MRSMKKINABALUKIKS20

LAPORAN

KIKS 2020

MRSM KOTA KINABALU

DISEDIAKAN OLEH:
RAINDY ANDUROH
(PENYELARAS KIKS 2020)
MRSM KOTA KINABALU, SABAH

ISI KANDUNGAN MUKA SURAT

MUKA SURAT POST-MORTEM
AJK PROGRAM
KERTAS KERJA
PROGRAM

SURAT LANTIKAN DAN LAMPIRAN
AHLI JAWATANKUASA BERGAMBAR
PROGRAM

MINIT MESYUARAT PENUTUP
KIKS 2020

JADUAL PROGRAM

LAPORAN
PELAKSANAAN
PROGRAM

i

1

MAJLIS AMANAH RAKYAT
(MARA)

KERTAS KERJA KEMAHIRAN INSANIAH & KEMAHIRAN SUBJEK (KIKS)
TAHUN 2020

MEMOHON KELULUSAN PERLAKSANAAN PROGRAM KEMAHIRAN INSANIAH DAN
KEMAHIRAN SUBJEK (KIKS) BAGI PELAJAR
TINGKATAN 4, 2020

___________________________________________________________________________________

1.0 TUJUAN

1.1 Kertas kerja ini bertujuan untuk memohon kebenaran perlaksanaan dan permohonan kewangan
pembelian hadiah sebanyak RM50.00 (lima puluh sahaja) bagi program Kemahira Insaniah dan
Kemahiran Subjek (KIKS) pelajar Tingkatan 4 2020.

2.0 LATAR BELAKANG

2.1 Kemahiran Insaniah dan Kemahiran Subjek (KIKS) adalah program wajib bagi semua pelajar
Tingkatan 4 Maktab Rendah Sains MARA Se-Malaysia selepas mendaftar, sebagai persediaan
memasuki menengah atas.

3.0 OBJEKTIF

3.1 Melengkapkan pelajar dengan kompetensi yang tinggi dalam kemahiran Insaniah, kemahiran
kognitif dan kemahiran subjek.

3.2 Mengasah kemahiran berfikir aras tinggi dan kemahiran penyelesaian masalah dengan
mengaplikasikan teknik-teknik berfikir.

3.3 Melengkapkan pelajar dengan kemahiran pengucapan awam, menyusun idea dan
menyampaikan idea secara berkesan.

3.4 Memberi pendedahan awal dan kemahiran asas bagi subjek-subjek baru seperti Fizik, Kimia,
Biologi, Prinsip Perakaunan dan Matematik Tambahan.

4.0 JUSTIFIKASI CADANGAN

4.1 Perlaksanaan program KIKS ini mampu memberi impak yang besar kepada pembangunan
Insaniah dan kemahiran subjek pelajar Tingkatan 4 ke arah membentuk pelajar yang holistik
dan mempunyai nilai tambah yang tinggi.

2

5.0 KUMPULAN SASARAN
5.1 Semua Pelajar Tingkatan 4 Maktab Rendah Sains MARA Kota Kinabalu.

6.0 TEMPOH PELAKSANAAN:

6.1 TARIKH: 3 -31 Januari 2020

6.2 TEMPAT: Sekitar MRSM Kota Kinabalu, Sabah

7.0 IMPLIKASI KEWANGAN

BIL ITEM PERBELANJAAN JUMLAH SUMBER
1. Hamper (Slot KIKS INSPIRE) 50.00 Maktab

8.0 PENUTUP

8.1 Diharapkan agar program ini dapat meningkatkan lagi kemahiran dan pengetahuan pelajar
Tingkatan 4 MRSM Kota Kinabalu dan membantu pelajar menyesuaikan diri dengan program
dan subjek-subjek Tingkatan 4 yang baru.

3

4

mara memograf

Kepada : Seperti senarai di Lampiran
Daripada : Pengetua Maktab Rendah Sains MARA Kota Kinabalu

Salinan Kepada : Bilangan

Rujukan Kami Tarikh 03 Januari 2020 Rujukan Tuan

LANTIKAN SEBAGAI JAWATANKUASA PELAKSANA KEMAHIRAN INSANIAH DAN
KEMAHIRAN SUBJEK (KIKS) 2020 MRSM KOTA KINABALU

Dengan segala hormatnya perkara di atas dirujuk.

02. Sukacita dimaklumkan bahawa, Program Kemahiran Insaniah dan Kemahiran
Subjek (KIKS) MRSM Kota Kinabalu bagi semua pelajar Tingkatan 4 akan diadakan pada
03 hingga 31 Januari 2020. Sehubungan dengan itu, tuan/puan dilantik sebagai Ahli
Jawatankuasa Program KIKS 2020 seperti dalam senarai lampiran.

03. Tindakan dan kerjasama daripada pihak tuan/puan didahului dengan ucapan
terima kasih.

Sekian.

5

SENARAI JAWATANKUASA PROGRAM KIKS 2020

Penasihat En. Gilbert Wong Kia Kiat
Pengerusi En. Ismail Bin Badri
Timbalan Pengerusi I En. Hazmi Bin Sa’ari
Timbalan Pengerusi II En. Abdul Rahman Bin Halim
Pengarah En. Raindy Anduroh
Setiausaha Pn. Anneliah Angan
Setiausaha II Pn. Nik Nur Farahin Bt Mohd Kamarolzaman
Ketua Jabatan Sains Sosial En. Mohamad Azli Bin Mohamad Alip
Ketua Jabatan Sains Pn. Siti Masitah Binti Shukri
Ketua Jabatan Bahasa Pn. Hasidah Ratna Binti Hashim
Ketua Jabatan Matematik Pn. Irma Rohaiza Binti Ibrahim
1. AJK KI Inspire
Pn. Siti Roslina Binti Mohammad Zain
2. AJK KI Kemahiran Berfikir En. Jolifulizan Bin Jais
(CoRT 5&6)
En. Johan Johari Bin Mohd Tukiran
3. AJK KI SRS Pn. Maizatul Fazillah Binti Jening
Pn. Razlina Binti Jamaludin
4. AJK KI ECS 2 Pn. Teresah Binti Kumilau

5. AJK KS Bahasa Melayu Pn. Siti Masitah Binti Shukri
Dan KI pengucapan awam Pn. Nik Nur Farahin Bt Mohd Kamarolzaman
Pn. Fatin Liyana Binti Ahmad
6. AJK KS : Matematik Pn. Norshahidah Binti Osman

7. AJK KS Matematik En. Nadzirul Hilmi Bin Mohd Nasir
Tambahan Pn. Nurhayathxcy Binti Junaidi
Pn. Qistina Ain Peter
8. AJK KS Fizik Pn. Balqis Binti Luqman

9. AJK KS Kimia En. Mohd Firdaus Bin Pawit
En. Rizwanshah Bin Abdullah
En. Ahmad Saipuddin Bin Che Rosed
En. M Sudirman Bin Mursid
Pn Willmay Athena Sualim

Pn. Razlina Binti Jamaludin
Pn. Teresah Binti Kumilau

Pn. Wan syazwina Binti Ag Matasan
Pn. Liyana Shazwani Binti Mohamad
Pn. Frederica Eva Majoris
Pn. Nurhazirah Binti Nohd Zamri

Pn. Nik Nur Farahin Bt Mohd Kamarolzaman
En. Mohd Zaki Bin Baadul
En. Naqiuddin Bin Norzain
En. Muhammad Nasri Bin Muhammad Rosdi
Pn. Nur Azua Bt Abdul Samat

6

10. AJK KS Biologi Pn. Fatin Liyana Binti Ahmad
11. AJK KS Pendidikan Islam Pn. Norshahidah Binti Osman

12. AJK KS Pendidikan Moral En. Mohd. Khairul Anwar Bin Ririn
13. AJK KS Sejarah En. Mohammad Muzaidi Bin Mustani
Pn. Noor Fadilah Binti Ambo
14. AJK KS Perakaunan
15. AJK Majlis Penutup Pn. Dayang Junaidah Binti Awang Jambol
En. Datu Dickwill Bin Datu Abidin

En. Zulfadlan Bin Abu Hassan
Pn. Ermie Binti Eddy
Pn. Nurul Asyikin Binti Hassan

En. Raindy Anduroh

En. Syukree Syah Bin Hj. Ag Besar
Pn. Basirah Binti Othman

7

8

MAKTAB RENDAH SAINS MARA KOTA KINABALU

MINIT MESYUARAT
PROGRAM KEMAHIRAN INSANIAH DAN KEMAHIRAN SUBJEK (KIKS)

BILANGAN 1/2020

Tarikh : 02 Januari 2020
Masa : 3.30 PM
Tempat : Dewan Kuliah 1
Kehadiran : 25 orang

Bil. Nama TP Kecemerlangan Akademik / Pengerusi
1 En Ismail bin Badri Ketua Jabatan Sains
2 Pn Siti Masitah binti Shukri Ketua Jabatan Bahasa
3 Pn Hasidah Ratna binti Hashim Ketua Jabatan Sains Sosial
4 En Mohammad Azli bin Mohamad Alip Ketua Jabatan Matematik
5 Pn Irma Rohaiza binti Ibrahim Pengarah
6 En Raindy Anduroh Setiausaha
7 Pn Anneliah Angan AJK
8 Pn. Nur Azua binti Abdul Samat AJK
9 Pn Fatin Liyana binti Ahmad AJK
10 Pn Nik Nur Farahin bt Mohd Kamarolzaman AJK
11 En Mohd Zaki bin Baadul AJK
12 En M Sudirman M Murshid AJK
13 En Ahmad Saipuddin bin Che Rosed
14 En Mohammad Firdaus bin Pawit AJK
15 En Rizwanshah bin Abdullah AJK
16 Pn Willmay Athena Sualim AJK
17 En Nadzirul Hilmi bin Mohd Nasir AJK
18 En Mohd Muzaidi bin Mustani
19 En Mohammad Hafiza bin Hasni AJK
20 En Johan Johari bin Mohd Tukiran AJK
21 En Mohd Zul Fadlan bin Abu Hassan AJK
22 Pn Nurul Asyikin binti Hassan AJK
23 Pn Dayang Junaidah binti Awang Jambol AJK
24 Pn Teresah binti Kumilau AJK
25 Pn Siti Roslina binti Mohammad

Agenda :
1. Agenda 1 : Format perlaksanaan KIKS 2020
2. Agenda 2 : Modul KIKS berkembar bagi Guru Subjek
3. Agenda 3 : Modul Inspire akan dilaksanakan oleh UBK (Kaunselor)
4. Agenda 4 : Lantikan AJK Tambahan
5. Agenda 5 : Hal-hal lain

9

Bil. Agenda Catatan Tindakan
1. TPKA mengucapkan terima kasih atas kehadiran dan

komitmen semua guru-guru yang hadir.

