1 แบบรายงานการดำเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โรงเรียนบ้านท่ามะกา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 2 จังหวัด กาญจนบุรี อำเภอ ท่ามะกา ตำบล ท่ามะกา ระดับดาวดวงที่ 3 ประจำปี พ.ศ. 2566 ผลการดำเนินงานเชิงปริมาณ ข้อมูลด้านบริบทเบื้องต้น 1. สภาพแวดล้อม บรรยากาศของโรงเรียน และสภาพชุมชนใกล้เคียง สภาพแวดล้อม โรงเรียนบ้านท่ามะกา เป็นแหล่งชุมชนที่อยู่ในตัวอำเภอท่ามะกา บริเวณใกล้เคียงโดยรอบโรงเรียน เป็นสถานที่ราชการ โรงงาน และร้านค้า อาชีพหลักของคนในชุมชน คือ พนักงานโรงงาน ค้าขาย และ เกษตรกรรม บรรยากาศของโรงเรียน โรงเรียนบ้านท่ามะกา มีบรรยากาศ ร่มรื่น สะอาด สวยงามน่าอยู่ เอื้อต่อการเรียนรู้ปลอดภัย ห้องเรียนสะอาดเป็นระเบียบเรียบร้อย ครูและนักเรียนมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน ครูรักและเมตตานักเรียน นักเรียนรักและเคารพครูบุคลากรในโรงเรียนมีสัมพันธภาพที่ดีต่อกัน ผู้บริหารใช้หลักธรรมาภิบาลเพื่อให้ครู ทำงานร่วมกันอย่างมีความสุข โรงเรียนมีความสัมพันธ์ที่ดีกับครอบครัวและชุมชน ภาพชุมชนใกล้เคียง โรงเรียนบ้านท่ามะกา ตั้งอยู่ในตำบลท่ามะกา ซึ่งเป็นชุมชนขนาดใหญ่ เขตบริการของโรงเรียนมี จำนวน 7 หมู่บ้าน ได้แก่ หมู่ที่ 1 หมู่บ้านท่ามะกา หมู่ที่ 2 หมู่บ้านท่ามะกา หมู่ที่ 3 หมู่บ้านท่ามะกา หมู่ที่ 4 หมู่บ้านท่ามะกา หมู่ที่ 5 หมู่บ้านท่ามะกา หมู่ที่ 6 หมู่บ้านดงไม้แดง และหมู่ที่ 8 หมู่บ้านหนองไร่ นอกจาก นักเรียนจะเป็นเด็กในเขตบริการรอบ ๆ โรงเรียนแล้ว ยังมีนักเรียนอีกส่วนหนึ่งเป็นเด็กที่มาจากนอกเขตบริการ โรงเรียนบ้านท่ามะกาอยู่ในสภาพแวดล้อมที่มีความพร้อมในด้านสถานที่ที่จะอำนวยความสะดวกแก่นักเรียนใน การจัดการเรียนรู้จากชุมชน เช่น องค์การบริหารส่วนตำบลท่ามะกา ที่ว่าการอำเภอท่ามะกา สถานีตำรวจ อำเภอท่ามะกา โรงพยาบาลมะการักษ์ธนาคาร เป็นต้น สถานการณ์เสี่ยง/ปัญหาคุณธรรมของโรงเรียน โรงเรียนบ้านท่ามะกา เป็นโรงเรียนขนาดใหญ่ นักเรียนแต่ละคนมาจากหลายครอบครัวหลายพื้นที่ ทั้ง ต่างหมู่บ้าน ต่างตำบล และต่างจังหวัด จึงทำให้นักเรียนแต่ละคนมีนิสัยและพฤติกรรมที่แตกต่างกันออกไป ประกอบกับนักเรียนบางส่วนขาดการดูแลเอาใจใส่จากครอบครัว เพราะอาศัยอยู่กับตายาย หรือผู้ปกครองที่ ไม่ใช่บิดามารดาของตนเอง อีกทั้งผู้ปกครองต้องทำมาหากิน จึงไม่มีเวลาและไม่ได้ใส่ใจเรื่องความประพฤติที่ดี ของนักเรียนเท่าที่ควร จึงทำให้นักเรียนบางกลุ่มมีพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ได้แก่ ปฏิบัติตนผิดกฎระเบียบ ของโรงเรียน ไม่มีสัมมาคารวะต่อครูอาจารย์ไม่ตั้งใจเรียน ขาดความรับผิดชอบต่อหน้าที่ ไม่มีจิตสาธารณะ ทะเลาะวิวาทกับเพื่อน เป็นต้น ซึ่งผู้ปกครองมุ่งหวังจะให้โรงเรียนดูแลบุตรหลาน ช่วยแก้ไขปัญหา และปลูกฝัง พฤติกรรมที่ดีงามให้แก่นักเรียน
2 การดำเนินงานโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ตามเกณฑ์ระดับ 3 ดาว รายงานผลการดำเนินการ ระดับ 3 ดาว 1. โรงเรียนสมัครเข้ารับการยกระดับเป็นโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับ 3 ดาว โรงเรียนบ้านท่ามะกา มีการประชุมร่วมกันวางแผน ให้ทุกฝ่ายจัดทำโครงการ/กิจกรรมด้านคุณธรรม ตามแผนปฏิบัติการของโรงเรียน และนำกระบวนการบริหารการประกันคุณภาพสถานศึกษา มาใช้ในการ ดำเนินงานกิจกรรมโรงเรียนคุณธรรมของโรงเรียน โดยมีการประชุมชี้แจงให้ครูและบุคลากรทุกคนรับทราบ ร่วมกันวางแผนการดำเนินงาน มอบหมายผู้รับผิดชอบชัดเจน และดำเนินงานตามแผนภูมิการดำเนินงานด้าน คุณธรรม มีการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงานโรงเรียนคุณธรรมและนำผลการประเมินไปใช้ ในการพัฒนาด้านคุณธรรมอย่างต่อเนื่อง 2. รายงานผลการจัดกิจกรรมการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม สพฐ./เอกสารประกอบ โรงเรียนบ้านท่ามะกา ได้ดำเนินการกิจกรรมโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. อย่างต่อเนื่องซึ่งโรงเรียนได้ กำหนดคุณธรรมเป้าหมายของโรงเรียนและพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกของผู้บริหาร ครูและนักเรียน ได้แก่ความมี วินัย ความสุภาพ และจิตอาสา เพื่อมุ่งแก้ไขประเด็นปัญหาพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์และมุ่งเน้นให้เกิดเป็น พฤติกรรมที่พึงประสงค์อย่างถาวร โดยจัดประชุมระดมความคิด นำคุณธรรมเป้าหมายและพฤติกรรมบ่งชี้เชิง บวกของทั้ง 3 ฝ่ายมาพิจารณาร่วมกัน จัดทำตารางคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน เพื่อให้แต่ละกลุ่มรับรู้ว่า ต้องปฏิบัติตนอย่างไรบ้างในแต่ละด้าน
3 3. มีการดำเนินการยกระดับโดยจัดกิจกรรม ในระดับ 2 ดาว ครบทุกข้อ 3.1 โรงเรียนจัดทำแผนประจำปีโครงการ/กิจกรรมด้านคุณธรรมที่เป็นระบบต่อเนื่อง โรงเรียนบ้านท่ามะกา มีการประชุมร่วมกันวางแผนจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีให้ทุกฝ่ายจัดทำ โครงการบูรณาการกิจกรรมด้านคุณธรรมเข้าสู่โครงการต่าง ๆ ในแผนปฏิบัติการของโรงเรียนและการทำงาน ปกติของโรงเรียน มีการประชุมชี้แจงให้ครูทุกคนรับทราบ และมีการมอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบอย่างชัดเจน 3.2 โรงเรียนดำเนินการค้นหาปัญหา สาเหตุกำหนดพฤติกรรมเชิงบวกและคุณธรรมในการ แก้ปัญหา กำหนดกิจกรรมอย่างสร้างสรรค์ผู้บริหาร ครูบุคลากรและนักเรียนปฏิบัติตามคุณธรรมอัต ลักษณ์ของโรงเรียนหรือกรอบแนวคิดโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โรงเรียนบ้านท่ามะกา มีการสำรวจปัญหา สาเหตุและระดมความคิดของกลุ่มบุคคลแต่ละกลุ่ม ได้แก่ ผู้บริหาร ครูและกลุ่มนักเรียน เพื่อค้นหาคุณธรรมอัตลักษณ์ซึ่งประกอบด้วย คุณธรรมเป้าหมายของโรงเรียน และพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกของผู้บริหาร ครูและนักเรียน เพื่อมุ่งแก้ไขประเด็นปัญหาที่กลุ่มได้ค้นพบ โดยจัด ประชุมระดมความคิด นำคุณธรรมเป้าหมายและพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกของทั้ง 3 ฝ่ายมาพิจารณาร่วมกัน จัดทำตารางคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน เพื่อให้แต่ละกลุ่มรับรู้ว่าต้องปฏิบัติตนอย่างไรบ้างในแต่ละด้าน 3.3 โรงเรียนมีการจัดค่ายยุวชนคนคุณธรรม โรงเรียนบ้านท่ามะกา มีการจัดค่ายคุณธรรม จริยธรรม ประจำปีการศึกษา 2565 ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 เพื่อให้นักเรียนปฏิบัติศาสนกิจตามศาสนาที่ตนเองนับถือ มีคุณธรรม จริยธรรม และมี ค่านิยมที่พึงประสงค์ปฏิบัติตามกฏระเบียบของโรงเรียน และมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร โรงเรียน โดยได้รับความอนุเคราะห์จากคณะพระวิทยากรจากวัดท่ามะกามาให้ความรู้ 3.4 โรงเรียนจัดกิจกรรมคืนคุณธรรมสู่ห้องเรียน โรงเรียนบ้านท่ามะกา มีการบูรณาการกิจกรรมคืนคุณธรรมสู่ห้องเรียนร่วมกับการจัดการเรียนการ สอนในรายวิชาต่าง ๆ และการทำโครงงานคุณธรรมของแต่ละห้องเรียนที่นักเรียนได้ร่วมกันคิดและลงมือ ปฏิบัติจริงในการแก้ปัญหาร่วมกันเพื่อให้เกิดคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน 3.5 นักเรียนมีพฤติกรรมตามคุณธรรมอัตลักษณ์หรือกรอบแนวคิดโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. นักเรียนมีการพัฒนาตนเองตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน และลงมือปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ทำงานเป็นทีมโดยใช้กระบวนการกลุ่ม รู้จักการเป็นผู้นำผู้ตามที่ดีมีทักษะการคิดวิเคราะห์การแก้ปัญหา ได้แก่ ทำงานและส่งงานตามที่ได้รับมอบหมาย แต่งกาย เข้าแถว วางรองเท้าเป็นระเบียบ ทำหน้าที่ตามที่ได้รับ มอบหมาย การออมเงินอย่างสม่ำเสมอ เข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา มีน้ำใจ เสียสละ และช่วยเหลือผู้อื่น เป็นต้น 3.6 ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการคุณธรรมอัตลักษณ์หรือกรอบแนวคิดโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โดยผ่านโครงงานหรือกิจกรรมอื่น ๆ ครูผู้สอนทั้ง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่มีการบูรณาการคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์เชื่อมโยงสู่เนื้อหาสาระในรายวิชาที่สอน รวมทั้งการปฏิบัติจริงผ่านกิจกรรมต่าง ๆ เช่น การทำงานกลุ่ม การทำโครงงาน การศึกษาค้นคว้าอิสระตามความสนใจ ผสมผสานกับการมีส่วนร่วมใน การลงมือปฏิบัติจริงผ่านโครงการ กิจกรรมเสริมหลักสูตรต่าง ๆ ของโรงเรียน และกิจกรรมพิเศษอื่น ๆ เพื่อ เป็นการฝึกอุปนิสัยที่ดีให้กับนักเรียนตลอดเวลาจนติดเป็นนิสัย 3.7 มีโครงงานคุณธรรมระดับห้องเรียน โรงเรียนบ้านท่ามะกา มีผลงานโครงงานคุณธรรมระดับห้องเรียน ตั้งแต่ระดับชั้นอนุบาล 1 ถึง ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยฝ่ายบริหาร และฝ่ายบริหารงานวิชาการมีการประชุมคณะครูทั้งโรงเรียน และ
4 ผู้เกี่ยวข้อง ชี้แจงให้รับทราบนโยบายและรูปแบบการจัดกิจกรรมโครงงานคุณธรรมของห้องเรียน มอบหมายให้ คณะครูร่วมกันวางแผนการดำเนินกิจกรรม โดยให้ครูประจำชั้นเป็นที่ปรึกษาโครงงานคุณธรรม ทั้งนี้จะบูรณา การเป็นโครงการของห้องเรียนหรือในรายวิชาก็ได้แต่ต้องมีการสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรม และคุณธรรมอัต ลักษณ์ลงสู่กระบวนการจัดการเรียนรู้เพิ่มเติมด้วย 3.8 โรงเรียนสะอาด บรรยากาศร่มรื่น สวยงาม ปลอดภัย มีสถานที่ปลูกฝัง ปฏิบัติด้านคุณธรรม โรงเรียนบ้านท่ามะกา มีการปรับปรุงและพัฒนาบริเวณโรงเรียน ตั้งแต่บริเวณรั้วโรงเรียน สร้าง สภาพแวดล้อมให้สะอาดน่าเรียนรู้ปลูกต้นไม้ให้ดูร่มรื่น สวยงาม และยังมีศาลาคุณธรรมให้นักเรียนได้มา เรียนรู้ และทำกิจกรรมในวันพระอีกด้วย 3.9 นักเรียนมีพฤติกรรมที่พึงประสงค์ตามคุณธรรมอัตลักษณ์หรือกรอบแนวคิดโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ของนักเรียนทั้งหมด (ของปีที่ขอรับการตรวจ) นักเรียนมีการพัฒนาตนเองตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน และการลงมือปฏิบัติโครงงาน ทำงาน เป็นทีมโดยใช้กระบวนการกลุ่ม รู้จักการเป็นผู้นำผู้ตามที่ดีมีทักษะการคิดวิเคราะห์การแก้ปัญหา รวมทั้งการ ปฏิบัติจริงผ่านกิจกรรมต่าง ๆ เช่น ทำงานและส่งงานตามที่ได้รับมอบหมาย แต่งกาย เข้าแถว วางรองเท้าเป็น ระเบียบ ทำหน้าที่ตามที่ได้รับมอบหมาย การออมเงินอย่างสม่ำเสมอ เข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ ทั้งภายในและ ภายนอกสถานศึกษา มีน้ำใจ เสียสละ และช่วยเหลือผู้อื่น 4. โรงเรียนมีนวัตกรรม สร้างสรรค์คนดี ที่ผ่านการพัฒนาต่อเนื่อง โรงเรียนบ้านท่ามะกา มีนวัตกรรม สร้างสรรค์คนดี ของโรงเรียน คือ นวัตกรรมความดี “กิจวัตร ประจำวัน สร้างสรรค์ยุวทูตความดี มีจิตอาสา พัฒนาสู่ความเป็นพลเมืองโลก” วัตถุประสงค์ 1. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนเป็นผู้มีความรู้ เป็นคนดี มีความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. เพื่อส่งเสริมปลูกจิตสำนึก ฝึกจิตอาสา ให้กับเยาวชนในการเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง เป้าหมายการพัฒนาผู้เรียน ส่งเสริมให้นักเรียนเป็นผู้มีความรู้ เป็นคนดี มีความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ปลูกจิตสำนึก ฝึกจิต อาสา ให้กับเยาวชนในการเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง ผ่านกิจกรรมที่เป็นกิจวัตรประจำวันที่นักเรียนได้ปฏิบัติอยู่ เป็นประจำ ภายใต้บริบทของสถานศึกษาและกระบวนการมีส่วนร่วมของทุกๆ ฝ่าย ได้แก่ บ้าน โรงเรียน และ วัด ซึ่งเป็นฟันเฟืองสำคัญที่จะนำไปสู่ความสำเร็จ สรุปกิจวัตรประจำวัน คุณธรรม พื้นฐาน บ้าน : บ วัด (ศาสนา) : ว โรงเรียน : ร วินัย -ไม่นอนตื่นสาย -เก็บที่นอน/พับผ้าห่ม - ออมทรัพย์ -อ่านหนังสือ/ทำการบ้าน -กิจกรรมหน้าเสาธง (สวดมนต์ สมาทานศีล สวบนิ่ง แผ่เมตตา) - ทำสมาธิก่อนเรียน ๕ นาที -สวดมนต์ก่อนนอน -สวดมนต์วันศุกร์สุดสัปดาห์ -ระเบียบการเดินแถว -ทำความสะอาดเขตรับผิดชอบ -กิจกรรมหน้าเสาธง (ร้องเพลงชาติ) -การเรียงรองเท้าอย่างเป็นระเบียบ - คัดแยกขยะ
5 คุณธรรม พื้นฐาน บ้าน : บ วัด (ศาสนา) : ว โรงเรียน : ร สุภาพ - ไหว้พ่อแม่,ผู้อาวุโส - - ไหว้คุณครูทุกคน - กิจกรรมหน้าเสาธง (น้องไหว้พี่-พี่ไหว้น้อง) มีน้ำใจ - ช่วยทำงานบ้าน - ช่วยเหลือผู้อื่น/สังคม - - จิตอาสา รูปแบบนวัตกรรมความดี จากรูปแบบของนวัตกรรม อธิบายได้ถึงการดำเนินกิจกรรมโดยการน้อมนำกระแส พระราชดำรัส ของพระบาทสมเด็จพระมหาภูมิพล อดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร รัชกาลที่ 9 ที่ว่า “ความดี ต้องปลูกฝังกันตั้งแต่เด็ก ต้องอบรมศีลธรรม วัฒนธรรมต้องสร้างเด็กไทยให้ มีความรู้คู่คุณธรรม รู้จักทำงานร่วมกัน” และพระราโชบายด้านการศึกษา เพื่อมุ่งสร้างพื้นฐานให้แก่เด็กและเยาวชน 4 ด้าน ของ รัชกาลที่ 10 มาเป็นแนวทางในการปฏิบัติ มุ่งให้ผู้เรียนให้เป็นพลเมืองโลกอย่างมีคุณภาพ ส่งเสริมให้ผู้เรียน เกิดทักษะจำเป็นในศตวรรษที่ 21 และเป็นผู้มีความรู้ควบคู่คุณธรรม ผ่านกิจกรรมที่เป็นกิจวัตรประจำวัน ซึ่ง เป็นพฤติกรรมคุณธรรม 3 ประการของคุณธรรมพื้นฐาน 8 ประการของกระทรวงศึกษาธิการ และมีความสอด รับกับคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ประการ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผสานความร่วมมือ ระหว่างบ้าน วัด(ศาสนา) และโรงเรียน ในการสร้างพฤติกรรมคุณธรรมเป้าหมายให้ยั่งยืนและคงทน จึงได้ จัดทำนวัตกรรมความดีที่มีชื่อว่า “กิจวัตรประจำวัน สร้างสรรค์ยุวทูตความดี มีจิตอาสา พัฒนาสู่ความเป็น พลเมืองโลก” โดยเน้น 8 กิจวัตร เพื่อส่งเสริม 8 คุณธรรมพื้นฐาน 8 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผสมผสานการ ดูแลอย่างต่อเนื่องด้วยความใส่ใจจากคนภายในครอบครัว นำมาปฏิบัติตัวที่โรงเรียน เพียรขัดเกลาจิตด้วย หลักธรรม รูปแบบนวัตกรรมความดี “กิจวัตรประจำวัน สร้างสรรค์ยุวทูตความดี มีจิตอาสา พัฒนาสู่ความเป็นพลเมืองโลก”
6 5. โรงเรียนมีแผนภูมิการดำเนินงานด้านคุณธรรม มีการนิเทศ กำกับ ติดตามประเมินผลการดำเนินงาน โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. และนำผลการประเมินไปใช้ในการพัฒนาด้านคุณธรรม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 2 ลงพื้นที่นิเทศ ติดตาม การเตรียมความ พร้อมในการเข้ารับการประเมินโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับ 3 ดาว ณ โรงเรียนบ้านท่ามะกา โดยมี ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านท่ามะกา คณะครูและนักเรียน ศึกษานิเทศก์ ได้ให้คำแนะนำ และแนวทางในการ จัดเตรียมเอกสารการประเมินทั้ง 4 ด้าน ประกอบด้วย ด้านที่ 1 โรงเรียน ด้านที่ 2 ผู้บริหาร ด้านที่ 3 ครู และ ด้านที่ 4 นักเรียน นอกจากนี้ โรงเรียนบ้านท่ามะกา ยังมีโครงการและกิจกรรมย่อยต่างๆ ที่สนับสนุน ส่งเสริม การพัฒนาคุณธรรมของโรงเรียน
