รายงานผลการด าเนินงาน ห้องเรียนคุณภาพระดับประถมศึกษา โรงเรียนอนุบาลบรรพตพิสัย (วัดส้มเสี้ยว) ส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำนครสวรรค์ เขต ๒ ส ำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขั้นพื้นฐำนกระทรวงศึกษำธิกำร ชั้นประถมศึกษาปีที่๑/๒ นำงสำวสุวิภำ แสนใจกล้ำ นำงสำวกมลวรรณ ขุมทอง นำงอโนชำ ยำงสวย
ก , รายงานผลการดำเนินการห้องเรียนคุณภาพ จัดทำขึ้นเพื่อรองรับการประเมินห้องเรียนคุณภาพ ห้องเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/2 โรงเรียนอนุบาลบรรพตพิสัย(วัดส้มเสี้ยว) สำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ซึ่งรายงานผลการดำเนินการนี้ มี๓ องค์ประกอบ ได้แก่ องค์ประกอบที่ 1 การประเมินด้านกายภาพ องค์ประกอบที่ 2 การประเมินด้าน คุณภาพการจัดการเรียนรู้ และองค์ประกอบที่ 3 การประเมินคุณภาพนักเรียน โดยมีประเด็นพิจารณา รายการพิจารณาให้คะแนนระดับคุณภาพ ตลอดจนหลักฐาน/แหล่งข้อมูล เพื่อพัฒนาห้องเรียนระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1/2 ให้สอดคล้องและคงสภาพห้องเรียนให้เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียน เกิดองค์ความรู้ตามความถนัดและความสามารถของแต่ละบุคคล ขอขอบพระคุณผู้บริหารสถานศึกษาบุคลากรทางการศึกษา นักเรียนโรงเรียนอนุบาลบรรพตพิสัย (วัดส้มเสี้ยว) ทุกท่านที่ให้ความร่วมมือในการพัฒนาห้องเรียน ให้ความอนุเคราะห์ต่างๆ จนห้องเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/2 มีความสำเร็จลุล่วงไปด้วยดี และหวังว่ารายงานฉบับนี้คงจะเป็นประโยชน์ในการ พัฒนาคุณภาพการศึกษาต่อไป คณะผู้จัดทำ คำนำ
ข คำนำ ก สารบัญ ข ข้อมูลทั่วไป 1 ผลการดำเนินการห้องเรียนคุณภาพ องค์ประกอบที่ 1 การประเมินด้านกายภาพ 2 องค์ประกอบที่ 2 การประเมินด้านคุณภาพการจัดการเรียนรู้ 4 องค์ประกอบที่ 3 การประเมินคุณภาพนักเรียน 6 ภาคผนวก 8 หลักฐาน/แหล่งข้อมูลผลการดำเนินการห้องเรียนคุณภาพ หลักฐาน/แหล่งข้อมูลองค์ประกอบที่ 1 การประเมินด้านกายภาพ 9 หลักฐาน/แหล่งข้อมูลองค์ประกอบที่ 2 การประเมินด้านคุณภาพการจัดการเรียนรู้ 20 หลักฐาน/แหล่งข้อมูลองค์ประกอบที่ 3 การประเมินคุณภาพนักเรียน 23 สารบัญ
๑ 1. โรงเรียนอนุบาลบรรพตพิสัย(วัดส้มเสี้ยว) อำเภอบรรพตพิสัย จังหวัดนครสวรรค์ กลุ่มโรงเรียนเขาหน่อบรรพต เบอร์โทรศัพท์ที่ติดต่อได้ 056-279363 2. ห้องเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/2 จำนวนห้องเรียนคุณภาพ 12 ห้อง จำนวนห้องเรียนทั้งหมด 12 ห้อง 3. ชื่อครูผู้รับผิดชอบ นางสาวสุวิภา แสนใจกล้า ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย นางอโนชา ยางสวย ตำแหน่ง ครูพี่เลี้ยงเด็กพิการ นางสาวกมลวรรณ ขุมทอง ตำแหน่ง ครูอัตราจ้าง 4. ชื่อผู้อำนวยการโรงเรียน นางสาวอุตสาห์ ตั้งตระกูล แบบรายงานการดำเนินการ ห้องเรียนคุณภาพ ข้อมูลทั่วไประดับประถมศึกษา
