Oleh : Siti Mariyam, S.Pd. NIP. 197301252022212005 LEMBAR CATATAN OBSERVASI REKAN SEJAWAT PENGELOLAAN KINERJA SDN BATU AMPAR 13 PAGI JL. MASJID NO. 55 KRAMAT JATI JAKARTA TIMUR
Tujuan Pembelajaran: Area Pengembangan yang hendak dicapai: Hari/ Tanggal : …… Februari 2024 Sekolah : SDN Batu Ampar 13 Pagi Nama Guru : Siti Mariyam, S.Pd. Kelas : 4A Mata Pelajaran : PPKn Waktu Percakapan : 2 X 35 Menit • Melalui kegiatan menyimak video /gambar tentang kegiatan yang menunjukkan sikap bangga sebagai bangsa Indonesia bersama peserta didik, dapat mengidentifikasi contoh sikap dan perilaku yang merusak lingkunga sekitar dan membahayakan keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia dengan tepat. • Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat membedakan sikap yang bangga sebagai bangsa Indonesia dan sikap yang tidak dapat membanggakan sebagai bangsa Indonesia dengan tepat. • Melalui kegiatan presentasi, peserta didik dapat mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas dengan percaya diri. • Meningkatkan kemampuan peserta didik mengidentifikasi sikap bangga sebagai bangsa Indonesia • Meningkatkan pengetahuan peserta didik tentang arti pentingnya menjaga kebersamaan dan persatuan sesama peserta didik di sekolah. • Meningkatkan keterampilan peserta didik untuk bekerjasama, memahami pentingnya menjaga, memelihara kebersamaan dan persatuan di lingkungan sekolah dan berani mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas dengan baik dan percaya diri. • Kegiatan pembelajaran mencerminkan diferensiasi proses. • Kegiatan pembelajaran mencerminkan diferensiasi produk. LEMBAR CATATAN PRA-OBSERVASI KELAS
Strategi yang dipersiapkan: Catatan khusus Supervisor: Ibu Siti Mariyam, S.Pd sudah menyusun Modul Ajar dengan baik dan telah menyiapkan beragam media pembelajaran yang akan digunakan dalam kegiatan pembelajaran yang menerapkan pembelajaran berdiferensiasi yang terintegrasi dengan pembelajaran sosial emosional untuk memenuhi kebutuhan belajar peserta didik yang beragam, dan berpusat pada peserta didik. Disepakati Bersama Jakarta, ……… Februari 2024 Murtiningsih, S.Pd. Observer Siti Mariyam, S.Pd. Guru • Menerapkan pembelajaran diferensiasi untuk memenuhi kebutuhan belajar siswa yang beragam, yang meliputi diferensiasi konten, proses, dan produk. • Menggunakan alat peraga sederhana yaitu sticky note, video tentang gambaran perilaku yang dapat memperkuat keutuhan NKRI teks atau wacana yang berkaitan dengan materi ajar dilengkapi dengan gambar yang mendukung pemahaman peserta didik. • Memberikan kebebasan kepada siswa dalam membentuk kelompoknya sesuai dengan minat dan pemahaman siswa untuk mengidentifikasi peran dan tugas siswa (visual, auditori, kinestetik). • Mendampingi dan memberikan bimbingan kepada setiap kelompok untuk menghasilkan produk (membuat gambar berwarna (poster), peta konsep, menyanyikan lagu Nasional). • Metode yang akan digunakan : mengamati gambar, video, penugasan, diskusi, dengan menggunakan pendekatan saintifik ( mengamati gambar/video,menanya, mengumpulkan informasi ( diskusi kelompok), mengasosiasi data ( mengolah data ) dan mengkomunikasikan (mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas). • Model pembelajaran yang digunakan : tatap muka, CTL (Contextual Teaching and Learning)
Area Observasi: No Aspek dan Strategi Pengembangan Ada Tidak Catatan Penngamatan 1. Peserta didik menunjukkan kemampuan dalam menganalisis pentingnya menjaga kebersamaan dan persatuan. Observe telah melakukan observasi dengan penilaian sikap/perilaku peserta didik pada saat kegiatan pembelajaran. 2. Kegiatan pembelajaran mencerminkan diferensiasi proses, strategi melalui berdiskusi kelompok, sesuai dengan gaya belajar, agar dapat mencapai tujuan pembelajaran dan area pengembangan yang akan dicapai. Observe terlihat sudah menerapkan pembelajaran diferensiasi yang meliputi diferensiasi konten,proses, dan produk untuk memenuhi kebutuhan belajar murid yang beraneka ragam dengan menggunakan alat peraga gambar,video, sticky note. 3. Kegiatan pembelajaran menghasilkan diferensiasi produk. Strategi melalui penyesuaian bahan ajar dan gaya belajar peserta didik. Memberikan kebebasan kepada siswa dalam membentuk kelompoknya sesuai minat dan pemahaman siswa Observe terlihat memberikan kebebasan kepada siswa dalam membentuk kelompoknya sesuai minat dan pemahaman siswa tentang pentingnya menjaga kebersamaan dan persatuan. 