Agenda 1 : Format perlaksanaan KIKS 2020

1. KIKS akan dilaksanakan bermula 3 Januari 2020 selama 4
minggu.

2.Penyelaras menjelaskan post-mortem pelaksanaan KIKS 2019 Semua
berkaitan dengan kekangan menyeluruh iaitu berkaitan dengan guru
pelanggaran jadual waktu pengajaran guru dengan jadual KIKS.
Berdasarkan laporan itu juga, didapati ramai dalam kalangan guru Tingkatan 4
tingkatan 4 turut mengajar subjek dalam kelas menengah rendah.

3.Terdapat dua cadangan yang diketengahkan untuk pelaksanaan
KIKS pada tahun ini.

(i) Mengikut Jadual Program KIKS 2020 yang diterima daripada
BPM di mana semua pelajar Tingkatan 4 dikumpulkan di DK1.

(ii) Mengikut Jadual Waktu Akademik guru-guru subjek Tingkatan
4 di mana pelajar akan mengikuti program KIKS di kelas
masing-masing mengikut Jadual Waktu Kelas.

4. TPKA mencadangkan undian di buat. Berdasarkan undian tersebut,
18/25 orang guru yang hadir sebulat suara memilih perlaksanaan KIKS
2020 adalah mengikut Jadual Waktu Akademik dan pelajar akan
mengikuti program KIKS dalam kelas masing-masing.

2. Agenda 2 : Modul KIKS berkembar bagi guru subjek
1. Setiap guru subjek akan mengajar dua modul iaitu satu
modul Kemahiran Insaniah (KI) bersama satu modul
Kemahiran Subjek (KS) untuk subjek masing-masing.
2. Penyelaras KIKS membentangkan modul KIKS berkembar
lagi setiap subjek yang dipersetujui oleh semua ahli
mesyuarat seperti berikut :

Semua
guru

Tingkatan
4

10

3. Modul KIKS akan diedarkan melalui link Onedrive oleh Penyelaras En Raindy
KIKS Anduroh

4. Penyelaras memaklumkan terdapat perubahan dalam beberapa Pn Fatin
modul Kemahiran Subjek (KS) subjek iaitu Fizik, Kimia, Biologi, Liyana
Matematik dan Matematik Tambahan. Perubahan ini adalah Pn Siti
mengikut pelarasan kurikulum KSSM. Roslina/
En Jollifulizan
5. Buku Panduan Modul Kemahiran berfikir Cort. 5 dan Cort. 6 boleh
diperolehi daripada Pn Fatin Liyana. Semua
guru
3. Agenda 3 : Modul Inspire akan dilaksanakan oleh UBK
(kaunselor) Tingkatan
4
1. Modul Inspire yang melibatkan; Orientasi, Komunikasi,
Pengurusan Masa, Kepimpinan dan Kemahiran Memujuk 11
dan Berunding, akan dilaksanakan sepenuhnya oleh Unit
bimbingan dan Kaunseling (UBK) MRSM Kota Kinabalu
yang melibatkan Kaunselor Cemerlang, Pn Siti Roslina dan
Kaunselor Terlatih, En Jollifulizan.

2. Satu jadual khas akan dikeluarkan bagi modul Inspire yang
akan berlangsung pada 3, 13 dan 14 Januari 2020.
Selain daripada tarikh tersebut, semua Program KIKS akan
berlangsung mengikut Jadual Waktu Akademik.

4. Agenda 4 : Lantikan AJK Tambahan
1. Memandangkan Setiausaha Program KIKS, Pn Anneliah
akan bercuti, TPKA melantik Pn Nik Nur Farahin sebagai
Setiausaha 2 Program KIKS 2020.
2. TPKA turut melantik AJK Tambahan seperti berikut:
(i) AJK Peralatan : En Mohd Zul Fadlan
En Mohd Muzaidi
(ii) AJK Majlis Perasmian Penutup : En Syukree Syah
Pn Basirah Othman

5. Agenda 5 : Hal-hal lain
1. Sekiranya Modul yang diberikan dilaksanakan sepenuhnya
dan guru-guru mempunyai pertemuan tambahan dengan
pelajar, guru-guru dibenarkan untuk meneruskan
pengajaran silibus mengikut RPT.
2. Guru perlu mencatatkan kehadiran pelajar sepanjang
program dan melaporkan kepada TPKA sekiranya pelajar
tidak hadir tanpa dokumen yang sah untuk tindakan susulan.
3. Perlu menyimpan semua dokumen berkaitan, bahan dan
gambar-gambar slot bagi membuat laporan program masing-
masing untuk didokumentasikan oleh Penyelaras dan
Setiausaha KIKS 2020, dan dihantar kepada BPM.

TPKA mengucapkan terima kasih kepada
semua guru dan berharap semua pihak dapat
bekerjasama dalam memastikan kelancaran
Program KIKS MRSM Kota Kinabalu bagi Tahun
2020.
Mesyuarat tamat pada pukul 4.30 petang.

12

13

PELAKSANAAN KEMAHIRAN INSANIAH
MRSM KOTA

MINGGU 5.30 6.15 7.00 7.30 8.00 8.30 9.00 9.30 10.00 10.30
HARI 6.15 6.50 7.30 8.00 8.30 9.00 9.30 10.00 10.30 11.00

TARIKH 12

3 45 67

MINGGU SLOT INSPIRE SL
PERTAMA PIC: PN ROSLINA PIC:
JUMAAT

3/1/20

KE-2 PERHIMPUNAN PAGI SLOT KIKS BERSAMA GURU SLOT KIK
6-10/1/20 PERSIAPAN DIRI, SOLAT SUBJEK TEMPAT: K

TEMPAT: KELAS GURU SUBJEK REHAT

KE-3 CERIA DAN SLOT INSPIRE SL
ISNIN SEGAR PIC: PN ROSLINA PIC:
13/1/20
BERSAMA SL
KE-3 PENGARAH PIC:
SELASA
14/1/20 KIKS SLOT KIK
TEMPAT: K
KE-3 SLOT KIKS BERSAMA GURU
15-17/1/20 SUBJEK

TEMPAT: KELAS GURU SUBJEK

SLOT KIKS BERSAMA GURU
SUBJEK

TEMPAT: KELAS GURU SUBJEK

14

H DAN KEMAHIRAN SUBJEK (KIKS) 2020
A KINABALU

0 11.00 11.30 12.00 12.30 1.00 1.30 2.00 2.30 3.30 4.00 4.30
0 11.30 12.00 12.30 1.00 1.30 2.00 2.30 3.30 4.00 4.30 5.00

8 9 10 11 12 13 14 15 16

LOT INSPIRE SLOT INSPIRE
: PN ROSLINA PIC: PN ROSLINA

KS BERSAMA GURU REHAT SLOT KIKS BERSAMA
SUBJEK GURU SUBJEK

KELAS GURU SUBJEK TEMPAT: KELAS GURU
SUBJEK
LOT INSPIRE
: PN ROSLINA PIC: PERHIMPUNAN /
PN ROSLINA HOMEROOM
SLOT INSPIRE

LOT INSPIRE SLOT INSPIRE KELAB /
: PN ROSLINA PIC: PN ROSLINA PERSATUAN

KS BERSAMA GURU SLOT KIKS SUKAN DAN
SUBJEK BERSAMA GURU PERMAINAN

KELAS GURU SUBJEK SUBJEK
TEMPAT: KELAS

GURU SUBJEK

KE-4 SLOT KIKS BERSAMA GURU SLOT KIK
20-22/1/20 SUBJEK TEMPAT: K

KE-5 TEMPAT: KELAS GURU SUBJEK SLOT KIK
27-30/1/20 TEMPAT: K
SLOT KIKS BERSAMA GURU
KE-5 SUBJEK MAJLIS PEN
JUMAAT KIK
31/1/20 TEMPAT: KELAS GURU SUBJEK PIC

SLOT KIKS SLOT EN SYUKRE
BERSAMA GURU BERSAMA PN BASI

SUBJEK TPPP/TPKA
TEMPAT: KELAS /TPPB

GURU SUBJEK

15

KS BERSAMA GURU SLOT KIKS
SUBJEK BERSAMA GURU

KELAS GURU SUBJEK SUBJEK
TEMPAT: KELAS
KS BERSAMA GURU
SUBJEK GURU SUBJEK

KELAS GURU SUBJEK SLOT KIKS
BERSAMA GURU
NUTUPAN
KS SUBJEK
C: TEMPAT: KELAS
EE SYAH
IRAH GURU SUBJEK

KELAS PGG: PROGRAM
INTERVENSI MAKTAB

TENTATIF MAJLIS PENUTUPAN
PROGRAM KEMAHIRAN INSANIAH DAN KEMAHIRAN SUBJEK

Tarikh : 31 Januari 2020
Hari : Jumaat

Tempat : Dewan Kuliah 1

Masa Acara
10.30 pagi - Pelajar dan Guru Tingkatan 4 berkumpul di Dewan Kuliah 1
10.35 pagi - Ketibaan Pengetua, Timbalan pengetua dan Ketua Jabatan
10.40 pagi - Nyanyian Lagu Negaraku, Sabah Tanah Airku dan Lagu MARA
10.45 pagi - Bacaan Doa
10.50 pagi - Ucapan Ketua Tingkatan 4
11.00.pagi - Ucapan Perasmian Pengetua
11.20 pagi - Penyampaian Hadiah
11.25 pagi - Persembahan Montaj
11.30 pagi - Lagu MRSM
11.35 pagi - Sesi Fotografi
11.40 pagi - Majlis bersurai