๒ องค์ประกอบที่ 1 การประเมินด้านกายภาพ (คะแนนเต็ม 40 คะแนน) รายการประเมิน รายการพิจารณาให้คะแนนระดับคุณภาพ หลักฐาน/แหล่งข้อมูล 1. ความเป็นระเบียบของ ห้องเรียน มีป้ายชื่อชั้นเรียน มีป้ายชื่อครูประจำชั้น มีป้ายสถิติแสดงการมาเรียนหรือ หลักฐานแสดงการมาเรียนของผู้เรียน มีป้ายแสดงสมาชิกในชั้นเรียน มีข้อมูลแสดงน้ำหนักส่วนสูงของผู้เรียน • ประเมินตามสภาพจริง • สอบถาม/สัมภาษณ์ • ภาพกิจกรรม 2. สื่อและกิจกรรมส่งเสริม การเรียนรู้ มีมุมส่งเสริมการอ่าน มีสื่อและทะเบียนคุมสื่อการเรียนการ สอน มีบันทึกการใช้สื่อ มีมุมเกมการศึกษา มีสมุดบันทึกการใช้แหล่งเรียนรู้ • ประเมินตามสภาพจริง • สอบถาม/สัมภาษณ์ • ภาพกิจกรรม 3. การจัดสภาพแวดล้อม ของห้องเรียน มีสัญลักษณ์ของชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ มีป้ายข้อตกลงของห้องเรียน มีมุมสำหรับสุขนิสัย เช่น ที่แขวนแก้วน้ำ แปรงสีฟัน มีที่เก็บเครื่องมือทำความสะอาด อย่าง เรียบร้อยและสวยงาม มีเจล หรือแอลกอฮอล์ และน้ำยาฆ่าเชื้อ • ประเมินตามสภาพจริง • สอบถาม/สัมภาษณ์ • ภาพกิจกรรม 4. บรรยากาศเหมาะสมต่อ การจัดการเรียนรู้ มีความสะอาด การจัดโต๊ะครูเป็น ระเบียบและมีเหมาะสม มีการจัดโต๊ะนักเรียนมีระเบียบและเว้น ระยะห่าง มีมุมแสงสว่างเพียงพอ มีอากาศถ่ายเท • ประเมินตามสภาพจริง • สอบถาม/สัมภาษณ์ • ภาพกิจกรรม 5. มีการตกแต่งห้องเรียน เอื้อต่อการเรียนรู้ มีป้ายนิเทศตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ มีป้ายนิเทศแสดงผลงานผู้เรียน มีป้ายนิเทศให้ความรู้ที่ทันเหตุการณ์ มีป้ายบุคคลสำคัญทางการศึกษา มีป้ายบุคคลสำคัญในท้องถิ่น • ประเมินตามสภาพจริง • สอบถาม/สัมภาษณ์ • ภาพกิจกรรม ผลการดำเนินการห้องเรียนคุณภาพ
๓ รายการประเมิน รายการพิจารณาให้คะแนนระดับคุณภาพ หลักฐาน/แหล่งข้อมูล 6. วัสดุอุปกรณ์สิ่งอำนวย ความสะดวกในห้องเรียน มีนาฬิกาประจำห้องเรียนที่ใช้ได้ มีตารางสอนประจำห้องเรียน มีตู้หรือชั้นเก็บสื่อวัสดุอุปกรณ์ที่ เหมาะสม มีปฏิทินปัจจุบัน มีป้ายบุคคลสำคัญในท้องถิ่น • ประเมินตามสภาพจริง • สอบถาม/สัมภาษณ์ • ภาพกิจกรรม 7. การนำหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ใน ห้องเรียน มีตารางเวรรับผิดชอบทำความสะอาด มีสมุดบันทึกความดีของผู้เรียน มีการนำวัสดุที่ใช้แล้วกลับมาประยุกต์ใช้ อีก • ประเมินตามสภาพจริง • สอบถาม/สัมภาษณ์ • ภาพกิจกรรม 8.การนำเสนอผลงานเด่น ของห้องเรียน มีการนำเสนอผลงานนักเรียนดีเด่น “ด้านการแต่งกายเรียบร้อย” ประจำเดือน มีการนำเสนอผลงานนักเรียนดีเด่น “มา เรียนสม่ำเสมอดีเด่น” ประจำเดือน มีการนำเสนอผลงานนักเรียนดีเด่น “ด้านความรับผิดชอบการเรียนดีเด่น” ประจำเดือน มีการนำเสนอผลงานนักเรียนดีเด่น “ด้านความรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย ดีเด่น” ประจำเดือน มีการนำเสนอผลงานนักเรียนดีเด่น ประจำเดือน • ประเมินตามสภาพจริง • สอบถาม/สัมภาษณ์ • ภาพกิจกรรม
