3 ๑.๑ การสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร รายงานผลส่วนที่ ๑ ตามข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง ด้านที่ ๑ ด้านการจัดการเรียนรู้ ข้าพเจ้าได้จัดทำรายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้อง กับมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือ ผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลบรรพตพิสัย (วัดส้มเสี้ยว) เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนา สมรรถนะและการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพ โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น โดยข้าพเจ้าได้ปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง ให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน ดังนี้ งาน (Tasks) ที่ดำเนินการพัฒนา เพื่อไปสู่ผลลัพธ์ ดำเนินการวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 หลักสูตรสถานศึกษา เพื่อนำไปจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาคณิตศาสตร์ และหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดตาม หลักสูตร เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพ ผลลัพธ์(Outcomes) ที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน ผู้เรียนได้เรียนรู้ตรงตามหลักสูตรแกนกลางและหลักสูตรสถานศึกษาตามที่ กำหนด และผ่านการวัดและประเมินผล ตัวชี้วัด(Indicators) ที่แสดงให้เห็นถึงผลที่ จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ผู้เรียนร้อยละ 80 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์ตามค่าเป้าหมาย ของโรงเรียน เอกสาร/หลักฐาน ที่แสดงถึงการบรรลุ ตัวชี้วัด/ไม่บรรลุตัวชี้วัด 1. หลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 2. หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลบรรพตพิสัย(วัดส้มเสี้ยว)
4 ๑.๑ การสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร บรรลุตัวชี้วัด ไม่บรรลุตัวชี้วัด เนื่องจาก.................................................................................................................... ....
5 ๑.๒ ออกแบบการจัดการเรียนรู้ ข้าพเจ้าออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะ ประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตร เหมาะสมกับผู้เรียน บริบทของ สถานศึกษา และท้องถิ่น ตามภาระงานสอนที่ได้รับมอบหมาย โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยข้าพเจ้าได้ปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง ให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน ดังนี้ งาน (Tasks) ที่ดำเนินการพัฒนา เพื่อไปสู่ผลลัพธ์ ปรับประยุกต์หน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้ โดยใช้วิธีการจัดการ เรียนรู้แบบ Active Learning วิเคราะห์โครงสร้างเวลาเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์ เพื่อนำไปใช้ในการพัฒนาทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ในด้านการคิด คำนวณและการแก้ปัญหา ผลลัพธ์(Outcomes) ที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่านกระบวนการการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ตัวชี้วัด(Indicators) ที่แสดงให้เห็นถึงผลที่ จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ผู้เรียนร้อยละ 80 มีทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ในด้านการคิด คำนวณและการแก้ปัญหา โดยใช้การจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ตามที่ครูผู้สอนได้ออกแบบไว้ เอกสาร/หลักฐาน ที่แสดงถึงการบรรลุ ตัวชี้วัด/ไม่บรรลุตัวชี้วัด 1. โครงสร้างรายวิชา 2. กำหนดการแผนการจัดการเรียนรู้ 3. แผนการจัดการเรียนรู้
6 ๑.๒ ออกแบบการจัดการเรียนรู้ บรรลุตัวชี้วัด ไม่บรรลุตัวชี้วัด เนื่องจาก.................................................................................................................... ....