16

17

LAPORAN PELAKSANAAN MODUL
KEMAHIRAN INSANIAH

1: CORT 5 & 6 RAZLINA BINTI JAMALUDIN 15 JAN 2020 (7.00-8.30AM)
NAMA GURU 144/144
JADUAL SLOT 8 JAN 2020 (7.00-8.30AM)
KEHADIRAN:
TEMPAT : 144/144
PENGISIAN
SLOT/AKTIVITI DK1

OBJEKTIF CORT 5
PELAKSANAAN Pelajaran 1: Information
STRATEGI Pelajaran 2: Questions
PELAKSANAAN Pelajaran 3: Clues
Pelajaran 4: Contradictions
ULASAN/ REFLEKSI Pelajaran 5: Guessing
SLOT
Objektif Pelaksanaan Slot ini berdasarkan Modul Kursus Kemahiran
NAMA GURU: Berfikir CORT 3, 5 & 6 yang diterbitkan oleh Bahagian Pendidikan
JADUAL SLOT Menengah MARA pada tahun 2011.
KEHADIRAN: 1. Sebagai Introduction, guru akan memberi penerangan dan
TEMPAT :
PENGISIAN penjelasan kepada pelajar mengenai pelajaran-pelajaran dalam
SLOT/AKTIVITI CORT 5. Guru akan memberi gambaran keseluruhan pelajaran dan
bersama contoh.
2. Guru bersama para pelajar akan menjalankan aktiviti berkumpulan
berpandukan Modul Kursus Kemahiran Berfikir.
3. Pelajar akan berbincang dalam kumpulan dan akan membentang
hasil dapatan.
4. Guru membuat kesimpulan dan perkaitan Pelajaran CORT 5 dengan
perkembangan diri pelajar serta aplikasi dalam kehidupan seharian.
Para Pelajar dapat memahami pelajaran-pelajaran CORT 5 dan dapat
merasai pengalaman baru dalam aktiviti berkumpulan. Aktiviti
berkumpulan yang berpusatkan pelajar dapat dijalankan dengan
jayanya. Perbincangan berkumpulan dan hasil dapatan setiap
kumpulan berjaya berpandukan Modul Kursus Kemahiran Berfikir.

TERESAH KUMILAU 13/1/2020 [0800-0930]
144/144
10/1/2020 [1030-1130]]

144/144

DK1

CORT 6
Pelajaran 1: Target
Pelajaran 2: Expand
Pelajaran 3: Contract
Pelajaran 4: TET

OBJEKTIF Objektif Pelaksanaan Slot ini berdasarkan Module Kursus Kemahiran
PELAKSANAAN Berfikir CORT 3, 5 & 6 yang diterbitkan oleh Bahagian Pendidikan
Menengah MARA pada tahun 2011.

18

STRATEGI 1. Sebagai Introduction, guru akan memberi penerangan dan penjelasan
PELAKSANAAN kepada pelajar mengenai pelajaran-pelajaran dalam CORT 6. Guru
akan memberi gambaran keseluruhan pelajaran dan bersama contoh.
Ulasan / Refleksi Slot
2. Guru bersama para pelajar akan menjalankan aktiviti berkumpulan
berpandukan Modul Kursus Kemahiran Berfikir.

3. Pelajar akan berbincang dalam kumpulan dan akan membentang
hasil dapatan.

4. Guru membuat kesimpulan dan perkaitan Pelajaran CORT 6 dengan
perkembangan diri pelajar serta aplikasi dalam kehidupan seharian.

Para Pelajar dapat memahami pelajaran-pelajaran CORT 6 dan dapat
merasai pengalaman baru dalam aktiviti berkumpulan. Aktiviti
berkumpulan yang berpusatkan pelajar dapat dijalankan dengan jayanya.
Perbincangan berkumpulan dan hasil dapatan setiap kumpulan berjaya
berpandukan Modul Kursus Kemahiran Berfikir.

2.0: ECS 2.0

NAMA GURU: Balqis binti Luqman 28 & 29 Januari 2020
JADUAL SLOT
KEHADIRAN: 21 Januari 2020 4B – 28/28
4D – 27/27
TEMPAT : 4B – 28/28 4M – 26/26
4D – 27/27 4N – 25/25
4M – 26/26 4Z – 24/24
4N – 25/25
4Z – 24/24 Classroom

Classroom

PENGISIAN Module 7: Module 8:
Product / Awareness Poster Ad
SLOT/AKTIVITI From Paper to Life

OBJEKTIF To build students’ confidence in their To promote the discussion in English on
PELAKSANAAN use of spoken English general topics and
world problems.
STRATEGI Groupwork: Ss produce a skit based Group work: Ss create a poster ad for their
PELAKSANAAN on the poems they have written product or idea
ULASAN / Ss managed to come up with Ss managed to produce creative posters in
REFLEKSI SLOT interesting plot for their skits. order to promote their product / idea

GAMBAR Module 7
AKTIVTI Some snippets of their videos

19

Module 8

NAMA GURU: Hasidah Ratna binti Hashim 9 Januari 2020
JADUAL SLOT 8 Januari 2020

KEHADIRAN: 4B – 28/28 4B – 28/28
TEMPAT: 4D – 27/27 4D – 27/27
4M – 26/26 4M – 26/26
4N – 25/25 4N – 25/25
4Z – 24/24 4Z –24/24

Class Class

PENGISIAN Module 3: Module 4:
SLOT/AKTIVITI Me. Represented 1-2-Freeze

OBJEKTIF To raise awareness on the To inculcate creativity in story-telling &
PELAKSANAAN importance of staying safe provide insight into multicultural
online & improving students’ dimension in English communication.
STRATEGI reading and writing skills.
PELAKSANAAN Individual: Ss create their own Group work: Ss create and stage a
One Page Profile using the freeze frame that illustrate the ending of
ULASAN / template provided. the story in the text.
REFLEKSI SLOT Ss managed to create their Ss managed to use their creativity in
own One Page Profile by staging the freeze frames based on the
GAMBAR providing the necessary texts.
AKTIVITI information in the template.
20
Module 3: One Page Profiles

Module 4: Freeze frames
21

NAMA GURU: Qistina Ain Peter Abdullah 28 & 29Januari 2020
JADUAL SLOT 21Januari 2020

KEHADIRAN: 4B – 28/28 4B – 28/28
TEMPAT: 4D – 27/27 4D – 27/27
4M – 26/26 4M – 26/26
4N – 25/25 4N – 25/25
4Z – 24/24 4Z – 24/24

Classroom Classroom

PENGISIAN Module 5: Pitching Idea Module 6: Poetry Writing
SLOT/AKTIVITI

OBJEKTIF To build students confidence in To create a platform where students are
PELAKSANAAN their use of spoken English. encouraged to discuss in English on general
To give exposure to students on topics and world problems.
STRATEGI ways to deliver their ideas
PELAKSANAAN effectively. Group work: Ss create a poem in pairs based
ULASAN / on the theme given.
REFLEKSI SLOT Groupwork: Ss pitch an idea
based on the theme and Ss managed to produce creative poem based
GAMBAR AKTIVTI present them. on their own idea and feelings.

Ss managed to come up with
great pitch and they assess
each other’s group. The tasks
were simplified due to time
constrain.

22

2.1: MODULE 1- DIAGNOSTIC TEST & MODULE 2- ICE-BREAKING (CHARADE)

NAMA GURU: Nadzirul Hilmi bin Mohd Nasir 6-10 January 2020
JADUAL SLOT 2-3 January 2020

KEHADIRAN: 4 Berlian- 28/28 4 Berlian- 28/28
TEMPAT : 4 Delima- 27/27 4 Delima- 27/27
4 Mutiara- 26/26 4 Mutiara- 26/26
4 Nilam- 25/25 4 Nilam- 25/25
4 Zamrud- 24/24 4 Zamrud- 24/24

Students’ designated classrooms. Teacher’s designated classroom

PENGISIAN Diagnostic- grammar questions Students create a set of charade cards
SLOT/AKTIVITI using the words given, based on certain
To assess the students’ level of word class.
OBJEKTIF proficiency in English language
PELAKSANAAN To promote kinesthetic intelligence and
spatial awareness among students.
STRATEGI
PELAKSANAAN Teacher distributes the questions, In small groups, students create
students answer the questions in sentences using a set of given words.
30 minutes, teacher collects the Students then have to act out the
answers and discuss later. sentence for other teams to guess the
content of the sentence.

ULASAN / The scores are used as indication The choice of words in the module are
REFLEKSI SLOT to estimate the students’ level of quite difficult to guess, because it is more
English proficiency. of a test of vocabulary than a test of
GAMBAR understanding.
The scores are being kept for future
references. Regardless, students enjoyed the session
very well, especially the acting the
Example of the questions: sentence out part.
Example of the word choice from the

module:

Example of the method of the game:

23

3: MODUL INSPIRE

NAMA GURU: PN SITI ROSLINA BINTI MOHAMMAD ZAIN
EN JOLIFULIZAN BIN JAIS
JADUAL SLOT 03.01.2020 (8.00 AM – 11.30 AM) - JUMAAT
13.01.2020 (8.00 AM – 3.30 PM) - ISNIN
KEHADIRAN: 14.01.2020 (10.00 AM – 3.30 PM) - SELASA
TEMPAT : Semua hadir
PENGISIAN DEWAN KULIAH 1
SLOT/AKTIVITI
1. ICE BREAKING
2. PENGURUSAN MASA
3. KEPIMPINAN
4. KOMUNIKASI
5. DAYA MEMBUJUK

OBJEKTIF Pada akhir pengajaran, pelajar dapat:
PELAKSANAAN 1. Mendefinisikan maksud kepimpinan dengan jelas.
2. Mengetahui ciri-ciri pemimpin yang berkaliber.
3. Mengenal pasti gaya kepimpinan dalam diri.
4. Menerangkan 3 gaya kepimpinan.
5. Memahami definisi komunikasi secara umum.
6. Menyatakan dua kategori komunikasi yang selalu digunakan.
7. Menerangkan halangan komunikasi.
8. Mengamalkan tips komunikasi berkesan.
9. Memperkenalkan dan menyampaikan modul pengurusan masa.
10. Memperkenalkan Kemahiran Daya Membujuk.