๔ องค์ประกอบที่ 2 การประเมินด้านคุณภาพการจัดการเรียนรู้ (คะแนนเต็ม ๓๐ คะแนน) รายการประเมิน รายการพิจารณาให้คะแนนระดับคุณภาพ หลักฐาน/แหล่งข้อมูล 1. ครูออกแบบและจัดการ เรียนรู้ที่ตอบสนองความ แตกต่างระหว่างบุคคล และพัฒนาการทาง สติปัญญา มีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่ สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะสำคัญ และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ โดยเลือกใช้วิธีสอน เทคนิคการสอน สื่อ/แหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย สอดคล้องกับ สถานการณ์ปัจจุบันและความแตกต่าง ระหว่างบุคคล มีการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ ที่ สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริม พัฒนาการทางด้านสติปัญญาของผู้เรียนตาม ระดับความสามารถ และปรับปรุงพัฒนาการ ออกแบบการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง • แผนการจัดการเรียนรู้ • แฟ้มข้อมูลผู้เรียนเป็น รายบุคคล • หลักฐานการสอนเสริม/สอน ซ่อม • ประเมินตามสภาพจริง • สอบถาม/สัมภาษณ์ • ภาพกิจกรรม 2. ครูจัดการเรียนรู้ที่ ตอบสนองความแตกต่าง ระหว่างบุคคล และ พัฒนาการทางสติปัญญา ครูจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับมาตรการ เรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะสำคัญ และ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยเลือกใช้วิธี สอน เทคนิคการสอน สื่อ/แหล่งเรียนรู้ที่ หลากหลาย สอดคล้องกับสถานการณ์ ปัจจุบันและความแตกต่างระหว่างบุคคล จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการ จัดการเรียนรู้ที่กำหนดไว้ จัดกิจกรรมการส่งเสริมพัฒนาการ ทางด้านสติปัญญาของผู้เรียนตามระดับ ความสามารถ และปรับปรุงพัฒนาการ ออกแบบการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง มีมุมเกม การศึกษา • แผนการจัดการเรียนรู้ • แฟ้มข้อมูลผู้เรียนเป็น รายบุคคล • หลักฐานการสอนเสริม/สอน ซ่อม • ประเมินตามสภาพจริง • สอบถาม/สัมภาษณ์ • ภาพกิจกรรม 3. ครูใช้สื่อและเทคโนโลยี ที่เหมาะสม ผนวกกับการ นำบริบทและภูมิปัญญา ของท้องถิ่นมาบูรณาการ ในการจัดการเรียนรู้ ครูสำรวจและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับ สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี ภูมิปัญญาท้องถิ่น และ บริบทของท้องถิ่นที่เป็นปัจจุบัน เพื่อวางแผน จัดทำ จัดหา พัฒนาสื่อ นวัตกรรมและ เทคโนโลยีที่สอดคล้องกับการจัดการเรียนรู้ และนำสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีมาใช้ใน การจัดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ นำบริบทและภูมิปัญญาท้องถิ่นมาบูรณา การในการจัดการเรียนรู้อย่างเหมาะสม • แหล่งเรียนรู้ บริบทและภูมิ ปัญญาท้องถิ่น • แผนการจัดการเรียนรู้ และ บันทึกหลังสอน • ประเมินตามสภาพจริง • สอบถาม/สัมภาษณ์ • ภาพกิจกรรม