7 ๑.๓ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ข้าพเจ้าได้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้และส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนา เต็มตามศักยภาพ เรียนรู้ และทำงานร่วมกัน โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning ที่เน้น วิธีการปฏิบัติและมีความหลากหลาย สอดคล้องกับสาระ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด และจุดประสงค์การ เรียนรู้ โดยข้าพเจ้าได้ปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง ให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน ดังนี้ งาน (Tasks) ที่ดำเนินการพัฒนา เพื่อไปสู่ผลลัพธ์ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาคณิตศาสตร์ เพื่อนำไปสู่การพัฒนาผู้เรียนตามที่ได้ปรับประยุกต์ไว้ ผลลัพธ์(Outcomes) ที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน ผู้เรียนมีความสุขในการเรียนรู้ สามารถรู้และเข้าใจในเนื้อหาคณิตศาสตร์ มีการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้และทำงานร่วมกันได้อย่างมีความสุข ตัวชี้วัด(Indicators) ที่แสดงให้เห็นถึงผลที่ จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ผู้เรียนได้รับการเรียนรู้คณิตศาสตร์ตามแนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active learning และตรงมาตรฐาน ตัวชี้วัดที่กำหนด และมีคุณลักษณะอันพึง ประสงค์สูงกว่าร้อยละ 80 เอกสาร/หลักฐาน ที่แสดงถึงการบรรลุ ตัวชี้วัด/ไม่บรรลุตัวชี้วัด ๑. แผนการจัดการเรียนรู้ ๒. บันทึกหลังสอน 3. ใบงาน 4. ภาพกิจกรรม
8 ๑.๓ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
9 ๑.๓ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ บรรลุตัวชี้วัด ไม่บรรลุตัวชี้วัด เนื่องจาก.................................................................................................................... ....
10 ๑.๔ สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ ข้าพเจ้าดำเนินการสร้างและพัฒนาสื่อการเรียนรู้โดยใช้โปรแกรมสร้างงานนำเสนอข้อมูล (Microsoft PowerPoint) และใช้สื่อการเรียนรู้จากเว็บไซต์ OBEC Content Center เพื่อใช้ประกอบการอธิบายเนื้อหาใน การจัดการเรียนรู้และทำให้ผู้เรียนเกิดทักษะการคิดและสามารถสร้างนวัตกรรมในการจัดกิจกรรมการเรียน รู้ รายวิชาคณิตศาสตร์โดยข้าพเจ้าได้ปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง ให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน ดังนี้ งาน (Tasks) ที่ดำเนินการพัฒนา เพื่อไปสู่ผลลัพธ์ ปรับประยุกต์ในการสร้างแบบฝึกทักษะ ใบงาน สื่อ เทคโนโลยีให้สอดคล้องกับ กิจกรรมการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนมีทักษะการคิดและสร้างนวัตกรรมทั้งรูปแบบ ออนไลน์และออนไซต์ โดยเน้นตามความแตกต่างของผู้เรียน ผลลัพธ์(Outcomes) ที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่านสื่อและนวัตกรรมหลากหลายรูปแบบ ตัวชี้วัด(Indicators) ที่แสดงให้เห็นถึงผลที่จะเกิด ขึ้นกับผู้เรียน ผู้เรียนร้อยละ 100 ได้รับการแก้ไขปัญหาผ่านกิจกรรมการใช้สื่อและนวัตกรรม มีคะแนนด้านทักษะกระบวนการตั้งแต่ระดับดีขึ้นไป เอกสาร/หลักฐาน ที่แสดงถึงการบรรลุตัวชี้วัด/ ไม่บรรลุตัวชี้วัด ๑. ผลงานนักเรียน ๒. สื่อการเรียนรู้ 3. ภาพกิจกรรม
11 ๑.๔ สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้
12 ๑.๔ สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้
13 ๑.๔ สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ บรรลุตัวชี้วัด ไม่บรรลุตัวชี้วัด เนื่องจาก.................................................................................................................... ....