7 6. โรงเรียนมีการจัดทำเอกสารเผยแพร่ เช่น แผ่นพับ วารสารหนังสือ และอื่นๆ โรงเรียนบ้านท่ามะกา ได้ทำการเผยแพร่เกี่ยวกับการดำเนินงานกิจกรรมโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ใน หลายช่องทางอย่างต่อเนื่อง ได้แก่ Facebook ของโรงเรียน กลุ่มไลน์ห้องเรียนของแต่ละห้องเรียน มีการ ประชาสัมพันธ์การดำเนินกิจกรรมโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ในกิจกรรมหน้าเสาธงตอนเช้า และจัดนิทรรศการ นักเรียน 7. โรงเรียนมีการสร้างเครือข่ายระหว่างโรงเรียนกับโรงเรียน โรงเรียนบ้านท่ามะกา ได้ส่งเสริมการมีส่วนร่วมในการดำเนินกิจกรรมโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ในการ ขับเคลื่อนการดำเนินงานต่าง ๆ เพื่อให้เกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และสร้างเครือข่ายความร่วมมือในด้าน วิชาการและกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนร่วมกันภายในโรงเรียน โดยการรวมกลุ่มทำกิจกรรมโครงงานคุณธรรม ระดับห้องเรียน เพื่อเชื่อมโยงสู่คุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียนให้มีความต่อเนื่อง นอกจากนี้โรงเรียนบ้านท่ามะกา ได้สร้างเครือข่ายภายนอกโรงเรียน โดยการให้โรงเรียนอื่นมาศึกษา ดูงาน และไปศึกษาดูงานเกี่ยวกับโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ในการนี้ได้นำตัวอย่างโครงงานคุณธรรม ระดับห้องเรียนไปเป็นแบบอย่างและเผยแพร่แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับโรงเรียนอื่น ๆ
8 การสร้างเครือข่ายกับผู้ปกครอง ชุมชน และหน่วยงานภายนอก ได้แก่การประชุมผู้ปกครองนักเรียน การประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยการชี้แจงการดำเนินงานเพื่อประสานความร่วมมือ ส่งเสริม และสนับสนุนการดำเนินงานโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. 8. โรงเรียนจัดกิจกรรมพัฒนาผู้นำเยาวชนด้านคุณธรรม โรงเรียนบ้านท่ามะกา ได้จัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาผู้นำเยาวชนด้านคุณธรรม โดยการสร้างแกนนำทั้งครู แกนนำ และนักเรียนแกนนำ โดยการจัดค่ายคุณธรรม จริยธรรม และโรงเรียนได้จัดกิจกรรมอื่น ๆ เพื่อพัฒนา ผู้นำเยาวชนด้านคุณธรรม เช่น การนำทำกิจกรรมหน้าเสาธงตอนเช้า การเชิญชวนนักเรียนในโรงเรียนร่วม กิจกรรมโครงงานคุณธรรมระดับห้องเรียน การร่วมเป็นวิทยากรเล่าประสบการณ์แลกเปลี่ยนเรียนรู้การ ดำเนินงานโครงงานคุณธรรมระดับโรงเรียน การดำเนินงานโครงงานคุณธรรมห้องเรียนระหว่างโรงเรียนอื่น ๆ
9 9. โครงงานคุณธรรม เป็นแบบอย่างให้กับโรงเรียนอื่นได้ โรงเรียนบ้านท่ามะกา ได้ให้คณะครูและนักเรียนแกนนำไปเป็นวิทยากรในการให้ความรู้และแนว ทางการดำเนินงานเกี่ยวกับโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ให้แก่คณะครูและนักเรียนโรงเรียนอื่น ๆ และได้ นำโครงงานคุณธรรมระดับห้องเรียนไปเป็นแบบอย่างให้กับโรงเรียนอื่นๆ เพื่อเป็นการเผยแพร่แลกเปลี่ยน เรียนรู้ระหว่างโรงเรียน 10. นักเรียนเป็นผู้นำและผู้ตามที่ดีในการการจัดกิจกรรมตามคุณธรรมอัตลักษณ์หรือกรอบแนวคิดโรงเรียน คุณธรรม สพฐ. โรงเรียนบ้านท่ามะกา ได้จัดกิจกรรมการนำเสนอ แลกเปลี่ยนเรียนรู้และสรุปองค์ความรู้จากโครงงาน คุณธรรมขยายผลภายในโรงเรียน โดยการนำเสนอการดำเนินโครงงานคุณธรรมระดับห้องเรียน หลังจาก กิจกรรมหน้าเสาธงในตอนเช้า และการนำเสนอ แลกเปลี่ยนเรียนรู้และสรุปองค์ความรู้การดำเนินงาน โครงงานคุณธรรมภายในห้องเรียน
10 11. นักเรียนได้รับรางวัลคุณธรรมในระดับต่างๆ โรงเรียนบ้านท่ามะกา ส่งเสริมและสนับสนุนให้นักเรียนเข้าร่วมโครงการและกิจกรรมเกี่ยวกับการ ส่งเสริมคุณธรรมทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง - รางวัลเหรียญทอง การประกวดมารยาทไทย ชั้นป.1-3 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา - รางวัลรองชนะเลิศ อันดับ 1 เหรียญทอง การประกวดมารยาทไทย ชั้น ป.4-6 ระดับเขตพื้นที่ การศึกษา - รางวัลรองชนะเลิศ อันดับ 1 เหรียญทอง การประกวดมารยาทไทย นักเรียนที่มีความบกพร่อง ทางการเรียนรู้ ชั้น ป.1-6 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา - รางวัลเหรียญทองลำดับที่ 5 การประกวดเพลงคุณธรรม ชั้น ป.1-3 ระดับชาติ - รางวัลเหรียญทอง การประกวดเพลงคุณธรรม ชั้น ป.4-6 ระดับชาติ - เด็กหญิงณัฏฐ์ธมน เผื่อนปฐม ได้รับรางวัลเด็กและเยาวชนดีเด่น ประจำปี 2565 เนื่องในงานวันเด็ก แห่งชาติ ประจำปี 2565 จากกระทรวงศึกษาธิการ - เด็กหญิงณัฏฐ์ธมน เผื่อนปฐม และ เด็กหญิงชนัญธิดา คเชนวัฒนะ ได้รับรางวัลคนดี 4 ด้าน โครงการสร้างและส่งเสริมความเป็นพลเมืองดีตามรอยพระยุคลบาทด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติ จากสำนักงาน ศึกษาธิการจังหวัดกาญจนบุรี
11 12. ครูมีผลงานและนำผลงานจัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา โรงเรียนบ้านท่ามะกา ได้ส่งเสริมและสนับสนุนให้ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ได้มี ความก้าวหน้าทางวิชาการ ดังนี้ - ครูกลุ่มวิชาการของโรงเรียนบ้านท่ามะกา มีการจัดประชุมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้การประเมิน คุณภาพภายในสถานศึกษาระหว่างกลุ่มโรงเรียน SP ท่ามะกา 1 และสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 2 13. ครูมีการสร้างเครือข่ายด้านคุณธรรมกับครูโรงเรียนอื่น โรงเรียนบ้านท่ามะกา ได้ให้คณะครูและนักเรียนแกนนำเข้าร่วมศึกษาดูงานแนวทางการดำเนินงาน เกี่ยวกับโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. และได้ให้คณะครูและนักเรียนแกนนำจากโรงเรียนอื่นเข้าร่วมศึกษาดู งานแนวทางการดำเนินงานเกี่ยวกับโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. เพื่อเป็นการเผยแพร่แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ระหว่างโรงเรียนและเพื่อสร้างเครือข่ายระหว่างโรงเรียน
12 14. โรงเรียนมีการประเมินและสรุปผลการดำเนินงานตามโครงการและกิจกรรมด้านคุณธรรม โรงเรียนบ้านท่ามะกา ได้ดำเนินงานกิจกรรรมโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. มีการนิเทศติดตาม ประเมินผล การดำเนินงานและสรุปผลการดำเนินงานตามโครงการส่งเสริมคุณธรรมแบบมีส่วนร่วม มีการนิเทศติดตาม ภายในโรงเรียนโดยผู้บริหารสถานศึกษา และครูวิชาการ โดยสลับกันเป็นผู้นิเทศ และยังได้รับการนิเทศติดตาม โดยศึกษานิเทศก์ผู้รับผิดชอบโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ในระดับเขตพื้นที่ได้เข้ามาเยี่ยมเยือนและนิเทศ ติดตามโครงการโรงเรียนคุณธรรมด้วยความเป็นกัลยาณมิตร และให้คำแนะนำในการดำเนินงานโครงการ โรงเรียนคุณธรรม เพื่อเป็นแนวทางให้โรงเรียนได้นำไปปรับปรุงแก้ไขต่อไป นอกจากนี้โรงเรียนบ้านท่ามะกา ได้มีการประเมินและสรุปผลการดำเนินงานตามโครงการและ กิจกรรมด้านคุณธรรมตามแผนปฏิบัติการอย่างต่อเนื่อง ได้แก่ - รายงานการดำเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับ 1 ดาว และ 2 ดาว ปีการศึกษา 2565 - การรายงานผลโครงการโรงเรียนวิถีพุทธ - การรายงานผลโครงการวันสำคัญ - การรายงานผลโครงการโรงเรียนสีขาว - การรายงานผลโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมบุคลากร
13 15. กลุ่ม/ชุมนุม/ชมรมของนักเรียนปฏิบัติกิจกรรม ขยายผล แลกเปลี่ยนเรียนรู้ด้านคุณธรรมระหว่าง โรงเรียน โรงเรียนบ้านท่ามะกา ได้ส่งเสริมคุณภาพผู้เรียนทั้งทางด้านวิชาการควบคู่กับการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม จึงมุ่งเน้นให้นักเรียนฝึกปฏิบัติจริง ซึ่งจะทำให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ที่คงทน โรงเรียนได้จัดกิจกรรม ชุมนุมของโรงเรียนให้เป็นแนวเดียวกัน ในการขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ในการดำเนิน กิจกรรมโครงงานคุณธรรมระดับห้องเรียน จึงส่งเสริมการรวมกลุ่มอิสระของนักเรียน เพื่อเป็นนักเรียนแกนนำ ในการดำเนินกิจกรรมโครงงานคุณธรรมเพื่อตอบสนองคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน ได้แก่ “ความมีวินัย ความสุภาพ และมีจิตอาสา” ให้บรรลุวัตถุประสงค์กลุ่มนักเรียนแกนนำ ได้มีการดำเนินกิจกรรม ขยายผลการ ดำเนินงาน และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ด้านคุณธรรมภายในโรงเรียนในกิจกรรมหน้าเสาธงในตอนเช้า นอกจากนี้ กลุ่มนักเรียนแกนนำ ได้มีโอกาสร่วมเป็นวิทยากรเล่าประสบการณ์แลกเปลี่ยนเรียนรู้การดำเนินงานโครงงาน คุณธรรมห้องเรียน เพื่อเป็นการพัฒนาผู้นำเยาวชนด้านคุณธรรมของโรงเรียนบ้านท่ามะกา และเพื่อขยายผล การดำเนินงานและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ด้านคุณธรรมระหว่างโรงเรียนอื่น ๆ 16. นักเรียนมีพฤติกรรมที่พึงประสงค์ตามคุณธรรมอัตลักษณ์หรือตามกรอบแนวคิดโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ของนักเรียนทั้งหมด จากการดำเนินกิจกรรมโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ของโรงเรียนบ้านท่ามะกา การดำเนินงานโครงงาน คุณธรรมเพื่อปลูกฝังคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน ได้แก่ “ความมีวินัย ความสุภาพ และมีจิตอาสา” จาก การประเมินเมื่อสิ้นสุดปีการศึกษา 2565 ด้วยแบบประเมินคุณธรรมอัตลักษณ์โดยคุณครูพบว่า นักเรียนมี พฤติกรรมที่พึงประสงค์ตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียนทั้ง 3 ด้าน คิดเป็นร้อยละ 85 ของนักเรียนทั้งหมด
14 การกำหนดเป้าหมายการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. (ตารางคุณธรรมอัตลักษณ์) คุณธรรมเป้าหมาย พฤติกรรมบ่งชี้ทางบวก ผู้บริหาร ครู นักเรียน ความมีวินัย - ตรงต่อเวลา - ปฏิบัติตนเป็น แบบอย่าง ที่ดี - เข้าสอนตรงต่อ เวลา - มีความรับผิดชอบ ต่องานที่ได้รับ มอบหมาย - เอาใจใส่นักเรียน - ทำงานและส่งงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย - ทำหน้าที่ตามที่ ได้รับมอบหมาย - แต่งกาย เข้าแถว วางรองเท้าเป็น ระเบียบ ความสุภาพ - พูดจาไพเราะกับ ครูและนักเรียน - แต่งกายเรียบร้อย - พูดจาไพเราะกับ นักเรียนและ ผู้ปกครอง - แต่งกายเรียบร้อย - ให้ความเคารพผู้ อาวุโสกว่า - พูดจาไพเราะกับ ครู ผู้ปกครอง และเพื่อนๆ ใน โรงเรียน - แต่งกายถูก ระเบียบของ โรงเรียน - ให้ความเคารพครู ผู้ปกครอง และ เพื่อนๆ ใน โรงเรียน ที่อาวุโส กว่า ด้วยการยก มือไหว้ จิตอาสา - ให้ความร่วมมือ กับหน่วยงานและ องค์กรต่างๆด้วย ความสม่ำเสมอ - ส่งเสริมและ สนับสนุนให้ครู และนักเรียนเข้า ร่วมกิจกรรมทั้ง ภายในและ ภายนอก สถานศึกษา - มีความเสียสละ ต่อนักเรียนทั้งใน และนอกเวลา ราชการ - ให้ความร่วมมือ ส่งเสริมและ สนับสนุน ให้ นักเรียนเข้าร่วม กิจกรรมต่างๆทั้ง ในและนอก สถานศึกษา - เข้าร่วมกิจกรรม ต่างๆทั้งภายใน และภายนอก สถานศึกษา - มีน้ำใจ เสียสละ และช่วยเหลือผู้อื่น โดยไม่หวัง ผลตอบแทน
15 วิธีการกำหนดคุณธรรมอัตลักษณ์ 1. การสื่อสารสร้างความเข้าใจ โรงเรียนบ้านท่ามะกา มีการประชุมร่วมกันระหว่างผู้บริหาร ครูคณะกรรมการนักเรียนและ ผู้เกี่ยวข้อง เพื่อสร้างความตระหนัก และความเข้าใจเรื่องโรงเรียนคุณธรรม ให้ทุกคนรับทราบนโยบาย เป้าหมายที่โรงเรียนจะดำเนินการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมอย่างต่อเนื่อง ตามแผนปฏิบัติการของโรงเรียน และ ผลที่คาดว่าจะเกิดขึ้น เพื่อให้ทุกคนเกิดความตระหนัก และร่วมมือกันพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมอย่างต่อเนื่อง 2. การสร้างแกนนำ โรงเรียนบ้านท่ามะกา คัดเลือกครูแกนนำ ได้แก่ ครูผู้สอนรายวิชาสังคมศึกษา เข้ารับการอบรมเชิง ปฏิบัติการกระบวนการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม แล้วนำมาถ่ายทอดให้กับเพื่อนครูและทำหน้าที่อบรมเพื่อน ครูและนักเรียนแกนนำเป็นทีมงานของโรงเรียนที่ช่วยให้การดำเนินงานพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม สำเร็จตาม เป้าประสงค์ของโรงเรียน 3. ประชุมระดมสมอง - การกำหนดพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวก โรงเรียนบ้านท่ามะกา ให้ทุกกลุ่มที่เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการกำหนดพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวก เพื่อให้แต่ ละกลุ่มรับรู้ว่าต้องปฏิบัติตนอย่างไรบ้างในแต่ละด้านเพื่อมุ่งแก้ไขประเด็นปัญหาที่กลุ่มได้ค้นพบ ดังนี้ 1. สำรวจและระดมความคิดของกลุ่มบุคคลแต่ละกลุ่ม ได้แก่ผู้บริหาร กลุ่มครูและกลุ่มนักเรียน 2. รวบรวมปัญหาที่ต้องการแก้ไขและสาเหตุจากข้อมูลที่ได้จากการสำรวจ 3. จัดลำดับความสำคัญของปัญหาที่ต้องการแก้ไขอย่างเร่งด่วน 4. เลือกปัญหาที่ต้องการแก้ไขอย่างเร่งด่วน 3 ปัญหา 5. ร่วมกันกำหนดพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกที่ต้องการให้เกิดขึ้นและมีความสอดคล้องกับปัญหาและ สาเหตุที่ค้นพบ - การกำหนดคุณธรรมเป้าหมาย 1. โรงเรียนสำรวจปัญหาและระดมความคิดของกลุ่มบุคคลแต่ละกลุ่ม ได้แก่ ผู้บริหาร กลุ่มครูและ กลุ่มนักเรียน เพื่อค้นหาคุณธรรมเป้าหมายของโรงเรียน 2. รวบรวมปัญหาที่ต้องการแก้ไขและสาเหตุ 3. จัดลำดับความสำคัญของปัญหาที่ต้องการแก้ไขอย่างเร่งด่วน 3 ปัญหา 4. ร่วมกันวิเคราะห์คุณธรรมที่ใช้ในการแก้ไขปัญหาที่กลุ่มได้ค้นพบ 5. ร่วมกันระดมความคิด จัดทำตารางคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน เพื่อให้แต่ละกลุ่มรับรู้ว่าต้อง ปฏิบัติตนอย่างไรบ้างในแต่ละด้าน 4. การจัดทำตารางคุณธรรมอัตลักษณ์ โรงเรียนบ้านท่ามะกา ได้กำหนดคุณธรรมเป้าหมายของโรงเรียนและพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกของ ผู้บริหาร ครูและนักเรียน ได้แก่ ความมีวินัย ความสุภาพ และมีจิตอาสา เพื่อมุ่งแก้ไขประเด็นปัญหา พฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์และมุ่งเน้นให้เกิดเป็นพฤติกรรมที่พึงประสงค์อย่างถาวร โดยจัดประชุมระดม ความคิดนำคุณธรรมเป้าหมายและพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกของทั้ง 3 ฝ่ายมาพิจารณาร่วมกัน จัดทำตาราง คุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน เพื่อให้แต่ละกลุ่มรับรู้ว่าต้องปฏิบัติตนอย่างไรบ้างในแต่ละด้าน
16 การกำหนดวิธีการบรรลุเป้าหมาย 1. การวางแผน/การจัดทำโครงงานคุณธรรม (การจัดทำแผนพัฒนาคุณธรรมโรงเรียนหรือ แผนปฏิบัติการประจำปี) มีการประชุมวางแผนการดำเนินงาน กำหนดนโยบายในการพัฒนาคุณธรรมของโรงเรียนสู่การทำงาน ปกติตามกลุ่มงานที่เกี่ยวข้อง และร่วมกันจัดทำแผนปฏิบัติการโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ให้สอดคล้อง กับมาตรฐานการประเมินคุณภาพภายในของโรงเรียน จัดทำโครงการและกิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เสริมสร้าง คุณธรรมจริยธรรม บูรณาการในแผนปฏิบัติการประจำปีของโรงเรียน แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน มอบหมายหน้าที่ชัดเจน พัฒนาครูแกนนำ พัฒนานักเรียนแกนนำเพื่อเป็นแกนนำในการดำเนินงาน 2. การเป็นแบบอย่างที่ดี ผู้บริหาร ครูและนักเรียน มีการปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีทั้งกาย วาจา ใจ ทั้งต่อหน้าและลับหลัง ตามบทบาทหน้าที่และระเบียบวินัยของโรงเรียน เช่น การตรงเวลา การแต่งกายเป็นระเบียบเรียบร้อย มีการ ส่งเสริมสนับสนุนให้ทุกคนเป็นแบบอย่างที่ดีมีวินัย มีความรับผิดชอบ ด้วยการยกย่องชื่นชมหน้าเสาธง ให้ เกียรติแสดงความชื่นชมในการเป็นแบบอย่างที่ดี 