4. Mendampingi dan memberikan bimbingan kepada setiap kelompok untuk menghasilkan produk ( gambar, presentasi dan bermain peran) Saat penugasan kelompok terlihat observe mendampingi dan memberikan Hari/ Tanggal : …… Februari 2024 Sekolah : SDN Batu Ampar 13 Pagi Nama Guru : Siti Mariyam, S.Pd. Kelas : 4A Mata Pelajaran : PPKn Waktu Percakapan : 2 X 35 Menit LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN DI KELAS
masukan/bimbingan kepada setiap kelompok 5. Metode yang digunakan ceramah, tanya jawab, demonstrasi, diskusi, mengamati video/gambar, menggunakan pendekatan saintifik ( mengamati video/gambar,menanya, mengumpulkan informasi ( diskusi kelompok ), mengasosiasi data ( mengolah data ) dan mengkomunikasikan (mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas ). Observe menggunakan metode yang bervariasi dan menggunakan pendekatan saintifik saat sedang melaksanakan KBM Catatan Tambahan: Kegiatan pembelajaran materi tentang contoh sikap dan perilaku yang menjaga lingkungan sekitar dalam upaya menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Tugas dan Peran dalam Kegiatan Bersama yang telah diterapkan observe sudah menerapkan pembelajaran berdiferensiasi yaitu diferensiasi konten, proses dan produk sehingga terlihat pembelajaran yang berpihak pada murid, dan menyenangkan. Dengan penerapan pembelajaran berdiferensiasi ini murid bisa menemukan konsepnya dan lebih bersemangat serta aktif sesuai dengan minat dan potensinya. Dibuat oleh: (Murtingsih, S.Pd) Observer
Catatan Refleksi Guru: Topik percakapan dan catatan: Hari/ Tanggal : …… Februari 2024 Sekolah : SDN Batu Ampar 13 Pagi Nama Guru : Siti Mariyam, S.Pd. Kelas : 4A Mata Pelajaran : PPKn Waktu Percakapan : 2 X 35 Menit • Proses Pembelajaran sudah berjalan dengan baik sesuai dengan Modul ajar berdiferensiasi dengan mengintegrasikan kompetensi sosial dan emosionla ( KSE ) yang disusun. • Siswa sudah dapat mengikuti pembelajaran dengan baik dan aktif selama PBM berlangsung, tetapi masih ada siswa yang kurang aktif selama PBM maupun saat diskusi kelompok, bahakan ada yang bercanda dan bermain dengan temannya saat diskusi ataupun mengerjakan tugas secara berkelompok. • Terjadi kendala pada saat memutar video karena layar infocus yang kurang jelas • Siswa dalam mempresentasikan hasil diskusinya tetapi masih ada yang bergurau dan malu. • Rekan guru sudah berupaya untuk pemenuhan kebutuhan belajar siswa yang heterogen melalui pembelajaran berdiferensiasi, baik diferensiasi konten, proses, dan produk dengan mengintegrasikan kompetensi sosial dan emosional ( KSE ) dan selalu memperhatikan kemajuan belajar siswa. • Rekan guru sudah melakukan assessment dan bentuk asessmentnya dengan menyesuaikan kemampuan siswanya. • Rekan guru sudah berupaya untuk menciptakan pembelajaran yang lebih berpihak pada siswa, kreatif, inovatif, dan menyenangkan, sehingga siswa menjadi semakin aktif dalam pembelajaran selanjutnya dengan memberikan kesempatan siswa untuk berkreasi sesuai dengan minat dan potensinya masing-masing. • Terkait dengan proses pembelajaran yang telah dilaksanakan adalah rekan guru sangat sabar dalam menghadapi peserta didik termasuk ketika mendampingi peserta didik yang low/lambat, dan mendampingi peserta didik saat berdiskusi dengan gaya belajar masing-masing, dan telah mampu melaksanakan pembelajaran berdiferensiasi konten, proses dan produk dengan baik. LEMBAR CATATAN PASCA OBSERVASI DI KELAS
Rencana Tindak Lanjut: Disepakati Bersama Jakarta, ……… Februari 2024 Murtiningsih, S.Pd. Observer Siti Mariyam, S.Pd. Guru Setelah kegiatan observasi ini diharapkan rekan guru akan mendapatkan solusi, atas kendala yang dialaminya melalui kegiatan coaching.
