง 1.3 เกณฑ์การประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ (ร้อยละ 20) ช่วงคะแนน ระดับผลการเรียน ความหมาย 16-20 3 ดีเยี่ยม 11-15 2 ดี 6-10 1 ผ่านเกณฑ์ 0-5 0 ต้องปรับปรุง
1.4 การประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์ เขียน ช่วงคะแนนเป็นร้อยละ ระดับผลการเรียน ความหมาย 80-100 3 ดีเยี่ยม 65-79 2 ดี 50-67 1 ผ่านเกณฑ์ 0-49 0 ต้องปรับปรุง เกณฑ์การตัดสินผลการเรียน ตัดสินเป็นรายภาคเรียน จำแนกเป็น 8 ระดับ ดังนี้ ช่วงคะแนนเป็นร้อยละ ระดับผลการเรียน ความหมาย 80-100 4.0 ผลการเรียนดีเยี่ยม 75-79 3.5 ผลการเรียนดีมาก 70-74 3.0 ผลการเรียนดี 65-69 2.5 ผลการเรียนค่อนข้างดี 60-64 2.0 ผลการเรียนน่าพอใจ 55-59 1.5 ผลการเรียนพอใช้ 50-54 1.0 ผลการเรียนผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำ 0-49 0 ผลการเรียนต่ำกว่าเกณฑ์ 3. การวัดและประเมินผล 1.4 อัตราส่วนคะแนนระหว่างภาค : คะแนนปลายภาค เป็น 80 : 20 1.5 อัตราส่วนคะแนนความรู้: ทักษะกระบวนการ : คุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ตาม โครงสร้างหลักสูตร เป็น 60 : 20 : 20 1.6 ตารางสัดส่วนคะแนน ก่อนกลางภาค กลางภาค หลังกลางภาค ปลายภาค รวม ความรู้ 10 20 10 20 60 ทักษะ/กระบวนการ 10 10 20 คุณธรรมฯ 10 10 20 รวม 100
รหัสวิชา ง31102 วิชา การงานอาชีพ2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ชื่อหน่วย เรื่อง จำนวนคาบ ปฐมนิเทศน์ แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ คำอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชา มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด ชิ้นงาน ภาระงาน การวัดผล ประเมินผล 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 งานประดิษฐ์ที่เป็นเอกลักษณ์ ไทย 1.ความหมายความสำคัญของงานประดิษฐ์ เอกลักษณ์ไทย 1 2.การประดิษฐ์กระทงลอย 1 3.ประดิษฐ์มาลัยกลมหรือมาลัยเกลียว 1 4.ประดิษฐ์บายศรีปากชาม 1 5.ประดิษฐ์บายศรี 3 ชั้น 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การตัดเย็บเสื้อผ้า 1.การเลือกผ้าสำหรับการตัดเย็บ 1 2.การเตรียมผ้า คำนวณผ้าก่อนการตัดเย็บ 1 3.การเลือกใช้เครื่องมือและอุปกรณ์การตัด เย็บเสื้อผ้า 1 4.วิธีการตัดเย็บเสื้อผ้า 1 สอบกลางภาค 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 การดัดแปลงเสื้อผ้า 1.ความหมายความสำคัญของการดัดแปลง เสื้อผ้า 1 2.หลักการดัดแปลงเสื้อผ้า 1 3.การเลือกใช้วัสดุอุปกรณ์การดัดแปลง เสื้อผ้า 1 4.วิธีการดัดแปลงเสื้อผ้า 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 การดำเนินการทางธุรกิจ 1.รูปแบบองค์ทางธุรกิจ 1 2.องค์ประกอบในการดำเนินการทางธุรกิจ 1 3.การบัญชีเบื้องต้น 1 4.การบริหารงานเอกสารในองค์กรธุรกิจ 1 สอบปลายภาค 1 รวม 20
การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ รายวิชา การงานอาชีพ2 รหัสวิชา ง31102 จำนวน 0.5 หน่วยกิต เวลา 20 ชั่วโมง ช่วงชั้นที่ 4 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 สาระที่ 1 การดำรงชีวิตและครอบครัว ปฐมนิเทศ จำนวน 1 ชั่วโมง สอบกลางภาค จำนวน 1 ชั่วโมง สอบปลายภาค จำนวน 1 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่1 เรื่อง งานประดิษฐ์ที่เป็นเอกลักษณ์ไทย จำนวน 5 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การตัดเย็บเสื้อผ้า จำนวน 4 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การดัดแปลงเย็บเสื้อผ้า จำนวน 4 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง การดำเนินการทางธุรกิจ จำนวน 4 ชั่วโมง กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ *************************** 1.มาตรฐานการเรียนรู้ / เป้าหมายการเรียนรู้ มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการทำงาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะการจัดการ ทักษะ กระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทำงานร่วมกัน และทักษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการ ทำงาน มีจิตสำนึก ในการใช้พลังงาน ทรัพยากร และสิ่งแวดล้อม เพื่อการดำรงชีวิตและครอบครัว 2. ตัวชี้วัด ง 1.1 ม.4-6/1 อธิบายวิธีการทำงานเพื่อการดำรงชีวิต ม.4-6/2 สร้างผลงานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ และมีทักษะการทำงานร่วมกัน ม.4-6/3 มีทักษะการจัดการในการทำงาน ม.4-6/4 มีทักษะกระบวนการแก้ปัญหาในการทำงาน ม.4-6/5 มีทักษะในการแสวงหาความรู้เพื่อการดำรงชีวิต ม.4-6/6 มีคุณธรรมและลักษณะนิสัยในการทำงาน ม.4-6/7 ใช้พลังงาน ทรัพยากร ในการทำงานอย่างคุ้มค่าและยั่งยืน เพื่อการอนุรักษ์ สิ่งแวดล้อม 2. ความคิดรวบยอด / ความรู้ เจตคติ และทักษะ 2.1 สาระหลัก : Knowledge (K) 2.1.1 ความหมายและความสำคัญของงานประดิษฐ์ที่เป็นเอกลักษณ์ไทย 2.1.2 การตัดเย็บเสื้อผ้า
2.1.3 การดัดแปลงเสื้อผ้า 2.1.4 การดำเนินงานทางธุรกิจ ทักษะ / กระบวนการ (P) 2.2.1 กระบวนการกลุ่ม 2.2.2 การนำเสนองาน 2.3 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ (A) 2.3.1 มีความตระหนัก รับผิดชอบ เห็นคุณค่าของการทำงาน รักการทำงาน 3. ความรู้ความเข้าใจที่คงทน นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจ สามารถอธิบายความหมาย ความสำคัญ ประโยชน์ คุณค่าของงาน ประดิษฐ์ที่เป็นเอกลักษณ์ไทย กระบวนการประดิษฐ์ ปฏิบัติการประดิษฐ์ มีความรับผิดชอบ รักการทำงาน เห็นคุณค่าความสำคัญของงาน 4. กรอบการวัดและประเมินผล เป้าหมายการ เรียนรู้ ชิ้นงาน / ภาระงาน ร่องรอยหลักฐาน วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การให้คะแนน ความเข้าใจที่คงทน ด้านความรู้ (K) 1. ความหมาย ความสำคัญ ประโยชน์ คุณค่า ของงานประดิษฐ์ที่ เป็นเอกลักษณ์ไทย 2. กระบวนการ ประดิษฐ์ 3. หลักการประดิษฐ์ - แบบทดสอบ ก่อนเรียน / หลังเรียน - ใบงาน - ตรวจ แบบทดสอบ ก่อนเรียน / หลังเรียน - ตรวจ ใบงาน แบทดสอบ / หลัง เรียน ใบความรู้ ใบงาน ร้อยละ 80ขึ้นไป ทักษะ / กระบวนการ (P) 1. กระบวนการกลุ่ม 2. นำเสนองาน - ใบงาน - การประเมิน พฤติกรรมการทำงาน กลุ่ม - การนำเสนอผลงาน - ตรวจ ใบงาน - ประเมิน การนำเสนอ ผลงานกลุ่ม - ใบงาน - แบบสังเกต พฤติกรรมการทำงาน กลุ่ม - แบบประเมินการ นำเสนอผลงาน ร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ คุณลักษณะ ร้อยละ 60