3. การพัฒนาสภาพแวดล้อมให้เอื้อต่อการพัฒนาคุณธรรม มีการพัฒนาสภาพแวดล้อมในโรงเรียนให้มีบรรยากาศ ร่มรื่น สะอาด สวยงามน่าอยู่ ปลอดภัย ปรับ ภูมิทัศน์ให้ร่มรื่น ปรับปรุงอาคารเรียนให้สวยงาม เอื้อต่อการเรียนรู้มีศาลาคุณธรรมให้นักเรียนได้มาเรียนรู้ และทำกิจกรรมในวันพระ 4. การบูรณาการคุณธรรมในการเรียนการสอน/ในชั้นเรียน โรงเรียนบ้านท่ามะกา ให้ครูผู้สอนในรายวิชาพื้นฐานทั้ง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ให้มีการบูรณาการคุณธรรมเชื่อมโยงสู่เนื้อหาสาระในรายวิชาที่สอน ในรูปแบบที่หลากหลาย เช่น การทำงาน กลุ่ม การทำโครงงาน การศึกษาค้นคว้าอิสระตามความสนใจ ผสมผสานกับการมีส่วนร่วมในการลงมือปฏิบัติ จริงผ่านโครงการ/กิจกรรมเสริมหลักสูตรต่าง ๆ ของโรงเรียน และกิจกรรมพิเศษอื่น ๆ 5. การบูรณาการคุณธรรมในกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โรงเรียนบ้านท่ามะกา ให้ครูผู้สอนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน บูรณาการคุณธรรมเชื่อมโยงสู่กิจกรรมการ เรียนรู้ลูกเสือ-เนตรนารีให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ อย่างหลากหลาย เช่น การฝึกระเบียบแถว กิจกรรมผู้บำเพ็ญประโยชน์กิจกรรมจิตอาสา โครงงานคุณธรรมของโรงเรียน คุณธรรมเป้าหมาย ชื่อโครงงาน ผู้รับผิดชอบ คุณธรรมที่ 1 ความมีวินัย คุณธรรมที่ 2 ความสุภาพ คุณธรรมที่ 3 จิตอาสา โครงงานเด็กเอ๋ยเด็กดีเก็บ ของเข้าที่น่ามอง นักเรียนชั้นอนุบาล 1-3 ครูที่ปรึกษา : 1) นางสาวปราณีเพียงนั้น 2) นางสาวรินนา ผาบชมภู 3) นางสาวจิตรา ภาคภูมิ 4) นางจันธิรา เหลืองอารีพร 5) นางสาวสุดาพร สุดใจ 6) นางสาวพรจันทร์ แจ้งบุตร 7) นางสาวเย็นจิตร ทองจิตร์ 8) นางสาววรรณา หยวกจุ้ย
17 คุณธรรมเป้าหมาย ชื่อโครงงาน ผู้รับผิดชอบ คุณธรรมที่ 1 ความมีวินัย คุณธรรมที่ 2 ความสุภาพ คุณธรรมที่ 3 จิตอาสา โครงงานสวัสดีมีมารยาท นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ครูที่ปรึกษา : 1) นางสาวนันทิยา ช้อยเครือ 2) นางจุฑามาศ บุณยทรรพ 3) นางสาวทิพย์วรรณ คำเครือ 4) นางสาวทิพากร บุราคร คุณธรรมที่ 1 ความมีวินัย คุณธรรมที่ 2 ความสุภาพ คุณธรรมที่ 3 จิตอาสา โครงงาน ด.เด็ก แถวตรง นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ครูที่ปรึกษา : 1) นางชนิดา กลั่นบุศย์ 2) นายเทพธิดาพร คนงาม 3) นางสาวสมฤทัย ศรีทา 4) นางสาวปฏิมากร มั่นใจ คุณธรรมที่ 1 ความมีวินัย คุณธรรมที่ 2 ความสุภาพ คุณธรรมที่ 3 จิตอาสา โครงงาน รองเท้าเข้าที่ เด็ก ดีทำได้ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ครูที่ปรึกษา : 1) นางสาวปัทมาภรณ์ เปล่งวาจา 2) นางสาวอภิญญา ไชยเบ้า 3) นางสาวสโรชา นุ่มเจริญ 4) นายดนัย ศิลปเมธี 5) นายชญานนท์ นาถวรานนท์ คุณธรรมที่ 1 ความมีวินัย คุณธรรมที่ 2 ความสุภาพ คุณธรรมที่ 3 จิตอาสา โครงงานมีวินัย ใส่ใจขยะ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที4 ครูที่ปรึกษา : 1) นางอุษา ถังทอง 2) นางสาวสุดารัตน์ การภักดี 3) นางสาวฐิชณัฏฐ์ ตระกูลนิตย์ 4) นางสาวสุวิมล ชัยมานะ 5) นายวีระภัทร กระต่ายทอง คุณธรรมที่ 1 ความมีวินัย คุณธรรมที่ 2 ความสุภาพ คุณธรรมที่ 3 จิตอาสา โครงงานมา เล็ง ถุง นม นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ครูที่ปรึกษา : 1) นางสาวนาถนรี รามัญ 2) นางสาววนิชญา อ้นพันธ์ 3) นางสาวกุลริศา ศรีโมรา 4) นายฑิวากร กิ่งกนก
18 คุณธรรมเป้าหมาย ชื่อโครงงาน ผู้รับผิดชอบ คุณธรรมที่ 1 ความมีวินัย คุณธรรมที่ 2 ความสุภาพ คุณธรรมที่ 3 จิตอาสา โครงงานสร้างคนดีด้วยวิถี จิตอาสา นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ครูที่ปรึกษา : 1) นางวาริน สังข์เงิน 2) นางสาวกาญจนา ทัดสวน 3) นางสาวภิญญ์พลอย เผื่อนปฐม 4) นางสาวกัญญาพัฒน์ มามาตร เครื่องมือสำคัญในการขับเคลื่อนสู่เป้าหมาย การสื่อสารสร้างความเข้าใจทั้งโรงเรียน เพื่อให้ทราบเป้าหมายและทิศทางการดำเนินงาน โรงเรียนบ้านท่ามะกา มีการประชุมร่วมกันระหว่างผู้บริหาร ครูและผู้เกี่ยวข้อง เพื่อสร้างความ ตระหนักและความเข้าใจเรื่องโรงเรียนคุณธรรม ให้ทุกคนรับทราบนโยบายและเป้าหมายที่โรงเรียนจะ ดำเนินการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมอย่างต่อเนื่อง ตามแผนปฏิบัติการของโรงเรียน และผลที่คาดว่าจะเกิดขึ้น เพื่อให้ทุกคนเกิดความตระหนัก และร่วมมือกันพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมอย่างต่อเนื่อง การสร้างแกนนำ (ครู-นักเรียน) เพื่อเป็นผู้นำในการขับเคลื่อนไปสู่เป้าหมาย โรงเรียนบ้านท่ามะกา มีการคัดเลือกครูแกนนำเข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการกระบวนการพัฒนา โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. แล้วนำมาถ่ายทอดให้กับเพื่อนครูและทำหน้าที่อบรมเพื่อนครูในโรงเรียน และ คัดเลือกนักเรียนแกนนำเข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการการทำโครงงานคุณธรรม เพื่อนำมาขยายผลให้กับเพื่อน ๆ ภายในห้องเรียน โดยมีครูแกนนำเป็นทีมงานของโรงเรียนที่ช่วยให้การดำเนินงานพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมให้ ดำเนินการไปตามเป้าประสงค์ของโรงเรียน การนิเทศติดตามภายใน และการนิเทศติดตามโดยผู้นิเทศ โรงเรียนบ้านท่ามะกา มีการนิเทศติดตามภายในอย่างสม่ำเสมอ มีการแต่งตั้งคณะกรรมการเป็น ทางการ ได้แก่ ผู้บริหาร หัวหน้ากลุ่มงานแต่ละฝ่าย และหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้เป็นผู้นิเทศให้ ข้อเสนอแนะในการดำเนินงานในส่วนที่เกี่ยวข้อง และร่วมกันสะท้อนผลการปฏิบัติงานร่วมกันแก้ปัญหา ทำให้ ได้องค์ความรู้มาใช้ในการพัฒนาคุณธรรมอัตลักษณ์ให้บรรลุเป้าหมาย การส่งเสริมสนับสนุนและการเสริมแรงในรูปแบบต่าง ๆ การส่งเสริมสนับสนุนคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียนนั้น มีความเกี่ยวข้องกับกลุ่มบุคคลทั้งในโรงเรียน ครอบครัว และชุมชนต้องเป็นแบบอย่างที่ดีให้นักเรียนเห็นเชิงประจักษ์โรงเรียนมีการส่งเสริมสนับสนุนและ เสริมแรงด้วยการคัดสรรเลือกนักเรียนที่มีคุณธรรม จริยธรรมเป็นแบบอย่างที่ดีมีการประกาศยกย่อง ชื่นชม มอบเกียรติบัตรและกระตุ้นให้เกิดการเป็นแบบอย่างที่ดีด้วย นอกจากนี้ได้ส่งเสริมสนับสนุนให้เป็นตัวอย่างให้ สาธารณชนรับรู้การทำความดีและจัดนิทรรศการให้นักเรียนได้นำเสนอผลงานแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การสร้างกลไกการมีส่วนร่วม ผู้บริหารให้โอกาสทุกกลุ่มมีส่วนร่วมในการให้ข้อมูล คำแนะนำ ให้โอกาสร่วมทำ ร่วมแก้ไขปัญหาและ ร่วมชื่นชมความสำเร็จในการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม ทุกคนในโรงเรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการขับเคลื่อน กิจกรรมส่งเสริมความดีในรูปแบบต่าง ๆ โดยใช้แผนพัฒนาโรงเรียน และแผนปฏิบัติการเป็นเครื่องมือในการ ปฏิบัติเพื่อนำไปสู่การพัฒนาและปรับเปลี่ยนพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของนักเรียนอย่างยั่งยืน รวมทั้ง มอบหมายให้ครูประจำชั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้นักเรียนร่วมกันทำโครงงานคุณธรรมในชั้นเรียน ซึ่งเป็น โครงงานที่นักเรียนร่วมกันคิด ร่วมกันเลือก ร่วมกันทำ ทุกคนมีส่วนร่วมลงมือปฏิบัติจริง ให้ครูบูรณาการจัด
