รายงานผลการปฏิบัติงาน

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ าน

นางสาวปนดั ดา หาญวารี
ตาแหนง่ ครผู สู้ อนคนพกิ าร
ระหว่างเดือน เมษายน ๒๕๖2 - กันยายน 2562

นางสาวกติ ตวิ รรณ พลศักด์ิ
ตาแหน่งเจา้ หนา้ ทบ่ี นั ทึกขอ้ มลู

ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อาเภอปะคา
สงั กดั สานกั งาน กศน.จังหวดั บุรีรมั ย์
สานกั งานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ
กระทรวงศึกษาธิการ

คำนำ

รายงานผลการปฏิบัติงานครูผู้สอนคนพิการเล่มนี้ ได้รวบรวม บทบาท ภาระหน้าที่
ของครูผู้สอนคนพิการ ซึ่งผลงานท้ังหมดสามารถบ่งบอกถึงพัฒนาการ ความก้าวหน้า และสัมฤทธิ์ผลของ
การทางานจากผลงานต่างๆที่ปรากฏในรายงานผลการปฏิบัติงานเล่มนี้ ผลงานเหล่าน้ีนอกจากแสดง
ความสามารถของข้าพเจ้าในด้านการจัดการเรียนการสอนและด้านต่างๆแล้ว และยังแสดงถึงความคิด
ความรู้สึกเกี่ยวกับประสบการณ์ในการทากิจกรรมท่ีเป็นประโยชน์ต่อตนเองและสังคม สะท้อนความสามารถ
ในการทางาน การจัดการเรียนการสอนให้กับนักศึกษาผู้พิการ การเข้าร่วมกิจกรรม การทางานเป็นหมู่คณะ
เพอ่ื นาขอ้ มลู มาวางแผนในการพฒั นางาน ปีการศกึ ษาตอ่ ๆไป

ข้าพเจ้าหวังเป็นอย่างย่ิงว่า รายงานผลการปฏิบัติงานครูผู้สอนคนพิการเล่มน้ีจะเป็น
ประโยชน์แก่ ครูผู้สอนคนพิการ หรือครู กศน. ตลอดจนผู้ที่มีความสนใจเก่ียวกับงานปฏิบัติการจัดการเรียน
การสอน หรือหน่วยงานราชการต่างๆ อันเป็นพื้นฐานที่สง่ เสริมและพัฒนางานด้านการจัดการเรียนการสอน
ใหด้ แี ละมีประสิทธิภาพยิ่งข้นึ ตอ่ ไป

นางสาวปนัดดา หาญวารี
ครผู สู้ อนคนพิการ

สารบญั 1
1-2
คานา
บทท่ี 1 บทนา 3
- ความเป็นมาและความสาคัญ 3-4
5-7
บทที่ 2 บทบาทหน้าทขี่ องครูผสู้ อนคนพิการและผู้ทเี่ กย่ี วข้อง 8
- บทบาทหนา้ ท่ขี องครูผ้สู อนคนพกิ าร 9
- สมรรถนะของครผู สู้ อนคนพิการ 9
- บทบาทผู้บริหาร
- บทบาทผดู้ ูแลคนพิการ 13
- บทบาทหนา้ ท่ผี ูท้ เ่ี กี่ยวข้องกับคนพิการ 13
14-16
บทท่ี 3 วธิ ีการดาเนนิ งานของครผู ู้สอนคนพิการ 17
- แผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล 18
- กระบวนการจดั ทาแผนจัดทาแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล IEP
- แผนการจัดการเรียนรูเ้ ฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP) 19
- สิ่งท่ีควรปฏิบตั ิหลังจากการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ 19
19
บทที่ 4 การวัดผลและประเมินผลและการรายงานผล 19
- การวัดและประเมนิ ผล 19-20
- กระบวนการวดั และประเมินผลสาหรบั คนพกิ าร 21
- หลกั ในการวดั และประเมนิ ผลสาหรบั คนพกิ าร
- แนวทางการประเมนิ ผลผู้เรียนแตล่ ะประเภทความพิการ 22
- การรายงานผล 22
22
บทที่ 5 สรุปผลการปฏิบตั ิงานครผู ้สู อนคนพิการ 23
- ผลการปฏิบตั ิงานหน้าท่ีพเิ ศษ 24
- ผลการพฒั นาตนเอง 25
- ผลการปฏิบตั ิงานหน้าท่ีอ่ืนๆ 26
- ผลการปฏบิ ตั งิ านการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย 26
- กิจกรรมพฒั นาคุณภาพผู้เรียน 27-38
- การศกึ ษาตอ่ เน่ือง
- การศกึ ษาตามอธั ยาศยั 39
- ผลการปฏบิ ตั งิ าน (เดอื นเมษายน พ.ศ. 2562 – กันยายน พ.ศ. 2562)

ภาคผนวก

บทที่ 1
บทนำ

ควำมเปน็ มำและควำมสำคัญ
ปจั จุบันประเทศไทยมีประชากร จานวน 65.6 ลา้ นคน และในจานวนประชากรดงั กล่าวมคี น