ที่พึงประสงค์(A) มีความตระหนัก รับผิดชอบ รักการ ทำงาน เห็นคุณค่า ความสำคัญของงาน - แบบประเมิน พฤติกรรมการทำงาน กลุ่ม - สังเกต พฤติกรรม - แบบประเมิน พฤติกรรมการทำงาน กลุ่ม ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์
การวางแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (Backward Design) มาตรฐาน การเรียนรู้ เป้าหมายการ เรียนรู้ หลักฐานการ เรียนรู้ (ชิ้นงาน/ภาระ งาน/ร่องรอย หลักฐาน) วิธีการประเมิน กิจกรรม สื่อ / แหล่งเรียนรู้ ง1.1ม.4/1 อธิบายวิธีการ ทำงานเพื่อการ ดำรงชีวิต ม.4/2 สร้างผลงาน อย่างมีความคิด สร้างสรรค์ และ มีทักษะการ ทำงานร่วมกัน ให้เหมาะสมกับ งาน ม.4/3มีทักษะ การจัดการใน การทำงาน ม.4/4มีทักษะ กระบวนการ แก้ปัญหาในการ ทำงาน ม.4/5มีทักษะ ในการแสวงหา ความรู้เพื่อการ ดำรงชีวิต ความเข้าใจที่ คงทน ด้านความรู้ (K) 1. ความหมาย คุณค่าของงาน ประดิษฐ์ที่เป็น เอกลักษณ์ไทย 2. กระบวนการ ประดิษฐ์ 3. หลักการ ประดิษฐ์/การ ออกแบบ ชิ้นงาน - แบบทดสอบ ก่อนเรียน / หลังเรียน - ใบงาน -ใบความรู้ -แบบฝึกหัด - ตรวจ แบบทดสอบ ก่อนเรียน / หลังเรียน - ตรวจ ใบงาน -แบบฝึกหัด แผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 17 แผน 1. การศึกษาใบความรู้ ใบงาน 2. แบ่งกลุ่มงาน -งานประดิษฐ์ที่เป็น เอกเอกลักษณ์ไทย -งานตัดเย็บเสื้อผ้า -งานดัดแปลงเสื้อผ้า -การดำเนินการทาง ธุรกิจ 3. แต่ละกลุ่มออกมา นำเสนอผลงาน กลุ่ม ละไม่เกิน 3 นาที 4. ครูและนักเรียน ร่วมกันอภิปราย ครู เพิ่มเติมเนื้อหาให้ สมบูรณ์ 5. นักเรียนทำ แบบทดสอบหลังเรียน แบบทดสอบ งานประดิษฐ์ที่เป็น เอกลักษณ์ไทยจาก ใบความรู้ ใบงาน แบบฝึกหัด หนังสือแบบเรียน การงานอาชีพ ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4
มาตรฐาน การเรียนรู้ เป้าหมายการ เรียนรู้ หลักฐานการ เรียนรู้ (ชิ้นงาน/ ภาระงาน/ ร่องรอย หลักฐาน) วิธีการ ประเมิน กิจกรรม สื่อ / แหล่ง เรียนรู้ ม.4/6มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยใน การทำงาน ม.4/7 ใช้ พลังงาน ทรัพยากร ในการทำงานอย่าง คุ้มค่าและยั่งยืน เพื่อ การอนุรักษ์ สิ่งแวดล้อม ทักษะ / กระบวนการ (P) 1. กระบวนการ กลุ่ม 2. นำเสนองาน - ใบงาน - การ ประเมิน พฤติกรรม การทำงาน กลุ่ม - การ นำเสนอ ผลงาน - ตรวจ ใบงาน - ประเมิน การนำเสนอ ผลงานกลุ่ม ทำใบกิจกรรม กระบวนการกลุ่ม นำเสนอผลงาน ใบงาน งาน ประดิษฐ์ที่เป็น เอกลักษณ์ไทย คุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ (A) มีความ รับผิดชอบ เห็น คุณค่า รักการ ทำงาน - แบบ ประเมิน พฤติกรรม การทำงาน กลุ่ม - สังเกต พฤติกรรม สังเกตพฤติกรรม -