19 กระบวนการเรียนรู้และแผนงาน/โครงการหรือกิจกรรมของโรงเรียนที่ทำอยู่ให้ขับเคลื่อนไปสู่คุณธรรม เป้าหมายที่กำหนดที่สะท้อนคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน การทบทวนหลังปฏิบัติงาน ( After Action Review : AAR ) โรงเรียนบ้านท่ามะกา ได้ทบทวนวิเคราะห์หลังการปฏิบัติงาน (After Action Review) ที่เกิดขึ้นจาก การดำเนินการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม โดยใช้โครงงานที่นักเรียนร่วมกันคิด ร่วมกันเลือก ร่วมกันทำ การบูร ณาการคุณธรรมสู่การจัดการเรียนรู้และแผนงาน/โครงการหรือกิจกรรมของโรงเรียน เป็นเครื่องมือในการ พัฒนาคุณธรรม ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเชิงบวกในโรงเรียนเพิ่มขึ้น โรงเรียนได้สรุปผลที่เกิดจาก การดำเนินงานโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. เป็นองค์ความรู้แนวปฏิบัติที่ดีบทเรียนที่ใช้ในการพัฒนาคุณธรรมอัต ลักษณ์ของโรงเรียน ปัจจัยสู่ความสำเร็จ จุดดีจุดด้อยที่ต้องพัฒนาหรือปรับปรุงเพื่อประโยชน์ในการนำไปใช้ จริงในครั้งต่อไป การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ จากการดำเนินงานพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมทั้งโรงเรียน โดยใช้โครงงานคุณธรรม/กิจกรรมคุณธรรม การบูรณาการคุณธรรมสอดแทรกในการเรียนการสอนและการทำงานของบุคลากรในโรงเรียน ที่ทุกคนมีส่วน ร่วมในการลงมือปฏิบัติเพื่อพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมให้เกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเชิงบวกในโรงเรียน ทำ ให้เกิดองค์ความรู้แนวปฏิบัติที่ดีบทเรียนที่ใช้ในการพัฒนาคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน โรงเรียนได้จัด นิทรรศการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างผู้ปฏิบัติงานในโรงเรียน และได้มีการเผยแพร่ในรูปแบบต่าง ๆ เช่น จดหมายข่าว นอกจากนี้โรงเรียนได้นำเสนอผลงานโครงงานที่เป็นแบบอย่างสู่สาธารณะ อาทิเช่น การจัด นิทรรศการโครงงานคุณธรรมร่วมกับกิจกรรมวันภาษาไทย วันวิทยาศาสตร์การเข้าร่วมในการแข่งขันกิจกรรม โครงงานคุณธรรม การประเมินผลและการนำผลการประเมินไปพัฒนาการดำเนินงาน โรงเรียนบ้านท่ามะกา มีการประเมินผลเมื่อสิ้นสุดโครงการตามตัวชี้วัด โดยใช้การสังเกต การสอบถาม และตรวจสอบการดำเนินงานโครงการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมพบว่า ผู้บริหาร คณะครูมีพฤติกรรมเชิงบวก มากขึ้น ตระหนัก และปฏิบัติตามกฎระเบียบของทางราชการ ปฏิบัติงานตามภาระหน้าที่สำเร็จลุล่วงอย่างดี เข้าร่วมกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน ชุมชน และสังคม เป็นแบบอย่างที่ดีแต่ในส่วนของนักเรียนพบว่า มีนักเรียนบางส่วนยังไม่ได้ผลตามเป้าหมาย มีนักเรียนบางคนเดินแถวไม่เป็นระเบียบ หยอกล้อกันขณะเดิน แถว ขาดจิตสาธารณะ เป็นต้น ซึ่งคณะทำงานจะได้รวบรวมข้อมูลนำมาวิเคราะห์และปรับปรุงแก้ไขในครั้ง ต่อไป การประชาสัมพันธ์ โรงเรียนบ้านท่ามะกา มีการประชาสัมพันธ์การปฏิบัติงานพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมให้ผู้ปกครอง ชุมชน ได้ทราบเพื่อให้เกิดความร่วมมือในการส่งเสริมสนับสนุนการพัฒนาคุณธรรมให้กับนักเรียน ดังนี้ 1. จัดประชาสัมพันธ์และเผยแพร่ผลงานทั้งจัดกิจกรรมหน้าเสาธง สื่อสิ่งพิมพ์จดหมายข่าว เพจ เฟสบุ๊ค และเวปไซต์โรงเรียน 2. บูรณาการโดยนำคุณธรรมอัตลักษณ์สอดแทรกไว้ในกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียน 3. นำเสนอผลการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โดยการจัดนิทรรศการทั้งภายในและภายนอก โรงเรียน
20 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ฯ สังคมศึกษา ฯ ประวัติศาสต ร์ ภาษาอังกฤษ สุขศึกษาฯ ศิลปะ การงาน อาชีพ ร้อยละ 74.89 54.29 79.28 70.11 76.92 54.27 99.59 90.93 88.63 74.89 54.29 79.28 70.11 76.92 54.27 99.59 90.93 88.63 0 20 40 60 80 100 120 ร้อยละของนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละรายวิชาในระดับ 3 ขึ้นไป ผลการดำเนินงาน (ทั้งผลโดยตรงและผลพลอยได้) ผลที่เกิดขึ้นกับนักเรียน นักเรียนโรงเรียนบ้านท่ามะกา มีการพัฒนาตนเองตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียนและมีความรู้ใน การปฏิบัติโครงงาน มีความสุภาพอ่อนโยน พูดจาไพเราะ มีวินัยดีตั้งแต่การแต่งกายถูกต้องตามระเบียบของ โรงเรียน การเดินแถว การมีจิตอาสา มีความเสียสละ มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์และพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวก เพิ่มขึ้น รู้จักการทำงานเป็นทีมโดยใช้กระบวนการกลุ่มเรียนรู้การทำงานอย่างเป็นระบบ การให้ความร่วมมือ ระหว่างเพื่อน ๆ ในห้องเรียน การเป็นผู้นำผู้ตามที่ดีมีทักษะการคิดวิเคราะห์การแก้ปัญหา ดังนี้ ร้อยละของนักเรียนที่มีเกรดเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละรายวิชาในระดับ 3 ขึ้นไป ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึง ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้น จำนวน นร. เข้าสอบ รายวิชา (พื้นฐาน) ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ฯ สังคมศึกษาฯ ประวัติศาสตร์ ภาษาอังกฤษ สุขศึกษาฯ ศิลปะ การงานอาชีพ ป.1 79 77.22 78.48 86.08 84.81 83.54 67.09 100.00 86.08 92.41 ป.2 72 72.22 84.72 98.61 75.00 97.22 51.39 98.61 98.61 98.61 ป.3 78 70.51 14.10 78.21 76.92 85.90 43.59 100.00 98.72 62.82 ป.4 89 83.15 82.02 88.72 82.02 94.38 33.71 100.00 100.00 98.88 ป.5 95 64.21 18.95 77.89 44.21 38.95 63.16 98.95 73.68 84.21 ป.6 78 82.05 47.44 46.15 57.69 61.54 66.67 100.00 88.46 94.87 รวม 491 449.36 325.71 475.66 420.65 461.53 325.61 597.56 545.55 531.8 ร้อยละ 74.89 54.29 79.28 70.11 76.92 54.27 99.59 90.93 88.63
21 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ร้อยละ 87.34 77.78 89.74 96.63 89.47 83.33 87.34 77.78 89.74 96.63 89.47 83.33 0 20 40 60 80 100 120 แผนภูมิแสดงร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ในระดับดีขึ้นไป ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ในระดับดีขึ้นไป ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึง ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้น จำนวน นักเรียน ที่ ประเมิน ผลการประเมิน ระดับดี ขึ้นไป (คน) ร้อยละ ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม ป.1 79 0 10 27 42 69 87.34 ป.2 72 0 16 28 28 56 77.78 ป.3 78 0 16 17 45 70 89.74 ป.4 89 0 3 44 42 86 96.63 ป.5 95 0 9 40 46 85 89.47 ป.6 78 0 13 30 35 65 83.33 รวม 491 0 67 186 238 424 - ร้อยละ - 0 13.65 37.88 48.47 86.35 86.35
22 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ร้อยละ 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 0 20 40 60 80 100 120 แผนภูมิแสดงร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ในระดับดีขึ้นไป ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในระดับดีขึ้นไป ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึง ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้น จำนวน นักเรียน ผลการประเมิน ระดับดี ขึ้นไป (คน) ร้อยละ ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม ป.1 79 0 0 4 75 79 100 ป.2 72 0 0 31 41 72 100 ป.3 78 0 0 2 76 78 100 ป.4 89 0 0 4 85 89 100 ป.5 95 0 0 13 82 98 100 ป.6 78 0 0 14 64 78 100 รวม 491 0 0 93 407 497 - ร้อยละ - 0 0 18.71 81.29 100 100