๕ รายการประเมิน รายการพิจารณาให้คะแนนระดับคุณภาพ หลักฐาน/แหล่งข้อมูล สอดคล้องกับ เนื้อหาและลักษณะของ กิจกรรมการเรียนรู้ มีคู่มือการใช้สื่อและมีการประเมิน คุณภาพและประสิทธิภาพ 4. ครูมีการวัดและ ประเมินผลที่มุ่งเน้นการ พัฒนาการเรียนรู้ของ ผู้เรียน ด้วยวิธีการที่ หลากหลาย ครูพัฒนาเครื่องมือวัดและประเมินผล การเรียนที่มีคุณภาพตามหลักการวัดและ ประเมินผล สอดคล้องกับทุกมาตรฐานและ ตัวชี้วัด ตามกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ มีการจัดเก็บเครื่องมือการวัดและ ประเมินผลอย่างเป็นระบบ วัดประเมินผลพัฒนาการของผู้เรียนด้วย วิธีการและเครื่องมือที่หลากหลาย และตัดสิน การเรียนรู้โดยพิจารณาคะแนนพัฒนาการ ครูมีการแจ้งผลให้ผู้เรียนทราบ ครูมีการนำผลการประเมินมาพัฒนา ผู้เรียน • เครื่องมือการวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้ • แผนการจัดการเรียนรู้ • ชิ้นงานหรือภาระงาน ของนักเรียน • ประเมินตามสภาพจริง • สอบถาม/สัมภาษณ์ • ภาพกิจกรรม 5. ครูมีการศึกษาวิจัยและ พัฒนาการจัดการเรียนรู้ใน วิชาที่ตนรับผิดชอบและใช้ ผลในการปรับ การสอน ครูมีการศึกษาค้นคว้า แสวงหาความรู้ และมีความรู้เกี่ยวกับการวิจัยในชั้นเรียน ทำวิจัยในชั้นเรียนอย่างน้อยปีละ๑ เรื่อง ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่ตนรับผิดชอบผลงาน เป็นแบบอย่างที่ดีและสามารถให้คำแนะนำ ชี้แนะแก่ผู้อื่นได้ นำผลจากการวิจัยในชั้นเรียนไป แก้ปัญหา และหรือพัฒนาผู้เรียน มีการ เผยแพร่ผลงานวิจัย และมีการแก้ปัญหา และ หรือพัฒนาผู้เรียนโดยการวิจัยอย่างต่อเนื่อง • สื่อ/นวัตกรรม/เทคนิคการ สอนที่ใช้พัฒนา/แก้ปัญหา ผู้เรียน • เกียรติบัตรผ่านการอบรม/ รายงานการอบรม • รายงานการวิจัยในชั้นเรียน • ประเมินตามสภาพจริง • สอบถาม/สัมภาษณ์ • ภาพกิจกรรม 6. ครูให้คำแนะนำ ปรึกษา และแก้ไขปัญหาให้แก่ ผู้เรียนทั้งด้านการเรียน และคุณภาพชีวิตด้วยความ เสมอภาค ครูศึกษานักเรียนเป็นรายบุคคล มีการ ช่วยเหลือผู้เรียนรายบุคคล โดยให้คำแนะนำ คำปรึกษา และแก้ไขปัญหาของผู้เรียนอย่าง เป็นระบบ เป็นแบบอย่างที่ดี รวมทั้งให้ คำแนะนำชี้แนะแก่ผู้อื่นได้ ประสานความร่วมมือกับผู้เกี่ยวข้องใน การดูแลช่วยเหลือผู้เรียนทั้งด้านการเรียน และคุณภาพชีวิตด้วยความเท่าเทียมกัน รายงานผลการพัฒนาผู้เรียนเป็น รายบุคคลให้ผู้ปกครองทราบ • แผนงานระบบการดูแล ช่วยเหลือนักเรียน เช่น แบบ บันทึกข้อมูลนักเรียน รายบุคคล แบบคัดกรอง นักเรียน และบันทึกเยี่ยม บ้าน • ประเมินตามสภาพจริง • สอบถาม/สัมภาษณ์ • ภาพกิจกรรม