STRATEGI 1. Tayangan Video
PELAKSANAAN 2. Kuliah
3. Perbincangan kumpulan
4. Inventori Leadership Style Survey
5. Pembentangan
6. Tayangan slide
7. Tugasan ringkas (Tingkap Johari & jadual bulan Januari)
8. Perbincangan secara berpasangan

ULASAN / Semua slot Modul Inspire dapat dilaksanakan dan pelajar telah memberi
REFLEKSI SLOT kerjasama yang baik.
Borang penilaian bagi menilai tahap kefahaman pelajar juga telah diberikan dan
GAMBAR AKTIVITI secara keseluruhan, pelajar telah dapat memahami tentang kesemua Modul
Inspire berdasarkan tahap kefahaman yang diberikan dalam borang yang
disediakan.
Lampiran (folder)

24

4: PENGUCAPAN AWAM

NAMA GURU: Mohammad Firdaus Bin Pawit
JADUAL SLOT
KEHADIRAN: 8/1/2020 & 9/1/2020 10/1/2020 & 13/1/2020 14/1/2020 & 15/1/2020
TEMPAT :
PENGISIAN 28/28 28/28 27/28
SLOT/AKTIVITI
3 Delima 3 Delima 3 Delima
OBJEKTIF
PELAKSANAAN Sesi penerangan berkaitan Sesi mengumpul bahan Sesi pengucapan awam di

modul pengucapan awam dan persediaan untuk hadapan kelas

menggunakan slide yang melaksanakan menggunakan bahan yang

disediakan. pengucapan awam telah disediakan.

mengikut jenis

pengucapan awam yang

dipilih.

Pelajar dapat menyatakan Pelajar dapat Pelajar menyediakan teks

jenis- jenis pengucapan menyenaraikan pengucapan awam yang

awam dan langkah-langkah lengkap

menjelaskannya penyediaan

pengucapan awam Pelajar membuat

Menyatakan perkara- pengucapan awam

perkara yang terdapat Halangan dalam selama 5 minit

dalam prinsip- prinsip berucap

ucapan Pelajar mengesan 5

Cara untuk halangan semasa

Menyatakan ciri-ciri mengekalkan minat pengucapan

penyampaian yang efektif audiens awam

berserta contoh

Pelajar dapat

menyediakan rangka

ucapan

STRATEGI Kenali siapa saya! Membawa pelajar ke Menyediakan cabutan
PELAKSANAAN perpustakaan nama pelajar
Latihan vokal dan fizikal
Membekalkan majalah Menyediakan borang
Latihan nada Dewan Siswa, Kosmik penilaian pengucapan
atau Dewan awam
Latihan fokus dan Masyarakat
mengingat Meminta pelajar berucap
Menayangkan video semasa perhimpunan
Menayangkan video Tom pidato, debat dan atau sudut pidato
Tom Bak! forum

NAMA GURU: M Sudirman Bin Mursid
JADUAL SLOT 7/1, 15/1, 16/1, 17/1, 21/1, 3/2
KEHADIRAN: 25/25
TEMPAT : Kelas 1 Nilam
PENGISIAN Pendedahan tentang:
SLOT/AKTIVITI 1. Modul 1 (Pengenalan Pengucapan Awam: 8 perkara)
2. Modul 2 (Persediaan : 2 perkara)
OBJEKTIF 3. Modul 3 (Penyampaian Efektif: 12 perkara)
PELAKSANAAN Pada akhir pelajaran, pelajar akan dapat:
1. Memahami kepentingan pengucapan awam.
2. Mengenal pasti perkara-perkara yang perlu diberi perhatian, sebelum, semasa

dan selepas menyampaikan ucapan.

25

STRATEGI 3. Menyediakan teks ucapan yang lengkap.
PELAKSANAAN 4. Menyampaikan ucapan dengan efektif.
1. Kelas pdpc
ULASAN / 2. Latihan individu
REFLEKSI SLOT Pembentangan individu
1. Bilangan waktu pertemuan tidak memungkinkan semua perkara dalam setiap

modul Pengucapan Awam disampaikan dengan detail.
• 6/1 - pendaftaran Ting.4
• 9/1 - Guru terlibat dalam program Minggu Orientasi ting.1
• 13/1 - pelajar ting.4 terlibat dalam program bersama Kaunselor
2. Semua pelajar berjaya membuat tugasan individu iaitu pembentangan ucapan

berdasarkan tajuk yang ditetapkan.
Disebabkan kekangan masa, Modul BM dibawa ke dalam sesi pdpc akademik

selepas 31 Januari 2020.

NAMA GURU: WILLMAY ATHENA SUALIM
JADUAL SLOT
KEHADIRAN: 22 Januari 2020 22 & 28 Januari 2020 28-29 Januari 2020
TEMPAT : 27/27
PENGISIAN 27/27 27/27 Kelas 1 Delima
SLOT/AKTIVITI • Pengucapan Awam
Kelas 1 Delima Kelas 1 Delima • Menyediakan teks
OBJEKTIF
PELAKSANAAN • Pengenalan • Persediaan pengucapan awam
• Mengaplikasikan 5 ciri
• Jenis-jenis pengucapan Pengucapan
penyampaian yang efektif
awam Awam • Mengesan 5 halangan

• Tujuan pengucapan • Langkah-langkah semasa pengucapan

awam persediaan Pada akhir pembelajaran,
pelajar dapat:
• Unsur-unsur ucapan sebelum berucap.
1) Guru meminta pelajar
• Prinsip-prinsip ucapan • Halangan dalam menyediakan teks
• Ciri-ciri penyampaian berucap. pengucapan awam yang
lengkap
yang efektif • Cara untuk
• Penampilan dan imej mengekalkan 2) Guru meminta pelajar
minat audiens. membuat pengucapan
diri awam selama 5 minit
• Rangka ucapan.
3) Guru memilih pelajar
• Pendahuluan, isi & secara rawak untuk
mengesan 5 halangan
penutup semasa pengucapan
awam
Pada akhir pembelajaran, Pada akhir

pelajar dapat: pembelajaran,

pelajar dapat:

1) Menyatakan jenis-jenis

pengucapan awam dan 1) Pelajar dapat

menjelaskannya menyenaraikan

langkah-langkah

2) Menyatakan perkara- penyediaan

perkara yang terdapat pengucapan

dalam prinsip-prinsip awam

ucapan

2) Mengenal pasti

3) Menyatakan ciri-ciri halangan dalam

penyampaian yang berucap

efektif berserta contoh

3) Mengenal pasti

cara untuk

mengekalkan

minat audiens

4)Pelajar dapat
menyediakan
rangka ucapan

26

STRATEGI • Kenali siapa saya! • Menayangkan • Menyediakan cabutan
PELAKSANAAN • Latihan vokal dan fizikal video pidato, nama pelajar
• Latihan nada debat dan forum
ULASAN / • Latihan fokus dan • Menyediakan borang
REFLEKSI SLOT • Latihan penilaian pengucapan
mengingat pengucapan awam
GAMBAR • Menayangkan video awam
AKTIVITI • Meminta pelajar
Tom Tom Bak! Para pelajar dapat menyampaikan pidato di
mengenal pasti kelas
Para pelajar dapat langkah awal
menyatakan jenis, penyediaan Semua pelajar berjaya
prinsip dan ciri-ciri pengucapan menyediakan teks
penyampaian awam, halangan pengucapan awam yang
pengucapan awam dalam lengkap. Halangan
yang efektif. pengucapan dan pengucapan awam yang
kaedah menarik dapat dikesan ialah
perhatian audiens. kurangnya persediaan
Para pelajar turut pelajar dalam
dapat menyampaikan pidato. Di
menyediakan samping itu, pelajar juga
kerangka pidato . berasa agak gementar
sewaktu menyampaikan
pengucapan awam.
Terdapat beberapa orang
pelajar yang dapat
menyampaikan pidato
dengan baik dan penuh
keyakinan.

27

5: SCAMPER DAN 6 THINKING HATS

NAMA GURU: NORSHAHIDAH BINTI OSMAN
JADUAL SLOT 13 JANUARI 2020
KEHADIRAN: 4B - 28/28
4D - 27/27
TEMPAT : 4M – 26/26
PENGISIAN MAKMAL SAINS TERAS 1
SLOT/AKTIVITI Penerangan mengenai SCAMPER,
Pembahagian kumpulan,
OBJEKTIF Perbincangan dalam kumpulan,
PELAKSANAAN pembentangan
STRATEGI Memperkenalkan teknik SCAMPER kpd pelajar untuk lebih kreatif
PELAKSANAAN
ULASAN / REFLEKSI Brainstorm, discussion and presentation
SLOT
Pelajar dapat menyebutkan teknik dalam teknik SCAMPER dan
kebanyakan pelajar memilih teknik Modify dan Substitute

NAMA GURU: EN RAINDY ANDUROH
JADUAL SLOT
KEHADIRAN: 15/01/2020 (60 Minit) 17/01/2020
TEMPAT :
PENGISIAN (4 NILAM & ZAMRUD) (4 NILAM & ZAMRUD)
SLOT/AKTIVITI
OBJEKTIF 49 PELAJAR 49 PELAJAR
PELAKSANAAN
STRATEGI KELAS PERAKAUNAN KELAS PERAKAUNAN
PELAKSANAAN
- Perbincangan - Gallery Walk
ULASAN / REFLEKSI
SLOT - Pembentangan dalam

kumpulan

- Menambahkan pengetahuan pelajar mengenai teknik berfikir.

- Mengaplikasi teknik berfikir dengan mengaitkan contoh dalam

kehidupan seharian

- Pelajar diagihkan kepada 7 - Pelajar diarahkan untuk berada

kumpulan. dalam kumpulan masing-masing.