23 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ความสามารถนการสื่อสาร 100 98.61 96.15 95.51 98.95 100 ความสามารถในการคิด 100 98.61 96.15 95.51 98.9 100 ความสามารถในการแก้ปัญหา 100 98.61 96.15 95.51 98.9 100 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 100 98.61 96.15 95.51 98.9 100 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 98.73 98.61 98.72 100 75.51 100 100 98.61 96.15 95.51 98.95 100 100 98.61 96.15 95.51 98.9 100 100 98.61 96.15 95.51 98.9 100 100 98.61 96.15 95.51 98.9 100 98.73 98.61 98.72 100 75.51 100 0 20 40 60 80 100 120 แผนภูมิแสดงร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินสมรรถนะส าคัญในระดับดีขึ้นไป ความสามารถนการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรแกนกลางฯ พุทธศักราช 2551 ปีการศึกษา 2565 ในระดับดีขึ้นไป ระดับ ชั้น จำนวน นักเรียน การประเมินสมรรถนะสำคัญ ความสามารถ ในการสื่อสาร ความสามารถ ในการคิด ความสามารถ ในการแก้ปัญหา ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต ความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี จำนวน (คน) ร้อยละ จำนวน (คน) ร้อยละ จำนวน (คน) ร้อยละ จำนวน (คน) ร้อยละ จำนวน (คน) ร้อยละ ป.1 79 79 100.0 0 79 100.0 0 79 100.0 0 79 100.0 0 78 98.73 ป.2 72 71 98.61 71 98.61 71 98.61 71 98.61 71 98.61 ป.3 78 75 96.15 75 96.15 75 96.15 75 96.15 77 98.72 ป.4 89 85 95.51 85 95.51 85 95.51 85 95.51 85 100.0 ป.5 95 94 98.95 94 98.9 94 98.9 94 98.9 94 75.51 ป.6 78 78 100.0 0 78 100.0 0 78 100.0 0 78 100.0 0 78 100.0 รวม 491 482 98.17 482 98.17 482 98.17 482 98.17 489 96.95 98.9 98.9
24 ผลที่เกิดขึ้นกับครู การพัฒนาตนเองตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียนและมีส่วนร่วมในพัฒนางาน การมาทำงานและ เข้าสอนตรงเวลา พูดจาสุภาพ เตรียมสื่อ วัสดุอุปกรณ์ประกอบการสอน ส่งงานที่ได้รับมอบหมายตามกำหนด ช่วยเหลืองานของโรงเรียนด้วยความเต็มใจ ใช้อุปกรณ์ในการเรียนการสอนและการทำงานอย่างประหยัดตาม ความจำเป็น ปิดไฟ ปิดพัดลมเมื่อไม่ใช้งาน ออกแบบกิจกรรมบูรณาการคุณธรรมเข้ากับกิจกรรมการเรียนรู้ และเป็นแบบอย่างที่ดีแก่นักเรียน ผลที่เกิดขึ้นกับผู้บริหาร ผู้บริหารให้ความสำคัญต่อการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. เป็นผู้นำในการขับเคลื่อนพัฒนา โรงเรียนคุณธรรม บริหารงานแบบมีส่วนร่วม มีความรับผิดชอบ ปฏิบัติหน้าที่ตรงเวลาและเต็มเวลา ใช้วัสดุ อุปกรณ์อย่างคุ้มค่า พูดจาสุภาพ เป็นแบบอย่างที่ดี ผลที่เกิดขึ้นกับโรงเรียน จากกระบวนการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โดยใช้แนวคิด หลักการ รูปแบบ และวิธีการที่ หลากหลายให้ทุกคนได้ลงมือปฏิบัติเพื่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเชิงบวกในโรงเรียน ทำให้เกิดองค์ ความรู้และแนวทางปฏิบัติที่ดีในปีต่อ ๆ ไป ผลที่เกิดขึ้นกับครอบครัวของนักเรียน ผู้ปกครองเห็นการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของลูก มีการพัฒนาตนเองด้านระเบียบวินัย มีความ รับผิดชอบในการเรียน การทำการบ้าน การเข้านอน–ตื่นนอนตรงเวลา เพื่อมาให้ทันเข้าแถวเคารพธงชาติและ มีการช่วยเหลืองานบ้าน ทำให้ผู้ปกครองเห็นความสำคัญและเป็นแบบอย่างที่ดีให้ความร่วมมือในการดูแล นักเรียนและกิจกรรมของโรงเรียนมากขึ้น ผลที่เกิดขึ้นกับชุมชน ชุมชนและหน่วยงานในชุมชน ตระหนักและเห็นความสำคัญในการพัฒนาคุณธรรมให้กับนักเรียนเพื่อ เป็นเยาวชนที่ดีของสังคม เข้ามามีส่วนร่วมสนับสนุนโรงเรียนในด้านกำลังทรัพย์สิ่งของต่าง ๆ และการเป็น วิทยากรให้ความรู้ในด้านต่าง ๆ องค์ความรู้ นวัตกรรม และบทเรียนที่เกิดจากการดำเนินงาน 1. องค์ความรู้ที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม ชื่อโครงงาน ผู้รับผิดชอบ โครงงานเด็กเอ๋ยเด็กดีเก็บของเข้าที่น่ามอง นักเรียนชั้นอนุบาล 1-3 ครูที่ปรึกษา : นางสาวปราณีเพียงนั้น นางสาวรินนา ผาบชมภู นางสาวจิตรา ภาคภูมิ นางจันธิรา เหลืองอารีพร นางสาวสุดาพร สุดใจ นางสาวพรจันทร์ แจ้งบุตร นางสาวเย็นจิตร ทองจิตร์ นางสาววรรณา หยวกจุ้ย
25 โครงงานสวัสดีมีมารยาท นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ครูที่ปรึกษา : นางสาวนันทิยา ช้อยเครือ นางจุฑามาศ บุณยทรรพ นางสาวทิพย์วรรณ คำเครือ นางสาวทิพากร บุราคร โครงงาน ด.เด็ก แถวตรง นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ครูที่ปรึกษา : นางชนิดา กลั่นบุศย์ นายเทพธิดาพร คนงาม นางสาวสมฤทัย ศรีทา นางสาวปฏิมากร มั่นใจ โครงงาน รองเท้าเข้าที่ เด็กดีทำได้ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ครูที่ปรึกษา : นางสาวปัทมาภรณ์ เปล่งวาจา นางสาวอภิญญา ไชยเบ้า นางสาวสโรชา นุ่มเจริญ นายดนัย ศิลปเมธี นายชญานนท์ นาถวรานนท์ โครงงานมีวินัย ใส่ใจขยะ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที4 ครูที่ปรึกษา : นางอุษา ถังทอง นางสาวสุดารัตน์ การภักดี นางสาวฐิชณัฏฐ์ ตระกูลนิตย์ นางสาวสุวิมล ชัยมานะ นายวีระภัทร กระต่ายทอง โครงงานมา เล็ง ถุง นม นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ครูที่ปรึกษา : นางสาวนาถนรี รามัญ นางสาววนิชญา อ้นพันธ์ นางสาวกุลริศา ศรีโมรา นายฑิวากร กิ่งกนก โครงงานสร้างคนดีด้วยวิถีจิตอาสา นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ครูที่ปรึกษา : นางวาริน สังข์เงิน นางสาวกาญจนา ทัดสวน นางสาวภิญญ์พลอย เผื่อนปฐม นางสาวกัญญาพัฒน์ มามาตร
26 2. แนวปฏิบัติที่ดี 1. สร้างความตระหนักรู้ความเข้าใจให้กับครูนักเรียน ผู้ปกครอง ทำให้โครงงานก้าวสู่ความสำเร็จ 2. นักเรียนทุกคนเป็นเจ้าของโครงงานคุณธรรม ทุกคนมีส่วนร่วมในการปฏิบัติกิจกรรม 3. บูรณาการคุณธรรมในกิจกรรมการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ 4. มีโครงการ/กิจกรรมเสริมหลักสูตรตามแผนงานหลักของโรงเรียนตอบสนองคุณธรรมอัตลักษณ์ 5. จัดนิทรรศการแลกเปลี่ยนเรียนรู้เพื่อให้เกิดการรับรู้และนำไปพัฒนา 6. การพัฒนาการทำงานมีความเป็นระบบโดยใช้ระบบ PDCA นักเรียนทำงานเป็นทีม ร่วมคิดร่วมทำ มีผู้ประสานงานกับทุกฝ่าย 7. มีการนิเทศติดตาม มีแผนปฏิบัติการ ตัวบ่งชี้ 3. บทเรียนที่ได้รับ จากการดำเนินการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมด้วยการให้ทุกคนมีส่วนร่วมคิด ร่วมทำ ร่วมพัฒนาด้วย การลงมือปฏิบัติจริง ทำให้เกิดบทเรียน ดังนี้ 1. การรับรู้และการมีส่วนร่วมการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม ต้องสร้างความตระหนัก ความเข้าใจให้ ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีความเข้าใจตรงกันและเกิดความร่วมมือในการพัฒนาไปในทิศทางเดียวกัน 2. การบูรณาการคุณธรรมกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในชั้นเรียนและกิจกรรมเสริมหลักสูตรใน โรงเรียน คุณธรรมและจริยธรรมเป็นสิ่งที่นักเรียนปฏิบัติในวิถีชีวิตประจำวัน การนำคุณธรรมบูรณาการ เชื่อมโยงเข้าสู่การเรียนรู้ในชั้นเรียนและกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียนอย่างหลากหลาย และสอดคล้องกับ คุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียนทำให้นักเรียนได้เรียนรู้และนำมาปฏิบัติสู่การหล่อหลอมบ่มเพาะด้านคุณธรรม ให้เกิดขึ้น 3. นักเรียนทำได้ตามศักยภาพ จากการที่ครูออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้เปิดโอกาสให้นักเรียนได้ ค้นหาปัญหา สาเหตุและวิธีแก้ไขปัญหา แล้วลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง ทำงานเป็นทีมโดยใช้กระบวนการกลุ่ม ร่วมคิด ร่วมทำ ฝึกทักษะ การคิดวิเคราะห์การแก้ปัญหา การเป็นผู้นำผู้ตามที่ดีการประเมินผล การสรุปงาน การนำเสนองาน การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทำให้นักเรียนเกิดความภาคภูมใจ 4. การแลกเปลี่ยนเรียนรู้การจัดนิทรรศการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทำให้เกิดการเรียนรู้ร่วมกัน นำมา พัฒนาต่อยอดได้อย่างต่อเนือง การมีส่วนร่วม การสร้างเครือข่าย การได้รับการยกย่องชมเชย ทำให้เกิดความ ภาคภูมิใจ 5. การพัฒนาครูและพัฒนานักเรียนแกนนำ เพื่อให้การดำเนินงานโครงการโรงเรียนคุณธรรมบรรลุ ตามเป้าหมาย คือ ให้กลุ่มบุคคลทุกฝ่ายมีพฤติกรรมเชิงบวกเพิ่มขึ้น และมีพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ลดลง การ ดำเนินการต้องทำอย่างต่อเนื่อง จึงจำเป็นต้องมีการพัฒนาครูผู้สอนให้มีความรู้ความเข้าใจ ปฏิบัติได้และ พัฒนานักเรียนแกนนำเป็นทีมงานของโรงเรียนที่ช่วยให้การดำเนินงานพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมสำเร็จตาม เป้าประสงค์ของโรงเรียน 6. การนิเทศติดตาม จากผู้บริหารสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครองอย่าง กัลยาณมิตร ได้สร้างขวัญและกำลังใจให้กับโรงเรียน มีข้อเสนอแนะสนับสนุนการดำเนินงานของโรงเรียน แนะนำการจัดทำคุณธรรมเป้าหมาย คุณธรรมอัตลักษณ์โดยใช้กระบวนการมีส่วนร่วม การใช้โครงงานคุณธรรม ของนักเรียนเป็นเครื่องมือขับเคลื่อนคุณธรรม ทำให้ครูเกิดความรู้ความเข้าใจแนวทางพัฒนาไปสู่โรงเรียน คุณธรรมได้อย่างชัดเจน และจากการนิเทศภายในอย่างกัลยาณมิตร ร่วมกันคิด ร่วมกันทำ ร่วมกันแก้ปัญหาทำ ให้เกิดการยอมรับร่วมกันได้องค์ความรู้มาใช้ในการพัฒนาคุณธรรมอัตลักษณ์ให้บรรลุเป้าหมายต่อไป
27 ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จ 1. กำหนดยุทธศาสตร์ในการดำเนินงาน โรงเรียนได้กำหนดยุทธศาสตร์ในการดำเนินงาน บรรจุไว้ใน แผนปฏิบัติการประจำปีมีการแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานมอบหมายหน้าที่ความรับผิดชอบ ทำให้การ ดำเนินงานเป็นไปอย่างเป็นระบบ 2. บทบาทผู้บริหาร ผู้บริหารสถานศึกษาตระหนักและเห็นความสำคัญในการพัฒนาคุณธรรม เป็น ผู้นำในการขับเคลื่อนกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรมในรูปแบบต่าง ๆ ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา ซึ่งนำไปสู่ การพัฒนาและปรับเปลี่ยนเป็นพฤติกรรมที่พึงประสงค์ส่งเสริมสนับสนุน สร้างขวัญและกำลังใจให้คำปรึกษา กับคณะครูและนักเรียนในการดำเนินกิจกรรมต่าง ๆ อย่างต่อเนื่องสม่ำเสมอ 3. มีครูแกนนำและนักเรียนแกนนำ ครูแกนนำและนักเรียนแกนนำที่เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการ “โครงงานคุณธรรม” ฝึกทำโครงงานคุณธรรม (Moral Project) แล้วนำมาขยายผลให้กับเพื่อนในโรงเรียน เข้าใจ เป็นกลุ่มที่มีความสำคัญ และเป็นทีมหลักในการปฏิบัติงานของโรงเรียนให้ขับเคลื่อนไปสู่เป้าหมาย 4. การนิเทศจากผู้บริหารสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครอง ได้มานิเทศติดตาม แบบกัลยาณมิตร คอยให้คำปรึกษาข้อแนะนำ ชี้แนะแนวทางที่เป็นประโยชน์แก่โรงเรียนในการขับเคลื่อนการ ดำเนินงานโครงการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมได้ชัดเจนมากขึ้น สร้างขวัญและกำลังใจให้กับโรงเรียน คณะครูใน การสร้างสรรค์พัฒนากิจกรรมที่ส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม แก่ผู้บริหาร ครูและนักเรียนให้สามารถบรรลุ เป้าหมาย 5. ความร่วมมือของกลุ่มบุคคล การพัฒนาพฤติกรรมของนักเรียนต้องเกี่ยวข้องกับกลุ่มบุคคลหลาย ฝ่ายทั้งในโรงเรียน ครอบครัว และชุมชน ที่ตระหนักและเห็นความสำคัญ จึงให้ความร่วมมือส่งเสริมสนับสนุน และเป็นแบบอย่างที่ดีให้กับนักเรียนเห็นคุณค่าและความสำคัญของการมีคุณธรรม จึงนำไปสู่การปรับเปลี่ยน เป็นพฤติกรรมที่พึงประสงค์มากขึ้น ปัญหาอุปสรรคและข้อเสนอแนะ ปัญหา อุปสรรค การเสนอแนะของผู้นิเทศ 1. โครงการตามนโยบายมีมาก เป้าหมาย คล้ายคลึง กัน เช่น โครงการโรงเรียนวิถีพุทธ, โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ., โครงการโรงเรียน สุจริต, การจัดโครงการ/กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมตามการประเมินภายในสถานศึกษา ทำให้ ครูและบุคลากรมีภาระงานมากขึ้น ทำให้ทำงานได้ไม่ เต็มที่ - ให้ครูบูรณาการจัดกระบวนการเรียนรู้และ แผนงาน/ โครงการ/กิจกรรมของโรงเรียน ที่ทำอยู่ ปรับเข้ากับงานนโยบายของหน่วยงานให้ขับเคลื่อน ไปสู่เป้าหมายที่กำหนด 2. การทำโครงงานคุณ ธรรมต้องมีการ ดำเนินการอย่างเป็นกระบวนการ อย่างมีลำดับ ขั้นตอน แก้ปัญหาอย่างมีระบบ และนักเรียนใน ระดับชั้นอนุบาล 1 ถึง ชั้นประถมศึกษาปีที่ ป.3 ยังไม่ สามารถดำเนินการได้ด้วยตนเองได้ทั้งหมด - ให้ครูที่ปรึกษาชวนคิดตั้งคำถาม ชวนทำไป ตามขั้นตอน ให้แรงเสริมยกย่องชมเชยและให้กำลังใจ กับนักเรียนในการดำเนินกิจกรรม
28 การดำเนินการของโรงเรียนตามข้อเสนอแนะของผู้นิเทศ 1. โรงเรียนบูรณาการกิจกรรมในแผนงานหลักของโรงเรียนเข้ากับกิจกรรมแผนงานจากหน่วยงานต้น สังกัดและการทำงานปกติเพื่อลดภาระงาน ทำให้การดำเนินงานเป็นไปด้วยความเรียบร้อย 2. โรงเรียนมอบหมายให้ครูที่ปรึกษานักเรียนในระดับชั้นอนุบาล 1 ถึง ชั้นประถมศึกษาปีที่ ป.3 อธิบายชี้แจงให้ความรู้ความเข้าใจในการทำโครงงานคุณธรรมในแต่ละขั้นตอนช้าๆ แล้วใช้เทคนิคชวนคิดชวน ทำ ชื่นชม ในแต่ละขั้นตอน ทำให้นักเรียนเรียนรู้และร่วมกันดำเนินการได้ในระดับชั้นอนุบาล 1 - 3 ครูประจำ ชั้นเป็นผู้กำหนดโครงงานขึ้นมาเอง เพื่อฝึกและปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมให้กับนักเรียนไปก่อน เพื่อให้มี พื้นฐานก่อนขึ้นระดับประถมศึกษา ความก้าวหน้าที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โดยความร่วมมือจากทุกฝ่าย ทั้งผู้บริหาร สถานศึกษา ครูนักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชน ก่อให้เกิดผลดีต่อโรงเรียน ทำให้ทุกกลุ่มมีส่วนร่วมในการ ทำงานทุกขั้นตอน มีการวางแผนการดำเนินงานโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. อย่างเป็นระบบ ผู้บริหารให้ ความสำคัญและเป็นผู้นำในการขับเคลื่อนพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม ครูมีการพัฒนาตนเองตามคุณธรรมอัต ลักษณ์ของโรงเรียนและมีส่วนร่วมในพัฒนางาน นักเรียนมีการพัฒนาตนเองตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของ โรงเรียนและการลงมือปฏิบัติโครงงาน ทำงานเป็นทีมโดยใช้กระบวนการกลุ่ม รู้จักการเป็นผู้นำผู้ตามที่ดี โรงเรียนมีการปรับปรุงและพัฒนา บริเวณโรงเรียนให้สะอาดร่มรื่น น่าอยู่เอื้อต่อการเรียนรู้จากการปฏิบัติ โดยใช้แนวคิด หลักการ รูปแบบและวิธีการที่หลากหลายให้ทุกคนได้ลงมือปฏิบัติเพื่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลง พฤติกรรมเชิงบวกในโรงเรียน ทำให้เกิดองค์ความรู้แนวปฏิบัติที่ดีและเป็นบทเรียนที่ใช้ในการพัฒนา คุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียนต่อไป ลงชื่อ ..................................................ผู้รายงาน (นางสาวนาถนรี รามัญ) ครูโรงเรียนบ้านท่ามะกา ลงชื่อ .................................................ผู้รับรองข้อมูล (นายยุทธนา เหงี่ยมจุล) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านท่ามะกา ลงชื่อ ................................. ................พยาน (ร้อยตรีณรงค์ แสงสุริยงค์) ประธานกรรมการสถานศึกษา โรงเรียนบ้านท่ามะกา