๖ องค์ประกอบที่ 3 การประเมินด้านคุณภาพนักเรียน (คะแนนเต็ม ๓๐ คะแนน) รายการประเมิน รายการพิจารณาให้คะแนนระดับคุณภาพ หลักฐาน/แหล่งข้อมูล 1. นักเรียนมีสุขนิสัยใน การดูแลสุขภาพกายและ สุขภาพจิตที่ดี ผู้เรียนมีสุขภาพแข็งแรง แต่งกายสะอาด เรียบร้อย เครื่องใช้ส่วนตัวสะอาด ปฏิบัติตนตามสุขบัญญัติ ๑๐ ประการ ครบถ้วน เข้าร่วมกิจกรรมการออกกำลังกาย มากกว่า ๓ รายการ และปฏิบัติตนจนเป็น นิสัย เป็นแบบอย่างที่ดี มีส่วนร่วมในการเผยแพร่หรือรณรงค์ เกี่ยวกับการดูแลรักษาสุขภาพกับหน่วยงาน ภายนอกอย่างน้อย ๑ ครั้งทั้ง On Site หรือ On Line • ข้อมูลด้านคุณภาพ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผู้เรียนรายบุคคล • ประเมินตามสภาพจริง • สอบถาม/สัมภาษณ์ • ภาพกิจกรรม 2. นักเรียนมีนิสัยรักการ อ่านและแสวงหาความรู้ ด้วยตนเองจากห้องสมุด แหล่งเรียนรู้ และสื่อต่างๆ รอบตัว ผู้เรียนร้อยละ ๕๐ ในแต่ละห้องเรียน อ่านหนังสือ บทความ หรือสิ่งพิมพ์ต่างๆ สัปดาห์ละ ๕ ชั่วโมง หรือมากกว่า ยืมหนังสือ สื่ออิเล็กทรอนิกส์ สิ่งพิมพ์ จากห้องสมุด หรือแหล่งเรียนรู้ไปอ่าน เพิ่มเติมเอง มากกว่า ๓ เล่มต่อภาคเรียน อธิบายวิธีการสืบค้นความรู้ที่ตนสนใจ หรือต้องการอย่างมีขั้นตอน มีผลงานอันเกิดจากการค้นหาความรู้จาก ห้องสมุด แหล่งเรียนรู้ และสื่อต่างๆ รอบตัว มากกว่า ๓ ชิ้นต่อภาคเรียน • ประเมินตามสภาพจริง • สอบถาม/สัมภาษณ์ • ภาพกิจกรรม 3. นักเรียนใช้เทคโนโลยีใน การเรียนรู้และนำเสนอ ผลงาน ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ และใช้สื่อ เทคโนโลยีค้นหาข้อมูลได้อย่างคล่องแคล่ว ตรงตามวัตถุประสงค์ของตัวชี้วัดระดับชั้น ติดต่อสื่อสารทางอินเทอร์เน็ตได้อย่าง ถูกต้อง คล่องแคล่ว นำเสนอผลงานโดยใช้เทคโนโลยี ออกแบบได้สอดคล้องกับเนื้อหา และ น่าสนใจ เป็นแบบอย่างที่ดี ให้คำแนะนำ ชี้แนะแก่ผู้อื่นได้ • ผลงาน ชิ้นงานของผู้เรียน • แผนการจัดการเรียนรู้ (บูรณาการการใช้เทคโนโลยี) • ประเมินตามสภาพจริง • สอบถาม/สัมภาษณ์ • ภาพกิจกรรม 4. นักเรียนสามารถ นำเสนอวิธีคิด วิธีแก้ปัญหา ผู้เรียนสามารถนำเสนอรูปแบบวิธีคิด และวิธีแก้ปัญหาอย่างน่าสนใจและชัดเจน โดยการพูดหรือเขียนด้วยภาษาที่สุภาพ • ชิ้นงาน/ผลงานผู้เรีย • ประเมินตามสภาพจริง • สอบถาม/สัมภาษณ์
๗ รายการประเมิน รายการพิจารณาให้คะแนนระดับคุณภาพ หลักฐาน/แหล่งข้อมูล ด้วยภาษาหรือวิธีการของ ตนเอง ถูกต้องตามหลักภาษา หรือโดยวิธีการอื่นตาม ความคิดของตนเองตรงตามวัตถุประสงค์ของ เรื่องหรือสิ่งที่กำหนดให้ มีการใช้สื่อหรือสื่อเทคโนโลยี ประกอบการนำเสนอหลายรูปแบบ ทำให้ ผู้อื่นเข้าใจชัดเจน และเป็นแบบอย่างที่ดี ให้ คำแนะนำ ชี้แนะแก่ผู้อื่นได้ • ภาพกิจกรรม 5. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนแต่ละกลุ่ม สาระเป็นไปตามเกณฑ์ จำนวนผู้เรียนร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป ที่มี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ย (๘ กลุ่มสาระ การเรียนรู้) ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษาหรือเขต พื้นที่การศึกษากำหนด • รายงานผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียน • - รายงานผลการประเมิน ตนเองของสถานศึกษา (SAR) 6. นักเรียนทำงานอย่างมี ความสุข มุ่งมั่นพัฒนางาน และภูมิใจในผลงานของ ตนเอง ผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ ๙๐ ของ นักเรียนทั้งหมด พึงพอใจ และชื่นชอบต่องาน ที่ได้รับมอบหมาย ปฏิบัติงานด้วยความกระตือรือร้น ตั้งใจ พากเพียร และมีความละเอียดรอบคอบใน การทำงานทุกขั้นตอน ยอมรับในคำวิพากษ์ วิจารณ์ ความ คิดเห็น ข้อเสนอแนะของผู้อื่น มีการปรับปรุง และพัฒนางานของตนเอง อย่างต่อเนื่องเพื่อให้เกิดความสมบูรณ์ ผลงานเป็นแบบอย่างที่ดี ได้รับการยอมรับ จากทุกฝ่าย มีความรู้สึกชื่นชมต่อผลสำเร็จของผลงาน • ผลงานของผู้เรียนรายบุคคล และผลงานกลุ่ม แฟ้มสะสม ผลงานของผู้เรียน • ผลงานของผู้เรียนรายบุคคล และผลงานกลุ่ม แฟ้มสะสม ผลงานของผู้เรียน • ประเมินตามสภาพจริง • สอบถาม/สัมภาษณ์ • ภาพกิจกรรม
๘ ภาคผนวก
๙ 1. ความเป็นระเบียบของห้องเรียน 1. มีป้ายชื่อชั้นเรียน 2. มีป้ายชื่อครูประจำชั้น องค์ประกอบที่ 1 การประเมินด้านกายภาพ ผลการดำเนินการห้องเรียน คุณภาพ
๑๐ 3. มีป้ายสถิติแสดงการมาเรียนหรือหลักฐานแสดงการมาเรียนของผู้เรียน 4. มีป้ายแสดงสมาชิกในชั้นเรียน 5. มีข้อมูลแสดงน้ำหนักส่วนสูงของผู้เรียน
๑๑ 2. สื่อและกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ 1. มีมุมส่งเสริมการอ่าน ๒. มีมุมเกมการศึกษา 3. การจัดสภาพแวดล้อมของห้องเรียน 1. มีสัญลักษณ์ของชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์
๑๒ 2. มีป้ายข้อตกลงของห้องเรียน 3. มีมุมสำหรับสุขนิสัย เช่น ที่แขวนแก้วน้ำ แปรงสีฟัน ➢ นักเรียนมีกระเป๋าสะพายของโรงเรียนเพื่อเก็บแก้วน้ำ แปรงสีฟัน และยาสีฟัน 4. มีที่เก็บเครื่องมือทำความสะอาด อย่างเรียบร้อยและสวยงาม
๑๓ 5. มีเจล หรือแอลกอฮอล์ และน้ำยาฆ่าเชื้อ 4. บรรยากาศเหมาะสมต่อการจัดการเรียนรู้ 1. มีความสะอาด การจัดโต๊ะครูเป็นระเบียบและมีเหมาะสม 2. การจัดโต๊ะนักเรียนมีระเบียบและเว้นระยะห่าง มุมแสงสว่างเพียงพอ และมีอากาศถ่ายเท
๑๔ 5. มีการตกแต่งห้องเรียนเอื้อต่อการเรียนรู้ 1. มีป้ายนิเทศตามกลุ่มสาระการเรียนรู้
๑๕ 2. มีป้ายนิเทศแสดงผลงานผู้เรียน 3. มีป้ายนิเทศให้ความรู้ที่ทันเหตุการณ์
๑๖ ๔. มีป้ายบุคคลสำคัญทางการศึกษาและ มีป้ายบุคคลสำคัญในท้องถิ่น 6.วัสดุอุปกรณ์สิ่งอำนวยความสะดวกในห้องเรียน 1.มีนาฬิกาประจำห้องเรียนที่ใช้ได้ 2.มีตารางสอนประจำห้องเรียน
๑๗ 3.มีตู้หรือชั้นเก็บสื่อวัสดุอุปกรณ์ที่เหมาะสม 4.มีปฏิทินปัจจุบัน 5.มีสื่อเทคโนโลยีที่จำเป็นและเหมาะสม
๑๘ 7.การนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในห้องเรียน ๑.มีตารางเวรรับผิดชอบทำความสะอาด ๒.มีสมุดบันทึกความดีของผู้เรียน ๓. มีการนำวัสดุที่ใช้แล้วกลับมาประยุกต์ใช้อีก
๑๙ 8.การนำเสนอผลงานเด่นของห้องเรียน 1 - 5 มีการนำเสนอผลงานนักเรียนดีเด่นในด้านต่างๆ เป็นประจำทุกเดือน