- Guru mengagihkan satu teknik - Setiap kumpulan akan melantik 2

berfikir kepada setiap orang sebagai pembentang dan

kumpulan. selebihnya akan menjadi peserta

- Pelajar diarahkan untuk yang akan mencari maklumat

mencari maklumat mengenai daripada kumpulan lain melalui

teknik berfikir yang diberikan aktiviti Gallery Walk.

kepada mereka. - Ahli kumpulan yang tidak terlibat

- Pelajar akan membentangkan dengan pembentangan diarahkan

kepada rakan sekumpulan bergerak ke stesen kumpulan lain

maklumat mengenai teknik untuk mendapatkan maklumat.

berfikir yang telah diberikan - Semua ahli akan mencatat

kepada kumpulan masing- dapatan masing-masing.

masing. - Setelah selesai, ahli kumpulan

yang mendapatkan maklumat

daripada kumpulan lain akan

dikongsikan dalam kumpulan

masing-masing.

- Isi kandungan yang membantu pelajar mendapatkan maklumat baru

berkaitan dengan teknik berfikir.

- Pendekatan yang digunakan membolehkan semua pelajar terlibat

secara aktif dalam aktiviti dalam kumpulan.

28

6. RESEARCH PROJECT

NAMA GURU: NUR AZUA BINTI ABDUL SAMAT 4 Berlian 4 Delima 4 Mutiara
JADUAL SLOT 17 JANUARY 2020
21 JANUARY 2020
KEHADIRAN: 4B - 28/28
4D - 27/27
TEMPAT : 4M – 26/26
PENGISIAN CHEMISTRY LAB 2
SLOT/AKTIVITI Scientific investigation in chemistry
OBJEKTIF
PELAKSANAAN 1. Design an experiment to test a hypothesis.
2. Determine the melting and freezing points of naphthalene.

STRATEGI Carry out an activity to determine the melting and freezing points of naphtalene.
PELAKSANAAN Pupils should be able to:
1. Plot heating and cooling curves
ULASAN / 2. Determine the melting and freezing points
REFLEKSI SLOT 3. Interpret the heating and cooling curves
Students able to list down the scientific investigation methods in correct order and
carry out experiment to determine the melting point of naphtalene.

NAMA GURU: MUHAMMAD NASRI BIN MUHAMMAD ROSDI (4 NILAM)
JADUAL SLOT 16/01/2020
22/01/2020
KEHADIRAN: 4N - 25/25
4Z - 24/24
TEMPAT: CHEMISTRY LAB 2
PENGISIAN Scientific investigation in chemistry
SLOT/AKTIVITI
OBJEKTIF 1. Design an experiment to test a hypothesis.
PELAKSANAAN 2. Determine the melting and freezing points of naphthalene.

STRATEGI Carry out an activity to determine the melting and freezing points of Naphtalene.
PELAKSANAAN Pupils should be able to:

ULASAN / 1. Plot heating and cooling curves
REFLEKSI SLOT 2. Determine the melting and freezing points
3. Interpret the heating and cooling curves
Students able to identify the steps needed of conducting scientific investigation.
Students also learn to determine the melting and freezing point of Naphthalene

29

LAPORAN PELAKSANAAN MODUL
KEMAHIRAN SUBJEK

1. KEMAHIRAN SUBJEK FIZIK MODUL 1 ; PHYSICAL QUANTITES

MODUL 2: SCALAR AND VECTOR QUANTITIES

MODUL 3 : SCIENTIFIC INVESTIGATION

NAMA GURU: NAQIUDDIN BIN NORZAIN

JADUAL SLOT 13/1/2020 20/1/2020 27/1/2020

KEHADIRAN: 30/30 30/30 30/30

TEMPAT : Makmal sains T3 Makmal sains T3 Makmal sains T3

PENGISIAN Modul 1 ; PHYSICAL Modul 2: Scalar and Modul 3 : Scientific

SLOT/AKTIVITI QUANTITES Vector Quantities Investigation

OBJEKTIF Membantu pelajar mengenali Membantu pelajar Memperkenalkan pelajar
PELAKSANAAN kuantiti asas yang akan membezakan kuantiti dengan teknik
digunakan sepanjang silibus skalar dan vektor. penyiasatan saintifik. Ini
STRATEGI fizik SPM. Pelajar juga akan membantu pelajar
PELAKSANAAN mengetahui contoh- dalam menjawab soalan
ULASAN / Latihan dan pembincaangan contoh unit bagi fizik kertas 3 SPM.
REFLEKSI SLOT berkumpulan. kuantiti skalar dan
vektor. Eksperimen mudah,
Semua pelajar boleh mencapai Menggunakan video latihan dan perbincangan
objektif pembelajaran dengan sebagai alat bantuan berkumpulan.
baik mengajar. Semua pelajar boleh
Semua pelajar boleh membezakan semua
mencapai objektif pebezaan
pembelajaran dengan pembolehubah tetapi
baik masih memerlukan
latihan yang intensif
dalam menjawab soalan
kertas 3

2. KEMAHIRAN SUBJEK BAHASA MELAYU

NAMA GURU: Kemahiran Kemahiran Kemahiran Kemahiran
Penulisan Penulisan Pengucapan Penulisan
JADUAL SLOT Awam
KEHADIRAN: Ahmad Saipuddin Ahmad Saipuddin Ahmad Ahmad Saipuddin
TEMPAT: Bin Che Rosed Bin Che Rosed Saipuddin Bin Bin Che Rosed
PENGISIAN Che Rosed
SLOT/AKTIVITI 08/1/2020 20/1/2020 22/1/2020 17/1/2020
28/28 28/28 28/28
1 Zamrud 1 Zamrud 28/28 1 Zamrud
Pengenalan modul Pengenalan Pengenalan
kemahiran penulisan penulisan kertas 1 Zamrud penulisan teks
secara umum & kerja, pengacaraan
Pengenalan dan Menghasilkan Konsep majlis, Pengenalan
penulisan anekdot penulisan kertas Kemahiran penulisan teks
kerja & Pengayaan Pengucapan ucapan,
Pelbagai awam, Unsur- Pengenalan
unsur
pengucapan 30
awam, prinsip

OBJEKTIF Pada akhir Kemahiran ucapan, Tujuan penulisan resume
PELAKSANAAN pembelajaran, Penulisan Pengucapan & Rumusan dan
pelajar dapat: awam, Jenis- penilaian guru
1) Menyenaraikan Pada akhir jenis
sekurang-kurangnya pembelajaran, pengucapan Pada akhir
5 jenis penulisan. pelajar dapat: awam, Proses pembelajaran,
2) Mengklasifikasikan 1) Menyenaraikan Pengucapan. pelajar dapat:
jenis-jenis penulisan sekurang- 1)
mengikut format kurangnya 3 tujuan Pada akhir Menyatakan ciri-ciri
dan laras bahasa. penulisan pembelajaran, penulisan teks
3) kertas kerja. pelajar dapat: pengacaraan majlis
Mengidentifikasikan 2) Menyusun 1) secara lisan.
ciri-ciri setiap maklumat mengikut Mengetahui 2)
penulisan dan tujuan format yang jenis-jenis Menyenaraikan
Penulisan. ditetapkan pengucapan sekurang-
dalam penulisan awam kurangnya 2 tujuan
1) Menyatakan kertas kerja. 2) penulisan teks
definisi anekdot Melakukan pengacaraan.
secara lisan. 1) Menghasilkan pengucapan 3)
2) Menyenaraikan sekurang- awam di Menghasilkan
sekurang-kurangnya kurangnya 1 hadapan kelas sekurang-
3 ciri penulisan penulisan kertas 3) kurangnya 1
anekdot. kerja Melaksanakan penulisan teks
3) Menghasilkan berdasarkan tujuan pengucapan di pengacaraan
sekurang-kurangnya tertentu mengikut depan kelas dengan
1 penulisan anekdot. format yang betul menggunakan ayat
dan yang gramatis dan
ayat yang bervariasi.
gramatis.
1)
1) Menyenaraikan Menyatakan
sekurang- sekurang-
kurangnya 5 jenis kurangnya 3 ciri
penulisan. ucapan majlis
2) rasmi
Mengklasifikasikan dan ucapan majlis
jenis-jenis tidak rasmi secara
penulisan mengikut lisan.
format 2)
dan laras bahasa. Menyenaraikan
3) sekurang-
Menyusun kurangnya 2 tujuan
maklumat mengikut penulisan teks
bentuk dan jenis ucapan.
penulisan. 3)
4) Menghasilkan
Menulis dan sekurang-
menggunakan kurangnya 1
penulisan teks
ucapan

31

kosa kata berdarjat dengan
tinggi dan menggunakan ayat
ungkapan menarik yang gramatis dan
dalam penulisan bervariasi.
kertas kerja, minit
mesyuarat, teks 1)
pengacaraan Menyatakan
majlis, teks ucapan sekurang-
dan kurangnya 3 ciri
penulisan karya ucapan majlis rasmi
kreatif (anekdot) dan ucapan majlis
tidak rasmi secara
STRATEGI 1) Guru 1) Set induksi : 1)Set Induksi lisan.
PELAKSANAAN memperkenalkan Guru menunjukkan 2)
keseluruhan modul beberapa contoh Guru Menyenaraikan
kemahiran kertas kerja dan menayangkan sekurang-
penulisan secara menanyakan pilihan video kurangnya 2 tujuan
umum. pelajar tujuan pengucapan penulisan teks
2) penulisan kertas awam ucapan.
Pelajar diminta kerja. 3)
menyatakan jenis- 2) Menghasilkan
sekurang-
kurangnya 1
penulisan teks
ucapan
dengan
menggunakan ayat
yang gramatis dan
bervariasi.