14 ๑.๕ วัดและประเมินผลการเรียนรู้ ดำเนินการสร้างและพัฒนาเครื่องมือเพื่อใช้ในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่ หลากหลายเหมาะสม ตลอดจนประยุกต์ใช้เทคโนโลยีทางการศึกษามาใช้ประกอบการวิเคราะห์ผู้เรียนโดยใช้ แบบทดสอบก่อนเรียนและแบบทดสอบหลังเรียนที่สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด และจุดประสงค์การเรียนรู้ ดำเนินการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง เพื่อปรับปรุง พัฒนา ตัดสิน ผลการเรียนรู้ ความก้าวหน้า และพัฒนาการของผู้เรียนที่สะท้อนระดับคุณภาพของผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียน พัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง โดยข้าพเจ้าได้ปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่งให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน ดังนี้ งาน (Tasks) ที่ดำเนินการพัฒนา เพื่อไปสู่ผลลัพธ์ ปรับประยุกต์ในการสร้างแบบวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่ หลากหลาย เหมาะสมและสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ผลลัพธ์(Outcomes) ที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าค่าเป้าหมายของสถานศึกษา ตัวชี้วัด(Indicators) ที่แสดงให้เห็นถึงผลที่ จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ๑. ผู้เรียนร้อยละ ๘๐ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตั้งแต่ระดับผลการเรียน 2.0 ขึ้น ไป ๒. ผู้เรียนร้อยละ ๘๐ มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตั้งแต่ระดับดี ขึ้นไป ๓. ผู้เรียนร้อยละ ๘๐ มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตั้งแต่ระดับดี ขึ้นไป เอกสาร/หลักฐาน ที่แสดงถึงการบรรลุ ตัวชี้วัด/ไม่บรรลุตัวชี้วัด ๑. แบบสรุปผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ๒. แบบสรุปผลการประเมินคะแนนด้านทักษะกระบวนการ ๓. แบบสรุปผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์
15 ๑.๕ วัดและประเมินผลการเรียนรู้
16 ๑.๕ วัดและประเมินผลการเรียนรู้
17 ๑.๕ วัดและประเมินผลการเรียนรู้ บรรลุตัวชี้วัด ไม่บรรลุตัวชี้วัด เนื่องจาก.................................................................................................................... ....
18 ๑.๖ ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ ข้าพเจ้าประยุกต์ใช้เครื่องมือ เทคโนโลยีทางการศึกษา รวมถึงนำผลการจัดการเรียนรู้มาศึกษา วิเคราะห์เพื่อแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นจากการจัดการเรียนรู้ โดยมีการบันทึกรายละเอียดไว้ในหลังแผนการจัดการ เรียนรู้และนำไปวางแผนในการจัดทำวิจัยในชั้นเรียน โดยข้าพเจ้าได้ปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง ให้เกิด ขึ้นกับผู้เรียน ดังนี้ งาน (Tasks) ที่ดำเนินการพัฒนา เพื่อไปสู่ผลลัพธ์ ศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคลและนำผลการจัดการเรียนรู้มาศึกษา วิเคราะห์เพื่อแก้ปัญหา ผลลัพธ์(Outcomes) ที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน ผู้เรียนที่มีผลการเรียนรู้ไม่ผ่านเกณฑ์ ได้รับการซ่อมเสริม แก้ไข ปรับปรุงและ พัฒนาจนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด ตัวชี้วัด(Indicators) ที่แสดงให้เห็นถึงผลที่ จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ผู้เรียนร้อยละ 100 ได้รับการซ่อมเสริม แก้ไข ปรับปรุงและ พัฒนาจนมีผลการ เรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด เอกสาร/หลักฐาน ที่แสดงถึงการบรรลุ ตัวชี้วัด/ไม่บรรลุตัวชี้วัด ๑.แบบบันทึกหลังสอน ๒.แบบสรุปผลการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล
19 ๑.๖ ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้
20 ๑.๖ ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ บรรลุตัวชี้วัด ไม่บรรลุตัวชี้วัด เนื่องจาก.................................................................................................. ......................