๒๐ มีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะสำคัญ และ คุณลักษณะอันพึงประสงค์โดยเลือกใช้วิธีสอน เทคนิคการสอน สื่อ/แหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย สอดคล้องกับ สถานการณ์ปัจจุบันและความแตกต่างระหว่างบุคคล มีการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ ที่สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา และส่งเสริมพัฒนาการทางด้าน สติปัญญาของผู้เรียนตามระดับความสามารถ และปรับปรุงพัฒนาการออกแบบการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง องค์ประกอบที่ ๒ การประเมินด้านคุณภาพการจัดการเรียนรู้
๒๑ มีการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะสำคัญ และ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่กำหนดไว้ มีการใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสม ผนวกกับการนำบริบทและภูมิปัญญาของท้องถิ่นมาบูรณาการในการ จัดการเรียนรู้รวมไปถึงมีการวัดและประเมินผลที่มุ่งเน้นการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย และมีการศึกษาวิจัยและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในวิชาที่ตนรับผิดชอบและใช้ผลในการปรับการสอน
๒๒ มีการให้คำแนะนำ ปรึกษา และแก้ไขปัญหาให้แก่ผู้เรียนทั้งด้านการเรียนและคุณภาพชีวิตด้วยความเสมอภาค
๒๓ นักเรียนมีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดีมีสุขภาพแข็งแรง แต่งกายสะอาดเรียบร้อย เครื่องใช้ส่วนตัวสะอาด สามารถปฏิบัติตนตามสุขบัญญัติ ๑๐ ประการครบถ้วน มีการเข้าร่วมกิจกรรมการออก กำลังกายต่างๆ และปฏิบัติตนจนเป็นนิสัย เป็นแบบอย่างที่ดีและมีส่วนร่วมในการเผยแพร่หรือรณรงค์เกี่ยวกับ การดูแลรักษาสุขภาพกับหน่วยงานภายนอกอย่างน้อย ๑ ครั้งทั้ง On Site หรือ On Line องค์ประกอบที่ ๓ การประเมินด้านคุณภาพนักเรียน
๒๔ นักเรียนมีนิสัยรักการอ่านและแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากห้องสมุด แหล่งเรียนรู้ และสื่อต่างๆรอบตัว อีก ทั้งยังมีการใช้สื่อเทคโนโลยีในการเรียนรู้สามารถติดต่อสื่อสารทางอินเทอร์เน็ตได้อย่างถูกต้อง คล่องแคล่ว นักเรียนสามารถนำเสนอวิธีคิด วิธีแก้ปัญหาด้วยภาษาหรือวิธีการของตนเอง ส่งผลให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์และสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข มุ่งมั่นพัฒนา งาน และภูมิใจในผลงานของตนเอง
๒๕ นักเรียนมีนิสัยรักการอ่านและแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากห้องสมุด แหล่งเรียนรู้ และสื่อต่างๆรอบตัว อีก ทั้งยังมีการใช้สื่อเทคโนโลยีในการเรียนรู้สามารถติดต่อสื่อสารทางอินเทอร์เน็ตได้อย่างถูกต้อง คล่องแคล่ว นักเรียนสามารถนำเสนอวิธีคิด วิธีแก้ปัญหาด้วยภาษาหรือวิธีการของตนเอง ส่งผลให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์และสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข มุ่งมั่นพัฒนา งาน และภูมิใจในผลงานของตนเอง
โรงเรียนอนุบาลบรรพตพิสัย (วัดส้มเสี้ยว) ส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำนครสวรรค์ เขต ๒ ส ำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขั้นพื้นฐำนกระทรวงศึกษำธิกำร