1)
Menghasilkan
penulisan yang
berkualiti mengikut
format
yang betul.
2)
Menghasilkan
penulisan dengan
menggunakan ayat
yang
gramatis, laras
bahasa yang sesuai
dan kosa kata luas.
1)
Set induksi – Guru
meminta seorang
pelajar untuk
membacakan
contoh teks ucapan
(rujuk lampiran)
2)

32

jenis penulisan yang 2) Guru Guru Pelajar diminta
biasa menyatakan tujuan menjelaskan menyatakan ciri-ciri
digunakan dalam penulisan kertas konsep ucapan majlis
kehidupan mereka kerja dan pengucapan rasmi
sebagai pelajar. memperkenalkan awam dan ucapan majlis
3) format penulisan tidak rasmi
Guru menyatakan kertas kerja yang 3) berdasarkan
kepentingan dan ciri- betul. Guru pengetahuan
ciri setiap jenis menjelaskan dan pengalaman
penulisan dalam 3) prinsip sedia ada mereka
kehidupan sebagai Pelajar diminta pengucapan secara lisan.
pelajar dan menghasilkan satu awam 3)
keperluan penulisan kertas Guru
semasa di alam kerja 4) mengukuhkan
pekerjaan. mengikut tujuan Guru jawapan pelajar
yang berbeza. menjelaskan berkaitan tujuan
1) tujuan penulisan teks
Guru 1) pengucapan ucapan.
memperkenalkan Guru awam 4)
modul kemahiran mengukuhkan Pelajar diminta
penulisan anekdot kefahaman pelajar 5) menghasilkan satu
dan memberikan tentang kemahiran Guru contoh teks ucapan
definisi anekdot. penulisan kertas menjelaskan mengikut tugasan
2) kerja. Jenis-jenis yang ditetapkan.
Guru menyatakan 2) pengucapan
ciri-ciri dan tujuan Pelajar diminta awam 1)
penulisan anekdot. menghasilkan satu Set induksi – Guru
3) Pelajar diminta penulisan kertas 6) menunjukkan
menghasilkan satu kerja Guru membuat contoh resume
penulisan anekdot mengikut tujuan demonstrasi (rujuk
mengikut tujuan yang berbeza pengucapan lampiran)
yang berbeza. secara awam di 2) Pelajar diminta
berpasangan. hadapan kelas menyatakan ciri-ciri
dan tujuan
1) Pelajar 7) penulisan
dibahagikan Pelajar dipilih resume
kepada 6 secara rawak berdasarkan
kumpulan kecil (5 membuat pengetahuan dan
orang) pengucapan pengalaman sedia
2) Setiap kumpulan awam ada mereka secara
diminta untuk lisan.
menghasilkan 8) 3)
penulisan Guru Guru
mengikut tugasan merumuskan isi mengukuhkan
yang diberikan pelajaran jawapan pelajar
mengikut panduan berkaitan tujuan
yang penulisan resume.
telah ditetapkan 4)
dengan Pelajar diminta
menggunakan menghasilkan satu
laras Bahasa yang contoh penulisan
resume

33

betul, ayat yang mengikut panduan
gramatis dan kosa yang ditetapkan.
kata yang sesuai.
3) Setiap kumpulan 1)
akan Guru memberikan
membentangkan penilaian hasil
hasil penulisan penulisan
mereka secara berdasarkan
bergilir-gilir. rubrik yang
4) ditetapkan.
Guru membuat 2)
pengukuhan dan Guru memberikan
rumusan. komen secara
rawak terhadap
hasil
penulisan pelajar
mengikut tugasan
yang ditetapkan.
3) Pelajar diminta
oleh guru untuk
memberikan
rumusan
terhadap
kemahiran
penulisan yang
telah dipelajari
sepanjang 3
minggu.
4)
Guru
mengukuhkan
pandangan pelajar
dan memberikan
rumusan secara
keseluruhan.

ULASAN / Pelajar teruja dan Pelajar sangat Pelajar memberi Setiap ilmu dan
REFLEKSI SLOT gembira dengan gembira dengan kerjasama yang konsep penulisan
ilmu dan ilmu penulisan baik dalam sesi selama tempoh
pendedahan baru kertas kerja kerana pengucapan pelaksanaan KIKS
ilmu penulisan yang mereka dapat awam. Namun memberi
sedikit berbeza menggunakan ilmu terdapat pendedahan baru
daripada kebiasaan. ini dalam beberapa orang kepada pelajar.
Penulisan anekdot kehidupan pelajar yang Pelajar
memberi lebih seharian pelajar kurang berminat sememangnya
keyakinan kepada terutama pemimpin dengan memberi respon
pelajar dalam aspek pelajar dalam pengucapan yang positif.
penulisan. mengurus awam, namun
organisasi setelah diberi
pendedahan
mereka semakin
bertambah
minat .

34

NAMA GURU: MOHAMMAD FIRDAUS PAWIT
JADUAL SLOT
KEHADIRAN: 22/1/2020 28/1/2020 29/1/2020
TEMPAT: 27/28
PENGISIAN 27/28 27/28 3 Delima
SLOT/AKTIVITI Pengenalan penulisan
3 Delima 3 Delima teks pengacaraan
OBJEKTIF majlis, Pengenalan
PELAKSANAAN Pengenalan modul Pengenalan penulisan penulisan teks
ucapan, Pengenalan
kemahiran penulisan secara kertas kerja, penulisan resume &
Rumusan dan
umum & Pengenalan dan Menghasilkan penulisan penilaian guru
Pada akhir
penulisan anekdot kertas kerja & pembelajaran, pelajar
dapat:
Pengayaan Pelbagai 1) Menyatakan ciri-
ciri penulisan teks
Kemahiran Penulisan pengacaraan majlis
secara lisan.
Pada akhir pembelajaran, Pada akhir 2) Menyenaraikan
pelajar dapat: pembelajaran, pelajar sekurang-kurangnya 2
1) Menyenaraikan dapat: tujuan penulisan teks
sekurang-kurangnya 5 jenis 1) Menyenaraikan pengacaraan.
penulisan. sekurang-kurangnya 3 3) Menghasilkan
2) Mengklasifikasikan jenis- tujuan penulisan sekurang-kurangnya 1
jenis penulisan mengikut kertas kerja. penulisan teks
format 2) Menyusun maklumat pengacaraan dengan
dan laras bahasa. mengikut format yang menggunakan ayat
3) Mengidentifikasikan ciri- ditetapkan yang gramatis dan
ciri setiap penulisan dan dalam penulisan kertas bervariasi.
tujuan kerja.
Penulisan. 1) Menyatakan
1) Menghasilkan sekurang-kurangnya 3
1) Menyatakan definisi sekurang-kurangnya 1 ciri ucapan majlis
anekdot secara lisan. penulisan kertas kerja rasmi
2) Menyenaraikan berdasarkan tujuan dan ucapan majlis
sekurang-kurangnya 3 ciri tertentu mengikut format tidak rasmi secara
penulisan yang betul dan lisan.
anekdot. ayat yang gramatis. 2) Menyenaraikan
3) Menghasilkan sekurang- sekurang-kurangnya 2
kurangnya 1 penulisan 1) Menyenaraikan tujuan penulisan teks
anekdot. sekurang-kurangnya 5 ucapan.
jenis penulisan. 3) Menghasilkan
2) Mengklasifikasikan sekurang-kurangnya 1
jenis-jenis penulisan penulisan teks ucapan
mengikut format dengan menggunakan
dan laras bahasa. ayat yang gramatis
3) Menyusun maklumat dan bervariasi.
mengikut bentuk dan
jenis penulisan. 1) Menyatakan
4) Menulis dan sekurang-kurangnya 3
menggunakan kosa kata ciri ucapan majlis
berdarjat tinggi dan rasmi
ungkapan menarik dalam dan ucapan majlis
penulisan kertas kerja, tidak rasmi secara
minit lisan.
mesyuarat, teks
pengacaraan majlis, teks
ucapan dan
penulisan karya kreatif
(anekdot)

35

2) Menyenaraikan
sekurang-kurangnya 2
tujuan penulisan teks
ucapan.
3) Menghasilkan
sekurang-kurangnya 1
penulisan teks ucapan
dengan menggunakan
ayat yang gramatis
dan bervariasi.

1) Menghasilkan
penulisan yang
berkualiti mengikut
format
yang betul.
2) Menghasilkan
penulisan dengan
menggunakan ayat
yang
gramatis, laras
bahasa yang sesuai
dan kosa kata luas.

STRATEGI 1) Guru memperkenalkan 1) Set induksi : 1) Set induksi – Guru
PELAKSANAAN keseluruhan modul Guru menunjukkan meminta seorang
kemahiran beberapa contoh kertas pelajar untuk
penulisan secara umum. kerja dan membacakan contoh
2) Pelajar diminta menanyakan pelajar teks ucapan (rujuk
menyatakan jenis-jenis tujuan penulisan kertas lampiran)
penulisan yang biasa kerja. 2) Pelajar diminta
digunakan dalam kehidupan 2) Guru menyatakan menyatakan ciri-ciri
mereka sebagai pelajar. tujuan penulisan kertas ucapan majlis rasmi
kerja dan dan ucapan majlis
3) Guru menyatakan memperkenalkan format tidak rasmi
kepentingan dan ciri-ciri penulisan kertas kerja berdasarkan
setiap jenis yang betul. pengetahuan
penulisan dalam kehidupan 3) Pelajar diminta dan pengalaman
sebagai pelajar dan menghasilkan satu sedia ada mereka
keperluan penulisan kertas kerja secara lisan.
semasa di alam pekerjaan. mengikut tujuan yang 3) Guru mengukuhkan
berbeza. jawapan pelajar
1) Guru memperkenalkan berkaitan tujuan
modul kemahiran penulisan 1) Guru mengukuhkan penulisan teks
anekdot kefahaman pelajar ucapan.
dan memberikan definisi tentang kemahiran 4) Pelajar diminta
anekdot. penulisan kertas kerja. menghasilkan satu
2) Guru menyatakan ciri-ciri 2) Pelajar diminta contoh teks ucapan
dan tujuan penulisan menghasilkan satu mengikut tugasan
anekdot. penulisan kertas kerja yang ditetapkan.
3) Pelajar diminta mengikut tujuan yang
menghasilkan satu berbeza secara 1) Set induksi – Guru
penulisan anekdot berpasangan. menunjukkan contoh
mengikut tujuan yang resume (rujuk
lampiran)
berbeza.