No Aktivitas Pengembangan Tujuan yang hendak dicapai Ukuran Keberhasilan Pendukung Waktu 1. Berdiskusi dengan rekan sejawat untuk merancang modul ajar berdiferensiasi yang terintegrasi dengan pembelajaran sosial dan emosional. Mampu memenuhi kebutuhan belajar siswa yang beragam di kelas. • Siswa lebih aktif, bersemangat, dan merdeka selama proses pembelajaran. • Sumber buku, bahan ajar, video dan penjelasan dari guru. • Dukungan dari rekan sejawat guru. Di waktu senggang 2. Menggali pengetahuan siswa dengan melihat tayangan video, gambar, tanya jawab, diskusi kelompok, dan mendengarkan penjelasan guru. Meningkatkan pengetahuan siswa tentang sikap dan perilaku yang menjaga lingkungan sekitar dalam upaya menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. • Siswa dapat mengetahui sikap dan perilaku yang menjaga lingkungan sekitar dalam upaya menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. • Siswa dapat mempraktikkan dalam kehidupan sehari-hari. • Siswa aktif dalam diskusi dengan kelompok nya Saat pembelajaran berlangsung 3. Menggali potensi (bakat dan minat) siswa dengan tanya jawab yang berkaitan dengan sikap dan perilaku yang menjaga lingkungan sekitar dalam upaya menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Menayangkan video tentang Meningkatkan kemampuan siswa dalam mengidentifikasi sikap dan perilaku yang menjaga lingkungan sekitar dalam upaya menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. dengan mengamati video dan alat peraga. • Siswa saling menghargai saat diskusi maupun presentasi • Siswa aktif dalam diskusi dengan kelompok nya Saat pembelajaran berlangsung Hari/ Tanggal : …… Februari 2024 Sekolah : SDN Batu Ampar 13 Pagi Nama Guru : Siti Mariyam, S.Pd. Kelas : 4A Mata Pelajaran : PPKn Waktu Percakapan : 2 X 35 Menit LEMBAR RENCANA PENGEMBANGAN DIRI
materi ajar tersebut. 4. Menggali ketrampilan murid untuk bekerjasama, berani mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas dengan baik dan percaya diri. Kegiatan pembelajaran berdiferensiasi produk Meningkatkan ketrampilan siswa untuk bekerjasama, berani mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas dengan baik dan percaya diri dengan produk yang beragam sesuai dengan gaya belajarnya. • Siswa terampil dan mampu kerjasama dalam kelompoknya. • Siswa berani dan percaya diri saat mempraktikkan/mem presentasikan hasil diskusinya. • Ketrampil an siswa saat bekerjasa ma, presentasi dengan rasa percaya diri Catatan Observer : Guru diharapkan mampu melaksanakan pengembangan diri sesuai dengan perencanaan yang telah disepakati. Disepakati Bersama Jakarta, ……… Februari 2024 Murtiningsih, S.Pd. Observer Siti Mariyam, S.Pd. Guru
Dibuat Oleh : Siti Mariyam, S.Pd. Guru Hari/ Tanggal : …… Februari 2024 Sekolah : SDN Batu Ampar 13 Pagi Nama Guru : Siti Mariyam, S.Pd. Kelas : 4A Mata Pelajaran : PPKn Waktu Percakapan : 2 X 35 Menit LEMBAR REFLEKSI DIRI Refleksi Guru 1. Apa yang sudah berjalan dengan baik dalam pembelajaran? 2. Apa yang masih perlu diperbaiki/ditingkatkan? 3. Apa yang akan ibu lakukan untuk memperbaiki/meningkatkannya? Tuliskan Hasil Refleksi Anda! 1. Peserta didik telah melalui proses pembelajaran sesuai dengan kebutuhan dan gaya belajarnya. 2. Pendampingan khusus untuk masing-masing kelompok berdasarkan gaya belajar peserta didik agar dapat menyelesaikan tugas dengan baik. 3. Mempresentasikan kelompok yang kesulitan dalam penyelesaian tugas dan melakukan pendampingan, terutama kepada peserta didik yang belum mempunyai rasa percaya diri yang tinggi. Tuliskan Umpan Balik dan Rencana Anda ke depan! Saya merasa terbantu dengan adanya kegiatan observasi ini, karena saya dapat merencanakan pembelajaran dengan baik melalui kegiatan pra observasi dimana saya dapat mendapat masukan mengenai gambaran observasi. Demikian juga pada kegiatan observasi ini saya dapat mengetahui kekurangan selama penerapan pembelajaran sehingga saya dapat merefleksi diri dan memperbaiki kekurangan tersebut di kegiatan pembelajaran selanjutnya.