พิการเป็นจานวนมาก จากสถิติการจดทะเบียนคนพิการ ต้ังแต่วันที่ 1 พฤศจิกายน 2537 ถึงวันที่ 30
กันยายน 2552 มีจานวนผู้พกิ ารทั้งส้ิน 855,973 คน และเขา้ สรู่ ะบบโรงเรียนเพียง 276,129 คน ท่ีเหลือ
เป็นผู้ท่ีอยู่นอกระบบโรงเรียน ซ่ึงจะมีลักษณะความพิการอย่างน้อย 1 ใน 3 ของลักษณะความพิการ ซึ่งมี
ปัญหาในการทากิจกรรมในการดูแลตนเอง ทากิจวัตรส่วนตัว หรือมีความบกพร่องทางร่างกาย จิตใจ
สติปัญญา ดังน้นั เพ่ือใหค้ นพิการไดร้ ับการสง่ เสริม สนับสนนุ ให้มคี ุณภาพชีวิตท่ีดีขึ้น สามารถช่วยเหลอื ตนเอง
ได้โดยไม่ต้องเป็นภาระของสังคม รัฐบาลและหน่วยงานท่ีเกี่ยวข้องได้ ออกกฎหมาย ระเบียบ หลักเกณฑ์ท่ี
เก่ียวกับคนพิการเพื่อเปิดโอกาสให้คนพิการได้รับสิทธิประโยชน์และโอกาสด้านต่าง ๆ เท่าเทียมคนปกติ เช่น
รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พ.ศ. 2550 มาตรา 54 ระบุว่า บุคคลซ่ึงพิการหรือทุพพลภาพ มีสิทธิ
เขา้ ถึงและใช้ประโยชน์จากสวสั ดิการ สง่ิ อานวยความสะดวกอนั เป็นสาธารณะ และความช่วยเหลือที่เหมาะสม
จากรัฐ บุคคลวิกลจริตย่อมได้รับความช่วยเหลือท่ีเหมาะสมจากรัฐ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.
2542 หมวด 2 สิทธิและหน้าท่ีทาง การศึกษา มาตรา 10 ได้ระบุเกี่ยวกับคนพิการไว้ว่า การจัดการศึกษา
สาหรับบคุ คล ซ่งึ มคี วามบกพรอ่ งทางร่างกาย จิตใจ สติปัญญา อารมณ์ สงั คม การสอ่ื สาร และการเรียนรู้ หรือ
มีร่างกายพกิ ารหรอื ทพุ พลภาพ หรือบุคคลซึ่งไม่สามารถพ่ึงตนเองได้ หรือไม่มีผดู้ แู ล หรือด้อยโอกาส ต้องจดั ให้
บุคคลดังกลา่ วมีสทิ ธิและโอกาสได้รับการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐานเปน็ พเิ ศษ และแกไ้ ขเพมิ่ เตมิ (ฉบบั ท่ี 2) มาตรา 10
วรรคสาม การจัดการศึกษาสาหรับคนพิการในวรรคสองให้จัดต้ังแต่แรกเกิดหรือพบความพิการ โดยไม่เสีย
ค่าใช้จ่าย และให้บุคคลดังกล่าวมีสิทธิได้รับส่ิงอานวยความสะดวก ส่ือ บริการและความช่วยเหลืออื่นใดทาง
การศึกษาตามหลักเกณฑ์และวิธีการที่กาหนดในกฎกระทรวงฯ พระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสาหรับคน
พิการ พ.ศ.2551 หมวด 1 สิทธิและหน้าที่ทางการศึกษา มาตรา 5 (1) ระบุว่า คนพิการมีสิทธิได้รับ
การศึกษาโดยไม่เสียค่าใช้จ่ายต้ังแต่แรกเกิดหรือพบความพิการจนตลอดชีวิต พร้อมท้ังได้รับเทคโนโลยี
สิ่งอานวยความสะดวก สื่อ บริการและความช่วยเหลืออ่ืนใดทางการศึกษา (2) เลือกบริการทางการศึกษา
สถานศึกษา ระบบและรูปแบบการศึกษา โดยคานึงถึงความสามารถ ความสนใจ ความถนัด และความ
ต้องการจาเป็นพิเศษของบุคคลนั้น (3) ได้รับการศึกษาที่มีมาตรฐานและประกันคุณภาพการศึกษา รวมทงั้ การ
จัดหลักสตู ร กระบวนการเรยี นรู้ การทดสอบทางการศกึ ษาท่ีเหมาะสมสอดคล้องกับความต้องการจาเป็นพเิ ศษ
ของคนพิการแต่ละประเภทและบุคคล

กระทรวงศึกษาธิการได้ตระหนักถึงความสาคัญและสิทธิของคนพิการในการรับบริการทาง
การศึกษา เพื่อให้คนพิการทุกคนได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ และเพิ่มโอกาสทางการศึกษาและเรียนรู้
โดยให้คนพิการได้รับการศึกษาอย่างทั่วถึงและเสมอภาค ซึ่งสอดคล้องกับนโยบายของรัฐบาลรวมท้ังส่งเสริม
การมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนของสังคมในการบรหิ ารและจัดการศึกษาสาหรับคนพกิ าร จึงได้กาหนดนโยบาย
ปฏริ ูปการศกึ ษาสาหรับคนพกิ ารในทศวรรษทส่ี อง (พ.ศ.2552-2561) ใหค้ นพิการได้รบั การศกึ ษาอย่างทว่ั ถึง
และเสมอภาค อย่างมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของแต่ละประเภทความพิการในทุกระบบและรูปแบบ
การศึกษา โดยใหท้ ุกหน่วยงานมีสว่ นร่วมในการจดั การศึกษาพัฒนาคุณภาพการบริหารจัดการศึกษาสาหรบั คน
พกิ าร

จัดทำโดย
นำงสำวปนดั ดำ หำญวำรี
ตำแหน่ง ครผู ู้สอนคนพกิ ำร
เบอรโ์ ทร 085-0461600
E-mail. : [email protected]