36

1) Pelajar dibahagikan 2) Pelajar diminta
kepada 6 kumpulan kecil menyatakan ciri-ciri
(5 orang) dan tujuan penulisan
2) Setiap kumpulan resume berdasarkan
diminta untuk pengetahuan dan
menghasilkan penulisan pengalaman sedia
mengikut tugasan yang ada mereka secara
diberikan mengikut lisan.
panduan yang 3) Guru mengukuhkan
telah ditetapkan dengan jawapan pelajar
menggunakan laras berkaitan tujuan
Bahasa yang penulisan resume.
betul, ayat yang gramatis 4) Pelajar diminta
dan kosa kata yang menghasilkan satu
sesuai. contoh penulisan
3) Setiap kumpulan akan resume
membentangkan hasil mengikut panduan
penulisan yang ditetapkan.
mereka secara bergilir-
gilir. 1) Guru memberikan
4) Guru membuat penilaian hasil
pengukuhan dan penulisan
rumusan. berdasarkan
rubrik yang
ditetapkan.
2) Guru memberikan
komen secara rawak
terhadap hasil
penulisan pelajar
mengikut tugasan
yang ditetapkan.
3) Pelajar diminta oleh
guru untuk
memberikan rumusan
terhadap kemahiran
penulisan yang telah
dipelajari
sepanjang 3 minggu.
4) Guru mengukuhkan
pandangan pelajar
dan memberikan
rumusan secara
keseluruhan.

37

4. KEMAHIRAN SUBJEK BIOLOGY

NAMA GURU: NORSHAHIDAH BINTI OSMAN
JADUAL SLOT
KEHADIRAN: SLOT 1 SLOT 2 SLOT 3
TEMPAT: 28/28
PENGISIAN 28/28 28/28 MAKMAL SAINS TERAS
SLOT/AKTIVITI
MAKMAL SAINS MAKMAL SAINS TERAS T3
OBJEKTIF 1. BIOCOMPARISON
PELAKSANAAN TERAS T3 T3 2. BIOGRAPH
3. BIOPROCESS
STRATEGI 1. BIOLOGY KSSM 1. BIOSKILL 4. BIODAIE
PELAKSANAAN
ULASAN / 2. SPS, INTRODUCTION BioSkills are skills that
REFLEKSI SLOT have to be mastered in
MANIPULATIVE 2. BIOCONCEPT & understanding the content
SKILLS MIND MAP of Biology Form 4 and
3. SCIENTIFIC Form 5 syllabus. It is a
INVESTIGATION 3. BIOGRAPHIC learning tool for student to:
4. BIOSTRUCTURE
Learn Biology with the
Students will gain Bio Skills are skills that correct techniques
Understand the lesson
knowledge and skills have to be mastered in not memorizing
Helps in answering the
in KSSM Biology understanding the question

which enable them content of Biology Form LECTURE, GROUP
DISCUSSION,
to: 4 and Form 5 syllabus. It BRAINSTORMING
STUDENTS CAN APPLY
a) Solve problems and is a learning tool for TECHNIQUES IN
ANSWERING QUESTION:
make decisions in student to: NCF, NCPR, UPSR

everyday life related Learn Biology with the

to biology based on correct techniques

scientific attitudes Understand the lesson

and values. not memorizing

b) Further their study Helps in answering the

and undertake question

biology related

careers.

c) Develop themselves

to be dynamic,

viable, fair,

practicing STEM

culture and

responsible towards

community and

environment.

LECTURE, GROUP LECTURE, GROUP

DISCUSSION, DISCUSSION,

BRAINSTORMING BRAINSTORMING

STUDENTS CAN STUDENTS CAN DRAW

CARRY OUT THE ANIMAL AND

SCIENCTIFIC PLANT CELL

INVESTIGATION ACCORDING TO THE

SKILLS THEY LEARNT

5. KEMAHIRAN SUBJEK KIMIA

NAMA GURU: NUR AZUA BINTI ABDUL SAMAT (4 Berlian, 4 Mutiara, 4 Delima)
JADUAL SLOT Seperti Jadual Waktu Guru (10 slot)
KEHADIRAN: Seperti di FRM
TEMPAT: Lab Chemistry 2
PENGISIAN 1.1 Development of Chemistry and its importance in daily life
SLOT/AKTIVITI 1.2 Scientific investigation in Chemistry
2.1 Basic concepts of matter
2.2 The historical development of the atomic model
2.3 Structure of the atom

38

OBJEKTIF 2.4 Isotopes and its uses
PELAKSANAAN 1. State the meaning of chemistry.
2. State examples of careers related to chemistry.
STRATEGI 3. Describe matter briefly. Explain the changes in the states of matter.
PELAKSANAAN 4. Determine the melting and freezing points of naphthalene.
ULASAN / 5. State the subatomic particles in various atoms of elements.
REFLEKSI SLOT 6. Sequence the atomic structure models based on Atomic Models of Dalton,

Thomson, Rutherford, Bohr and Chadwick.
7. Define proton number and nucleon number.
8. Determine the nucleon number, proton number and number of electrons in an

atom.
9. Write the standard representation of an atom
10.Construct the atomic structure of an its atom and electron arrangement.
11.Deduce the meaning of isotopes. Calculate the relative atomic mass of

isotopes. Justify the uses of isotopes in various fields.
Lecture, group discussion, brainstorming, quiz

Overall, the lesson went well. All pupils met the learning outcomes and were able
to describe and practice the important concepts in Chapter 2.

NAMA GURU: MUHAMMAD NASRI BIN MUHAMMAD ROSDI (4 Nilam)
JADUAL SLOT Seperti Jadual Waktu Guru (10 slot)
KEHADIRAN: Seperti dI FRM
TEMPAT: Lab Chemistry 2
PENGISIAN 1.1 Development of Chemistry and its importance in daily life
SLOT/AKTIVITI 1.2 Scientific investigation in Chemistry
2.1 Basic concepts of matter
OBJEKTIF 2.2 The historical development of the atomic model
PELAKSANAAN 2.3 Structure of the atom
2.4 Isotopes and its uses
STRATEGI 1. State the meaning of chemistry.
PELAKSANAAN 2. State examples of careers related to chemistry.
ULASAN / 3. Describe matter briefly. Explain the changes in the states of matter.
REFLEKSI SLOT 4. Determine the melting and freezing points of naphthalene.
5. State the subatomic particles in various atoms of elements.
6. Sequence the atomic structure models based on Atomic Models of Dalton,

Thomson, Rutherford, Bohr and Chadwick.
7. Define proton number and nucleon number.
8. Determine the nucleon number, proton number and number of electrons in an

atom.
9. Write the standard representation of an atom
10.Construct the atomic structure of an its atom and electron arrangement.
11.Deduce the meaning of isotopes. Calculate the relative atomic mass of

isotopes. Justify the uses of isotopes in various fields.
Lecture, group discussion, brainstorming, quiz

Overall, the students able to describe and fulfill the learning outcomes stated in
Chapter 2. All the theory and concept of this chapter was successfully
delivered.

39

6. KEMAHIRAN SUBJEK MATEMATIK

NAMA GURU: TERESAH BINTI KUMILAU

JADUAL SLOT 15/1/2020 20/1/2020 28/1/2020 29/1/2020
KEHADIRAN: [1100-1230] [0700-0830] [0700-0830] [1400-1530]
4 M,Z 4 M,Z 4 M,Z 4 M,Z
50/50 51/51 49/51 49/51

TEMPAT: DK3

PENGISIAN Activities: Activities: Activities: Activities:
SLOT/AKTIVITI
1. Teacher 1. Teacher 1. Teacher 1. Teacher discusses

conducts pretest discusses the discusses the topic with
topic with
(refer Appendix1) students -use the topic with students.

students. 2. Students are given

2. Teacher paper folding to 2. Students are worksheet 9.

discusses the explain and given 3. Teacher discusses
topic with explore the
students. concept of worksheet 8. the answers.
fractions.
3. Teacher

discusses

3. Students are given2. Students are the answers.

worksheet 1. given Worksheet
4. Teacher 2.
3. Teacher
discusses the discusses the

answers. answers.

OBJEKTIF Students will be Students will be Students will be Students will be taught
PELAKSANAAN taught to:
taught to: taught to: to:
STRATEGI 1. To improve
PELAKSANAAN student’s 1.To improve 1. Underst 1. Understand the
mathematics skill student’s and and use concepts of rates and

2. Understand mathematics skill the concept of perform computations
the concept of
directed numbers 2. Understand the ratio to solve involving rate.

Group Discussion concept of fractions. problems.

3.Understand the

concept of addition,

subtraction,

multiplication and

division of fractions

to solve problems.

Pair Discussion Group Group Discussion

Discussion

ULASAN / All students able to All students able to 49 students 49 students able to
REFLEKSI SLOT improve their improve their able to understand the
mathematics skill mathematics skill understand concepts of rates and
and able to on fractions. and use the perform computations
understand the concept of involving rate.
concept of directed ratio to solve
numbers. problems.

40

NAMA GURU: RAZLINA BINTI JAMALUDIN 17 JAN 2020 20 JAN 2020 28 JAN 2020
JADUAL SLOT 8 JAN 2020 15 JAN 2020 10-11.30AM 9.30-11.00AM 10.30-

7.00-8.30AM 7.00-8.30AM 12.00AM
55/55
KEHADIRAN: 55/55 55/55 55/55 55/55 DK3
TEMPAT: DK3 DK3 DK3 DK3
PENGISIAN Activities: Activities: Activities: Activities: Activities:
SLOT/ Teacher Students Teacher Teacher Teacher
AKTIVITI introduces to present their discusses the discusses the discusses the
KIKS syllabus task given last topic with topic with topic with
Teacher week students -use students. students.
Instructs Teacher ask a piece of Students are Students are
students to students the pizza as given given
discuss the values of example and worksheet 8. worksheet 9.
CoRT 5 CoRT5 explore the Teacher Teacher
among Teacher concept of discusses the discusses the
themselves discusses the fractions. answers. answers.
values of Students are
CoRT5 with given
students. Worksheet 2.
Teacher
discusses the
answers.