21 ๑.๗ จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน ข้าพเจ้าดำเนินการจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะ การทำงาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี จากการจัดกิจกรรมทั้ง ภายในห้องเรียนและภายนอกห้องเรียน โดยการจัดกิจกรรมมีทั้งลักษณะที่เป็นงานเดี่ยวและกระบวนการ ทำงานเป็นกลุ่ม โดยข้าพเจ้าได้ปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง ให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน ดังนี้ งาน (Tasks) ที่ดำเนินการพัฒนา เพื่อไปสู่ผลลัพธ์ ๑.จัดห้องเรียนให้มีมุมส่งเสริมกระบวนการคิด ๒.จัดห้องเรียนให้มีมุมส่งเสริมทักษะชีวิต และทักษะการทำงาน ผลลัพธ์(Outcomes) ที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศในชั้นเรียน มีความพึงพอใจ และได้ ช่วยเหลือ จัดมุมความรู้ในห้องเรียน ทำความสะอาดเพื่อสร้างบรรยากาศในการ เรียนรู้ ให้ความสนใจในการเรียนเมื่อครูผู้สอนจัดการเรียนรู้ในรูปแบบต่างๆ ตัวชี้วัด(Indicators) ที่แสดงให้เห็นถึงผลที่ จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ผู้เรียนร้อยละ 80 มีความสนใจและกระตือรือร้นในการร่วมทำกิจกรรม ส่งผลให้ ผู้เรียนมีความสุขในการเรียนรู้และส่งผลต่อการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนให้ สูงขึ้น เอกสาร/หลักฐาน ที่แสดงถึงการบรรลุ ตัวชี้วัด/ไม่บรรลุตัวชี้วัด ๑. สื่อการเรียนรู้ ๒. มุมการจัดประสบการณ์ 3. มุมความรู้ต่างๆ ภายในห้องเรียน
22 ๑.๗ จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน
23 ๑.๗ จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน
24 ๑.๗ จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน บรรลุตัวชี้วัด ไม่บรรลุตัวชี้วัด เนื่องจาก.................................................................................................................... ....
25 ๑.๘ อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน ข้าพเจ้าอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ที่เหมาะสมกับผู้เรียนให้เกิดขึ้นอย่างต่อเนื่องเพื่อให้ ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม ตลอดจนการส่งเสริมและเป็นแบบอย่าง ให้ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมเนื่องในวันสำคัญต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับศาสนาที่ตนนับถือ สถาบันพระมหากษัตริย์ ทั้งที่โรงเรียนและที่ชุมชนจัดขึ้น ตลอดจนสร้างแรงบันดาลใจและส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดความมั่นใจในการพัฒนา ตนเองเต็มตามศักยภาพ เพื่อค้นหาความถนัดและความชอบของตน โดยคำนึงถึงความปลอดภัยและความสุข โดยข้าพเจ้าได้ปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง ให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน ดังนี้ งาน (Tasks) ที่ดำเนินการพัฒนา เพื่อไปสู่ผลลัพธ์ อบรมคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมอันดีงามของไทยผ่านการอบรมหน้าเสาธง และสอดแทรกคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในชั่วโมงการจัดการเรียนการสอน รวมไปถึงส่งเสริมให้ผู้เรียนเข้าอบรมค่ายคุณธรรม ผลลัพธ์(Outcomes) ที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน ผู้เรียนได้รับการอบรม และพัฒนาให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร ตัวชี้วัด(Indicators) ที่แสดงให้เห็นถึงผลที่ จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน 1. ผู้เรียนร้อยละ 80 มีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ผ่าน เกณฑ์ที่กำหนด 2.ผู้เรียนทุกคนได้รับการส่งเสริมคุณธรรมจากการเข้าค่ายคุณธรรม เอกสาร/หลักฐาน ที่แสดงถึงการบรรลุ ตัวชี้วัด/ไม่บรรลุตัวชี้วัด 1. ภาพกิจกรรม 2. โครงงานคุณธรรม
26 ๑.๘ อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน
27 ๑.๘ อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน
28 ๑.๘ อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน
29 ๑.๘ อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน บรรลุตัวชี้วัด ไม่บรรลุตัวชี้วัด เนื่องจาก.................................................................................................................... ....