4 FALSAFAH PENDIDIKAN (PDF)

DISEDIAKAN OLEH : EL-DIYANA MARDIYATILLAH BINTI SARIF

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN (FPK) FALSAFAH PENDIDIKAN GURU
(FPG)

FALSAFAH PENDIDIKAN KHAS FALSAFAH PENDIDIKAN TVET



❖ Salah satu usaha kerajaan untuk membangunkan lagi taraf Pendidikan
rakyat di Malaysia.

❖ Falsafah Pendidikan Kebangsaan (PFK) dahulunya disebut Falsafah
Pendidikan Negara (FPN)

❖ Merupakan dasar kepada Pendidikan di Malaysia.

❖ Idea penggubalan Falsafah Pendidikan Kebangsaan dicetuskan pada
tahun 1979 setelah penerbitan laporan Jawatankuasa Kabinet.

❑ Melahirkan rakyat yang bertanggungjawab dan boleh memenuhi
kewajibannya sebagai seorang warganegara.

❑ Menghasilkan rakyat yang progresif,mahir serta cekap.

❑ Melahirkan rakyat yang setia kepada raja dan cinta kepada Negara.

❑ Mengurangkan jurang perbezaan antara kaum.

Kemudahan-
kemudahan
Sekolah Cukup
Dan Lengkap
Serta Dapat
Digunakan
Dengan Baik

Pelbagai Nilai
Murni Perlu

Dipupuk
Dikalangan

Murid

Penglibatan Membentuk
Murid Dalam Sifat Kepimpinan
Kokurikulum Dalam Kalangan

Pelajar

FALSAFAH PENDIDIKAN GURU

FALSAFAH PENDIDIKAN GURU

APA ITU FPG

• FPG ADALAH UNTUK MENGHASILKAN GURU YANG AKAN
MERIALISASIKAN SEGALA KONSEP FALSAFAH KEBANGSAAN

• GURU YANG BERPEKERTI MULIA,BERPANDANGAN PROGRESIF DAN
SAINSTIFIK,BERSEDIA MENJUNJUNG WARISAN KEBUDAYAAN
NEGARA,MENJAMIN PEMBANGUNAN INDIVIDU DAN MEMELIHARA
SESUATU MASYARAKAT YANG BERSATU PADU,DEMOKRATIK,PROGRESIF
DAN BERDISIPLIN

MATLAMAT

• MENGHASIKAN WARGA PENDIDIK BERKUALITI
• PERIBADI
• PROFESIONAL
• SOSIAL
• MENGUASAI ILMU
• KEMAHIRAN KEGURUAN

MODEL KONSEPTUAL PENDIDKAN GURU

KETUHANAN

KEMAHIRAN PENGETAHUAN 3 DIMENSI UTAMA
• Ketuhanan –Peningkatan Ilmu,penghayatan Dan Amalan
NILAI
Individu Berteras Kepercayaan Dan Kepatuhan Kepada
KENDIRI
Ajaran Agama
• Kemasyarakatan-penekanan Peranan Guru Sebagai Pendidik,

Pemimpin Dan Agen Perubahan
• Kendiri-penekanan Peranan Guru Sebagai Pembina Daya

Kefahaman Dan Patriotisme.Pemupuk Budaya Ilmu Serta

Pembentuk Sahsiah Dan Pekerti Mulia

KEMASYARAKATAN

MODEL KONSEPTUAL PENDIDKAN GURU

KETUHANAN 3 DIMENSI UTAMA
• Pengetahuan –merangkumi pengetahuan am dan pengetahuan
KEMAHIRAN PENGETAHUAN
dalam matapelajaran serta pengetahuan ikhtisas keguruan
NILAI • Kemahiran-menjurus kepada kemahiran berkomunikasi

berfikir,literasi komputer dan pedagogi.
• Nilai-penerapan,penhayatan dan amalan nilai-nilai

murni keguruan yang menampilkan sahsiah dan
penampilan guru yang penyayang,berpekerti mulia
Berdaya tahan,patriotil,inovatif,kreatif dan berketrampilan

Model ini juga memberi penekanan kepada matlamat untuk mengembangkan
potensi guru secara seimbang dan sepadu

KENDIRI KEMASYARAKATAN

FALSAFAH PENDIDIKAN KHAS

❑ Pendidikan Khas di Malaysia adalah satu usaha yang berterusan untuk
melahirkan insan yang berkemahiran , berhaluan, berupaya, beriman,
berdikari,mampu merancang dan menguruskan kehidupan serta
menyedari potensi diri sendiri sebagai seorang individu dan ahli
masyarakat yang seimbang dan produktif selaras dengan Falsafah
Pendidikan Kebangsaan.

❖ Menyuburkan keupayaan intelek,emosi ,social dan jasmani kanak-kanak luar

biasa.
❖ Memperkembangkan kecekapan ekonomi yang asas supaya kanak-kanak khas

menjadi pekerja yang berguna pada masyarakat.
❖ Mengeratkan kanak-kanak khas dengan masyarakat biasa supaya mereka dapat

diterima oleh masyarakat.

VISI DAN MISI
PENDIDIKAN KHAS

Visi Misi

❖ Menyediakan perkhidmatan ❖ Menyediakan perkhidmatan yang
yang berkualiti kepada murid- berkualiti kepada muri-murid
murid berkeperluan khas ke
berkeperluan khas untuk menjadikan
arah kecemerblangan hidup
insan yang dapat berdikari ,berjaya
sejajar dengan Falsafah dalam hidup dan memberikan
Pendidikan Kebangsaan.
sumbangan bakti kepada masyarakat
dan negara.

Terencat
akal

Sindrom Contoh Hyperaktif
down kanak-kanak

khas

Lembam Autisme

FALSAFAH PENDIDIKAN TVET

FALSAFAH PENDIDIKAN TVET

Pendidikan dan Latihan Teknikal dan Hala tuju pekerjaan dengasn
Vokasional penekanan utama terhadap amalan

industri

APA ITU
TVET?

Penekanan kepada komponen Menghasilkan tenaga kerja yang
praktikal kemahiran psikomotor dan penting dalam bidang-bidang tertentu
pendedahan kepada latihan industri

TUJUAN TVET

❑Memenuhi permintaan industri dan
menyumbang kepada pertumbuhan ekonomi.

❑Menyediakan modal insan berkemahiran yang
diperlukan industri.

INSTITUT YANG DITUBUHKAN

❖ INSTITUT KEMAHIRAN BELIA DAN NEGARA (IKBN)
❖ INSTITUT LATIHAN PERINDUSTRIAN (ILP)

4 STRATEGI PENTING TVET

Mengkoordinasikan pengoperasian
penyediaan TVET negara

-Dengan mewujudkan badan penyelaras
TVET negara seperrti yang telah
dibentangkan pada masa lalu.

Membangun polisi berkaitan ekosistem
TVET yang lebih menyeluruh dan
sistematik

Membangun platform digital
perkongsian data

Memperluas akses dan ekuiti
pendidikan