OBJEKTIF Students will be Students will be Students will be Students will be Students will
be taught to:
PELAKSANAAN taught to: taught to: taught to: taught to: Understand
the concepts
Improve • know the To improve Understand and of rates of
student’s their procedure of student’s use the concept change and
doing the perform
HOTs arithmetic skills of ratio to solve computations
and mathematics problems involving rates
presentation and
skills as a whole proportions

• Improve Understand the A group of 4
student’s their
concept of

HOTs fractions.

-Understand the

concept of

addition,

subtraction,

multiplication

and division of

fractions to

solve problems

STRATEGI A group of 5 A group of 5 A group of 4 A group of 4

PELAKSANAAN All students
able to improve
ULASAN / All students their HOTs All students 55 students able 55 students
able to to understand able to
REFLEKSI able to improve their and use the understand
mathematics concept of ratio the concepts
SLOT improve their skill on to solve of rates and
fractions. problems. perform
HOTs computations
involving rate
and
proportions

41

7. KEMAHIRAN SUBJEK MATEMATIK TAMBAHAN

NAMA GURU: FREDERICA EVA MAJORIS
JADUAL SLOT
KEHADIRAN: 15/01/2020, 16/01/2020, 17/01/2020
TEMPAT:
PENGISIAN 28 /28 27/ 28 27/ 28
SLOT/AKTIVITI Usage of calculator
4 Mutiara

Usage of calculator Usage of calculator

OBJEKTIF - Recognize function key to understand and use to understand and use the
PELAKSANAAN of the calculator the concept of concept of solving
-Recognize symbol of factorization of simultaneous equations
STRATEGI mathematics displayed algebraic expressions of 2 unknowns
PELAKSANAAN on the screen of
calculator LCD, WORKSHEET, LCD, WORKSHEET,
-Understand how to use GROUP GROUP DISCUSSION
a calculator in
Mathematic topic DISCUSSION

LCD, WORKSHEET,
GROUP

DISCUSSION

ULASAN / They able to understand Students able to revise Student can revise the
REFLEKSI SLOT to use calculator in their knowledge of concept of simultaneous
solving the problem more factorization especially equation and able to check
easily and check their quadratic equation by their answer by using
answer using calculator and calculator
reverse method to get
the proper working
steps.

NAMA GURU: 8/01/2020, NURHAZIRAH MOHD ZAMRI 16/01/2020
JADUAL SLOT 52/52 10/01/2020 52/52
KEHADIRAN: 52/52
TEMPAT: KELAS 4D KELAS 4D KELAS 4D
PENGISIAN LESSON 1 LESSON 2 LESSON 3
SLOT/AKTIVITI Usage of calculator
Usage of calculator Indices
(Part 1) (Part 2)

OBJEKTIF Recognize function key of Recognize symbol of To improve student’s
PELAKSANAAN the calculator. mathematics displayed mathematics skill
on the screen of
Recognize symbol of calculator. Understand the concept of
mathematics displayed on Understand how to use a indices.
the screen of calculator. calculator in Mathematic
topics (function and
Understand how to use a quadratic equation
calculator in Mathematic topics.)
topic (algebraic/
Simultaneous Linear
Equations)

STRATEGI Introduce to the students Introduce to the students Teacher discusses the
how to solve the problem topic with students.
PELAKSANAAN how to solve the problem functions and quadratic
42
Simultaneous Linear

Equations by algebraic equation topics by Students are given
method. algebraic method. exercises.

Guide students to usage of Guide students to usage Teacher discusses the
a calculator to apply in of a calculator to apply in answers.
algebraic/ Simultaneous function and quadratic
Linear Equations topic. equation topics

Give students hand out for Give students hand out

exercises in group. for exercises in group.

ULASAN / Students were able to use Students can save much Students equipped
REFLEKSI SLOT calculator fairly in time to be spent in themselves with good
answering related topics answering complicated command of basic laws of
that require the application questions using indices
of calculator calculator function

NAMA GURU: LIYANA SHAZWANI BT. MOHAMAD
JADUAL SLOT
KEHADIRAN: 9/1/2020 and 10/1/2020 15/1/2020 and 16/1/2020 20/21/2020
TEMPAT : 29/29
PENGISIAN 29/29 29/29 Class 4Z
SLOT/AKTIVITI Algebraic Formulae and
Class 4Z Class 4Z
Linear Equations
Algebraic Expressions III Algebraic Expressions III

OBJEKTIF Students will be taught Students will be taught to: Students will be taught to:
PELAKSANAAN to: 1. Perform addition and 1 understand the concept

1. Understand and use subtractions on of algebraic formulae,
the concept of algebraic fractions.
expanding brackets. 2 understand the concept
of solution of linear
2.nderstand and use the 2.Perform multiplication equations in one
concept of and division on unknown.
factorization of algebraic fractions.
algebraic expressions.

STRATEGI Mastery Learning Mastery Learning Mastery Learning

PELAKSANAAN Students can calculate
correctly the exercises
ULASAN / Students can solve the Students can calculate given Worksheet 7.1 &
REFLEKSI Worksheet 3.1 & 3.2 that correctly the exercises 7.2.
SLOT given in class. given Worksheet 5 and Teacher discusses the
Worksheet 6. Teacher questions that will confuse
Students can calculate discusses the questions the students.
correctly the Worksheet that will confuse the
4.1-4.4 that given in students.
class.

43

GAMBAR
AKTIVITI

NAMA GURU: WAN SYAZWINA BINTI AG MATASAN 24
JADUAL SLOT 15/01/2020, 16/01/2020, 17/01/2020
KEHADIRAN:
TEMPAT: 24 24
PENGISIAN KELAS 1 BERLIAN
SLOT/AKTIVITI
Lesson 1 Lesson 2 Lesson 3
OBJEKTIF
PELAKSANAAN -Recognize function to understand and use to understand and use the
key of the calculator the concept of concept of factorization of
STRATEGI -Recognize symbol of expanding brackets algebraic expressions
PELAKSANAAN mathematics displayed
ULASAN / on the screen of LCD, WORKSHEET, LCD, WORKSHEET,
REFLEKSI SLOT calculator GROUP DISCUSSION GROUP DISCUSSION
-Understand how to Students were able to Students were able to
use a calculator in revise the basic revise the basic
Mathematic topic mathematical concept mathematical concept
LCD, WORKSHEET,
GROUP DISCUSSION
Students were able to
use a calculator in
Mathematic topic

44

8. KEMAHIRAN SUBJEK PENDIDIKAN ISLAM

NAMA GURU: MOHD KHAIRUL ANWAR BIN RIFIN
JADUAL SLOT
14 Januari 2020 16 Januari 2020 20 Januari 2020
1.30 ptg – 3.00 ptg 2.30 ptg – 3.30 ptg 1.30 ptg- 2.30 ptg

KEHADIRAN: 27/28 28/28 28/28
TEMPAT : Kelas 5 Nilam
PENGISIAN Modul kemahiran tajwid Kelas 5 Nilam Kelas 5 Nilam

SLOT/AKTIVITI :Nun Sakinah dan Mim Modul kemahiran Menghafaz : Surah Luqman :

OBJEKTIF Sakinah 11-19
PELAKSANAAN
1. Menentukan tahap 1. Memberi pendedahan kepada pelajar tentang
pencapaian sedia ada tenik menghafaz yang sesuai dengan
pelajar tentang hukum kemampuan dan minat mereka.
tajwid.
2. Mengasah hafazan pelajar untuk menghafaz
2. Memberi kemahiran asas ayat hafazan al-Quran dalam masa yang cepat
tajwidkepada pelajar. dan berkesan.

3. Mengaplikasikan hukum 3. Menggunakan kemampuan hafazan pelajar
tajwid dalam silibus untuk menghafaz nota-nota dan ayat al-Quran
Pendidikan Islam dalam subjek Pendidikan Islam.
tingkatan 4&5

STRATEGI a) Puzzle word a) Talaqqi Musahafah
PELAKSANAAN b) Perisian Tajwid b) Belajar cara belajar

ULASAN / Semua pelajar dapat Hanya beberapa orang sahaja pelajar dapat
REFLEKSI SLOT menyiapkan tugasan menghafaz ayat 11-19 Surah Al-Luqman
dengan baik dan dengan baik
GAMBAR AKTIVITI mencapai objektif yang
ditetapkan oleh guru.

45

NAMA GURU: NOOR FADILAH BINTI AMBO
JADUAL SLOT
KEHADIRAN: 7.00-8.30AM (A) 8.00-9.30AM (B) 7.00-8.30AM
TEMPAT:
PENGISIAN (A)
SLOT/AKTIVITI
OBJEKTIF 37/37 37/37 37/37
PELAKSANAAN
KELAS KELAS KELAS
STRATEGI
PELAKSANAAN Modul kemahiran tajwid : Modul kemahiran Tasmik
ULASAN /
REFLEKSI SLOT Nun Sakinah dan Mim Menghafaz: (sambunga

Sakinah Surah Luqman : 11-19 n)

1. Menentukan tahap 1. Memberi pendedahan kepada pelajar

pencapaian sedia ada tentang tenik menghafaz yang sesuai

pelajar tentang hukum dengan kemampuan dan minat mereka.

tajwid 2. Mengasah hafazan pelajar untuk

2. Memberi kemahiran menghafaz ayat hafazan al-Quran dalam

asas tajwidkepada masa yang cepat dan berkesan.

pelajar. 3. Menggunakan kemampuan hafazan

3. Mengaplikasikan pelajar untuk menghafaz nota-nota dan

hukum tajwid dalam ayat al-Quran dalam subjek Pendidikan

silibus Pendidikan Islam Islam.

tingkatan 4&5

1. Permainan puzzle 1. Tasmik kumpulan berpasangan
2. Flash card 2. Tasmik individu
3. Latihan
Semua pelajar dapat 37/37 orang pelajar dapat menghafaz ayat di
menjawab latihan yang atas. Namun,3 orang pelajar masih
diberikan dan melibatkan memerlukan bimbingan guru dalam
diri dalam aktiviti yang menghafaz.
dilaksanakan.

GAMBAR AKTIVITI

46